老師教育研修隨筆

老師教育研修隨筆

　　在學(xué)習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的老師教育研修隨筆 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師教育研修隨筆 1

　　生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的雙眼。每個(gè)幼兒都是一顆會(huì )開(kāi)花的樹(shù)，教師用心去觀(guān)察，總能發(fā)現每個(gè)孩子身上那令人感動(dòng)的閃光點(diǎn)。在幼兒園一日活動(dòng)中，教師往往會(huì )因為時(shí)間、精力有限等因素，難以靜下心來(lái)，觀(guān)察每個(gè)幼兒，對于調皮的幼兒還會(huì )有先入為主的印象，覺(jué)得他們就是調皮、搗亂的小朋友。幼兒教師作為幼兒園賞識教育的關(guān)鍵，必須拋棄固有偏見(jiàn)，還有必要學(xué)會(huì )運用賞識的藝術(shù)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，滿(mǎn)足幼兒的心理需要，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展，從而達到賞識教育的目的，讓每一棵樹(shù)都有開(kāi)花的`機會(huì )。

　　我們班級有這樣一位小男生，明明，中班時(shí)插班過(guò)來(lái)，剛過(guò)來(lái)的一周，真是讓我們老師很頭疼的一周，在那一周里，只要我們一個(gè)轉身，就會(huì )有幾個(gè)孩子被他打了。每天放學(xué)，全班至少會(huì )有一半的孩子過(guò)來(lái)告狀“老師，明明吃飯的時(shí)候把不喜歡吃的菜夾到我的碗里”、“老師，明明拉我的凳子，害我摔一跤”、“老師，明明用指甲掐我”……諸如此類(lèi)的事情，每天都在上演，甚至第二天會(huì )有家長(cháng)過(guò)來(lái)跟我們反應孩子被欺負了。一開(kāi)始說(shuō)教，原本以為孩子只是剛轉過(guò)來(lái)不熟悉，結果這種現狀持續了好久，除了打人，上下樓梯明明還會(huì )推其他小朋友，做操時(shí)總是自己玩自己的，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候只要老師不提醒，他就會(huì )離開(kāi)椅子，蹲在地上去玩……我們和家長(cháng)一起，試了各種方法，但是成效不大，明明似乎也習慣了自己這樣。因為爸爸媽媽的棍棒教育，明明進(jìn)入大班之后不怎么敢打人了，但是其他的小毛病一點(diǎn)也沒(méi)少，還總是說(shuō)反正自己就是不聽(tīng)話(huà)的小朋友，大家也不愿意和他做朋友。

　　明明出現轉變是在一次飯后的折紙活動(dòng)中，那天我給每人發(fā)了折紙，讓孩子們自己回憶一下上午學(xué)習的小企鵝是怎么折的。過(guò)了一會(huì )，月月拿著(zhù)一只小船到我面前，說(shuō)：“老師你看小船好看嗎?這是明明幫我折的�！蔽艺f(shuō)：“真的呀?”說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我是不相信的，月月帶著(zhù)我到明明面前，還讓明明折一次給我看，其他孩子看我過(guò)去，一窩蜂都過(guò)來(lái)看明明折紙，明明一看有這么小朋友看他折紙，明顯羞澀中帶著(zhù)興奮，盡管手發(fā)抖，但是還是折得特別認真，邊折邊說(shuō)：“這個(gè)是我爸爸教我的，我還會(huì )折各種各樣的飛機呢�！迸赃呅∨笥岩魂嚳洫労土w慕，各個(gè)搶著(zhù)要明明幫忙折紙，當天下午明明表現得特別乖，破天荒的沒(méi)有欺負一個(gè)小朋友，放學(xué)下樓梯走得很神氣，站隊都是很安靜，著(zhù)實(shí)讓我很驚訝。

　　這不就是明明的一個(gè)閃光點(diǎn)嗎?我在反思我們一直是不是只看到了明明調皮的一面，而從來(lái)沒(méi)有發(fā)現明明的閃光點(diǎn)。在午睡前，積極地拉窗簾;我們貼主題墻時(shí)，他總是積極地給我們遞上雙面膠;有時(shí)候控制不住自己碰了其他小朋友，會(huì )立馬道歉;體育活動(dòng)時(shí)總是喜歡放下自己的玩具去幫助騎不動(dòng)小車(chē)的女孩子……這些畫(huà)面像電影膠帶一樣在腦海中回放，漸漸中我發(fā)現，明明是有很多閃光點(diǎn)的，只是我們一直有先入為主的印象，缺少了賞識的眼光。從那天之后，明明再調皮的時(shí)候，我會(huì )引導孩子們發(fā)現他身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓明明認識到自己錯誤，讓他知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用這閃光的一面去和小朋友交往，這樣會(huì )有很多好朋友的，自己也會(huì )越來(lái)越棒。在我的鼓勵下，明明從最初的小朋友討厭，家長(cháng)來(lái)投訴，到現在的能用言語(yǔ)解決沖突，敢于去交往，這不就是賞識教育的作用嗎?

