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(精品)藝術(shù)作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的藝術(shù)作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
藝術(shù)作文 篇1
暑假的一天,縣文化局在城鎮小學(xué)舉辦了“對接長(cháng)珠閩,打造贛江源”文明之風(fēng)美術(shù)、書(shū)法、攝影作品展。媽媽帶我來(lái)到學(xué)校參觀(guān)。
我們一進(jìn)校門(mén),便看見(jiàn)一個(gè)大型廣告牌豎立在操場(chǎng)中間,上面介紹了舉辦本次藝術(shù)作品展的目的和意義。本次藝術(shù)展共有三個(gè)展廳。我們首先來(lái)到第一展廳,這里展示的是書(shū)法和國畫(huà)。書(shū)法字體有行書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū),類(lèi)別有立軸、中堂、條幅、橫批。我最喜歡國畫(huà)《雄雞報曉》,畫(huà)的是一只大公雞,大紅冠子花外衣,正昂著(zhù)頭在啼鳴。我想:我們祖國的`版圖不是像一只雄雞嗎?它正在向全世界宣告:中華民族繁榮富強起來(lái)了。
接著(zhù),我們來(lái)到第二展廳,這里最引人注目的是一塊碑刻作品。石碑上刻有兩只鷹,栩栩如生。其中的一只在天空中展翅翱翔,好像發(fā)現了獵物要猛撲過(guò)去,另一只則蹲在巖石上,好像在注意著(zhù)周?chē)膭?dòng)靜。石碑中間刻有“對接長(cháng)珠閩,打造贛江源”十個(gè)大字,字體蒼勁有力。
最后我們來(lái)到第三展廳,這里展示的是攝影作品!读鞴庖绮省放臄z的是家鄉新建的休閑場(chǎng)所——贛江源金圣廣場(chǎng)的夜景,噴泉在五顏六色的燈光照耀下顯得流光溢彩!稌r(shí)尚蓮農》拍攝的是一位六七十歲、笑容滿(mǎn)面的老農在蓮池里一邊摘蓮蓬一邊打電話(huà)的情景。蓮池里的荷葉碧綠,荷花分外嬌艷,我不禁想起宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》中的詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”!敦S收的喜悅》拍攝的是一群煙農在忙碌著(zhù)收煙葉的情景,從掛在他們臉上的微笑,可以看出他們內心充滿(mǎn)了豐收的喜悅……
我被這些攝影作品深深吸引住了。我不僅佩服攝影作者高超的技術(shù),更贊嘆家鄉發(fā)生了巨大的變化,人們過(guò)上了幸福美好的生活。
參觀(guān)結束了,我和媽媽?xiě)賾俨簧岬仉x開(kāi)了展廳。在回家的路上,我想:家鄉的變化真大呀,我長(cháng)大后,我要把家鄉建設得更加美麗、富饒。
藝術(shù)作文 篇2
星期四的早上,學(xué)校舉行藝術(shù)節比賽,我參加的項目是蠟筆畫(huà)。我的心情很開(kāi)心,但也有點(diǎn)緊張,生怕自己畫(huà)不好,但是我一定會(huì )努力的。
比賽終于開(kāi)始了,我們排著(zhù)隊,一個(gè)一個(gè)地來(lái)到比賽場(chǎng)地。到了坐下后,老師給我們發(fā)了一張張大大的紙,我要開(kāi)始畫(huà)了。首先我在紙上畫(huà)了兩個(gè)大大的人,他們兩人正在踢球呢,多開(kāi)心!我在中間畫(huà)了一個(gè)足球,可圓了,就像一個(gè)圓圓的西瓜一樣正在蹦來(lái)蹦去呢!然后,要畫(huà)衣服的花紋了,我先在第一個(gè)人身上畫(huà)上橫條紋,再在第二個(gè)人身上畫(huà)上豎條紋。,真精神。
兩個(gè)最重要的人畫(huà)好了,我要在后面畫(huà)背景了,先畫(huà)了了幾顆綠綠的`大樹(shù),又畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),陽(yáng)光正照射在他們的身上,肯定很舒服。我又在草地上畫(huà)了一張大大的球網(wǎng),可大了,就像一張大嘴,等待著(zhù)球踢進(jìn)去。我還在場(chǎng)地的外面畫(huà)了幾個(gè)人,他們正在為球員們加油,好像在喊:加油,快進(jìn)球!有些人還在鼓掌呢,真是熱鬧極了。我的畫(huà)畫(huà)完了,但是卻發(fā)生了一件事情,我在涂草地時(shí),調水粉時(shí),不小心將水都倒在了畫(huà)紙上,畫(huà)全濕了,一動(dòng)就破,我傷心地大哭起來(lái)。幸虧這時(shí)候金老師來(lái)了,幫我用紙巾擦干水,還鼓勵我一定要把畫(huà)畫(huà)好。在金老師的鼓勵下,我終于把畫(huà)畫(huà)好,金老師還夸我是個(gè)好孩子。
這次比賽雖然發(fā)生了小插曲,但是我還是很開(kāi)心,真希望還有更多的畫(huà)畫(huà)的機會(huì ),下次我一定更小心。
藝術(shù)作文 篇3
中國文化有很多很多,比如:地域文化、服飾文化、美食文化,分為:書(shū)法、印章。、京劇、茶道、星羅棋布等等,F在我對于中國書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣,因為我參加了書(shū)法興趣班!
