藝術(shù)的作文

藝術(shù)的作文15篇[精品]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的藝術(shù)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

藝術(shù)的作文1

　　傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。只有能專(zhuān)心地傾聽(tīng)孩子的父母，才能更好地了解孩子，教育孩子，也才能讓親子關(guān)系更加融洽。

　　寶寶的語(yǔ)言表達能力不發(fā)達，難以準確地說(shuō)出自己的內心感受，往往是通過(guò)激烈的情緒表現出來(lái)，所以，傾聽(tīng)不只是分享快樂(lè )，更是要了解并疏導孩子的各種情緒，用動(dòng)作和感情來(lái)向孩子傳達愛(ài)，傳達“我知道你的情緒情感，我就在這里陪伴你、幫助你的信息。

　　當孩子需要傾聽(tīng)時(shí)，媽媽—定要留在孩子身邊，放下手頭的一切，以尊重和理解的態(tài)度，專(zhuān)注、認真地傾聽(tīng)。這樣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，才能進(jìn)行有效地溝通，建立更好的親子關(guān)系。

　　積極的傾聽(tīng)從正確認識開(kāi)始

　　傾聽(tīng)孩子是一種親子溝通的姿態(tài)，代表著(zhù)平等與尊重，代表著(zhù)父母對孩子情感和精神上的關(guān)懷，是良好溝通的開(kāi)始。

　　很多父母不知道，當孩子有不良情緒時(shí)，做父母的不但要保持態(tài)度可親，還要耐心地關(guān)注孩子，幫助他發(fā)泄不良情緒，讓他進(jìn)行自我療愈。

　　在心理學(xué)上，傾聽(tīng)具有凈化作用。當孩子遭遇挫折、困頓、失敗和難過(guò)時(shí)，積極的傾聽(tīng)能夠沉淀和過(guò)濾孩子復雜而奔騰的情緒。

　　傾聽(tīng)能加深孩子對父母的情感紐帶，傳達出無(wú)條件愛(ài)的信號

　　孩子需要與父母的感情紐帶，就像需要營(yíng)養、水和睡眠一樣。感情紐帶雖然能夠給孩子力量，但這種感知也很脆弱。生活中，很多事情會(huì )損壞孩子與成人的感情紐帶。比如，成人間的粗暴對待等。很多看來(lái)是微不足道的事物，都可能讓孩子由于不理解而害怕。當孩子感到危險、沮喪或無(wú)法感受和父母的感情紐帶時(shí)，他們會(huì )變得煩躁不安、大發(fā)脾氣、大哭大鬧或狂笑;甚至會(huì )變得行為怪異。而傾聽(tīng)孩子，能幫助孩子治愈創(chuàng )傷，恢復對感情紐帶的感知，恢復正常思維，恢復自己可愛(ài)的天性。

　　傾聽(tīng)能增強孩子的安全感，讓孩子自信自主

　　孩子只有在感到他可以自由表達自己的時(shí)候，才會(huì )有安全感，才會(huì )放下心里的包袱，勇于堅持真我。而一個(gè)孩子能否自由地表達自我與他的安全感緊密相連。如果他覺(jué)得你通常都尊重他的想法，對他表現得很友善，他就會(huì )覺(jué)得有安全感。他會(huì )從經(jīng)驗中吸取教訓：犯了錯會(huì )平安無(wú)事還是會(huì )遭到責罵?哭會(huì )不會(huì )得到你對他的尊重和重視?如果向你傾訴內心的恐懼會(huì )不會(huì )得到你的同情?孩子很會(huì )察言觀(guān)色，當他不能確定自己是不是真的被父母傾聽(tīng)與接納的時(shí)候，他們會(huì )隱藏自己的真實(shí)想法。

　　傾聽(tīng)能讓孩子自我療愈，孩子得到傾聽(tīng)后能消除不良情緒

　　孩子天生具有治愈創(chuàng )傷的能力，當孩子感到不安，發(fā)泄情緒，就表明他們正在嘗試治愈所受的創(chuàng )傷。只有親近的人能傾聽(tīng)自己，孩子就會(huì )通過(guò)大笑、發(fā)抖、掙扎、冒汗、發(fā)脾氣來(lái)治愈所受的'創(chuàng )傷。一般大人總是把這類(lèi)情緒發(fā)泄看做是“不好的”、“孩子氣的”、“沒(méi)有自制力的”、“想操控成人的”令人厭惡的表現。實(shí)際上，大哭大鬧的孩子正在做著(zhù)他們的處境中最險當、最符合邏輯的事情。他們在排除自己的煩惱，使自己能恢復安全感、放松情緒。

藝術(shù)的作文2

　　國慶節長(cháng)假，我和媽媽來(lái)到了清明上河園。

　　走進(jìn)園門(mén)，人仿佛穿越到了熱鬧非凡的北宋市井之中。瞧！穿戴著(zhù)宋朝服飾的古人比比皆是，小販們吆喝的聲音比平時(shí)更大，更五花八門(mén)。往來(lái)的人摩肩接踵，把原本就不寬闊的道路堵得水泄不通。

　　突然，一個(gè)金黃閃光的東西在我眼前一晃一晃的�！澳鞘鞘裁囱�？”在好奇心的驅使下，我一步一步艱難地往前擠著(zhù)，終于擠進(jìn)了人群的最內圈。

　　“��！好漂亮的糖人呀！”只見(jiàn)攤位上挺立著(zhù)一個(gè)個(gè)栩栩如生的糖人。孩子們瞪大眼睛，直勾勾地盯著(zhù)，眼睛里充滿(mǎn)了渴望。

　　“來(lái)、來(lái)、來(lái)，小朋友，吹個(gè)糖人吧？”一個(gè)和藹慈祥的'老爺爺向大家招招手，說(shuō)著(zhù)就把一團金燦燦的糖稀黏在一個(gè)小管上。

