新聞就業(yè)前景
新聞就業(yè)前景解析：全能記者成為趨勢
工作經(jīng)驗就是最大的就業(yè)砝碼，大多數新聞單位都青睞有新聞從業(yè)經(jīng)驗的畢業(yè)生，因此新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生利用好在實(shí)習基地的機會(huì )，擁有一定數量和質(zhì)量的新聞作品就顯得尤為重要。
當“無(wú)冕之王”風(fēng)光不再
一方面，畢業(yè)生擠破頭想進(jìn)媒體，卻越來(lái)越難。而另一方面，許多媒體還抱怨找不到理想的畢業(yè)生。
新聞類(lèi)學(xué)科作為實(shí)踐性很強的一門(mén)學(xué)科，在我國高校招生目錄里已經(jīng)存在多年�！盁o(wú)冕之王”的稱(chēng)號和理想主義的光環(huán)，讓新聞學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)備受考生和家長(cháng)的追捧。從1998年開(kāi)始，新聞學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的錄取分數線(xiàn)逐年飆升，有時(shí)甚至超出一本線(xiàn)40~70分。報考人數多，錄取分數高，這也從一個(gè)側面凸顯出傳媒業(yè)的入行門(mén)檻高和傳媒人才所應體現的價(jià)值。
在很多人印象中，新聞學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應該好就業(yè)，實(shí)際上，新聞學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率并不高。這點(diǎn)可以從教育部有關(guān)部門(mén)公布的2004年至2007年連續四年的本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況來(lái)證實(shí)(見(jiàn)下面附表)：
據相關(guān)數據表明，不少知名高校新聞學(xué)院新聞學(xué)類(lèi)畢業(yè)生對口就業(yè)率，都已經(jīng)大幅下降。包括在北京、上海、廣州、武漢等知名新聞院系分布較為集中的城市，新聞學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的對口就業(yè)率也呈逐年下降的趨勢。一方面，畢業(yè)生擠破頭想進(jìn)媒體，卻越來(lái)越難。而另一方面，許多媒體還抱怨找不到理想的畢業(yè)生。究其因，傳統的新聞教育出了問(wèn)題，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生普遍存在知識面狹窄，綜合、動(dòng)手能力不強的問(wèn)題。隨著(zhù)我國傳媒業(yè)逐步接軌國際，各個(gè)傳媒集團不斷整合，推陳出新，市場(chǎng)的競爭加劇，越來(lái)越需要適應新的傳媒業(yè)態(tài)、動(dòng)手能力強、綜合素質(zhì)高的新聞類(lèi)畢業(yè)生。
傳媒市場(chǎng)需求是人才培養導向
有調查顯示，傳媒業(yè)現急需三類(lèi)人才：一是上崗后就能補位的高素質(zhì)人才;二是既懂新聞，又懂經(jīng)濟的媒體經(jīng)營(yíng)管理人才;三是精通新媒體業(yè)務(wù)技能的復合型傳媒人才。
據專(zhuān)家保守估計，未來(lái)3到5年內，新媒體人才和媒體融合人才的缺口在60萬(wàn)到80萬(wàn)人之多。新媒體人才急缺的崗位，不僅包括各傳統媒體紛紛自建的網(wǎng)站，也包括發(fā)展快速的新聞門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，還包括極具潛力的掌上媒體、金融機構電子信息服務(wù)平臺等未來(lái)“新新媒體”。這些單位，幾乎都是盈利能力強、收入水平高、具備國際化視野、態(tài)勢良好的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。
