數學(xué)老師培訓心得體會(huì )共15篇
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的數學(xué)老師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )1
六年級的數學(xué)教材中講到了“分數應用題”，對分數應用題我并不陌生，但對于這部分的內容的教法，我卻一直在思考，在教學(xué)中常會(huì )遇到一些困惑，例如，學(xué)習分數乘除混合運算時(shí)，學(xué)生乘除應用題混淆不清，出錯非常多。
今天溫樹(shù)民老師在講到分數應用題時(shí)，舉了兩個(gè)例子：
1、紅花40朵，蘭花比紅花多（少），蘭花有多少朵？
2、紅花40朵，紅花比蘭花多（少），蘭花有多少朵？
他說(shuō)他是這樣教的，跟學(xué)生總結這樣的語(yǔ)言：當題中比（是）的后面那個(gè)量已知時(shí)，就是已知單位“1”時(shí)，就用乘法計算，而比、是的'后面那個(gè)量未知時(shí)，也就是要求單位“1”時(shí)，就用除法，并且要記住是用對應的數值除以對應的分率，即：量率對應。他說(shuō)這樣學(xué)生掌握的較好，出錯較少。實(shí)際上這種教學(xué)方法對學(xué)生的思維發(fā)展沒(méi)有什么作用。雖然這種方法學(xué)生會(huì )做題了，但是想想課標的要求，這種省去學(xué)生思維過(guò)程的方法是不可取的。
我拿出課本，仔細地閱讀教材，同時(shí)思考，我認為這樣的題目可先引導學(xué)生分析題意，然后根據題意畫(huà)出線(xiàn)段圖來(lái)，讓學(xué)生借助線(xiàn)段圖來(lái)解決問(wèn)題。第2個(gè)問(wèn)題，求單位1這樣的題目可以把這個(gè)未知數用x表示，用列方程的方法來(lái)解決，這樣就轉化成求x的幾分之幾是多少了，即利用分數乘法的意義來(lái)解決，學(xué)生思考起來(lái)更容易。在以前的教學(xué)中我也嘗試過(guò)，我發(fā)現學(xué)生學(xué)得還不錯，尤其是對于比較難的應用題來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生能很快地找到等量關(guān)系，設未知數，列出方程。在教學(xué)這部分內容時(shí)，有沒(méi)有更好的方法呢？我一直在思考著(zhù)，我也期待同仁們能給我一種解決分數應用題的好方法。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )2
7月1日到7月13日我參加了縣舉辦的骨干教師培訓班，這次培訓給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這三天的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教學(xué)觀(guān)念的.轉變
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
四、教研方法的更新
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )3
肇慶名思教研學(xué)習已經(jīng)結束了，這3天充實(shí)而快樂(lè )的經(jīng)歷讓我感受到了很多，也學(xué)到了很多。盡管時(shí)間很短，但培訓內容對我的教學(xué)方法產(chǎn)生了重大影響。聽(tīng)取了各位名師專(zhuān)家的理論指導，觀(guān)看了多個(gè)教學(xué)實(shí)例，親身體驗了許多活動(dòng)，讓我更加深刻地了解了老師們所講授的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識自我
這次學(xué)習讓我有了新的認識。作為一名數學(xué)教師，我必須具備廣博的數學(xué)知識、熟練的操作技巧、出色的思維品質(zhì)。在探究數學(xué)的過(guò)程中，教師的工作不再僅限于傳授數字知識，而是成為學(xué)生和教育工作者的一部分。在遇到問(wèn)題時(shí)，我們要和孩子一起思考和尋找答案，成為學(xué)生的伙伴和朋友，與他們共同探索數學(xué)的奧秘。
二、對數學(xué)教學(xué)有了新的認識
華應龍老師的經(jīng)驗和教學(xué)技巧使我對數學(xué)課堂教學(xué)有了新的認識。課堂中，思考探究是重點(diǎn)，注重學(xué)生的思維能力培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這才是知識點(diǎn)。我們要引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的大腦去思考，通過(guò)教師的幫助，拓寬學(xué)生的思維廣度，在探究中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
三、數學(xué)基礎和技能有了重大提高
本次學(xué)習讓我深刻理解了如何更好地教授數學(xué)思維。對專(zhuān)家教師精心打磨的課面，讓我了解如何教授數學(xué)思維。我們的數學(xué)教學(xué)法有時(shí)會(huì )給學(xué)生很大的壓力，而忽略了讓學(xué)生感到學(xué)習的快樂(lè )。優(yōu)秀的教師教我讓我受益匪淺，他們將探究能力的.教學(xué)變得有趣。教師創(chuàng )造了適合思考的環(huán)境，注重交流內容，而不僅僅是考慮到結果的正確性。只有經(jīng)過(guò)不斷的練習，學(xué)生的思維能力才會(huì )得到加強。
四、對教材有了更完整的認識
參加教育培訓，讓我領(lǐng)悟到，在教學(xué)中要注重通過(guò)教材去教學(xué)生，而不是單純地講述教材，以此創(chuàng )造更具創(chuàng )意的教學(xué)方法。針對教學(xué)標準，可以靈活刪減、增加課程內容。同時(shí)，更要著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力，鼓勵他們動(dòng)手、動(dòng)腦，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與，課堂氛圍也因此更活躍，同時(shí)讓學(xué)生們找到自己的位置，真正享受數學(xué)課程的魅力。
作為一線(xiàn)數學(xué)教師，參加教育培訓給了我更多的思考，更重要的責任感。我由衷感謝學(xué)校給予的這次機會(huì )，將倍加努力，不斷提升自己的數學(xué)教學(xué)水平，使更多學(xué)生受益。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )4
通過(guò)縣級骨干教師的培訓，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念；教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對整個(gè)初中階段的數學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認識；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結合自己的實(shí)際和本次培訓心得總結如下：
