（熱門(mén)）《傳統節日》教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《傳統節日》教案，希望能夠幫助到大家。
《傳統節日》教案1
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)故事，感受新年里快樂(lè )的氣氛。
2、了解新年習俗，參與新年活動(dòng)。
3、會(huì )向他人送上禮貌的問(wèn)候語(yǔ)祝福。
4、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
5、知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
活動(dòng)準備
1、幼兒操作材料。
2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞故事《新年送祝�！防斫夤适虑楣�。
�。�1）故事里都有誰(shuí)呢？
�。�2）過(guò)新年了，小狗和小貓準備去找誰(shuí)呢？
�。�3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？
�。�4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說(shuō)了些什么？
2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題展開(kāi)討論。
�。�1）過(guò)新年的時(shí)候我們都會(huì )做些什么事情呢？
�。�2）新年的時(shí)候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？
�。�3）小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、參觀(guān)新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用途。
�。�1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫(huà)，老師朗誦里面的祝福話(huà)語(yǔ)。
�。�2）和幼兒一起給班級門(mén)口貼春聯(lián)，將上面祝福的話(huà)語(yǔ)解釋給幼兒聽(tīng)。
�。�3）出示壓歲包，請幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)？這個(gè)小紅包是裝什么的？為什么過(guò)年的時(shí)候長(cháng)輩會(huì )給晚輩發(fā)壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎么說(shuō)怎樣的話(huà)呢？
4、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？
�。�1）小朋友可以怎樣給家人送上祝福？
�。�2）在小朋友接受別人祝福的時(shí)候應該如何表示感謝呢？
5、大家同唱一首歌《新年快樂(lè )》。
活動(dòng)延伸：為家人制作新年賀卡。
教學(xué)反思：
過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開(kāi)始的談話(huà)部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的'共同講解，使中國過(guò)年時(shí)傳統風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達到了xx。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節日結合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)談話(huà)回憶春節時(shí)候的情景，分享快樂(lè )。
2、能用完整連貫的語(yǔ)言講述所發(fā)生的快樂(lè )的事情。
3、能將自己快樂(lè )的心情畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)準備：
春節時(shí)的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景再現
1、教師和幼兒互相問(wèn)候春節好。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)春節都在哪里過(guò)？如何過(guò)節？
二、照片分享
1、幼兒結合春節的照片說(shuō)一說(shuō)節日里發(fā)生的快樂(lè )的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見(jiàn)所聞。
三、交流討論
1、幼兒將過(guò)節時(shí)的快樂(lè )事情畫(huà)出來(lái)。
2、和小朋友一起分享節日的快樂(lè )，將照片和繪畫(huà)作品粘貼在語(yǔ)言區，便于幼兒交流。
活動(dòng)延伸：
教師可將自己在春節的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè )的事情和小朋友一起分享。
《傳統節日》教案2
教學(xué)目標
1.收集有關(guān)冬至的傳說(shuō)、民俗，通過(guò)收集材料，真正理解“冬至大如年”的含義。
2.感受冬至節的喜慶，增強學(xué)生互助合作的能力，感受傳統節日的文化底蘊。
3.讓學(xué)生了解并認同冬至節，喜愛(ài)傳統節日，賦予傳統節日新的時(shí)代內涵，使民族文化薪火相傳。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)收集冬至的材料，傳承節日文化，建立起對家鄉濃厚的感情。
教學(xué)準備
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。
2.向老人詢(xún)問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習俗。
教學(xué)過(guò)程
一、交流信息，自然引入。
1. 背誦《節氣歌》
同學(xué)們，你們能背一背《二十四節氣歌》嗎？
春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。你知道它的含義嗎？
2．學(xué)生交流關(guān)于節氣的信息。預設：
冬至是二十四節氣之一，并且是很重要的一個(gè)節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(cháng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)始“數九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
(這樣將課前準備的信息進(jìn)行交流，為理解課文奠定基礎，同時(shí)，也培養了學(xué)生分析信息，運用信息的能力。)
3.這節課我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬至。板書(shū)：冬至。
二、說(shuō)冬至由來(lái)
簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱(chēng)
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(cháng)的一天，過(guò)了冬至，白天就會(huì )一天天變長(cháng),黑夜會(huì )慢慢變短。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。
在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國已經(jīng)用土圭觀(guān)測太陽(yáng)測定出冬至來(lái)了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間，冬至前是大雪 冬至后是小寒，因為冬至并沒(méi)有固定于特定一日,所以被稱(chēng)為“活節”；冬至過(guò)節源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽(yáng)歷年（元旦）。冬至被當作一個(gè)較大節日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習俗。
“冬至”又稱(chēng)為“冬節”。
�。ń虒W(xué)形式：學(xué)生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關(guān)信息。）
三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習俗
過(guò)渡：為什么古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳說(shuō)和習俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧！
1.用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有：
傳說(shuō)一：冬至餛飩夏至面。（見(jiàn)補充材料）
傳說(shuō)二：冬至吃狗肉。 （見(jiàn)補充材料）
傳說(shuō)三：全家共吃赤豆糯米飯。（見(jiàn)補充材料）
傳說(shuō)四：冬至吃餃子（見(jiàn)補充材料）
2.用習俗說(shuō)冬至。主要有：
(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭（見(jiàn)補充材料）
(2)習俗二：新裝雍容、衣飾應景——冬至之農（見(jiàn)補充材料）
(3)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛（見(jiàn)補充材料）
(4)習俗四：盛情敬師、贈襪履長(cháng)——冬至之禮（見(jiàn)補充材料）
(5)習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養（見(jiàn)補充材料）
3.各地冬至習俗有不同
(1)我國幅員遼闊，地理環(huán)境各異，人們的.生活方式不同，各地在冬至時(shí)有不同的風(fēng)俗，北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區在這一天則有吃冬至米團、冬至長(cháng)線(xiàn)面的習慣，而蘇南人在冬至時(shí)吃大蔥炒豆腐。
(2)蘇州人過(guò)冬至節所吃的湯圓，又稱(chēng)“冬至團”。亦稱(chēng)“冬至丸”。流行于南方地區。每年冬至日（陽(yáng)歷12月2日前后）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡，包成團，稱(chēng)作“冬至團”，并饋贈親友。也有在早餐全家聚食的，取團圓的意思。
蘇州人過(guò)冬至——吃餛飩憶西施
(3)寧夏：冬至吃“頭腦”，銀川有個(gè)習俗，冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個(gè)古怪的名字——“頭腦”。
四、慶冬至
1.交流：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)冬至節，齊過(guò)冬至節，交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過(guò)冬至的。
2.回憶：自己家里是怎樣過(guò)冬至的。要求學(xué)生在冬至節節慶之際，偕同家長(cháng)齊過(guò)冬至節，讓學(xué)生在當天撰寫(xiě)日記、作文等，將擇優(yōu)評獎。
五、暢冬至
1. 暢想：下一個(gè)冬至，你打算怎么過(guò)？
2. 結合時(shí)令要求學(xué)生在冬至節節慶之際，偕同家長(cháng)齊過(guò)冬至節，讓學(xué)生在當天撰寫(xiě)日記、作文或描繪出你最向往過(guò)的冬至的情景。
六、作業(yè)
1. 體驗：跟家長(cháng)學(xué)會(huì )做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學(xué)生動(dòng)手的能力。
2. 講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習俗。
《傳統節日》教案3
一、活動(dòng)背景：
根據本學(xué)年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)“身邊的科學(xué)”開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案要求，我班本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)將圍繞學(xué)生德育及精神文化的“科學(xué)的成長(cháng)”來(lái)開(kāi)展。中國傳統節日是中華燦爛文化不可或缺的一部分，通過(guò)探尋研究，可以增強學(xué)生對中國傳統節日和古代人民社會(huì )生活的了解，弘揚和培育學(xué)生的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節日興趣濃厚�！坝奕斯�、圣誕節”等外國的洋節日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對于古老傳統的中國節日并不是很了解，要不就是將傳統節日與法定節日混為一談，要不就是知道一些傳統節日卻不知其風(fēng)俗，對節日的由來(lái)和蘊含的意義就更一所無(wú)知了�；谝陨险J識和了解，我班師生開(kāi)展《走進(jìn)傳統節日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡膶χ袊澣瘴幕椭腥A民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統美德，正確認識和了解傳統節日，增長(cháng)知識和才干，完善自身，立足社會(huì )。
