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失去了的書(shū)桌閱讀答案
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失去了的書(shū)桌閱讀答案
閱讀下面的文章,完成小題。(16分)
失去了的書(shū)桌 馮驥才
①我有張小小的書(shū)桌。它又窄又矮,破舊極了,桌面又滿(mǎn)是劃痕、硬傷,還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣,三十年來(lái),卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過(guò)幾次家,換過(guò)幾件家具,但從來(lái)沒(méi)有想到處理掉它……
?②記憶里,幼時(shí)的事,都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉,很難抓住它們——
③我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字,就在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒,就在這桌上吧! 我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!這些只有我才知道的故事,早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此,我為此,我很少用濕布去拭抹它。
④只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級時(shí)。我前排坐著(zhù)一個(gè)女同學(xué),十分瘦弱。她年齡與我一般大,個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒,簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天,上語(yǔ)文課,我沒(méi)聽(tīng)講,卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題,她一起身,拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李,瘦削的臉滿(mǎn)是黑胡茬,連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神,使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇,其實(shí)他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么,那天他好厲害,把我一把拉到課堂前,叫我伸出雙手,狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘,什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了,只指著(zhù)門(mén)瞪圓眼對我吼道:走!快走!我離開(kāi)了課堂,一路跑回家。我手疼倒沒(méi)什么,但當眾挨打受罰,我的自尊心受不了。于是,我眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了李老師是狗!幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣,好像這幾個(gè)字給我報了什么仇似的。這幾個(gè)字就相當威風(fēng)地在我桌上保留了好長(cháng)時(shí)間。
⑤在上下課的鈴聲中,在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中,我長(cháng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見(jiàn),似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡,我帶著(zhù)一種說(shuō)不清是對李老師,還是對長(cháng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情,用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。
⑥真奇怪!字兒抹掉了,好像心里干凈了一些。
⑦有一天我畫(huà)畫(huà)。畫(huà)幅大,桌面小。不得不把一半畫(huà)紙垂到桌下,先畫(huà)鋪在桌面上的一半;待畫(huà)得差不多時(shí),再拉上紙來(lái)畫(huà)另一半。這樣就很難照顧到畫(huà)面的整體感,我畫(huà)得那么別扭,真急了,止不住憤憤地罵道:“真該死,這破桌子!” 它聽(tīng)著(zhù),不吭一聲。等我畫(huà)好了畫(huà)兒,張掛起來(lái);畫(huà)面卻意外地好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無(wú)二意地跟隨著(zhù)我。
⑧它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著(zhù)它。我窗外是一棵大槐樹(shù)的樹(shù)冠。這樹(shù)冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。每當這樹(shù)冠的枝影間滿(mǎn)是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí),那是春天;黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹(shù)初發(fā)的芽豆豆。這期間,偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥(niǎo),在枝間伶俐地蹦跳的影子出現在桌面上。夏天來(lái)了,樹(shù)影日濃,漸漸變成一塊蔭涼,密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了,透現出一些晃動(dòng)著(zhù)的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí),秋風(fēng)還會(huì )把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗;像幾只金色的小船,落在我這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無(wú)存、光禿禿、只剩下枝丫的樹(shù)影,便像一張朦朧模糊的大網(wǎng),把我的小桌罩住……
《失去了的書(shū)桌》閱讀附答案《失去了的書(shū)桌》閱讀附答案⑨我終于失去了它。
⑩在地震中,塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下,給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來(lái),只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來(lái)一位能干的木匠,想把它復原。木匠師傅瞅著(zhù)它,抽著(zhù)煙,最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼,顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒(méi)了。
⑾我因此感到隱隱的憂(yōu)傷。不由得想起幾句話(huà),卻想不起是誰(shuí)說(shuō)的了:
⑿“啊,生活,你真迷人……哪怕是久已過(guò)去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也漸漸能化為深沉的詩(shī)!
小題1:本文以書(shū)桌為線(xiàn)索貫穿全文,選材詳略得當,質(zhì)樸情深。從文章內容上看,作者詳寫(xiě)了與書(shū)桌有關(guān)的那幾件事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(3分)
小題2:文章寫(xiě)到我與書(shū)桌的關(guān)系時(shí),多處用語(yǔ)飽含深情,富有表現力,請對下列句子加以賞析。(6分)
①我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字,就在這桌上吧!我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒,就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!
②它聽(tīng)著(zhù),不吭一聲。等我畫(huà)好了畫(huà),張掛起來(lái);畫(huà)面卻意外的好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無(wú)二意地跟隨著(zhù)我。
小題3:古人說(shuō):“萬(wàn)物靜觀(guān)皆自得,四時(shí)佳興與人同!北憩F了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第8段對四季景色描寫(xiě)似與書(shū)桌關(guān)系不大,但仔細想來(lái)卻很有韻味,這樣寫(xiě)的用意是什么?(3分)
小題4:文章結尾一段含蓄深沉,耐人尋味,浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書(shū)桌有關(guān)的內容談一談結尾劃線(xiàn)句子的含義。(4分)
參考答案:
小題1:①借書(shū)桌發(fā)泄自己對李老師的怨恨(或回答“在書(shū)桌上寫(xiě)下辱罵李老師的話(huà)” ②借畫(huà)畫(huà)的事例來(lái)寫(xiě)書(shū)桌(或回答在“書(shū)桌上畫(huà)畫(huà)”)③書(shū)桌保住了孩子的性命。
小題1:①句:圍繞“此句運用了排比和反復的修辭手法,強調了小桌陪伴我度過(guò)了豐富多彩的童年生活,表達了我對童年生活的懷念和留戀”之意回答即可。(共3分,指岀修辭手法中的一種即可得1分,能?chē)@“懷念”或“留戀”中的一種情感回答即可得2分)
②句:圍繞“此句運用擬人的修辭手法,賦予小桌以人的情感,親切生動(dòng),就像老朋友一樣寬容大度,忠誠可靠,表達了我對小桌的喜愛(ài)”之意回答即可。
小題1:這段文字寫(xiě)岀了小桌陪我度過(guò)了美好的四季生活,渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛,烘托了我對小桌的喜愛(ài)之情。
《失去了的書(shū)桌》閱讀附答案閱讀答案小題1:略
小題1:本題考查用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章情節的能力。結合文章中對“書(shū)桌”的描寫(xiě)來(lái)概括情節即可。(共3分,每一點(diǎn)1分,語(yǔ)言通暢,意思對即可)
小題1:本題考查賞析文中精彩語(yǔ)句的能力。賞析詞語(yǔ)時(shí)的一般方法為:方法+效果+情感,但在鑒賞時(shí)必須結合具體的語(yǔ)句進(jìn)行詳細的描寫(xiě)。(共3分,指岀修辭手法1分,能?chē)@“喜愛(ài)”或“喜歡”之意回答即可得2分)
小題1:本題考查理解文章情節安排的用意。結合文章的主題思想來(lái)理解該情節的安排的用意即可。(共3分,能?chē)@“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語(yǔ)中任何一點(diǎn)談氣氛可得1分;能?chē)@“喜歡、喜愛(ài)”等詞語(yǔ)中一點(diǎn)談情感可能2分)
小題1:本題考查理解文章中重要語(yǔ)句含義的能力。圍繞“作者以滿(mǎn)懷深情的筆觸,敘述了自己和小桌之間的快樂(lè )、幸福以及憂(yōu)愁、愧侮的往事,雖然時(shí)光流轉,小桌也在地震中毀于一旦,但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好歲月,成為永遠的回己,叫人難以忘懷”之意回答即可。
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