我的青春宣言ppt

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作為當代的青年，我們就應用我們的青春去回報我們偉大而又美麗的祖國，讓祖國的大好河山更加壯麗，展現我中華神彩。我的青春宣言ppt是pincai小編為大家精心編輯的，歡迎閱讀借鑒。更多內容盡在聘才網(wǎng)。

篇一：

不經(jīng)意間，我們告別了童年，走進(jìn)了少年、青年，踏入到青春的王國里。剎那間，我們長(cháng)高了，長(cháng)壯了，一個(gè)個(gè)瀟灑起來(lái)，漂亮起來(lái)。我們熱血沸騰，渾身有使不完的勁;我們好奇，我們激奮，我們渴望用自己的腳走自己的路;我們歡呼，我們跳躍，我們大展歌喉唱我們自己的歌。在潔凈的空氣里，在明媚的陽(yáng)光下，我們嗅到了花香，聽(tīng)到了歌唱，看到了霞光，我們感覺(jué)到自己咚咚的心跳。

這就是青春!她是一朵蓓蕾初綻的花，是一首美妙的詩(shī)、動(dòng)聽(tīng)的歌，是一串閃著(zhù)奇光異彩的珍珠瑪瑙。指點(diǎn)江山，揮斥方遒，青春是人生長(cháng)河中最壯麗的樂(lè )章。但青春遠不止這些，她有寬廣的胸懷，有深邃的內蘊。曾幾何時(shí)，我們充滿(mǎn)了驚喜和眼淚，我們捶胸頓足悔恨過(guò)，我們追求無(wú)望失落過(guò)，但我們沒(méi)有悲嘆，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有停止青春的腳步。我們辛勤耕耘著(zhù)青春，澆鑄著(zhù)青春，綻放著(zhù)青春。

青春是憂(yōu)郁和傷感，但不是消沉和彷徨，青春是歷經(jīng)風(fēng)雨、披荊斬棘“走”出來(lái)的。青春的種子已經(jīng)在希望中種下，參天的樹(shù)木注定要成長(cháng)起來(lái)。青春是神明，她召喚我們伸出壯健的雙手，去擁抱生活，把握人生，創(chuàng )造未來(lái)。

作家柳青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生的路雖然很漫長(cháng)，但在緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時(shí)候�！彼�道出了青春的真諦：青春稍縱即逝，青春在于把握。那么，怎樣才能把握好青春呢?

這樣的楷模是很多的———雷鋒因公殉職，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，他的青春是永遠碧綠，永遠火紅的;張海迪身殘志堅，勤奮學(xué)習，努力工作，有一份青春的光，發(fā)一份青春的熱，她的青春是豐實(shí)而又絢麗的;張華才華橫溢，為了救一溺糞老人，毅然獻出了自己年輕而寶貴的生命，他的生命是無(wú)怨而又無(wú)悔的。

還有一串閃亮的名字：抗洪英雄高建成，新時(shí)期的好戰士李向群，拼搏奉獻寫(xiě)春秋的秦文貴，黨的好干部鄭培民……

和他們相比，我們汗顏、愧疚，自責。正因為如此，我們才應當牢牢把握青春，更加珍惜青春�！澳�等閑白了少年頭，空悲切!”民族英雄岳飛的憑欄感喟，如警鐘在耳，激勵我們奮發(fā)有為;“不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為卑鄙庸俗而羞愧�！北�爾·柯察金的生命名言，應成為我們青春時(shí)代的座右銘。

我們不要在渾噩里碌碌無(wú)為，而要在奮斗中讓青春閃光。正如詩(shī)人郭小川所贊頌的那樣：“青春的風(fēng)采，應當使沙漠變成綠洲，讓枯枝長(cháng)出鮮果，這才是青春的本分，青春的魅力�！�

青春在血與火的洗禮中走向成熟，在辱與榮的陣痛中獲得新生，在痛苦與自強的磨礪中發(fā)出光芒。前蘇聯(lián)作家屠格涅夫曾說(shuō)：青春的美妙，也許就在于她充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)郁、失意和哀傷，充滿(mǎn)著(zhù)對什么都毫不在乎和永遠具有后悔的權利。

青春的美妙并不在于她能夠做出一切，而在于她希望做出一切;煩惱、迷茫便是青春的步點(diǎn)，有多大的憤怒，就有多大的熱情，也便具有多大的不甘忍受歧視和不甘居于人后的奮發(fā)向上的力量。

是的，青春是美妙的，青春是熱烈的，青春是創(chuàng )新的，青春是不老的……正如作家王蒙對青春的贈語(yǔ)：

“所有的日子，所有的日子都來(lái)吧!讓我來(lái)編織你們，用青春的金線(xiàn)，用幸福的瓔珞來(lái)編織你們。偌大的世界，樣樣叫我們好驚奇。眼淚、歡笑、沉思，全是第一次�！�

讓我們面向五月火紅的太陽(yáng)，滿(mǎn)懷豪情，一起振臂高呼：青春，你好!青春萬(wàn)歲!

