幼兒舞蹈課教案優(yōu)選10篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒舞蹈課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒舞蹈課教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對“關(guān)節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P表?yè)P它。
2、在剛剛觀(guān)看小木偶的表演之后，我們不禁思考起木偶與人類(lèi)動(dòng)作之間的差異。我們注意到，木偶的運動(dòng)并非連續流暢，而是由一系列孤立的定格動(dòng)作構成。這些瞬間靜止的畫(huà)面拼接起來(lái)，形成了整個(gè)表演的動(dòng)態(tài)效果。這種獨特的表現方式，不僅展示了木偶技藝的精湛，也讓我們對動(dòng)作的構成有了新的理解。通過(guò)觀(guān)察，我們可以體會(huì )到，即使是看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，當以這樣的方式呈現時(shí)，也能創(chuàng )造出引人入勝的.視覺(jué)體驗。
3、師小結木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節會(huì )動(dòng)）
4、我們人的各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作）
二、幼兒學(xué)跳木偶舞
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己學(xué)跳木偶舞
提問(wèn)：小木偶除了會(huì )做這些動(dòng)作外，還會(huì )做什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶贊賞地說(shuō)："我們的孩子們真是太聰明了，模仿他們的動(dòng)作居然如此惟妙惟肖。" 現在，小木偶提議進(jìn)行一場(chǎng)名為"拷貝不走樣"的游戲，其規則簡(jiǎn)單明了：木偶老師做出何種動(dòng)作，大家的小木偶就要相應地模仿出同樣的動(dòng)作，以此來(lái)考驗哪個(gè)木偶的模仿能力最強，最為逼真。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲
四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作
1、師示范記錄方法（用單線(xiàn)條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。
五、展示交流
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）
六、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒操縱木偶自由跳舞
活動(dòng)反思：
1、為了激發(fā)幼兒的好奇心與興趣，我們精心挑選了能吸引他們注意力的材料。通過(guò)引導孩子們親手操作、記錄觀(guān)察結果、參與角色扮演以及進(jìn)行對比分析等活動(dòng)，他們能夠更深入地理解小木偶的動(dòng)作特性。這一過(guò)程不僅增強了他們的實(shí)踐能力，還促進(jìn)了對藝術(shù)與創(chuàng )新的興趣發(fā)展。
料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。
2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節中充分體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
充分體驗到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。
3、幼兒能夠運用他們獨特的方式來(lái)記錄事物，并展現出極高的熱情。他們已經(jīng)記錄了超過(guò)二十種不同的內容。對于這一環(huán)節，我們可以根據幼兒的記錄進(jìn)度與興趣來(lái)調整時(shí)間長(cháng)度，確�；顒�(dòng)既不會(huì )過(guò)于匆忙，也不會(huì )顯得冗長(cháng)無(wú)趣。
幼兒舞蹈課教案2
活動(dòng)設計
人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè )融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè )中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng )意的表現炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察炒米粉過(guò)程的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
2、發(fā)揮想象，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)炒米粉的過(guò)程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現在請你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？
教學(xué)設想：當孩子們回想起母親烹制米粉的場(chǎng)景時(shí)，他們的心情變得愉悅而充滿(mǎn)活力，用生動(dòng)的語(yǔ)言和手勢將那溫馨的畫(huà)面重新演繹出來(lái)。這種體驗不僅激起了幼兒對舞蹈創(chuàng )作活動(dòng)的濃厚興趣，也為他們接下來(lái)的舞蹈編排工作打下了堅實(shí)的基礎，如同在心中播下了一顆創(chuàng )意的種子，等待著(zhù)成長(cháng)與綻放。
2、觀(guān)看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的`，像一條條白線(xiàn)一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學(xué)設想：此環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè )，所以在引導幼兒觀(guān)賞錄象時(shí)，師有意識地引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步實(shí)現舞蹈與音樂(lè )相結合。
3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，能說(shuō)出音樂(lè )的變化過(guò)程。
�。�1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè )安靜。
�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè )歡快、激烈。
�。�3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè )不快不慢，節奏明顯。
