過(guò)新年說(shuō)課稿【優(yōu)選7篇】
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的過(guò)新年說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
過(guò)新年說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《新年到》是大班綜合活動(dòng)內容.這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫(xiě)了共同歡度新年的快樂(lè )，同時(shí)通過(guò)自然的對話(huà)，幼兒知道了過(guò)新年自己長(cháng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì )到詩(shī)歌中的內容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過(guò)新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的基礎知識，也是本次活動(dòng)的'知識點(diǎn)。
2、目標定位：
根據素質(zhì)教育中“提高審美觀(guān)，提高感受美、表現美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標：
(1)感受新年歡樂(lè )氣氛，增強大一歲的自豪感。
(2)學(xué)習詩(shī)歌的語(yǔ)言，能創(chuàng )編詩(shī)歌。
(3)引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習朗誦�；顒�(dòng)難點(diǎn)則是根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，使活動(dòng)得到深化。
《過(guò)新年》教案活動(dòng)意圖：中班的幼兒語(yǔ)言有了一定的發(fā)展，但具體運用時(shí)，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學(xué)習需求，結合新年的到來(lái)，我設計了這節《過(guò)新年》的語(yǔ)言活動(dòng)。將量詞滲透進(jìn)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，讓幼兒在自由探索中發(fā)現量詞，在不知不覺(jué)中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語(yǔ)言的遷移能力。
活動(dòng)目的：
1：學(xué)習量詞：雙、條、頂、掛、……
2：學(xué)習正確運用量詞，培養語(yǔ)言遷移的能力。
3：培養幼兒的觀(guān)察力，口語(yǔ)表達及擴散思維。
活動(dòng)準備：
圖片(一幅由六張小圖組成的大圖)、禮物若干。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、學(xué)習量詞：
1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么?各有多少?
2：請幼兒代表講述看到什么及多少。
圖一：一輛雪橇車(chē)、一個(gè)籃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車(chē)、一條圍巾、一雙手套。
3：引導探索：說(shuō)每個(gè)東西有多少時(shí)，數字后面有一個(gè)詞，如：一輛小汽車(chē)的“輛”、一雙手套的“雙”、……(這些詞就是量詞)。
每個(gè)物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說(shuō)成一棵傘、一頂傘，說(shuō)它們的時(shí)候要將量詞分清楚。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
過(guò)新年說(shuō)課稿2
蘇少版小學(xué)音樂(lè )教材第三冊第八單元中的歌曲《過(guò)新年》，課型是綜合課，計劃一課時(shí)完成。下面，我將從“教材、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)啟示”五個(gè)方面對本課教學(xué)進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)“教材”
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我們中國人管“新年”叫“春節”，也叫“過(guò)年”。 “過(guò)年”是中華民族最盛大的節日，人們過(guò)年圖的是喜慶、團圓，而對孩子們來(lái)說(shuō)，過(guò)年更多的是一種快樂(lè )和滿(mǎn)足，他們感受窗花帶來(lái)的溫暖，春聯(lián)帶來(lái)的祝福，在合家團圓中感受親情的溫馨，在豐富多彩的活動(dòng)中感受生活的美好。
《過(guò)新年》這一課是本冊教材最后一個(gè)單元的內容，教學(xué)時(shí)間正值歲末年尾，學(xué)生已經(jīng)能嗅到濃濃的年味，感受到新年的臨近，在這樣的情況下教學(xué)本課，是非常適合的。這首歌曲曲調歡快活波，歌詞通俗易懂，充分表達了孩子們過(guò)新年時(shí)的愉快心情。其中模仿鑼鼓的襯詞“咚咚嗆”以及部分旋律和節奏的重復，更為歌曲增添了喜慶熱鬧的氣氛。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
根據新課程標準和對教材的理解，并結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三點(diǎn)：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《過(guò)新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過(guò)年熱鬧的情景，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
2、能力目標：引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受，結合生活實(shí)際中的相關(guān)經(jīng)驗歌曲伴奏。并通過(guò)小組合作學(xué)習培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力。
3、情感目標：通過(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)等），引導學(xué)生在活動(dòng)中體驗和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱”會(huì )歌曲，在熟練演唱的基礎上，從歌曲及各種活動(dòng)中體驗和感悟過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
