班級文化建設的心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的班級文化建設的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇1
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級文化建設，我們級部的班級文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語(yǔ)文老師，多數班級都結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗型班會(huì )的主題進(jìn)行設計內容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達內心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫(huà)、快樂(lè )閱讀、優(yōu)秀作文。表?yè)P榜語(yǔ)數英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。教師們根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹(shù)節”為主題;六(1)班以“植樹(shù)節”為主題。六(2)班以“新學(xué)期，新氣象”為主題;六(3)班的班報欄除了有應節欄目：植樹(shù)節和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的.“心靈風(fēng)景”，以美文怡養學(xué)生的心靈，班主任每月一次細節班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現。
在活動(dòng)中班主任根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�，F在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇2
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教育是一項長(cháng)期的工作，我深入學(xué)生中進(jìn)行細致的調查研究，結合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規，將德育工作制度化、日�；热缥宜痰娜昙壈嗌�，制定一個(gè)表格，課堂上積極回答問(wèn)題、遵守課堂紀律進(jìn)行加分，一周小結一次，并獎小紅旗這極大地增加了小孩子學(xué)習積極性。
提出班級奮斗目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學(xué)習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態(tài)！對學(xué)生思想形成正確的引導，在平時(shí)細心觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
我在班會(huì )課擺脫傳統的說(shuō)教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。我組織的班會(huì )有“感恩父母主題班會(huì )”“愛(ài)護書(shū)籍主題班會(huì )”“保護眼睛主題班會(huì )”“快樂(lè )閱讀主題班會(huì )”等等。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認真地根據各人的特長(cháng)來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著(zhù)的。
要培養良好的班風(fēng)，就要著(zhù)重培養學(xué)生的.集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于后進(jìn)學(xué)生，更應主動(dòng)接近他們。
了解他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P，增加后進(jìn)生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì )等對“差生”進(jìn)行自我發(fā)現、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導他們揚長(cháng)避短，取得更大的發(fā)展。
班級文化是班級師生在共同學(xué)習生活中所形成的價(jià)值觀(guān)念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學(xué)生自主意識培養的有益實(shí)踐。班級文化墻建設是構建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據班上學(xué)生的特點(diǎn)，我利用現有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎?”“誰(shuí)在游戲中懂得謙讓?zhuān)l(shuí)的朋友就越多�！薄爸耸鼓愕玫娇鞓�(lè )！”······學(xué)生在勵志語(yǔ)言中規范自己的言行，獲得正能量。
設置圖書(shū)角，“每月一薦”(即每月推薦一本圖書(shū))，如：九月份---《柳林風(fēng)聲》;十月份----《格林童話(huà)》;十一月份---《昆蟲(chóng)記》;十二月份----《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經(jīng)典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂(lè )。另外，文化墻還設有學(xué)習園地，班規，成長(cháng)足跡，每月一次班務(wù)記錄：我最閃亮。
隨著(zhù)班級文化建設的開(kāi)展，給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，給學(xué)校帶來(lái)的是師生嶄新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)。我將一如既往繼續學(xué)習，爭取用大氣的理念裝點(diǎn)大氣的教育風(fēng)景！
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇3
國慶節假期的最后一天，單位組織聆聽(tīng)了江蘇常州市年輕教師呂xx老師的“用思想行走，用文化堅守”主題報告會(huì )，主要是關(guān)于班級文化建設方面的內容，聽(tīng)完呂老師的報告，真是感覺(jué)受益匪淺，值得自己靜下心來(lái)去反思去學(xué)習去提高。
呂老師年輕有活力，善于學(xué)習善于反思善于總結善于實(shí)踐，是學(xué)習型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長(cháng)的親密朋友。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護自己的小雞一樣，時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會(huì )引導，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習，不斷進(jìn)步。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)！
愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當中我們會(huì )經(jīng)歷無(wú)數的愛(ài)，教師對學(xué)生的愛(ài)，正是這愛(ài)的長(cháng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當地的一名智者求助，希望從智者那里得到良方妙策。于是，他急切的問(wèn)道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他？”智者回答道：“愛(ài)他！”他又急切的問(wèn)道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開(kāi)竅？”智者回答道：“愛(ài)他！”這名教師懊惱的說(shuō)：“我還以為你有什么真知灼見(jiàn)，原來(lái)不過(guò)如此�！敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗證的，而我不過(guò)是喚醒你對他的記憶罷了�！币痪湓�(huà)，讓這位急躁的教師靜下心來(lái)，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛(ài)的教育”。
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給學(xué)生們的.，這樣的老師怎能不贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴！熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì )想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇4
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和，班級環(huán)境文化，班級制度文化，班級精神文化三方面，是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì )現實(shí)會(huì )對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養學(xué)生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀(guān)。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級目標(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方)；班級文化宣傳內容(板報，班訓，名人名言，學(xué)習園地等)。
班級制度文化建設，主要以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據，同時(shí)根據班級實(shí)際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據實(shí)際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會(huì )議制度，突發(fā)事件處理制度，衛生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應從四個(gè)方面加以注意：
1.抓好開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時(shí)機。學(xué)生剛入校門(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規范，重視行為規范的落實(shí)，同時(shí)制定班級的規章制度。
2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì )得到學(xué)生的認可，才會(huì )有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執行一定要長(cháng)期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長(cháng)期堅持，要注重落實(shí)。
文化不等于文字，文字是形式、符號，可以呼號，文化是無(wú)形的，是一種精神的'滲透�，F在許多地方到處都是標語(yǔ)，名人名言，但大家都熟視無(wú)睹，又有多少人會(huì )去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內涵，并細化到每個(gè)工作，學(xué)習，生活當中。
有意識培養—--理解接收—--根植全體。
如：班級精神的培養。在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如：建班之初是確定班訓，每天早讀前呼號班訓(有意識培養)，現在讓學(xué)生用所看到，所經(jīng)歷，所感悟的事例來(lái)詮釋班訓，體現班級精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生，抓住并創(chuàng )造一切機會(huì )給學(xué)生講解這些理念的含義，引導學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(根植全體)最終形成這種班級精神，班級的文化。
班級文化有班主任發(fā)起，全體學(xué)生共同參與，達成共識，全班學(xué)生一起遵守和執行。
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現中學(xué)生普遍存在的現象和問(wèn)題；最近班里出現的現象和問(wèn)題。從而走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。比如：剛實(shí)施高效課堂時(shí)，許多學(xué)生不適應，抱怨高效課堂中的導學(xué)案加重他們的課業(yè)負擔，學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習時(shí)間，許多學(xué)生不愿意當班干部，部分家長(cháng)不理解，不讓孩子當干部，甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負責。
高效課堂，一個(gè)新事物，由認識到推廣，必須有一定過(guò)程。中間也會(huì )出現許多的困難，作為老師要做出正面的引導，與家長(cháng)、學(xué)生真誠溝通，幫助他們消除疑問(wèn)，從而達到共識。對此老師可以宣傳高效課堂，幫助學(xué)生和家長(cháng)認識和了解高效課堂：在學(xué)生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級博客中，家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)中讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，了解高效課堂，展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(cháng)和學(xué)生的疑惑，達到共同參與。
如何傳播?特有的文化，關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個(gè)人。如在班級凝聚力的培養方面，最能體現班級凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運會(huì )和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí)，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著(zhù)“我運動(dòng)，我快樂(lè )”的口號。在集體活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都參與到其中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應為班集體出一份力。
