《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )1
《教師專(zhuān)業(yè)標準與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》心得體會(huì )近段時(shí)間，我認真學(xué)習了《小學(xué)教師(教師專(zhuān)業(yè)標準與專(zhuān)業(yè)成長(cháng))》一書(shū)，它依據《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》的基本內容，圍繞專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度展開(kāi)，按照十三個(gè)專(zhuān)題的劃分，對小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準加以解讀，對小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提出了具體的建議。針對小學(xué)教育的實(shí)際，結合目前小學(xué)教育的研究成果，每個(gè)專(zhuān)題選取典型案例，進(jìn)行理論解讀，提出小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的發(fā)展途徑。
《小學(xué)教師(教師專(zhuān)業(yè)標準與專(zhuān)業(yè)成長(cháng))》旨在幫助小學(xué)教師深刻理解專(zhuān)業(yè)標準的內容與意義，并為小學(xué)教師踐行專(zhuān)業(yè)標準，提升專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量，提供有益的參考。通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念和內容，也增強了自己作為一名小學(xué)教師育人的責任感與使命感。也讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到作為一名教師，要想成長(cháng)要想進(jìn)步必須不斷地進(jìn)行反思。
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話(huà)“作為一名教師，應該是一位思想者”，突然起同感。多年來(lái)，“教學(xué)反思”讓我收獲不少。寫(xiě)教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，可以記錄：
1、教學(xué)中的成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
2、記教學(xué)中的失誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，即使最成功的教學(xué)過(guò)程，也難免有失誤之處，如處理欠當、方法陳舊、演示失敗、指導不力、知識性的錯誤、以及教案與實(shí)際的脫節等，把這些“幾筆”記錄下來(lái)，認真反思、仔細查找根源，尋求策略，以免重滔覆轍。
3、記教學(xué)中的靈感。課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。這些靈感往往在特定環(huán)境下產(chǎn)生的并非備課時(shí)想到的，它具有瞬時(shí)性。
4、記教學(xué)中的困惑。在教學(xué)中，不可能時(shí)時(shí)刻刻都不得非常順利，偶而碰到質(zhì)疑也在所難免，偶而教材中的編寫(xiě)失誤，有時(shí)概念不是很清晰，有時(shí)自身的知識面不夠全難以理解，這往往會(huì )給我們教學(xué)帶來(lái)困難，這種情況一定得記下。
教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的對象是人的思想、觀(guān)念和行為，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的載體是主體之間的交往。小學(xué)教師要成功地進(jìn)行教學(xué)，就必須憑借自己對教育教學(xué)的理解和領(lǐng)悟，面對復雜多變的情景，進(jìn)行積極的`教學(xué)反思，對自己的教育行為創(chuàng )造性地做出自主判斷和選擇，才能提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。因此，教學(xué)反思是教師成長(cháng)的途徑之一。原因是：
1、教學(xué)反思有利于教師專(zhuān)業(yè)情感的形成與發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)情感是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要內容，主要包括教育信念、教育態(tài)度、專(zhuān)業(yè)自信自尊等，具體表現為對教育事業(yè)的忠誠、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和理解、教書(shū)育人的熱情以及良好的敬業(yè)精神。
2、教學(xué)反思有助于教師教育知識的優(yōu)化重組。教學(xué)反思的根本目的在于改進(jìn)教學(xué)、提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，努力提升教育實(shí)踐的合理性，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，教學(xué)反思的基本出發(fā)點(diǎn)是探究和解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，只要教師認真地進(jìn)行教學(xué)反思，就可以在反思中，探究整個(gè)教育過(guò)程存在的問(wèn)題，并努力設法去解決這些問(wèn)題，就可以在教育教學(xué)中研究、在研究中反思、在反思中優(yōu)化重組教師的教育知識，提高教育教學(xué)質(zhì)量；
3、教學(xué)反思有利于教師專(zhuān)業(yè)技能的提升。教師專(zhuān)業(yè)技能的生成過(guò)程是一個(gè)“學(xué)習－實(shí)踐”的過(guò)程，是知識技能向教學(xué)能力轉化的過(guò)程。而教學(xué)反思是專(zhuān)業(yè)技能提升的最有效途徑。
只有通過(guò)不斷反思，才能提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
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在這個(gè)稻谷金黃，漫山紅葉的季節里，我端著(zhù)一杯飄香的熱茶，頓時(shí)一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，受益匪淺。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》基本理念有四條：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習�；緝热莅ā皩�(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)能力”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個(gè)領(lǐng)域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小看法。
想要遵循《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念“學(xué)生為本”、“師德為先”，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現。只有樹(shù)立“以人為本”的核心理念。充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴，維護他們的天性，“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。
要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣。
教師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生。我們知道不同學(xué)習個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的表現是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。對后進(jìn)生要做到采用表?yè)P評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調動(dòng)他們學(xué)習的'積極性；對中等生，要采用激勵性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向；對優(yōu)等生，要采用競爭性評價(jià)，堅持高標準、嚴要求。同時(shí)我們教師還要充分運用激勵性的評價(jià)方法，去發(fā)現每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì )“親其師”，“信其道”。在現在這個(gè)以考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实臅r(shí)代，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績(jì)就不會(huì )打擊到那些學(xué)習困難戶(hù)，慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開(kāi)始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。
總之，學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，更加清楚地意識到作為一名教師，我們必須“學(xué)高為師，身正為范”，用愛(ài)心育人，師德塑人，做農村小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