去年夏天,媽媽給我報了一個(gè)書(shū)法興趣班,我心不甘情不愿地答應了媽媽。上課第一天,我皺著(zhù)眉頭,噘著(zhù)小嘴慢吞吞走進(jìn)教室,坐在自己的位置上。老師走過(guò)來(lái),他提起筆,開(kāi)始教我們寫(xiě)毛筆字,幾個(gè)規范的漢子出現在我的眼前。隨后,老師讓大家自己練習。我握著(zhù)筆在紙上寫(xiě)了起來(lái),可是我怎么也寫(xiě)不好,字全部變成了歪歪扭扭的樣子!罢Q生”在我筆下的`字和其他人寫(xiě)的字比起來(lái)真是“鶴立雞群”!我皺起眉頭長(cháng)嘆口氣。放棄的念頭在腦海里越來(lái)越強烈,老師走來(lái)鼓勵我說(shuō):“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見(jiàn)到彩虹?字寫(xiě)得不好看可以努力練習,不要灰心!”聽(tīng)到老師說(shuō)的話(huà),我的心平靜了下來(lái),字果然有了很大的進(jìn)步。在這以后我每一天都會(huì )發(fā)奮圖強地練字,讓自己的字越來(lái)越好看,我也逐漸感受到中國文化的無(wú)窮魅力,相信中國文化會(huì )越來(lái)越強大。
中國文化的歷史十分悠久,中國的文化博大精深,讓我們一起傳承和發(fā)揚!我要盡自己的一份力量,讓中國文化的魅力更加強大,傳播到世界上的每一個(gè)角落。
藝術(shù)作文 篇4
“咦?爸爸,這是什么?”“這是朋友出差給我帶回來(lái)的一件精致的陶瓷工藝品。你看,很漂亮吧!”家里的柜櫥里陳列滿(mǎn)了大大小小的工藝品?晌覍λ鼈儾](méi)有多大的興趣,感覺(jué)它們就像木頭一樣,呆呆的,一點(diǎn)兒生機都沒(méi)有。直到那件名稱(chēng)“鷹蛇戰”的工藝品擺放到我家的柜櫥時(shí),我一下就喜歡上了它,真是讓我愛(ài)不釋手。
它并不是獨一無(wú)二,但卻與眾不同。在一塊陡峭的懸石上,兩只被雕刻的栩栩如生的動(dòng)物——鷹和蛇開(kāi)始了一場(chǎng)激烈地搏斗。只見(jiàn)那只雄鷹怒目圓睜的眼睛機警地注視著(zhù)蛇,那向天空高展的翅膀好像正在扇動(dòng)著(zhù),時(shí)刻準備起飛。那敏捷的腳早已離開(kāi)懸石了,怎么看都像要進(jìn)攻的樣子。但那只挺著(zhù)身子在巖石上盤(pán)旋著(zhù)的蛇卻截然不同。這條蛇的模樣既不像進(jìn)攻,又不像逃跑,好像只想防守。應該是想跟鷹比一比是鷹的進(jìn)攻厲害,還是它的守厲害。它的尾巴在巖石上盤(pán)了三圈,上半截身子挺了起來(lái),眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)鷹的一舉一動(dòng),隨時(shí)準備躲避,后發(fā)制人。我此時(shí)也仿佛成了巖石上的`一棵小草,默默注視著(zhù)這場(chǎng)激烈的戰斗。
這個(gè)陶瓷藝術(shù)品不管是蛇還是鷹,是巖石還是小草,在我看來(lái)只是一種棕色涂染而成的,但這棕色卻是不同一般的棕色,棕得生機勃勃,棕得光彩奪目!苞椛邞稹边@個(gè)藝術(shù)品雖然是靜物,但卻讓我用心感受到了充滿(mǎn)生機的一幕。鷹那先下手為強的勇猛和蛇后發(fā)制人的智慧令我敬佩。怎么樣,你們喜歡觀(guān)看這場(chǎng)鷹蛇戰嗎?