開(kāi)展班級活動(dòng)。班級活動(dòng)是班級文化建設的有效途徑之一。如：大課間，運動(dòng)會(huì )，主題班會(huì )、辯論會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng)，內容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀(guān)念起到潛移默化的作用。
運用生動(dòng)形象方法方式傳播班級文化，如：我班在開(kāi)學(xué)初，組織收聽(tīng)錢(qián)文忠評《三字經(jīng)》，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的教育。在學(xué)期中間，學(xué)生學(xué)習會(huì )遇到一定的困難，學(xué)生之間熟悉會(huì )出現一些人際關(guān)系，為人處世等問(wèn)題。在學(xué)期后期，針對學(xué)生出現的學(xué)習倦怠、缺乏自信等現象。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇5
班級文化建設作為一項長(cháng)期的任務(wù)，其重要性不言而喻。如何營(yíng)造良好的班級文化，既能促進(jìn)班集體的凝聚力和向心力，又能提升班級整體的素質(zhì)和管理水平。在我班級文化建設的過(guò)程中，我深刻地認識到了班級文化建設的意義和方法，并從中獲得了不少心得體會(huì )。
班級是學(xué)生們在校園里的“小家”，每個(gè)學(xué)生都要在班級中度過(guò)三年時(shí)間，所以，班級文化建設是人們共同的事業(yè)。班級文化建設的意義包括提升班級整體素質(zhì)，創(chuàng )建和諧班級氛圍，增強學(xué)生的歸屬感，增進(jìn)班級成員間的交流。我班的班級文化建設以培養優(yōu)秀班干部為核心，通過(guò)建立統一的口號、歌曲、標志和形象，形成了獨特的班級文化，有效地促進(jìn)了班級氛圍和諧、班級氛圍積極向上、班級管理和諧民主。
班級文化建設的方法包括選擇合適的口號、歌曲、標志和形象，通過(guò)班會(huì )和文化活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)推廣班級文化。我班以特色鮮明、富有感染力的口號為核心，制作了大型的班級標語(yǔ)牌，并吸引了班級其他成員的參與。在班級管理中，我們采用了班級獎罰制度和班級值日制度，使班級管理變得更加規范化、民主化和受歡迎。在同學(xué)的建議下，我班將班級文化推廣到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，建設了班級文化墻，讓班級文化透過(guò)屏幕傳播，達到了可持續發(fā)展的目的。
班級文化建設并不是一件易事，班級內存在著(zhù)各種不同的人和不同的想法，因此，班級文化建設難免遇到各種困難和挫折。我班存在的困難包括班級沒(méi)有團隊精神、班級視而不見(jiàn)的現象等。針對這些問(wèn)題，我班采取了有效的措施來(lái)改進(jìn)，譬如組織班級比賽增強班級團隊精神，定期組織班會(huì )等進(jìn)行討論，反思和總結班級日常管理的缺點(diǎn)和不足。通過(guò)這些努力，我們逐漸建立了富有活力、和諧文明的班級氛圍。
班級文化建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，但是，實(shí)踐證明，一個(gè)富有文化的班級必將產(chǎn)生強大的凝聚力和影響力。我班通過(guò)班級文化建設，形成了富有活力的班級氛圍，增強了班級團隊精神，使同學(xué)之間的'關(guān)系更加融洽，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們的潛能和創(chuàng )新精神，提升了班級的整體素質(zhì)和管理水平。
班級文化建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們需要通過(guò)不懈的努力，不斷打造班級文化品牌，深入貫徹“班級自治、民主管理、和諧文明、勇于創(chuàng )新”的理念，形成一種深入內心的班級精神。未來(lái)，我們應該繼續推廣班級文化，增強班級團隊建設，同時(shí)，也要借鑒其他班級和學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，努力做出更好的成果。
總之，班級文化建設不僅是一項重要的工作，也是每個(gè)人都應該關(guān)注和參與的事業(yè)。我相信，在班級文化建設的道路上，我們一定能夠凝聚每一份力量，樹(shù)立起良好的班主題意識，打造出一個(gè)更加美好的班級。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇6
提出班級奮斗目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學(xué)習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態(tài)！對學(xué)生思想形成正確的引導，在平時(shí)細心觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
我在班會(huì )課擺脫傳統的說(shuō)教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。我組織的班會(huì )有感恩父母主題班會(huì )保護書(shū)籍主題班會(huì )保護眼睛主題班會(huì )快樂(lè )閱讀主題班會(huì )等等。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認真地根據各人的特長(cháng)來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取輪換的方法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的'輪換，這樣就讓大局部學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著(zhù)的。
要培養良好的班風(fēng)，就要著(zhù)重培養學(xué)生的集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于后進(jìn)學(xué)生，更應主動(dòng)接近他們。
了解他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P，增加后進(jìn)生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì )等對差生進(jìn)行自我發(fā)現、自我肯定、自我開(kāi)展、自我超越的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導他們揚長(cháng)避短，取得更大的開(kāi)展。
班級文化是班級師生在共同學(xué)習生活中所形成的價(jià)值觀(guān)念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學(xué)生自主意識培養的有益實(shí)踐。班級文化墻建設是構建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據班上學(xué)生的特點(diǎn)，我利用現有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也表達了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：相信自己，我一定行！今天你微笑了嗎?誰(shuí)在游戲中懂得謙讓?zhuān)l(shuí)的朋友就越多。助人使你得到快樂(lè )！學(xué)生在勵志語(yǔ)言中標準自己的言行，獲得正能量。
精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)。我將一如既往繼續學(xué)習，爭取用大氣的理念裝點(diǎn)大氣的教育風(fēng)景！
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇7
