《去超市購物》說(shuō)課稿

《去超市購物》說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《去超市購物》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《去超市購物》說(shuō)課稿1

　　1、教材

　　《去超市購物》是三年級品德與社會(huì )教材第一學(xué)期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。本課重在以購物的有關(guān)知識為載體，對學(xué)生進(jìn)行文明購物和明白消費的教育。

　　2、 教學(xué)目標

　　針對課程特點(diǎn)結合班級學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識。

　　2、學(xué)習文明購物和明白消費，初步懂得在消費時(shí)維護自己的權益。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )文明購物和明白消費。

　　3、教法

　　根據本課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，應以學(xué)生的體驗感悟為主，活動(dòng)設計針對學(xué)生實(shí)際，采取圖像感知、情境體驗、故事導入等教學(xué)方法，并合理使用現代信息技術(shù)。

　　4、實(shí)施

　　根據課文內容，我將教學(xué)分為這兩個(gè)教時(shí)五大版塊組織教學(xué)：第一教時(shí)通過(guò)觀(guān)看一段超市購物的錄像，讓學(xué)生初步了解怎樣在超市里購物，在超市里購物要注意些什么，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。為了加深學(xué)生的認識，讓學(xué)生以小組為單位在模擬超市里進(jìn)行購物，通過(guò)分組合作中，進(jìn)一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時(shí)在回顧如何進(jìn)行超市購物的基礎上，我設計了“小小研討會(huì )”“各類(lèi)商店比較”、“商標品牌大搜索” 三個(gè)教學(xué)板塊，通過(guò)一系列的研討活動(dòng)，讓學(xué)生了解與商品有關(guān)的一些知識，初步懂得在消費時(shí)維護自己的權益。

　　第一教時(shí)

　　活動(dòng)一、看錄像學(xué)習購物

　　結合生活實(shí)際以及學(xué)生親身體驗，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著(zhù)丁丁跟媽媽到超市里去買(mǎi)東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的？在超市里購物要注意些什么？讓學(xué)生通過(guò)銀幕直觀(guān)地了解超市的機構設置和購貨特點(diǎn)，仿佛身臨其境地參觀(guān)一次超市。利用多媒體的演示，讓學(xué)生知道超市購物的特點(diǎn)和優(yōu)越性。通過(guò)交流感悟，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。

　　活動(dòng)二、模擬情景購物

　　為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生對去超市購品有一個(gè)感性的認識，教師在教室里設置三個(gè)模擬的商場(chǎng)攤位，將學(xué)生課前準備好的實(shí)物進(jìn)行展示，有的實(shí)物貼上商標、廠(chǎng)名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價(jià)格等，有的則是“三無(wú)”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過(guò)的產(chǎn)品，讓學(xué)生分組自由上來(lái)選購自己需要的產(chǎn)品，看看學(xué)生是否能文明購物和明白消費。通過(guò)模擬購物，教會(huì )學(xué)生購物的基本知識，培養學(xué)生獨立購物的能力，讓學(xué)生在分組合作中，進(jìn)一步體驗文明購物和明白消費的必要性。

　　第二教時(shí)

　　活動(dòng)一、小小研討會(huì )

　　開(kāi)展小小討論會(huì )：討論專(zhuān)題一：買(mǎi)到了假貨怎么辦？討論專(zhuān)題二：說(shuō)說(shuō)自己看到的確價(jià)格變化現象。讓學(xué)生結合生活實(shí)際，交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學(xué)資源“如果買(mǎi)帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會(huì )學(xué)生處理問(wèn)題的方法。

　　活動(dòng)二、各類(lèi)商店比較

　　教師出示不同的商品，讓學(xué)生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方

　　購買(mǎi)。充分運用課文中各類(lèi)商店的照片，結合平時(shí)的.生活經(jīng)驗，讓學(xué)生比較一下各類(lèi)商店的

　　異同，并交流一下在購買(mǎi)何種商品時(shí)適宜選擇何種商店，進(jìn)一步教會(huì )學(xué)生生活的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)三：商標品牌大搜索

　　通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個(gè)大概的認識，于是讓學(xué)生以小組交流的形式， 將課前搜集到的各種商品的包裝盒進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣(mài)到上海來(lái)，并列舉一下上海、外省市和國外的著(zhù)名品牌，談?wù)勛约旱母惺�。加深學(xué)生對商品的認識。

　　以上是我的教學(xué)設計思路交流，還不夠成熟，敬請指正！

《去超市購物》說(shuō)課稿2

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)�環(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著(zhù)幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材--"超市"開(kāi)展主題活動(dòng)。

　　幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出"數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的`重要和有趣;教師要引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)購物，學(xué)習5以?xún)鹊募訙p運算;

　　2、初步了解加減法算式所表達的實(shí)際意義。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以?xún)鹊眉訙p法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用算算式表達。

　　在教法上創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。

　　1.充分利用教材提供的教學(xué)資源，結合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。

　　2.鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的"接受式"學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。

　　3.尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。

　　在"猜猜5元可以買(mǎi)哪兩樣"時(shí)，孩子知道兩樣加起來(lái)是5就對了，孩子的答案較多。在"我們來(lái)做營(yíng)業(yè)員"時(shí)，讓幼兒用5元錢(qián)買(mǎi)一樣東西，應該找多少錢(qián)?幼兒非常感興趣，在購物、付款的過(guò)程中感知到了加減法的有用性，知道了數學(xué)知識來(lái)源于生活。5以?xún)鹊募訙p法 這部分內容是在學(xué)生要求掌握了數的分與合的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是10以?xún)燃訙p法的基礎，是后面學(xué)習加減計算和解決實(shí)際問(wèn)題的重要基礎。最后，"去超市購物"，要求幼兒一次只能買(mǎi)兩樣，加起來(lái)不能超過(guò)5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買(mǎi)哪兩樣，也就不會(huì )列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。

　　總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)孩子的數學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有初步的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗，這些運算方法都是孩子根據自己有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

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