是歌曲的三、四樂(lè )句（主要是掌握好它們的節奏變化）。
二、說(shuō)“教學(xué)理念”
我根據二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循新課程標準的基本理念，用音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等手段進(jìn)行綜合教學(xué)。在學(xué)習新歌時(shí)，以“聽(tīng)”為切入點(diǎn)，以“唱”為主要形式，引導學(xué)生從不會(huì )到會(huì )唱直到唱好；在拓展延伸時(shí)，以“動(dòng)”為紐帶，引導學(xué)生觀(guān)察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習成果。整堂課以“情”貫穿始終。
三、說(shuō)“教法與學(xué)法”
通過(guò)用聽(tīng)唱法、模唱法、表演法、啟發(fā)法等教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地對音樂(lè )進(jìn)行模仿和表現；設立伴奏和展示環(huán)節，讓學(xué)生參與到音樂(lè )的律動(dòng)中來(lái)；鼓勵學(xué)生邊唱、邊動(dòng)、邊奏，從中獲取知識，形成技能。
四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”
在以上的教學(xué)理念和教法、學(xué)法的支撐下，我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
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伴隨著(zhù)《新年好》的歌聲，師生們一邊歡呼“過(guò)年咯”，一邊踏著(zhù)輕快的舞步一起進(jìn)入教室，學(xué)生們有的拍手唱歌，有的拉手擺動(dòng)，有的自由舞蹈，還有的互相拜年。這樣的情境導入很自然，無(wú)需教師更多的語(yǔ)言，學(xué)生一進(jìn)教室就融入到了新年的氛圍當中。音樂(lè )停止后，我問(wèn)：“同學(xué)們，很快就要過(guò)新年了，你們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡？”（生答：穿新衣、放鞭炮、帖對聯(lián)等）我又說(shuō)：“是啊，過(guò)年的時(shí)候還可以貼對聯(lián)。老師今天就準備了一幅對聯(lián)，看�。úシ耪n件）可惜沒(méi)貼好。上聯(lián)是什么呢？”老師先指名一位學(xué)生讀，讀正確后貼上聯(lián)，然后引導全班練習直至熟練。揭示下聯(lián)的方法和上聯(lián)一樣。這里解決的上、下聯(lián)正是本課的難點(diǎn)，第三、四樂(lè )句，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)鋪平了道路。之后，師生一起讀橫批《過(guò)新年》，正好揭示課題。以上過(guò)程都是以《過(guò)新年》的旋律為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中不經(jīng)意地聆聽(tīng)，初步感受旋律，形成印象。
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1、欣賞歌曲
【設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒，在伴奏下進(jìn)行活動(dòng)，加深對歌曲旋律的記憶�！�
讓學(xué)生觀(guān)看配有《過(guò)新年》旋律的各種節日景象的畫(huà)面，如舞龍、舞獅、扭秧歌等，引導學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧的情緒。然后我問(wèn)：“看過(guò)了熱鬧的節日景象之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)里面那段音樂(lè )給你什么感覺(jué)？”生答歡快、熱鬧。接著(zhù)老師彈奏歌曲旋律，全班用la跟隨音樂(lè )模唱，也感受一下過(guò)年的熱鬧情景。
2、學(xué)唱歌詞
【設計意圖：通過(guò)聽(tīng)、憶、視唱等形式，讓學(xué)生在“唱”的過(guò)程中自己學(xué)會(huì )新歌�！�
我說(shuō)：“有群小朋友還為這段好聽(tīng)的音樂(lè )編了歌詞呢。我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們都唱了些什么？”播放歌曲《過(guò)新年》的自制MTV。然后讓學(xué)生回答聽(tīng)到的歌詞，并鼓勵學(xué)生試著(zhù)跟琴唱出來(lái)。接著(zhù)，老師請學(xué)生說(shuō)出：哪些打擊樂(lè )器能表現這首歌歡快熱鬧的感覺(jué)呢？生答鑼鼓。然后，老師讓學(xué)生用鑼鼓聲來(lái)為歌聲伴奏。學(xué)生從不熟練到饒有興趣，大概是兩到三遍，在這個(gè)練習過(guò)程中，他們會(huì )不經(jīng)意地加深對歌曲的印象，無(wú)意識地學(xué)唱歌曲。緊接著(zhù)進(jìn)行師生合作、生生合作、隨琴視唱、邊唱遍奏等形式進(jìn)一步熟練鞏固歌曲。以上學(xué)唱新歌的整個(gè)過(guò)程，老師沒(méi)有親自教唱一句，只是偶爾糾錯指正，讓學(xué)生體現自主學(xué)習的成就感，樹(shù)立他們的自信心，極大地激發(fā)了學(xué)習興趣。
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1、裝扮教室歌曲學(xué)好以后，老師首先讓學(xué)生們將自己課前搜集的窗花，中國結，“�！弊�，春聯(lián)，燈籠等節日物品互相交換欣賞。并在音樂(lè )聲中用這些物品把音樂(lè )教室裝扮裝扮成過(guò)年的樣子。進(jìn)一步營(yíng)造了自然逼真的情境，貼合了本課主題。
2、展示與過(guò)年相關(guān)的民俗活動(dòng)然后，讓學(xué)生模仿、展示與過(guò)年相關(guān)的民俗活動(dòng)，如扭秧歌、舞龍等。利用多媒體的輔助，和課前準備的道具，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組間的合作來(lái)深入地體會(huì )歌曲的.情緒。
