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幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文
在當下社會(huì )，我們很多時(shí)候都不得不用到講話(huà)稿，講話(huà)稿是領(lǐng)導人在開(kāi)會(huì )前所作的講話(huà)的稿件。大家知道講話(huà)稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好!
從跨入江門(mén)幼兒師范學(xué)校大門(mén)的那天起，我與幼兒教育就結下了不可割舍的情結。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來(lái)我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的。
第一階段，夢(mèng)想的世界很精彩，現實(shí)的世界很無(wú)奈。
20xx年5月，我到充滿(mǎn)貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習，園長(cháng)對一臉自信的我委以重任，讓我擔任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識的緣故，我工作起來(lái)異常干勁十足。這個(gè)班剛開(kāi)始才7名幼兒，最終發(fā)展到有21名幼兒，都是剛入學(xué)不久的新生，每一天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門(mén)出來(lái)的我把自我最大的耐性與自我認為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來(lái)了，家長(cháng)們的臉上也漸露滿(mǎn)意的笑容。這時(shí)，我兩個(gè)月的'實(shí)習期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺(jué)中到了結束的時(shí)候。有了實(shí)習的經(jīng)歷，我對參加幼教工作可謂信心百倍了。
七月，如火的驕陽(yáng)伴著(zhù)對幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮第三幼兒園的大門(mén)。幼兒園安排我到大一班當副班教師。第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自我用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹�？墒�，一天的工作結束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿(mǎn)室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數多，我覺(jué)得我在學(xué)校里學(xué)到的知識和在實(shí)習時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗根本派不上用場(chǎng)�？墒�，第二天我還是必須應對現實(shí)。
可是，現實(shí)告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見(jiàn)的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著(zhù)我對他們束手無(wú)策的樣貌，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表?yè)P又是批評，可就是不起作用。眼看著(zhù)班中的紀律、學(xué)習等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無(wú)能嗎?于是，我在自我反思中氣餒了，我在當班時(shí)變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班教師去“管”吧，因為我害怕我管不好會(huì )適得其反。接下來(lái)發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。
我班有一個(gè)小朋友叫承承，每一天午睡時(shí)都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天午時(shí)，承承又在輾轉反側地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了，剛好在備課，就用拿著(zhù)鉛珠筆的手指著(zhù)他想“訓斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著(zhù)血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候，我因為去制作教具沒(méi)跟承承的家人見(jiàn)面，配班教師也不知發(fā)生過(guò)這件事，結果沒(méi)向小朋友的家長(cháng)作解釋?zhuān)诙�，承承的爸爸向園長(cháng)“告狀”了。
應對家長(cháng)的投訴，我流淚了，那一刻我感覺(jué)到我的淚珠非常的冷，一向流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著(zhù)一團亂麻，那天我不明白自我是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當時(shí)僅有一種感覺(jué)是清晰的：真期望地上能裂開(kāi)一條縫讓我鉆進(jìn)去，我不干了!
第二階段，即使應對需要勇氣，在放棄與應對之間，我最終選擇了應對。
正當我“萬(wàn)念俱灰”的時(shí)候，園長(cháng)與同事們向我伸出了關(guān)愛(ài)之手。園長(cháng)并沒(méi)有因為有家長(cháng)投訴我而對我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導。同事們也沒(méi)向我投來(lái)異樣的眼光，而是熱心地開(kāi)解我，幫忙我，迎著(zhù)她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過(guò)一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤了。我明白選擇放棄是弱者的表現。在困難面前，我最終昂起頭選擇了應對，我的工作與生活又再度揚起了自信的帆。第三階段，播種一分努力就有一分收獲。
我虛心地向有經(jīng)驗的教師請教，我學(xué)會(huì )了觀(guān)察、學(xué)會(huì )了與孩子們如何交朋友，我認真地設計每一次的教學(xué)活動(dòng)……。漸漸地，孩子們變得“聽(tīng)話(huà)”了，上課也專(zhuān)心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛(ài)在課間跟我說(shuō)悄悄話(huà)，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書(shū)與我一同分享……每一天，只要與孩子們在一起我感覺(jué)到我的周?chē)魈手?zhù)的是溫暖和愜意的空氣。
這就是我參加幼教工作一年來(lái)的“寫(xiě)真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會(huì )。此時(shí)此刻，對幼兒教育這一朝陽(yáng)事業(yè)，我是衷心地想說(shuō)——我正用心愛(ài)著(zhù)你。
幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好!