本學(xué)期，根據學(xué)校的安排，本著(zhù)“和諧共進(jìn)，人文見(jiàn)長(cháng)”的教育理念，在班級文化建設方面做了以下幾個(gè)方面的工作，具體如下：。
多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有“潤物細無(wú)聲”之妙。于是我從立志、學(xué)習、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時(shí)還在黑板一角開(kāi)辟“每周名言園地”，由學(xué)生負責定期摘抄一條名言警句。學(xué)習一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會(huì )對學(xué)生思想的變化，世界觀(guān)的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后，我讓全班共同開(kāi)動(dòng)腦筋針對班級目標和自身目標每人寫(xiě)出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長(cháng)、各領(lǐng)風(fēng)騷”這一條把它做成深藍色隸書(shū)字體貼在教室的正前方作為班訓，八個(gè)字的內容生動(dòng)活潑給人以跳躍感，藍色又給人以凝重感。這幾個(gè)字提示同學(xué)們每一個(gè)人都是有著(zhù)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，每個(gè)人都應該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現自我，同時(shí)也為班級榮譽(yù)貢獻力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學(xué)有制定了言簡(jiǎn)意賅的“初三(2)班班級公約”，以此為宗旨統一管理全班同學(xué)，收到了明顯的教育效果。
教室后面的墻壁上則是獎狀區和學(xué)習園地區，看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)習園地，以及教室衛生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區域。另外在教室的前方的角落養殖盆花，在講臺上適時(shí)擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養學(xué)生的愛(ài)心。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著(zhù)時(shí)間的變化事件的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。
充分利用空間，在教室左右的墻壁上開(kāi)辟一塊“金色園地”，是我最近班級工作的一項新舉措。利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，是一種既經(jīng)濟又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎作品，時(shí)而刊出豐富精當的剪報。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過(guò)我的電腦版面設計，圖文并茂，文質(zhì)精美；一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶；一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會(huì )百科于一成的剪報，學(xué)生從這里開(kāi)闊視野，了解社會(huì )，走向世界；一份份研究性學(xué)習的課題報告，融科學(xué)素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類(lèi)的活動(dòng)作品展示外，還結合學(xué)生自評活動(dòng)營(yíng)造民主氛圍。
另外，組織和指導學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，也是我們班級文化建設的一項重要內容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強。多數學(xué)生不滿(mǎn)足學(xué)校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的'豐富多彩滿(mǎn)足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，開(kāi)發(fā)出他們創(chuàng )造發(fā)展的潛能，才使得他們對課外活動(dòng)表現出強烈的興趣和熱情。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓他們去體驗生活的樂(lè )趣，讓學(xué)生走向社會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，這是我加強班級文化建設的另一項重要工作。我設計和組織班級活動(dòng)主要依據三個(gè)原則：一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養學(xué)生的優(yōu)良品德。比如，集體活動(dòng)需要友愛(ài)、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現多樣化。通過(guò)形式與內容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動(dòng)中主體作用，通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)體驗，通過(guò)活動(dòng)去豐富自己，培養某一方面能力。如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低到游戲的水平，那就會(huì )犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學(xué)生的教育造成無(wú)法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)作為班級文化建設的第二渠道，形式活潑，內容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。
總之，實(shí)踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級文化建設，對學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇8
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結在一起的戰斗小隊，沒(méi)有紀律的約束，沒(méi)有統一的目標，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰斗力等同于單兵作戰。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的.關(guān)鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個(gè)強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級，必須要有一種文化來(lái)引導同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個(gè)班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動(dòng)來(lái)傳達文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規定的團日活動(dòng)，學(xué)校搞團日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個(gè)集體的團結統一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動(dòng)上有所創(chuàng )新，一句話(huà)，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇9