3、相關(guān)音樂(lè )文化拓展接著(zhù)，師生共同討論交流其它國家、民族特有的辭舊迎新的日子和方式和音樂(lè )作品，如：外國的圣誕節、傣族、彝族的新年等，對相關(guān)的音樂(lè )文化拓展和延伸。最后，我說(shuō)：“同學(xué)們，不知不覺(jué)中，新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，讓我們一起倒數，用歡樂(lè )的歌聲、熱鬧的伴奏迎接新年吧！”頓時(shí)，教室里成了歡樂(lè )的海洋，有唱的，有跳的，有舞龍的，還有伴奏的。整課堂在高潮中結束。
五、說(shuō)“教學(xué)啟示”
在整堂課的教學(xué)當中，我極力激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讓學(xué)生主動(dòng)體驗音樂(lè )、感悟音樂(lè )，注重聯(lián)系生活實(shí)際通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養他們的能力，使他們的審美能力、創(chuàng )造能力、表現能力有了一定程度的提升，大大提高了他們參與活動(dòng)的積極性。最重要的是使他們有了一個(gè)愉快的音樂(lè )體驗，渡過(guò)了一節真正寓教于樂(lè )的音樂(lè )課。
過(guò)新年說(shuō)課稿3
我們現在使用的是人教版教材，它具有生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性�！稓g歡喜喜過(guò)新年》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》第一冊第五單元第一課的內容。從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
（一）滲透理念，設定目標。
《品德與社會(huì )》是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程�！稓g歡喜喜過(guò)新年》這一課的內容集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點(diǎn)，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng )造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè )，真正成為認識的主體，學(xué)習的主人。
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會(huì )家鄉過(guò)春節時(shí)的習俗對生活的影響。
2、情感目標：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)之情，向學(xué)生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標：培養學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會(huì )現象的辨別，分析能力。
根據教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：使學(xué)生了解過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，挖掘過(guò)年的文化內涵，培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點(diǎn)，本節課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結合的方法。學(xué)生的'學(xué)習方法是：在討論交流中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
（二）運用理念，精心設計。
根據本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課一開(kāi)始我就播放多媒體《過(guò)年》片段，同時(shí)學(xué)生聆聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律《新年來(lái)到》，一下子教室里洋溢著(zhù)濃濃的節日氣氛，我隨機引出話(huà)題：“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？”學(xué)生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
2、暢談春節，明理激情。
《品德與社會(huì )課程標準》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會(huì )。課前，我讓孩子們收集過(guò)年用過(guò)的小飾物、用具、照片等，活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流，同時(shí)把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營(yíng)造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化，多媒體資源中的《過(guò)年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過(guò)年的眾多風(fēng)俗習慣和慶�；顒�(dòng)中，你覺(jué)得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們在交流中全面地了解了當地過(guò)春節時(shí)的習俗，隨機播放過(guò)年習俗如貼年畫(huà)、貼門(mén)神、剪紙、、、、、挖掘出過(guò)年的文化內涵。教師根據學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過(guò)年要不要放鞭炮？收壓歲錢(qián)好不好？從而體會(huì )到家鄉過(guò)春節時(shí)的習俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動(dòng)。
《品德與社會(huì )》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導動(dòng)態(tài)的、建構性、過(guò)程性的知識觀(guān)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應該是學(xué)生可信賴(lài)的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng )設豐富的教學(xué)活動(dòng)情節，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。