篇二：

十幾年前，曾有個(gè)中學(xué)老師在他教過(guò)的三百多個(gè)學(xué)生中做了一個(gè)調查，問(wèn)他們當中有多少人愿意報考師范，結果只有一兩個(gè)。仿佛教書(shū)成了沒(méi)有出息沒(méi)有本事的人干的可恥的職業(yè)，仿佛只有最差的最窮的學(xué)生才報考師范，很多學(xué)生因為高考發(fā)揮不佳被調配到了師范大學(xué)，非常的郁悶，仿佛是被發(fā)配充軍了一般。誰(shuí)都知道教育對一個(gè)國家有多么重要，而好老師對基礎教育又有多么重要，但是，雖然我們喊尊師重教已經(jīng)喊了二十多年，社會(huì )上還是看不起老師。為什么?我們這個(gè)社會(huì )對一項職業(yè)和一個(gè)人的評價(jià)已經(jīng)簡(jiǎn)化為對他擁有的權力大小和金錢(qián)多少的評價(jià)，對知識的尊崇程度也跟你擁有的知識本身能帶來(lái)多大的經(jīng)濟回報有關(guān)。而現在當中學(xué)老師意味著(zhù)沒(méi)有當官受賄享受特權牟取私利的機會(huì )，沒(méi)有經(jīng)商暴富的機會(huì )，就那么一點(diǎn)薪水，窮教書(shū)的，一輩子的造化出息已經(jīng)判定了，肯定買(mǎi)不起豪華小車(chē)和別墅。社會(huì )上看不起當中學(xué)老師的，有天賦有個(gè)性有本事的人大多不愿意去中學(xué)當老師，而僵化的教學(xué)體制，應試教育逼走不多的一部分有水平有頭腦有思想的愿意從事基礎教育的老師。雖然現在教師的社會(huì )地位已有很大的提高，但不管怎樣，要使教師真正得到社會(huì )的尊重得從我們老師自身做起，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要認識到教師是天底下最光榮、最崇高的職業(yè)�！　⊥�年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我在上了大學(xué)時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，已痛感中學(xué)的教材，教師的素質(zhì)以及教學(xué)觀(guān)念都存在太多問(wèn)題，于是產(chǎn)生了要去改變的想法。我想從中學(xué)開(kāi)始改變中國的教育!我始終覺(jué)得一個(gè)國家最優(yōu)秀的人才應該去教書(shū)，一個(gè)庸師和一個(gè)名師培養出來(lái)的人可以說(shuō)是天壤之別。如果能夠培養出中國未來(lái)的思想，文化巨人我會(huì )覺(jué)得多么幸福，當然是給學(xué)生傳播現代公民意識，愛(ài)的觀(guān)念，自由的理念，獨立的思考判斷能力更是我的目的。我就喜歡教書(shū)，我喜歡非功利地給學(xué)生講解傳授知識的感覺(jué)，我喜歡給他們講文學(xué)的美，上好一堂課會(huì )給我帶來(lái)超過(guò)其它一切的滿(mǎn)足�！　∥蚁矚g教書(shū)因為教學(xué)永遠是一個(gè)變化無(wú)窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著(zhù)教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化，當一名教師就好比在創(chuàng )造生命，這些學(xué)生在我眼前成長(cháng)、變化著(zhù)。而能把“垃圾”轉變成“棟梁”時(shí)我就特別欣慰。20xx年秋季我接了游埠中學(xué)高職畢業(yè)班班主任工作。這個(gè)班是由其他畢業(yè)班比較差的學(xué)生湊合起來(lái)臨時(shí)組建的一個(gè)班級，被同學(xué)稱(chēng)為“垃圾班”。一些諸如嬌氣、自私、自尊心特強、自卑感特強、浪費、懶惰、軟弱、缺乏愛(ài)心、自理能力差、集體觀(guān)念淡薄等“毛病”時(shí)常在這些學(xué)生身上顯現。但經(jīng)過(guò)我幾周的努力，很快“垃圾班”就轉變?yōu)榧庾影�，學(xué)校班級的“紀律、衛生、出勤”三項競賽幾乎每周第一。有位畢業(yè)班班主任曾恭維我說(shuō)，“這些學(xué)生在我班是‘垃圾’，怎么到你班就變成人才了?”我戲稱(chēng)，“山中無(wú)老虎，猴子為大王嘛”。