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┛偦顒�(dòng)目標
1、知識目標
�。�1）通過(guò)調查，采訪(fǎng)讓學(xué)生對我國傳統節日有更深了解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對每個(gè)傳統節日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)，了解一些我國傳統節日的由來(lái)，了解與傳統節日有關(guān)的人物故事。
�。�3）通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì )調查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。
2、能力目標
�。�1）在活動(dòng)中培養學(xué)生的探究能力、社會(huì )調查能力，與人交流、合作的能力。
�。�2）學(xué)會(huì )調查、收集、整理資料、自制與節日相關(guān)的小書(shū)簽比賽，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感目標
�。�1）通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)中華民族。
�。�2）通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂(lè )。
�。ǘ┍菊n時(shí)目標
本課時(shí)教學(xué)目標是讓學(xué)生知道什么是中國傳統節日，感受中國傳統節日不僅數量多，而且有著(zhù)豐富多彩的節日文化，引導學(xué)生探尋研究中國傳統節日的`方法，并確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，進(jìn)行分組。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導學(xué)生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實(shí)踐活動(dòng)課題，進(jìn)行分組。
四、活動(dòng)準備：傳統節日的圖片和錄像課件
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�，確定主題
師：老師今天準備了很多漂亮的圖片，想不想看看？課件展示圖片
師：圖片上出示的是什么？生答。師：嗯，都是一些節日，你們喜歡過(guò)節嗎？都喜歡過(guò)什么節呀？為什么喜歡這個(gè)節日?生答。
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己喜歡的節日，老師也有自己喜歡的節日， 你們能不能猜一猜老師喜歡哪個(gè)節日呀？生猜。
師：對，你猜對了，老師最喜歡的節日是端午節，因為端午節有一項習俗是老師最喜歡的那就是吃粽子，粽子好不好吃？你們也喜歡嗎？端午節可不止吃粽子這一項活動(dòng)，關(guān)于端午節還有很多的知識和學(xué)問(wèn)呢，老師搜集了一些關(guān)于端午節的資料，我們一起來(lái)看看吧！
師：像端午節這樣在我國有著(zhù)非常悠久的歷史，豐富的文化內涵的節日我們就叫傳統節日，你們還想不想了解除了端午節之外的傳統節日呀？生答。
師：那今天的綜合實(shí)踐課就讓我們一起走進(jìn)中國傳統節日（板書(shū)：中國傳統節日），去探究更多與節日有關(guān)的學(xué)問(wèn)，好不好？（出示課題課件）
(二) 確定子課題，分組
1、理解什么是傳統節日。
師：結合剛才老師出示的端午節資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對傳統節日是怎樣理解的？（學(xué)生自由表述。）
預設：（1）我認為傳統節日就是中國的節日。（2）我想補充一下，我認為傳統節日是從古代流傳下來(lái)的民族節日。（3）這些傳統節日里面都寄托著(zhù)勞動(dòng)人民的美好盼望。
課件出示：傳統節日的形成是一個(gè)民族或國家的歷史文化長(cháng)期積淀凝聚的過(guò)程，都是從遠古發(fā)展過(guò)來(lái)的。像這樣從古代就已產(chǎn)生，一直流傳至今，并有著(zhù)豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做傳統節日。
師：那誰(shuí)能根據你剛才看到的圖片和生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)除了端午節我國還有哪些傳統節日？
預設：春節、元宵節、清明節、中秋節、重陽(yáng)節。
師:老師給大家補充一下，我們一起來(lái)看看（出示各節日圖片）
2、擬訂子課題，分組。
�。�1）學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇一個(gè)自己感興趣的課題。
�。�2）組建小組：選擇同一課題的同學(xué)自由合成一個(gè)小組。（教師鼓勵各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）
�。�3）統計分組情況
春節組、元宵節組、清明節組、中秋節組、重陽(yáng)節組。
�。�4）教師調節分組
預設：
1、如出現落單現象，在征求該生意愿的基礎上將他推薦到某一組，為避免出現小組不愿意接收的情況也為了保護被分配學(xué)生自尊心，要提前進(jìn)行感情溝通，確保順利分組。
2、如果出現優(yōu)生、差生或男女生扎堆現象，要幫助學(xué)生明確分組的意義并認清自己的能力和特長(cháng)，建議學(xué)生到可以施展自己才華的小組去。
3、如果出現同一組人數太多時(shí)可分成兩組進(jìn)行同一課題的研究，如果人員太少，鼓勵該組學(xué)生可自行尋求外援。
如果出現其他分組情況，一切以尊重學(xué)生意愿為前提，保護學(xué)生活動(dòng)積極性為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行隨機調配。
�。�5）推選小組長(cháng)。
�。ㄈ┲贫ㄑ芯坑媱�
師：老師想問(wèn)大家，對于你喜歡的這個(gè)節日，你最想知道什么呢？請各自寫(xiě)在問(wèn)題卡上，一會(huì )兒我們以組為單位匯報一下。
師：請清明節組先來(lái)匯報，其他組的同學(xué)認真聽(tīng)，看看你想要知道的問(wèn)題是否與他相同。
預設：
�。�1）了解傳統節日（換成自己組的節日）的由來(lái)。
�。�2）收集傳統節日相關(guān)的人物故事。
�。�3）收集有關(guān)傳統節日的知識和圖片。
�。�4）了解傳統節日的習俗。
�。�5）搜集與之有關(guān)的詩(shī)歌、文章。
師：老師將大家說(shuō)的歸納了一下，請看，這些都可以作為你下一步活動(dòng)的研究?jì)热荨?/p>
�。ㄋ模┬〗Y
師：這節課我們確定了下一階段的活動(dòng)課題，下節課我們要為我們的活動(dòng)制定一下計劃，你打算怎么做，每個(gè)同學(xué)都負責做什么，課下小組成員之間可以先行商量一下，下節課我們一起來(lái)制定。好，這節課老師和同學(xué)們在一起覺(jué)得很開(kāi)心，有一種過(guò)節的感覺(jué)，那我們就把這種好心情帶到接下來(lái)的活動(dòng)中去，好不好？同學(xué)們再見(jiàn)！
《傳統節日》教案4
一、指導思想
為了弘揚和培育以愛(ài)國主義為核心的民族精神，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統，營(yíng)造端午節文化氛圍，我校開(kāi)展了“我們的節日端午”主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┱乙徽�
對象：
要求：從閱覽室或網(wǎng)上找一找關(guān)于端午節這一節氣的相關(guān)知識；端午節的由來(lái)；屈原的'故事；屈原的詩(shī)詞；賽龍舟和包粽子的習俗。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)
通過(guò)班會(huì )課、班隊課，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識。
1、對象：
要求：說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)；說(shuō)說(shuō)包粽子的習俗。
2、對象：
要求：說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)；說(shuō)說(shuō)包粽子的習俗；說(shuō)說(shuō)屈原的故事。
3、對象
要求：說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)；說(shuō)說(shuō)包粽子的習俗；說(shuō)說(shuō)屈原的故事；說(shuō)說(shuō)屈原的詩(shī)詞。
�。ㄈ┊�(huà)一畫(huà)
對象：
要求：以“走近端午”為主題制作一份小報，能反映端午的習俗，自己的心聲、生活的體驗。
�。ㄋ模⿲�(xiě)一寫(xiě)
通過(guò)黑板報、班級櫥窗等陣地，進(jìn)行環(huán)境布置設計。
對象：
要求：以“端午情懷”為主題出好一期黑板報。
�。ㄎ澹⿲W(xué)一學(xué)
對象：
要求：以“我向奶奶學(xué)一技”為主題，學(xué)習粽子的名種包法，在學(xué)習的過(guò)程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風(fēng)格、不同特色的粽子。
《傳統節日》教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
中國的傳統節日
活動(dòng)目標：
1、了解中國的傳統節日。
2、能積極用語(yǔ)言描述過(guò)節時(shí)的特點(diǎn)。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題。
很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時(shí)候不能和我們現在一樣過(guò)兒童節、圣誕節，不過(guò)他們也會(huì )過(guò)節，那是我們中國的傳統節日。
2、出示PPT，展示傳統節日畫(huà)面。
�。�1）春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節。
�。�2）師：春節我們會(huì )做些什么事情？
幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì )……
出示PPT，幫助幼兒更直觀(guān)地感受節日的氛圍。
�。�3）依次出示其他節日。
3、總結。
這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會(huì )過(guò)這些節日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯過(guò)下一個(gè)節日哦。
《傳統節日》教案6
一、課文簡(jiǎn)析。
這首兒歌按照中國傳統節日的時(shí)間順序，介紹了春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日的習俗和人們的活動(dòng)，充分展示了形式多樣、內容豐富的中國傳統節日，表達了人們對中華民族傳統文化的喜愛(ài)與敬重之情。
二、生字及筆畫(huà)
�。ㄒ髸�(huì )書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類(lèi)字組詞
�。ㄒ笳J識、會(huì )注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
大街小巷：意思是城鎮里的街道，形容都市里的各處地方。
先人：祖先（常指祖父輩以上的）。
祭掃：到墓前祭奠亡靈，并打掃墳墓。
乞巧：農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著(zhù)新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，乞求她傳授心靈手巧的手藝，稱(chēng)為"乞巧"。
牛郎織女：為中國古代民間神話(huà)故事中的人物�？椗翘斓鄣膶O女，與牛郎結合后，不再給天帝織云錦，天帝用天河將他們隔開(kāi)，只準每年農歷七月七日相會(huì )一次。相會(huì )時(shí)喜鵲在銀河上給他們搭橋，稱(chēng)為鵲橋�，F多比喻長(cháng)期分居兩地的夫妻。
重陽(yáng)節：重陽(yáng)節，農歷九月初九，二九相重，稱(chēng)為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節又稱(chēng)“登高節”。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(cháng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。
登高：重陽(yáng)節登山的習俗。
團圓：團圓指的`是一家人全部在一起。
五、近義詞。
大街小巷——街頭巷尾，先人——祖先、團圓——團聚、轉眼——瞬間。
六、反義詞。
先人——后人、熱鬧——冷清、歡笑——痛哭、團圓——分離。
七、多音字。
重：
[ zhòng ]重要、體重。
[ chóng ]重復、重陽(yáng)。
傳：
[ chuán ]傳統、傳說(shuō)。
[ zhuàn ]左傳、自傳。
八、練習。
1、給下列詞語(yǔ)注音。
2、節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、轉眼、團圓、熱鬧。
3、課內閱讀。（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替）
