《我們去購物》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《我們去購物》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我們去購物》教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)購物游戲，學(xué)習10以?xún)鹊狞c(diǎn)數，感知10以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、能按數取物，理解數字和數量的對應關(guān)系。
3、能夠將活動(dòng)游戲經(jīng)驗與角色區的超市購物游戲經(jīng)驗相結合，并遷移到生活中，充分感知生活中數學(xué)的有用和有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：手口一致地點(diǎn)數5—10的物體，理解數量的對應關(guān)系活動(dòng)
難點(diǎn)：集體游戲中，需要專(zhuān)注力和速度
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：任務(wù)指令卡片、購物筐每人一個(gè)、超級市場(chǎng)（兩位老師每人一個(gè)點(diǎn)、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機兩個(gè)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有跟家長(cháng)一起購物的經(jīng)驗，角色區游戲的經(jīng)驗，認識數
字，有一一對應點(diǎn)數的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：通過(guò)游戲復習10以?xún)鹊臄底趾?0以?xún)鹊狞c(diǎn)數
游戲一：教師敲擊樂(lè )器，幼兒聽(tīng)音數數，并能說(shuō)出與之相符的數字來(lái)，循環(huán)兩到三次；
游戲二：教師出示數字卡，幼兒用拍手的次數來(lái)表示字卡上的數字；教師小結：集體復習認識數字1—10及1—10的點(diǎn)數。
二、基本部分
1、引導幼兒去進(jìn)貨
教師：今天趙老師是超級超市的經(jīng)理，但是，早上一來(lái)的時(shí)候我就發(fā)現我們超級超市里貨物快賣(mài)光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來(lái)買(mǎi)東西怎么辦？
你們愿意和我一起去進(jìn)貨嗎？
2、介紹批發(fā)市場(chǎng)和任務(wù)卡
�。�1）介紹批發(fā)市場(chǎng)位置
�。�2）介紹任務(wù)卡的使用規則和注意事項
教師示范禮貌用語(yǔ)的使用（比如：您好，我想買(mǎi)五瓶水；經(jīng)理您好，我買(mǎi)回來(lái)了五瓶水；謝謝等。）
教師：馬上我們的玩購物闖關(guān)游戲就要開(kāi)始了，小朋友們，你們準備好了嗎？
3、闖關(guān)開(kāi)始，教師發(fā)放闖關(guān)任務(wù)卡和銀行卡，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作完成任務(wù)。
第一關(guān)：教師發(fā)放1—10的點(diǎn)卡，請幼兒按點(diǎn)卡上的數量購買(mǎi)回相應數量的同類(lèi)物品。
第二關(guān)：教師發(fā)放1—10的.數卡，請幼兒按卡上的數字購買(mǎi)回相應數量的同類(lèi)物品。
游戲規則：
�。�1）按照數卡上的數字或數量去超級市場(chǎng)購買(mǎi)回相應數量的物品。
�。�2）將購買(mǎi)回來(lái)的物品按照種類(lèi)整齊的擺放在超市貨架上（放時(shí)要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數）。然后，再領(lǐng)任務(wù)卡再去購買(mǎi)，反復進(jìn)行游戲。
�。◤娬{：每一次買(mǎi)貨物或放回貨架都要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數進(jìn)行。）
三、結束活動(dòng)
小朋友們太棒啦，這么多人都闖關(guān)成功啦，我們超級超市的貨架又滿(mǎn)啦，一會(huì )我們的超市又可以繼續開(kāi)業(yè)啦！
活動(dòng)總結
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是我們生活中的數學(xué)學(xué)習，購物是我們每個(gè)人生活中都會(huì )涉及到問(wèn)題，即使是我們的孩子他們現在還不能獨立購買(mǎi)物品，但是也會(huì )經(jīng)常跟著(zhù)爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒(méi)有機會(huì )自己?jiǎn)为毴L試這樣的活動(dòng)，所以，對于今天這樣的游戲活動(dòng)，孩子們是很期待的。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，用“聽(tīng)音數數”和“看數字拍手”兩個(gè)小游戲來(lái)幫助幼兒復習鞏固10以?xún)鹊臄底值恼J識和10以?xún)鹊臄盗奎c(diǎn)數，然后，再通過(guò)問(wèn)題引出活動(dòng)主題，幼兒通過(guò)購物的游戲，不僅再次復習鞏固了對10以?xún)葦底值恼J識和10以?xún)葦盗康狞c(diǎn)數，進(jìn)一步理解了數量的對應關(guān)系，同時(shí)，也鞏固了角色區中角色扮演的游戲規則及禮貌用語(yǔ)等。