一、虛心學(xué)習，提升自己
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們原來(lái)講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水�，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭�！边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”，頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
通過(guò)培訓學(xué)習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學(xué)理論知識。第二，要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(cháng)合作，教師與其他社會(huì )成員合作。
第五，要做學(xué)習型的教師，在當今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無(wú)窮，要求教師要不斷學(xué)習，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對教師的要求，特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(cháng)的必要。
因此，首先教師要堅持終身學(xué)習的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會(huì )繼續努力學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )《基礎教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學(xué)科培訓，不斷更新自己的`教育觀(guān)念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養。
二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開(kāi)放自己，加強教師之間協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養高尚的師德素養�！坝靡活w博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)�！边@是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。
三、骨干教師的課堂教學(xué)展示
骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現。在新形勢下，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，是每位數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。而本次的數學(xué)展示課充分展示了在農村小學(xué)現有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數學(xué)科的評課活動(dòng)，給我最深的體會(huì )是：第一，數學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構過(guò)程。長(cháng)期以來(lái)，在傳統教育土壤里生長(cháng)、發(fā)展的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，注重向學(xué)生傳授知識，過(guò)分強調數學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識與社會(huì )生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數學(xué)應用于實(shí)際的意識和能力。
而在新的課程理念下，數學(xué)教學(xué)中要注意通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，促進(jìn)知識建構，促使小學(xué)生數學(xué)知識的內化。本次的數學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現了這一教學(xué)理念。第二是數學(xué)課的教學(xué)評價(jià)發(fā)生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習感受。對學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵和評價(jià)，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設計的撰寫(xiě)更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過(guò)培訓教師具有良好的素養。
總之，通過(guò)培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )5
今年暑假，我有幸參加區小學(xué)數學(xué)教研室組織的暑期培訓，深感榮幸，尤其是聽(tīng)了xx老師的這節《復習課也精彩》感觸頗深。
xx老師，以《除數是一位數的除法》整理與復習為例，細致生動(dòng)地講解了如何上出成功的復習課。她首先引導我們理解復習課的特點(diǎn)：溫故而知新；再鞏固，再學(xué)習；重在一個(gè)“理”字。
熊老師在談及講解復習課時(shí)，能正確地把握復習課的特點(diǎn)與教學(xué)方法，教學(xué)設計相當實(shí)用。盡管知識點(diǎn)繁多，但熊老師設計的教學(xué)過(guò)程相當清晰有序。在回顧的基礎上，師生共同整理和建立知識網(wǎng)狀結構，從而借助這個(gè)網(wǎng)狀結構再次應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。一節課安排得寬松而嚴謹，給我深刻的`啟發(fā)。
在整理復習課的重點(diǎn)時(shí)，由知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中數學(xué)認知結構，增進(jìn)持久記憶。而這就需要老師具備比較高的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧，能夠針對學(xué)生的生成資源現場(chǎng)及時(shí)跟進(jìn)點(diǎn)評或者組織討論。引導大家用心體會(huì )讀書(shū)“從厚到薄”的過(guò)程與方法，自然而然地引出總復習這個(gè)課題。真是巧妙又有新意，不禁為熊老師叫好。