中國人民大學(xué)高鋼教授指出，在媒介融合的趨勢下，傳統的專(zhuān)業(yè)知識界限和專(zhuān)業(yè)技能界限都將被更大程度地突破。因此，學(xué)科的組織架構需要適應媒介融合的趨勢，以保證各個(gè)專(zhuān)業(yè)都具有更強的開(kāi)放性與兼容性。新聞院校應嘗試進(jìn)一步打破課堂教學(xué)平臺與實(shí)驗教學(xué)平臺的界限，讓更多的新聞實(shí)務(wù)課程的日常教學(xué)，在仿真的媒體環(huán)境中進(jìn)行，培養學(xué)生的實(shí)戰能力。
注重學(xué)生的實(shí)踐能力，雖被很多高校重視，但說(shuō)易行難，學(xué)校難以給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，缺少真正基于未來(lái)媒體形態(tài)的技術(shù)環(huán)境。說(shuō)到實(shí)踐環(huán)境，舉個(gè)例，金陵學(xué)院的媒體融合實(shí)驗室里，大三學(xué)生小張的學(xué)習內容包括參與報紙、網(wǎng)站、廣播電視、掌媒的采編、制作甚至經(jīng)營(yíng)等工作。這里，“主編”“記者”實(shí)際都是學(xué)生�！坝浾摺眰兤綍r(shí)在學(xué)校里發(fā)現有意思的新聞線(xiàn)索，跟蹤采訪(fǎng)后完成稿件寫(xiě)作，通過(guò)實(shí)驗室的采編系統將稿件傳給編輯小張。小張進(jìn)行簡(jiǎn)要的校對和修改后，再發(fā)給“主編”和“總編輯”(由老師擔當)，“總編輯”再幫助學(xué)生分析、指導在采訪(fǎng)和新聞寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。這樣的全真環(huán)境，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習積極性，他們可以到實(shí)驗室里寫(xiě)稿，開(kāi)統籌會(huì )議，跟老師一起探討問(wèn)題。更重要的是，在這樣的全真環(huán)境，學(xué)生真正提前得到了實(shí)踐鍛煉，也實(shí)現了他們從校園到社會(huì )的過(guò)渡，日后不會(huì )出現“水土不服”的現象。
媒體融合需要全能記者
“現在你能想象聘請一位不懂電腦的記者嗎?十年后你同樣不能想象聘請一位不能跨媒體工作的記者�！�
對于2008年北京奧運會(huì )，人們在記住體育明星那閃耀瞬間的同時(shí)，也會(huì )留意到一旁那些手持麥克風(fēng)和“長(cháng)槍大炮”(專(zhuān)業(yè)新聞攝影、錄影器材)的記者們。印第安納星報派出了一名“背囊記者”Matt Detrich全程報道奧運。
所謂“背囊記者”，就是掌握了全面的多媒體技能，能夠同時(shí)承擔文字、圖片、音頻、視頻等報道任務(wù)的全能型記者。這些記者背一個(gè)包，里面有筆、攝像機、筆記本電腦、錄音筆等，記者隨時(shí)隨地記錄下突發(fā)的事情。MSNBC網(wǎng)站的普勒斯頓門(mén)登霍爾就是“背囊記者”的典型，他歷時(shí)半個(gè)月，穿越阿富汗，發(fā)回了大量的文字稿件、靜態(tài)照片、錄音和錄像等，在廣播臺和網(wǎng)站播出。
可以設想，你在路上看到一位突發(fā)疾病的老人倒地，好心路人現場(chǎng)施救。作為記者，你的職責就是記錄下事件本身，并告知公眾發(fā)生了什么。于是你迅速拿出攝像機，將事情經(jīng)過(guò)錄制成短片，在筆記本電腦上簡(jiǎn)單剪輯，通過(guò)系統發(fā)到主編那里，以視頻新聞即時(shí)播出，同時(shí)你撰寫(xiě)的消息稿發(fā)布到了網(wǎng)站上，并且還配有你用數碼相機拍攝下的清晰的畫(huà)面……這個(gè)時(shí)候的你，就是全能記者。生活節奏加快的今天，許多好新聞往往都是“搶”出來(lái)的。培養專(zhuān)業(yè)全能記者，也是目前媒體融合形勢下的必然需求。
