舞蹈教學(xué)總結

【精華】舞蹈教學(xué)總結三篇

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的舞蹈教學(xué)總結3篇，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教學(xué)總結 篇1

　　因為大三去加拿大交換學(xué)習的原因，使得已經(jīng)大四的我竟然還需要一門(mén)全校選修課，本來(lái)是萬(wàn)分的不甘愿，在這種情況下能抓住舞蹈課最后兩個(gè)名額，也算是一種幸運，因為凡是跟“舞蹈”掛邊的課都是火的很，似乎，“舞蹈”這次詞本身有一種魔力，全場(chǎng)燈光下，萬(wàn)人矚目下用或婀娜，或帥氣，或瀟灑，或高貴的身影征服全場(chǎng)特別對女生都有一種致命的吸引力，讓懂得的和不懂得的人都爭相的想和它靠近，而我恰恰屬于后者，不懂舞蹈的人，雖然從小對舞蹈有憧憬，但是一直也沒(méi)有付諸行動(dòng)，雖然一學(xué)期的課沒(méi)有讓我成為前者，但是至少讓我覺(jué)得和它近了一步，對舞蹈的理解也隨著(zhù)學(xué)習慢慢深入，有了更多的感悟。

　　舞蹈是一種藝術(shù)。這是在我上課前對舞蹈最初的也最籠統的印象。對舞蹈沒(méi)有太多的了解，沒(méi)有太多的接觸和實(shí)踐，只能從書(shū)面沒(méi)有感情的文字中窺得一二。舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現象之人體的運動(dòng)表達藝術(shù)，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè )，也借助其他的道具。介紹舞蹈，藝術(shù)應該是最準確而標準的回答，但是隨著(zhù)學(xué)習的深入，我們漸漸揭開(kāi)這門(mén)藝術(shù)的面紗，體會(huì )到它更多的內涵。

　　舞蹈是一種技巧。這是我在之前并未注意過(guò)的，以前看表演，沒(méi)一個(gè)舞者都身輕如燕，旋轉跳躍一氣呵成，舒展流暢，于是便認為是理所當然的。一直到自己練習一個(gè)旋轉，十遍二十遍都還是跌跌撞撞，不是忘記用助動(dòng)腿帶著(zhù)施力，就是轉過(guò)來(lái)之后站不穩，不然就是接下來(lái)的動(dòng)作不連貫，總之一學(xué)期一個(gè)旋轉都轉的不到位，更不用說(shuō)托舉，那種舉重若輕，依然行動(dòng)自如，洋洋灑灑。那都是極強的身體控制能力的表現，而那么強大的身體控制能力更是臺下數十年如一日的勤學(xué)苦練得來(lái)的。比如我們曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)結合書(shū)法元素的舞蹈，剛開(kāi)場(chǎng)，從靜態(tài)到瞬間的一個(gè)彈跳，讓同學(xué)都驚艷了，那要全身的力量，全身肌肉的協(xié)調。再比如《天鵝湖》里面的單腿旋轉，要力量，要平衡，要協(xié)調，這都是長(cháng)期持續的練習。真正體會(huì )到了舞者的艱辛。舞蹈是一種文化。舞蹈作為文化不只是代表舞蹈本身的文化，它的文化意義更多的來(lái)源于它是一種文化載體，它所表現的不同風(fēng)格和風(fēng)土人情。不論是古典芭蕾舞的精致高貴卻有些刻板，代表著(zhù)舊時(shí)歐洲的禁錮的高雅的審美，也不論是蒙古舞那種豪放，豪爽所傳達出的大草原般的遼闊與寬廣，亦或是傣族舞蹈那扭扭捏捏，一顰一笑中小家碧玉的嬌羞和小橋流水的嬌俏。舞蹈用源于生活高于生活的質(zhì)感和精美的動(dòng)作傳遞出一種文化最本質(zhì)的氣質(zhì)和內涵。它是載體，是表現形式，更是文化的一部分。

　　舞蹈是一種美。我想這是沒(méi)有人會(huì )反對的，從美麗的服裝，精致的飾品，多變的道具，甚至是舞臺上那變化萬(wàn)端的燈光，那萬(wàn)人矚目的舞臺，都張揚著(zhù)一種神秘卻顯眼的美感。每個(gè)人都羨慕，都向往，卻也知道這一路需要很多的.辛苦和付出。很多的舞蹈需要精心的編排，需要長(cháng)久的訓練，更需要挑選優(yōu)秀的舞者，這都與平常生活的距離很遠，那片廣大的舞臺并非那個(gè)容易觸碰，因此舞蹈的美，更多的源于它像海市蜃樓，一朵鏡中花，它在你眼前靜靜的，或濃烈或清新或高貴的綻放，但是你卻并不能擁有，不能摘取，“只可遠觀(guān)而不可褻玩”賦予了舞蹈一種神秘，因而才勾起了人更多的向往和追逐。