熊老師這堂課使課前復習和課堂復習緊密結合，注重學(xué)生的自我再建構。
復習提綱細心整理，周密組織，在相關(guān)問(wèn)題的基礎上形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。
總體來(lái)說(shuō)，熊老師這節課的知識網(wǎng)絡(luò )，整理的清晰而又全面，本人實(shí)屬受益匪淺。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )6
本次活動(dòng)，為我們提供了一到六年級精彩的教材分析，專(zhuān)家團隊進(jìn)行了點(diǎn)評，還觀(guān)看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效，提高了學(xué)習效率，拓展了自主學(xué)習和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。十幾天的培訓學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)（此文來(lái)自）方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與小組內老師們的討論、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，我們發(fā)現了過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
一、培訓對自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教材分析和專(zhuān)題報告中，我感受到了老師們對教材梳理的嚴謹細密，教師積極創(chuàng )新的意識；
從專(zhuān)家團隊的講座報告中，我領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論，解開(kāi)了心中的一些疑惑。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。
1.不斷更正自己的教學(xué)行為
我校一直也在強調教師不要只顧走備課，要根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了x老師的報告，我眼前一亮，x老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構建數學(xué)備課；
課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng)；
課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按備課走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習積極性很高，課堂效果就相當好。
2.數學(xué)思想方法的滲透
一節好的數學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，增強數學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3.充分體現自主學(xué)習、自主發(fā)展
學(xué)生是學(xué)習的主人，這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習的主人，是長(cháng)期以來(lái)教師們在一直探討的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，自主學(xué)習的學(xué)生都有較明確的學(xué)習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習精神。因此我們要學(xué)會(huì )巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標應該完成的學(xué)習任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識的學(xué)習方法。為學(xué)生的自主學(xué)習排除干擾，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
二、在讀書(shū)中反思
本次培訓，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我想這與他們經(jīng)常讀書(shū)是分不開(kāi)的。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；
讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
三、培訓激勵我前進(jìn)
小學(xué)數學(xué)教師培訓，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了�；顒�(dòng)雖然即將結束了，但我還在思考著(zhù)，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(cháng)遠發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！
暑期培訓中，當老師們談到培訓的感受，有興奮、快樂(lè )的，當然也有抱怨、煩惱的。但不管怎樣，我們作為人民教師應為這次暑期充電而感到快樂(lè )，畢竟我們收獲了許多。
人們常把許多解釋不清的原因歸于緣分，回想自己的人生經(jīng)歷，與緣分相關(guān)的還真不少，就拿選擇教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，記得上小學(xué)的時(shí)候，我的夢(mèng)想就是當一名光榮的人民教師，因為我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)我的志向也是老師感染的我，影響的我�，F在我如愿成有了教師這個(gè)職業(yè)，這絕對是我的愿望，從教后，我更是對教育充滿(mǎn)熱情，擁有愛(ài)心，時(shí)時(shí)不斷進(jìn)取�；叵肫饋�(lái)，這其中難道不是一種緣分嗎？
一直感懷自己是一個(gè)幸運的人，因為大凡自己追求的愿望基本都能實(shí)現，甚至還會(huì )有一些意外的收獲。也許老師們會(huì )說(shuō)：這種說(shuō)法太“宿命”，其實(shí)，我更想表達的是，執著(zhù)進(jìn)取與心懷快樂(lè )是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中時(shí)而有暗流涌動(dòng)，時(shí)而有碩石出沒(méi)，我們撐桿前行，卷進(jìn)漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達彼岸的人，除了要有嫻熟的技巧，還需要有迎難而上、苦中求樂(lè )的快樂(lè )心態(tài)。