春節到，人歡笑，
貼（），放鞭炮。
元宵節，看花燈，
大街小巷人如潮。
過(guò)端午，賽（），
粽香艾（）滿(mǎn)堂飄。
七（）七，來(lái)乞巧，
牛郎（）會(huì )鵲橋，
過(guò)（），吃月餅，
十五圓月（）。
1、春節是中華民族最重要的節日，人們通過(guò)（）（）（）（）等方式來(lái)歡度中國年。
2、端午節人們（）（）（），傳說(shuō)為了（）。
3、按照時(shí)間順序排列下面的節日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節的。端午節、清明節、元宵節、春節、重陽(yáng)節、中秋節
春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽(yáng)節
4、選做：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些？
�。�1）火把節：火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統節日，有著(zhù)深厚的民俗文化內涵，被稱(chēng)為"東方的狂歡節"。不同的民族舉行火把節的時(shí)間也不同，大多是在農歷的六月二十四，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。
�。�2）潑水節：是傣族的新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續3至7天，節日期間大家用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過(guò)去一年的不順。
《傳統節日》教案7
教學(xué)目標：
1、了解我國有哪些傳統節日以及人們在過(guò)傳統節日時(shí)，各地有些什么習俗？并了解其豐富的內涵，這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、通過(guò)收集交流傳統節日的資料，誦讀有關(guān)傳統節日的詩(shī)歌等活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集交流傳統節日的資料，誦讀有關(guān)傳統節日的詩(shī)歌等活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生搜集的資料、制作的手抄報等
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：快樂(lè )春節來(lái)回味
1.師播放歡慶春節的課件。
2.說(shuō)一說(shuō)剛才看到的是什么情景。
3.揭題。春節是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老的傳統節日，俗稱(chēng)“過(guò)年”，在這一天，人們（引說(shuō)）……今天我們就一起走進(jìn)中國的傳統節日。
【設計理念：通過(guò)演示課件，播放人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的歡度春節畫(huà)面，用合家團聚包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、觀(guān)看春節聯(lián)歡晚會(huì )、拜年等活動(dòng)場(chǎng)景，來(lái)喚起學(xué)生對春節的回味，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂伊始便充滿(mǎn)了快樂(lè )、和諧、互動(dòng)的氣氛�！�
活動(dòng)二：傳統節日知多少
1.師：除了春節，你還知道哪些中國傳統節日？
(學(xué)情預設)雖然教師語(yǔ)氣中強調了“中國”和“傳統”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是學(xué)生仍有可能會(huì )說(shuō)出一些非傳統節日的名稱(chēng)，如兒童節、五一節等，教師先不置可否，引導學(xué)生再讀題，找出關(guān)鍵詞“中國的”、“傳統的”，引導學(xué)生自查自糾。
師補述：中國傳統節日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的、悠久的過(guò)程，每個(gè)節日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節日。
2.按排好的順序，叫一叫這些節日的名字。
春節元宵清明端午中秋重陽(yáng)冬至臘八
【設計理念：通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng)，使學(xué)生明白中國傳統節日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中國歷史文化長(cháng)期積淀凝聚而成的，并且讓學(xué)生把從交流中獲得的新知，在練習中加以鞏固�！�
活動(dòng)三：節日習俗大放送
1.師生展示收集的資料
師：課前，同學(xué)們搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統節日的習俗資料，現在就讓我們一起來(lái)展示，共同分享。（相機板書(shū)：春節端午中秋）
【設計理念師生資料的交流分享，將常見(jiàn)傳統節日習俗進(jìn)行詳細介紹。學(xué)生在交流中加深了對傳統節日習俗的'了解并理解了其中豐富內涵。這一環(huán)節搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的平等、民主、教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化的熱情，增強了學(xué)生的民族自豪感�！�
活動(dòng)四：傳統文化要傳承
1.演示課件：令人關(guān)注的端午節文化。學(xué)生說(shuō)自己的感受。
2.師：中國人過(guò)了兩千多年的端午節竟成為韓國的文化遺產(chǎn)，這對于每一個(gè)中國人來(lái)說(shuō)，其滋味是可想而知的，此事充分說(shuō)明，保護和弘揚民族優(yōu)秀傳統文化是多么迫切、多么重要��！但是，現在仍有不少人對傳統節日不夠了解，不夠重視，我們該怎么做？
3.小組討論。
4.展示本小組成員設計的春聯(lián)。
5.展示本小組成員做的月餅。
6.展示本組成員準備的與中秋節有關(guān)的古詩(shī)
【設計理念：表演寫(xiě)春聯(lián)、做月餅和搜集古詩(shī)既鍛煉了學(xué)生手腦，又鞏固了有關(guān)傳統節日的相關(guān)知識，還是學(xué)生切實(shí)開(kāi)展弘揚民族優(yōu)秀傳統文化的舉措，可謂一舉多得！】
活動(dòng)五:師小結：
太棒了，同學(xué)們！你們那顆火熱的愛(ài)國心令我感動(dòng)！我們的祖國會(huì )因你們驕傲！現在，我們國家非常重視保護非物質(zhì)文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質(zhì)文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統節日的時(shí)候，中華民族優(yōu)秀傳統文化的種子也一定會(huì )在大家心中生根發(fā)芽，開(kāi)出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)揚光大！
【設計理念：在師生共同交流有關(guān)傳統節日的資料，學(xué)生的民族自豪感被充分激起時(shí)，讓學(xué)生看那段視頻資料，聽(tīng)老師無(wú)比惋惜的敘述，使學(xué)生在強烈的反差中受到心靈的震撼，從而喚起更加強烈的愛(ài)國之情，激發(fā)保護弘揚民族優(yōu)秀傳統文化的欲望！相信從這次活動(dòng)開(kāi)始，會(huì )有更多的人加入到保護、弘揚民族傳統文化的行動(dòng)中來(lái)！】
《傳統節日》教案8
一、設計意圖
在植樹(shù)節到來(lái)之際，為使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，增強每幼兒“人與自然和諧共處”的意識，小、中、大年級擬開(kāi)展植樹(shù)節—“我是菜地小衛士”的活動(dòng)。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長(cháng)的農作物的種子，從而令孩子們在活動(dòng)中體驗成功的.喜悅，增加對瓜果蔬菜生長(cháng)的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。
二、活動(dòng)方案
(一)活動(dòng)時(shí)間
20.3.12
(二)活動(dòng)目標
1.認識、理解瓜果蔬菜與身體成長(cháng)與健康之間的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒參與菜園種植活動(dòng)及愛(ài)護保衛菜園的意識。
3.培養幼兒勞動(dòng)技能，了解種植蔬菜才瓜果和保護菜園的益處，在集體勞動(dòng)中學(xué)習與人配合、協(xié)作，增強團隊意識。
4.給予幼兒親近自然的機會(huì )。
(三)活動(dòng)準備
輪胎、剪好的雪碧瓶，鏟子，各種蔬菜種子、爬山虎枝條、菜。
(四)活動(dòng)地點(diǎn)
幼兒園四周輪胎及陽(yáng)臺綠化。
(五)活動(dòng)具體內容
1.向幼兒講解活動(dòng)意圖，了解活動(dòng)意義。
2.觀(guān)察分辨菜苗與雜草的區別。
3.帶領(lǐng)幼兒到種植園，各班劃分包干區域。
4.播種春天易生長(cháng)的蔬果種子、埋上爬山虎的枝條。
5.貼上菜。
(六)活動(dòng)注意事項
1.各班按時(shí)到達指定地點(diǎn)。
2.區分菜苗與雜草的區別。
3.注意安全，認真負責地完成這項活動(dòng)。
三、活動(dòng)反思
在植樹(shù)節到來(lái)之際，我園各班組開(kāi)展了植樹(shù)節—“我是菜地小衛士”的活動(dòng)。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，增強孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領(lǐng)下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長(cháng)的農作物的種子和爬山虎。在活動(dòng)中，孩子們體驗成功的喜悅;在播種時(shí)，促進(jìn)了孩子們對瓜果蔬菜生長(cháng)的了解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環(huán)保意識和生態(tài)意識。
《傳統節日》教案9
【教學(xué)目標】
1.展示活動(dòng)成果。
2.通過(guò)交流傳統節日的資料，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導學(xué)生交流展示自己研究中國傳統節日的成果。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，直入題目：
1.這段時(shí)間，我們對感興趣的節日進(jìn)行了深入了解，相信大家很有收獲，現在我們就來(lái)在班中展示一下自己的成果吧！
2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：中華傳統節日）
二、解決問(wèn)題，匯報結果
�。ㄒ唬┬〗M匯報交流
1．小組匯報研究的節日專(zhuān)題。下面先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的節日專(zhuān)題。
2．全班交流。下面就以學(xué)習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。
哪個(gè)小組首當其沖來(lái)展示你們的調查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）（板書(shū)：文字資料、圖片、照片、錄音片段）
除此以外，當學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng )造力和想象力。如以下的展示形式：
A.寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節的過(guò)程。
�。�1）選一個(gè)傳統節日，寫(xiě)一篇習作�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。
�。�2）把自己的習作展示給大家看。
示例：春節是中華民族的傳統節日，也是一個(gè)團圓日，我們會(huì )放煙花、放鞭炮、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、吃年夜飯……
大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來(lái)了，爺爺和爸爸在貼春聯(lián)，我在旁邊遞東西，奶奶忙著(zhù)剪窗花貼在窗戶(hù)上，媽媽忙著(zhù)準備團圓飯。忙完這些，我們就坐著(zhù)看電視，等待夜晚的到來(lái)。
夜晚終于來(lái)了，我和爸爸抬著(zhù)煙花和花炮來(lái)到空曠的前坪燃放。我們首先放的是花炮，一條長(cháng)長(cháng)的花炮放完之后，我們就放煙花，把引線(xiàn)點(diǎn)燃后，煙花就開(kāi)出了花兒，那時(shí)的天空全部被花兒遮住了，漂亮極了。煙花一個(gè)一個(gè)放完了，我們就心滿(mǎn)意足的進(jìn)屋，觀(guān)看一年一度的春節聯(lián)歡晚會(huì )，一家人其樂(lè )融融! 過(guò)年真開(kāi)心呀!要是天天都像過(guò)年一樣就好了!
B.展示活動(dòng)成果
民間工藝組的制作展示：現場(chǎng)剪窗花，贈送個(gè)人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示：現場(chǎng)寫(xiě)一幅春聯(lián)，現場(chǎng)畫(huà)一幅圖畫(huà)等等。
詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂(lè )詩(shī)朗誦，節日詩(shī)詞表演，對詩(shī)等等。
民俗風(fēng)情組的話(huà)題展示：教大家包粽子、包餃子。
神話(huà)故事組的趣味展示：我來(lái)演，你來(lái)猜！
節日美食組的多方位展示：現場(chǎng)贈送月餅、粽子、餃子等。
�。ò鍟�(shū)：民間工藝組 民族藝術(shù)組 詩(shī)詞賞析組 民俗風(fēng)情組 神話(huà)故事組 節日美食組 ）
3．同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)專(zhuān)家組的匯報，你們有什么感受或疑問(wèn)嗎？能不能對他們再繼續充實(shí)資料提點(diǎn)建議？
4．教師予以點(diǎn)撥、引導，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。
5．教師總結本次活動(dòng)的情況，以鼓勵為主，根據學(xué)生個(gè)體專(zhuān)題小組的不同表現頒發(fā)各類(lèi)小獎?wù)�。如：最佳表演獎，最新�?chuàng )意獎，同心協(xié)力獎等。
三、整理歸納，教師小結
1．學(xué)生將自己所搜集的專(zhuān)題資料整理成冊。（教師幫助整理，幫助鏈接。）
2．通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲？請把它寫(xiě)下來(lái)。
3．指名讀自己的感受。
4.教師小結
你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們在傳統節日文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游！
說(shuō)明：為今后更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習，我們設計了調查表。（表附后）
語(yǔ)文綜合性學(xué)習《中華傳統節日》調查表
姓名：___________
你是否愿意參加這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習？
你和小組的小伙伴合作愉快嗎？
通過(guò)這次綜合性學(xué)習你學(xué)會(huì )收集資料的.哪些方法？
你喜歡祖國的傳統節日嗎？
你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎？
你愿意繼續探究祖國的傳統節日并將她發(fā)揚光大嗎？
你能為我們這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習下一步的開(kāi)展提點(diǎn)什么建議？
四、提出希望
師：同學(xué)們，中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象征。我們要熱愛(ài)中華傳統文化，努力探究它！
《綜合性學(xué)習：中華傳統節日》同步練習
一、 活動(dòng)要求
1．對感興趣的節日進(jìn)行深入的了解。
2．選一個(gè)傳統節日，自擬題目，完成習作。
3．可以寫(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。
二、方法訓練
1．了解我國的傳統節日。
(1)把下列傳統節日以時(shí)間為序重新排列。
除夕 重陽(yáng)節 端午節 春節
清明節 中秋節
________________________________________________________
(2)完成傳統佳節歌。
正月初一( )到，吉祥如意樂(lè )陶陶。
正月十五( )節，舞起龍燈踩高蹺。
( )時(shí)節雨紛紛，郊游踏青把墓掃。
五月初五( )節，粽子飄香龍舟鬧。
八月十五( )，舉杯相聚月正好。
九九( )天氣爽，登高望遠又敬老。
冬至到了始數九，炎黃子孫把根找。
大年三十( )夜，辭舊迎新放鞭炮。
(3)判斷下列說(shuō)法是否正確。
A．國慶節也是中華民族的傳統節日。( )
B．每個(gè)傳統節日都有其對應的傳說(shuō)或來(lái)歷。( )
C．端午節人們舉行賽龍舟的活動(dòng)是為了紀念民族英雄岳飛。 ( )
D．春聯(lián)舊時(shí)叫桃符，貼春聯(lián)象征著(zhù)喜慶、吉利，是對未來(lái)的美好期盼。( )
2．習作方法引路。
北京的春節(節選)
老 舍
照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了�！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
……
孩子們準備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。
臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道……
過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預備充足——店鋪多數正月初一到初五關(guān)門(mén)，到正月初六才開(kāi)張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶(hù)都上著(zhù)板子，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會(huì )，小販們在廟外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì )，為的是有機會(huì )到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì )上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀(guān)眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
……
元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀(guān)。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀(guān)者就更多。
小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂(lè )的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農村正是大家最閑的時(shí)候。過(guò)了燈節，天氣轉暖，大家就又去忙著(zhù)干活了。北京雖是城市，可是它也跟著(zhù)農村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。
(1)本文按( )順序有條理地寫(xiě)了北京的( )，從( )開(kāi)始，一直寫(xiě)到( )春節結束。
(2)( )、( )、( )三個(gè)春節高潮部分作者寫(xiě)得很詳細，而其他部分內容寫(xiě)得較簡(jiǎn)略。這樣寫(xiě)，使文章( )，主次分明。
(3)除夕這天，作者主要抓住人們的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，有做( )、穿( )、貼( )和( )、放( )、吃( )，還要( )，突出了除夕的熱鬧。第( )句話(huà)是這段的中心句。
(4)本文通過(guò)描寫(xiě)老北京一幅幅春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現了春節的( )，表達了作者對傳統文化的( )。
三、我的構思
1．選擇自己描述的對象
________________________________________________________
2．確定自己敘述的內容
________________________________________________________
________________________________________________________
3．安排敘述的順序
________________________________________________________
4．確定表達的中心
________________________________________________________
________________________________________________________
《傳統節日》教案10
活動(dòng)目的：
1.使幼兒了解寒食節的來(lái)歷；感受寒食節與其它節日在氣氛上有何不同。
2.通過(guò)歷史事件、歷史人物，教育幼兒學(xué)習古人舍己為人、不爭功名的精神。
3.讓幼兒知道節日的時(shí)間。
4.簡(jiǎn)單了解節日的.來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備：
不同節日的代表物品：月餅、新年樹(shù)、花燈、白花、紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介之推與寒食節的故事。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣過(guò)寒食節的？讓幼兒了解寒食節家家戶(hù)戶(hù)都吃涼雞蛋等冷食。
�、谥v介之推的故事
2.討論。
�、俸彻澥窃鯓觼�(lái)的？
�、诂F在人們?yōu)槭裁催^(guò)寒食節？為了紀念誰(shuí)？
3.詞語(yǔ)練習。
�、儆谩巴低档亍闭f(shuō)一句話(huà)。
�、谟谩昂蠡凇闭f(shuō)一句話(huà)。
�、壅埥忉尅昂场钡囊馑�。
4.游戲。
�、倜洌簩⒉煌澣盏拇砦锲贩湃胗猩w的紙盒里，請幼兒從中摸出一件，說(shuō)出名稱(chēng)及屬于哪個(gè)節日。
�、谶B線(xiàn)：將節日及代表物品的字卡貼在黑板上，讓幼兒連線(xiàn)。
《傳統節日》教案11
設計說(shuō)明
《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動(dòng)地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫(xiě)出了節日的特點(diǎn)，又散發(fā)著(zhù)濃厚的人文氣息，是學(xué)生識字的好載體。結合文本特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，本節課的設計重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體性，旨在通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識字學(xué)文有機結合；在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等多種形式有效整合，促進(jìn)學(xué)生高效識字的同時(shí)，加深對傳統節日的理解，突出學(xué)科人文性的特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生仿寫(xiě)、講神話(huà)故事等形式，內化并升華文本內涵。
課前準備
教師準備：制作包含各個(gè)傳統節日場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學(xué)生準備：預習課文。搜集中國的傳統節日及習俗，制作詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、辨猜節日，激趣導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、游戲：下面我們就做個(gè)“聽(tīng)詞猜節日”的游戲，比一比誰(shuí)聽(tīng)得認真，猜得準。
貼春聯(lián)放鞭炮（春節）
吃粽子賽龍舟（端午節）
吃月餅賞明月（中秋節）
3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長(cháng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風(fēng)民俗。這節課，我們就一起來(lái)了解我們中華民族的傳統節日。（板書(shū)課題：傳統節日）學(xué)生齊讀課題。
4、過(guò)渡：中國都有哪些傳統節日？過(guò)節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。
設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學(xué)生并不陌生，設計“聽(tīng)詞猜節日”的游戲環(huán)節，既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學(xué)生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據學(xué)生交流，出示自學(xué)方法。
�。�1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
�。�1）開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
�、傧鄼C強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。
�、谝来螁螕粼~語(yǔ)對應的圖片，學(xué)生看圖片讀詞語(yǔ)。
�。�2）定位朗讀詞語(yǔ)中的會(huì )認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
�。�3）小組賽讀其余會(huì )認字。
巷宵堂傳統
