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觀(guān)看創(chuàng )建有文化含量智慧課堂講座有感
當看完一部影視作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的觀(guān)看創(chuàng )建有文化含量智慧課堂講座有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)看創(chuàng )建有文化含量智慧課堂講座有感1
昨天，農大附小一位省級名師來(lái)學(xué)校做課。他是一名英語(yǔ)老師，課后他做了半個(gè)小時(shí)的報告。在這個(gè)半小時(shí)里，全校老師都被這位老師的上課激情感染了，老師們被他逗的笑得前仰后合的。這位英語(yǔ)老師一張口說(shuō)話(huà)就神采飛揚的，一雙手隨著(zhù)講課的內容不停地左右擺動(dòng)，眼神和表情一直處于亢奮的狀態(tài)�？粗�(zhù)他豐富的肢體語(yǔ)言和眉飛色舞的`語(yǔ)言神態(tài)。我們都不由自主的完全沉浸在教和學(xué)濃郁的氛圍中。
這位老師上課的最大特點(diǎn)是真實(shí)的展現自己，以高興熱情的姿態(tài)來(lái)征服學(xué)生。以豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，教師自己先沉醉在知識領(lǐng)域里，而后再和學(xué)生高興地互動(dòng)。如果哪位學(xué)生學(xué)習中情緒不高漲，這位老師先想方設法抓住教育契機讓學(xué)生高興起來(lái)，怎樣恰當利用教育契機采取適合每個(gè)學(xué)生的教育呢？道理只有兩條：一是豐富的知識，蘇格拉底說(shuō)：“在所有的事業(yè)，凡是受到尊敬和贊美的人，都是那些知識最廣博的人�！倍且鲆粋�(gè)受歡迎的人。受歡迎的老師，要以熱情、真誠、善良、寬容的品性真誠的去感染學(xué)生。
教師的課堂情緒對學(xué)生具有很強的感染性，教師的工作本身帶有娛樂(lè )性，而且有較強的示范表演性。因此教師要保持良好的心態(tài)，以積極良好的心態(tài)面對學(xué)生，不管昨天發(fā)生了什么，不管昨天的自己有多難堪，有多無(wú)奈，有多苦澀，都過(guò)去了不會(huì )再來(lái)，也無(wú)從更改。我們就從昨天把所有的苦、所有的累、所有的痛遠遠的帶走吧。而今天、明天我們要收拾心情，重新上路。以快樂(lè )的教態(tài)去影響學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。
觀(guān)看創(chuàng )建有文化含量智慧課堂講座有感2
5月16日，在宿遷市實(shí)驗小學(xué)，聽(tīng)取了管建剛老師執教的《月光啟蒙》，課后又聽(tīng)了他的講座《我的作文教學(xué)革命》。
很早就讀過(guò)他的一些文章，了解到他起初在作文教學(xué)方面取得的成就，后又轉向閱讀教學(xué)，提出了指向寫(xiě)作的閱讀教學(xué)策略，感覺(jué)到一位特級教師總是在不段地鉆研自己的課程，提出一些嶄新的觀(guān)點(diǎn)，分享自己研究成果，于是，發(fā)自?xún)刃牡貧J佩他。
今天，又聽(tīng)了他的課和講座，尤其是他談到自己曾經(jīng)患病、養病、從商后又回歸課堂、十年磨劍被評為特級教師的人生經(jīng)歷，更對他佩服得五體投地。
聽(tīng)過(guò)很多人執教《月光啟蒙》，還清晰地記得特級教師陳萍執教這一課的一些片段，她將文中的歌謠譜成曲給孩子們吟唱，她那感情充沛的范讀，繪聲繪色的講述，給人留下深刻的印象。
特級教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，我以為。管建剛老師踐行著(zhù)自己指向寫(xiě)作的教學(xué)理念。他打著(zhù)節拍與孩子們一起說(shuō)唱歌謠，讓學(xué)生明白這些童謠歌謠，以及嫦娥奔月、牛郎織女的故事，都與《月光啟蒙》有關(guān)，這就是圍繞中心選材。接下來(lái)，又讓學(xué)生發(fā)現寫(xiě)故事，僅僅提到名字，沒(méi)有講故事，讓學(xué)生明白這是詳略得當的寫(xiě)法。然后，管老師將自己修改的文章發(fā)給學(xué)生，讓他們與原文比較，發(fā)現將寫(xiě)月光的語(yǔ)段刪掉了，進(jìn)而體會(huì )描寫(xiě)月光不僅渲染了美好的意境，而且這美好的月色里有濃濃的母愛(ài)、柔和的母愛(ài)。
我當時(shí)很不能理解，管老師為什么沒(méi)有關(guān)注文章第四段，那里有“芳香的音韻”“不長(cháng)莊稼卻長(cháng)歌謠”等需要品味的詞句。后來(lái)才明白，這樣的句子是學(xué)生自己能讀懂的，學(xué)生能讀懂的，老師自然不必教，老師要教的是學(xué)生還不能讀懂的那部分。
聽(tīng)了管老師的講座，我更加折服。特級教師的作文教學(xué)，僅是編寫(xiě)班級作文周報，就堅持了15年。這是真功夫，也是真研究。管老師談到，學(xué)生讀了不少東西為什么寫(xiě)不出好文章來(lái)？那是因為他們在閱讀中只是指向情感和情節，只關(guān)注寫(xiě)什么，不指向寫(xiě)作，不關(guān)注怎樣寫(xiě)，所以讀了很多，寫(xiě)作水平?jīng)]有提升。他從自己的.寫(xiě)作經(jīng)歷中悟出了指導寫(xiě)作的真諦。他總結出學(xué)生寫(xiě)作中的一百多種語(yǔ)病，他在班級中編寫(xiě)作文周報，開(kāi)展作文積分活動(dòng)、搶分活動(dòng)、稿費活動(dòng)、稿費換書(shū)活動(dòng)等等，讓學(xué)生體驗到發(fā)表的快樂(lè )、作文成功的快樂(lè )。
讀了不少特級教師的文章，也聽(tīng)了不少特級教師的課。我認為，特級教師的共同特點(diǎn)是把課堂上得有情有趣，有聲有色，能讓學(xué)生不斷地有所發(fā)現，有所嘗試，特級教師總能找到辦法讓學(xué)生保持注意力，激發(fā)好奇心，享受成功的快樂(lè )。他們把心思全部?jì)A注在讓課堂怎樣吸引學(xué)生，讓教學(xué)怎樣變得輕松，讓課程如何粘住學(xué)生上。
感嘆特級教師的聰明才智，
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