（優(yōu)秀）信息技術(shù)應用的研修總結11篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的信息技術(shù)應用的研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇1
我是一名小學(xué)信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來(lái)愈感覺(jué)到自己在信息技術(shù)應用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進(jìn)行有針對性、實(shí)質(zhì)性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò )研修。覺(jué)得此次網(wǎng)絡(luò )研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們一線(xiàn)教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，并直接與同學(xué)科教師，還能與教研員進(jìn)行溝通、交流在學(xué)科教學(xué)和知識上的疑問(wèn)和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò )研修中，我們從“課程學(xué)習，研討交流——專(zhuān)家視頻答疑、瀏覽簡(jiǎn)報——研修活動(dòng)——應用技術(shù)的提高——教學(xué)方法的改進(jìn)”這五個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò )研修中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)研修學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、通過(guò)研修學(xué)習使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技
術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了研修學(xué)習，對照各個(gè)模塊的研修知識，針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的研修學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
二、通過(guò)研修學(xué)習使我教學(xué)觀(guān)念和方法受到撞擊，提高了專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次研修是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。
1、在研修中，我聆聽(tīng)專(zhuān)家答疑，加強了理論學(xué)習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學(xué)習方式》的專(zhuān)題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性；李鳳來(lái)教授作了《微課》專(zhuān)題講座，他生動(dòng)、有趣給我們講解教學(xué)前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專(zhuān)題答疑，讓我更進(jìn)一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛(ài)苾教授作了《師德修養》專(zhuān)題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學(xué)生的管教和處罰的問(wèn)題。
通過(guò)這些理論學(xué)習，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的理論基礎，同時(shí)也讓我們對基礎教育課程改革有了進(jìn)一步的認識。
2、我了解信息技術(shù)基本工具的.作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
三、我們在研修學(xué)習中互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。
在學(xué)習的過(guò)程中，我在網(wǎng)上常與學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋。進(jìn)一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次研修使我學(xué)會(huì )從
網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、通過(guò)研修學(xué)習使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統
通過(guò)研修學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把微課使用到教學(xué)中，嘗試翻轉課堂的模式，把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內容很實(shí)用，研修結束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇2
20xx年末，我參與了甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用力量提升工程培訓。通過(guò)近4個(gè)月的培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的進(jìn)展有了新的熟悉，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現代人最根本的力量和素養的標志。通過(guò)學(xué)習，使我熟悉到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并有效地運用到課堂教學(xué)中。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用力量提升培訓，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平常我都停流在根本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的熟悉到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問(wèn)要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速進(jìn)展，作為一名教師，必需具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，把握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)展有效的收集、加工、組織、運用；這些素養的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)意現代化教學(xué)的需要。
二、提升了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)
1、通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充熟悉到作為教師，首先要具備根本的信息素養，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展狀況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應用 。
2、通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們對“多媒體課件設計與制作、微課設計與制作”等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面太落后與缺乏。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)展簡(jiǎn)潔的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，深刻的熟悉到什么專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。
三、開(kāi)闊了溝通空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)展自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全穩固．更加便于對每個(gè)學(xué)問(wèn)內容的融 會(huì )貫穿，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。
2、通過(guò)看視頻和在答疑過(guò)程中，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)大事供應了理論根底和方法支撐。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的閱歷和討論成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì )了很多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專(zhuān)家教師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)展論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的根底。
