新課標新教材培訓心得體會(huì )【匯編15篇】
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編整理的新課標新教材培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
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我非常感謝我們的鄒老師給我們這樣一次培訓學(xué)習的機會(huì )。這次全員培訓學(xué)習,讓我感到迷茫、困惑但困惑之后也有了之后教學(xué)的方向和目標。聽(tīng)了劉老師的忠言我認為基本功對我們是重中之重我要在空余時(shí)間要多加強基本功訓練。正所謂“藝高人膽大”。其次,學(xué)會(huì )自己整合教材。經(jīng)?吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì )給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。就像李冬老師所說(shuō):音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的,因此,我想在課上也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音樂(lè )讓學(xué)生感覺(jué)。所謂“操千曲而后曉聲”,通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞來(lái)積累音樂(lè )語(yǔ)匯。尤其是高年級的學(xué)生喜歡聽(tīng)一些流行的通俗的音樂(lè ),所以我決定平時(shí)要做個(gè)有心人,把教材中的欣賞和課外的學(xué)生喜歡的音樂(lè )結合在一起聽(tīng),注意音樂(lè )素材的積累。如:“歷屆奧運會(huì )主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專(zhuān)題欣賞、在這種課外作品的`欣賞中,我們不能“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )”專(zhuān)題欣賞等等。
像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽(tīng),最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣,語(yǔ)文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析,只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè )作品聽(tīng)覺(jué)體驗,這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢?最后再次感受到學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,幾年新課程上下來(lái),感覺(jué)不學(xué)習真的不行啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師,要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?纯葱抡n程的內容,想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師,不僅要琴聲美一點(diǎn),歌聲美一點(diǎn),還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈,還要有豐厚的音樂(lè )理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術(shù),更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回,輕輕松松地學(xué)習新知識,高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造。
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有幸參與教育部組織的“國培規劃——農村中小學(xué)教師遠程培訓工程”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習,深感時(shí)機難得,所以在八天的學(xué)習中,每天顧不上天氣酷熱,早早地趕到學(xué)校,認仔細真地傾聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評,有如涓涓細流,滋潤心田。心中對教育部的細心安排布滿(mǎn)了無(wú)言的感謝。通過(guò)八天的學(xué)習,對我既是觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的'提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),收獲頗豐。
一、要有“愛(ài)”一名優(yōu)秀的地理教師,不僅要喜愛(ài)地理學(xué)科,深入細致地鉆研教材內容、分析教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn),更要喜愛(ài)自己的學(xué)生,心中有了愛(ài),才能夠想方設法地探究各種教法、學(xué)法,設計更合理的教學(xué)流程,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。真正到達教學(xué)的目的。
二、要“善”變新課標與舊教材相比,無(wú)論是從教材內容還是教學(xué)方法,變化比擬大。所以一名優(yōu)秀的地理教師肯定要善“變”。依據不同的教學(xué)內容和不同的學(xué)生,探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動(dòng)”新課標里許多內容都要求教師和學(xué)生要動(dòng)起來(lái)。包括眼、身、口、手、腦,可以說(shuō)是全方位的。這個(gè)動(dòng)不僅要消失在課堂上,還要消失在課前預備和課后的拓展中。通過(guò)這次學(xué)習,還解決了很多困擾我多年的問(wèn)題。比方:以前在上等高線(xiàn)這塊內容時(shí),我試圖自制一個(gè)模具,把等高線(xiàn)圖更直觀(guān)地呈現出來(lái)。幫忙學(xué)生理解這一內容,都始終沒(méi)能如愿。而在這次學(xué)習中,我欣喜地發(fā)覺(jué)了,原來(lái)等高線(xiàn)圖可以用鐵絲來(lái)演義。真是如獲至寶、受益匪淺!培訓是短暫的,但它卻是一個(gè)很好的開(kāi)端,在今后的工作中,我要不斷地學(xué)習,學(xué)以致用,把學(xué)到的學(xué)問(wèn)方法運用到課堂實(shí)踐中,并作到多學(xué)多思多改,不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名無(wú)愧于祖國和人民的好教師。
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我仔細傾聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座,積極參加同行們的溝通爭論。感到耳目一新,收獲很大。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例,使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂
教學(xué),從而得以重新理性地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。對新課改由生疏變得漸漸熟識,了解了一些新變化,學(xué)習了一些新理論,但對詳細教學(xué),還是首次,有一種莫名的緊急,由于這究竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施,關(guān)系到學(xué)生的前程,關(guān)系到三年后的高考,也關(guān)系到我校的進(jìn)展。新課改是實(shí)施素養教育的詳細表達,但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下,在千軍萬(wàn)馬爭度獨木橋的背景下,怎樣平衡傳統教學(xué)與新課改教學(xué),怎樣在新課改教學(xué)中,既落實(shí)了新課改的精神,又有利于提高學(xué)生成績(jì),提高三年后高考升學(xué)率,這都是我們要面對和解決的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓學(xué)習,漸漸理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì ):
一、觀(guān)念的的轉變。要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念,從以學(xué)問(wèn)為本向以學(xué)生進(jìn)展為本的教育理念的轉變;重新熟悉高中地理課程的目標和定位。
傳統的授課模式主要表現為:“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”,教師以講授為主,無(wú)視學(xué)生“主體”作用,束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著(zhù)新課程改革的推行,教師要調整自己的角色,轉變傳統的教育方式。要由傳統意義上的'學(xué)問(wèn)的傳授者和學(xué)生的治理者轉變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者和幫忙者;由教學(xué)活動(dòng)的主角轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和協(xié)作者。
二、角色的轉變
由傳統課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設計者、指導者與參加者。
在傳統的學(xué)習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,學(xué)生
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作為一名新的地理教師,能參與這次地理教師遠程培訓,很來(lái)之不易優(yōu)秀地理教師的講解中,特殊是對季風(fēng)氣候顯著(zhù)的分析,讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必需在地理學(xué)科里面充分表達。讓學(xué)生從生活中來(lái),到生活中去。
針對以上教學(xué)觀(guān)摩,其中得出以下啟發(fā):
1、注意地理教具的合理有效的'使用,增加學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。
3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的敏捷運用。
4、制定美麗的教學(xué)規劃,在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水,我們當教師的要活到老,學(xué)到老!