俗話(huà)說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對學(xué)生的成長(cháng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀(guān)之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級文化建設。上周進(jìn)行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級文化建設作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀(guān)也學(xué)到了很多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習機會(huì )越多越好。
班級文化建設是校園文化的重要組成部分,我校十八個(gè)班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺體現了各班特色所在。齊聚在一起體現了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個(gè)人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動(dòng)小組成員積極性。班級各項制度建設都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標。而共同目標的實(shí)現是通過(guò)個(gè)體目標、小組目標的實(shí)現而實(shí)現的。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識，學(xué)會(huì )做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調作用，讓班級事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質(zhì)文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書(shū)角、衛生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話(huà)”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。
新型的班級文化建設，不僅讓我體會(huì )到了不同以往的帶班樂(lè )趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話(huà)”。因為在班級文化建設活動(dòng)中，我發(fā)現了不同學(xué)生擁有的不同特長(cháng)，發(fā)現了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)現了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀(guān)念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著(zhù)石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會(huì )結出成熟之果。
班級文化建設心得體會(huì )
一、 初步具有“書(shū)
香班級、詩(shī)化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的'發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世)。
學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。
二、 “自信和快樂(lè )”永遠是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識、人格整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。
三、 充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，認識到班級文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，
而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)!
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇10
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班開(kāi)展了以“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”為主題的班級文化建設活動(dòng)。學(xué)期初始進(jìn)行了班級文化建設，我們班文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世）。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對的評價(jià)，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。
二、“自信和快樂(lè )”永遠是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識、人格整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。學(xué)生各方面習慣養成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。
根據班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。以“新學(xué)期，新氣象”為主題的墻板、手抄報比賽；還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養學(xué)生的心靈，每月一次細節班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現.在活動(dòng)中根據本班特點(diǎn)與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。
針對本班學(xué)生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進(jìn)一步圍繞班級文化的主題，感染學(xué)生的心靈，重點(diǎn)是鍛煉學(xué)生管理能力，形成正確、開(kāi)闊的價(jià)值取向。
由此我確立以下改進(jìn)措施：
一、繼續嚴格日常管理工作，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性，逐步感受與社會(huì )的對接。
二、進(jìn)一步放手、讓學(xué)生作為班級主人進(jìn)行自主、民主、和諧的管理。
三、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流，體會(huì )并抓住兒童特有的思維模式中明晰而真摯的啟發(fā)點(diǎn)，以此教育學(xué)生。
四、不斷提高自身素質(zhì)，努力把全身的精髓通過(guò)潛移默化讓學(xué)生得以感悟。
五、教育學(xué)生加強體育鍛煉，不挑食，注意營(yíng)養搭配，增強體質(zhì)。