藝術(shù)作文 篇5
5月3日,我懷著(zhù)激動(dòng)而又興奮的心情,和媽媽一起來(lái)到了市圖書(shū)館。因為我平常最喜歡唱歌,所以我一定認真聽(tīng)這個(gè)講座。
剛進(jìn)去,就看到有不少人已經(jīng)坐下等待了,我坐下來(lái)慢慢等待,也慢慢期待,終于盼到了大師——閆永麗登場(chǎng)了。她大大方方地坐下,拿起話(huà)筒,首先講起了什么是歌唱藝術(shù)。我津津有味地聽(tīng)著(zhù),仔仔細細地記著(zhù),給我印象最深的一句話(huà)就是:“音樂(lè )是有節奏、有韻律的!
第二,閆老師又講起了歌唱的起源。她一一給我們舉例子,讓我們仿佛身臨其境,我更是陶醉其中,沒(méi)想到小小的音樂(lè )居然有如此大的魅力。最終,閆老師給了我們一個(gè)正確的答案:“歌唱,起源于愛(ài)情!
接著(zhù),嚴老師又講起了歌唱的特點(diǎn)、歌唱的樂(lè )器和歌唱的'姿勢。每一個(gè)都讓我浮想聯(lián)翩。最后,閆老師唱起了歌兒,那嘹亮、高亢的聲音讓我們情不自禁地跟著(zhù)唱起來(lái),引得聽(tīng)眾一陣陣叫好聲、鼓掌聲。
11點(diǎn)了,該是說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,我們依依不舍地與閆老師告別。我心想:如果閆老師再講課,我一定還要去!
藝術(shù)作文 篇6
俗話(huà)說(shuō)的好:“好戲開(kāi)臺之前,總少不了來(lái)一陣激烈的鑼鼓,以引起聽(tīng)戲者的注意!倍还澓谜n的開(kāi)始,也需要有一個(gè)精彩的導入,以此激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。下面以《敕勒歌》和《狼和小羊》為例,談?wù)勛约旱膶дn藝術(shù)。
《敕勒歌》是一首大家都很熟悉的詩(shī)歌,全詩(shī)描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧羊豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。整首詩(shī)場(chǎng)面宏大,意境高遠,針對這一特點(diǎn),我是這樣導入的:
首先,我說(shuō):“同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)了一首美妙的歌曲,想聽(tīng)嗎?”在學(xué)生們歡呼雀躍的情況下,我為他們播放了歌曲《草原上永不落的太陽(yáng)》,與此同時(shí),還配上了大草原上牧民放牧的畫(huà)面。同學(xué)們聽(tīng)的如癡如醉,甚是投入。
接著(zhù),我又說(shuō):“你們覺(jué)得大草原怎么樣?能不能說(shuō)一句贊美大草原的.話(huà)呢?”