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙,我總結了幾點(diǎn):
一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。
。1)就是我們學(xué)?偸怯靡恍┓堑乩韺(zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特殊是用理科教師來(lái)上,在他們看來(lái),講講課,讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認為,地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,光背是不行的。
首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。
。2)傳統的教育習慣形成的這是一門(mén)“副科”。給學(xué)生甚至教師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現在做素養教育,但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都說(shuō)明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科,(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看,重視程度有所改善,尤其是把成績(jì)參加中考成績(jì)中來(lái)以后,硬件和軟件的配置有所提高。
二、根底設施不健全。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師,就連地球儀也沒(méi)有一個(gè),還是我自己早有預備,在政史系弄了一個(gè))?戳私虒W(xué)觀(guān)摩與研討,人家那設施,差不多與國際接軌(信任在不久的將來(lái),我們這些貧困地區將會(huì )轉變,固然,政府的重視)。
三、學(xué)生嚴峻缺乏課外的學(xué)問(wèn)積存(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。
學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè),使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生,他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。
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在語(yǔ)文教學(xué)中,我們教師一直都在不斷的追求教學(xué)改革的道路上,以期能夠更好地引導學(xué)生的思維,培養學(xué)生的綜合素養。而近年來(lái),初中語(yǔ)文教學(xué)新課標新教材的出現無(wú)疑是給我們帶來(lái)了新的思考和挑戰。在這次的培訓中,我深刻體會(huì )到了新課標新教材的重要性和優(yōu)勢,同時(shí)也發(fā)現了一些需要改進(jìn)和加強的方面。
首先,新課標新教材突破了傳統教學(xué)模式,注重培養學(xué)生的綜合素養和實(shí)踐能力。通過(guò)引入大量的現代文學(xué)作品、生活案例等教學(xué)內容,學(xué)生能夠更好地了解和體驗生活。例如,課文《一個(gè)百慕大地帶的紅點(diǎn)子》引導學(xué)生思考,通過(guò)分析作品中的人物形象、語(yǔ)言表達等要素,培養了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維能力。這樣一來(lái),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,更加培養了他們的藝術(shù)鑒賞能力和人文素養。
其次,新課標新教材加入了更多的閱讀與寫(xiě)作訓練,提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達和批判性思維能力。通過(guò)設置豐富多樣的閱讀材料和寫(xiě)作任務(wù),學(xué)生能夠在多角度、多層面上思考問(wèn)題,并通過(guò)寫(xiě)作的方式進(jìn)行表達。例如,課文《草房子》中的續寫(xiě)作業(yè),學(xué)生需要運用自己的想象力和創(chuàng )造力,進(jìn)行一定程度的批判性思維,提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力和思辨能力。
然而,新課標新教材也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先,新教材的難度相對較高,有些學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得難以理解和應用。這需要我們教師對教材進(jìn)行進(jìn)一步的解讀和引導,提供更多的教學(xué)資源和案例,幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次,新教材的部分內容與學(xué)生的實(shí)際生活相脫節,缺乏一定的`現實(shí)性和時(shí)代性。在教學(xué)過(guò)程中,我們應該注重與學(xué)生的實(shí)際情境對接,引導學(xué)生主動(dòng)參與文本與生活的對話(huà),增強學(xué)習的實(shí)際效果。
總的來(lái)說(shuō),初中語(yǔ)文新課標新教材是一次具有重大意義的改革嘗試,它為我們提供了更好的教學(xué)資源和方法。通過(guò)培訓,我深刻認識到要更好地教授新教材,教師必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí),我們應積極借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法,結合學(xué)生的實(shí)際情況,為他們提供更靈活、多元化的學(xué)習環(huán)境。只有這樣,我們才能更好地適應新課標新教材的要求,培養出具有高素質(zhì)的學(xué)生。
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20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學(xué)習。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習時(shí)間,卻讓我收獲了許多,思考了很多。但是,要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標準進(jìn)行重新的認識和把握,對于我們所有的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認識和體會(huì )。