4、學(xué)生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據學(xué)生預習和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。而看圖片讀詞語(yǔ)使學(xué)生在初步理解詞語(yǔ)意思的同時(shí)加深了對詞語(yǔ)的認識。
三、細讀感悟，識字學(xué)文
教學(xué)中要注意喚醒學(xué)生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個(gè)傳統節日？每個(gè)傳統節日都有什么習俗？用“____”畫(huà)出傳統節日的名字，用“ ”畫(huà)出節日的習俗。畫(huà)好后和小組同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ﹨R報交流。
1、學(xué)生匯報文中提到的傳統節日，并說(shuō)說(shuō)節日在哪一天。
2、教師相機板書(shū)節日名稱(chēng)。相機學(xué)習“宵”。
�。�1）學(xué)習“宵”字。
�、賹W(xué)生朗讀詞語(yǔ)“元宵”后，交流識記方法。
�、诮處熯叜�(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解“宵”字的由來(lái)：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，�。�，造字本義：在小閣樓過(guò)夜。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�。�2）引導學(xué)生知道七夕又稱(chēng)“乞巧節”。相機學(xué)習“乞、巧”。
�、賹W(xué)生交流識記方法。
�、诮處熤攸c(diǎn)結合字理教學(xué)生區分“乞”與“氣”�！捌颉迸c“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫(xiě)作“圖片”，金文寫(xiě)作“圖片”，篆文寫(xiě)作“圖片”。隸書(shū)“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開(kāi)口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�、芙處熤v解“乞巧節”：即七夕，源于中國，該節日來(lái)自牛郎與織女的傳說(shuō)，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動(dòng)的主要參與者是少女，而節日活動(dòng)的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱(chēng)這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。
3、教師小結：這些從遠古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中國傳統節日清晰地記錄著(zhù)中華民族豐富多彩的社會(huì )生活文化內容。相機學(xué)習“傳、統”。
4、這些節日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的'先后順序，找出相關(guān)的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫(xiě)節日的句子，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)節日有哪些習俗。
6、學(xué)生學(xué)習匯報。
�。�1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉亩喾鶊D片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學(xué)習“貼”字。學(xué)生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢(qián)財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。后來(lái)演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�、苣闶窃鯓舆^(guò)春節的？把你過(guò)春節的習俗仿照課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春節到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
�、輰W(xué)生朗讀作品。
�。�2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
�、賹W(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)元宵節的節日習俗。
�、谀銋⒓舆^(guò)元宵節的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，有什么感受。
�、勰氵�在什么時(shí)候看到過(guò)“大街小巷人如潮”的場(chǎng)景？相機理解“大街小巷人如潮”。
�、苤干_(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
�。�3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
�、賹W(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)自己知道的清明節的習俗。
�、谀阒狼迕鞴澾�有哪些習俗嗎？
�、劢處熃Y合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動(dòng)，增強體質(zhì)。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節日。
�、苤笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
圖片引導學(xué)生了解這些節日并不都是歡快的，如讀和“清明節”有關(guān)的內容時(shí)，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環(huán)節設計了一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的大問(wèn)題：“課文提到了哪幾個(gè)傳統節日，每個(gè)傳統節日都有什么習俗？”引領(lǐng)學(xué)生充分地與文本對話(huà)，在多元對話(huà)中進(jìn)行自學(xué)。然后以“你最喜歡哪個(gè)節日就匯報哪個(gè)節日”展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，將識字與學(xué)文有機結合。教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解生字的學(xué)習方式，使學(xué)生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學(xué)習情境化、趣味化，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
四、觀(guān)察指導，練習寫(xiě)字
1、課件出示“寫(xiě)字小助手”，組織學(xué)生展開(kāi)同桌互助學(xué)習活動(dòng)。
寫(xiě)字小助手
看一看：仔細觀(guān)察寫(xiě)字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫(huà)的理由。
想一想：怎樣才能寫(xiě)好圈畫(huà)的筆畫(huà)呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫(huà)的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)做書(shū)空練習。
2、教師利用投影儀展示學(xué)生交流成果，并相機指導下面幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，要收在豎中線(xiàn)左側，避讓“占”。（學(xué)生書(shū)空“貼”字，重點(diǎn)強調右下“口”的寫(xiě)法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓?zhuān)�、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學(xué)生書(shū)空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫(xiě)得舒展。（學(xué)生書(shū)空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線(xiàn)上，注意第三筆的寫(xiě)法。（學(xué)生書(shū)空）
3、利用生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫演示4個(gè)會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內容，寫(xiě)好后對照范字改一改。
4、學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？你又有什么好的建議？
設計意圖：本課指導書(shū)寫(xiě)的字雖然各有特點(diǎn)，但是書(shū)寫(xiě)難度不大。在強調注意點(diǎn)后重點(diǎn)指導“街、轉”的寫(xiě)法，實(shí)現了“有側重、有提升”的教學(xué)目標。
五、布置作業(yè)
1、搜集中國傳統節日的圖片、資料，并制作詞語(yǔ)卡。
2、把搜集到的資料介紹給周?chē)娜寺?tīng)，并選擇制作成小報。
設計意圖：以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解中國傳統節日的興趣，并在實(shí)踐中積累、應用詞語(yǔ)，將課內外學(xué)習有機結合。
第二課時(shí)
一、復習生字，談話(huà)導入
1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，并口頭組詞。
2、導入：上節課我們詳細了解了我國的三個(gè)傳統節日及其習俗，我們感受到了傳統節日的豐富多彩，感受到了傳統文化的源遠流長(cháng)。誰(shuí)還記得課文中對這三個(gè)節日的描寫(xiě)？背一背文中的句子。
3、過(guò)渡：這節課，我們來(lái)了解其他幾個(gè)傳統節日，看看誰(shuí)讀懂了文中的介紹，誰(shuí)還能對課文中的介紹進(jìn)行補充。
設計意圖：加強生字復習和課文朗讀檢測，夯實(shí)基礎知識，為新課做好鋪墊。同時(shí)給予學(xué)生言語(yǔ)上的激勵，喚起學(xué)生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學(xué)文
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個(gè)節日？這個(gè)節日有哪些習俗？想好后先跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ﹨R報交流。
1、賽讀喜歡的節日。
2、導學(xué)：你最喜歡哪個(gè)節日就匯報哪個(gè)節日，先讀讀描寫(xiě)節日的句子，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)節日有哪些習俗。
3、學(xué)生按喜歡的節日匯報。
�。�1）過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿(mǎn)堂飄。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉馁慅堉�、在屋里包粽子和掛滿(mǎn)艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。
舟：學(xué)生自由識記后，教師邊畫(huà)圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線(xiàn)代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來(lái)。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）
堂：學(xué)生自由識記后，引導學(xué)生將其和“棠”區分開(kāi)。
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�2）七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì )鵲橋。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、谥干_(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)“牛郎織女”。
�、蹖W(xué)生自主講述牛郎織女鵲橋相會(huì )的故事，教師相機補充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會(huì )”的圖片，使學(xué)生能夠加深記憶。
�、芟鄼C識記生字“郎”�？梢杂脫Q一換的方法識記，如：朗——郎。
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�3）過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、谥干_(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)“月餅”。說(shuō)說(shuō)你都吃過(guò)什么餡兒的月餅。
�、蹖W(xué)生交流識記生字“餅”的方法后，教師進(jìn)行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