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小學(xué)教師對于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行為習慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何，將會(huì )影響到小學(xué)生的一生�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的出臺，進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應當具備那些素質(zhì)、達到哪些標準。
一、基本理念。
基本理念中指出，小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要，教師就應當愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心健康，選擇合適的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。
基本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生，另一方面，要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的'工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者，更應當是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。
二、基本內容。
基本內容中，劃分為：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)基本要求。
從基本內容中不難看出，小學(xué)教師更應當愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當代的小學(xué)教師，應當拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jì)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養成好習慣是愛(ài)學(xué)生，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養成好的習慣；要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對性地為他們排憂(yōu)解難；要善于運用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習；要善于組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展；要善于溝通，增進(jìn)駕�；バ�，達成教育共識。
我認為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀(guān)，才可能有教育的大成；專(zhuān)業(yè)知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專(zhuān)業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會(huì )更加游刃有余，綻放育人的光彩。
三、實(shí)施建議。
從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中，能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成為一個(gè)符合標準的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。
最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。
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最近，學(xué)校組織我們學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》，使我深深感到國家對小學(xué)教師的重視。是呀，小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當下，《標準》進(jìn)一步對小學(xué)教師的基本素養和要求進(jìn)行了細致、專(zhuān)業(yè)的梳理和規范，這將有力保證我國小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
我覺(jué)得《標準》制定的很有意義和價(jià)值。
(一)規范教師專(zhuān)業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
(二)設立教師合格標準，促進(jìn)教育公平
(三)為教師職前培養、職后培訓提供目標參照
(四)為小學(xué)教師的資格準入、考核與評價(jià)提供依據。
在這本標準中，(一)強調以學(xué)生為本，小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規律，堅持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛(ài)護學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，將促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)作為教育教學(xué)的最終目標。在今后的教學(xué)中，我們也要以學(xué)生為主，時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生。
(二)倡導以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學(xué)教師面對的是成長(cháng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養、言談舉止。特別是在對待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著(zhù)教師愛(ài)是小學(xué)教師的靈魂這一理念，著(zhù)重要求教師要富有愛(ài)心、有耐心和責任心。
(三)重視教師能力提升，教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師教育理念、專(zhuān)業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的形成。小學(xué)教師所面對的是生動(dòng)活潑、日益成長(cháng)的小學(xué)生，他的能力首先體現在認識學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還體現在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節上。當代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導學(xué)生的學(xué)習，以保證學(xué)生的學(xué)習效果。
(四)踐行終身學(xué)習理念。終身學(xué)習是當代社會(huì )的重要特征，教師在形成全民學(xué)習、構建學(xué)習型社會(huì )的過(guò)程中應該起到領(lǐng)頭羊的作用。
《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。
第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的訴求。
第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現出不斷革新的教育觀(guān)，因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的`姿態(tài)和使命。教師要將保護小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生獨立人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。
第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著(zhù)眼點(diǎn)提出快樂(lè )學(xué)校生活的問(wèn)題意味著(zhù)要依據素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、師生觀(guān)，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。
第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，深感自身的不足，自己需要改進(jìn)的還很多，同時(shí)深感肩上的責任重大，看來(lái)今后要嚴格要求自己，爭取符合《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，做一個(gè)合格的老師。
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今年這個(gè)暑假，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表�！秾�(zhuān)業(yè)標準》不僅是對教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規范要求，而且也是教育教學(xué)的重要目標，起著(zhù)“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習的主體。只有充分調動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的`規律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
其次，要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導;學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的信息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板(木桶效應)，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準讓我受益匪淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《教師專(zhuān)業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