　　“孩子，使勁吹起，看看你能吹出個(gè)什么？”身邊小弟弟猶豫了一下，見(jiàn)他爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，就開(kāi)始鼓起腮幫子拼命地吹氣。

　　糖稀像氣球一樣快速地膨脹起來(lái)。老爺爺伸出手指，順勢一掐，糖球眨眼間呈水滴狀；又巧妙地推、捏兩下，四肢便成型了；來(lái)不及看他怎么揉搓，圓圓的腦袋已經(jīng)在眼前；兩指在上面一劃，腦袋上就“生”出了兩個(gè)圓溜溜的小眼珠；輕輕一拉，嘴上便翹起了彎彎的胡須。不到一分鐘的時(shí)間，一只惟妙惟肖的小老鼠展現在觀(guān)眾面前——仿佛不小心被人捉住，準備馬上逃竄……

　　周?chē)�的人贊不絕口，紛紛陶醉在這美妙的糖人工藝中，小弟弟更是愛(ài)不釋手地捧著(zhù)那只可愛(ài)的小老鼠。

　　我也被震撼了！老人滿(mǎn)頭銀發(fā)，緊鎖眉頭，一副認真的樣子，眨眼功夫，就把糖藝演繹得這么栩栩如生！

　　藝術(shù)的魅力果真無(wú)窮！我陶醉了……

藝術(shù)的作文3

　　中國有許多傳統的節日，比如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等，但我最喜歡的就要屬過(guò)年了。每到春節，家家戶(hù)戶(hù)喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結彩，辭舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)節日的喜悅。但你知道嗎，過(guò)年為什么會(huì )有這些喜慶的活動(dòng)呢？這里面有著(zhù)一個(gè)美妙的神話(huà)故事，現在讓我給你講一講吧！

　　相傳，中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長(cháng)觸角，兇猛無(wú)比�！澳辍遍L(cháng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

　　這一年的除夕，桃花村的人們正準備扶老攜幼上山避難。這時(shí)從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人，當時(shí)全村的鄉親們正在收拾行裝，誰(shuí)也沒(méi)心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭的一位老婆婆走過(guò)去給了他一點(diǎn)糧食說(shuō)：“快逃吧！年獸快要來(lái)了�！崩喜�伯笑著(zhù)說(shuō)：“婆婆如果讓我在你家呆一夜，我一定能把?年獸趕走�！崩掀牌爬^續勸說(shuō)他，乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈，只有撇下他，上山避難去了。

　　半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現村里氣氛與往年不同：只見(jiàn)村東頭老婆婆家里，門(mén)貼大紅紙，屋內燭火通明�！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過(guò)去�？斓介T(mén)口時(shí)，院內突然傳來(lái)“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來(lái)“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門(mén)大開(kāi)，只見(jiàn)院內一位身披紅袍的老人在哈哈大笑�！澳辍贝篌@失色，狼狽逃竄了。

　　節這一天都要趕回媽媽身邊。為了這一天，家家戶(hù)戶(hù)都要早早地打掃家、貼窗花、買(mǎi)年貨、貼對聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、吃餃子、辭舊迎新、為新的`一年鍵健康康，一帆風(fēng)順。

　　中秋節，是個(gè)團圓節。人們經(jīng)過(guò)春種、夏播后，到了秋收。這個(gè)季節，秋高氣爽、五谷豐登、瓜果飄香、人們勞作了一年，豐收在望。所以家家戶(hù)戶(hù)做月餅、吃月餅、賞月餅、象征著(zhù)一年團團圓圓。

　　另外，端午節是為紀念一位愛(ài)國詩(shī)人----屈原而流傳下來(lái)的。詩(shī)人屈原不滿(mǎn)當時(shí)政府被貶到楚江一帶，詩(shī)人感到前途暗淡，在五月初五這一天投江而死。當地人民為紀念他，在每年的這一天，包粽字、吃粽子，還有的地方舉行賽龍舟的活動(dòng)。

　　生活中，我們處處可以感受到中國豐富多采的傳統文化，這些傳統的東西是祖國的瑰寶，是需要我們代代相傳，一直傳承下去。

藝術(shù)的作文4

　　藝術(shù)離我們并不遙遠，它就在我們身邊。它可以是一首歌、一幅畫(huà)，也可以是一件不起眼的小工藝品。有藝術(shù)的地方，就有美。讓我們一起走進(jìn)藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。

　　風(fēng)箏是人人所知的藝術(shù)，人們用靈巧的雙手制造出一個(gè)個(gè)精美的風(fēng)箏。用兩根線(xiàn)和畫(huà)筆、紙這三種普遍的事物竟能創(chuàng )造出這么高尚、優(yōu)雅的藝術(shù)，人類(lèi)的.傳統技藝真是高妙極了�？粗�(zhù)天上紛飛的各色的風(fēng)箏，說(shuō)看不到藝術(shù)的美那是假的。你再看，風(fēng)箏上面的圖案，似乎暗示著(zhù)某種意境，這色彩古色古香，散發(fā)出一股迷人的芬芳！

　　什么東西形狀各異、五顏六色，又是泥土做的呢？答對了，是陶藝。陶藝在于技術(shù)要非常高超，可不是一般人能掌握的。利用旋轉的噴子捏出形狀，塑造出原型，發(fā)揮自己的想象力，怪獸都可以捏出來(lái)喔！做完后，欣賞自己努力做出來(lái)的作品，心里美滋滋的呢！據說(shuō)陶藝是可以呈現出人們的情緒的一種表現，通過(guò)陶藝就可以看出陶藝人的心情是好還是壞。陶藝，這個(gè)古老藝術(shù)原來(lái)也有這么多美好的意境。