從滿(mǎn)腹牢騷，到快快樂(lè )樂(lè )的接受，從改變風(fēng)浪、改變世界和社會(huì )，到首先改變自己，執著(zhù)的人生態(tài)度與快樂(lè )的生活心境遠比眼前的“第一”重要。把收獲與付出看得淡一些，把成功和成長(cháng)只當作是一段距離，在一片清靜的天地間，懷抱執著(zhù)，心存快樂(lè )，當你到達人生的彼岸時(shí)，你會(huì )發(fā)現曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線(xiàn)。
帶著(zhù)學(xué)期末的疲倦，帶著(zhù)對當前應試教育愈演愈烈的悲憤，帶著(zhù)對行政干預無(wú)力反抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓的課堂，沒(méi)有任何期盼。沒(méi)有想到，大師們對數學(xué)理論的`理解如此深刻，對數學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂(lè )趣十足。在這次培訓的內容中，有理論的學(xué)習，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹，還有數學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思考。
x老師對一年級上冊數學(xué)教材進(jìn)行了詳細的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結的經(jīng)驗，對我們即將從事一年級上冊教學(xué)的數學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內容的難點(diǎn)如何突破，x老師都毫無(wú)保留的介紹給我們。
同課異構說(shuō)課的兩位老師不但為我們介紹了他們設計的課例，而且講述了每一個(gè)環(huán)節打磨的經(jīng)過(guò)，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著(zhù)我們在研究教材教法，日常備課的時(shí)候應該多問(wèn)幾個(gè)為什么。
最能引起我們深思的是x老師的講座——《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說(shuō)是講座還不確切，應該是探討，是他對數學(xué)教學(xué)的思考。他沒(méi)有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來(lái)讓我們大家探討，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒(méi)有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們在平時(shí)教學(xué)中要深入思考的。
回想自己平時(shí)的教學(xué)，仔細研讀教材，認真參考教師用書(shū)，積極和同事們討論，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候對教育專(zhuān)家的理論呲之以鼻。x老師提出的話(huà)題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習的初衷。有些學(xué)習過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規范，卻是毫無(wú)意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。
培訓讓我豁然開(kāi)朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應試為前提，雖然我們無(wú)力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅持，應該有一些思考，這樣我們的工作才會(huì )有一些創(chuàng )新，有一些成就，多一些樂(lè )趣。雖然應試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂(lè )趣。
為期兩天的暑假數學(xué)教師培訓結束了，留給我的沒(méi)有疲累，而是收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )7
從7月12日開(kāi)始，我接受了為期六天的暑期高中數學(xué)老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽(tīng)完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開(kāi)始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學(xué)習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著(zhù)作、論文和思想，多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開(kāi)始學(xué)習幾何畫(huà)板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學(xué)還來(lái)得及。想想以前需用幾何畫(huà)板的時(shí)候，由于我不熟悉，也沒(méi)有鉆研，都是使用別人現成的`課件展示給學(xué)生看，而沒(méi)有親自操作展示結果的形成過(guò)程，這是誤人子弟啊，也是對學(xué)生的一種不負責任，真是汗顏��！
同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習，將自己平時(shí)積累的教育教學(xué)的心得以論文的形式整理出來(lái)，或者多參與省市數學(xué)課題研究，利用該機會(huì )與同行們切磋交流，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使自己的教學(xué)素養得以提升。
最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì )把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì )給你多大的回報。同時(shí)，孫老師也通過(guò)具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過(guò)這幾天培訓，我發(fā)覺(jué)自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭取早日擺脫“教書(shū)匠”這個(gè)稱(chēng)號，向“研究型”老師靠攏。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )8