江岸區丹水池小學(xué) 陳德勇
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )6
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。尤其對于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，標準更是為提升我們對自己職業(yè)的認同，規范教師專(zhuān)業(yè)行為，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標。
對照標準，我發(fā)現自身在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問(wèn)題，無(wú)論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標準來(lái)規范提升自己。標準的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內容的三大塊中也著(zhù)重提出了教師的專(zhuān)業(yè)能力方面的要求。就目前對標準的學(xué)習而言，我體會(huì )比較深刻的正是自己在專(zhuān)業(yè)能力上面存在的不足。第一，缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對于教師的`專(zhuān)業(yè)能力，標準中處處體現“兒童為本”理念，如：根據小學(xué)生的反應及時(shí)調整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等，無(wú)不體現這一理念。
而對于我來(lái)說(shuō)，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問(wèn)題。第二，不能靈活運用評價(jià)與激勵措施，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生和賞識每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標準要求教師要對小學(xué)生的日常表現進(jìn)行觀(guān)察與判斷，運用多元評價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評價(jià)來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作。第三，缺乏主動(dòng)的反思意識和有效的反思能力，對于工作中存在的問(wèn)題不能及時(shí)地改正。標準要求教師不斷反思，對于工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。
針對我在專(zhuān)業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹(shù)立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本；其次，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細微變化的同時(shí)學(xué)習多樣的評價(jià)策略，利用有效的評價(jià)結果來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作；最后，建立反思意識，定期地對自己的工作進(jìn)行全面反思，利用周?chē)耐沦Y源以及相關(guān)資料的收集，思考今后工作的改進(jìn)措施。
當然，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問(wèn)題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為指標，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )7
寒假期里，我認真閱讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，它的理念先進(jìn)，要求明確，內容全面，是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是我們工作成長(cháng)發(fā)展的依據，它告訴我如何做一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師。我應繼續做好以下幾方面：
一、做一個(gè)師德高尚的教師。
根據《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的道德坐標，做一個(gè)師德高尚的教師。首先，忠誠、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀(guān)念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十多年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。其次，無(wú)私奉獻，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。最后，為人師表，做學(xué)生的表率�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。
二、做一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的教師。
根據《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的.知識和能力坐標，做一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的教師。教師要不斷學(xué)習，深鉆教材，全面了解學(xué)生，備出優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)案。課堂上，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，靈活調控課堂，精心設問(wèn)，讓每個(gè)孩子能積極參與課堂，上出優(yōu)質(zhì)高效的課。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》還關(guān)注了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。如增加體現小學(xué)教師教育教學(xué)特殊性的一項新能力要求，即“涉及豐富多彩的班隊活動(dòng)”，這是遵循小學(xué)教師不應該只是學(xué)科知識的傳授者，每一個(gè)小學(xué)教師都應該能夠做班主任，每一個(gè)小學(xué)教師都應能夠結合兒童身心特點(diǎn)和發(fā)展需要設計豐富的活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)兒童全面發(fā)展�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》十分強調教師的溝通與合作能力。如在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學(xué)教師要做到“使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言”、“善于傾聽(tīng)”、“與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通”等。這些都是我應加強學(xué)習的。
三、做一個(gè)不斷學(xué)習的教師。
作為一名小學(xué)教師，我要不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法，提高執教水平。在工作當中，自己要平等對待每一位學(xué)生,在課堂中多與學(xué)生交流,給他們多一些笑容,多一些關(guān)愛(ài)。當遇到犯錯誤的孩子，盡量克制自己，講究方式方法去教育他，在課堂中,幽默地去批評學(xué)生,也會(huì )有良好的效果。要樹(shù)立孩子們的自信心，愛(ài)護和培養學(xué)生的好奇心，引導他們提出問(wèn)題，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識。自己在傳授給學(xué)生知識的同時(shí)，不能忘記，作為一名教師必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，不斷的更新教育理念，不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結，讓自己有更大進(jìn)步。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )8
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》是為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，根據《教師法》和《教育法》而制定的。其基本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習后有深刻體會(huì )。
1、"學(xué)生為本"此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師應時(shí)時(shí)以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權益，平等對待每一個(gè)小學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
2、"師德為先"記得我國教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育工作者的全部工作是為人師表"、師表是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為先生的表率和典范。學(xué)習并貫徹標準關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。
3、"能力為重"作為教師在使自己養成良好的行為習慣的`同時(shí)，還要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