過(guò)新年說(shuō)課稿4
大家好！今天我說(shuō)課的內容是人音版小學(xué)音樂(lè )第三冊《過(guò)新年》第五單元的第二課時(shí)，現在就把我是怎樣設計這堂課的和大家談?wù)劇?/p>
一、教材分析
《過(guò)新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點(diǎn)，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè )情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著(zhù)過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課標和我對教材的'理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、認知目標：讓學(xué)生初步認識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂(lè )器。
2、能力目標：學(xué)習使用鼓和小鈸為歌曲《過(guò)新年》伴奏。感知樂(lè )器的音色及其表現歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進(jìn)對民族打擊樂(lè )的興趣。
3、情感目標：通過(guò)演奏這兩種樂(lè )器，讓學(xué)生感受過(guò)年的歡快和喜悅，
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂(lè )表現和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。
2、難點(diǎn)： 學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中，能夠初步掌握簡(jiǎn)單的合奏。
四、學(xué)情分析：
根據這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)設想：
《過(guò)新年》是一堂以器樂(lè )教學(xué)為主的音樂(lè )課。本課是在學(xué)會(huì )演唱歌曲《過(guò)新年》之后，再學(xué)習使用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。本課采用
“動(dòng)一動(dòng)”，“說(shuō)一說(shuō)”，“敲一敲”，“學(xué)一學(xué)”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂(lè )，表現音樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學(xué)過(guò)程，請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程，我將呈現我的教法和學(xué)法指導。
1、動(dòng)一動(dòng)教學(xué)一開(kāi)始，我就組織學(xué)生按照音樂(lè )的節拍說(shuō)出和教師意義相反的詞，培養學(xué)生節奏感的同學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的律動(dòng)訓練。讓學(xué)生一上課就融入音樂(lè )的氛圍中。（設計意圖：這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無(wú)疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）
2、猜一猜教師通過(guò)謎語(yǔ)導入引出兩種民族打擊樂(lè )器，小鼓和小鈸，通過(guò)一系列的音樂(lè ) 活動(dòng)幫助學(xué)生記住樂(lè )器的音樂(lè )、演奏方法。
3、 練一練 老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來(lái)掌握本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、 看一看 讓學(xué)生觀(guān)看多媒體畫(huà)面，感受過(guò)年的情景。
5、 聽(tīng)一聽(tīng)養成學(xué)生良好的聆聽(tīng)習慣，通過(guò)反復完整地欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過(guò)年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、 唱一唱 學(xué)生在反復聆聽(tīng)的基礎上，教師通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準確的演唱出來(lái)。
7、 跳一跳：通過(guò)教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學(xué)習進(jìn)一步感受東北音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，
經(jīng)過(guò)“十”字步的學(xué)習知道東北秧歌的基本步伐。
8、 演一演讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
六、教學(xué)啟示
總之，在本方案的設計中，我力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。依托音樂(lè )本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
過(guò)新年說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《歡天喜地過(guò)新年》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)一年級《品德與生活》上冊第四單元中的第二課。這一單元主要是讓孩子初步了解一些傳統的節日，如春節、元旦。讓孩子感受節日的熱鬧氣氛、體會(huì )走親竄友的愉快、學(xué)會(huì )一些待客做客及在公共場(chǎng)所中應遵循的道德規范和禮儀規范。
《歡天喜地過(guò)新年》這一主題側重讓孩子了解公歷新年就是每一年的一月一日，也就是元旦節，農歷的新年是我們最熱鬧的春節。了解人們迎新年的方式，了解新年祝福的常見(jiàn)方式，體會(huì )用自己的方式向親人朋友老師傳遞祝福時(shí)的喜悅心情。
二、說(shuō)目標
依據品德與生活課程標準以及一年級學(xué)生的年齡特征，我將本課的活動(dòng)目標及重難點(diǎn)制定如下：
1、知識與技能目標：
�。�1） 初步了解有關(guān)新年的知識及人們迎接新年的方式.