　　56個(gè)民族是一家，從不同地方，不同語(yǔ)言開(kāi)始，漸漸熟悉。每個(gè)民族都有一段不同的舞蹈，卻都能給人帶來(lái)快樂(lè )，優(yōu)雅的苗族舞，婀娜多姿，使人一刻也不想眨眼；壯族的舞蹈，非常的有氣勢，仿佛讓我們看到了一支威風(fēng)凜凜的兵將，吼聲里都是勁。兩種舞完全不同，不同的氣質(zhì)，不同的風(fēng)格，但都是那么的精彩，都讓我們如癡如醉。

　　藝術(shù)離我們并不遙遠，藝術(shù)就在我們身邊。如果藝術(shù)是空間，那肯定是比天更廣，海更大。身邊的藝術(shù)作文 篇9

　　藝術(shù)？一個(gè)神圣的令人崇敬名詞�？赡艽蠖鄶等硕加X(jué)得只有那些名流泰斗級人物才具有這樣的氣質(zhì)。但是如果細細得體悟，就會(huì )發(fā)現生活中處處存在著(zhù)藝術(shù)。

　　你是否發(fā)現身邊的墻上有一些讀起來(lái)瑯瑯上口，看起來(lái)令人眉飛色舞的詩(shī)句，那是藝術(shù)！你又是否發(fā)現一些不起眼物品上有一些精美的圖案，那也是藝術(shù)！你是否發(fā)現，茫茫人流中，平凡普通人隨口一句不經(jīng)意的語(yǔ)句，也閃耀人生真諦的光芒！

　　藝術(shù)存在于日常生活中，藝術(shù)來(lái)源于人民群眾之中。藝術(shù)就在我們身邊！

藝術(shù)的作文5

　　我的家鄉在建甌，有著(zhù)與眾不同的民俗：每逢節日到來(lái)之際，人們都要舉行挑幡活動(dòng)。

　　我很早就聽(tīng)過(guò)過(guò)挑幡。傳說(shuō)是民族英雄鄭成功為了奪回寶島臺灣，在建甌這一帶地區招兵。最后，戰爭勝利了，將士們回到了建甌，家家都辦喜宴迎接，還搭臺表演，將帶回來(lái)的軍旗放在高高的竹竿上搖擺，來(lái)紀念犧牲的戰友，這就是挑幡的原型。

　　今天來(lái)到了江濱公園，終于要近距離接觸真正的挑幡了！我看到了三根巨大的竹子，底面的直徑起碼都有30厘米，幡的頂上有著(zhù)很美麗的立體圖案，是一根一根的小木頭拼成的，再用一層一層透明的幡布黏上去，還有一面紅色的小旗，隨風(fēng)舞動(dòng)，真精致！每一個(gè)幡下面都有一個(gè)老人扶著(zhù)它，準備表演。

　　我心想：“這些幡，至少都有7。8米高，又那么粗，這些老人不要說(shuō)表演，我懷疑他們連舉起來(lái)都很困難�！�

　　突然，一陣悠揚的歌聲響起，打斷了我的思緒，表演開(kāi)始了！伴著(zhù)歌聲，那位金發(fā)的老人，一下子舉起了幡，那姿勢，那力度，一點(diǎn)都不像老人，甚至比二三十歲的壯小伙更有力！他將幡的頂部放在腳背上，突然，用力一頂，整個(gè)幡懸了起來(lái)，臺下瞬間想起了掌聲，完了，要倒了！我想錯了，轉眼間，幡已經(jīng)停在了他的手上，如果是我，哪怕是一根細細的，小小的掃把棍子，也會(huì )歪來(lái)歪去，馬上就倒，可是這個(gè)七八米高的幡在他的手上，卻像定型了一樣，不管老爺爺做什么動(dòng)作，幡都穩穩地立在他手上，一動(dòng)不動(dòng)，真像一棵長(cháng)在地里的巨大竹子。

　　高難度動(dòng)作來(lái)了，他行云流水，像乾坤大挪移一樣，手十分柔軟，仿佛沒(méi)有骨頭一樣，一下轉到后面，轉眼間又到了另一只手上，讓我們這些觀(guān)眾眼花繚亂。雖然老爺爺目不轉睛地盯著(zhù)幡的頂部，但他絲毫不緊張，左右手不停地交換著(zhù)，而幡卻紋絲不倒，小紅旗也迎風(fēng)飄動(dòng)。

　　然后，兩個(gè)老奶奶上場(chǎng)，老奶奶們和老爺爺們比起來(lái)絲毫不遜色。只見(jiàn)老奶奶們一手接過(guò)巨大的幡，和她們瘦小身體比起來(lái)形成了鮮明的對比。老奶奶將幡放在腳上，用力一頂，瞬間，幡已經(jīng)穩穩地停在了肩膀上，同學(xué)們鼓起了響亮的掌聲。

　　還有更高難度的！只見(jiàn)后面的`老爺爺們掏出了手絹，放到了老奶奶手上，手絹像一個(gè)傘一樣旋轉了起來(lái)，腰上也轉起了呼啦圈，我以為老奶奶堅持不住了，可那個(gè)幡仍然一動(dòng)不動(dòng)地立在老奶奶額頭上。

　　此時(shí)沒(méi)有掌聲，并不是因為表演得不好，而是觀(guān)眾們驚呆了，呆得連掌聲都忘了。表演，最后在觀(guān)眾們熱烈的掌聲中完美謝幕了。

　　后來(lái)，我去試著(zhù)扶了一下那根巨大的幡，一開(kāi)始，我將它抱了起來(lái)，正要說(shuō)不重時(shí)，突然頂上的重心倒了，我趕緊用力地抵抗它，可是太重了，要不是被老爺爺扶住就要倒了，這可真是太重了！可他們卻能撐住，還表演類(lèi)似雜技的挑幡，這是為什么？是因為他們在背后灑下了無(wú)限的汗水，俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！�

　　他們之所以創(chuàng )造了奇跡，是因為他們背后的努力。在年少時(shí)，可能別的孩子在那里玩耍，他們在那里練習；別的孩子在享受父母們帶來(lái)的濃濃的愛(ài)，而他們，還是在練習；別的孩子摔倒了，有人扶起，而他們在練習中受傷、摔倒，要自己忍受，自己爬起，不斷地練習，才有了今天的輝煌，今天的奇跡！在他們這一輩的努力下，才讓我們這個(gè)傳統民俗入選了吉尼斯紀錄，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　我們家鄉的藝術(shù)——挑幡，不僅是高難度的藝術(shù)代表，還是一種精神。我對家鄉的獨特民俗文化感到無(wú)比自豪！

藝術(shù)的作文6

　　俗話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。說(shuō)話(huà)，也是一門(mén)很有講究的藝術(shù)。

　　如果你跟朋友吵架生氣了，其實(shí)，只需要三個(gè)字：對不起。也許就可以化解“危機”。

　　七月份的一天，天氣晴朗，明媚的陽(yáng)光照在綠油油的.草地上�？墒�，我們四（3）正在進(jìn)行“水與火之戰”。張君明扯著(zhù)嗓子說(shuō)：“喂，笨蛋，你的破筆借我用一下哈！”李依林生氣了，臉蛋憋得紅撲撲的，大聲說(shuō)：“你說(shuō)什么？”“笨蛋！”張君明一臉無(wú)所謂，李依林和張明君你一言我一語(yǔ)地吵起來(lái)。幸虧，上課鈴解除了“危機”。

　　第二節下課，張君明知道我樂(lè )于助人，對我說(shuō)：“大神啊，麻煩幫小的借支筆吧！大神的大恩大德，小臣銘記一生！”

　　我小聲地對李依林說(shuō)：“小林子？張明君就是這樣，別生氣了！”“唉，小聶��！你不知道……”她吐槽完后，我對她說(shuō)：“你的衣服真好看！”一句話(huà)說(shuō)得她心花怒放。張君明在一旁心急如焚，我看了他一眼，才慢慢地對李依林說(shuō)：“我忘帶黑筆了，你能借我嗎？”

　　我把筆轉手給張明君，笑著(zhù)說(shuō)：“厲害不？”“大神��！不一樣��！”

　　“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話(huà)，烙在了我的心中，成了我的座右銘。

藝術(shù)的作文7

　　接著(zhù)，我又來(lái)到了一間能幫人變高矮的房間。它看上去沒(méi)有什么特別之處，但進(jìn)去一看，才發(fā)現屋子的地面是傾斜的呢！我站到了左邊的角落，媽媽來(lái)到右邊的角落，爸爸用相機拍下了這一個(gè)鏡頭。我拿過(guò)相機一看，嚇了我一跳：照片里的媽媽非常高大，而我卻出乎意料地矮小。這是為什么呢？我百思不得其解，后來(lái)用手機查了一下資料，才似有所悟：原來(lái)那是一間根據透視原理加工成的特別房間，地面傾斜，站的遠近不同，頂部的高矮差異，再加上欣賞者的角度不同等因素，就造成了這種狀態(tài)。

　　“3D魔幻藝術(shù)真有趣！”在爸爸的一再催促下，我戀戀不舍地離開(kāi)了展廳。

　　簡(jiǎn)評：“3D魔幻藝術(shù)畫(huà)”以其獨有的魅力吸引著(zhù)小作者，不僅看得仔細，玩得開(kāi)心，還用筆有重點(diǎn)地記錄下了參觀(guān)時(shí)的所見(jiàn)所為所思，表達了喜愛(ài)之情。

　　當熱情的的五月邁著(zhù)青春的`步伐向我們走來(lái)時(shí)，藝術(shù)的激情已不容拒絕地走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活，飄揚在校園的每一個(gè)角落。

　　羅曼羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)是一種享受，是一切享受中最迷人的享受”。我校一年一度的藝術(shù)節，無(wú)疑是給我們提供了一個(gè)享受藝術(shù)，放飛心情的空間；一個(gè)施展才華，張揚個(gè)性的舞臺。

　　每個(gè)人都離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶。音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈等，都是藝術(shù)的種類(lèi)。我們平時(shí)在課堂上學(xué)習藝術(shù)，在生活中感受藝術(shù)。藝術(shù)節更是展示自己的所學(xué)、所悟、所感最好的舞臺。

　　當我們景秀中學(xué)藝術(shù)節的帷幕漸漸拉開(kāi)時(shí)，同學(xué)們的藝術(shù)激情逐漸展現。那稚氣的歌聲中，充斥著(zhù)對藝術(shù)的熱愛(ài)；那稚嫩舞蹈中，跳出了對藝術(shù)的向往；那靈動(dòng)的畫(huà)筆，更放飛了對藝術(shù)的夢(mèng)想。在這個(gè)人人平等的舞臺上，每個(gè)人都是主角，大家用自己的方式，演繹自己心中的藝術(shù)。在無(wú)止境的藝術(shù)中高舉生命智慧的大旗。有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有詩(shī)意的飛揚。藝術(shù)節是屬于每個(gè)人的，只要你愿意，藝術(shù)的大門(mén)將永遠向你敞開(kāi)

　　藝術(shù)節的帷幕正漸漸拉開(kāi)，我們的夢(mèng)想才剛剛起航。讓我們帶著(zhù)執著(zhù)的信念，伴著(zhù)青春的音符，努力開(kāi)創(chuàng )一片屬于我們自己的藝術(shù)天空。

