教師素養提升心得體會(huì )
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范文一：教師素養提升心得體會(huì )
聽(tīng)了孟健校長(cháng)老師給我們上的職業(yè)素養課，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養的重要性。
其實(shí)我們每個(gè)人都渴望成功，而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái)，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒(méi)有免費的午餐。每個(gè)人都在改變，"適者生存"這個(gè)道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當我們坐在這培訓室里的時(shí)候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué)，無(wú)論什么時(shí)候什么場(chǎng)合都應如此。一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在提高自身職業(yè)素養上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準自己的目標和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導向，那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成。這就要求我們在夢(mèng)想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當中。這就好比你去打出租車(chē)，上了車(chē)司機問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標，你就要學(xué)會(huì )承擔�！堵殬I(yè)素養》告訴我們：要夢(mèng)想，就得承擔;既選擇，就得承擔;一旦決定，就得承擔。
懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì )并做得到的。但是我們一定要謹記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒(méi)有回報，叫正常;得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來(lái)就一無(wú)所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出;期待回報的也不叫付出。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小朋友手中握著(zhù)一只小鳥(niǎo)問(wèn)智者，他手中的小鳥(niǎo)是活的還是死的。這是一個(gè)典型的兩難命題，如果智者說(shuō)是活的，小朋友就會(huì )無(wú)情地捏死這只小鳥(niǎo);而一旦智者說(shuō)它是死的，小朋友就會(huì )松開(kāi)他的手。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問(wèn)題，而是教育我們要學(xué)會(huì )掌握自己，活在當下�？梢詴r(shí)時(shí)提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會(huì )對結果抱有巨大的希望而在它達不到時(shí)會(huì )產(chǎn)生相應的絕望了。
以上就是我的心得體會(huì )，也許很多言論不夠成熟，不切合實(shí)際，但是我相信只要擁有一個(gè)永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著(zhù)感恩，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學(xué)會(huì )尊重與理解，沒(méi)有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結果，取決于今天的行為;今天的行為，取決于我們的思想;我們的思想，取決于我們的信念;我們的信念，來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光，來(lái)自于我們的態(tài)度!
范文二：教師素養提升心得體會(huì )
經(jīng)過(guò)了四期的師德素質(zhì)培訓班的學(xué)習，聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，使我在思想上、行為上都有了不同程度的提高，尤其是在這幾期高效課堂班的學(xué)習中，使我深深地感受到了自身的不足，現將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
首先是在錢(qián)志亮教授所講的一堂好課應做到飽滿(mǎn)的激情，熱情的關(guān)注，親切的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，深入淺出地講授……反觀(guān)自己的教學(xué)，慢條斯理，一板一眼，缺少激情澎湃，尤其是前些年一直從事高年段的班主任工作，回過(guò)頭來(lái)教一年級孩子，面對課堂上孩子咿咿呀呀，自己真有些不知所措。領(lǐng)導聽(tīng)課后評價(jià)也是兒童化的語(yǔ)言不夠，不適合低年段教學(xué)。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我進(jìn)一步認識到了一堂好課好比一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，那么教學(xué)語(yǔ)言就是畫(huà)的色彩，就像錢(qián)教授的課，在他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中很快的過(guò)去了，而那種教學(xué)理念不知不覺(jué)地在頭腦中扎根。通過(guò)學(xué)習使我認識到作為教師，尤其是低年段的教師，面對孩子活潑好動(dòng)注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，教師必須用語(yǔ)言的情趣，豐富多彩的課堂活動(dòng)形式來(lái)吸引孩子們的注意力，以激發(fā)他們想象的活力，喚起他們的求知欲和學(xué)習的熱情，使學(xué)生的思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)。
其次是有效的課堂還要注意細節。一節課是否成功，學(xué)生掌握得好不好，除了要有好的教學(xué)設計，細節的注重尤為重要，因為你的教學(xué)內容準備得再充分，過(guò)程設計得再好，總會(huì )有個(gè)別學(xué)生不領(lǐng)情，不理睬。在課堂上，在你激情澎湃時(shí)，經(jīng)常會(huì )發(fā)現有的學(xué)生貌似學(xué)習，一動(dòng)不動(dòng)，實(shí)際上是精神溜號。這種裝學(xué)習的狀態(tài)如果持續時(shí)間過(guò)長(cháng)，就會(huì )造成學(xué)習能力下降。這時(shí)作為教師一定要在課堂上注意到這些個(gè)別學(xué)生。課下多走近他們了解他們上課不聽(tīng)課的原因，是學(xué)習興趣沒(méi)培養，學(xué)習方法欠缺，這是個(gè)體原因，因為生病致使注意力不集中，關(guān)注學(xué)生能否看到、看懂、聽(tīng)到、聽(tīng)懂……找到原因，制定具體的措施和方案。以前對這類(lèi)事中我總是簡(jiǎn)單的批評，事后發(fā)現收獲不大，通過(guò)學(xué)生使我更清楚地認識到解決學(xué)生學(xué)習生活中的問(wèn)題，必須有科學(xué)的方法。
通過(guò)培訓使我認識到要學(xué)習的內容還有很多，要走的路還要很長(cháng)，如何做好教書(shū)育人的工作，這是我在今后的培訓中進(jìn)一步學(xué)習和實(shí)踐的動(dòng)力。