在游戲過(guò)程中幼兒是積極的快樂(lè )的，直到游戲結束幼兒的興趣依然不減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區域中，在區域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒可以繼續游戲。
《我們去購物》教案2
活動(dòng)目標
1、不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、認識數字“8”。
3、樂(lè )于參加數數活動(dòng)。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會(huì )手口一致點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、材料準備：
�。�1）神秘袋（里面裝有代表不同數量物品的圖片）、數字“8”的卡片。
�。�2）自制購物單（購物單一邊標有按不同形式排列、數量為8的圓點(diǎn)，另一邊畫(huà)上超市物品）、購物筐每人一個(gè)。
�。�3）在活動(dòng)室內設置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、活動(dòng)難點(diǎn)：不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒按一個(gè)方向數，做到不多數、不漏數。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習8以?xún)鹊臄�，手口一致地點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
玩游戲“神秘袋”。
師：這是一個(gè)神秘袋，里面會(huì )有什么呢？我來(lái)摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。也可以一些幼兒摸。）
2、在購物游戲中學(xué)習點(diǎn)數按不同形式排列的物體。
�。�1）討論購物單的作用。
師：我們班的小超市開(kāi)張了，現在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單，你們知道購物單有什么用嗎？請你們看看購物單上的圓點(diǎn)和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導幼兒觀(guān)察“購物單”上的圓點(diǎn)和超市物品，幫助幼兒理解圓點(diǎn)與圖案的關(guān)系。）
師：怎么使用購物單？（幼兒互相討論購物單的使用方法。）
小結：購物單上的圖案表示我們需要購買(mǎi)的物品，圓點(diǎn)表示我們應該買(mǎi)幾件這樣的物品。
�。�2）在點(diǎn)數中進(jìn)行物物對應。
幼兒分別按購物單選購數量是8的物品。（教師重點(diǎn)指導幼兒手口一致地點(diǎn)數并說(shuō)出總數。）
�。�3）師幼共同交流經(jīng)驗。
師：請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時(shí)要手口一致地點(diǎn)數。檢查后還要說(shuō)出總數，如“XXX一共買(mǎi)了8個(gè)糖果”）
3、通過(guò)排列比較，發(fā)現數的守恒。
師：你們都買(mǎi)了幾件物品？
師：這些圓點(diǎn)有什么地方一樣？都是幾個(gè)？不同在哪？（先請幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾件物品，并將圓點(diǎn)不一樣的排列方法在黑板上展示，請幼兒觀(guān)察、發(fā)現共同點(diǎn)和不一樣的地方，然后引導幼兒按一個(gè)方向數，不多數、不漏數）
小結：無(wú)論購物單上的圓點(diǎn)怎樣排列，圓點(diǎn)的數量都不變。
4、認識數字“8”的`字形特征。
出示8的數字卡片，引導幼兒觀(guān)察數字“8”。
師：剛才我們在超市里買(mǎi)了8件東西，用數字“8”來(lái)表示�？纯此L(cháng)的像什么？（鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，教師最后要統一“8”的字形兒歌，并引導幼兒跟讀）
活動(dòng)反思
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
《我們去購物》教案3
活動(dòng)目標：
1、練習8以?xún)鹊臏p法運算，學(xué)習用算式記錄自己購買(mǎi)物品的過(guò)程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。