四、更新了教學(xué)方法
此次遠程教育培訓，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農村教師也充共享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互溝通等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的'方向。
這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習，知道了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，才能適應社會(huì )，適應學(xué)生。這次培訓我感覺(jué)增加了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)展教學(xué)觀(guān)念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，轉變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜愛(ài)的課。在日常教學(xué)中，我們常常是一本教科書(shū)，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)教師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運用，這些理論應當由實(shí)踐來(lái)支撐。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無(wú)視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節課，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如教師在教學(xué)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情， 那么學(xué)生的心情也不會(huì )特殊高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感表達是特別重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇3
第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區教育局轉發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后,正式啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目”研修培訓活動(dòng),在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區教育局教師發(fā)展中心指導下,按部就班開(kāi)展校本研修活動(dòng)。截止到11月底,學(xué)校教師的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設,不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗，現將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的“整校推進(jìn)”信息化建設校本研修活動(dòng)做如下總結：
一、重視領(lǐng)導,明確分工
1、成立領(lǐng)導小組,提供組織保障
20xx年10月至11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導及信息技術(shù)管理團隊的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實(shí)此次任務(wù),務(wù)必使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以洪祥榮校長(cháng)為首及信息技術(shù)應用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團隊”小組，具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內容,組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團隊的指導下,結合培訓內容將此次提升工程活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個(gè)能力點(diǎn)梳理出線(xiàn)上研討活動(dòng)、線(xiàn)上聽(tīng)評課、研修作業(yè)及線(xiàn)下活動(dòng)并加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校確定的3個(gè)教研組長(cháng)起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴格推進(jìn)項目實(shí)施，還要及時(shí)處理、反饋組員在培訓過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。各教研組有條不紊地開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
二、抓落實(shí)促研修
1、重視監管落實(shí),扎實(shí)開(kāi)展培訓
研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監管。學(xué)校監管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導,信息團隊人員、教研組長(cháng)。監管人員在工作中各司其責、相互配合,在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)程中出現的各種各樣的問(wèn)題。依據學(xué)校校本研修與考核方案,結合信息技術(shù)應用能力提升工程線(xiàn)下研修活動(dòng)需求,學(xué)校教導處設安排了相應的研修活動(dòng)，結合11月份開(kāi)始的以課堂實(shí)踐為載體的`校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，
為線(xiàn)下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進(jìn)培訓
考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇，經(jīng)學(xué)校管理團隊研究決定，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統一規劃，并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎上確定研修主題，分步開(kāi)展研修活動(dòng)。各教研組長(cháng)在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在教導處的指導下開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，在信息技術(shù)應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1、理清活動(dòng)形式,打造研修精品
在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓項目的實(shí)施過(guò)程中,采用邊學(xué)習邊推進(jìn),邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。通過(guò)明確環(huán)節、反饋問(wèn)題、布置任務(wù)、召開(kāi)教研組長(cháng)研討會(huì )等細致工作,不斷推進(jìn)提升工程項目實(shí)施。教研組長(cháng)根據研修活動(dòng)安排和校本平臺實(shí)際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內展示課,打造精品課堂案例。
2、強化能力提升,注重分析反思
此次教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過(guò)維修維護信息化教學(xué)設備、設計實(shí)施多載體活動(dòng)、校內學(xué)習培訓考核制度等方法,為教師創(chuàng )建良好的信息化教學(xué)學(xué)習實(shí)踐環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實(shí)基礎。在整個(gè)項目推進(jìn)過(guò)程中學(xué)校著(zhù)重抓好三個(gè)重要環(huán)節,促進(jìn)教師養成良好教學(xué)習慣：
一是評估。通過(guò)準確的自我評估,明確研修目的、預期效果和成長(cháng)方向；
二是分析。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)設計,回顧課堂教學(xué)過(guò)程,找出其中的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以利用,缺點(diǎn)努力回避；