當風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，“教師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)教師像媽媽”。當我推開(kāi)班級門(mén)時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著(zhù)，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽?zhuān)仨毊敽媚銈兊膵寢��！?/p>
當時(shí)間隨著(zhù)孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的園長(cháng)及時(shí)找到了我對我說(shuō)：“我送你一句高爾基以往說(shuō)過(guò)的話(huà)：‘愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了�！蔽也粩啻ブ�(zhù)這句話(huà)，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)。一句簡(jiǎn)單的話(huà)、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著(zhù)許許多多的育兒方法。隨著(zhù)中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們從事的.是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著(zhù)很深的東西，蹲下與孩子講話(huà)，教師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應當寬容、善待、學(xué)會(huì )欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì )進(jìn)入一種境界，具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà)，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當的方法去做，那一切都會(huì )迎刃而解。孩子經(jīng)過(guò)一件小事能夠感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì )得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀(guān)察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的教師，不在為班里的孩子算不出一道題而著(zhù)急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來(lái)源孩子，從孩子表現再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng )設環(huán)境，創(chuàng )設區域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著(zhù)我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，經(jīng)過(guò)觸摸、觀(guān)察明白這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著(zhù)廣告色的臉上很欣慰的笑了。
“我想把每個(gè)小朋友畫(huà)在自我涂的石頭上，好嗎”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì )石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng )編的石頭文化時(shí)都驚訝極了。
這節教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節，收獲了蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)是教師與幼兒一起創(chuàng )作的，過(guò)程中不僅僅訓練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要的是教師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿，平等與孩子交往。在此活動(dòng)中教師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng )作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。
幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習新的教育理念、新的觀(guān)念，我感受到了當你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì )愛(ài)了、你就會(huì )耐心了、傾聽(tīng)了、細心引導了、平心靜氣做好每一件事了，也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園教師就不是一件難事了。我不再是書(shū)生意氣的稚嫩，當秋風(fēng)吹拂著(zhù)我的臉，我笑了，因為我豐收了。
幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好!
彈指一揮間，這已經(jīng)是我來(lái)臨安鎮中心幼兒園的第三個(gè)年頭，往事清晰可見(jiàn)。
記得剛來(lái)時(shí)與姚艷教師、李雅佩教師搭班的情景。那時(shí)我剛到幼兒園工作，幼兒園的新環(huán)境我需要適應，班級上的工作我得盡快上手，在這樣的情景下，我幸運的是遇到了她們兩個(gè)好搭檔。在她們的幫忙帶領(lǐng)下，我很快適應了這份工作，并從中感受到了溫暖、友愛(ài)，體會(huì )到團體協(xié)作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并歡樂(lè )著(zhù)"，我們總是爭搶著(zhù)做班上的工作，因為在我們心里，這個(gè)班級就是我們共同的家，班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長(cháng)、家長(cháng)的微笑認可，是我們追求的目標。
和孩子們在一起的日子總是過(guò)得很快，在兩位教師的帶領(lǐng)下我對幼兒園的工作已經(jīng)得心應手了，并且對于幼教工作有了自我的思考和目標。雛鷹展翅，應當翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下，我充滿(mǎn)信心的接下了新班級班主任的工作，如何做好新班級的保教工作，我進(jìn)行了系統的計劃，同時(shí)和有經(jīng)驗的前輩們交流探討，為的就是做好幼教工作，帶好班上的孩子。
第一次帶托班的過(guò)程艱辛忙碌而充實(shí)，雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水，沒(méi)時(shí)間上廁所，孩子們都睡了才來(lái)吃午飯等等。但忙是值得的，忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了與家長(cháng)溝通的技巧。我之前做的.工作計劃一一的在逐步落實(shí)，我邊工作邊反思，邊反思邊尋求更科學(xué)的方法。這樣的忙讓我成長(cháng)得很快，我得到了孩子的愛(ài)、家長(cháng)的欣賞、同事的喜歡、領(lǐng)導的認可!
此刻我只要一看到孩子們天真的笑容，家長(cháng)們感激的神情，同事領(lǐng)導友好的笑容，我的心瞬間就會(huì )融化在這充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)里。是臨幼這個(gè)人才濟濟的大環(huán)境，造就了我;是那么多有豐富經(jīng)驗，多才多藝的老教師，幫忙了我;讓我的職責心更強了、進(jìn)取心更足了、好學(xué)心更多了。
相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下，在經(jīng)過(guò)自我持續的努力下，我定會(huì )成為一個(gè)幸福感越來(lái)越濃的幼教人。因為臨幼，是我無(wú)悔的選擇!
幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好!
