心靈的呼喚

心靈的呼喚

下面，聘才網(wǎng)編輯為您收集整理心靈的呼喚范文三篇，可供參考：

篇一

曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅守抑或聽(tīng)取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光……朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽(tīng)取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航!

是的，聽(tīng)從心之召喚。

既別深陷于剛愎自用的泥潭，也別迷失在莫衷一是的他鄉。翻開(kāi)歷史的冊頁(yè)，你會(huì )看到商紂王不納良言只落得家破人亡，劉阿斗沒(méi)有主見(jiàn)只能在可悲可笑的人生舞臺上將蜀國埋葬。而當你關(guān)閉心靈之窗，不再與世界交往，你只能給思想加框，心靈上綁，永遠不能在生活的無(wú)垠藍天上自由翱翔。

是的，聽(tīng)從心之召喚。別去想那些把無(wú)數庸者掩埋的蜚短流長(cháng)，也別計較“木秀于林，風(fēng)必摧之”的“積毀銷(xiāo)骨”的力量。你悲傷，是心在低吟;你微笑，是心在歌唱。別人指手畫(huà)腳時(shí)你巋然不動(dòng)是一種榜樣，別人的非議與指責只會(huì )更好地映襯出你的勇氣與度量!只要問(wèn)心無(wú)愧，你的腳步便走得穩當。位高權重時(shí)選擇他人的勸誡還是無(wú)休止的褒獎?榮譽(yù)加身時(shí)選擇他人善意的勉勵還是諂媚的頌揚?欲壑難填時(shí)選擇無(wú)休止的自我膨脹還是一句箴言――“無(wú)欲則剛”?只要堅守心靈之燈對真善美的期望，它終將為你指引最正確的方向!

是的，聽(tīng)從心之召喚。別讓雙眼被道聽(tīng)途說(shuō)的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”的精神弄得太過(guò)夸張。無(wú)論對人對事，千萬(wàn)不要只憑陳年老賬，讓心靈的天平總是空空蕩蕩!揚棄中多幾分審視與估量，選擇中找準真理的重量。當歧路亡羊，墨子會(huì )嚎啕大哭，是因為沒(méi)有心靈

之燈為他導航;孟子“當今之世，舍我其誰(shuí)”的霸氣，就是“當仁不讓”思想下的個(gè)性張揚。當你不熟悉情況，多詢(xún)問(wèn)詢(xún)問(wèn)，恰好似“入山問(wèn)樵，入水問(wèn)漁”，是找到捷徑的良方;可是正直與良知要求你這樣或那樣時(shí)，你就該勇往直前，千萬(wàn)別回避，別退讓!

聽(tīng)取心靈的召喚吧，不要師心自用，也別全盤(pán)吸收。當你有心靈之燈為你導航，你的生活之路才能走得坦坦蕩蕩，讓愛(ài)你的和你愛(ài)的人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光!

篇二

時(shí)代在進(jìn)步，人們的思想、知識也在進(jìn)步，可當人們正在隨著(zhù)潮流的風(fēng)向上攀越時(shí)，心靈卻在不知道何時(shí)蒙上了一層薄紗。

時(shí)間在不停地穿梭著(zhù)，遠古時(shí)期，人們飲毛茹血，雖沒(méi)有語(yǔ)言，卻也能無(wú)障礙的交流，靠的不就是心靈間的溝通嗎?古代人遵循孔夫子的禮儀，懂得“見(jiàn)危授命，見(jiàn)利思義”，雷鋒助人為樂(lè )，幫助弱小卻不計得失……

可如此純凈的心靈，是什么時(shí)候被霧氣籠罩的呢?抗戰時(shí)期，當解放軍英勇抗擊敵軍時(shí)，日本的一個(gè)小兵就可以控制住一整個(gè)村的百姓，他不過(guò)就是擁有一支槍嗎?為什么沒(méi)有人沖出反抗呢?我想，不只是因為恐懼，更多的是人們之間的不信任，或許，是他們根本就不信任自己?

現在的人們，在公共場(chǎng)合亂扔垃圾、隨地吐痰的行為數不勝數，或許這已成為了一種習慣，都只懂得掃“自家門(mén)前雪”，卻不會(huì )管“他人瓦上霜”，雖說(shuō)是“人之初，性本善”，但從小在這樣的環(huán)境下成長(cháng)，也很難不被傳染吧?孟子所說(shuō)的“人皆有之”的舍生取義的思想，被以自我為中心的理論所替代了嗎?作文

但我相信沒(méi)有，它一直就在我們心靈的最深處，08年的雪災、地震向這種觀(guān)點(diǎn)予以重擊，09年長(cháng)江大學(xué)的三名大學(xué)生為救落水兒童不幸遇難的事實(shí)也大大的否定了這一觀(guān)點(diǎn)，只要用心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現們關(guān)心、奉獻他人的愛(ài)心依然存在，它只是經(jīng)常需要人們把它激發(fā)出來(lái)。那么，就讓我們用心靈呼喚信任，用心靈呼喚愛(ài)心，用心靈呼喚心靈!

掀開(kāi)籠罩心靈的薄紗，人與人坦誠相見(jiàn)，你會(huì )發(fā)現，這一切都是那么的美好!

篇三

每個(gè)人的心中都充滿(mǎn)愛(ài)，之所以整個(gè)社會(huì )大家庭都存在著(zhù)愛(ài)的氣息。愛(ài)是我們大家心靈的呼喚，愛(ài)是我們大家共同的語(yǔ)言。

一位婦女微笑著(zhù)抱住一個(gè)金發(fā)的小少年，他正在吻他的母親，他們沉浸在幸福的氣氛中這就是《愛(ài)的教育》的封面。

記得這本書(shū)是我在11歲生日時(shí)父母送給我的生日禮物。當我打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。作者以日記的形式把四年級的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛(ài)的故事全部都記錄了下來(lái)。這本書(shū)里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情......

《愛(ài)的教育》這部書(shū)中寫(xiě)到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚時(shí)分又去夜校讀書(shū)的工人們;想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間，而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習的婦人與姑娘們;想一想那些訓練之后疲憊不堪地回來(lái)時(shí)，手里仍然拿著(zhù)書(shū)本地士兵們;想一想那些聾啞人與盲人孩子，盡管有種種不方便，卻仍然堅持學(xué)習;最后你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅持學(xué)習與讀書(shū)地囚徒們!……這是一位父親寫(xiě)給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會(huì )珍惜，我想無(wú)論是誰(shuí)讀完這封信以后，都會(huì )有很大的改變，而且有許多想法，我也不例外。

這本書(shū)中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯�在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著(zhù)他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著(zhù)克洛西母親挑菜擔的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的?“沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡倫突然站起來(lái)，承認是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì )兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�(lái)，哭著(zhù)把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的�？吹竭@里，我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們如何做人、處事、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人;告訴我們只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，你才會(huì )感到快樂(lè )，感到無(wú)比的幸福。

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