�。�2）嘗試用自己的方式向親人、朋友、老師傳遞美好的祝愿，發(fā)展人際交往能力和創(chuàng )意、設計與制作能力。
2、情感與態(tài)度目標：
�。�1） 培養學(xué)生熱愛(ài)節日、珍視節日的情感；
�。�2）激發(fā)學(xué)生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會(huì )新年的熱烈和美好。
3、過(guò)程與方法目標：
�。�1）樂(lè )于自主探究；
�。�3）學(xué)會(huì )利用自己的聰明才智和已有經(jīng)驗發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）了解人們迎接新年的活動(dòng)有哪些
�。�2）用自己喜歡的方式給親人新年的祝愿
難點(diǎn)：發(fā)展人際交往能力和設計與制作能力
三、說(shuō)教法
完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、手工的材料工具等；學(xué)生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關(guān)新年的圖片、資料和準備手工的材料工具等。
根據教材的要求，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知規律，在教學(xué)過(guò)程中，我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實(shí)踐操作等直觀(guān)的教學(xué)手段，巧妙地引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，獲取知識。
四、說(shuō)學(xué)法
素質(zhì)教育提出“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從這些探究活動(dòng)中得到學(xué)習、體驗、領(lǐng)悟和發(fā)展。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《品德與生活》是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，它是以?xún)和纳顬檩S心，以游戲和活動(dòng)為主要形式。因此，我根據一年級兒童注意力差，其思維方式以形象思維為主這一心理特征，在教學(xué)中不僅設計了一些多媒體教學(xué)圖片，同時(shí)還設計了一系列的活動(dòng)，使整個(gè)課堂像一個(gè)磁場(chǎng)，使學(xué)生圍繞迎新年這一中心活動(dòng)，使每個(gè)孩子都真正參與到活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)一：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察日歷、看日歷、說(shuō)日歷的活動(dòng)，我在課前讓學(xué)生準備日歷，收集有關(guān)新年和春節的資料。課堂上，通過(guò)學(xué)生親自翻閱日歷，找到一月一日，了解新年，知道新年等于一月一日等于元旦，是世界同樂(lè )的日子，并抓住時(shí)機，幫助學(xué)生弄清春節和新年的區別。
�。ㄟ@一設計是從學(xué)生熟悉的日歷著(zhù)手，形象、直觀(guān)，符合學(xué)生的年齡特征。）
活動(dòng)二：迎新年小聯(lián)歡。
學(xué)生了解了什么是新年后，接著(zhù)我用多媒體課件播放年的故事，以及人們從古到今的各種迎接新年的方式，主要是春聯(lián)、拜年、舞龍等，讓學(xué)生感受新年的熱烈氣氛，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)迎接新年。（回憶幼兒園聯(lián)歡的情景，如畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)，唱一首歌，跳一個(gè)舞，朗誦一首詩(shī)等等。只要能表現出自己內心的喜悅都行。）
�。ㄟ@一活動(dòng)設計充分體現了與生活接軌，與新課改的教育理念相一致）
活動(dòng)三：制作賀卡。
新年是那么美好，每個(gè)人都盼望新年的到來(lái)。因為新年到了，新的一年又開(kāi)始了，它帶給人們的是希望，是收獲。所以在新年到來(lái)之際，人們不僅以不同的方式來(lái)迎接新年，同時(shí)還以不同的方式給親人朋友送去祝福。那么新年祝福的`方式有哪些呢？學(xué)生會(huì )說(shuō)出很多，如打電話(huà)，發(fā)短信息，發(fā)電子郵件，制作賀卡等。（教師在這時(shí)要穿插進(jìn)行祝福文明禮儀的強調）
今天，我們就用自己的方式也來(lái)表達我們的祝福。自制賀卡，培養能力，學(xué)會(huì )利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個(gè)環(huán)節里，教師要適當引導學(xué)生明白自制禮物的好處；指導學(xué)生構思和書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)；指導學(xué)生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學(xué)生動(dòng)手制作過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)提出表?yè)P，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中配樂(lè )營(yíng)造氣氛，讓孩子們在歡快的環(huán)境中動(dòng)手動(dòng)腦，自主完成小制作。
�。ㄟ@一設計目的是發(fā)展兒童的創(chuàng )造性和動(dòng)手能力，并在此過(guò)程中發(fā)掘學(xué)生的智慧，同時(shí)享受創(chuàng )造帶來(lái)的歡樂(lè )，這也是時(shí)代對兒童提出的要求）
活動(dòng)四：現場(chǎng)交流賀卡。
將孩子們制作的賀卡展示出來(lái)，請孩子說(shuō)說(shuō)賀卡是送給誰(shuí)的，如有送給老師或同學(xué)的，現場(chǎng)送賀卡。同時(shí)提醒學(xué)生送收賀卡時(shí)一定要有禮貌。這一環(huán)節主要培養孩子人際交往的能力。
�。ㄟ@一設計的目的是用音樂(lè )烘托氣氛，通過(guò)孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛(ài)）
