研究報告表格式

主持人

江劍鍔

學(xué)校

永定縣

湖坑中心小學(xué)

手機

課

題

研

究

進(jìn)

展

情

況

時(shí)光荏苒，由我主持研究的市級小課題已到了中期小結階段。這一學(xué)期來(lái)，按照小課題研究實(shí)施方案有條不紊地開(kāi)展了一系列活動(dòng)，已有了初步的成效�，F將圍繞小課題研究開(kāi)展的工作中期小結如下：

一、注重理論學(xué)習，做好前期準備（2013年7-8月）

自2013年7月中旬小課題市級批復立項后，我便著(zhù)手收集有關(guān)小課題研究理論的書(shū)籍、報刊等，關(guān)注小課題研究的理論性文章，收集有關(guān)中華傳統“孝文化”題材的內容，積累客家土樓中出現的“孝文化”楹聯(lián)，認真做好學(xué)習筆記，為課題研究做好充分準備。

二、制訂研究計劃，開(kāi)展問(wèn)卷調查（2013年9月）

1、開(kāi)學(xué)伊始，我精心制訂出小課題研究實(shí)施方案，確立研究三部曲“認識孝文化”“踐行孝文化”“升華孝文化”。根據研究方案，首先制訂出本學(xué)期的工作計劃，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

2、為了檢查同學(xué)們“孝文化”的認知水平，我于2013年9月25日印發(fā)《“孝文化”調查問(wèn)卷》一份，同時(shí)在湖坑中心小學(xué)五、六年級四個(gè)教學(xué)班中進(jìn)行問(wèn)卷筆答，并于2013年9月28日全部回收調查問(wèn)卷。此次問(wèn)卷調查，只是以本人所教學(xué)的五（2）班為主，其余三個(gè)班級僅僅作為參考、比對。

三、孝心與楹聯(lián)共存，課堂在土樓延伸（2013年10月）

1、通過(guò)對《“孝文化”調查問(wèn)卷》的分析，初步了解學(xué)生“孝文化”認知水平，為下一步實(shí)踐活動(dòng)提供可靠的依據。

2、我于2013年10月24日下午，帶領(lǐng)五（2）班全體同學(xué)到“世界文化遺產(chǎn)”永定土樓的“土樓公主”振福樓也是著(zhù)名的土樓博物館，開(kāi)展生動(dòng)活潑而又富有情趣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、在“孝心與土樓同行”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們主要收集“振福樓”中有關(guān)“孝文化”的楹聯(lián)，參觀(guān)土樓博物館的文物陳設，認真聽(tīng)取講解，感受土樓廉孝文化。

4、活動(dòng)后認真寫(xiě)好“孝心與土樓同行”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)小結。

四、編撰讀書(shū)材料，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)（2013年11月）

1、根據“孝心與土樓同行”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)收集的楹聯(lián)，結合學(xué)校已結題的課題研究成果，我精心編撰了一份“孝文化”讀書(shū)材料，其內容包含了《弟子規》及其解讀、土樓中的有關(guān)“孝文化”楹聯(lián)、教材中有關(guān)孝心的名言警句摘錄三部分，印發(fā)到每個(gè)同學(xué)手中。

2、這份“孝文化”讀書(shū)材料以《弟子規》為切入點(diǎn)，結合土樓楹聯(lián)和教材名言警句的學(xué)習、運用，倡導學(xué)生做一個(gè)道德高尚的人。為此，我特制訂“傳承土樓文化，弘揚孝道美德”讀書(shū)活動(dòng)方案，本方案共分為五個(gè)階段�！镜谝浑A段：?jiǎn)��?dòng)階段（2013年11月）第二階段：個(gè)人誦讀（2013年12月）第三階段：網(wǎng)上練兵（2014年1月------2014年3月）第四階段：考查檢測（2014年4月）第五階段：評獎總結（2014年5月初）�！�

五、經(jīng)典誦讀形式多樣，教師講座輔助理解（2013年12月）

1、“孝文化”讀書(shū)材料經(jīng)典誦讀分為兩種形式：一是規定時(shí)間集體誦讀，我主要利用每周的周一和周五下午的一節課時(shí)間集體誦讀；二是課余時(shí)間自由誦讀，以個(gè)人自由誦讀為主，指導學(xué)生組成學(xué)習小組，自讀、互讀、互背、互相督促檢查。

2、為深化學(xué)生對《弟子規》的理解、感悟，我于2013年12月20日下午，在多媒體教室開(kāi)了一場(chǎng)題為《弟子規》解讀及“孝文化”故事的專(zhuān)題講座，正確指引學(xué)生要做一個(gè)善良的人，做一個(gè)孝順父母的人，做一個(gè)有禮貌的人。就是要對父母要“孝”，對老師要“尊”，同學(xué)之間要“誼”。

六、做好資料收集，下期工作展望（2014年1月 ）

臨近期末，還要寫(xiě)好本期小課題工作小結，認真做好過(guò)程性材料的收集、整理工作，按學(xué)期目錄打印好，裝訂入盒；做好活動(dòng)照片相冊的粘貼及文字說(shuō)明，備查。

雖然小課題研究工作已到中期評估階段，檢視自己所做一切，也取得了些許成果，但是這僅僅是成功的開(kāi)端，后一個(gè)階段的研究任務(wù)還很重，一定要按照研究方案切實(shí)抓好今后工作，努力踐行“孝文化”，進(jìn)而提升學(xué)生整體孝道美德素質(zhì)。

我有理由相信：小課題研究的明天一定是燦爛輝煌……

階

段

性

研

究

成

果

1、編撰一份“孝文化”讀書(shū)材料，充實(shí)校本研究課程。

2、學(xué)生通過(guò)對《弟子規》的誦讀，對“孝文化”有更深刻的認知、理解、感悟，整體水平提升到一個(gè)新的層次。

困

難

和

問(wèn)

題

1、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。正如《弟子規》經(jīng)典誦讀做起來(lái)容易，但要學(xué)生真正做到知行統一確實(shí)很難。

2、開(kāi)展小課題研究工作，還只是個(gè)人行為，道同者不多，很難在學(xué)校里形成正能量。

建

議

和

要

求

1、中華孝道美德不是一朝一夕就能養成，需要持之以恒、不間斷的從小抓起，從小事做起，真正做到對父母要“孝”，對老師要“尊”，同學(xué)之間要“誼”。

2、建議學(xué)校要把《弟子規》等經(jīng)典讀本誦讀普及到全校，結合學(xué)�！傲�小員”活動(dòng)，著(zhù)重培養學(xué)生文明禮儀的素養，提升中華孝道美德的品質(zhì)。

3、建議學(xué)校應開(kāi)展“孝道美德少年”評選工作，樹(shù)立“孝道美德”典型。

學(xué)

校

意

見(jiàn)

（蓋章） 年 月 日