藝術(shù)的作文8

　　你從題目上應該可以看出我今天要給大家介紹的是我國民間剪紙藝術(shù)。||| 剪紙是一門(mén)民間藝術(shù)，在中國各地廣為流傳，其中河北省蔚縣的剪紙最為著(zhù)名。蔚縣剪紙有著(zhù)悠久的.歷史，其工藝流程別具一格：第一步是“薰香”，把原紙樣或設計的草圖，貼在一張白紙上，然后點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行煙熏；第二步是“悶”，就是將刻花用宣紙剪成將要刻制的畫(huà)幅大小，用水淋濕，用手壓實(shí)；第三步是刻制，把剪紙剪刀換成換成刻刀，刻制時(shí)以銀刻為主；第四步是著(zhù)色，點(diǎn)染所用的顏色要先用酒調和。||| 做一副剪紙作品真不容易，不過(guò)努力勞動(dòng)就一定會(huì )有成果的。

藝術(shù)的作文9

　　當挫折出現的時(shí)候，有人會(huì )說(shuō)：“算了吧，下次再說(shuō)！”也有人說(shuō)：“來(lái)吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態(tài)度，那么這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個(gè)不可多得的禮物，給孩子挫折也是一門(mén)藝術(shù)。

　　小BABY是不懂得什么是忍受的，他們會(huì )直截了當地告訴你：尿布一濕，他就哇哇大哭；想走路偏又站不穩，于是就哭喊著(zhù)抗議；努力想把拼插玩具弄到一起，但是手指卻沒(méi)有足夠的力氣，他們就把玩具摔到地上來(lái)”泄憤”。

　　孩子們也有需要、有愿望、并且總在嘗試，然而卻到處碰壁，到處都有阻礙，讓他們沒(méi)有辦法實(shí)現自己的哪怕一個(gè)小小的愿望，因而他們感到無(wú)助，甚至有片刻的“絕望”。

　　父母不可避免地就碰到這樣一個(gè)問(wèn)題：孩子此時(shí)需要我們的幫助嗎？如果回答“是”的話(huà)，那么我們應當在什么時(shí)候，如何提供幫助，并且幫到什么程度為止？或許從一開(kāi)始他們就應該完全學(xué)會(huì )自己應付一個(gè)個(gè)小問(wèn)題？

　　有一點(diǎn)我們應該清楚：孩子們在最初幾年與挫折打交道所形成的經(jīng)驗，會(huì )對他以后的生活、處理問(wèn)題、尋找答案、承受失望的能力有巨大的影響。要想回答我們應該提供多少幫助，或者要讓孩子有多少自主性，我們首先要清楚我們希望從孩子身上期待哪些特性，我們希望他們長(cháng)大成為一個(gè)什么樣的人。從這一點(diǎn)上，我試圖總結出以下幾個(gè)教育目標：

　　挫折的好處：增強自立

　　孩子應該學(xué)習盡可能獨立地解決身邊發(fā)生的問(wèn)題。然而這些說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)可不輕松。

　　你的好辦法：首先孩子們在積極地不斷積累經(jīng)驗的過(guò)程中是可以獲得勇氣的，正是這種勇氣使他們有足夠的能力慢慢面對問(wèn)題、接近問(wèn)題。但前提是孩子們必須首先有足夠的自信認定問(wèn)題是可以解決的。

　　孩子們喜歡獨立的感覺(jué)，他們希望自己拿奶瓶，拿勺子和小碗，他們想自己穿鞋，自己夾菜，就像爸爸媽媽那樣。而且也只有大人允許他們嘗試這些事情，他們才會(huì )有獨立的感覺(jué)。比如說(shuō)，孩子的紐扣系錯了，毛衣穿反了，大多數父母立刻就會(huì )說(shuō)“我來(lái)幫你”，或者是“這你還做不了�！备改覆粦�該總給孩子這樣一種暗示，“你做什么事情都笨手笨腳的”，最好給孩子一些成長(cháng)的機會(huì )，讓他們去發(fā)現自己的能力，去嘗試新的東西。

　　挫折的好處：培養合作能力

　　自立并不等于說(shuō)在每種情況下都要單槍匹馬解決問(wèn)題，孩子們需要學(xué)習如何在自己力不能及的時(shí)候去調動(dòng)別人幫助自己。要么是尋求父母的幫助，要么找其他的小朋友，找幼兒園的老師，甚至是找陌生人。我們可不希望培養出自閉的'孩子，或是一個(gè)萬(wàn)事不求人的孩子。而是要教育孩子有協(xié)作的能力，有團隊工作的能力，并且懂得如何與他人交流，懂得如何體諒與關(guān)懷別人，家長(cháng)之友《給孩子挫折也是一門(mén)藝術(shù)》。

　　你的好辦法：孩子越小就越容易發(fā)現自己許多事情做不好，尤其是在他們做游戲的時(shí)候。他們的哭鬧總是求救信號。比如說(shuō)：“我沒(méi)法兒按照我想的把積木堆起來(lái)！”“我沒(méi)法兒用勺子穩穩當當地喝湯！”這時(shí)候如果父母顯得不耐心，讓孩子作別的游戲，或者是簡(jiǎn)單幾下把他想做的替他做好，便會(huì )剝奪孩子在堆積木或者吃飯過(guò)程中所帶來(lái)的成就感。我們的任何幫助都不應該讓孩子感到他們的無(wú)能，而是要小心地引導孩子如何自己解決問(wèn)題。對于孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是在他的玩具桌上堆一個(gè)最漂亮的積木塔，而是他能夠通過(guò)大人的一些提醒來(lái)自己做成一件事情。哪怕是笨拙的。

　　這個(gè)原則在另外一種很常見(jiàn)的日常情景中也能明了地體現：一個(gè)小孩子把玩具不小心弄到了沙發(fā)底下，他的胳膊太短，沒(méi)有辦法把玩具取出來(lái)，孩子跑到我們中間，尋求我們的幫忙�；蛟S很多大人會(huì )毫不猶豫地很快把玩具從沙發(fā)底下取出來(lái)，不過(guò)是舉手之勞而已。然而更好的方式是給孩子一個(gè)衣架，或者是一個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的東西，讓他們自己把東西從沙發(fā)底下取出來(lái)。這樣做也符合一句習語(yǔ)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！�

　　孩子們應當學(xué)會(huì )在危急情況下及時(shí)與大人聯(lián)絡(luò )，就好像他們碰到生詞要查字典一樣正常，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件很自然的事。即便是有不愛(ài)求人習慣的孩子，也要讓他們學(xué)會(huì )在適當的時(shí)候尋求幫助，這一點(diǎn)在孩子有逆反心理的青春期尤其重要。當孩子確定在危急的時(shí)候可以獲得幫助，會(huì )讓他們更有安全感，在解決問(wèn)題時(shí)也更有自信。

　　挫折的好處：帶來(lái)榮譽(yù)感

　　我們的孩子應當學(xué)會(huì )把挫折看成挑戰，而不是看成馬上放棄的原因。他們應當慢慢形成堅持和執著(zhù)。

　　進(jìn)一步說(shuō)：我們的孩子應該學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的時(shí)候有一種像運動(dòng)員一樣的榮譽(yù)感。每一個(gè)問(wèn)題的解決都會(huì )給意志堅強的人以獨特的成功感受！換句話(huà)說(shuō)，當挫折出現的時(shí)候，通常有兩種反應。有人會(huì )說(shuō)：“算了吧，下次再說(shuō)！”也有人說(shuō)：“來(lái)吧，困難，我一定把你搞定！”如果我們能成功地讓孩子傾向于第二種態(tài)度，那么這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個(gè)不可多得的禮物。

　　你的好辦法：榮譽(yù)感是壞事嗎？我不這么認為，有時(shí)我們可以適當刺激一下孩子的榮譽(yù)感。比如在散步的時(shí)候：“我們比一比誰(shuí)能更快地跑到下一棵樹(shù)那兒，我可以讓你十米�！被蛘咴谠∨枥铮骸澳憧纯茨茉谒�中憋多久氣兒，我幫你看時(shí)間�！�

　　我們可以通過(guò)很多例子，給孩子展示我們不應該輕易地退縮，只要堅持，我們就可以讓挫折望而卻步。要讓孩子知道在學(xué)習中、工作中、生活中會(huì )有些讓人頭疼的難處，當孩子在這些時(shí)刻選擇了堅持時(shí)，表?yè)P會(huì )在這里起重要的作用。當孩子克服了困難，解決了難題，鼓勵和表?yè)P都會(huì )激勵孩子在下一次中也咬緊牙關(guān)，繼續努力。

　　在有些領(lǐng)域，孩子們是愿意堅持住的（如爬山，把漂亮的小石頭搬到家里，堆一個(gè)漂亮的積木塔、積木房子）然而也有另外一些領(lǐng)域孩子很難調動(dòng)自己的情緒去堅持：打掃房間，刷牙，倒垃圾。這里面最好不要用一副管教的語(yǔ)氣，而是要多費點(diǎn)兒心思以身作則，身教畢竟勝于言教嘛！閱讀：挫折中長(cháng)大，女兒成才路

　　挫折的好處：認識和發(fā)現錯誤

　　要想學(xué)會(huì )與問(wèn)題周旋，最后還要涉及一種能力--認識和發(fā)現錯誤，并且知道什么時(shí)候已經(jīng)是到了死胡同無(wú)力回天了。我們都不希望教育出不撞南墻不回頭的人。

　　你的好辦法：如果車(chē)鑰匙不小心卡在車(chē)門(mén)上，我們需要停下來(lái)考慮一下：是拿錯了鑰匙，還是開(kāi)錯了車(chē)？這種停頓會(huì )給人一種沉穩的感覺(jué)。這種面對問(wèn)題時(shí)先不操之過(guò)急地采取行動(dòng)，而是用點(diǎn)時(shí)間冷靜思考一下的性格，是需要我們從小培養的。

　　那么我們應當怎么做呢？其實(shí)并不難，只要每一次當我們馬上想幫助孩子的時(shí)候，應當先試著(zhù)以局外人的身份對孩子說(shuō)：”可以再試試別的方法”，僅僅這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，就會(huì )給孩子一種啟發(fā)，會(huì )在他們的頭腦中留下很深的印象，它會(huì )讓孩子在解決問(wèn)題中形成另辟蹊徑的勇氣。一旦孩子能夠將這句話(huà)融入個(gè)性，它就會(huì )幫助孩子們在無(wú)限糾纏的混亂中學(xué)會(huì )擺脫。比如教一個(gè)3歲的孩子不要總把右腳的鞋穿到左腳上，你可以說(shuō)：“再試試!”這可比不滿(mǎn)地馬上自己動(dòng)手幫孩子解決問(wèn)題效果好得多。

　　這種將問(wèn)題冷卻一下再處理的態(tài)度也比較適合家庭內部問(wèn)題的解決。如果你5歲的孩子在吃早餐的時(shí)候說(shuō)：“媽媽?zhuān)�奶�！蹦憧梢陨詈粑�一下，然后笑�?zhù)說(shuō)：”你再試試別的說(shuō)法！”這時(shí)候孩子可能會(huì )想到自己忘了說(shuō)“請”。

藝術(shù)的作文10

　　“藝術(shù)”何謂藝術(shù)？理解：是一個(gè)人自己所創(chuàng )造的境界。但是最讓我值得學(xué)習地，則是——心靈的藝術(shù)。

　　藝術(shù)有多種如一幅畫(huà)、一首歌、一件工藝品……這些都是藝術(shù)�！�—心靈的藝術(shù)，嗅不到摸不著(zhù)，它卻是一種“美”。

　　生活中的耐心，信心，決心等，哪一種不是“心靈的藝術(shù)”？；哪一種不是“美”？其實(shí)這種美都在我們身邊，只要我們肯發(fā)現，肯尋找。

　　小孩摔倒了，別的同學(xué)會(huì )來(lái)扶他；炎暑下的推車(chē)工累了，別人會(huì )幫助他；病人來(lái)到醫院，醫生救治他……這些不都是心靈的`藝術(shù)嗎？

