藝術(shù)的作文

時(shí)間:2025-01-17 09:42:48 藝術(shù) 我要投稿

藝術(shù)的作文集錦[5篇]

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)的作文集錦[5篇]

藝術(shù)的作文 篇1

  幼時(shí)的我只是一個(gè)在海邊拍浪逐沙的孩子,大海未曾賦予我文學(xué)的天分,繆斯未曾用她的手撫摸過(guò)我。長(cháng)大后,我離開(kāi)故鄉的海。在城里的一家書(shū)店里,我第一次接觸了那么多的書(shū)。有一次,我從琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)柜里抽出一本詩(shī)集,上面印有泰戈爾的引言:“用你手中的錢(qián)幣買(mǎi)下一本詩(shī)集吧,它會(huì )使你的心快活得像一只小鳥(niǎo),自由地飛翔在無(wú)限的.空靈之中!眱H僅是看了一眼,我便如獲至寶地買(mǎi)下了它。從此泰戈爾領(lǐng)我走向了一個(gè)繽紛的世界。我迷上了詩(shī),正如我迷戀那深沉廣闊的大海一樣。

  我第一次發(fā)現了詩(shī)的魅力正如陽(yáng)光那樣燦爛。詩(shī)里走出了樂(lè )觀(guān)豪放的李白、深沉憂(yōu)郁的杜甫、清麗婉約的李清照……他們用風(fēng)格不同的筆向我展示了世間的萬(wàn)物。漸漸地我又讀懂了汪國真的誠摯、舒婷的細膩、聞一多的深刻;我與雪萊、普希金交朋友,領(lǐng)略了世界詩(shī)苑的璀璨。慢慢地,我發(fā)覺(jué)自己已離不開(kāi)詩(shī)了。詩(shī)用它無(wú)形的手時(shí)時(shí)扣動(dòng)我的心弦,撥出動(dòng)人的琴聲,令我如癡如醉。于是在課堂上,我從老師口里知道了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明”的向往;在課外我吟誦著(zhù),進(jìn)入那“江南可采蓮,蓮葉何田田”的意境。我真的感到自己像泰戈爾所說(shuō)的那樣像一只快活的小鳥(niǎo),自由自在地飛翔在無(wú)限的空靈之中。

  讀了許多詩(shī),我不禁懷著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想,用我的詩(shī)輕輕扣動(dòng)文學(xué)殿堂的大門(mén)。每當別人嬉戲玩耍時(shí)我醉心去探究萬(wàn)物的美;當萬(wàn)家燈火熄滅時(shí),我獨自一人在燈下構筑詩(shī)行,細細的筆尖流出小鳥(niǎo)的歌唱、花朵的綻放、嫩草的生長(cháng)……用自己的筆譜寫(xiě)心中的歌,與萬(wàn)物同歡樂(lè )。每當我把詩(shī)稿郵寄之后,等待成了我生活的一部分。盡管大多數石沉大海,但一想起江國真的“失意時(shí),就唱一首歌;煩惱時(shí),就寫(xiě)一首詩(shī)。因為生活總是美麗的”這句話(huà)時(shí),我的胸就異常地開(kāi)闊起來(lái)。偶爾看到自己的文字變成了鉛印的字,便激動(dòng)得幾夜睡不好覺(jué)。盡管無(wú)人喝彩,但我感到文學(xué)殿堂的大門(mén)正徐徐開(kāi)啟,繆斯女神向我微笑,我那稚嫩的詩(shī)正圓著(zhù)我的文學(xué)夢(mèng)。

  我醉心于讀詩(shī),醉心于寫(xiě)詩(shī)。那一行行詩(shī)句是一只只飛翔的彩蝶,帶我到美麗繽紛的大花園;那一首首詩(shī)又像是一只只螢火蟲(chóng),“發(fā)出了微弱的光,但攢起來(lái)將是亮麗的光”。

  永遠與繆斯結緣,我無(wú)悔。

藝術(shù)的作文 篇2

  暑假的第一天,媽媽帶著(zhù)我和弟弟,來(lái)到上海的“玻璃博物館”,還有一大票的人也跟著(zhù)來(lái)了,有我的外公外婆和阿姨、表弟。一行人熱熱鬧鬧,浩浩蕩蕩的,大家都很期待參觀(guān)這個(gè)特殊的博物館。

  從來(lái)沒(méi)有看到這么多用玻璃制造的各種物品,有螞蟻、海豚、老虎、山羊……各種動(dòng)物之外,還有各式各樣的花朵和植物,栩栩如生,每一個(gè)都十分美麗,讓人不忍心把目光移開(kāi),歎為觀(guān)止。

  博物館的地板也是玻璃制造的,走在上面心里怕怕的',明知道很安全,但還是覺(jué)得挺恐怖的,惟恐一不小心踩破了,那不就慘兮兮了嗎?