4、"終身學(xué)習"當好教師要在搞好自身教學(xué)同時(shí)還要不斷汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高文化素養。
總之，學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的精神，作為教師一定要轉變觀(guān)念，提高認識，用愛(ài)心育人，專(zhuān)心育人。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )9
教育部推出的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。作為一名小學(xué)教師，我真的應該細細品讀，嚴格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
應該時(shí)刻對照《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
二、對基本內容的學(xué)習
基本內容非常詳細、具體，的確是我們小學(xué)教師應該去追求和實(shí)踐的'。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因為我是小學(xué)教師，這個(gè)職業(yè)肩負的使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
�。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué)，說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己，這是我的理解。
�。ㄆ撸┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ò耍┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ň牛┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，作為本人只能說(shuō)一句話(huà)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ┘钆c評價(jià)。在這個(gè)方面，本人平時(shí)做的還很不夠�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，以激勵學(xué)生更好的學(xué)習。
�。ㄊ唬贤ㄅc合作。多傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的意見(jiàn)，多問(wèn)問(wèn)家長(cháng)的意見(jiàn)，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )10
讀起《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，使我回味起自己在往日教學(xué)中的點(diǎn)滴，思考著(zhù)我作為一名教師合格了嗎？回顧我的教學(xué)生活，金錢(qián)、地位、榮譽(yù)都好像離我很遙遠，有的只是日常的面對學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來(lái)越喜歡這個(gè)職業(yè)，正是因為我喜歡和學(xué)生在一起的原因吧。所以，我想說(shuō)，是那些可愛(ài)的孩子們讓我愛(ài)上了教師這份職業(yè)。
我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者
試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會(huì )人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì )：培養我們成長(cháng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會(huì )的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。
做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德；如果說(shuō)對教師有什么特別的.要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì )之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會(huì )用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。
因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )11
開(kāi)學(xué)初，張校組織我們全體教師認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，通過(guò)學(xué)習，我感受頗深，下面，談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
時(shí)刻對照《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；
然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。這四個(gè)基本理念，更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。
二、用要求規范行為。
在我仔細閱讀和理解《標準》中的“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。
基本內容把專(zhuān)業(yè)理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念。
今日一學(xué)，發(fā)現自己還有很長(cháng)的路要去努力跋涉，俗話(huà)說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是專(zhuān)業(yè)能力，都是一門(mén)永遠學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標準，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū)；
專(zhuān)業(yè)知識是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對我們的.教學(xué)行為提出的要求不同；專(zhuān)業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們在實(shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )12
今天有反復的聽(tīng)了王尚志老師對中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。學(xué)習《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。作為一名中學(xué)體育教師，我深刻認識到中學(xué)階段體育教育及教育對象的特殊性，中學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應是從事中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的教師應具備的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養的總和。
我知道《專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格中學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。因此，作為中學(xué)教師首先應該把握《專(zhuān)業(yè)標準》的四個(gè)基本理念：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生為本
尊重中學(xué)生權益，以中學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
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熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
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把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
�。ㄋ模┙K身學(xué)習
學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。其次，作為專(zhuān)業(yè)合格的中學(xué)體育教師，要規范自己的行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升自己的教育思想和新的教育理念。
在我以后的教學(xué)中，我一定要做好以學(xué)生為本，通過(guò)體育學(xué)習促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，以人為本，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養，保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)。增強自己的能力，只有具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結合，不斷實(shí)踐反思，再實(shí)踐再反思，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習，了解社會(huì )和教育變革，了解中學(xué)教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和豐富教育經(jīng)驗。因此，必須做到一下兩點(diǎn)：
一、合格體育教師的道德修養。