教學(xué)設想：通過(guò)引導孩子細心聆聽(tīng)，感知音樂(lè )旋律的起伏變化，激發(fā)他們將即將創(chuàng )作的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )作品巧妙融合的能力，進(jìn)而進(jìn)一步點(diǎn)燃孩子們的創(chuàng )意火花，增強他們體驗與表達美的興趣。
4、讓幼兒想象與表現：
�。�1）用什么動(dòng)作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
�。�2）用什么動(dòng)作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。
�。�3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學(xué)設想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會(huì )產(chǎn)生各具特色的創(chuàng )造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。
5、幼兒隨音樂(lè )完整創(chuàng )編"炒米粉舞"。
教學(xué)設想：沒(méi)有音樂(lè )的"舞蹈"不能稱(chēng)之為舞蹈，此環(huán)節是讓幼兒實(shí)現舞蹈與音樂(lè )和諧、完美的結合。幼兒在音樂(lè )中翩翩起舞，把創(chuàng )編活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng )設音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)區角，音樂(lè )、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè )的表演舞臺。
2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè )之家"，鼓勵家長(cháng)參與到"音樂(lè )舞蹈教育"中來(lái)。
幼兒舞蹈課教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)賞表演，并樂(lè )意、大膽地學(xué)做演員表演。
2、體驗同伴間互相幫助、友好交往的友情。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥(niǎo)、兔子、柳條等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景：小鴨學(xué)跳舞
1、幼兒觀(guān)看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹(shù)下�！�
師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?
師：小動(dòng)物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?
師：小鴨子會(huì )不會(huì )和朋友一起跳舞呢?請繼續看下去。
2、幼兒繼續觀(guān)看表演至結尾。
師：現在，小鴨子敢跳舞了嗎?
師：是誰(shuí)教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?
師：小青蛙和小鴨子跳舞時(shí)，哪些朋友來(lái)伴奏?
師：最后，小動(dòng)物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)
3、幼兒再完整地觀(guān)看表演。
二、學(xué)做小演員
1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?
師：在朋友們的鼓勵下，小鴨子不再顧慮自己的羞澀，毅然決然地踏上了舞臺，化身為一名果敢的表演者。
師：你們想不想也來(lái)學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰(shuí)跳舞?(請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
2、全體幼兒學(xué)演員表演。
要求隨著(zhù)音樂(lè )的.節奏大膽、自信地表演。
三、延伸活動(dòng)：
師：讓我們探索一下，自然界中還有哪些動(dòng)物能夠以獨特的方式“舞蹈”吧�。ㄓ變嚎梢杂懻摬⒛７逻@些動(dòng)物的不同“舞蹈”動(dòng)作）。設想，下次我們一起學(xué)習更多小動(dòng)物的“舞蹈”，如何？
幼兒舞蹈課教案4
活動(dòng)目標：
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì )動(dòng)的部位，體驗動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(cháng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著(zhù)和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?
幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一�！�
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè )，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作，與眾人問(wèn)好（先執行人體動(dòng)作，隨后模仿木偶行為），同時(shí)體會(huì )舞蹈動(dòng)作的.均衡美。具體為：向左側輕輕揮動(dòng)雙手，緊接著(zhù)向右側同樣地揮動(dòng)雙手。
鞠躬動(dòng)作(同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀(guān)察木偶的身體，確定木偶身體會(huì )動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著(zhù)音樂(lè )編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流：觀(guān)察誰(shuí)的表現最接近木偶的機械感。解釋每個(gè)動(dòng)作的含義，并與大家一起模仿。最終評選出“最杰出木偶師”的動(dòng)作，將其串聯(lián)成一段舞蹈表演。這是對原內容的修改，保持了原有的意思和結構，但采用了不同的詞匯和表述方式。
幼兒舞蹈課教案5
目標：
1、初步學(xué)會(huì )舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，初步培養幼兒的節奏感。
3、學(xué)習基本動(dòng)作“踵趾步”。
準備：
1、布置環(huán)境：小樹(shù)林
2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè )《兩只老虎》。
活動(dòng)指導：
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。
二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習舞蹈：兩只老虎
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)（播放歌曲）