六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)反思自己的教育理念、方法以及對學(xué)生的期望和評價(jià)，調整改進(jìn)措施。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，認識到班級文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！
1、充分了解學(xué)生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教育是一項長(cháng)期的工作，我深入學(xué)生中進(jìn)行細致的調查研究，結合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規，將德育工作制度化、日�；�。提出班級奮斗目標，對學(xué)生思想形成正確的引導，在平時(shí)細心觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
2、通過(guò)班會(huì )課等班集體活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育。
我在班會(huì )課擺脫傳統的說(shuō)教、強制灌輸的'模式，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì )、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。
除了班會(huì )課進(jìn)行正面教育外，我還組織學(xué)生看學(xué)校的宣傳欄，讓學(xué)生自覺(jué)關(guān)心國家大事、時(shí)事政治，以正確的輿論引導學(xué)生。另外，我還組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)、法制講座、晚會(huì )、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了愛(ài)國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛(ài)等各方面的教育。
3、抓好班干部隊伍建設。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認真地根據各人的特長(cháng)來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著(zhù)的。
4、做好培優(yōu)轉差工作。
要培養良好的班風(fēng)，就要著(zhù)重培養學(xué)生的集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于后進(jìn)學(xué)生，更應主動(dòng)接近他們。
班主任應正確認識“差生”，肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，因勢就導，促其轉化，可以利用校運會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì )等對“差生”進(jìn)行自我發(fā)現、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導他們揚長(cháng)避短，取得更大的發(fā)展。
5、班級文化建設。
班級文化是班級師生在共同學(xué)習生活中所形成的價(jià)值觀(guān)念、行為準則和生存方式的總和。班級文化建設是學(xué)生自主意識培養的有益實(shí)踐。班級文化建設是構建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。班級文化包括物質(zhì)和精神方面的文化，我認為班里的環(huán)境要衛生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設置圖書(shū)角，學(xué)習園地，班規，成長(cháng)足跡等。班級文化還包括班級精神文化建設，這需要班主任制訂目標，經(jīng)過(guò)一系列長(cháng)期的活動(dòng)才能建設好。
教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅要求教師掌握其所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，而且還要掌握“如何教”的“教育學(xué)知識”。教師之所以成為教師，關(guān)鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和教育規律，把艱深的學(xué)問(wèn)藝術(shù)地、有效地傳授給學(xué)生，提高教育教學(xué)效果。我們要積極參加學(xué)習，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和班級管理能力，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應社會(huì )發(fā)展的教師的要求。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇11
非常感謝領(lǐng)導給了這樣一個(gè)平臺，讓我與大家共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。王主任給我打電話(huà)讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建設的經(jīng)驗。當時(shí)我有些不知所措，我誠肯地說(shuō)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，因為這是我第一次當班主任。我只是珍惜每一次機會(huì )，力求把每一件事做好。在班級文化建設上談不上把我的經(jīng)驗與大家交流，只是把班級文化建設中的一點(diǎn)心得體會(huì )，說(shuō)來(lái)與大家一起分享。學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們班級的學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。于是我在班級文化建設上主要是把這些精神納入進(jìn)去。
班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來(lái)激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習，就讓學(xué)生們利用自習課和中午時(shí)間在學(xué)校來(lái)寫(xiě)，來(lái)畫(huà)。這其間也得到了很多家長(cháng)的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我親愛(ài)的朋友們也來(lái)幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅定了把班級文化環(huán)境建設好的信心。
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規，初三、二班警示語(yǔ)。
以此來(lái)勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生。如“旭日東升我們希望在握。雄鷹展翅我們沖向藍天。不拋棄不放棄。我們堅信團結就是力量奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志我們立志堅持到底�！彼鼤r(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生要持之以恒立志成功。由于我們班的不生自覺(jué)性差學(xué)習主動(dòng)性不強。我在班級還掛了這樣的標語(yǔ)“走進(jìn)教室就安靜翻開(kāi)書(shū)本就學(xué)習�！碑斘业呐笥褌兛吹竭@句話(huà)時(shí)對我說(shuō)：你不覺(jué)得這很熟嗎?我深思了很久最后也沒(méi)想出哪句話(huà)能比這句話(huà)更合適的我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心用這句話(huà)來(lái)約束自己。