一、新版英語(yǔ)課程標準的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習我認識到,新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng )新。它體現了當前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢。它以實(shí)現各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構建了“綜合語(yǔ)言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設置的一致性問(wèn)題,宣告了“知識+技能”時(shí)期的終結,倡導了新的學(xué)習方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標準更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設計目標,充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性;強調學(xué)習過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性;優(yōu)化評價(jià)方式,著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力;豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道。新舊課標中教育教學(xué)理念的對比,改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語(yǔ)課程標準對教師提出了新要求
課程標準倡導體驗、參與、實(shí)踐、交流與合作的'學(xué)習方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn),強調學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實(shí)施對教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應充分考慮如何將學(xué)習內容融入到學(xué)生的生活之中;應更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設置與實(shí)施在行為養成上做了什么,是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標準更加需要創(chuàng )新型教師
新的課程標準要求教師以創(chuàng )新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng )新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:
1、在使用教材上要創(chuàng )新。我們要根據學(xué)生的認知、心理特點(diǎn)和學(xué)習的情況,對教材的順序做出適當的調整,將教學(xué)內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng )新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中,我們要增強教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng )設情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運用中不斷學(xué)習。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng )建民主、融洽的師生交流渠道,當好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵,形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)的新局面。
總之,通過(guò)這次培訓,讓我更加認清教師必須轉變教育觀(guān)念,在新的理念指導下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè ),讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的方法,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習了解世界,為培養學(xué)生開(kāi)放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎盡一份心。認真學(xué)習課程標準,熟悉課程標準,才能真正地實(shí)施課程標準,才能讓課程標準對一線(xiàn)教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中,我認為最權威的解讀者就是我們一線(xiàn)教師自身。我會(huì )在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數細節的精打細磨之后,自己必定會(huì )有意想不到的收獲!
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在教育局教研室的安排下,8月x日我參加了開(kāi)學(xué)前的“全省義務(wù)教育美術(shù)課程標準和教材培訓”,通過(guò)這次的培訓,對這次的課程培訓有了全新的認識:美術(shù)教材(修訂版)給美術(shù)課程提出了更高的要求,但是教材內容的修訂卻更讓人通俗易懂,為美術(shù)教學(xué)工作指明了方向。
一天的培訓時(shí)間很短,但很充實(shí)。朱老師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹,老師詳細的給我們分析了新教材的各個(gè)學(xué)習領(lǐng)域;蘭老師為了我們能更好理解,在培訓以外的休息時(shí)間制作了PPT課件,方便我們做培訓筆記。兩位老師以睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述,從課題的各個(gè)領(lǐng)域去引導我們認真研讀了《美術(shù)課程標準》,通過(guò)緊張的學(xué)習、交流、研討等方式,撥開(kāi)了我在新課改變化下的重重迷霧,讓原本的茫然理清了些思路,使我對美術(shù)教材的新變化有了更深刻的理解。 新課改的內容中圍繞著(zhù)以下幾方面作了修改:
①突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的美術(shù)課程標準將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為:“美術(shù)課程以對視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng )造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用!逼渲小耙詫σ曈X(jué)形象的感知、理解和創(chuàng )造為特征”是本次修訂中新增加的,一方面這一限定為美術(shù)課程所獨有的,另一方面也突出了美術(shù)學(xué)科的特征,有利于引導教師圍繞“對視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng )造”開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。具體展開(kāi)時(shí),特別強調了“視覺(jué)性”和“實(shí)踐性”,當然也沒(méi)有否定美術(shù)課程所具有的“人文性”。同時(shí),美術(shù)課程與其他課程相比,更強調愉悅性,強調學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中自由抒發(fā)情感,表達個(gè)性和創(chuàng )意,以養成健康人格。
②明確美術(shù)基礎知識與基本技能
進(jìn)行技能訓練而缺乏基礎知識同樣會(huì )產(chǎn)生不良后果。在這里給大家講一個(gè)故事:有一位教師,他有一個(gè)從小學(xué)一年級就開(kāi)始教的學(xué)生,他發(fā)現這個(gè)學(xué)生特別癡迷作畫(huà),見(jiàn)什么畫(huà)什么,本子、書(shū)本甚至課桌上都涂抹了各種奇形怪狀的人物畫(huà),于是就有意給他開(kāi)小灶,特許他可以不學(xué)老師在課堂上講的知識,完全可以根據自己的想法去畫(huà)人畫(huà)物和場(chǎng)面。有一次他畫(huà)了一幅“球迷觀(guān)戲圖”,只見(jiàn)臺上畫(huà)了八十多人,但沒(méi)有一個(gè)面目相同的,或怒或喜,或長(cháng)臉或圓臉,連發(fā)飾都人人不同,均個(gè)性鮮明,特別是那名前鋒與守門(mén)員更是怒目相向,渾身肌肉緊張,大有“吾盾之堅,物莫能陷也;吾矛之利,于物無(wú)陷也”之氣勢。作品在給上海市的一些資深教師看到后,莫不嘖嘖稱(chēng)奇。后來(lái)該學(xué)生被保送到美術(shù)特色學(xué)校里深造。三年后的一個(gè)暑期里,他的啟蒙老師特意跟他碰了面,讓他試畫(huà)了幾幅作品,結果讓老師大吃一驚,他畫(huà)的竟全是卡通畫(huà)上的俊男靚女形象,簡(jiǎn)直是“千人一面”,以前他那種兒童所特有的敏銳觀(guān)察力和虎虎生氣蕩然無(wú)存。老師問(wèn)他畫(huà)風(fēng)怎么會(huì )變得那么面目全非,他說(shuō):“現在卡通畫(huà)最時(shí)髦,就每天刻苦練習四五個(gè)小時(shí),現在畫(huà)任何一幅指定內容的'畫(huà)可以一揮而就!边@位教師對他說(shuō):“卡通畫(huà)畫(huà)家由于獨標一格,自具面目了,你再畫(huà)十年也不能自成一家,你過(guò)去畫(huà)八十個(gè)人就有八十個(gè)面孔,那是你能從生活積累和想象中尋找靈感的結果。而現在畫(huà)得再多,也只有男、女兩張定型化的面孔,你自己的東西到哪里去了?”
這一事例從另一個(gè)方面反映了光有技能訓練沒(méi)有基礎知識的教育是不成功的美術(shù)教育;A知識教育和技能訓練是美術(shù)素質(zhì)教育中的兩個(gè)方面,兩者相輔相成,缺一不可,是不可替代的。
而每一個(gè)階段的知識和技能是有著(zhù)科學(xué)性的。我們不能要求一年級的孩子畫(huà)出比例正確的人物,這是不可取的。明確各個(gè)階段,各個(gè)課程中的美術(shù)基礎知識與基本技能是何等的重要!
③注重思想和表達的辯證性
重視提取優(yōu)秀中國傳統美術(shù)和民族民間美術(shù),以弘揚優(yōu)秀民族文化,體現濃郁的中國特色,同時(shí),適當地調整了部分經(jīng)典外美術(shù)作品,并根據學(xué)生的接受能力對現當代藝術(shù)進(jìn)行適量而必要的介紹,以開(kāi)闊學(xué)生的視野和思路,培養認識、尊重世界多元文化的態(tài)度。
④突出美術(shù)與文化、生活的關(guān)系
美術(shù)來(lái)源于社會(huì )生活,是社會(huì )生活的反映。美術(shù)元素融入民俗文化,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn),讓學(xué)生了解設計與生活的關(guān)系,例如美術(shù)在衣食住行上的應用,體會(huì )美術(shù)可以改變生活,美術(shù)使生活更美好。
⑤滲透環(huán)境意識,聯(lián)系社會(huì )生活
21世紀環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為國際社會(huì )共同關(guān)注的重大問(wèn)題,加強環(huán)境意識教育也成了教育工作者的共識。中學(xué)美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當豐富的。我們應以校園等自然環(huán)境為教學(xué)課堂滲透環(huán)保意識,通過(guò)關(guān)注建筑與環(huán)境的關(guān)系來(lái)滲透環(huán)保意識,綜合利用廢棄物制作小工藝品來(lái)增強環(huán)保意識 ,開(kāi)展多樣的課外活動(dòng),宣揚環(huán)境保護主題。
⑥突出教材文本的精煉、生動(dòng)和可讀性
這次新教材更注重教材文本的精煉,把原來(lái)有重復的壓縮在了一起,文字更為精華和生動(dòng),在一年級教材中多數都有朗朗上口的兒歌,方便了孩子們記憶和朗讀。
不論是學(xué)校還是教育機構的組織,我們只有在一次又一次的培訓中做到認真的聆聽(tīng),積極地學(xué)習,用心去領(lǐng)悟專(zhuān)家們的新觀(guān)點(diǎn)新理念,吸取精華,真心探討,才能感受到教師教育思想改革的變化,我們的教育教學(xué)水平才能不斷升華!