第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹(shù)林） 聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著(zhù)兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么？
�。�1）播放音樂(lè )，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）
�。�2）幼兒欣賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的'？（幼兒自由模仿動(dòng)作）
3、教師有表情地示范舞蹈、
師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著(zhù)看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎？
4、引導幼兒學(xué)習舞蹈、
師：小朋友，老師跳得像不像��？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那 你們要先學(xué)會(huì )一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
�。�1）教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。
�。�2）幼兒練習，重點(diǎn)指導幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
�。�3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
�。�4）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，有表情地完整跳一遍舞蹈。
�。�5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
�。�6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè )舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。
師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧！
幼兒舞蹈課教案6
一、指導思想：
舞蹈，作為一種通過(guò)提煉、組織與藝術(shù)加工的人體動(dòng)作來(lái)表達情感與社會(huì )生活的藝術(shù)形式，其核心要素包括動(dòng)作的姿態(tài)、節奏以及表情。它不僅在教育領(lǐng)域中扮演著(zhù)重要角色，幫助個(gè)體塑造健美身姿，提升動(dòng)作的流暢性和節奏感，更是一種情感的抒發(fā)工具，促進(jìn)人際間的交流，美化生活，并在潛移默化中培養良好的道德品質(zhì)。
二、 教學(xué) 目的
1認知目標：以人類(lèi)肢體語(yǔ)言為載體，展現內心情感的藝術(shù)形式，涵蓋了兒童的純真與樂(lè )趣，深植于他們對真善美的理解和親近感。通過(guò)基礎舞動(dòng)及編排，使學(xué)員能夠直接且生動(dòng)地領(lǐng)悟舞蹈的特質(zhì)。
2情感目標：在全面參與舞蹈課程的學(xué)習過(guò)程中，我們能深刻感受到舞蹈所蘊含的熱情以及團隊合作帶來(lái)的喜悅。通過(guò)這樣的集體練習，時(shí)間一長(cháng)，孩子們便會(huì )自然而然地培養出自律、樂(lè )于助人以及注重團隊協(xié)作的精神。經(jīng)過(guò)不懈的努力和嚴格的訓練，他們的堅韌意志得到錘煉，同時(shí)也深深?lèi)?ài)上舞蹈，將其視為生活的一部分。
二、 教學(xué) 任務(wù)：
1、以舞蹈基礎理論與常用術(shù)語(yǔ)的教學(xué)為核心，旨在引導學(xué)生深入理解舞蹈的本質(zhì)與藝術(shù)特性。通過(guò)系統講解，學(xué)生將掌握舞蹈的基本概念，熟悉行業(yè)內的專(zhuān)業(yè)詞匯，并能夠在實(shí)際的舞蹈練習與表演中靈活運用所學(xué)知識，提升藝術(shù)表現力與技巧水平。
2、舞蹈基礎訓練環(huán)節，著(zhù)重于培養學(xué)員的身體基礎技能，包括提升各部位肌肉的力量，鍛煉關(guān)節的柔韌度，增強對身體動(dòng)作的控制力、靈活性以及穩定性。本學(xué)期的基礎訓練課程主要聚焦在基本的腿部柔韌性訓練上。
三．教學(xué)課時(shí)：
四、授課時(shí)間：
每周五下午第四節課。
五、授課地點(diǎn)：
音樂(lè )教室
六、教學(xué)過(guò)程:
導入：拉腿活動(dòng)主要目的是提升腿部的柔韌性和關(guān)節的開(kāi)放度，只有當腿部柔韌性出色時(shí)，舞蹈動(dòng)作才會(huì )顯得流暢自如，舞蹈表現力也更加豐富多變。如同任何一項技能的提升，拉腿同樣需要持續的努力與堅持，通過(guò)不斷重復的拉伸，持續地挑戰身體極限，方能達到預期的訓練效果。
1、準備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。
2、在舞蹈基礎訓練中，壓腿是至關(guān)重要的環(huán)節，涵蓋了對腿部前、旁、后區域的韌帶與肌肉的.鍛煉。壓前、旁、后腿這三個(gè)動(dòng)作不僅能夠有效擴展關(guān)節韌帶的活動(dòng)范圍，還能提升身體的柔韌性和協(xié)調性。進(jìn)行壓腿訓練時(shí)，應確保腿部關(guān)節處于挺直狀態(tài)，腳背向外充分展開(kāi)并繃直，同時(shí)保持上半身的垂直站立姿態(tài)。在下壓過(guò)程中，應讓上半身與腿部之間不留空隙，避免過(guò)分追求壓腿深度而忽視了正確姿勢的重要性。對于韌帶較緊的學(xué)生，無(wú)需急于求成，應堅持維持正確的姿態(tài)，通過(guò)持續訓練逐漸延長(cháng)韌帶長(cháng)度，直至達到理想效果。特別強調的是，保持胯部的端正極為關(guān)鍵。在執行壓旁腿和后腿的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生容易出現胯部?jì)A斜的問(wèn)題，需要及時(shí)予以糾正。在進(jìn)行壓旁腿的練習時(shí)，可以采用如下方法：一手扶住把桿，另一手緊貼耳旁，向腿的方向靠近并盡量向遠方延伸，以此來(lái)拉伸旁腰的肌肉。對于壓后腿的技巧，應注意保持肩部的平衡，避免頸部前傾，同時(shí)頭部應穩定，不應隨意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉長(cháng)后腿的肌肉線(xiàn)條。最后，壓前腿的動(dòng)作同樣遵循上述原則，確保身體各部位的正確對齊，以實(shí)現全面的訓練效果。
準備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭�，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。
前奏：將外側腿通過(guò)收緊動(dòng)作提升并伸展至完全直立狀態(tài)，隨后，腳跟輕觸把桿，同時(shí)保持腳尖充分向外展開(kāi)。接著(zhù)，手臂從基礎位置（一位）開(kāi)始，逐漸向兩側展開(kāi)，最終達到七位的結束姿態(tài)。