我是初二時(shí)接的這個(gè)班級，初二的一年，學(xué)生認為我非常嚴厲，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建設，用一塊園地，來(lái)傾訴我的'心聲。我創(chuàng )立了八年二班書(shū)范，里面有班風(fēng)，班訓，班主任寄語(yǔ)。
我把我的心里話(huà)對孩子們說(shuō)，你們的快樂(lè )就是老師的快樂(lè )，你們的成長(cháng)就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)把握每一個(gè)細節，把握明天的成功希望我們能創(chuàng )最好班級，做最好自己當時(shí)我把這個(gè)書(shū)苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無(wú)聲，很多學(xué)生的眼睛濕潤了。
在班級文化建設過(guò)程中，我發(fā)現了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng )造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著(zhù)安全走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，我們要愛(ài)我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹(shù)和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫(huà)跪在我辦公室的地上畫(huà)出來(lái)的。她們說(shuō)智慧樹(shù)下成長(cháng)著(zhù)智慧星，上面有四張操行評定表，便于對每位學(xué)生的每個(gè)月的表現加以評定。并有利于平時(shí)更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著(zhù)他們要深知“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來(lái)�！钡膬群�。并深深祝福老師能桃李滿(mǎn)天下。還有我們班最具特色的心愿墻，老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無(wú)事不成”。它成為了班級里一道多彩獨特的風(fēng)景線(xiàn)。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級的圖書(shū)角，是同學(xué)們豐富知識的樂(lè )園，我教育學(xué)生要愛(ài)護圖書(shū)每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。里面的書(shū)全部是課外讀物，“讀書(shū)角”全天開(kāi)放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間，在書(shū)海里遨游，在書(shū)香里漫步。
這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。在班級文化建設過(guò)程中，我感到過(guò)疲倦，感到過(guò)無(wú)奈�？僧斘铱吹綄W(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習時(shí)，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識的殿堂、學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。今后我會(huì )讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習的樂(lè )園而驕傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(cháng)的搖籃而自豪！
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇12
20xx年11月30日—12月2日，我和x老師參加了20xx年xx省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì )競賽暨班級文化建設研討活動(dòng)。非常感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機會(huì )，有幸觀(guān)摩來(lái)自湖南省14個(gè)地州市的優(yōu)秀主題班會(huì )。此次學(xué)習受益匪淺，感受頗深。
11月30日至12月2日，中學(xué)主題班會(huì )競賽活動(dòng)暨班級文化建設研討活動(dòng)在xxx市x小學(xué)舉行，來(lái)自全省14個(gè)市、州的教育行政領(lǐng)導和各縣、區的德育教師代表400余人觀(guān)摩了本次競賽活動(dòng)�；顒�(dòng)內容包括主題班會(huì )授課、主題班會(huì )評點(diǎn)、班級文化建設專(zhuān)家報告及研討以及德育論文評審等四個(gè)方面。主題班會(huì )授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進(jìn)行主題班會(huì )現場(chǎng)授課，主題自定，時(shí)間為30分鐘。主題班會(huì )評點(diǎn)，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應主題班會(huì )授課進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境，陌生的授課對象，對教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，課堂的總體把握，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等都具有嚴峻的挑戰。
實(shí)事求是的說(shuō)，工作至今，我并沒(méi)有獨立地舉行過(guò)一次班會(huì )活動(dòng)，最多也只是參與協(xié)助，此次活動(dòng)給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學(xué)習到什么是主題班會(huì )，怎樣才能上好一堂主題班會(huì )。下面就如何上好一堂主題班會(huì )這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>
�。ㄒ唬r明的班會(huì )活動(dòng)主題是上好一堂主題班會(huì )的基礎。
一堂成功的班會(huì )課應該是主題鮮明，貼近學(xué)習，貼近生活的。
在這次比賽中，我所看到的班會(huì )主題無(wú)不貼近中學(xué)生的學(xué)習和生活。例如，來(lái)自岳陽(yáng)十中馮老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)討論的。食品安全問(wèn)題已成為當今社會(huì )的敏感話(huà)題，兩位老師運用多種形式（視頻、世界衛生組織調查、情景小品等）展示了當今社會(huì )食品安全問(wèn)題，并很好的貼近中學(xué)生的生活現狀展開(kāi)討論。又如：xxxx中學(xué)的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍老師通過(guò)多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認知沖突。班會(huì )討論激烈，在指導老師的不斷引導下最后引起共鳴，同學(xué)們在面對這種進(jìn)退兩難的問(wèn)題時(shí)，應當以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)為指導，積極扶危濟困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時(shí)注意采取措施保護自己，減少誤會(huì )和困擾。