新課標新教材培訓心得體會(huì )8
根據縣教育局(金教通〈20xx〉46號)文件的規定,我們學(xué)校響應“新教材大練兵”活動(dòng)的號召,啟動(dòng)了“新課標、新教材培訓”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師,毫無(wú)疑問(wèn),參加了這次活動(dòng),活動(dòng)中,有著(zhù)諸多的體會(huì ),現在總結如下,望大方之家斧正。
一、 新課標、新教材培訓之必要性
新課標、新教材培訓,是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,老是吃老本走老路,是不適合新形勢的發(fā)展規律的。作為一個(gè)教育者,教書(shū)人,就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已經(jīng)不適合社會(huì )的需求了,落后了,應該淘汰了。如果一個(gè)教師,死守傳統的方法不變,是不是當今社會(huì )的`。師道尊嚴的教育模式,填鴨式的教學(xué)方法,都已經(jīng)不被現代社會(huì )的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念,學(xué)習新的教育方法,是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓,就是要通過(guò)學(xué)習,轉變觀(guān)念,改變方法,樹(shù)立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想,教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
二、 新課標、新教材培訓之弊端性
新課標、新教材的培訓,主旨是不可否認的,是正確的。但是,如果只是為了走走形式,應付檢查,培訓沒(méi)有落到實(shí)處,這只是勞民傷財的事情。我認為,要從教師的思想根源上,讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性,讓教師心甘情愿的參加培訓,才會(huì )取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有強制性的要求教師參加培訓,一是教師心理的抵觸情緒會(huì )使培訓很被動(dòng);二是教師心理的怨氣,必然多三少二的會(huì )帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去,也必然會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習。還有,就是時(shí)間的安排,平時(shí)要上課,要完成教育教學(xué)任務(wù),又有好多時(shí)間來(lái)學(xué)習新課標、新教材呢?如果花很多時(shí)間來(lái)學(xué)習新課標、新教材,是不是會(huì )影響到教學(xué)效果呢?而且,必須要認真學(xué)習的,因為要考試!
三、 新課標、新教材考試之苛刻性
新課標、新教材培訓,是要考試的?荚囋嚲矸謹凳100分,90分以上是優(yōu)秀。80分以上是合格,60——79分為基本合格,60分以下者為不合格。成績(jì)“基本合格”者,限期補考達到“合格”以上檔次,當年年度考核不能評為“優(yōu)秀”(這個(gè)優(yōu)秀倒不稀罕),補考不合格者,當年年度考核不合格。這個(gè)考試,的的確確十分的苛刻,試想想,如果出題的人把試題難度搞大一點(diǎn),會(huì )有多少不合格者,會(huì )有多少基本合格者啊如果按比例來(lái)定優(yōu)秀、合格、基本合格,都還有一點(diǎn)道理,因為試題的難度是很不好把握的。。!例如,我20xx年的那屆學(xué)生參加中考,數學(xué)科全縣只有幾個(gè)優(yōu)生(80分以上),我的班級一個(gè)都沒(méi)有,但是成績(jì)統計卻是全縣前10名之列。還有考試時(shí)間是10月份,是認真搞好教學(xué)工作呢,還是認真學(xué)習新課標、新教材呢?我想大家的選擇和我怕是一樣的吧?另外,年齡不饒人啊,像我們這些年過(guò)半百的老頭子,記憶力衰退,身體不適,不是這里麻木就是那里酸疼的,到底有多少精力來(lái)達到80分喲?
以上就是我的真實(shí)體會(huì ),不當之處,望大家體諒,謝謝!
新課標新教材培訓心得體會(huì )9
我有幸參加了小學(xué)數學(xué)人教版教材的培訓,通過(guò)這次學(xué)習,我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、對教材內容的變動(dòng)有了新的認識
新教材內容的變動(dòng),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,加強了數學(xué)知識和生活的聯(lián)系,降低了難度,使教材更加合理,學(xué)生能更好的學(xué)習數學(xué)。
二、對教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標為依據,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,使抽象的數學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學(xué)目標有了更加系統的理解。
1. 各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。
2.加強了對知識的整理。大的單元(多個(gè)知識點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復習”。具體編排上,給出整理的線(xiàn)索,引導學(xué)生自己整理、總結。
3.增加了數學(xué)的`背景知識
教材結合學(xué)生所學(xué)的內容安排了一些數學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數學(xué)知識的認識。
4.解決問(wèn)題突出對一般過(guò)程和一般思路的體驗。
對于解決問(wèn)題,體現解決問(wèn)題的完整過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)體驗,了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。
5.練習注意前后知識的聯(lián)系。
帶著(zhù)前面的內容進(jìn)行練習,為后續知識的學(xué)習做鋪墊。
6.注重知識的滲透。
如填未知加數,在直觀(guān)圖的提示下容易填出得數、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數、借助數的組成)。
7.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評價(jià)版塊,給老師們如何引導學(xué)生自我評價(jià)提供一點(diǎn)思路和線(xiàn)索。
充實(shí)緊張的培訓,時(shí)間往往過(guò)得飛快,帶著(zhù)幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責任之重。 此次的培訓正如一枚強心劑,將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識,促進(jìn)了我對新教材的有效把握,更是增強了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心,與此同時(shí),我真心的希望我們現在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng )新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻,多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執著(zhù),多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅實(shí)、更寬闊、更精彩吧!