由于歌曲已經(jīng)把書(shū)面上的人物、景物變成了可以看得見(jiàn)、聽(tīng)得著(zhù)的活生生的形象,學(xué)生的各種感官被充分調動(dòng)起來(lái),說(shuō)的時(shí)候可謂是暢所欲言。有的學(xué)生說(shuō):“大草原真美呀!”也有的說(shuō):“大草原一望無(wú)際,真遼闊呀!”還有的學(xué)生說(shuō):“大草原上牛馬成群,牧民在那里悠閑地放牧,真愜意呀!現在我多想到美麗的大草原上走一走,看一看!碑攲W(xué)生興趣正濃的時(shí)候,我話(huà)鋒一轉說(shuō):“那么居住在大草原上的人們又是如何贊美它的呢?”今天我們就來(lái)學(xué)習一首北朝民歌《敕勒歌》,這時(shí)學(xué)生如身臨其境,讀書(shū)的欲望便會(huì )油然而生。
二、不同的課文要有不同的導入方法。
《狼和小羊》是一則寓言,又是一篇兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事,根據學(xué)生年齡以及愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我采用了表演引入法。
一上課,我就說(shuō):“孩子們,今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友,你們想認識他么?(想)看,他來(lái)了!崩蠋熢(huà)音剛落,就走出來(lái)一位戴著(zhù)小羊頭飾的學(xué)生,一邊走一邊說(shuō):“今天的天氣真熱呀!我在外面玩得又累又渴,想找點(diǎn)兒水喝,到哪兒去找呢?(小羊四處找水)呀!那有一條清清的小溪(急忙跑去喝水)。這水又涼又甜,真好喝,我一定要喝個(gè)夠。
在小羊喝水的時(shí)候,作為老師,我說(shuō):“正當小羊盡情地喝水的時(shí)候,同學(xué)們,請注意(作神秘狀),這時(shí)——誰(shuí)來(lái)了?“
這時(shí),頭戴狼頭飾的學(xué)生慢悠悠得走了出來(lái):“我這幾天都沒(méi)有找到吃的啦!餓得我頭發(fā)昏,腳發(fā)軟,肚子咕嚕咕嚕直叫喚,好難受哇!不管怎么說(shuō),今天我一定要找些吃的。!那有一只小羊,太好了,我可以美餐一頓了(邊說(shuō)邊做舌頭舔嘴唇的的動(dòng)作)?墒牵ㄑ壑榈瘟锪镏鞭D),我找什么借口,才能讓他成為我的美餐呢?”
。◣熋枋觯豪锹乜拷⊙,同學(xué)們,現在你們最關(guān)心的是什么呢?一石激起千層浪,孩子們紛紛舉手,提出了自己的問(wèn)題。他們有的說(shuō):“我想知道狼是不是把小羊吃掉了?狼都找了哪些借口?小羊是怎么做的?”等等。
接著(zhù)孩子們的問(wèn)題,我說(shuō):“是!狼都找了哪些借口?究竟吃掉小羊了嗎?現在就讓我們走進(jìn)課文,一起看看事情的發(fā)展吧!”
這樣導課,從一開(kāi)始就使學(xué)生沉浸在故事所營(yíng)造的氛圍中,不自覺(jué)得就把自己變成了故事中的某一個(gè)角色。這種角色的轉換促進(jìn)了心理的轉變,有利于學(xué)生在學(xué)習環(huán)境中處于亢奮狀態(tài)。
是!“撥弄琴弦三兩聲,未成曲調先有請”,這也許就是最好的導課藝術(shù)吧!