我是來(lái)自xxxx街道幼教園里的吉祥使者，我叫xx。今日有機會(huì )在那里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，倍感榮幸，我演講的題目是：《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，我帶著(zhù)創(chuàng )造一份活力生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)想成為一名夢(mèng)想幼兒教師的豪情，義無(wú)反顧的加入到紅色的幼教大軍中。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，時(shí)刻吸引我，選擇幼教是我一生無(wú)悔的選擇。
幼兒教師這職業(yè)說(shuō)來(lái)極其平凡，可我要說(shuō)：世界上沒(méi)有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因為我們干著(zhù)陽(yáng)光下最美的事業(yè)，我們是愛(ài)的富翁;我們是歡樂(lè )的使者;我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛(ài)鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼細心田里。
當孩子們有提高時(shí)，教師所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、趣味的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，常留給我無(wú)窮的回味。當我辛勤的汗水，澆灌在孩子身上時(shí);當我汗流頰背，口干舌燥時(shí);我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價(jià)值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作，它神圣、偉大。不少家長(cháng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的'感激，拉著(zhù)我們的手說(shuō)：走近你們，才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子，才更明白什么是細致，怎樣才算耐心。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )。記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當孩子們用他們清轍透明的眼睛看著(zhù)我，拉著(zhù)我的手稚氣地問(wèn)：“教師，你的手怎樣這么冷呀拉著(zhù)我們的手給你暖和暖和就不會(huì )冷了!”孩子們的話(huà)就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺(jué)得好暖和、好暖和。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習，一起游戲，一起分享成功的歡樂(lè )。我們之間有了一種異常的默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是教師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把教師的話(huà)排在第一�！蹦且豢�，我異常異常的自豪。我驕傲我是一名幼兒教師。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠的新意;清新的早晨，太陽(yáng)每一天都會(huì )從東方升起.靠近春天，冰雪就會(huì )融化;靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是春天里含苞待放的花朵，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們教師生命的亮色和期望。
幼教工作是少有的凈土，在那里，歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉;在那里，善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、活力的詩(shī)，每位幼兒教師都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號!我們擁有點(diǎn)石成金的愛(ài)，我們是愛(ài)的使者，天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。
幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好!
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀(guān)念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強化職業(yè)情感;去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。
“教育”，一向是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。這是因為“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。不愛(ài)幼兒、不懂得如何施愛(ài)于幼兒的教師沒(méi)有資格做幼兒教師。熱愛(ài)幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì);愛(ài)應當與教育同在。
一、教師的愛(ài)
教師對幼兒的愛(ài)是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，是既普通又神圣的超越的愛(ài)的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的職責感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對幼兒情感的釋放和表達。能夠說(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂。教師熱愛(ài)幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀(guān)的具體體現。關(guān)愛(ài)幼兒，也就是關(guān)愛(ài)自我;是一種珍惜，是一種生命的表達。
師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種本事。這種本事著(zhù)重體此刻教師對愛(ài)的理解、對愛(ài)的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng )造愛(ài)的環(huán)境的本事——讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛(ài)的分寸本事恰到好處地傳遞給幼兒;使幼兒在自由自愿的愛(ài)的空間里健康成長(cháng)。
師愛(ài)，傾心而為了教育，是良好師生關(guān)系的基礎。教師充滿(mǎn)活力地愛(ài)幼兒，就能贏(yíng)得幼兒對自我的尊重與愛(ài)，從而促使他們樂(lè )于理解教導。
二、愛(ài)的表達
(一)教師對幼兒的愛(ài)融合于師生實(shí)際的交往中，既具體、實(shí)在又可感。對幼兒的身心健康成
長(cháng)以及道德素質(zhì)的構成都具有無(wú)比重要意義;于是，就需要我們對師愛(ài)有一個(gè)正確的表達方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。
意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū)中的主人公安利柯教師，是一位表情十分嚴肅、額上皺紋清晰的男教師。在看似粗獷的外表下，卻存著(zhù)的確是一顆母愛(ài)般細致的愛(ài)心。最讓人感動(dòng)的是他的一番話(huà)：“你們是我唯一的愛(ài)，你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，也需要你們愛(ài)我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子”實(shí)在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛(ài)來(lái)呵護幼兒�！白鲆患檬虏浑y，難的是做一輩子好事�！睈�(ài)幼兒不也是一樣道理嗎在給予孩子們尊重、愛(ài)心之外，我也以往不止一次地嚴厲批評“違規”幼兒，擺出過(guò)多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進(jìn)行著(zhù)自以為是的“教育”。真的太多的“過(guò)”了，為什么不學(xué)會(huì )用寬容用愛(ài)心去教育呢我們的教育把教師的'訓斥、處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣。這種習慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀�！稅�(ài)的教育》中愛(ài)的教育，應當引發(fā)每位教育工作者的深思了。