在今年暑假的培訓中，我們年輕教師領(lǐng)略了專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識儲備和深厚的文化底蘊，從而獲得了顯著(zhù)的提高。通過(guò)這次培訓，我意識到自身知識貧乏之處，因此將來(lái)需要加強自我學(xué)習和提高技能，通過(guò)電腦培訓、操作等多種途徑來(lái)增強現代化教學(xué)技能，如多媒體和課件制作，開(kāi)闊教育視野，學(xué)習其他人的成功經(jīng)驗，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
這次暑假培訓活動(dòng)非常豐富有趣，給我帶來(lái)了一些新的思考和體驗：
1.激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習動(dòng)機。教師應該引領(lǐng)學(xué)生從自己的興趣和渴求中發(fā)現學(xué)習的內在動(dòng)機，讓教育過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。
以數學(xué)為例，我們應該創(chuàng )造一個(gè)真實(shí)、貼近生活的數學(xué)課堂，利用自然存在的材料和條件，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中探究和發(fā)現數學(xué)知識，而不是創(chuàng )造一種人為情境，使學(xué)生在某種程度上局限于限制性的研究和思考。數學(xué)是一門(mén)開(kāi)放的學(xué)科，我們應該教會(huì )學(xué)生通過(guò)巧妙的思考、聰明的雙手、智慧的眼睛發(fā)現身邊的數學(xué)現象。
2.在培養學(xué)生自主學(xué)習能力的同時(shí)，要讓這些學(xué)生擁有消化知識和思考的思維方式。因此，授之以漁比僅空授理論更重要，這樣可以提高學(xué)生的總體學(xué)習能力和自我發(fā)展能力。
3.明確教育目標。教師應該告訴學(xué)生要學(xué)習什么、以及學(xué)到什么程度，讓學(xué)生成主動(dòng)地加深學(xué)術(shù)知識掌握。
4.采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。教師應該了解學(xué)生的情況和學(xué)習水平，使得教學(xué)內容適應學(xué)生的需求和學(xué)習特點(diǎn)。
5.積極創(chuàng )造條件和鼓勵好奇心和求知欲，培養學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。學(xué)生需要有愉悅的學(xué)習體驗，這會(huì )激勵其主動(dòng)學(xué)習。
6.讓學(xué)生選擇合適的'競爭對手，開(kāi)展學(xué)習競賽，提高學(xué)習積極性，增強學(xué)生克服危難困難的能力。
7.幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習方法，同時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )甄別題目中的關(guān)鍵信息，鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的方法處理學(xué)習難點(diǎn)。
8.并且要及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習進(jìn)步并進(jìn)行表?yè)P，激勵學(xué)生不斷自我發(fā)展。
綜上所述，在暑假培訓中的收獲和成長(cháng)讓我不斷加強自身教育意識和學(xué)習優(yōu)秀教師所掌握的先進(jìn)技能，為成為一名“人民教師”而努力。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )9
夏日的腳步悄然而至，隨之而來(lái)的是一年一度的暑假。對于許多從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，這是一段特殊的時(shí)光，他們不僅可以歇一歇疲倦的身心，更可以回顧整個(gè)學(xué)年的工作，總結經(jīng)驗，以達到更好的提升。作為一名培訓老師，在這個(gè)假期里，我也有了一些深刻的心得體會(huì )。
首先，暑假是自我成長(cháng)的好時(shí)機。在平時(shí)的培訓工作中，我們常常會(huì )忙于應付各種瑣碎的事務(wù)，很難有時(shí)間靜下心來(lái)思考和學(xué)習。而暑假給了我機會(huì )，可以對自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行系統地整理和梳理，補充自己的理論知識，提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)暑假里，我閱讀了很多有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，參加了一些專(zhuān)業(yè)培訓班，豐富了自己的知識儲備，也提高了自己的教學(xué)能力。此外，我還參觀(guān)了一些先進(jìn)的教育機構，了解他們的教育理念和教學(xué)方法，使我對教育有了更深入的理解和思考�？傊�，通過(guò)這個(gè)暑假的自我學(xué)習，我感到自己的教育觸角得到了延伸，自己的教課水平也有了明顯提高。
其次，暑假是調整心態(tài)的好機會(huì )。在一年的教學(xué)工作中，特別是在考試成績(jì)公布的時(shí)候，我們常常會(huì )陷入情緒波動(dòng)中，這時(shí)候，我能感到自己的情緒常常不是很穩定。而暑假的到來(lái)，讓我有了足夠的時(shí)間去放松和調整自己的心態(tài)。在這個(gè)暑假里，我有時(shí)間陪伴家人，和朋友們一起去旅行，享受生活的`樂(lè )趣。無(wú)論是和家人一起度過(guò)的溫馨時(shí)光，還是和朋友們一起暢談人生的快樂(lè )，都讓我重新找回了自己的快樂(lè )和幸福。在這個(gè)時(shí)候，我清晰地認識到，教育只是我的工作，而我的生活還有很多其他的美好。因此，我決心在新的學(xué)年里，要以更加平和和積極的心態(tài)面對各種困難和挑戰。
再次，暑假是和學(xué)生家長(cháng)交流溝通的好時(shí)間。在平時(shí)的教學(xué)工作中，由于時(shí)間的限制，我們很難和每個(gè)學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行充分的交流和溝通。而在這個(gè)暑假里，我主動(dòng)約請學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行面談，積極聽(tīng)取他們對于我的教學(xué)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的交流，我能更清楚地了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，進(jìn)而根據他們的反饋進(jìn)行調整和改進(jìn)。此外，在這個(gè)時(shí)候，我也通過(guò)組織家長(cháng)會(huì )等形式，向家長(cháng)們詳細介紹下學(xué)期的教學(xué)計劃和安排，以增加家長(cháng)對我的信任和支持。通過(guò)和家長(cháng)們的充分交流，我發(fā)現和家長(cháng)的良好溝通是提升教學(xué)效果的重要手段。