�、苤笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�4）重陽(yáng)節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、诮處熀�(jiǎn)介重陽(yáng)節又稱(chēng)“老人節”。
�、壑笇W(xué)生朗讀詞語(yǔ)“踏秋、賞菊、登高”。說(shuō)說(shuō)你在重陽(yáng)節時(shí)做過(guò)其中的哪件事。
�、苤攸c(diǎn)朗讀詞語(yǔ)“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。
學(xué)生交流識記方法后，教師引導：“賞”和我們今天學(xué)的哪個(gè)字比較相像？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？區分“賞”“堂”。
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
�、賹W(xué)生賽讀句子。
�、谀猩x一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)現了什么？
�、垡龑W(xué)生按順序排列這些節日。
�、苤笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
設計意圖：本環(huán)節將識字與學(xué)文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學(xué)生讀文、學(xué)詞、記字。在讀一讀、記一記、說(shuō)一說(shuō)中將字詞教學(xué)落到實(shí)處；在講神話(huà)故事、講漢字演變中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的愿望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現生字，指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、再齊讀。
2、做歸類(lèi)游戲，根據結構歸類(lèi)。
3、競賽背誦課文。
設計意圖：通過(guò)多種形式的復習，夯實(shí)生字的識記。
四、指導書(shū)寫(xiě)，拓展延伸
1、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示剩余的生字：舟艾熱團鬧
�、僦干首x并組詞。
�、谥笇W(xué)生關(guān)注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。首筆撇從豎中線(xiàn)起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫(xiě)長(cháng)，橫壓橫中線(xiàn)，兩點(diǎn)上下對稱(chēng)。（學(xué)生書(shū)空）
艾：草字頭橫平且長(cháng)，撇、捺要寫(xiě)得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點(diǎn)。四點(diǎn)底寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)的方向不同。四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
團：先外后內最后封口�！安拧钡呢Q鉤壓豎中線(xiàn)；最后一筆是橫。
鬧：先外后內�！伴T(mén)”的點(diǎn)在左上格，“市”的點(diǎn)、豎均在豎中線(xiàn)上。門(mén)字框第一筆是點(diǎn)，最后一筆是橫折鉤。
�。�2）課件出示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，演示會(huì )寫(xiě)字的筆順和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內容，寫(xiě)好后再對照范字改一改。
�。�3）學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，予以面對面指導。
�。�4）投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？你又有什么好的建議？
2、布置作業(yè)：我國很多少數民族都有自己的傳統節日，找找資料，做成小報或按課文仿寫(xiě)。
圖片可指導學(xué)生搜集傳統節日的圖片、文字。
設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導是教學(xué)的重點(diǎn)，從引導分析到指導書(shū)寫(xiě)細致到位；布置的作業(yè)將課內與課外學(xué)習有機結合，既了解了少數民族的風(fēng)俗習慣，又進(jìn)行了小練筆、小制作，提升了學(xué)生的能力。
教學(xué)反思
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著(zhù)我們中華民族感恩、愛(ài)國、愛(ài)老、敬老等優(yōu)良傳統。過(guò)節，對于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導作用，充分體現了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)中感受我國傳統節日文化的魅力。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“四讓”：目標——讓學(xué)生明確；過(guò)程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現；內容——讓學(xué)生自選。在學(xué)法基礎上，我根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達到了質(zhì)的飛躍。
3、在課前準備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀(guān)、形象地表現節日的快樂(lè )氣氛，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的知識，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
《傳統節日》教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：中國的傳統節日
活動(dòng)目標：
1、了解中國的傳統節日。
2、能積極用語(yǔ)言描述過(guò)節時(shí)的特點(diǎn)。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：PPT。
活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引題。
很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時(shí)候不能和我們現在一樣過(guò)兒童節、圣誕節，不過(guò)他們也會(huì )過(guò)節，
那是我們中國的傳統節日。
2、出示PPT,展示傳統節日畫(huà)面。
(1)春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節。
(2)師：春節我們會(huì )做些什么事情?
幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì )……
出示PPT，幫助幼兒更直觀(guān)地感受節日的氛圍。
(3)依次出示其他節日。
3、總結。
這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會(huì )過(guò)這些節日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯過(guò)下一個(gè)節日哦。
活動(dòng)反思：
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著(zhù)我們中華民族感恩、愛(ài)國、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統。過(guò)節，對于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。但因此讓學(xué)生了解每個(gè)節日的內涵，感受節日的`歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內容的目的。在課前準備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給幼兒看，更加直觀(guān)、形象地表現節日的快樂(lè )氣氛，有效的調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，豐富幼兒的知識，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。
《傳統節日》教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)談話(huà)回憶春節時(shí)候的情景，分享快樂(lè )。
2、能用完整連貫的語(yǔ)言講述所發(fā)生的快樂(lè )的事情。
3、能將自己快樂(lè )的心情畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)準備：
春節時(shí)的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景再現
1、教師和幼兒互相問(wèn)候春節好。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)春節都在哪里過(guò)？如何過(guò)節？
二、照片分享
1、幼兒結合春節的照片說(shuō)一說(shuō)節日里發(fā)生的快樂(lè )的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見(jiàn)所聞。
三、交流討論
1、幼兒將過(guò)節時(shí)的快樂(lè )事情畫(huà)出來(lái)。
2、和小朋友一起分享節日的快樂(lè )，將照片和繪畫(huà)作品粘貼在語(yǔ)言區，便于幼兒交流。
活動(dòng)延伸：
教師可將自己在春節的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè )的事情和小朋友一起分享。
傳統節日春節教案8
學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
關(guān)于童謠的.課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、訇P(guān)于春節的來(lái)歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數民族也有過(guò)春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。
�、陉P(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3．假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
4．的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì )寫(xiě)的生詞集體認讀。
�、蹖@些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
1．默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2．小組研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
《傳統節日》教案14
設計意圖
植樹(shù)節快到了，借此契機對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，活動(dòng)設計擬在讓幼兒認識自然物，了解人與自然的關(guān)系，頌揚人類(lèi)改造自然、保護自然。通過(guò)本次植樹(shù)節的活動(dòng)，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周?chē)澜�，運用觀(guān)察、談話(huà)、游戲、行動(dòng)等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養幼兒的思維能力。
活動(dòng)目標
1、知道3月12日是植樹(shù)節，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
2、了解植樹(shù)節的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對環(huán)境的作用。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備
1.請幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。
2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
3.多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻短片導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1.請幼兒觀(guān)看風(fēng)沙的危害及林木資源缺乏的新聞片斷。
2.教師引導幼兒一起討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災難?