3、能清楚地述自己的操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
利用班級的玩具和其他物品布置成超市，并給每樣物品標上價(jià)格（小于8）兔子頭飾一個(gè)�！队變河脮�(shū)》，幼兒人手一支筆，錢(qián)幣若干，記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小兔子的新鋪子開(kāi)張了。
——引導幼兒觀(guān)察鋪子里有什么？每種商品的價(jià)格時(shí)多少？請幼兒選擇一件自己想要買(mǎi)的'物品。
2、買(mǎi)東西。
——請幼兒每人取8元錢(qián)，想一想可以怎樣取錢(qián)？
——請幼兒思考用8元錢(qián)去買(mǎi)一樣物品，算一算還剩下多少錢(qián)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——怎樣取錢(qián)。了解每個(gè)小動(dòng)物只有兩次取錢(qián)的機會(huì )，觀(guān)察了解小動(dòng)物想要取多少錢(qián)，想一想可以怎樣取錢(qián)，用筆在后面一排錢(qián)幣中圈出相應的錢(qián)幣。
——可以買(mǎi)什么�？辞宄∨笥咽挚勰玫氖嵌嗌馘X(qián)，算算看這些錢(qián)能買(mǎi)哪兩件物品，并且不用找錢(qián)，請把這些物品圈出來(lái)。
游戲：買(mǎi)東西。
本次活動(dòng)可借助班級中的角色游戲“愛(ài)心超市”，小兔子的超市開(kāi)張了，邀請我們去購物開(kāi)始，引起幼兒的興趣。
在游戲中，讓幼兒能清楚地記錄自己的購買(mǎi)物品及認識人民幣兌換關(guān)系。
《我們去購物》教案4
活動(dòng)目標：
1、練習8以?xún)鹊臏p法算式，學(xué)習用算式記錄自己購買(mǎi)物品的過(guò)程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識過(guò)人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當超市老板
物質(zhì)準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個(gè)貨架），猴子頭飾8個(gè)、超市貨柜的圖片（標有價(jià)格）
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆、橡皮、錢(qián)幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
1、小猴子的新鋪子開(kāi)張了
�。�1）教師：小猴子開(kāi)了一個(gè)新鋪子，邀請我們去購物�，F在我們一起來(lái)看看鋪子里有些什么？每種商品的價(jià)格是多少。（觀(guān)察圖片上的商品）
�。�2）請幼兒每人取8元錢(qián)，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢(qián)？
�。�3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢(qián)，教師指導。
2、游戲：買(mǎi)東西
�。�1）幼兒想好要買(mǎi)什么物品，并看清楚該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應的算式。
�。�2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買(mǎi)的'物品、價(jià)格以及還剩多少錢(qián)，朋友之間相互檢查是否正確。
�。�3）請個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
�。�4）幼兒各自去店鋪買(mǎi)東西，請幾個(gè)能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
�。�1）怎樣取錢(qián)觀(guān)察小動(dòng)物想要取錢(qián)的數字，想一想怎樣取錢(qián)，請你圈出來(lái)。
�。�2）可以買(mǎi)什么仔細觀(guān)察小朋友手上的錢(qián)幣，算一算這些錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣東西，并且不用找錢(qián)，請把這些物品圈出來(lái)。
4、活動(dòng)評價(jià)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
《我們去購物》教案5
活動(dòng)意圖