當然沒(méi)有艱辛的付出，絕無(wú)豐碩的收獲。作為班主任，我首先是給學(xué)生準確的定位，培養學(xué)生的自信心。在第一次班會(huì )上我就說(shuō)，人家都稱(chēng)我們班是“垃圾”班，但我認為這說(shuō)法是錯的，你們不是“垃圾”，同樣我也不是“垃圾”班主任，我作為學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(cháng)來(lái)當班主任，說(shuō)明學(xué)校對我們班的一種肯定。我們班同學(xué)基礎是差一點(diǎn)，但并不表示永遠是差的，況且我們的目標不是清華、北大，我們僅僅是考上職業(yè)學(xué)院就行。相應的我出了一份稍易的語(yǔ)文試卷進(jìn)行一次摸底考試，同學(xué)的成績(jì)大多在100分以上。同時(shí)我又跟其他學(xué)科老師商量叫他們也以激勵學(xué)生為主。然后我告訴學(xué)生，職業(yè)學(xué)院的錄取分數線(xiàn)一般不超過(guò)360分，所以只要750分的總分拿一半就足以上線(xiàn)，你們的語(yǔ)文已經(jīng)考了100來(lái)分了，再經(jīng)過(guò)一年的努力，上線(xiàn)絕不是問(wèn)題，這樣你們就有機會(huì )繼續學(xué)習，你們的人生之路就可能從此改觀(guān)。從本質(zhì)上說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是人才，都有極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養。我永遠不會(huì )對學(xué)生說(shuō)“你不行”，永遠不會(huì )挫傷他的自信心，永遠不會(huì )讓他產(chǎn)生失敗感，即使在他遭遇挫折的時(shí)候。

其次以身作則，言傳身教，以自己的良好的生活習慣影響學(xué)生的生活習慣。我們做人應具備起碼的道德水準，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì )、尊重他人的觀(guān)念，有個(gè)人行為約束力。其次，要具有一定的文化知識，掌握必要的就業(yè)技能，能合法謀生、自食其力。我堅持每天跟學(xué)生同時(shí)起床、同時(shí)出操、同時(shí)搞衛生，并相互檢查教室、我的辦公室、學(xué)生宿舍、我的宿舍等地方的衛生。上課時(shí)從不遲到、早退，認認真真上好每45分鐘。我的認真勁兒迫使學(xué)生絕不敢馬虎，兩個(gè)月下來(lái)習慣就成自然了。教師身教的效果往往優(yōu)于言教的效果，教育的最高境界是“不教而教”。表面看來(lái)好像不是教育，而實(shí)際上卻是深刻的教育，因為教師已把教育內容滲透在課堂內外、談天、生活之中，是在一種和諧、自然的氣氛中讓學(xué)生自然地、不知不覺(jué)地接受教育。

再次，對學(xué)生我具有一顆真正的愛(ài)心�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”、“每個(gè)人都需要愛(ài)”。這些都是當年老師教給我的話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我還發(fā)現：愛(ài)會(huì )使不值變值得。教師的愛(ài)不是一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。高職班的學(xué)生偏科特別嚴重，我教的語(yǔ)文成績(jì)最好，學(xué)習興趣也最濃，當然我是班主任有很大的關(guān)系。而英語(yǔ)大多數學(xué)生平時(shí)150分的卷子只能考得30～40分。我不考慮自己的榮譽(yù)(單課成績(jì)好學(xué)校有獎勵的)而從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從全局考慮，告訴他們，你們語(yǔ)文成績(jì)從100分提高到120分很困難，而英語(yǔ)從40分提高到80分反而容易得多。只要抓住每科的基礎分，上高考分數線(xiàn)就不成問(wèn)題了。因此，我堅持利用每天的課余時(shí)間和學(xué)生一起背誦并默寫(xiě)一小段英語(yǔ)課文，從基礎抓起，我們不要好高騖遠，只要每天扎扎實(shí)實(shí)、每科都能取得一點(diǎn)成績(jì)就行，不要虛度，貴在堅持。雖然我不是英語(yǔ)老師(英語(yǔ)老師還有其他兩個(gè)畢業(yè)班)，但我樂(lè )此不疲，一學(xué)期下來(lái)后，偏科問(wèn)題明顯改觀(guān)，英語(yǔ)單科成績(jì)平均提高了30分左右。