藝術(shù)作文 篇7
今天是我們學(xué)校的`藝術(shù)節,老師請;來(lái)了我班的幾位家長(cháng)來(lái)看表演。
藝術(shù)節那天,關(guān)老師來(lái)到了我們的學(xué)校,我來(lái)歡迎關(guān)老師時(shí),關(guān)老師給了我一張采訪(fǎng)提綱,者張采訪(fǎng)提綱是采訪(fǎng)家長(cháng)與校長(cháng)的。接著(zhù),老師把錄像機放在手中,教我怎么用。表演開(kāi)始了,我連續了半個(gè)小時(shí)就停下來(lái)采訪(fǎng)家長(cháng)。我十分鐘已經(jīng)采訪(fǎng)了十幾位家長(cháng)了。后來(lái),我又看了一會(huì )兒表演,又繼續拍。兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,表演結束了,F在我們去采訪(fǎng)校長(cháng),最后我與校長(cháng)照了一張照片,我就回家了。
今天,真令我難忘。
藝術(shù)作文 篇8
如果你是位愛(ài)美的女士,每天出門(mén)前總要對著(zhù)鏡子修飾一番:臉部的化妝,發(fā)型的變化,再到衣服款式和色彩的搭配,這些都是藝術(shù)。不是有句俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)美之心,人皆有之“嗎,這美,便是我們眼中的藝術(shù)。
如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人,那么你一定會(huì )對某家或某幾家的店面和情有獨鐘,成為那里的老客戶(hù)。隨著(zhù)人們生活水平的提高,我們已不僅僅滿(mǎn)足于到飯館填飽肚子,而更注重于進(jìn)餐時(shí)的精神享受:新穎獨特的室內設計,一首美的曲子或一幅別致的圖畫(huà)可能都會(huì )收到意想不到的效果。此時(shí)的你也身兼“兩職“——消費者和者。
如果你是注重細節的.人,會(huì )把手機套上精致的手機套,掛上叮咚作響的手機掛鏈;把電腦外表加上一個(gè)可愛(ài)的小熊保護罩;把房間布置的格外溫暖;在書(shū)包上貼上一個(gè)卡哇伊的貼畫(huà)。
往往一些小細節不被我們重視,其實(shí)說(shuō)白了,這些都是藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫(huà)家手中的藝術(shù),不是著(zhù)名歌唱家唱出來(lái)的藝術(shù),也不是設計師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專(zhuān)屬于生活的,是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù),才讓我們的生活繽紛多彩,充滿(mǎn)快樂(lè )和平實(shí)。
藝術(shù)作文 篇9
我隨著(zhù)隊伍,慢慢地走去,隊伍很長(cháng)很長(cháng),看不見(jiàn)頭,大家都心急如焚地等待著(zhù)。
今天,在河濱公園的露天廣場(chǎng)上舉辦了一次音樂(lè )會(huì ),這消息一傳出,所有人都熱血沸騰。
我們離售票處越來(lái)越近,心情越來(lái)越興奮,身后的人都躍躍欲試,我們也快按待不住這種焦急的心情。我們還終于買(mǎi)到了票,一骨碌地沖進(jìn)廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)的人真多,人山人海,有小孩,有老師,有大人,有嬰兒。我們好不容易找到了位置,坐了下來(lái),靜靜的等待演出的開(kāi)始。
一切,準備就緒。指揮官手中的.棒子輕輕地垂了下去,樂(lè )團發(fā)出了一陣美妙的樂(lè )聲,原來(lái)枯燥的,不安的人群一下子就靜了下來(lái),大家都靜靜的聽(tīng)著(zhù)。
舞臺上的指揮官仿佛是整個(gè)樂(lè )團的中心,他拿著(zhù)指揮棒,棒子忽然一上,音樂(lè )聲就越高昂,忽然一下,音樂(lè )聲就忽然降低。指揮官慢慢揮動(dòng)著(zhù)棒子,樂(lè )團們演奏著(zhù)平靜、舒適的樂(lè )曲,仿佛一個(gè)安靜、和諧的村落,忽然,樂(lè )曲的聲音無(wú)比悲哀,指揮官的棒子,快速的移動(dòng)著(zhù),就仿佛傾訴,安詳村莊的寧靜在一天被打破,村民們生活在水生火熱之中,苦不堪言;聽(tīng)眾們,聽(tīng)著(zhù),一動(dòng)不動(dòng)仿佛他們的眼前也出現了這樣的情景,這段曲子是這交響曲的靈魂所在,他打動(dòng)了人們,打動(dòng)了聽(tīng)眾的心。
最后一部分,主要曲大號演奏,指揮官的棒子越來(lái)越高,大號的聲音越來(lái)越高亢,仿似一只英勇的隊伍,在與那惡者做著(zhù)斗爭,解救水生火熱的人民,正義的一方勝利了。樂(lè )團演奏完了,指揮官一聲令下,臺上的演奏著(zhù)們邊向聽(tīng)眾深深地躬了一鞠,臺下的觀(guān)眾哭紅了眼,有的人大聲地說(shuō)著(zhù)好感人,人們走了,但這次音樂(lè )會(huì )卻在人們心中留下了永不磨沒(méi)的印象。
生活中,處處有音樂(lè ),處處有藝術(shù),正因有了音樂(lè )、藝術(shù),是他們裝扮了這可愛(ài)、美麗的世界。只要你善于觀(guān)察,就會(huì )發(fā)現生活處處有音樂(lè )。
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