　　這是通過(guò)學(xué)習我慢慢學(xué)得的舞蹈知識和舞蹈體驗，但是一學(xué)期的體會(huì )和實(shí)踐讓我對舞蹈的體會(huì )終于不只是表面的張揚絢麗，也不是那刻板的技巧訓練，作為一個(gè)不能做出美麗的舞蹈動(dòng)作的人，作為一個(gè)只能觀(guān)賞而在線(xiàn)面默默歆羨的觀(guān)眾，我更多的學(xué)到了更多舞蹈的精神和風(fēng)骨。

　　舞蹈是一個(gè)故事。一個(gè)故事或者一首歌，舞者用他的身體作為文字或者音符，在舞臺上，用他們獨一無(wú)二的氣質(zhì)，用他們精巧掌握的動(dòng)作，講述著(zhù)一個(gè)一個(gè)獨一無(wú)二的故事，有的幸福，有的悲傷，有的是《天鵝湖》一般的童話(huà)故事，而有的只是那些少數民族隨心而舞，隨歌而起的歡樂(lè )的故事。這些故事需要你慢慢體會(huì )，靜靜聆聽(tīng)，慢慢的你會(huì )懂得，你會(huì )融入這個(gè)故事中，你會(huì )被白天鵝的高貴而震驚，你也會(huì )因為王子的糊涂而遺憾，你還會(huì )因為大團圓的結局而開(kāi)心鼓舞，這就是舞蹈的力量，讓你融入其中，心都隨著(zhù)舞者而動(dòng)，忘記了自我。

　　舞蹈是一種精神。這種精神是人性的精神，不同于舞臺上的奪目和張揚而不可親近，這種精神是那么多的舞者一代一代傳承和厚重的積淀。這種精神在于臻于完美，精益求求，在于對藝術(shù)的不斷渴望和創(chuàng )造，也在于在時(shí)代中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中進(jìn)步，更在于扎扎實(shí)實(shí)，在平和中漸趨佳境。我們平時(shí)都會(huì )感嘆，學(xué)過(guò)跳舞的人就是有一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)正是這種精神內化而外的表現。

　　舞者是一群沉默的個(gè)體，他們用自己優(yōu)美的身體敘說(shuō)著(zhù)一個(gè)故事一段歷史，正式這群沉默的講述者讓個(gè)體生命歸于沉寂之后，是舞蹈作為一個(gè)整體的形象在歷史中永存，這個(gè)美麗的身影用熱烈的情感，千變萬(wàn)化的身影走過(guò)歷史長(cháng)河，成為一個(gè)永存的美的風(fēng)骨！

舞蹈教學(xué)總結 篇2

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間本學(xué)期舞蹈興趣班課程已經(jīng)圓滿(mǎn)的結束了。在學(xué)習的過(guò)程中我看到了寶貝們的努力、勤奮，扎實(shí)，看到他們一個(gè)個(gè)能隨音樂(lè )一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到無(wú)比的欣慰，同時(shí)我也發(fā)自?xún)刃牡南矚g上了這群活潑可愛(ài)的小精靈，我也堅信他們是最棒的。

　　(一)幼兒發(fā)展反方面

　　本學(xué)期舞蹈班共有25名幼兒，均為中班、大班學(xué)前班的幼兒，多數幼兒基本功較弱，家長(cháng)們?yōu)榱税l(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，便成了上舞蹈班的主要目的。通過(guò)師生的共同努力，舞蹈班的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面都有不同程度的提高。在一些班級老師那里了解到，上舞蹈班的孩子比沒(méi)上舞蹈班的孩子動(dòng)作明顯協(xié)調，而且有的更加喜歡舞蹈活動(dòng)，舞蹈跳得更好了……在孩子們在學(xué)習中也能看出她們對舞蹈的興趣和愛(ài)好。個(gè)個(gè)神氣十足，積極參與每次活動(dòng)，出勤率很高。

　　(二)教學(xué)方面

　　在活動(dòng)開(kāi)展中，主要分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：一、基本功訓練，二、韻律組合，三、成品舞。其中，基本功訓練是帶幼兒進(jìn)行壓腿、下腰等練習，培養幼兒有一定的舞姿，拉伸韌帶;其次，韻律組合是結合基本功進(jìn)行練習，逐步訓練幼兒舞蹈動(dòng)作的'協(xié)調能力，最后，結合各種舞步、手位動(dòng)作，教給幼兒成品舞，引導幼兒感受音樂(lè )的美妙，并加強了孩子舞蹈的創(chuàng )編能力。