愛(ài)自然是不乏回報的。20xx年高考我班23名同學(xué)19名上線(xiàn)了(其中一人未報考)，當副校長(cháng)打電話(huà)第一時(shí)間告訴我這個(gè)消息時(shí)，我流淚了，我為自己感到自豪。后來(lái)，一名未上線(xiàn)的學(xué)生找到我，對我說(shuō)，“馮老師，對不起，我一直沒(méi)相信你的話(huà)，認為你對我們是在瞎折騰，我不相信自己能行，也沒(méi)信同學(xué)能行，因為從小到大我聽(tīng)到的總是‘你不行’，所以這一年我沒(méi)認真讀書(shū)，我現在都不敢面對同學(xué)，家人了。但我知道你是個(gè)好老師，是真正為我們好，我會(huì )記住你的，以后我會(huì )認真對待每一件事�！蔽覟槲易约何茨茉谝婚_(kāi)始就改變他感到惋惜，但經(jīng)過(guò)這件事后，我還能影響他的人生態(tài)度我又感到無(wú)比欣慰。我為自己能影響甚至改變一些人的一生感到無(wú)比自豪!我愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也得到學(xué)生們的愛(ài)戴�，F在我們班的好多同學(xué)，在每逢節假日，都會(huì )寫(xiě)信、打電話(huà)或發(fā)手機短信問(wèn)候我，其中有則短信我記憶猶新“春風(fēng)化雨，您的真情驚動(dòng)天地;嘔心瀝血，您的奉獻可歌可泣�！本驮谇疤煳覀儼嗟脑瓉�(lái)幾乎不識英文的“大胖”打電話(huà)來(lái)向我祝賀第20個(gè)教師節，并告訴我，他留在寧波電視大學(xué)工作了，也已經(jīng)是一名光榮的人民教師。當然我同時(shí)也向他表示祝福，“這是你的幸福，也是我的幸福，更是全體人民教師的幸福!”雖然有時(shí)接個(gè)電話(huà)要花我十來(lái)塊的手機話(huà)費，有點(diǎn)心痛，但我還是會(huì )接的，因為這種幸福，不是其他行業(yè)所擁有的。學(xué)生對教師的一片深情，使我心中充滿(mǎn)幸福感、自豪感。雖然也歷經(jīng)坎坷、飽經(jīng)憂(yōu)患，但我堅信自己的人生選擇。無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號，這是我終生孜孜以求的。我喜歡陶行知的一句話(huà)：“只要你的心是熱的，總有一天能感動(dòng)人�！�

經(jīng)過(guò)這幾年默默的耕耘，我漸漸明白了怎樣做一名好教師。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無(wú)數事例證明，育人要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯處熜枰獜男∈伦銎�，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!共同撐起教育的藍天!

我喜歡教書(shū)還因為我喜歡學(xué)習。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學(xué)習。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現之一就是，我之所以是個(gè)好老師，不是因為我懂得多少，正相反是我酷愛(ài)學(xué)習。學(xué)習同樣是件光榮的事，只有學(xué)習，才會(huì )進(jìn)步，我們現在的社會(huì )缺少的就是這種學(xué)習的氛圍——全民學(xué)習、終身教育的氛圍。我們的人民教師依舊懷揣“長(cháng)江后浪推前浪，青出于藍勝于藍”的信念奮戰在三尺講臺上。教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)尚光榮的，同時(shí)又是一個(gè)要求標準很高的職業(yè)。從事這項職業(yè)不僅要求我們具有較高的知識層次和文化層次，而且要求我們必須具有高尚的思想品德和為人師表的風(fēng)尚。不僅要給學(xué)生傳授文化知識，更要教會(huì )其如何做人，對于這些我們同樣需要不斷地學(xué)習。我們要勤于學(xué)習，善于學(xué)習，要擠時(shí)間學(xué)習。學(xué)校工作所提供的生活節奏，七月和八月的假期，給了我們一個(gè)去思索、研究和總結的機會(huì )，當然有時(shí)還會(huì )有公費旅游、學(xué)習的機會(huì )。

教師，一個(gè)崇高的職業(yè)，一個(gè)光榮的名字，卻又是一個(gè)平凡的崗位。教師這個(gè)地球上極其古老的行業(yè)，自從人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì )以來(lái)，他就伴隨著(zhù)我們。在漫漫的歷史長(cháng)河中，他以涓涓細流滋潤著(zhù)人類(lèi)的靈魂，他以甘甜的乳汁哺育著(zhù)求知的心靈，他以堅強的臂膀支撐著(zhù)文明的進(jìn)程。我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對于教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著(zhù)年輕，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國明天的太陽(yáng)!作為一位人民教師，我感到無(wú)比自豪，我為我的學(xué)生自豪，也為我自己感到自豪!