  有一座玻璃橋,就在橋下,有整片的荷花池,青翠的荷葉,和潺潺的流水,逼真的程度,讓我們贊嘆不已。還有人以為這是雕刻品,哪里里知道這些全是玻璃藝術(shù)師在高溫下“吹”出來(lái)的精美作品呢?

  離開(kāi)玻璃博物館,外公外婆他們一起回家,我們三個(gè)就到餐廳去吃免費的冰飲。

  我吃著(zhù)好吃的冰飲,心里不禁想著(zhù):這些冰,如果要用玻璃來(lái)做的話(huà),應該也沒(méi)問(wèn)題吧!

藝術(shù)的作文 篇3

  在中國的民間有一種古老,又受人喜愛(ài)的藝術(shù)形式——剪紙。許許多多的剪紙藝人用一雙巧手,一把剪刀和幾張紙片,剪出了五彩斑斕的精彩人生。

  我國剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代,當時(shí)人們在金箔、皮革、綿帛,甚至在樹(shù)上剪刻紋樣!妒酚洝分芯陀屑敉┓獾艿墓适。明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟,并達到鼎盛。我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物,美化居家環(huán)境,如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花、棚頂花等。

  剪紙,是舊時(shí)女孩從小就要學(xué)習的手工藝,她們剪著(zhù)自然景物,魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、亭橋風(fēng)景。我在網(wǎng)上看到了一些關(guān)于著(zhù)名的民間剪紙藝術(shù)家——胡家芝奶奶的資料。她1897年出生于浙江桐廬一個(gè)書(shū)香門(mén)第,七八歲時(shí)就喜歡上了剪紙。溪流清澈、遠山凝翠,秀麗的鄉間景色為她的藝術(shù)人生注入了更深厚的生活源泉。我看到了她剪的一幅精美的作品——新婚大喜。作品上有身著(zhù)盛裝的.新郎、新娘,還有龍鳳戲珠,獅子滾繡球,連年有“魚(yú)”……真是精美絕倫!

  有一次,我照著(zhù)胡家芝奶奶的樣子,剪著(zhù)剪著(zhù),就剪出了一個(gè)“喜”,我拿起“喜”給媽媽看!拔壹舻煤脝?”我說(shuō)。媽媽一看就興奮地說(shuō):“你是先畫(huà)再剪的嗎?”“是的!薄巴!你好厲害,連我都要先畫(huà)好,才能剪出來(lái)!蔽野选跋病弊仲N在窗戶(hù)上,看起來(lái)整個(gè)房間喜氣洋洋的。

  我喜歡剪紙,它讓我們體驗到了生活中的藝術(shù)氣息!

藝術(shù)的作文 篇4

  那天文學(xué)課,只見(jiàn)老師向往常一樣緩緩地走入教室,把常規事物搞定之后,問(wèn)同學(xué)們:“大家零食都帶了嗎?”全班同學(xué)齊聲回答:“帶了!”什么情況,是否不可思議?上課怎么吃上零食了?這就是一節特殊的課。

  上課時(shí)間光明正大的吃零食,乃舉“班”振奮之大事。曾經(jīng)我耳聞目睹的知道一些同學(xué)上課偷吃零食的趣聞,可在課堂上如此光明正大的吃可是史無(wú)前例的。

  首先我開(kāi)始品嘗我自己帶的薯片,“薯片”顧名思議當然是片狀的。放于鼻間,吸一口氣,只覺(jué)一股蕃茄香闖入鼻腔。輕輕地將其放入嘴中,細細品味,又覺(jué)一股蕃茄味貫穿口腔,使人沉醉。咽下肚好一會(huì )兒,還是余香滿(mǎn)口。細嚼慢咽,細細品味,是一門(mén)吃的藝術(shù)。同時(shí)分享也是一門(mén)吃的'藝術(shù)。我跟一位有巧克力豆的同學(xué)互相交換了零食。巧克力豆,扁扁地圓圓地,乍一看,好似一枚枚紐扣;聞一聞,一股濃濃地巧克力香;我輕輕的把它放入口中,用口腔的溫度與唾液將其融化,直致化為巧克力水,才慢慢咽入。就感覺(jué)圣水穿腸貫肚,極為舒坦、愜意,這感覺(jué)美妙極了!

