《廬山的云霧》評課稿

《廬山的云霧》評課稿2篇（熱）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。評課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《廬山的云霧》評課稿，希望能夠幫助到大家。

《廬山的云霧》評課稿1

　　《廬山的云霧》是通過(guò)對廬山云遮霧罩景象的描寫(xiě)，展現了廬山景色的秀麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國山河的思想情懷。萬(wàn)老師選擇了它的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中，萬(wàn)老師嘗試突出了以下幾點(diǎn)：

　　一、利用課件，展示廬山云霧景象，讓學(xué)生初步感受到廬山云霧的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更與說(shuō)話(huà)結合，讓學(xué)生對廬山的.云霧有一個(gè)總體的印象，為整體感知和學(xué)習課文埋下伏筆。

　　二、注意把握字詞教學(xué)與課文教學(xué)的聯(lián)系。出示課文中的關(guān)鍵字詞讓學(xué)生認讀、感知，與進(jìn)一步品詞品句拉近距離。

　　三、以讀為主，培養能力。

　　《廬山的云霧》是一篇寫(xiě)景的文章，是訓練朗讀的好材料。在課堂上萬(wàn)老師設計了多種形式的讀：自由讀、默讀、指名讀、分組賽讀、創(chuàng )設情景讀。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多種形式的讀不僅能讓學(xué)生體會(huì )文中所描繪的景色，更能起激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情，突破重難點(diǎn)。

　　四、借助想象，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。第二自然段運用了許多恰當的比喻，把云霧比作“絨帽、玉帶、大海、天幕”，展現廬山云霧的千姿百態(tài)，讓學(xué)生用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法來(lái)學(xué)習的，通過(guò)學(xué)生在黑板上畫(huà)不同方位的云霧的形態(tài)，加深了對廬山云霧特點(diǎn)的感悟。在學(xué)生有所感悟的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，深入體會(huì )廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語(yǔ)言美。

　　通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，也呈現出一些不足：

　　一、字詞教學(xué)過(guò)于平淡，可以與檢查讀通讀順課文巧妙結合。

　　二、時(shí)間緊，沒(méi)能好好的拓展，讀少了。寫(xiě)景的文章除了了解讀會(huì )加深學(xué)生的印象，會(huì )更形象、直觀(guān)地感受到廬山云霧的美。

《廬山的云霧》評課稿2

　　一、利用課件，展示廬山云霧景象，讓學(xué)生初步感受到廬山云霧的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更與說(shuō)話(huà)結合，讓學(xué)生對廬山的云霧有一個(gè)總體的印象，為整體感知和學(xué)習課文埋下伏筆。

　　二、注意把握字詞教學(xué)與課文教學(xué)的聯(lián)系。出示課文中的關(guān)鍵字詞讓學(xué)生認讀、感知，與進(jìn)一步品詞品句拉近距離。

　　三、以讀為主，培養能力。

　　《廬山的云霧》是一篇寫(xiě)景的文章，是訓練朗讀的好材料。在課堂上萬(wàn)老師設計了多種形式的讀：自由讀、默讀、指名讀、分組賽讀、創(chuàng )設情景讀。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多種形式的讀不僅能讓學(xué)生體會(huì )文中所描繪的景色，更能起激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情，突破重難點(diǎn)。

　　四、借助想象，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。第二自然段運用了許多恰當的比喻，把云霧比作“絨帽、玉帶、大海、天幕”，展現廬山云霧的千姿百態(tài)，讓學(xué)生用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法來(lái)學(xué)習的.，通過(guò)學(xué)生在黑板上畫(huà)不同方位的云霧的形態(tài)，加深了對廬山云霧特點(diǎn)的感悟。在學(xué)生有所感悟的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，深入體會(huì )廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語(yǔ)言美。

　　通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，也呈現出一些不足：

　　一、字詞教學(xué)過(guò)于平淡，可以與檢查讀通讀順課文巧妙結合。

　　二、時(shí)間緊，沒(méi)能好好的拓展，讀少了。寫(xiě)景的文章除了了解讀會(huì )加深學(xué)生的印象，會(huì )更形象、直觀(guān)地感受到廬山云霧的美。

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