　　(三)存在的問(wèn)題

　　由于幼兒的年齡不在一個(gè)階段，教材不是很好選，教學(xué)上稍稍難一點(diǎn)，年齡小的不容易接受;相反，年齡大的又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。下期應根據幼兒的年齡，將幼兒分成大班組和小班組，便于教學(xué)。

　　總之，孩子們通過(guò)一學(xué)期的刻苦訓練，有了明顯的進(jìn)步和提高。同時(shí)，也讓我從中積累了許多教學(xué)經(jīng)驗，知道怎樣當好一名舞蹈老師，要做到耐心、細心、用心。當然，在教學(xué)中，我也意識到自己還有一些不足之處，我會(huì )不斷的改進(jìn)，不斷的完善自我，不斷的充實(shí)我的專(zhuān)業(yè)理論知識，朝著(zhù)舞蹈這方面不斷的發(fā)展。在這里，并要感謝園領(lǐng)導和各位家長(cháng)一直以來(lái)對我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的長(cháng)。

舞蹈教學(xué)總結 篇3

　　少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“美”的感受與親和力。在孩子們花一樣的笑臉下，我更深刻的體會(huì )到作為舞蹈老師的樂(lè )趣以及責任�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，忙碌充實(shí)并快樂(lè )，既有收獲也有不足。

　　感受一：教學(xué)方面。

　　本學(xué)期我擔任的是學(xué)前班和二、三、四年級的舞蹈教學(xué)工作，每個(gè)年級的課程安排需要因材施教，那么課程設計無(wú)疑也需要多方考慮。

　　首先，大部分的孩子都有個(gè)共性——喜歡彎腰駝背，所以形體訓練這一環(huán)節是必需要納入課堂當中的，可是與學(xué)生在一起的時(shí)間有限，雖然每節課不斷的向學(xué)生強調體態(tài)的標準，但還是會(huì )有個(gè)別學(xué)生不注意體態(tài)，那么就需要需找更好的方法治本；其次，成品舞蹈的教學(xué)可以訓練學(xué)生的身體協(xié)調性和對音樂(lè )節奏的把握能力，在教學(xué)過(guò)程中，低年級學(xué)生的舞蹈教學(xué)可以用形象、生動(dòng)的故事同步教學(xué)，讓學(xué)生更容易記住動(dòng)作，而高年級學(xué)生則用活力的舞蹈來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習熱情，這樣才能讓學(xué)生更感興趣，但舞蹈的難易程度與歌曲的選擇會(huì )影響到孩子的學(xué)習興趣，這也是需要去慎重考慮的方面。

　　感受二：學(xué)習方面。

　　在美舍這個(gè)大家庭里，人才濟濟，你不學(xué)習，不努力那么就會(huì )被淘汰。平時(shí)各位領(lǐng)導和老師都會(huì )互相交流讀書(shū)心得，這種書(shū)香氛圍十分濃厚，讓你也會(huì )不自覺(jué)的去學(xué)習。公開(kāi)課之后，我根據老師們的.建議修改課件和教案，不斷地提高著(zhù)自己的教學(xué)能力與質(zhì)量。無(wú)論是從書(shū)中獲取的知識，還是從別的老師課堂中所學(xué)的教學(xué)技能，至少看著(zhù)自己在進(jìn)步。

　　感受三：學(xué)�；顒�(dòng)方面。

　　學(xué)�；顒�(dòng)豐富多彩，這也是學(xué)校的一大特色。同時(shí)也以這種參加活動(dòng)的方式讓我學(xué)習到了課堂以外的內容。比如，1、快樂(lè )十分秀的活動(dòng)——同事們會(huì )互相交流，學(xué)習好的方面，彌補不足的方面；2、值周生的管理、衛生、禮儀——這三個(gè)大的方面對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，因為看似簡(jiǎn)單卻繁瑣又重要，我在不斷的摸索和學(xué)習中成長(cháng)著(zhù)；3、學(xué)前班的大小活動(dòng)，畢業(yè)典禮都需要編排舞蹈節目，排練過(guò)程中就會(huì )發(fā)現不同的問(wèn)題，同時(shí)不斷的解決問(wèn)題，通過(guò)這種方式就可以知道自己哪個(gè)地方還需要注意和改進(jìn)的，積累了實(shí)戰的經(jīng)驗，等等……

　　我愛(ài)孩子們，我愛(ài)舞蹈教育事業(yè)，在孩子們的成長(cháng)中，在孩子們的汗水中我看到了童年時(shí)的自己，我會(huì )用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作，借用米盧先生的一句話(huà)：態(tài)度決定一切

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