最后，暑假是激發(fā)創(chuàng )新的好機會(huì )。在培訓老師的教學(xué)工作中，我們往往面對各種各樣的學(xué)生，他們的學(xué)習能力和學(xué)習方式都有所不同。因此，我們需要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足他們的需求。而暑假正是我進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新的好時(shí)機。在這個(gè)暑假里，我試著(zhù)使用了一些新的教學(xué)工具和教學(xué)方式，例如利用互動(dòng)式的教學(xué)軟件，引導學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。通過(guò)這樣的創(chuàng )新教學(xué)方式，我發(fā)現學(xué)生們的興趣得到了極大的激發(fā)，他們的學(xué)習效果也明顯提高。因此，我決定在新的學(xué)年里繼續不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和智力潛能。
總之，在這個(gè)暑假里，我不僅有了足夠的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習和調整心態(tài)，更有了充分的機會(huì )和學(xué)生家長(cháng)們交流溝通，激發(fā)教學(xué)創(chuàng )新。通過(guò)這些努力，我相信我的教學(xué)水平會(huì )有明顯的提高，我的學(xué)生們也會(huì )取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，暑假也讓我更加清晰地認識到，教育只是我的工作之一，我需要更好地平衡工作與生活的關(guān)系，才能更好地投入到教育事業(yè)中去。帶著(zhù)這樣的思考和體會(huì )，我將充滿(mǎn)熱情和信心地迎接新的學(xué)年的到來(lái)。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )10
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，我有幸搭上課改頭班車(chē)，參加了暑期數學(xué)新課程培訓。 幾天下來(lái)，對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的課改激情。
我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：
主要體現在：第一，內容結構上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過(guò)于注重書(shū)本知識的狀況。使學(xué)生體會(huì )到，不是為了數學(xué)而學(xué)數學(xué)。從教材所選例題及所編習題可以看到，數學(xué)中有物理，數學(xué)中有化學(xué)，數學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到，學(xué)習數學(xué)的目的在于應用，數學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。增強了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。第二，培養目標的要求上，確立知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向。誠然，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎知識與基本技能。但是，如果片面地去強調知識更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書(shū)的機器，沒(méi)有創(chuàng )新的能力，社會(huì )就難以發(fā)展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會(huì )了我們如何去學(xué)習、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中，無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取，都設置了情景，將概念的形成過(guò)程及知識的獲取過(guò)程展現在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng )造性思維的學(xué)習機會(huì )，使學(xué)生更能理解數學(xué)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )提問(wèn)，做到“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè)，不會(huì )解體也會(huì )問(wèn)”。。第三，學(xué)生學(xué)習方式上，改變了過(guò)去過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背、機械訓練的現狀。倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導的作用。在概念與知識的形成過(guò)程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結論，而是在教師的幫助、引導下，由學(xué)生自主地去觀(guān)察、發(fā)現、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂(lè )，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣。