三是反思。通過(guò)撰寫(xiě)課后反思報告,從對教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結經(jīng)驗教訓,反觀(guān)自我得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓行動(dòng),努力建設信息化發(fā)展環(huán)境,強化鍛煉信息化師資隊伍,為實(shí)現信息技術(shù)教學(xué)建設的美好未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇4
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我校教師無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F總結如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓全體教師認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光彩，使教師對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導非常重視分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的.整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過(guò)自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇5
為了全面提升教師的信息素養，提升教師信息技術(shù)的能力，幫助教師積極有效開(kāi)展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學(xué)資源，推動(dòng)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開(kāi)展了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓活動(dòng)。
學(xué)校組織開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式，何劍峰老師從提升工程2.0的內涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內容，提升了對信息技術(shù)2.0的整體認識。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作，學(xué)校組織信息化管理團隊人員進(jìn)行集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規劃。從學(xué)�；厩闆r、學(xué)校發(fā)展愿景與績(jì)效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，并對所有信息化管理團隊人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點(diǎn)，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。
語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓，對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細介紹和具體部署，并通過(guò)集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn)，為下一步即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修指明了具體方向和目標。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn)，與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規劃”進(jìn)行整合，組織開(kāi)展信息技術(shù)應用能力工程2.0教學(xué)研討課，在積極參加線(xiàn)上學(xué)習的'同時(shí)，開(kāi)展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng)。
學(xué)校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務(wù)，進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)利用到日常的每一節課上，用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強音，使現代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展，構建出適應信息化社會(huì )的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇6
通過(guò)參加廈門(mén)市同安區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程網(wǎng)絡(luò )與校本研修，我收獲頗豐，總結幾點(diǎn)如下：
首先，通過(guò)認真傾聽(tīng)各位專(zhuān)家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)一步認識到信息技術(shù)進(jìn)語(yǔ)文課堂的必要性和可能性，意識到我國學(xué)�；A教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會(huì )生活了!若要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠遠滿(mǎn)足不了培養學(xué)生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學(xué)生的發(fā)展，教師首先要走在時(shí)代的最前沿，學(xué)會(huì )熟練操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段，才能真正提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的容量和效益。比如教學(xué)抽象的說(shuō)明文，若能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
其次，參加培訓期間，我順便復習了曾學(xué)過(guò)的教育技術(shù)的主要內容，諸如建構主義、人本主義、認知主義、行為主義等學(xué)習理論，深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區”等教學(xué)理論，接觸了“翻轉課堂”、“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺”、“磨課”“觀(guān)課”等最新教學(xué)理念。與此同時(shí)，我還拓展學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點(diǎn)標準內容》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準》及其測試指南。這些，對此次參加培訓起到很好的導向作用，表現在明確了學(xué)習目標和發(fā)展途徑。
再次，通過(guò)校本研修活動(dòng)，參與優(yōu)秀資源分享，按規定提交一份體現信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設計。參與本坊主題活動(dòng)，向更年輕的`同行們學(xué)習，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步感悟到語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)最佳整合離不開(kāi)三個(gè)關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是巧妙創(chuàng )設教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問(wèn)題性和情感性。這幾性與語(yǔ)文教學(xué)的基本要求不謀而合，我信息化教學(xué)設計的課型屬抽象文章，所以更傾向于問(wèn)題導學(xué)意義，私自以為抽象文章的教學(xué)要訓練學(xué)生的邏輯思維能力，所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應用，必須為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，后者才是要實(shí)現的目標。課件制作再生動(dòng)再形象，如果不符課堂教學(xué)三維目標，那也是的本末倒置、徒勞無(wú)功的。
為了緊跟信息時(shí)代的步伐，今后，我將繼續學(xué)習信息化技術(shù)， 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學(xué)會(huì )用云盤(pán)收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力，以適應信息化時(shí)代的教學(xué)需要，為學(xué)生的發(fā)展努力學(xué)習，再學(xué)習!