第一遍音樂(lè )：站立時(shí)，主力腿承擔主要重量，雙腿筆直伸展，動(dòng)力腿腳尖外展并繃緊，同時(shí)保持腰部挺拔，整個(gè)身體保持靜止狀態(tài)。隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化，從第二輪音樂(lè )起，七個(gè)手指的手勢轉變?yōu)槿齻�(gè)手指的姿勢，上半身維持正直，對準動(dòng)力腿進(jìn)行下壓動(dòng)作，通過(guò)腹部接觸大腿，腿部向內側提拉，與大腿形成垂直角度，隨后將身體向前延伸至觸及腳背，這一過(guò)程持續四個(gè)節拍的下降，緊接著(zhù)四個(gè)節拍的上升。
伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂(lè )
壓旁腿
在執行壓旁腿動(dòng)作時(shí)，從壓前腿的動(dòng)作開(kāi)始，身體通過(guò)旋轉動(dòng)作轉向后方，同時(shí)換手握把，使得腳位于身體之后的位置。在進(jìn)行旁壓腿的過(guò)程中，關(guān)鍵在于利用身體的背部邊緣接觸并緊貼大腿，而另一只手則延伸至觸及腳背。這樣做不僅能夠確保動(dòng)作的正確性，還能夠增強腿部和背部的柔韌性與協(xié)調性。
準備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭�，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。
前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi)，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。
第一遍音樂(lè )：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂(lè )：從第二遍開(kāi)始，手到三位，壓旁腿。
七、課后小結：
在學(xué)期之初，設定的教學(xué)藍圖指引下，我們需要精心規劃并安排一系列舞蹈劇目與小型舞蹈組合，確保教學(xué)進(jìn)程既有序又高效，從而在時(shí)間的流逝中穩步達成目標。在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色尤為重要，需以耐心與細致的態(tài)度，為學(xué)生們講解每一個(gè)動(dòng)作的精髓所在。具體而言，教師應明確指示學(xué)生的手與腳該朝向何處，引導他們將目光投向正確的方向。在示范動(dòng)作后，教師應當親自輔助學(xué)生，確保他們能夠正確地擺出動(dòng)作的形態(tài)。每節課的目標是教授2到3個(gè)全新的動(dòng)作，以此逐步積累學(xué)生的舞蹈技能。面對初學(xué)者的挑戰，可能會(huì )感受到一定的難度，這是正常的現象。但重要的是鼓勵與堅持，正如一句古語(yǔ)所言：“滴水穿石非一日之功”，通過(guò)持續的努力與練習，每位學(xué)生都能逐漸培養出堅實(shí)的基本功。讓我們共同期待，通過(guò)不斷的學(xué)習與實(shí)踐，學(xué)生們能夠在舞蹈的世界里綻放出獨特的光芒。
幼兒舞蹈課教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：這是小兵
活動(dòng)目標：
1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
活動(dòng)準備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、 教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導幼兒模仿)
2、 游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè )有節奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分：
1、 教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演
1) 教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內容串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演)
2) 啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學(xué)習，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現解放軍的`勇敢與威武)
2、 創(chuàng )造性表現：
1) 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現舞蹈。
2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價(jià)。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒!走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室)
幼兒舞蹈課教案8
活動(dòng)背景分析
開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè )，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè )，讓孩子感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1 感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3 充分體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè )。第一段和第二段音樂(lè )節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè )節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè )性質(zhì)，用相應的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
1 回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2 第一次欣賞音樂(lè )。
師：現在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂(lè )，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè )里。我們來(lái)看一看。請小朋友動(dòng)腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編
1 感受第一段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè )的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè )，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲(chóng)，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)?做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬?