不可否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避免的有它的不足：首先，在學(xué)習方式的轉變上，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統課程為主，學(xué)生獲取知識的方式以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后，突然地轉變了學(xué)習方式，學(xué)生難以適從，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結構可能與新課程的知識結構有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎知識在舊的初中教材中沒(méi)有，或未能真正地講透。學(xué)生在運用到相關(guān)基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，感到吃力，從而出現了編書(shū)者認為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習、習題，給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì )做的感覺(jué)，欠人性化，對學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了一定影響。最后，建議在高一數學(xué)①的編寫(xiě)過(guò)程中，先介紹簡(jiǎn)單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數在閉區間內的最大(小)值的求法等知識的學(xué)習。作為初、高中學(xué)習方式的轉變和學(xué)生適應高中的學(xué)習的過(guò)渡。同時(shí)也對集合知識的學(xué)習賦予了豐富多彩的內容，對函數的學(xué)習奠定了良好的基礎。
在本次新課程的培訓中，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個(gè)初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )11
這次培訓共兩天，上午聽(tīng)的報告講座題目是《如何進(jìn)行初三復習》，下午講了《初中數學(xué)復習課設計與課例分析》，第二天講了《初中學(xué)生數學(xué)思維品質(zhì)的培養》。通過(guò)培訓，對初三復習階段的劃分有了進(jìn)一步的認識。
范老師、郝老師、徐老師的講座對我課堂教學(xué)的啟示：我知道了在今后的教學(xué)中要重視基礎，重視課本。一定要做到夯實(shí)基礎，打牢根基。對于基礎知識一定要準，要知道為什么，要反復，做到溫故知新。在教學(xué)中也要重視小組合作，利用小組可用于提問(wèn)，討論問(wèn)題，訂正答案。在教學(xué)中要重視板演，讓課堂中每個(gè)細節的作用發(fā)揮到極致。
今天的講座也教給了我很多復習的方式：具體的做法有：
第一步復習知識要全面；
第二步要及時(shí)查漏補缺；
第三步對重點(diǎn)知識要強化訓練；
第四步做到真正歸納總結；
第五步臨到復習最后階段一定要對復習內容再殺個(gè)回馬槍。
上課講題，題不要太多，要有典型性，要有整合性，要深入挖掘。
在復習的過(guò)程中要利用好練習題，讓其發(fā)揮應有的作用：
首先要知道試題的由來(lái)，明白試題絕對是某課或某章或某難點(diǎn)的再現；
其次要讓試題的作用發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)試題的'練習，讓學(xué)生的以下方面得到發(fā)展：做題思路、解決問(wèn)題的方法，對知識的解釋?zhuān)芰Φ呐囵B等；
第三就是做好中考題，而且對試題要做到精選，要知道知識點(diǎn)的出處。
從中考命題的趨勢來(lái)看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運算法則、例題、習題等。也要認真研讀《中考說(shuō)明》，由點(diǎn)帶面，進(jìn)行系統復習。做好三輪復習的同時(shí)注重復習方法技巧，做到有效學(xué)習。
總之，復習后要做到這樣的效果：心中有書(shū)，心中有定理；要把握好每一個(gè)知識點(diǎn)，做到重視理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；對所學(xué)內容要做到融會(huì )貫通，構筑體系。此外，在深入研究復習備考策略的同時(shí)，還應結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供切實(shí)可行的訓練和指導，把復習備考工作落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生的能力都獲得最大程度的提高。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )12
在這個(gè)深冬我有幸遇見(jiàn)了上海，遇見(jiàn)了不一樣的數學(xué)，短短的兩天半的活動(dòng)讓我看到數學(xué)的“火熱”，原來(lái)數學(xué)可以這么玩。一直聽(tīng)別人說(shuō)數學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內心，這幾天讓我親身感受到了數學(xué)的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數學(xué)教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來(lái)教材之外有這么廣闊的空間。
上海.心理篇
進(jìn)入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來(lái)越不愿意在別人面前表現自己。因為他們的自尊心越來(lái)越強烈，不想讓別人知道自己這一點(diǎn)沒(méi)學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒(méi)有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個(gè)問(wèn)題。但是在英國老師會(huì )非常注意這個(gè)問(wèn)題，他們每人會(huì )有一個(gè)小黑板做完作業(yè)每個(gè)孩子把自己的黑板舉起來(lái)，但是這個(gè)答案只有老師會(huì )看到而其他的學(xué)生并不會(huì )“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的'隱私。盡管有的學(xué)生會(huì )舉起來(lái)白板但是老師也不會(huì )把這個(gè)隱私透漏給別人只會(huì )在查漏補缺的時(shí)候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒(méi)有在課上的時(shí)候就直接批評某個(gè)學(xué)生，有沒(méi)有當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)某個(gè)學(xué)生“笨”。不管是誰(shuí)有了這個(gè)“體驗”之后我相信他對數學(xué)課堂對數學(xué)老師都會(huì )有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動(dòng)的舉手回答問(wèn)題？這也將成為我下一步思考的問(wèn)題。
上海.繪本篇