信息技術(shù)應用的研修總結 篇7
匯報工作情況
會(huì )議第一個(gè)環(huán)節，由胡立威主任匯報教師信息化能力提升工程的進(jìn)度開(kāi)展情況，每位教師不受疫情停課影響，全員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修與個(gè)人研修，已取得相應的學(xué)分。
反思工作不足
會(huì )議第二個(gè)環(huán)節，胡立威主任根據每個(gè)教師的個(gè)人微能力點(diǎn)完成情況作總結反思。其中胡主任以個(gè)人能力點(diǎn)為模板詳細講解A2、A11、G1實(shí)際操作方式與總結寫(xiě)法。
提出工作建議
會(huì )議的最后，陳輝東副校長(cháng)針對此次“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”總結會(huì )議向教師們提出建議：
思想上高度重視本次“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的學(xué)習機會(huì )，認真完成任務(wù)。
建議老師把所學(xué)信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)實(shí)踐上，在實(shí)踐中做到多交流、多虛心請教，協(xié)力提升教學(xué)質(zhì)量。
對于已完成的教學(xué)設計以及課例進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，做到提升優(yōu)化、精益求精。
信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養。本次總結會(huì )議立足于我校信息化建設基礎環(huán)境，解答了信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)中存在的疑惑，也為老師們在今后教學(xué)活動(dòng)中如何將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新提供了新思路。讓老師們可以應用信息技術(shù)手段使自己的課堂更加精彩，學(xué)生的`學(xué)習更加有趣，教育的未來(lái)更加美好！
信息技術(shù)應用的研修總結 篇8
在這次培訓當中，讓我對教育現代化的發(fā)覺(jué)有了新的熟悉，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉變我們的學(xué)習方式。信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現代人最根本的力量和素養的標志，同時(shí)對我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現在已不只停留在課件的制作上。
一、理念上的更新
此次培訓雖然是網(wǎng)上學(xué)習，但是培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平常我都停流在根本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的熟悉到自我在信息技術(shù)的運用上還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問(wèn)要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。另外隨著(zhù)信息化快速進(jìn)展，作為一名教師，必需具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，把握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)展有效的收集、加工、組織、運用;這些素養的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)意現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素養之一。
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充熟悉到做為教師，首先要具備根本的信息素養，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展狀況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應用。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獵取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的'解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面太落后與缺乏。
三、細節上的滲透
本次培訓中，專(zhuān)家教授們都注意細節上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學(xué)問(wèn)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上非常細致，恰當地滲透一些學(xué)科常識，使不同程度的教師都能得到提高，正真的學(xué)有所獲。
通過(guò)這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著(zhù)特別重要的作用，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的進(jìn)展需求，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇9
這次參加“國培計劃”20xx--河南省農村中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升培訓，收獲頗大。 信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修
課，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、 更新了教學(xué)理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步樹(shù)立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前，先做了網(wǎng)上設置的問(wèn)卷，網(wǎng)站根據回答的情況建議你選擇你學(xué)習的科目，，真正做到因材施教，根據所需來(lái)學(xué)習，極大的`調動(dòng)了老師學(xué)習的自覺(jué)性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三．指明了未來(lái)努力的方向
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習方法的傳授，幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。
通過(guò)這次學(xué)習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻自己的力量。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇10
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目研修。通過(guò)這次研修，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目，讓我學(xué)到了很多知識。經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了現代信息技術(shù)。學(xué)習是辛苦的，但我認真去把所有內容學(xué)好，認真完成每一專(zhuān)題的學(xué)習任務(wù)。本次研修時(shí)間雖然有限，但對我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )等，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的'信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。通過(guò)這次研修，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：