  吃也是有藝術(shù)的,細嚼慢咽,學(xué)會(huì )分享,會(huì )比狼吞虎咽,自己獨享快樂(lè )多了。

藝術(shù)的作文 篇5

  近來(lái),看了美國作家黛安娜羅曼斯的《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》,從中得到很多東西. 首先是家長(cháng)對于子女的教育:他的父親要求自己的子女尊敬老人,老師,父母,長(cháng)官,工人,農民,軍人,殘疾人等以及他們的子女,因為這些人都對社會(huì )做出了貢獻,尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯(lián)系;他們還教育自己的子女要愛(ài)國,看到軍人要向他們敬禮,看到國旗要敬禮等,他們還鼓勵自己的孩子和其他的孩子一起玩,鼓勵自己的孩子到別的孩子的家里去,也邀請別的孩子到自己家里做客。這樣,可以加深同學(xué)間的.友誼。其次是社會(huì )對子女的教育。在那個(gè)學(xué)校,每次頒發(fā)勛章,包括有學(xué)習上的勛章,見(jiàn)義勇為的勛章,公民勛章等等,市政府的主要官員包括市長(cháng)都會(huì )親自到場(chǎng),把這種好的行為公諸于眾,讓所有的市民都看到自己祖國的希望就在這些優(yōu)秀,勇敢的孩子身上。我想,在我們課堂上,老師們的教育的藝術(shù)性扎根在心靈中,教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中,如果只運用頭腦教學(xué),這為老師充其量只能成為“教書(shū)匠”,使學(xué)生枯燥乏味;如果只運用心靈教學(xué),他很快就會(huì )由于缺乏內涵而顯得膚淺,優(yōu)秀教師正是在教學(xué)中同時(shí)運用頭腦和心靈,才如此出類(lèi)拔萃。

  我認為,每位老師真正擁有優(yōu)秀的課堂藝術(shù),學(xué)校的教育就很好做的了。我不否認在中國存在一些不稱(chēng)職的教師,但是我們應該看到大多數的教師都是稱(chēng)職的,教育是百年大計,但是在那些地方體現出來(lái)了呢?結合平時(shí)的教學(xué)工作,我來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽荷险n前,我認真鉆研教材;上課時(shí),與學(xué)生共享學(xué)習過(guò)程,教書(shū)育人,培養學(xué)生全面發(fā)展,做個(gè)有用的人;課后,我反思教學(xué)過(guò)程,為提高課堂藝術(shù)而努力學(xué)習。作為一名班主任,不僅僅是教教書(shū)而已,還要在關(guān)心學(xué)生思想、行為、生活習慣方面盡自己力量。我所教班級學(xué)生能互相關(guān)心,互相幫助,“一人有難大家幫”的班風(fēng)也是因為我言傳身教的緣故,所以教師的課堂藝術(shù)也要延伸到各個(gè)方面去。

  《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂(lè )手冊,它寓教于樂(lè ),行文幽默,因此是一本不可多得的快樂(lè )教學(xué)指南。當然,我也發(fā)現最大的樂(lè )趣在于,當我通讀此書(shū)之后,將作者的技巧用于課堂教學(xué),我會(huì )發(fā)現學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快學(xué)習。

  每一位老師都清楚,教育是藝術(shù),同時(shí)也是科學(xué)。教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學(xué)進(jìn)度;制定行政決策;設計教案。教育的藝術(shù)性則扎根與教師的心靈中——以身作則;關(guān)照學(xué)生、傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn);倡導高質(zhì)教學(xué)。它呼喚游戲——幫助你發(fā)覺(jué)自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期,而是在你日常的教學(xué)中,因為那是你擁有絕對影響力和權威的時(shí)段。

  我讀了這本書(shū),想到的是:今后的教學(xué)方法就是要創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)信任、創(chuàng )造力、積極性、好奇和快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)不斷地探索和總結,對這些技巧進(jìn)行了充分的修改和補充,把快樂(lè )教育真正地落實(shí)在教育之中,讓學(xué)生迷戀上課,目標就是減輕學(xué)生由于缺乏幽默感和快樂(lè )所帶來(lái)的痛苦,有助于解決問(wèn)題,提高學(xué)習效率,并帶來(lái)實(shí)際成果,成為一名歡笑教師。

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