大班的孩子即將幼兒園畢業(yè)，他們將無(wú)可選擇的面臨人生的下一站，走進(jìn)一個(gè)更加獨立自主、復雜多變的生活天地—小學(xué)。如何讓孩子自信、獨立地面對小學(xué)的生活？是老師和家長(cháng)們都在共同關(guān)注的話(huà)題。幼小銜接班的孩子們已經(jīng)具備了一定的計算能力和基本的人際交往能力，但是解決問(wèn)題的能力卻相對欠缺。這需要我們在平時(shí)的日常生活當中，充分利用家庭資源、社區資源，及時(shí)抓住各種教育契機，引導孩子學(xué)會(huì )獨立自主地去面對并解決生活中的各種問(wèn)題。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育�！敝灰c幼兒生活有關(guān)，是幼兒需要的、感興趣的，急于想知道和解決的，有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的內容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區附近有一家購物超市，平時(shí)孩子們都是跟父母一起去購物，卻從來(lái)沒(méi)有獨立購物的機會(huì )，對自己能夠獨立進(jìn)行購物活動(dòng)充滿(mǎn)了期待，為此我們設計此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)為別人購買(mǎi)物品，培養幼兒對親人、朋友的關(guān)愛(ài)之情。
2、通過(guò)購物活動(dòng)，培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念、計算能力及解決問(wèn)題的能力。
3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學(xué)會(huì )看物品的價(jià)格標簽。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、教師事先與超市做好聯(lián)系工作
2、購物袋、手表、每人準備十元錢(qián)、水壺
活動(dòng)過(guò)程
一、了解父母與自己所需物品的不同
談話(huà)活動(dòng)：
老師針對即將進(jìn)行的購物活動(dòng)與孩子們進(jìn)行了一次談話(huà)活動(dòng)：孩子們，請你仔細想一下，你的物品都是誰(shuí)給你買(mǎi)的？爸爸媽 媽的物品是誰(shuí)買(mǎi)的？你想不想為你的爸爸、媽 媽買(mǎi)一件禮物？
現在請你們仔細想想，你的爸爸媽 媽都需要哪些物品？
你想給你的爸爸媽 媽買(mǎi)什么？
你和爸爸、媽 媽喜歡的物品都一樣嗎？
小結：此處主要是幫幼兒加深對父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別，培養幼兒對父母的關(guān)愛(ài)之情。從幼兒的以自我為中心，逐漸轉化為關(guān)愛(ài)他人。
二、講解活動(dòng)規則及注意事項
活動(dòng)規則：
1、每位小朋友不論買(mǎi)什么，最后都要留出一元錢(qián)來(lái)坐車(chē)。
2、每位小朋友只有半小時(shí)的購物時(shí)間。
小結：引導孩子們進(jìn)一步明確此行的目的，而且不論買(mǎi)什么物品，最后一定要留出坐車(chē)的錢(qián)來(lái)，鍛煉幼兒的計算能力。同時(shí)又要求必須在半小時(shí)之內買(mǎi)夠三件物品，主要是為了培養孩子們的時(shí)間觀(guān)念。
三、所有小朋友進(jìn)入超市進(jìn)行獨立購物活動(dòng)（教師進(jìn)入超市監控室，從監控錄像中觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況。）
在超市里，孩子們顯得特別興奮，不停地從一個(gè)購物區轉到另一個(gè)購物區，選擇合適的商品，完全沒(méi)有受到其他顧客的影響。有的孩子能夠認真查看商品的價(jià)格標簽和生產(chǎn)日期；有的一會(huì )拿起這件物品，一會(huì )拿起那件，權衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇；甚至有的孩子還參加到了超市的食品制作活動(dòng)當中去。
蒙蒙：一邊認真地選擇物品邊計算自己花了多少錢(qián)，但是當她買(mǎi)了兩件物品之后，卻計算不出再買(mǎi)一件多少錢(qián)的物品才能讓自己剩下一塊錢(qián)。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請她們幫忙找一件，（她從所有的錢(qián)中扣除一塊錢(qián)來(lái)，然后把剩下的錢(qián)拿給阿姨看，請阿姨幫忙找一件同價(jià)位的物品。）
軒軒：自己覺(jué)得錢(qián)不夠花，于是在為爸爸、媽 媽買(mǎi)了兩件物品之后就去參與超市的“做漢堡贏(yíng)贈品”活動(dòng)，為自己贏(yíng)得了一份禮物……
小結：孩子們在超市中的表現完全出乎老師的預料，本以為老師們跟著(zhù)進(jìn)超市會(huì )影響他們的情緒，對老師的產(chǎn)生依賴(lài)心理。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現，他們完全沒(méi)有受到其他顧客的影響，甚至是老師從超市監控室進(jìn)入超市，孩子們都視若無(wú)睹，根本就沒(méi)有意識到老師們的介入，完全沉浸在購物的過(guò)程當中。
除此之外，還有個(gè)別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏(yíng)獎品”活動(dòng)時(shí)，完全沉浸在了操作的快樂(lè )中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顧客”的提醒，他們才記起來(lái)。