過(guò)新年說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1、教材內容分析：
一年一度的春節是中國人傳統的節日，也是最隆重的一個(gè)節日，春節期間，家家戶(hù)戶(hù)團團圓圓，貼春聯(lián)，放爆竹，走親戚，訪(fǎng)朋友，人人穿新衣，個(gè)個(gè)笑開(kāi)顏，到處洋溢著(zhù)過(guò)節的喜悅。這種濃烈的節日氛圍，對幼兒有著(zhù)很深的影響，這正是對幼兒進(jìn)行傳統節日教育的最佳時(shí)機，根據小班幼兒的特年齡點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)設置情境，演示課件等方法讓幼兒了解民俗，體驗節日的快樂(lè )，在此過(guò)程中滲透著(zhù)對幼兒語(yǔ)言表達能力，合作交往能力，記憶力，表現力等多種能力的培養。
2、幼兒年齡特點(diǎn)：
小班幼兒的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意占優(yōu)勢，對新鮮事物，新異活動(dòng)有較強的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。
3、目標定位：
活動(dòng)目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對流動(dòng)起著(zhù)主導作用。興趣是最好的老師，為此，我們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計一些教育活動(dòng)。巧妙的教育目標蘊含其中，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展，根據小班幼兒這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認知，能力，情感等方面的目標如下：
1）幫助幼兒初步了解春節時(shí)的民俗特征。
2）培養幼兒在集體面前大膽表現的能力。
3）鼓勵幼兒與同伴一起分享過(guò)年的快樂(lè )。
4）活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其中滲透了了語(yǔ)言領(lǐng)域，社會(huì )領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域的內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以社會(huì )領(lǐng)域為主，主要引導幼兒在集體面前大方自主的表現。
主要引導幼兒了解春節民俗的特點(diǎn)，難點(diǎn)在于。對于突破重點(diǎn)所采用的方法：通過(guò)設置情境，演示課件，啟發(fā)提問(wèn)等方法幫助幼兒回憶春節時(shí)的情景。對于突破難點(diǎn)所采用的方法：我一是口頭鼓勵，二是發(fā)獎品來(lái)刺激幼兒，從而讓他們大膽表現。
5、活動(dòng)準備：
為使活動(dòng)呈現出趣味性，綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我作了以下準備：
1）布置小熊的家，懸掛著(zhù)各種鞭炮，春聯(lián)，彩鏈。
2）課件《過(guò)新年》。
3）拌好的面團。
4）音樂(lè )磁帶，新年到，恭喜發(fā)財。金蛇狂舞
5）話(huà)筒
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，因此，本活動(dòng)教師充當幼兒的支持者，合作者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，采用多種教法進(jìn)行。
1、情境創(chuàng )設法：
這個(gè)活動(dòng)我始終以過(guò)年了，“到小熊家做客”這一主線(xiàn)貫穿始終。給幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng )設的游戲環(huán)境之中。自由地學(xué)習，既能更好地達到活動(dòng)目的，又使整個(gè)活動(dòng)情節完整，過(guò)渡自然。
2、直觀(guān)法：
通過(guò)演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。影音課件具有生動(dòng)形象，富于表現力和感染力的特點(diǎn)。多媒體特有的聲像并茂，動(dòng)靜結合的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
3、談話(huà)法：
由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養幼兒的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言習慣。
4、操作法：
杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過(guò)不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個(gè)過(guò)程是永無(wú)止境的�！敝挥杏變河H自動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)了與材料的相互接觸，他們才會(huì )真正地學(xué)到知識。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，表演法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習做到寓教于樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅能提高認識，鍛煉能力，更讓幼兒體會(huì )到成功的喜悅，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、種感官參與法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果�！币虼�，活動(dòng)中我引導幼兒嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，看一看，做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對年俗有了較多的了解。