資深的媒體專(zhuān)家陸小華曾經(jīng)表示：每一個(gè)時(shí)代都會(huì )發(fā)生一些規則性變化。就以新聞?dòng)^為例，在報紙時(shí)代，“昨日”發(fā)生的就是新聞;在廣播時(shí)代，“今天”發(fā)生的才是新聞;在電視時(shí)代，“現在”正在發(fā)生的才是最符合要求的新聞;而在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，與全球各地正在發(fā)生的新聞同步報道才叫新聞。人們曾經(jīng)很長(cháng)時(shí)間不承認網(wǎng)站是媒體，現在終于承認了。承認了網(wǎng)站是媒體后，就要研究網(wǎng)絡(luò )媒體會(huì )產(chǎn)生什么影響，會(huì )產(chǎn)生什么新問(wèn)題。更值得我們注意的規則性變化是媒體間的界限越來(lái)越模糊，新聞信息業(yè)與其他行業(yè)互相進(jìn)入的趨勢越來(lái)越明顯。
如何培養媒體融合形勢下的新型人才全能記者?這無(wú)疑需要技術(shù)平臺的有利保障。一些高校依托自身的優(yōu)勢學(xué)科，制定個(gè)性化教學(xué)方案，突出自身的教學(xué)特色。如以理工見(jiàn)長(cháng)的華中科技大學(xué)開(kāi)設傳播學(xué)網(wǎng)絡(luò )傳播專(zhuān)業(yè)，在課程設置上突出文理交叉的宗旨，強調應用訓練的重要性，以多媒體技術(shù)、網(wǎng)站策劃設計和網(wǎng)絡(luò )信息管理為辦學(xué)特點(diǎn)，探索出一種人文社科與信息學(xué)科大跨度交叉的教學(xué)模式;如中國農業(yè)大學(xué)的傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)立足農業(yè)信息傳播，特別是科教影視傳播和農村傳播領(lǐng)域……
除此之外，高校還在嘗試新專(zhuān)業(yè)及方向的開(kāi)設，如南京大學(xué)金陵學(xué)院在國內高校首次開(kāi)設媒體融合專(zhuān)業(yè)(方向)，已于2007年秋季開(kāi)始招生。2009年，該院又將招收國內首批掌上媒體專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生。掌上媒體?很新鮮吧。在手機全面邁入3G時(shí)代的今天，掌握手機媒體特性并熟悉其信息發(fā)布流程的人才更是少之又少。掌上媒體專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設，為新時(shí)代的傳媒人才培養提供契機。要知道，新時(shí)代的傳媒人，就是要掌握傳媒業(yè)最前沿的發(fā)展情況。
如何鍛造成新聞人
學(xué)生力爭在畢業(yè)時(shí)就成為一個(gè)適應新形勢的新聞人，一個(gè)無(wú)論是繼續深造，還是在各項社會(huì )工作中從事實(shí)際新聞傳播工作都能夠表現卓越的優(yōu)秀人才。
作為新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應當怎樣學(xué)好專(zhuān)業(yè)，需要達到怎樣的能力才算理想的新聞傳播人才呢?
首先，學(xué)生不能坐著(zhù)等待新聞傳播教育的改革，而是以改革的理念指導自己的學(xué)習，改變慣用的高中時(shí)期的思維方式，不要坐等老師來(lái)“填鴨”，要善于從改革的大趨勢中找準方向，為自己的學(xué)習定位。在完成基本學(xué)業(yè)的同時(shí)，圍繞自己的定位，尋找知識、學(xué)習知識、積累知識。要緊跟時(shí)代步伐提升自身能力，如：媒體集團化對懂管理、會(huì )經(jīng)營(yíng)的人才需求增大，學(xué)生就要有意培養自己管理和營(yíng)銷(xiāo)方面的能力。
再次，要有不怕吃苦的精神。新聞從業(yè)人員面臨著(zhù)更大的職業(yè)壓力，如果沒(méi)有一定的抗壓能力是很難勝任的，對于缺乏鍛煉的“80、90后”一代尤為突出。所以新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要有敢想敢干的精神，那種悶在辦公室寫(xiě)新聞、靠文件資料寫(xiě)新聞已經(jīng)不太適用了，只有從第一線(xiàn)及時(shí)發(fā)回的有價(jià)值新聞才是受眾所歡迎的新聞。
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