新課標新教材培訓的心得體會(huì )10月13日至14日,我參加了全區初中數學(xué)新課標新教材培訓。
這次培訓,我感受最大的是,與新課標實(shí)驗稿相比,修訂稿的目標指向更加具體、明確,更加順應時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕、“四能”,對人才的培養要求更高了。新教材也做了很大的調整,刪掉了一些計算繁雜,缺乏實(shí)用性的內容,增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子,且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應,新課標下的數學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn):一是教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),而是師生雙向交流,交往互動(dòng),相互溝通,相互補充的過(guò)程。學(xué)生是主體,教師是主導,是學(xué)生圍繞著(zhù)教師設計的課堂這條主線(xiàn),思維高速運轉,不斷發(fā)展,不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生應有能力的提高,數學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng )新思維火花的迸射。
二是新課程中的數學(xué)問(wèn)題應力求源于現實(shí)生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數學(xué)的力量,體驗數學(xué)的有用性與挑戰性。
三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì ),讓他們更多地參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現規律,與同伴交流,達到學(xué)習經(jīng)驗共享,并培養合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生,達到“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!
兩天的培訓學(xué)習和研討,為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線(xiàn)教師,我將積極投身于新課改,切實(shí)領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力,使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
新課標新教材培訓心得體會(huì )10
作為名高中英語(yǔ)教師,我分有幸地參與了為期四天的新考專(zhuān)題培訓,收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習,我對新高考模式,新課程建設,選課走班,生涯規劃等方面有了更深刻的理解。新高考對高考科目、高考成績(jì)組合進(jìn)行調整,不僅會(huì )對基礎教育教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響,而且給老師也會(huì )帶來(lái)很大的變化。新高考改革對高中教師提出了新的要求,如何真正地成為研究型、學(xué)習型教師和拓展型教師,是教師面臨的一大挑戰。
作為教師要科學(xué)應對這一挑戰,要轉變目前的'教育教學(xué)觀(guān),而不是對原有應試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補。此外,我們要準確的把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求,給予學(xué)生足夠的指導,給予他們正確的人生態(tài)度、學(xué)習態(tài)度。我們只有不斷學(xué)習,努力提高自身素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),才能更好的適應新高考的需要。
新課標新教材培訓心得體會(huì )11
這幾每天氣很?chē)篮,我冒?zhù)寒風(fēng)到了xx一中xx學(xué)校參與曾教師主持的新教師培訓,短短兩個(gè)多小時(shí),就將心中的寒意驅散了。
為什么一開(kāi)篇就說(shuō)這樣煽情的話(huà)呢?其實(shí)真不是煽情,是真情實(shí)感。這次培訓讓我感受最深刻的,是地理教師的科研精神。作為一個(gè)剛畢業(yè)的.碩士討論生,我對科研的熱忱和希望是特別劇烈的,尤其是對我最感興趣的地理教學(xué)討論。同時(shí),作為一個(gè)應屆畢業(yè)生,我也特別希望能有多方面的嘗試,不僅僅局限于常規的初中地理課堂教學(xué),還有課外興趣小組組織、競賽班輔導、野外考察指導、地理課題討論等,甚至包括高中地理教學(xué),不過(guò)正好碰上一中德勝今年在進(jìn)展改革,許多學(xué)生活動(dòng)都被取消,也就少了許多時(shí)機。曾經(jīng)也有人跟我說(shuō),那是由于我還年輕,沒(méi)有家庭負擔,才會(huì )想做這些繁瑣的事情。其實(shí)我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景,我只想趁我還年輕的時(shí)候,盡量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法,但更多的是直接遭到回絕,我很受打擊,由于我很擔憂(yōu)自己在還有精力和激情的時(shí)候沒(méi)有得到時(shí)機,很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時(shí)候,聽(tīng)了曾教師的話(huà),突然覺(jué)得作為地理教師首先就要懂得堅持,不管遇到什么困難,都應當盡力嘗試,成果不是一兩天就會(huì )有的,而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的時(shí)候,教師們就常常會(huì )說(shuō),地理討論是周期最長(cháng)的,也是出成果最久的,但成果都是驚天動(dòng)地的,所以需要堅持不懈的科研精神。從培訓時(shí)曾教師的話(huà)中,我感受到了這種精神。
我想,可能曾教師剛開(kāi)頭工作的時(shí)候也遇到過(guò)各種困惑,不斷地在嘗試中破除這些困惑,我也盼望自己能像曾教師一樣,通過(guò)努力和思索讓自己快速成長(cháng),與時(shí)俱進(jìn),堅持不懈,讓自己的工作開(kāi)展得更加有時(shí)代特色和個(gè)人特色,為學(xué)生呈現更好玩和有效的地理課堂。
新課標新教材培訓心得體會(huì )12