篇三：

美好的青春就像音樂(lè )篇章里的休止符，隨時(shí)間漂移，一去不復返。

90后的孩子，通常都被冠上非主流的名號。那么，非主流又是什么呢?非主流就是張揚個(gè)性、另類(lèi)、非大眾化，不盲從當今大眾的潮流。同時(shí)，他們始終相信張揚的色彩不會(huì )被膚淺的世俗所掩埋!

他們喜歡在黑暗中尋找光明。這不禁讓我想起了顧城的《一代人》——“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明�！睂�，這就是另類(lèi)。但這早在顧城的年代就有的了。90后的孩子，認為世界太庸俗，認為人們的生活太機械化。

因此，涌現出許多他們特制的代名詞，例如：“郁悶”、“暈”、“倒”又或者“囧”等。毫無(wú)疑問(wèn)，他們是新型的創(chuàng )意者。這是所謂的前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的新潮。他們渴望引領(lǐng)潮流時(shí)尚，渴望走出自己獨特的道路。

他們喜歡憂(yōu)傷的作家，像郭敬明那樣能讓人淚流滿(mǎn)面的悲傷派。喜歡用45°角仰望天空。喜歡多愁善感，動(dòng)不動(dòng)就淚流滿(mǎn)面。他們自認為不走尋常路，卻兜兜轉轉跟著(zhù)別人的步伐走。像邯鄲學(xué)步一樣，忘了自己擁有什么。

作為90后的自己，我經(jīng)常問(wèn)自己“你有個(gè)性嗎?你自信嗎?你落伍嗎?”曾經(jīng)在青春萌動(dòng)的時(shí)候想過(guò)穿高跟鞋，曾經(jīng)在淚流滿(mǎn)面時(shí)學(xué)習用45°角仰望天空，曾經(jīng)沖動(dòng)的給自己規劃宏偉的未來(lái)�？墒�，我忘了。你們也忘了。忘了切合實(shí)際，忘了自己再超然也無(wú)法脫離這個(gè)社會(huì )。甚至忘記了自己的本身。我們的個(gè)性，其實(shí)只是跟隨著(zhù)大眾的非主流色彩的個(gè)性。

當你融入了非主流的團體時(shí)，你會(huì )發(fā)現，你在里面其實(shí)不起眼，因為你在里面根本突顯不出你個(gè)性。你的張揚，在那一刻，也只不過(guò)是一個(gè)普通得再普通不過(guò)的人而已。

然而當你覺(jué)醒，想脫離這個(gè)群體時(shí)，你又發(fā)現外面世界也沒(méi)辦法容納你，你就像是一個(gè)奇異的怪物在眾目睽睽之下，被認為是一個(gè)不入流的人。這時(shí)，我總會(huì )想起邯鄲學(xué)步的故事。模仿不成，反把自己原有的長(cháng)處失去了。

到了那個(gè)時(shí)候，我們是如此的無(wú)奈。站在主流與非主流之間，小心翼翼地像踩鋼絲。我害怕，害怕失去以后后悔。后悔在非主流中找不到自己，害怕主流社會(huì )再也容納不下自己。

為了不讓自己后悔，我趁早把自己從主流邊緣拔回來(lái)。我決心拋棄滿(mǎn)懷憂(yōu)傷的自己，嘗試用90°角直視天空，遇到憂(yōu)傷時(shí)不佯裝哭泣脆弱的自己。那一刻，我發(fā)現，我并不是一個(gè)懦弱的需要眼淚陪伴青春的少年。原來(lái)，仰望天空也可以有多種角度，并非45°才適合自己。其實(shí)90°也可以無(wú)限的展示出己的自信。

慢慢的，我告訴自己，90后的我也可以不一樣。我不需要郭敬明的憂(yōu)傷文字書(shū)寫(xiě)不屬于自己的青春。不需要別人規劃自己的生活方式。不需要用45°仰望天空，然后淚流滿(mǎn)面，卻不知所措。不需要在非主流中跟著(zhù)大眾的步伐卻說(shuō)我是獨一無(wú)二的。我不需要悲傷，不需要眼淚，不需要佯裝自己騙自己。

其實(shí)，青春很簡(jiǎn)單。個(gè)性有很多種方式，不一定要憂(yōu)傷。笑著(zhù)面對一切也不見(jiàn)得我們失去了個(gè)性。用自己的文字，書(shū)寫(xiě)自己的青春詩(shī)篇。我要用各種角度看待生活，用各種表情面對困難，用各種語(yǔ)言表達自己的心聲。不僅限于非主流之間，我相信自己，相信90后的你們。也可以用自己的方式活得精彩!

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