　　賞識教育，以幼兒為本，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，能增強幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的自我完善，讓孩子變得快樂(lè )，增強幼兒的獨立性，促進(jìn)幼兒潛能的開(kāi)發(fā)，提升創(chuàng )造力。賞識教育不僅有活力，更符合幼兒教育的特點(diǎn)，作為教師，我們要學(xué)的還有很多，在學(xué)習中賞識，在賞識中育人。

老師教育研修隨筆 2

　　六天的網(wǎng)上研修雖然過(guò)去了，但我覺(jué)得還是意猶未盡。

　　在選修課程里，當時(shí)選時(shí)還在猶豫，怕自己選的太難而完不成任務(wù)，但后期學(xué)下來(lái)才發(fā)現我的擔心是多余的，只要認認真真的觀(guān)看專(zhuān)家講座，之后自己再多練習，肯定就沒(méi)問(wèn)題。因為課程限制，在技術(shù)篇里只能選三項課程，所以我根據自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學(xué)動(dòng)畫(huà)應用基礎和谷歌地圖。學(xué)習之后發(fā)現這些知識在教學(xué)中的'實(shí)用性很強，所以在觀(guān)看視頻的過(guò)程中我特別專(zhuān)注，恨不得把所有知識都一口氣學(xué)完，就連上廁所都不愿去，想把所有時(shí)間節約下來(lái)學(xué)習更多的知識。

　　這次研修，我從中學(xué)到很許多非常實(shí)用的東西，專(zhuān)家們的精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識變得生動(dòng)有趣，讓我在思想上、理論上、實(shí)踐上都受益無(wú)窮，它讓我的暑期生活變的充實(shí)。同時(shí)還覺(jué)得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程，我想我會(huì )把所有的課都學(xué)習一遍。希望在研修完之后，我們還能在這個(gè)平臺上交流和學(xué)習。

　　研修結束了，但我對教學(xué)的思考永遠都不會(huì )結束，我將把所學(xué)知識應用到今后的教學(xué)中去，優(yōu)化我的語(yǔ)文課堂，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節都變得直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣，提高課堂效率。

老師教育研修隨筆 3

　�。ㄒ唬┠抢镲L(fēng)景獨好

　　火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來(lái)火熱的遠程研修。

　　第一次接觸遠程研修是在去年冬季，聆聽(tīng)過(guò)各位專(zhuān)家的經(jīng)典課程，拜讀了各位名師的經(jīng)典文章，收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個(gè)工作真正的下了苦功。

　　研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實(shí)、累而快樂(lè )的過(guò)程，同樣也是我們打家期盼的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修，那里風(fēng)景獨好！

　　我相信我們的農村教學(xué)會(huì )在這個(gè)火熱的遠程研修中有新的進(jìn)展。我們期盼，我們向往。

　�。ǘ�）小學(xué)英語(yǔ)雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語(yǔ)教學(xué)中遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在9年前我從初中部調到小學(xué)部，擔任全校英語(yǔ)課程，應對沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎的孩子們，我真是老虎吃天——無(wú)從下口。由于英語(yǔ)學(xué)習難度大，課時(shí)太少，而語(yǔ)言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習的興趣或動(dòng)力，從而導致了英語(yǔ)教學(xué)的難以進(jìn)行。針對各班級學(xué)生人數多，而理解潛力不平衡等不同特點(diǎn)，我用心嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，多說(shuō)。期望能夠在條件允許的狀況下，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的困境加以些改變。

　　英語(yǔ)的學(xué)習能夠說(shuō)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意抓緊后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習，讓他們能跟得上進(jìn)程，并打好基礎，使以后的學(xué)習能夠有所突破。并且，讓每個(gè)班級里的英語(yǔ)學(xué)習優(yōu)秀生給后進(jìn)生帶給必要的幫忙，從而爭取共同進(jìn)步。當然，人無(wú)完人，英語(yǔ)教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學(xué)生都教會(huì )。

　　而如今有了網(wǎng)上遠程研修，能夠和專(zhuān)家名師應對面交流聆聽(tīng)，溝通學(xué)習，真的是如撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗。耐心可親的專(zhuān)家、精美的簡(jiǎn)報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習，學(xué)習新的`教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)單，從而取得更大進(jìn)步。

　�。ㄈ�）讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂神采飛揚！

　　作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，在很多方面不大精通，這天聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，看了優(yōu)秀課例，深感自己的不足和欠缺。

　　隨著(zhù)時(shí)代變遷、社會(huì )發(fā)展，目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提到更高的日程上，這就對我們小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學(xué)已經(jīng)不能適應現代社會(huì )，不能滿(mǎn)足孩子們的心理需求。(4)