在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級課標教材培訓,期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數學(xué)一年級下冊教材副主編)對我們作了全套西師版數學(xué)教材的特點(diǎn)介紹,并著(zhù)重對一下的教材作了培訓;四川省眉山市教科所主任胡開(kāi)勇老師(西師版小學(xué)數學(xué)二年級下冊教材副主編)為我們作了二下的教材培訓;四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問(wèn)題的一些思考》的專(zhuān)題講座;同時(shí)還聽(tīng)了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節數學(xué)課。通過(guò)這兩天的學(xué)習,我覺(jué)得受益匪淺,對教材的把握有了更深的理解,對課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì )。主要有以下一些方面:
一是,作為教材編者為我們作的教材培訓,比我們區縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開(kāi)勇老師說(shuō)出了他們編者的意圖,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點(diǎn),有些什么不足,對知識的把握應做到什么程度,在教學(xué)時(shí)應該怎樣去處理教材。通過(guò)他們的講解,讓我能更好地去把握教材。比如:?jiǎn)卧黝}圖如何處理,例題的情景如何利用,計算與問(wèn)題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問(wèn)題中蘊藏的暗線(xiàn)如何教會(huì )學(xué)生,估算與求近似數有什么區別等等?梢哉f(shuō)通過(guò)培訓我能更準、更好地把握教材,對今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
二是,現場(chǎng)聽(tīng)了兩節數學(xué)課,一節一下的,一節二下的。聽(tīng)了這兩節課我也有很深的感受,最深的.體會(huì )是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習。反思自己的教學(xué),總是擔心孩子們學(xué)不好,學(xué)不懂,老師極力的講解,講得多講得累,學(xué)生也聽(tīng)得多聽(tīng)得煩。就像有句話(huà)說(shuō)的一樣,“老師教得苦,學(xué)生學(xué)得苦”?纯此麄儍晌焕蠋煹恼n上得多好,特別是廖老師上的那節《除法豎式》,孩子們第一次接觸除法豎式,換作是我,肯定又要聲嘶力竭地講半天,可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué),然后抽生展示列式,再抽學(xué)生進(jìn)行改正,一個(gè)改不對再抽下一個(gè),直到改對為止,同時(shí)邊改邊讓學(xué)生說(shuō)理由和想法,改完了以后,又讓學(xué)生對不懂的地方提問(wèn),請別的同學(xué)幫他解決,
最后老師也提了一些關(guān)鍵的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答,通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。反思自己的課堂教學(xué),如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習,今后還要好好的思考一下。
三是,聽(tīng)了尤一老師的專(zhuān)題講座,讓我進(jìn)一步體會(huì )到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點(diǎn)評,同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過(guò)講解和舉例讓我進(jìn)一步意識到課該怎樣上。尤老師說(shuō):“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒,明星的范兒,這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法!被叵胱约旱慕虒W(xué),往往學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完,我就急于幫他們把正確答案說(shuō)出來(lái),甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的,而是老師全部說(shuō)出來(lái)了。老師說(shuō)多了,說(shuō)早了,搶了學(xué)生的先機,搶了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權,限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說(shuō)的一樣,我們上課就是要借勢,借學(xué)生的勢推動(dòng)課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢引導學(xué)生思維向前走。想想,如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。
20xx年xx月xx日
新課標新教材培訓心得體會(huì )13
9月20日-21日,本人有幸參加了在牟平養馬島龍海大酒店舉辦的“義務(wù)教育階段信息技術(shù)新教材暨新教法培訓”。
首先感謝各級領(lǐng)導給我創(chuàng )造了這次學(xué)習的機會(huì ),作為接觸信息技術(shù)教學(xué)剛剛半年的我來(lái)說(shuō),能夠參加這次培訓也倍感榮幸。這次培訓不僅讓我在思想上有所重視、視野有所開(kāi)闊、知識與能力上有所提升,還讓我在培訓之余領(lǐng)略了養馬島的人文風(fēng)情。本次培訓我受益匪淺,主要體現在以下幾方面:
一是教科院樊志華老師的發(fā)言讓我了解到以下方面信息:煙臺信息技術(shù)這一學(xué)科發(fā)展的艱難歷程,以及煙臺市在這一領(lǐng)域所取得的驕人成績(jì),如代表煙臺參加優(yōu)質(zhì)課比賽的`信息技術(shù)教師大都獲得一二等獎,凡得三等獎就算作失;參加全國大賽得獎的學(xué)生保送上大學(xué),指導教師也受益,調到自己喜歡的崗位等等。讓我看到了信息技術(shù)這門(mén)邊緣學(xué)科起到的巨大作用。
二是萊州一中袁春東老師與開(kāi)發(fā)區考研員李建芬老師的發(fā)言與相關(guān)軟件(學(xué)生考試系統與作業(yè)回收系統)的展示,讓我看到了計算機教學(xué)除了必有的硬件設施之外,還要不斷地開(kāi)發(fā)軟件來(lái)輔助教學(xué),兩款軟件既關(guān)注每一位學(xué)生,又提高課堂效率。
三是萊州雙語(yǔ)學(xué)校張成菊老師與煙臺九中于金玲老師的發(fā)言,讓每一位信息技術(shù)老師更好的掌握信息技術(shù)課本與《手冊》的關(guān)系,以及如何靈活運用、拓展等。
四是開(kāi)發(fā)區一中張艷老師的《數字化聲音》與牟平實(shí)驗小學(xué)叢林老師的《勾勒我的想象力》說(shuō)課和結合課例截圖,讓我們明白了一堂精彩的信息技術(shù)課要通過(guò)精心準備、巧設環(huán)節,團隊協(xié)作、不斷磨課。五是芝罘區慧安小學(xué)房宗康老師《大賽獲獎的法寶》經(jīng)驗交流,告訴每一位老師要想指導學(xué)生出成績(jì),必須如何充分準備,從哪些方面準備,且結合具體大賽題目說(shuō)明,淺顯易懂。