教育，為的是世界的未來(lái)；教師，是構造未來(lái)世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著(zhù)十分重要的意義。如果一個(gè)教師在工作中教書(shū)育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(cháng)服務(wù)，就會(huì )在教學(xué)中率先樹(shù)立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。
二、作為中學(xué)體育與健康教師應具備的知識能力。
體育是實(shí)踐性很強、專(zhuān)業(yè)性突出的學(xué)科，體育教師不僅需要具有深厚的`專(zhuān)業(yè)知識和廣博的知識背景，還應該具有完美動(dòng)作的展示能力。只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識、完美的動(dòng)作技能，教師才能在特殊的體育領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類(lèi)旁通的學(xué)習；只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的動(dòng)作技能，才能在體育與健康教學(xué)中自如運用各種語(yǔ)言、數字、符號、圖形動(dòng)作等解決體育教學(xué)中的問(wèn)題；只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )造性地開(kāi)展探究性學(xué)習，才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的合格人才。
我想在以后的教學(xué)生活中，我會(huì )全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導學(xué)生學(xué)習，把新的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，讓每一位學(xué)生都能成為國家建設的有用之才。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )13
我對《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了細細的品味，深刻感受到這一《標準》提出的必要性，現在的教師由原來(lái)的不計個(gè)人得失，嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻身而逐漸演變?yōu)樵絹?lái)越多的教師對這一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠，演變成現在的現狀原因很多，比如：來(lái)自社會(huì )各界的對教師不公平的評論，如果哪一教師不小心發(fā)生教學(xué)事故，大家就會(huì )以點(diǎn)帶面的對所有教師品頭論足，把所有教師的功勞一并抹殺，致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感；
再如現在的各種法律給學(xué)生帶上層層的保護罩，教師無(wú)論出于多么為學(xué)生好的理由，只要稍有不慎說(shuō)錯了話(huà)被家長(cháng)抓住“把柄”，便抓住不放，給教師扣上諸多不公平的帽子，把教師之前的種種功績(jì)全部抹殺，毫不留情。
這樣一來(lái)，我們教師在學(xué)生犯錯的時(shí)候也不知如何管理是好。不是教師不負責任，是有力不知如何使，學(xué)生犯錯也不敢深管。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，明明教育學(xué)生是希望他不走歪路，一心為學(xué)生著(zhù)想，可自己的一片好心就怕?lián)Q來(lái)的.是什么呢？所以漸漸地，我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向，真是有力不知如何使！
而《標準》的出臺就像為教師點(diǎn)亮了一盞明燈，找到了前進(jìn)的路，以標準來(lái)衡量自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。這一《標準》的出臺，讓新、老教師對教師這一行業(yè)進(jìn)行重新的審視，也讓正準備要步入教師行業(yè)的準教師們做好心理準備，那就是要想做教師，奉獻精神不能丟；愛(ài)心、責任心、耐心和細心不能有一點(diǎn)點(diǎn)的懈��；要本著(zhù)一切行為為了學(xué)生的發(fā)展的思想，學(xué)生永遠是第一位的。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )14
談起教師專(zhuān)業(yè)，在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德，真心熱愛(ài)學(xué)生同時(shí)用自己的知識素養、人格魅力去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我受益匪淺，發(fā)現自己以前對于師德的看法過(guò)于膚淺了。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高。創(chuàng )新素質(zhì)又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學(xué)任務(wù)也把培養學(xué)生創(chuàng )新意識作為一個(gè)重要的方面，我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，才能站在新科技革命的高度，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，培養對學(xué)生的創(chuàng )造能力，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新。而教師創(chuàng )新意識的培養在于教師的終身學(xué)習。以下談?wù)剬τ诮處熃K身學(xué)習的看法。
首先教師要學(xué)會(huì )學(xué)習。我作為一線(xiàn)普通的語(yǔ)文教師，工作中始終站在改革實(shí)驗的最前沿，按照課改的內容要求，我把課改中提出的新要求、新觀(guān)念貫穿于的實(shí)踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時(shí)刻學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念，因此我們教師也必須學(xué)會(huì )學(xué)習。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書(shū)、學(xué)習專(zhuān)家的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)外，我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)汲取資源，加強反思。善于在任何時(shí)間，任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習。如在教研、備課、磨課等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，發(fā)表見(jiàn)解，相互促進(jìn)，共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò )資源向同行請教、探討等。
其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強，時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的`積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，或者僅靠學(xué)習教育教學(xué)方面的知識已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué)，首先先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，在今后的工作中，我一定要樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，以適應于當今教育改革的新形勢。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習心得體會(huì )15
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，要因才施教;在個(gè)人的修養和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛(ài)心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿(mǎn)的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律有針對性的教學(xué);其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習課程標準的基礎上結合學(xué)生的認知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面�！秾�(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”，也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當的教學(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設備;在教育活動(dòng)中建立良好的`師生關(guān)系，指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學(xué)科教書(shū)育人;及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結構;不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗升華為思想，了解學(xué)生的認識規律，選擇適當的教學(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
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