　　小學(xué)英語(yǔ)打好基礎對將來(lái)很重要，正確的英文書(shū)寫(xiě)讓孩子們將來(lái)寫(xiě)文章會(huì )很流暢，一口流利的英語(yǔ)會(huì )讓他們將來(lái)能和外國人交流溝通。學(xué)英語(yǔ)不能僅僅為考試而學(xué)，就應是作為一種語(yǔ)言來(lái)運用。

　　那么在英語(yǔ)授課時(shí)就不能單純的教授單詞，要聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)學(xué)習單詞。不能只為學(xué)習課文而教授單詞，要注重語(yǔ)音語(yǔ)調，節奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學(xué)英語(yǔ)教師除了有扎實(shí)的基本功（準確流利的口語(yǔ)、漂亮的書(shū)寫(xiě)）以外，還要有豐富的肢體語(yǔ)言、會(huì )簡(jiǎn)筆畫(huà)等一些技能。

　　有了專(zhuān)家指引，有了名師的優(yōu)秀課例，讓我們努力改善自己，讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂神采飛揚吧！

　�。ㄋ模┰谶@個(gè)火熱的季節，在奧運圣火燃燒的時(shí)刻，我們以飽滿(mǎn)的熱情再次感受著(zhù)研修的快樂(lè )。

　　幾天網(wǎng)上遠程研修真的是讓我如沐春風(fēng)，久旱逢甘霖。作為一名一線(xiàn)教師，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。們只有高標準要求自己，再有更高的進(jìn)步。用心研修提升自己，踏踏實(shí)實(shí)工作和學(xué)習、踏踏實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)育人是我們不變的追求。專(zhuān)家的引領(lǐng)、精美的簡(jiǎn)報、精彩的資料、優(yōu)秀作業(yè)的展示....都讓我耳目一新，讓我流連忘返，讓我敬佩不已。

　　小學(xué)英語(yǔ)新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的潛力，新課改關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機會(huì )，學(xué)習專(zhuān)家的理論和點(diǎn)評，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，在教學(xué)中反思。

　　作為一線(xiàn)教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執行者，而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一節課下來(lái)，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎樣設計的，自己怎樣教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師必須要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法。只有學(xué)會(huì )不斷地進(jìn)行反思，才能提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　　新課程改革是教育過(guò)程中的不斷革新和進(jìn)步，所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒，務(wù)必擔當起不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思的重任。

　�。ㄎ澹┭行抟呀�(jīng)進(jìn)行了5天，其中滋味，不是一言?xún)烧Z(yǔ)能夠表達的。忙碌而充實(shí)，累并收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。

　　當我看到我的的作業(yè)被省專(zhuān)家推薦到簡(jiǎn)報上，我激動(dòng)不已，欣喜萬(wàn)分，感謝指導老師的信任和支持，感謝專(zhuān)家的悉心指導和點(diǎn)評。我會(huì )更加用心，更加努力。在研修路上一路學(xué)習，一路放歌，帶我的學(xué)生走進(jìn)一個(gè)美麗的殿堂。

　�。�六）隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的需要和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的推廣普及，農村小學(xué)也都開(kāi)始對英語(yǔ)課程有所重視。作為一名農村英語(yǔ)教師，相比縣、市小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)水平，農村小學(xué)生還存在很大距離，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習還存在很多困難。

　　教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習，只有通過(guò)學(xué)習才能跟得上社會(huì )前進(jìn)的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學(xué)生的內在需求。在今后的教學(xué)中我要關(guān)注自己的學(xué)習，逐漸養成讀書(shū)學(xué)習的習慣，并向優(yōu)秀教師學(xué)習他們豐富的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。使自己不斷進(jìn)步、不斷提高。

老師教育研修隨筆 4

　　一、不斷更新自己，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修班，為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高帶給了一個(gè)很好的平臺。透過(guò)培訓老師的指導，使我進(jìn)一步明確，作為一名教師就應如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)多深遠的影響。我深刻的體會(huì )到，在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的.教學(xué)工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。

　　二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，增強幼兒學(xué)習的用心，主動(dòng)探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學(xué)習效率，實(shí)現目標。

　　三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會(huì )用心接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗他們的感覺(jué)。

　　總之，透過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺。繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。

老師教育研修隨筆 5

　　教師在教育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！

　　想想培訓的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我帶給了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　透過(guò)課程標準遠程研修學(xué)習，使我重新認識了自己的職責，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)�，F代遠程教育不僅僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標準現代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的.“長(cháng)明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的主角，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改善學(xué)習的功能。

　　本次培訓研修為我們帶給了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。透過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可簡(jiǎn)單地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但能夠學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還能夠互相交流、互相討論。

　　路漫漫長(cháng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果！

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