短短的兩個(gè)半天培訓,讓我看到信息技術(shù)教材培訓也如此激情澎湃,邊緣學(xué)科也可以演繹得如此精彩,大大促進(jìn)全市信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的提升。這使我不得不相信,我們煙臺所有信息技術(shù)教師緊緊團結在樊志華老師為核心的信息領(lǐng)導組周?chē),高舉新課改的偉大旗幟,團結進(jìn)取,努力奮進(jìn),我們煙臺信息技術(shù)教學(xué)水平會(huì )不斷邁向新臺階,不斷創(chuàng )造新輝煌。
新課標新教材培訓心得體會(huì )14
隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn),對語(yǔ)文教師提出了更高、更新的要求。語(yǔ)文教學(xué)中讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)四種基本能力的培養;積極倡導學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習方式;以及探索綜合實(shí)踐性學(xué)習等方面,形成了比較系統的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師自我發(fā)展觀(guān)。通過(guò)學(xué)習明白了新課程自由度大,教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要精心設計,巧妙安排,富有創(chuàng )造性地挖掘課程資源,恰當合理地調整教學(xué)進(jìn)度和內容,對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時(shí)內容是有靈活性的,需要施教者認真研究學(xué)生,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,立足于人的培養與發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿(mǎn)活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準備:
一、深鉆課程標準,領(lǐng)會(huì )課改精神。
語(yǔ)文課程標準,有意識地把語(yǔ)文素養凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵豐富,它以能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次 課改不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感,形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力,培養學(xué)生的.創(chuàng )新能力和綜合運用能力。
這就是要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。
二、閱讀教學(xué)要重視學(xué)習方法的指導,不要淡化或輕視了對學(xué)生閱讀能力的培養。新課標對各學(xué)段學(xué)生的閱讀能力都提出了明確的要求,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等,這是學(xué)生必須具備的基本閱讀能力。如果對新課標的這一內容把握的不準確,教師對各個(gè)學(xué)段的學(xué)生應具備何種能力茫然無(wú)知,無(wú)形中拔高或降低了教學(xué)要求,學(xué)生閱讀能力培養將達不到標準。因此,語(yǔ)文教師要在深刻領(lǐng)會(huì )課標的理念基礎上,有目的地探索各種方法的訓練和指導,讓學(xué)生具備一定的閱讀能力,真正完成教學(xué)目標,使學(xué)生具備全面的語(yǔ)文素養,形成真正的語(yǔ)文能力。
三、由研究教法向研究學(xué)法轉變,喚醒主體意識。學(xué)法指導不應只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,而應突出學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng )造等心理體驗,才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習的規律,養成習慣,形成學(xué)力。其次,課堂設計要變“教”為“導”,形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應充分了解“學(xué)情”,營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓練,提高學(xué)法指導的自覺(jué)性;適時(shí)引導學(xué)生自悟學(xué)法,有意識地強化活用,加強能力遷移。
四、鼓勵合作學(xué)習,不能忽視獨立思考。新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,由被動(dòng)的接受學(xué)習,轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習,是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方式的根本目的,是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。不過(guò),每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體,在語(yǔ)文課堂中,學(xué)生既需要人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,更需要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習和獨立思考為前提。有時(shí)課堂上的合作學(xué)習,未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力,表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習的含義,未處理好合作學(xué)習與獨立思考的關(guān)系。
今后,對于自己的教學(xué),我還需要不斷地反復地學(xué)習 ——實(shí)踐——反思——調整,這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,不斷地產(chǎn)生、積累靈感。
新課標新教材培訓心得體會(huì )15
通過(guò)為期四天的線(xiàn)上培訓,我對我省新高考綜合改革政策有了初步的了解,了解了生涯規劃對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性,學(xué)習了新高考改革的`招生錄取模式,對課程標準有了全新的認識。
不論新高考政策發(fā)生什么變化,相信只要全體教育人堅守正確的教育價(jià)值觀(guān),以不變應萬(wàn)變,發(fā)揮教育智慧,用情感和汗水去踐行全新的教育理念,最終一定能夠實(shí)現我們的教育理想和教育情懷,培養出一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才。
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