收獲一、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
收獲二、樹(shù)立了新的理念，良好的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
收獲三、更新了教學(xué)方法。
本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目，讓我的教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法有所更新，教學(xué)理念有所更新，也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。
這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇11
三人行必有我師焉，很榮能夠幸參加此次信息技術(shù)培訓，和霍老師以及其他學(xué)校的50余名老師一起學(xué)習一起交流，共同成長(cháng)。
在此次培訓過(guò)程中，我不僅學(xué)習到了很多信息技術(shù)方面的知識，還學(xué)習到了比較新的觀(guān)點(diǎn)以及來(lái)自其他老師分享的經(jīng)驗，而這些東西正好可以解決我目前在實(shí)際工作面臨的一些問(wèn)題。
那下面就給大家分享一下我這三天來(lái)學(xué)習的收獲。
一、新的理念
當今世界以及在今后的世界，數字化信息化必將成為時(shí)代發(fā)展的主題，萬(wàn)物互聯(lián)已經(jīng)出現雛形，因此教育信息化也是勢在必行。那作為一線(xiàn)的年輕教師，我們有責任做好信息化路上的領(lǐng)跑人。
作為一名數學(xué)老師，在講解一些比較抽象的知識時(shí)，如果借助信息化的技術(shù)支持，給學(xué)生以直觀(guān)的感受，必將事半功倍。當然通過(guò)信息技術(shù)還可以創(chuàng )新學(xué)習情景、加強家校交流溝通、促進(jìn)教育公平、科學(xué)評價(jià)學(xué)生等。
二、演示文稿的設計與制作
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購 買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學(xué)設計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開(kāi)發(fā)的能力。
對于這部分內容，霍老師通過(guò)生動(dòng)形象的案例講解，和動(dòng)手操作，把枯燥乏味的理論知識轉化為一件有趣的事情，學(xué)員們都聽(tīng)得非常認真。比如霍老師就通過(guò)一只小白兔從遠方一蹦一跳的走過(guò)來(lái)，把路徑動(dòng)畫(huà)知識直觀(guān)的講給我們。另外，PPT課件制作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。
三、微能力點(diǎn)的解讀
去年的河北省全員培訓，到現在許多老師一提起來(lái)就滿(mǎn)臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點(diǎn)根本就是見(jiàn)所未見(jiàn)聞所未聞，而在這次培訓課程中一個(gè)最大的`亮點(diǎn)就是霍老師給我們逐一講解每個(gè)微能力點(diǎn)它的意義以及它所需要的技術(shù)支持。
通過(guò)學(xué)習，不光對微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平臺。比如，可以通過(guò)牛片網(wǎng)給微課配音；用群里有事兒微信小程序可以更好的管理班級群。
四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻
第二課堂或者在線(xiàn)課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國學(xué)生在家上網(wǎng)課，讓我們老師都感覺(jué)到?jīng)]兩把刷子還真不能算得上是一個(gè)現代化的教師，微課設計與制作就是老師在信息化的今天要有的一把刷子。
工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我們老師制作微課當之無(wú)愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟件安裝，從軟件界面解說(shuō)到各個(gè)工具的應用，從錄屏到對視頻的剪輯以及最后的導出保存，霍老師以幾個(gè)案例給大家做了很好的說(shuō)明，而我們通過(guò)學(xué)習都有了做微課的想法和基本能力。
一、自我分析
我現在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來(lái)展開(kāi)教學(xué)。一是受學(xué)�，F在網(wǎng)絡(luò )設施和條件的限制，使用計算機不是很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò )信息的渠道還是很難，自己應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力還有待提高。近年來(lái)，信息化應用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來(lái)越凸顯，教師利用信息化資源開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，我對于學(xué)生的學(xué)習指導作用也越來(lái)越有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的教師，就是要適應教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。
二、研修主題：
用信息技術(shù)助力教學(xué)
三、研修內容：
1、通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結合。
四、研修措施與安排：
1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習各種理論知識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展視野，提升素養。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過(guò)多讀多寫(xiě)完善自我，為教好書(shū)育好人打下堅實(shí)基礎。寫(xiě)生活感悟，反思人生真諦。通過(guò)自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
2、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向專(zhuān)家請教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會(huì )。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗。找準不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
5、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
6、加強對青年教師的指導，促使他快速成長(cháng)，三年內成為教學(xué)能手和名師。
五、預期效果
更新教育教學(xué)理念，提升自己的信息技術(shù)教育能力，能輕松自如地在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段引導學(xué)生展開(kāi)自主、合作、探究性學(xué)習；改革傳統的數學(xué)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高數學(xué)課堂教學(xué)效果，成為使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的行家里手。
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