　　看這種“美”是多么美！

　　這種美值得我們創(chuàng )造，也值得我們去學(xué)習。

藝術(shù)的作文11

　　什么是縫隙的藝術(shù)？

　　我們常常抱怨裝修好的房間木版隆起或開(kāi)裂，殊不知這一切要歸咎于裝修時(shí)的“太完美”，高明的木匠在處理這一問(wèn)題時(shí)往往會(huì )恰倒好處地留一道縫隙，給組合材料留足吻合的空間，這便是“縫隙”的藝術(shù)。

　　我們不得不驚嘆木匠的高明，與其苛細追求完美無(wú)缺，倒不如留出一道小小的縫隙。木匠活兒尚且需要如此，我們的生活又何嘗不是這樣呢？

　　生活中，很多人精打細算，步步為營(yíng)，恨不能事事都如他所想，也許這樣的人可以很富有，很有權勢，但是他絕不是一個(gè)生活快樂(lè )的人，因為他時(shí)時(shí)都要為自己擁有的而擔心，又要盤(pán)算著(zhù)下一刻怎么樣能獲取更多的。試想，一個(gè)整日處于憂(yōu)慮之中的人怎么可能真正地去享受生活呢？可悲！

　　于是，我們知道留一道縫隙就是為自己騰出多一點(diǎn)的'空間。當我們被繁重的學(xué)習生活繃得很緊時(shí)，不妨放下手中的工作，喝一杯茶聽(tīng)一首音樂(lè )。千萬(wàn)別忽視這留出的一小點(diǎn)時(shí)間，我們會(huì )以更好的狀態(tài)重新出發(fā)。

　　你是否覺(jué)得他人待你苛刻？是否總以為上帝待你不公平？是否總對別人曾跟你無(wú)意中說(shuō)的一段話(huà)而耿耿于懷？

　　曾經(jīng)有個(gè)農夫看到一個(gè)僧人在靜坐，他放下肩上的擔子也學(xué)著(zhù)靜坐起來(lái)。十多分鐘后，農夫急著(zhù)要走，僧人問(wèn)他緣故。他說(shuō)，我突然想起十多年前隔壁老王問(wèn)我借了一百塊錢(qián)到現在還沒(méi)有還呢，我得去向他要。

　　試想，一個(gè)連打禪坐都想著(zhù)別人欠他錢(qián)的人怎么可以靜得了心呢？

　　于是，我們知道，留一道縫隙，就是給他人留下更多的包容。對人寬容以愛(ài)，不僅溶解了擋在你面前的的隔閡，而且為我們自己熔鑄了一個(gè)更為豁達而自由的胸襟。

　　中國畫(huà)歷來(lái)崇尚空白藝術(shù)，它不似西方油畫(huà)那樣逼真細膩，面面俱到，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻蘊涵了更高的意境。你看那淺淺淡淡之間，那濃濃之余，畫(huà)的意蘊，畫(huà)家的情感以及你的，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀畫(huà)的人心緒都包含了進(jìn)去，真讓人嘆其精妙！

　　我們知道，留一道縫隙，就是給生活留下更多的內容。

　　不要再對生活中瑣事斤斤計較，不要再對他人的一點(diǎn)過(guò)失耿耿于懷，不要再為生活中本可以更精彩的空間而絞盡腦汁。多學(xué)學(xué)高明的木匠，多用點(diǎn)“縫隙”藝術(shù)，讓我們的生活多一些完滿(mǎn)的缺憾！

　　在空白中，我們輕輕獨舞……

藝術(shù)的作文12

　　在一個(gè)晴空萬(wàn)里的星期天，我們火花小隊的成員一起去科技館折紙藝術(shù)展。

　　我們興高采烈地進(jìn)入了展廳�！巴邸蔽掖蠼幸宦曉瓉�(lái)是有很多用紙做成的裙子，五顏六色美麗極了！女人見(jiàn)了沒(méi)有一個(gè)是不喜歡的。接著(zhù)我們發(fā)現了幾幅折青蛙·鴿子·桃子的示意圖，我拿起一張白紙快速地折了起來(lái)很快就做完了，旁邊的伙伴也不甘示弱，拿起一張紙飛快地折起來(lái)。很快有的是一只活跑蹦亂跳的小青蛙，有的做得是展翅欲飛的小鴿子，還有的.做的是一顆熟透的大仙桃讓人口水直流三千尺。

　　我還大致了解了紙的演變過(guò)程，古人最早把文字寫(xiě)在烏龜殼和牛上，叫甲骨文，后來(lái)先進(jìn)了一點(diǎn)，人類(lèi)想出用竹簡(jiǎn)來(lái)寫(xiě)字，最后聰明的人們發(fā)明出紙來(lái)寫(xiě)字了。

　　這次參觀(guān)折紙藝術(shù)展讓我明白紙是怎樣演變過(guò)來(lái)的。小小的紙加上靈巧的雙手和聰明的腦子會(huì )做出來(lái)精美的作品，真是讓人嘆為觀(guān)止！

藝術(shù)的作文13

　　文房四寶之一毛筆，早漢代時(shí)期，就已風(fēng)靡全國，多少文人墨客無(wú)不是提起手中的毛筆，在純白紙上揮灑，圓潤、俊健的字體，白中鑲黑，盡顯自己的豪情。毛筆都具有尖、齊、圓、健四大特點(diǎn)。第一大特點(diǎn)為尖。筆頭由的毫毛由長(cháng)至外圍原來(lái)越短，由圓潤到精細，毫毛聚攏，萬(wàn)毫歸一，直至交于一點(diǎn)，仿佛全部所有毫毛的精華都匯聚在這一點(diǎn)。只要在墨中輕輕蘸下，待毫毛吸飽墨汁，養精蓄銳，最后又流向一點(diǎn)，猶如厚積薄發(fā)之勢，在純白的紙上勾勒雕鉆，描繪出來(lái)的字定是精中之精。