二、我知道的樹(shù)木
1.分組討論：你喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡樹(shù)?喜歡什么樹(shù)?
2.幼兒可以用搜集到的樹(shù)木圖片資料介紹自己喜歡的樹(shù)木。
3.運用多媒體課件以游戲的形式讓孩子們認識了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)及種類(lèi)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解樹(shù)木的欲望。
三、我喜歡樹(shù)木
1.教師與幼兒一起討論樹(shù)的作用及好處。(凈化空氣、調節氣溫、防風(fēng)降噪、防止火災……)
2.教師介紹植樹(shù)節的由來(lái)及意義，認識植樹(shù)節節徽。
3.教師與幼兒一起討論保護樹(shù)木的辦法。
四、我保護樹(shù)木
請幼兒把討論保護樹(shù)木的辦法用自己喜歡的形式表現出來(lái)，可以創(chuàng )造性的設計宣傳植樹(shù)節、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)報等。
延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒去園內的種植角觀(guān)察春天的樹(shù)木或參與到種植樹(shù)木的活動(dòng)中，感受植樹(shù)的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節等中國傳統節日。
�。�、明確不同的節日有不同的習俗以及過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，不同節日中蘊涵的豐富的文化內涵。
�。�、培養學(xué)生珍視和熱愛(ài)傳統節日的情感，使學(xué)生認識和領(lǐng)會(huì )中華民族的傳統文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國傳統節日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對中華民族傳統節日的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)詞猜節日，導入新課。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)有關(guān)節日的關(guān)鍵詞，就請大家來(lái)猜猜是什么節日，在哪一天過(guò)節？
放鞭炮，拿紅包（春節，農歷正月初一）
祭祖、掃墓（清明節，公歷4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節，農歷五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節，農歷八月十五）
3、師小結：像這些風(fēng)俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年的.歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
4、板書(shū)課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統節日，除了屏幕上的四個(gè)傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過(guò)?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統節日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫(xiě)下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
�。�1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
�。�2）圈出自己不認識的生字。
�。�3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
�。�4）用橫線(xiàn)畫(huà)出文中提到的節日。
2、學(xué)生自讀課文。
3、匯報自學(xué)情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�2）交流不認識的生字，重點(diǎn)指導。
�。�3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞？
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、送生字進(jìn)課文，初讀課文。
1、學(xué)生齊讀課文，注意讀準生字的字音。
2、師生對讀課文，看誰(shuí)讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日。
�。ù汗�、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節。）
�。�、勾出各種節日的主要活動(dòng)。
四、暢談春節，導入課文內容。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節日？（春節）
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，文中介紹了春節的哪些習俗呢？
3、你還能說(shuō)說(shuō)春節有哪些習俗活動(dòng)嗎？
�。ㄙN窗花、放鞭炮、貼春聯(lián)、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢(qián)、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、走親戚等）
4、闖年關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設計一句春節的祝福語(yǔ)。
五、品讀課文，了解其余幾個(gè)傳統節日
�。�、了解元宵節時(shí)間習俗（時(shí)間在農歷的正月十五。）
(1)元宵節：吃湯圓（元宵）、看花燈
(2)賞花燈的熱鬧場(chǎng)面。
(3)體會(huì )“大街小巷人如潮”。（這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說(shuō)明大街小巷里的人非常多。）
(4)指導朗讀。
�。�、了解清明節。（時(shí)間在公歷的4月3—5日）
(1)清明節：祭祀、掃墓。
(2)介紹掃墓這個(gè)習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
�。�、了解端午節。（時(shí)間在農歷的五月初五。）
(1)端午節：吃粽子、賽龍舟。
(2)觀(guān)看賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。
(3)指導朗讀課文中的語(yǔ)句，讀出喜慶的語(yǔ)氣。
�。�、了解乞巧節。（時(shí)間在農歷的七月初七，又叫七夕節。）
(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì )的故事。
(2)指導朗讀課文中的語(yǔ)句。
�。�、了解中秋節。（時(shí)間在農歷的八月十五。）
(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節。
(2)請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出有關(guān)中秋節的古詩(shī)詞。（北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時(shí)有）
(3)說(shuō)說(shuō)你家里的中秋節是怎么過(guò)的？
�。�、了解重陽(yáng)節。（時(shí)間在農歷的九月初九。）
(1)講解重陽(yáng)節的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。
(2)請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出有關(guān)重陽(yáng)節的古詩(shī)詞。（唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》）
(3)教育學(xué)生學(xué)會(huì )孝敬親人、尊敬長(cháng)輩。
六、再讀課文，感受傳統節日。
1、學(xué)生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
八、拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)還知道哪些傳統節日？
2、這些節日都有哪些主要的慶�；顒�(dòng)？
九、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學(xué)們能珍視我們的財富，熱愛(ài)我們的傳統節日，能夠弘揚我們的傳統文化。
十、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫(xiě)你喜歡的句子。
《傳統節日》教案15
一、 教材剖析
《傳統節日》是一首民謠，準時(shí)間次序挨次介紹了我國的傳統節日以及有關(guān)的過(guò)節風(fēng)俗，表達了對我國傳統文化的熱愛(ài)。