(二)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�(《愛(ài)的教育》譯者夏丏尊)這應當就是這個(gè)時(shí)代教育的真諦所在，是時(shí)代發(fā)展到今日的必然產(chǎn)物，是人性化的再現，是以人為本的教學(xué)理念的閃光點(diǎn)。在現實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無(wú)不感受到愛(ài)的力量的宏大。對幼兒動(dòng)之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的方式傳遞愛(ài)的教育。如在為玉樹(shù)地震死難者進(jìn)行默哀中，我精心組織了本班幼兒自主地進(jìn)行了哀悼，莊重地開(kāi)展了這一活動(dòng)。使參加活動(dòng)的孩子感受到了“大愛(ài)”的境界。是的，教育如果沒(méi)有愛(ài)，就不稱(chēng)其為教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是一個(gè)稱(chēng)職的教師。在與幼兒的交流中，更需要教師調整好健康向上的心態(tài)，以博愛(ài)進(jìn)取的心胸履行教師應盡的教育職責。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛(ài)、分享愛(ài)。關(guān)注這樣的細節，是表達師愛(ài)的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛(ài)的亮點(diǎn)。
三、與愛(ài)同行
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，應當永不放棄。在剖析了師愛(ài)、理解了師愛(ài)、注重師愛(ài)的表達后;作為教師的我們就應當堅持走自我的路，規范自我的行為，強化自身素質(zhì)的提高，從而實(shí)現教育與愛(ài)同行。
應對工作壓力、應對別人的不理解、應對經(jīng)濟窘態(tài)，教師必須有高度的政治職責感和神圣的歷史使命;應當學(xué)會(huì )忘卻感傷、丟掉失落;應對流動(dòng)的幼兒，卻不能流動(dòng)的失去了愛(ài);送走了長(cháng)大的孩子，返身重復應對等待教育的孩子。調整好健康向上的心態(tài)應對下一個(gè)受教育的對象。
愛(ài)，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，當我們以一個(gè)教育者的主角出現;我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰斗。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自我的靈魂。教師教育幼兒既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛(ài)的熱潮，在愛(ài)的教育過(guò)程中找到教師的樂(lè )趣。
是啊，教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。教師愛(ài)幼兒，幼兒愛(ài)教師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛(ài)是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無(wú)限的潛力，并且教師也要善于發(fā)現幼兒，發(fā)現他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣才算到達了教育的良好效果。愛(ài)是理解，理解幼兒成長(cháng)過(guò)程中必然有失誤與困惑，需要教師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。愛(ài)是和諧建設教育環(huán)境的瑰麗空間。
幼兒園教師勵志講話(huà)稿范文6
各位家長(cháng)，教師，朋友們:
大家好!
每當提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心，對工作很有職責心。
其實(shí)幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有必須的難度和挑戰，要做好它，確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排，以進(jìn)取的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現幼兒教育的目標：讓每一個(gè)幼兒都能健康歡樂(lè )地成長(cháng)。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就明白做一名幼兒教師是不容易的，教師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給教師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教育”。仔細揣摩，確實(shí)如此。教師的真誠，孩子是能感受到的。在日�；顒�(dòng)中，教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹(shù)立孩子的`自信心。當孩子理解了教師，就能以主動(dòng)的態(tài)度理解教師的教育。
作為幼兒教師，我認為教師必須要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和職責心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對于本事強的幼兒要給予表?yè)P和肯定，對于本事弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵;戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發(fā)現有缺席的幼兒，教師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中，教師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的;幼兒離園時(shí)，教師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情景。
作為一名幼兒教師，其次我認為教師要有工作的上進(jìn)心和進(jìn)取心。因為隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。所以在工作期間，教師需要更加虛心學(xué)習、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，使自我不斷提高。
作為一名幼兒教師，最終我認為在幼兒教育上要有恒心。如果沒(méi)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)、始終如一的心，就很難在幼兒教育事業(yè)上立足，從而半途而廢。不能專(zhuān)一、熱忱對待這項工作。所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。僅有這樣，教師才能真正在幼教事業(yè)中干出一番有果效的業(yè)績(jì)。
其實(shí)我們在幼兒教育中所遇到的困難和問(wèn)題都是暫時(shí)的，只要我們懷著(zhù)勇敢、熱情的心去挑戰，難關(guān)肯定會(huì )過(guò)去的。所謂“一分耕耘，一分收獲�！�，如果有一天，你發(fā)現自我的付出得到肯定或回報時(shí)，你會(huì )覺(jué)得再苦再累也值得。孩子們的微小提高都會(huì )給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵。
在新的一學(xué)期里，我的幼兒教育目標就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能健康歡樂(lè )地成長(cháng)!
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