(2)集體表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評價(jià)幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2 感受第二段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè )。師：這段音樂(lè )是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂(lè )的情緒，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè )變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著(zhù)、跪著(zhù)、蹲著(zhù)等姿態(tài)表現“吐絲”。)
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?
(4)評價(jià)幼兒的.表現。師：你們能配合音樂(lè )的節奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3 感受第三段音樂(lè )，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )，運用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗。表現毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng)，表現毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè )的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì )用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè )、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們不僅自己會(huì )跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè )的小蝴蝶。
4 完整隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
(1)幼兒完整表現創(chuàng )編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè )的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。
(3)再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
三、分組協(xié)商，運用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè )配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗創(chuàng )編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?
2 和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
幼兒舞蹈課教案9
設計思路：在一次主題《我愛(ài)旅游》的活動(dòng)中，我把自己在新疆旅游時(shí)騎馬的相片拿出來(lái)和孩子進(jìn)行分享時(shí)，孩子看到我騎馬的相片時(shí)提出了好多的問(wèn)題如：你騎馬干什么？你會(huì )騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會(huì )聽(tīng)你的話(huà)嗎？……當我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的毛線(xiàn)帽也是小牧民的羊寶寶身上剪下的羊毛做的。孩子聽(tīng)后好奇的個(gè)個(gè)都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點(diǎn)上設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動(dòng)作的創(chuàng )編；
2、培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、第一次活動(dòng)中以學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的跑馬步
2、《小牧民》音樂(lè )、錄音機、投影儀。
3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的.網(wǎng)站圖片、一張綠地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一：音樂(lè )欣賞
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室：
師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領(lǐng)孩子用跑馬步入場(chǎng)。
二：創(chuàng )編舞蹈的動(dòng)作：
1、師：牧民爺爺說(shuō)了：“你們想做小牧民，不光只是會(huì )騎馬，還要學(xué)會(huì )擠牛奶、剪羊毛，現在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的”放投影儀指導孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。
2、師：牧民爺爺說(shuō)這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現在看來(lái)都太慢了，想請小朋友想些更好的方法。
3、老師指導孩子進(jìn)行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編
三：幼兒創(chuàng )編舞蹈表演
1、走我們去擠牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創(chuàng )編的擠牛奶、剪羊毛進(jìn)行表演二至三次）
2、老師進(jìn)行指導。
四、師生互動(dòng)表演
1、師：牧民爺爺說(shuō)你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！
2、師：來(lái)把我們頭上的紅頭繩取下來(lái)我們跳個(gè)我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。