全文共八句，前七句介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節，重陽(yáng)節這七個(gè)節日，最后一句和開(kāi)頭一句響應，表示新春佳節轉瞬又至。課詞句式長(cháng)短相間，變化豐富，讀起來(lái)朗朗上口。課文還配了兩幅插圖，一幅貼窗花，一幅賽龍舟，表現了傳統佳節的喧鬧與喜慶，能喚起學(xué)生的過(guò)節記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
傳統佳節，是中華傳統文化的重要構成部分，包含著(zhù)中華子女的家國情懷，連結著(zhù)中華子女的精神血脈，也承載著(zhù)中華民族的古老文化。教課本文的要旨，是增進(jìn)學(xué)生對傳統節日的認識和喜愛(ài)。
作為識字課文，教師要聯(lián)合本課生字的特色，指引學(xué)生穩固多樣的識字方法，比方生字 “傳”和“轉、磚”聯(lián)合，讓學(xué)生穩固換偏旁識字，懂得舉一反三。 “巷”看圖片識字，指引學(xué)生留意在生活中識字。 “祭”聯(lián)合字理識字，讓學(xué)生感覺(jué)字形的演變，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )漢字的文化內涵。聯(lián)合低年級學(xué)生注意力不簡(jiǎn)單長(cháng)久的特色，采納
集中識字和分別識字的策略，進(jìn)而讓學(xué)生的注意力保持一個(gè)優(yōu)秀的狀態(tài)，提升學(xué)生識字的成效。
二、教課目的
1、正確認讀本課 15 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“艾、舟、熱、鬧”這4 個(gè)生字。
2、認識課文中提到的傳統節日，能準時(shí)間的先后給這些節日排序。
3、有感情朗誦課文，當堂背誦一、二兩句。
4、聯(lián)系生活，選春節和元宵節，談?wù)勛约菏窃趺催^(guò)節的，激發(fā)對傳統佳節的喜愛(ài)之情。
教課準備：
ppt 、節日名稱(chēng)貼紙、節日對應時(shí)間貼紙
四、教課過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝R“傳統” ，理解“傳統”
1、觀(guān)看學(xué)生背誦古詩(shī)《元日》的小看頻。
2、引出“貼春聯(lián)”，認識生字“貼”。
3、從貼春聯(lián)引出“傳統” ，認識生字“傳統”讀音指導：“傳統”，一個(gè)前鼻音，一個(gè)后鼻音。利用熟字換偏旁的方法，編口訣認識“傳” 。比方：車(chē)來(lái)就是轉，轉動(dòng)的轉。石來(lái)就是磚，磚頭的磚。人來(lái)就是傳，傳統的傳。
4、指引理解“傳統節日” “傳統風(fēng)俗”“傳統文化”貼春聯(lián)是我們過(guò)春節的傳統風(fēng)俗，中國人過(guò)春節已經(jīng)有4000 多年的歷史。像春節這樣，子子孫孫向來(lái)流傳下來(lái)的節日，就叫做“傳統節日” 。祖祖輩輩流傳下來(lái)的一些風(fēng)俗習慣，就叫做傳統風(fēng)俗。我們平常背誦的唐詩(shī)，《弟子規》《三字經(jīng)》等，就是流傳了好久好久的文化珍寶，這樣的文化，就叫做傳統文化。
5、在這首識字兒歌里，我們能認識到中國有哪些的傳統節日，感覺(jué)一些有關(guān)的
節日風(fēng)俗，甚至還可以領(lǐng)會(huì )到一些有關(guān)的傳統文化呢！
�。ǘ┏踝x讀文，集中識字自由朗誦課文，讀準字音。
1、生活識字“巷”。
�。�1）認讀路牌“烏衣巷” “永慶巷”。
�。�2）理解巷：稱(chēng)之為巷的路都比較窄，路兩旁的房屋當面靠得比較近。
�。�3）借助圖片理解“街頭巷尾人如潮” 。
2、字理識字“祭”。
�。�1）出示“祭” 從甲骨文到楷書(shū)的變化圖。 教師解說(shuō)：左上部分是帶血的牲肉，右側像手，下邊像祭桌。
�。�2）出示祭祀的圖片。幫助學(xué)生理解“祭”的本義。
(3) 出示“清明祭掃”的圖片，理解清明祭掃是為了懷念為我們創(chuàng )建幸福生活的祖先。
3、比較識字
�。�1）后鼻音一組：“郎”“餅”“堂 賞”。同桌合作，用組詞的方法記著(zhù)這些生字。
�。�2）草字頭一組：“艾 菊”，知道草字頭的字跟花草有關(guān)。
圖片識字 “艾”。課文中的艾香指的就是艾草的香。 端午節的時(shí)候， 人們把艾草，菖蒲，桃枝，綁在一同掛在門(mén)窗上。傳說(shuō)，這樣能辟邪。
4、拍手操。
用《語(yǔ)文修養讀本》二下的《巧克力和咖啡樹(shù)》中的兒歌《端陽(yáng)》 ，聯(lián)合龍泉人過(guò)端午的語(yǔ)言情境，做拍手操，復現生字，引出四個(gè)會(huì )寫(xiě)字。 5．寫(xiě)字：“艾”“舟”“喧鬧”
�。� 1）寫(xiě)字評論重點(diǎn)：
第一，在間架構造上，特別注意在橫中心和豎中線(xiàn)有什么筆劃。做到了得一星。第二，要注意寫(xiě)出字的筆鋒，比方艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了
得一星。
第三，寫(xiě)好“熱”字。這四個(gè)字里面，最難寫(xiě)的是“熱” ，注意上部和下部等寬。第四筆是撇，注意穿插到左下格，再寫(xiě)橫斜勾。下邊四點(diǎn)，注意點(diǎn)的'方向和點(diǎn)的大
小，就會(huì )更雅觀(guān)。寫(xiě)好“熱”字，得一星。
�。� 2）學(xué)生在講堂學(xué)習單上書(shū)寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)。教師巡回指導。
�。� 3）反應學(xué)生書(shū)寫(xiě)狀況。
�。� 4）反應后，再把這四個(gè)生字寫(xiě)到作業(yè)單的兒歌中間，爭取寫(xiě)得比方才好。
�。ㄈ├砬骞澣�，隨文生字
端午節和春節同樣是我國的傳統節日，那么我國還有哪些傳統節日呢？
1、默讀課文，迅速圈出兒歌中提到的傳統節日。
2、按次序反應節日，識字“宵” “乞
巧”。
�。�1）識字“宵” 、“乞巧”。
�。�2）借助古詩(shī)《乞巧》理解乞巧的意思。古時(shí)候的女子，在七夕節這天，對月穿針，誰(shuí)先把絲線(xiàn)從針孔穿過(guò)，就叫得巧。她們懇求上天，希望自己能像織女同樣心靈手巧。因此七夕節，又叫乞巧節。
3、節日排序。
教師出示打亂的節日貼紙，請小朋友準時(shí)間次序在黑板上幫助排好。其余學(xué)生在講堂練習紙上達成第二大題。
4、重申節日名讀課文。
�。ㄋ模┰僮x兒歌，了解風(fēng)俗
1、人們在這些傳統節日里，分別會(huì )做些什么事呢？
�。�1）用橫線(xiàn)在書(shū)中劃出有關(guān)節日的傳統風(fēng)俗。
�。�2）反應。
2、師生合作配樂(lè )讀課文，感覺(jué)傳統風(fēng)俗。
3、察看表示傳統風(fēng)俗的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。
小結特色：第一個(gè)字都是動(dòng)詞。
4、用動(dòng)詞加名詞的方式，聯(lián)合“春節” “元宵節”來(lái)說(shuō)傳統風(fēng)俗。
貼春聯(lián)，發(fā)紅包，賀年
猜字謎，舞獅子，舞龍燈
5、帶著(zhù)愉悅的心情來(lái)讀一讀這兩個(gè)節日。
6、春節和元宵節，你喜愛(ài)哪一個(gè)，談?wù)勗颉?/p>
7、再讀這兩個(gè)節日的語(yǔ)句，讀出對這兩個(gè)節日的喜愛(ài)。
8、背誦這兩個(gè)節日的語(yǔ)句。
�。ㄎ澹┤げ伦种i，穩固生字。
聯(lián)合課文的會(huì )寫(xiě)字，進(jìn)行猜字謎游戲，穩固識字。
轉：專(zhuān)心開(kāi)車(chē)
敬：警察不語(yǔ)言團：口中吐真才鬧：綜合門(mén)市
兩張圖片猜字：舟街
( 六 ) 介紹閱讀，愛(ài)上佳節
介紹閱讀《隨著(zhù)伊伊過(guò)大節》 。
這是一套能夠讀出傳統和愛(ài)的童書(shū)。主人公伊伊是個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿(mǎn)了熱愛(ài)。這套書(shū)里，包括了風(fēng)趣的故事、飾演和游戲。在書(shū)中，我們可隨著(zhù)伊伊一同心過(guò)節。節日就是這樣一個(gè)平臺，它讓一家人一同，幸福永相伴。
板書(shū)設計：
�、� 傳統節日
春節：正月初一
正月十五：元宵節。
陽(yáng)歷四月五日前后：清明節。
端午節：陰歷五月初五。
七夕節：陰歷七月初七。
中秋節：陰歷八月十五。
重陽(yáng)節：陰歷九月初九。
后附：《傳統節日》學(xué)習單
《傳統節日》學(xué)習單
班級：姓名：
一、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。
端陽(yáng)
粽子香，香廚房。
葉香，香滿(mǎn)堂。
桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。
這兒端陽(yáng)，那邊端陽(yáng)，到處端陽(yáng)，到處祥瑞！
我的家鄉龍泉，也會(huì )舉辦賽龍活動(dòng)。端午節這天，甌江兩岸極了。
二、讀一讀，排一排。
端午節
清明節
元宵節
重陽(yáng)節
中秋節
七夕節
春節
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三、課外書(shū)屋：《隨著(zhù)伊伊過(guò)大節 ?中國節日風(fēng)俗系列繪本》這是一套能夠讀出傳統和愛(ài)的童書(shū)。
主人公伊伊是個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿(mǎn)了熱愛(ài)。這套書(shū)里，包括了風(fēng)趣的故事、飾演和游戲。在書(shū)中，我們能夠隨著(zhù)伊伊一同高興過(guò)節。節日就是這樣一個(gè)平臺，讓一家人一同，幸福永相伴。
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