四、結帳
大部分孩子選到自己認為合適的物品之后，開(kāi)始陸續結帳。有的結完帳后，常常的吁了一口氣說(shuō)：“我有錢(qián)坐車(chē)了”。這時(shí)問(wèn)題又出現了：
寒寒：第一次他完全是根據自己的理解和喜好選擇的物品，沒(méi)有考慮價(jià)格問(wèn)題。等到結賬的時(shí)候，超市工作人員告訴他：“一共十一塊二”。他拿出錢(qián)來(lái)一看，發(fā)現錢(qián)不夠，立即就跟收銀員說(shuō)：“阿姨，我的錢(qián)不夠，月餅太貴了，我需要調換一下”。然后就拿著(zhù)月餅去換了一件相對便宜一些的食品。再去結賬，結果發(fā)現自己剩了兩塊錢(qián)。
鑫鑫：他結完帳之后，發(fā)現自己的錢(qián)是剩下了，但卻不夠坐車(chē)的。站在那里猶豫不決，在老師的引導下，他決定跟超市的工作人員商量一下，看能否換一件便宜點(diǎn)的物品。但是根據超市的規定，在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過(guò)的哭出了聲，這時(shí)老師的協(xié)調之下，超市的工作人員決定“借”給他坐車(chē)的錢(qián)。
小結：孩子們的時(shí)間觀(guān)念增強了，所有小朋友都是在半個(gè)小時(shí)之內完成的購物活動(dòng)，沒(méi)有出現拖拉的現象。但是孩子們解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高，遇到問(wèn)題時(shí)需要在成人的引導及幫助下，去尋求解決的辦法。
五、坐車(chē)
所有購物的小朋友都陸續到了站牌前，拿出錢(qián)來(lái)準備坐車(chē)回幼兒園，這時(shí)有幼兒發(fā)現子涵小朋友的錢(qián)不夠坐車(chē)的。
師：子涵，你的錢(qián)坐車(chē)夠嗎？怎么辦呢？你是自己走回幼兒園呢？還是借大家的'錢(qián)坐車(chē)回去？
子涵（很堅定地）：“自己走回去”。
這時(shí)寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。
師：“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢？”
寒寒：“我想省錢(qián)！”
師：“你不怕熱嗎？”
寒寒：“怕！那我還是坐車(chē)走吧！”
車(chē)來(lái)了，寒寒要走。但是又猶豫了，他決定借錢(qián)給子涵，大家一起坐車(chē)回幼兒園�？墒亲雍瓍s堅決不借，堅持要自己走回幼兒園。眼看著(zhù)一輛輛公交車(chē)開(kāi)過(guò)去了，寒寒特別著(zhù)急。
于是他跟子涵說(shuō)：“你再考慮考慮吧！我給你五十秒的時(shí)間”（寒寒開(kāi)始數數）
子涵依然堅持自己的想法。
寒寒又說(shuō)：“我再給你五分鐘的時(shí)間，你再考慮考慮�！�
時(shí)間一分一秒過(guò)去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅持自己走。
無(wú)奈之下，寒寒把錢(qián)扔在了地上，嘴里喊著(zhù)：“撿錢(qián)了，撿錢(qián)了…”可是子涵依然不為所動(dòng)。
最后，寒寒坐車(chē)離去。子涵自己步行回幼兒園（老師悄悄跟在后面），路上顯得有些緊張。
回來(lái)后，子涵見(jiàn)到熟悉的老師和小朋友，立即哭出了聲音。
小結：在這里我們看到了孩子們的善良與固執，特別是寒寒小朋友，他的心理波動(dòng)很大，從一開(kāi)始為了省錢(qián)陪子涵走，到后來(lái)因為怕熱，想讓子涵一起坐車(chē)走。遭到子涵拒絕后，為了能讓子涵和他一起坐車(chē)走，更是想了各種辦法。但是不論寒寒怎樣勸說(shuō)，子涵卻又始終堅持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問(wèn)題的策略，遇到問(wèn)題能夠千方百計的尋求辦法幫小朋友去解決，但是又固執地堅持自己的想法，缺乏靈活解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
交流討論購物成果
師：“你買(mǎi)了幾件物品？你為你的爸爸、媽 媽買(mǎi)了什么？”
老師和小朋友一起討論此次購物的成果，發(fā)現大部分幼兒能夠根據家庭成員的喜好或者生活需要來(lái)買(mǎi)物品。只有極少數幼兒存在以“自我為中心”的現象：給所有家庭成員買(mǎi)的物品都是自己喜歡吃的食品。
浩浩：給媽 媽買(mǎi)的是肥皂，他的理由是媽 媽不喜歡那些“垃圾”食品，買(mǎi)肥皂可以讓媽 媽拿來(lái)洗衣服。給爸爸買(mǎi)的是雪碧，而自己的則是糖果。
天宏：給爸爸、媽 媽和自己買(mǎi)的都是糖果，只是不同種類(lèi)而已。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，我們充分利用了家庭資源、社區資源，教師以開(kāi)放的心態(tài)，注重課程與生活的密切聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們真實(shí)的參與到活動(dòng)中去，讓孩子們在真實(shí)的情境中獲得了經(jīng)驗。此次活動(dòng)教師只是孩子們的引導者和合作者，孩子們真正的成為了活動(dòng)的主體，他們所表現出來(lái)的綜合應變能力更是出乎老師的預料。