五、活動(dòng)結束：和牧民爺爺再見(jiàn)（跑馬步離場(chǎng)）。
活動(dòng)延伸
1、多組織孩子到其他班級進(jìn)行表演。
附錄
1、音樂(lè )：只要是蒙古族音樂(lè )都行。
2、舞蹈動(dòng)作：根據孩子每次創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有規范的動(dòng)作與隊形變化。
幼兒舞蹈課教案10
【活動(dòng)目標】
1、能專(zhuān)心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂(lè )美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。
2、初步學(xué)習隨樂(lè )表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創(chuàng )編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗幫助別人的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、在前期的經(jīng)驗積累中，孩子們曾親臨“孔雀園”，這為他們提供了直觀(guān)了解孔雀生活習性與行為特征的機會(huì )。此外，通過(guò)觀(guān)看傣族舞蹈的表演，孩子們對傣族舞的基本動(dòng)作和風(fēng)格有了初步的認識。
2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂(lè )曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。
3、環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動(dòng)，師幼跟隨音樂(lè )即興表演舞蹈。
2、在引導幼兒欣賞孔雀舞時(shí)，可以巧妙地運用多媒體技術(shù)，通過(guò)豐富的動(dòng)作展示和視覺(jué)效果，激發(fā)孩子們對傣族音樂(lè )的獨特美感以及孔雀舞的基本特質(zhì)的認識與感受。多媒體的運用不僅能夠直觀(guān)地展現舞蹈的動(dòng)態(tài)美，還能增強孩子們的參與感和體驗感，使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內涵。通過(guò)精心設計的多媒體演示，我們可以逐步帶領(lǐng)幼兒探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段節奏鮮明、旋律優(yōu)美的傣族音樂(lè )，讓孩子們在聽(tīng)覺(jué)上先被吸引，感受音樂(lè )的韻律與情感。接著(zhù)，利用多媒體展示孔雀的各種姿態(tài)和動(dòng)作，如開(kāi)屏、踱步等，讓孩子們直觀(guān)地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優(yōu)雅的姿態(tài)，從而初步建立起對孔雀舞美的感知。在這一過(guò)程中，教師可以適時(shí)地解說(shuō)，介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史，幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯(lián)系，增進(jìn)他們對舞蹈藝術(shù)背后故事的理解和尊重。同時(shí)，鼓勵孩子們模仿多媒體中展示的動(dòng)作，通過(guò)親身實(shí)踐，進(jìn)一步加深對舞蹈特色的理解和體驗。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上享受孔雀舞帶來(lái)的藝術(shù)魅力，還能激發(fā)他們對民族文化的好奇心和探索欲，促進(jìn)全面發(fā)展。
(1)欣賞孔雀舞。
在課堂上，教師伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，優(yōu)雅地演示了幾段孔雀舞的基本動(dòng)作，以此來(lái)激發(fā)孩子們的'興趣和想象力。孩子們被這獨特的舞蹈所吸引，開(kāi)始仔細觀(guān)察和聆聽(tīng)。教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得孔雀舞漂亮嗎？”孩子們紛紛點(diǎn)頭表示贊同，有的還用言語(yǔ)表達了自己的喜愛(ài)之情。接著(zhù)，教師引導孩子們思考：“與你們平時(shí)跳的舞蹈相比，孔雀舞的動(dòng)作有何不同之處呢？”孩子們開(kāi)始嘗試回憶自己所見(jiàn)，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的動(dòng)作更加細膩、流暢，仿佛是孔雀開(kāi)屏時(shí)的優(yōu)雅；有的則注意到，孔雀舞中的步伐和手部動(dòng)作有著(zhù)特殊的節奏感和韻律。最后，教師向孩子們提出另一個(gè)問(wèn)題：“你們想象一下，小孔雀們在做什么呢？”孩子們展開(kāi)了豐富的想象，有的說(shuō)小孔雀們在森林里歡快地跳舞，展示它們美麗的羽毛；有的則認為小孔雀們在享受陽(yáng)光，悠閑地在草地上嬉戲，偶爾還會(huì )與其他小動(dòng)物互動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨特魅力，還培養了他們的觀(guān)察力、想象力以及對藝術(shù)的感知能力。
(2)造型對照與模仿：
利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設計的舞蹈動(dòng)作，旨在啟發(fā)幼兒探索動(dòng)物行為與舞蹈藝術(shù)形式之間的內在關(guān)聯(lián)。通過(guò)這一互動(dòng)方式，鼓勵孩子們挑選一至兩個(gè)特別吸引他們的動(dòng)作造型進(jìn)行嘗試和模仿。
�、傩蕾p第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語(yǔ)言和動(dòng)作表達舞蹈情節。
�、谛蕾p第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。
�、坌蕾p第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
�。▔�(mèng)欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng )編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗幫助他人的快樂(lè )。
�、軒熡坠餐硌輾g慶舞。
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