由此可見(jiàn)，像上述這樣的班會(huì )，主題鮮明，貼近中學(xué)生的學(xué)習和生活，具有很好的指導意義。
當然，主題班會(huì )的目標應該明確、具體、適度。一次成功的班會(huì )肯定是能解決學(xué)習、生活中的實(shí)際性問(wèn)題。
�。ǘ┴S富新穎的班會(huì )活動(dòng)形式是上好一堂主題班會(huì )的保障。
主題班會(huì )的活動(dòng)形式應該有別于平時(shí)的文化課模式，不能是班主任的“說(shuō)教課”。班會(huì )活動(dòng)應該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學(xué)生做主持，老師做適當的指導和點(diǎn)撥；也可以是老師做主持，學(xué)生做點(diǎn)評。大膽地運用各種活動(dòng)形式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，并體現班會(huì )的民主性。
通過(guò)學(xué)習，我掌握了主題班會(huì )的常用形式：
1、游戲式主題班會(huì )。游戲式主題班會(huì )方法簡(jiǎn)單、便利，它對于自然地形成學(xué)生的是非觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。
2、問(wèn)題式主題班會(huì )。問(wèn)題主題活動(dòng)也叫道德兩難問(wèn)題法。通常向學(xué)生提供幾則虛構的小故事，用問(wèn)答的方式對故事中某個(gè)人的行為進(jìn)行道德討論，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。
3、實(shí)踐式主題班會(huì )。道德教育從根本上說(shuō)是一種知、行并重，貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會(huì )活動(dòng)應該是將道德概念落實(shí)到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導學(xué)生體現在自己的實(shí)踐中，貫穿在行動(dòng)上。這可以結合班級生活來(lái)設計道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。
比如：班級里，總免不了有同學(xué)因病請假而缺課。班主任可以引導同學(xué)討論，推選同學(xué)代表探望，帶去全班師生的問(wèn)候，幫助他補上缺掉的課程，等等�！澳隳苷嬲\待人，以后別人也人真誠待你�！边@樣就能使同學(xué)之間充滿(mǎn)關(guān)心、愛(ài)撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂(lè )的美德。
由此可見(jiàn)，豐富新穎的班會(huì )活動(dòng)形式是上好一堂班會(huì )課的保障。
�。ㄈ⿲W(xué)生的積極參與是上好一堂班會(huì )課的關(guān)鍵。
主題班會(huì )既然不是班主任及輔導老師的一言談，學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。
中學(xué)生自主意識強，思想正走向獨立，對社會(huì )生活中任何一種現象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會(huì )上，他們不想也不能只做一個(gè)旁觀(guān)者。如果主題班會(huì )只是班主任的說(shuō)教或少數班干的講演，大多數學(xué)生沒(méi)有表達自我的機會(huì )，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì )的`全過(guò)程，不僅滿(mǎn)足了他們自我表現的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內化為自己的信念。這次研討會(huì )中，學(xué)生的積極參與無(wú)疑都是一次次成功的主題班會(huì )的亮點(diǎn)。
�。ㄋ模┘皶r(shí)的信息反饋是一堂好的主題班會(huì )課的檢驗。
主題班會(huì )后要及時(shí)收集反饋信息。這樣既有利于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，也利于下次主題班會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展。
班會(huì )的過(guò)程中可根據學(xué)生的反應得到直觀(guān)的反饋，班會(huì )后可有針對性地收集部分學(xué)生的感想，從而獲得更確切的信息。根據反饋可評估此次班會(huì )的效果，班主任從中總結出成功的經(jīng)驗和不足的根源，同時(shí)也可作為以后工作的指導。
主題班會(huì )是開(kāi)展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會(huì )、學(xué)習和老師的要求轉化為學(xué)生的內在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒撛趺醋龊臀倚枰趺醋�。只有這樣才能達到我們班會(huì )的目的，也才能讓學(xué)生期待每次班會(huì )時(shí)間的到來(lái)。
班級文化建設的心得體會(huì ) 篇13
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級文化建設，我們級部的班級文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛
學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語(yǔ)文老師，多數班級都結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗型班會(huì )的主題進(jìn)行設計內容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達內心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫(huà)、快樂(lè )閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P榜、語(yǔ)數英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。
教師們根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹(shù)節” 為主題；
六（1）班以“植樹(shù)節”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；
六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹(shù)節和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的`“心靈風(fēng)景”，以美文怡養學(xué)生的心靈，班主任每月一次細節班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現。
在活動(dòng)中班主任根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�，F在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)。
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