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2015年江蘇高考滿(mǎn)分作文范文
【2015年江蘇高考作文標題】
伶俐是一種履歷，一種手段，一種地步。和大天然一樣，伶俐也有他本身的樣子。請以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，標題自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。
【作文理會(huì )】
(1)李雪陽(yáng)先生：本年的江蘇作文題以“伶俐”為話(huà)題，看上去是老生常談的話(huà)題，可是要寫(xiě)出新意寫(xiě)出深度照舊有必然難度的。
伶俐可所以昔人以鹽窺天的糊口履歷，也可所以今人南水北調的群策群力，還可所以文人騷客盡興山川不以世俗為念的奔放胸懷;同時(shí)伶俐不該僅僅屬于人類(lèi)，螞蟻搬遷、蜥蜴變色....。。這些小精靈們身上也包括了太多人類(lèi)必要進(jìn)修的伶俐;而天然界自己就是伶俐的存在，生態(tài)輪回、生生不息，這種超乎想象的伶俐更是讓人類(lèi)贊嘆不已....伶俐，該當是“智力”和“慧心”的團結，沒(méi)有慧心的智力會(huì )像潘多拉盒子一樣為這個(gè)天下帶來(lái)禍殃和劫難。
其它，伶俐的功效必然浸染于其時(shí)內地嗎?這也是我們必要思索的題目，正如原料所說(shuō)的“伶俐同大天然一樣，有它本身的本色”，它不為時(shí)刻沖動(dòng)，不被空間閣下，它像寶石一樣悄悄地待在那兒，不管我們是否發(fā)明。
(2)黃祎雯先生：2015年江蘇高考作文仍舊相沿了前兩年的多角度立意的情勢，但對比于客歲的“芳華不朽”而言，這次的“伶俐”的可選角度越發(fā)多元化，考生可以按照原料中給出的伶俐是一種“履歷”、“手段”、“地步”、“本色”等角度切入立意，也可自選新的角度切入——大部門(mén)考生在審題上是不輕易跑題或偏題的，可是很難深入。
體裁的選擇上，假如是議論文，門(mén)生最好是可以或許選定一個(gè)角度確定立意后，清算好思緒以遞進(jìn)式的布局把立意深入地闡釋?zhuān)⒉槐Ｅe門(mén)生把原料中的幾個(gè)點(diǎn)作為分論點(diǎn)并列闡述，由于云云一來(lái)，每個(gè)點(diǎn)都沒(méi)有步伐明晰、完備、深入的解讀，文章也會(huì )留下讓立意站不住腳的BUG;假如是寫(xiě)散文，門(mén)生要可以或許為本身的立意找到契合的意象，由實(shí)入虛，升漢文章主題，得當寫(xiě)“地步”可能“本色”，而“履歷”、“手段”這種較量“接地氣”的現實(shí)存在的題目，不太好升華，散文便不是一個(gè)好的選擇。同時(shí)，在平常操練中就不善于散文的同窗在選擇體裁時(shí)也必然要穩重思量;假如是記敘文，門(mén)生在選材上，選擇的“人”或“事”必然要可以或許和“履歷”完全相符，由于記敘文注重通過(guò)敘事和形貌沖動(dòng)讀者，個(gè)中不得當插入過(guò)多的議論，這就縮小了門(mén)生表白本身態(tài)度的空間，那么，寫(xiě)記敘文，一是要留意選材，二是要注重通詳盡致、活躍的形貌來(lái)突出主題。
【滿(mǎn)分作文范文：左手糞叉，右手筆桿】
爺爺的手，拿得起糞叉，舞得了筆桿。
爺爺是一個(gè)農人，他經(jīng)�！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻從沒(méi)有過(guò)“草盛豆苗稀”。由于他能干耕作之道，不滑不懶;最重要的是，他施用農家肥。天天晨曦初露，爺爺便背一竹簍，操一糞叉，游走于村頭巷尾，撿拾牲口穢物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飄來(lái)的炊煙裹住，爺爺就回家。奶奶擺好了早飯，小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜!呼嚕呼嚕喝完湯，趁便踢走死纏腳下的巴兒狗……無(wú)意奶奶也夸一夸爺爺撿來(lái)的大糞：“這肥好，臭!”老頭老太太對視一眼，笑了。
爺爺曾是個(gè)大門(mén)生，當官的，有過(guò)前途。太爺爺共有六子，原來(lái)都該安循分分做個(gè)小農夫，但爺爺不。他天稟非常好，私學(xué)，中學(xué)，及至大學(xué)，都是一起直上。其后當了小官，雖不大，但在鎮上也算是有頭有臉了，在村里更是紅極一時(shí)。眼看升官在望，爺爺卻摒擋行囊，攜家帶口，回了村里。村里人都暗示領(lǐng)略：“對嘍，農夫好嘛，看看莊稼看看草，啥都不愁�！�
村里人傳頌爺爺的農活，還欽佩爺爺的書(shū)法。逢年過(guò)節，紅白大事兒，都找爺爺來(lái)寫(xiě)字兒。不必狼毫，不必端硯，更不必宣紙——鄉間人也不懂瀏覽這個(gè)，但他們都知道爺爺見(jiàn)聞淵博，高文憑，有武藝。對付求字之人，爺爺老是來(lái)者不拒，放下糞叉，洗手執筆，揮灑而下。當淳樸的鄰居拿到字后，高興之情全溢于臉上，總想夸一夸這字兒——就像汪曾祺筆下的鄉親們一樣：“這字兒好，真黑!” 我是爺爺的長(cháng)孫，卻去之遠矣!常問(wèn)爺爺：“您咋就樂(lè )意做個(gè)農夫呢?”他總會(huì )拿他喜好的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪這人寫(xiě)文章寫(xiě)得好。俗而不厭，多而不濫。為啥?他雖是文人，卻也近于農人。用功、淳樸、達觀(guān)�！蔽翌h首：“是啦，他也掏過(guò)糞，而您是叉糞。又都是執筆之人，又都上過(guò)大學(xué)。您和汪老師差不多嘛!”爺爺很自得我的說(shuō)法，卻仍擺手不擁護：“有一點(diǎn)紛歧樣，他種地不如我�！蹦棠炭次覀儬攲O倆笑鬧，老是很無(wú)奈，嘆道：“這老頭子�！�
我不知道我何時(shí)會(huì )有這種高度，更不知道爺爺眼里的天下是奈何，但我深知，爺爺示意的那些，才是人們應該追求的糞叉和筆桿共存的地步。
平庸而知足，是爺爺的伶俐。
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