　　毛筆的第二大特點(diǎn)為齊。當你輕輕壓平毫毛，你就會(huì )發(fā)現毫尖是平齊的，筆尖的毫毛長(cháng)短相等，每一根毫毛玉立亭亭，中無(wú)空隙，絕對的`均勻，飽實(shí)。一撇一捺，烏黑濃密，透亮平滑，無(wú)半點(diǎn)殘留，無(wú)半點(diǎn)遺存，在寫(xiě)字時(shí)則有“萬(wàn)毫齊力”的效果。

　　毛筆的第三大特點(diǎn)為圓。毛筆毫毛充足，圓滿(mǎn)得如棗核，起到重要的支撐作用。不像現在的鉛筆，雖然輕巧，但卻細瘦，毫無(wú)筆力。毛筆寫(xiě)出來(lái)的字的筆鋒就很圓滿(mǎn)，在每一筆的轉折處都能稱(chēng)心如意，柔中帶剛，出神入化。毛筆的地四大特點(diǎn)為健，健指的是筆腰彈力，也是四大特點(diǎn)中的精髓。毛筆字之所以能如此洋洋灑灑，縹緲動(dòng)人，也是因為這一點(diǎn)，別的筆是絕不可能寫(xiě)出這種字的。落筆時(shí)，鏗鏘有力寫(xiě)出來(lái)的字就會(huì )顯得很粗獷，所以就很難收筆。在收筆時(shí)，萬(wàn)一出現微毫的誤差或頭尾不協(xié)調，就會(huì )全盤(pán)皆輸。但就因為毛筆的筆腰有適宜的彈力，才令寫(xiě)出來(lái)的字有粗有細，柔中有剛，剛中有韌，使之過(guò)渡得極其完美。

　　毛筆，這樣如此惟妙惟肖的書(shū)寫(xiě)工具，難怪會(huì )流傳至今。

藝術(shù)的作文14

　　藝術(shù)，藝術(shù)是什么呢？藝術(shù)又有哪些呢？讓我來(lái)替你解答吧！

　　懂藝術(shù)的人說(shuō)藝術(shù)就是藝術(shù)，而不懂藝術(shù)的人說(shuō)藝術(shù)是垃圾。我說(shuō)藝術(shù)是一份純潔的圖畫(huà)。它是每個(gè)人的開(kāi)心果。為什么呢？藝術(shù)到底是什么呢？

　　藝術(shù)是一份自己的創(chuàng )作，屬于自己的作品。它使自己有成就感，使別人能欣賞。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、跳舞、唱歌、雕塑還是彈琴，它都屬于藝術(shù)，是每一個(gè)人的杰作，是每一個(gè)人的驕傲�？戳说娜诵闹袝�(huì )不由自主的笑了起來(lái)。

　　自己的藝術(shù)作品在自己的心里是無(wú)可代替的'，和別人是不能比的。藝術(shù)是美好的，是不能讓別人隨隨便便能來(lái)玷污得了的，藝術(shù)是不可衡量的！

　　你有自己的藝術(shù)嗎？它是你的驕傲嗎？

藝術(shù)的作文15

　　涅而不淄，足見(jiàn)其美。

　　——題記

　　雪

　　這是一個(gè)超越時(shí)空，超脫塵漬的形成。

　　清純無(wú)瑕，玲瓏精透。

　　白，一抹平凡的魚(yú)慷，然而到了她的身上卻因為質(zhì)樸與純情的參糅而凝為脫俗超然色愫。

　　六棱，脫俗的格調，脫俗的形態(tài)，在大自然的畫(huà)卷上綻成一道不可來(lái)的風(fēng)景。

　　凜冽，脫俗的鋒芒，洋溢堅韌，孕納清醒蘊含造就。

　　昏暗的天空，往往因為她的到來(lái)而不再沉悶單純。晶瑩晶瑩的，旋舞于黯然的蒼穹間。美，在那永恒瞬間，空格于永恒的畫(huà)框上！

　　她的完美，圣潔卻是那重重的'跋涉，重重的磨礪，重重的提煉而造就的。

　　這，是真正的永恒的美。

　　沉思的文人將它描繪成天女的淚花，天匠的雕屑。

　　深沉的哲人，將她引中為……

　　在那荒莽的原野上，她只是在靜靜地釋放著(zhù)自身的光芒。

　　冰

　　是一種超越，堅韌，凜冽；是一種選擇，晶瑩剔透；是一種升華，潔凈無(wú)瑕；是一種體現……

　　冰，一個(gè)超越時(shí)空，越脫生命，超脫渾濁的凝結。

　　堅韌，是她的本性。剔透是她的本質(zhì)。在零的起點(diǎn)，她總是與孤寂同步，凜冽鋒芒，往往在悄無(wú)聲息中造就。對污漬拒絕納入，是她書(shū)寫(xiě)成長(cháng)的原則。也因為如此，透明與閃光特別青睞于她。

　　航海者懼怕她，因為她太過(guò)于堅韌。

　　庸俗者厭棄她，因為她太過(guò)于凜冽。

　　理智者贊頌她，因為她總是在炎熱的夏天為河流提供能量！

　　文人喜歡她，因為她……

　　在蒼茫間，生命之所謂終結，消融，只是對另一種更為剔透的生存方式的追尋！

　　這就是勸人的藝術(shù)，以物勸人。

　　所以，當一個(gè)人生意失敗時(shí)，勸說(shuō)他要有物的精神，鼓舞他重新振作，永不言棄，做到從頭再來(lái)。

　　——后記

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