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參與的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高�！蔽蚁脒@次慶祝新年的活動(dòng)，一定會(huì )給幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè )也將讓他們永遠地回憶。與此同時(shí)，他們不僅會(huì )記住春節的習俗，也會(huì )回憶與老師一起慶祝的情景，幼兒通過(guò)各種體驗，獲得多樣性的知識，也充分體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵，活動(dòng)一開(kāi)始，將幼兒帶進(jìn)一個(gè)濃濃的節日環(huán)境之中，讓幼兒感覺(jué)到過(guò)節的快樂(lè )，以小熊的口吻邀請小朋友來(lái)做客，在這個(gè)環(huán)節里，我安排小熊與小朋友互道新年祝詞，說(shuō)一些吉祥話(huà)，接著(zhù)，小熊拿出各種過(guò)年時(shí)的代表性的食物請小朋友品嘗。讓幼兒在這種特殊的氛圍中回憶過(guò)年時(shí)到別人家做客的`情景。
2、演示課件，了解民俗。
幫助幼兒了解春節的民俗風(fēng)情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為此，我采用了先讓幼兒觀(guān)看課件，再通過(guò)談話(huà)幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，形成初步的概念，接著(zhù)上一個(gè)環(huán)節，以小熊的口吻，邀請幼兒觀(guān)看過(guò)年的課件，在幼兒有了這些直接經(jīng)驗的基礎上的，開(kāi)始提問(wèn)：過(guò)年時(shí)人們穿什么？吃什么？說(shuō)什么？看什么？家里的什么變化？街上有什么變化？通過(guò)討論引導幼兒建構過(guò)年的概念，綱要指出，要創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達地表達自己的想法和感覺(jué)。因此，在這一個(gè)環(huán)節中老師鼓勵幼兒大膽地講述。
3、師生合作，制作湯圓。
湯圓是春節期間有代表性的食物，也是中國特有的一種飲食，吃湯圓有著(zhù)美好的象征意義，而小班的幼兒已掌握了搓圓的技巧，能夠在教師的提示下完成這一活動(dòng)，因此談話(huà)后我根據小班幼兒喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，還是以小熊的口吻，請幼兒幫助制作湯圓，既體現春節的特征。又達到幼兒動(dòng)手的目的，體現了動(dòng)靜結合的原則。
4、表演節目，慶祝春節。
表演和觀(guān)看節目是人們慶祝節日的一種形式，也是人們表達心中喜悅的一種方式央已營(yíng)造的節日氛圍中，表演節目成為水到渠成的一個(gè)環(huán)節，幼兒園已學(xué)過(guò)的兒歌，歌曲《一年過(guò)去了》，《新年到》，《迎新年》等都成為表演的節目。
但如何引導幼兒在集體面前大膽地表現也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我除了口頭鼓勵，還為幼兒準備每人一只小絨狗作為獎品，并告訴他們今年是狗年，這樣，大大激發(fā)了幼兒的表現欲和嘗試欲，也將流動(dòng)推向了高潮。
5、體驗成功，分享快樂(lè )。
在表演節目的同時(shí)，小朋友親手制用的湯圓已經(jīng)煮熟了，要音樂(lè )《金蛇狂舞》中品嘗湯圓，分享著(zhù)過(guò)年和成功帶來(lái)的快樂(lè )，
本次活動(dòng)貫穿綱要精神，將教育內容情景化，過(guò)程化，活動(dòng)化，將靜態(tài)的知識轉化為動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，將表征性知識轉化為行動(dòng)性知識。將要求幼兒掌握知識轉化為幫助幼兒構建知識，活動(dòng)中，我堅持以幼兒為主體，用飽滿(mǎn)的情緒引導幼兒參與活動(dòng)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的心態(tài)和愉快的心情，能較好地達成教學(xué)目標。
過(guò)新年說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《過(guò)新年》是一首具有漢族民間音調和秧歌舞節奏特點(diǎn)的兒童歌曲。曲調歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè )情景。按照課程的進(jìn)度，這時(shí)正值新年來(lái)臨之際，學(xué)生懷著(zhù)對新年的企盼學(xué)習本課，會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)。
依據新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、認知目標：用歡快、熱烈的情緒，甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲《過(guò)新年》，了解祖國的年文化。
2、能力目標：學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》，能主動(dòng)參與小組合作，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、情感目標：體驗過(guò)年的快樂(lè )，懂得熱愛(ài)今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的第二樂(lè )句。
二、說(shuō)教法
1、“動(dòng)畫(huà)激趣法”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識點(diǎn)。
3、為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還將運用“聽(tīng)唱法”，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱中把握音準，唱好歌曲。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者與引導者。本節課我將引導學(xué)生運用聽(tīng)唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習，獲取知識。