1、時(shí)間觀(guān)念增強
平時(shí)孩子們在班級里活動(dòng)時(shí)，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規定時(shí)間內完成購物活動(dòng)，時(shí)間觀(guān)念明顯地增強了。
2、計算能力，
孩子們在購物的過(guò)程中，不論想買(mǎi)什么，都會(huì )先權衡一下自己的“經(jīng)濟實(shí)力”，買(mǎi)了這個(gè)還能再買(mǎi)點(diǎn)什么？剩下的錢(qián)還夠坐車(chē)嗎？孩子們每買(mǎi)一件東西，都要進(jìn)行一次“精確”的計算。
3、快速應變能力
當出現的費用超額超出自己的支付能力時(shí)，孩子們能夠進(jìn)行快速調整，而且能夠快速估出是因為哪件物品太貴了，以便及時(shí)進(jìn)行調換，這對孩子們來(lái)說(shuō)既是能力的鍛煉又是很好的挑戰。
4、解決問(wèn)題的能力。
孩子們遇到問(wèn)題時(shí)的表現主要分為兩種情況：一是能夠主動(dòng)找超市的服務(wù)人員，請求超市人員的幫忙，解決問(wèn)題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問(wèn)題時(shí)，自己能夠千方百計的尋求辦法幫別人去解決，這對孩子們來(lái)說(shuō)，都是很好的鍛煉自己解決問(wèn)題能力的方式。
5、換位思考的能力：
在本次活動(dòng)中孩子們對家人的關(guān)懷與了解，也劃分為兩種情況。在問(wèn)及孩子給家人買(mǎi)的物品以及原因時(shí)，大部分孩子幾乎都能脫口而出，只有少數孩子依然存在以“自我為中心”的現象，對家人的了解比較模糊。孩子們能夠設身處地從父母的角度去考慮，他們需要的物品，這對孩子們來(lái)說(shuō)就是一次很好的“換位思考”鍛煉。
6、具備了初步的節約意識：
在購物的過(guò)程中，有的孩子能夠積極參與到超市的活動(dòng)中去，通過(guò)勞動(dòng)為自己贏(yíng)得一份獎品。既省錢(qián)，自己又有了禮物，對節約花錢(qián)有了初步的概念。
《我們去購物》教案6
活動(dòng)目標:
1、練習8以?xún)鹊臏p法算式，學(xué)習用算式記錄自己購買(mǎi)物品的過(guò)程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒認識過(guò)人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質(zhì)準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個(gè)貨架），猴子頭飾8個(gè)、超市貨柜的圖片（標有價(jià)格）學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆、橡皮、錢(qián)幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
1、小猴子的新鋪子開(kāi)張了（1）教師：小猴子開(kāi)了一個(gè)新鋪子，邀請我們去購物�，F在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價(jià)格是多少。（觀(guān)察圖片上的商品）（2）請幼兒每人取8元錢(qián)，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢(qián)？
�。�3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢(qián)，教師指導。
2、游戲：買(mǎi)東西（1）幼兒想好要買(mǎi)什么物品，并看清楚該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應的'算式。
�。�2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買(mǎi)的物品、價(jià)格以及還剩多少錢(qián)，朋友之間相互檢查是否正確。
�。�3）請個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
�。�4）幼兒各自去店鋪買(mǎi)東西，請幾個(gè)能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作（1）怎樣取錢(qián)觀(guān)察小動(dòng)物想要取錢(qián)的數字，想一想怎樣取錢(qián)，請你圈出來(lái)。
�。�2）可以買(mǎi)什么仔細觀(guān)察小朋友手上的錢(qián)幣，算一算這些錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣東西，并且不用找錢(qián)，請把這些物品圈出來(lái)。
4、活動(dòng)。
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