四、說(shuō)設計理念
由于一年級學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，所以本節課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽(tīng)、唱為主，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐，在聆聽(tīng)與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)流程
第一版塊：動(dòng)畫(huà)激趣
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《年的故事》，感受新年的氣氛，在新年的氛圍中，師生交流：人們是怎樣慶祝新年的。引出課題《過(guò)新年》，學(xué)生模擬扭秧歌、敲鑼打鼓、踩高蹺等。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
第二版塊：過(guò)新年
1、欣賞音畫(huà)：欣賞《過(guò)新年》的MTV，整體感受歌曲熱烈歡快的音樂(lè )形象。
�。ㄔO計意圖：視聽(tīng)結合，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對新年熱鬧場(chǎng)面的感受。）
2、節奏練習：引導學(xué)生聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的聲音，提煉節奏。教師示范敲擊：
學(xué)生反復模仿敲擊，熟練后配以歌詞，邊敲擊邊按節奏朗讀歌詞。時(shí)機成熟，教師范唱難點(diǎn)樂(lè )句，學(xué)生聽(tīng)唱、模唱，突破難點(diǎn)教學(xué)。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )中關(guān)注節奏，敲擊節奏，反復練習，反復聽(tīng)唱，降低學(xué)生的學(xué)習難度，在未學(xué)習歌曲前使學(xué)生很輕松地攻克了難點(diǎn)樂(lè )句，為歌曲教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。）
第三版塊：唱新年
1、聆聽(tīng)范唱：教師彈唱歌曲，學(xué)生認真聆聽(tīng)，記憶旋律。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生多聽(tīng)把握音準。）
2、發(fā)聲訓練：教師彈奏歌曲，學(xué)生用“l(fā)u”音模唱旋律，進(jìn)行發(fā)聲訓練。
�。ㄔO計意圖：根據發(fā)音規律，母音“u”最接近歌唱的發(fā)聲要求，用“l(fā)u”進(jìn)行發(fā)聲訓練，能避免喊叫聲，使學(xué)生獲得優(yōu)美的歌唱聲音，增強歌唱的自信心。）
3、學(xué)唱歌曲：前面的反復聆聽(tīng)、感受、難點(diǎn)句的`解決、“l(fā)u”音的模唱都為歌曲教學(xué)做到了很好的鋪墊，學(xué)生用“聽(tīng)唱法”很快就能學(xué)會(huì )歌曲。為進(jìn)一步鞏固歌曲教學(xué)，先用“游戲接龍法”練唱歌曲，再用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏烘托歌唱氣氛。
�。ㄔO計意圖：多種教學(xué)方法的使用，對學(xué)生的歌曲學(xué)唱起到了循序漸進(jìn)的作用。）
4、歌曲處理：教師引導，學(xué)生自由結合，討論，怎樣唱好歌曲。用自己的理解方式進(jìn)行表達，評價(jià)，教師給予積極的指導，并抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進(jìn)行渲染，問(wèn)：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓學(xué)生切實(shí)的從身邊感受今天的幸福生活，教育學(xué)生要珍惜它。
�。ㄔO計意圖：面向全體學(xué)生，培養他們的合作精神，把評價(jià)主動(dòng)權交給學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生，使每位學(xué)生都有暢所欲言的機會(huì )，真正的體現學(xué)生是學(xué)習的主體。）
第四版塊：鬧新年
1、情景創(chuàng )設：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時(shí)，迎接新一年的到來(lái)，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”師生齊呼：過(guò)年啦！師生相互拜年，相互說(shuō)新年祝福語(yǔ)。
�。ㄔO計意圖：營(yíng)造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中，真切的感受過(guò)年熱鬧的氣氛。）
2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過(guò)新年》，師：新年到了，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！師生共同隨音樂(lè )邊唱邊跳，這時(shí)的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中，達到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結束本課學(xué)習。
�。ㄔO計意圖：課堂上沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)生，有的只是你我的交融，這是生命與生命的對話(huà)，實(shí)現課我合一。）
六、說(shuō)教學(xué)啟示
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，我力求體現以學(xué)生為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)目標的提出，教學(xué)過(guò)程的安排，到學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現欲，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。
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