其實(shí)很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)數學(xué)繪本，但是只是覺(jué)得老師會(huì )用在課下，或者家長(cháng)培養孩子的閱讀興趣而出現的，但是在上海我看見(jiàn)了數學(xué)繪本課，他不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的純粹的故事，它里邊蘊含了數學(xué)知識，在“故事”這個(gè)“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數學(xué)知識，可以說(shuō)真的是好吃又營(yíng)養。
阿拉丁和神奇的魔法師通過(guò)一個(gè)分金幣的數學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復中的規律，并在學(xué)生理解的基礎上讓學(xué)生自己創(chuàng )造規律并表演出來(lái)。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個(gè)是真正的快樂(lè )的，但是在這種快樂(lè )的背后又體驗的數學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
上海.交通篇
由于第一次近距離的體驗上海，被他的文明震撼到了，右拐的車(chē)輛看到行人會(huì )主動(dòng)讓行，這讓看慣了私家車(chē)和電動(dòng)車(chē)、行人“飆車(chē)技”的場(chǎng)面的我實(shí)在有點(diǎn)驚訝�！八麄兇蟪鞘卸际沁@樣的，不然會(huì )被罰的很?chē)乐亍被蛟S剛開(kāi)始的處罰是一種方式，但是長(cháng)久下來(lái)這不就是一種文明嗎？這難道不是一個(gè)城市最珍貴的名片嗎？
“要忘記她真的好難！”
“有數學(xué)難嗎？！”
“我想回到那個(gè)青蔥的少年時(shí)代”
“可是那個(gè)時(shí)代有數學(xué)課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數學(xué)的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng )意學(xué)具、數學(xué)實(shí)驗、創(chuàng )意游戲點(diǎn)燃了學(xué)生對數學(xué)的熱情,我們是不是也該行動(dòng)了。
一段“旅程”一段新的開(kāi)始，認真做數學(xué)我在路上！
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )13
20xx年11月28日，在合肥48中望湖校區召開(kāi)了初中數學(xué)教師培訓基地的啟動(dòng)儀式，并有幸聆聽(tīng)了南京劉密貴老師的一節探究課和特級教師卜以樓的講座《生長(cháng)數學(xué)—新時(shí)代數學(xué)教育的新實(shí)踐》，大開(kāi)眼界，受益匪淺。
劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2：等腰三角形頂角的平分線(xiàn)垂直平分底邊。他首先由玩具的話(huà)題，讓大家初步感悟到由拆到合的過(guò)程就是對事物更深層次研究的過(guò)程，那我們的數學(xué)是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題，讓學(xué)生將定理2進(jìn)行先拆(①AB=AC;②A(yíng)D⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個(gè)部分，然后由其中2個(gè)作為條件去推理另外2個(gè)結論，并讓學(xué)生在組合過(guò)程中體會(huì )有序組合的重要性。接著(zhù)再引導孩子對于每種組合構成的命題真偽性進(jìn)行判斷。孩子們積極思考，用已經(jīng)學(xué)會(huì )的全等三角形這一工具進(jìn)行證明，而由③和④這兩個(gè)條件來(lái)推理出①和②這一組合，讓孩子們陷入了沉思。最終在劉老師一步一步的引導下，從孩子們那發(fā)光的眼神中，從孩子們埋頭演算中，從教室里此起彼伏的'應答中，我們感受到這是一節思維流動(dòng)，不斷碰撞出火花的課堂。
接著(zhù)就是卜特的講座，講座內容為《生長(cháng)數學(xué)—新時(shí)代數學(xué)教育的新實(shí)踐》，對于講座的內容，我最大的感受就是生長(cháng)數學(xué)正是我們一線(xiàn)教師應該追求的教育方式。生長(cháng)本義是指在一定生活條件下，生物體由小到大的過(guò)程，而學(xué)生的學(xué)習數學(xué)體系也要讓他們在一定環(huán)境中自?xún)榷獾摹吧L(cháng)”。那作為教師的我們，要做到深層次地尋覓思維活動(dòng)軌跡，高標準的架設知識生長(cháng)結構，才能教給學(xué)生具有生長(cháng)力的數學(xué)，數學(xué)教學(xué)才能迸發(fā)出巨大的生命力量。卜特舉了幾個(gè)案例，比如“雞兔同籠”問(wèn)題，絕大部分老師都是告訴孩子們給未知數設某，那為什么要設呢?這個(gè)問(wèn)題的拋出，會(huì )場(chǎng)里鴉雀無(wú)聲，我們心里都在想，這是書(shū)上這么教的呀?卜特指出，從問(wèn)題到方程的過(guò)程，學(xué)生找出的多種方法盡管形式不同，但本質(zhì)都是一樣的，那就是“假設法”。在此基礎上，教師應提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“我們能否沿著(zhù)這個(gè)思路，用字母來(lái)表示數的方法來(lái)解決問(wèn)題呢?”這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生明白“設”的前世今生。不僅如此，卜特用一連串的問(wèn)題讓學(xué)生充分感受到方程是解決現實(shí)問(wèn)題的一種有效工具。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生在“假設法”和“用字母表示數”的土壤上，自然生長(cháng)出了一元一次方程。數學(xué)的教育價(jià)值是思維能力的培養，要讓學(xué)生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸顯數學(xué)知識的生長(cháng)性。再比如“三角形內角和”的證明。我們大部分老師都是過(guò)三角形頂點(diǎn)做底邊平行線(xiàn)，然后用平行線(xiàn)性質(zhì)轉化角，使得3個(gè)內角構成一個(gè)平角，從而證明出內角和為180度的定理。卜特提出，這個(gè)線(xiàn)為什么一定要平行底邊呢?不平行可不可以呢?我們還有什么工具能證明這個(gè)內角和為180度呢?又是一系列的問(wèn)題之后，卜特指出遇到問(wèn)題時(shí)先引導孩子想想“干什么”，再思考“怎么干”，最后“干干看”，結束后別忘了再“回頭看”。這一過(guò)程不僅僅是教學(xué)生們技巧更是教學(xué)生們學(xué)習的方法，讓他們思維不斷生長(cháng)的過(guò)程。數學(xué)家龐加萊說(shuō)：“數學(xué)的優(yōu)美感不過(guò)就是問(wèn)題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿(mǎn)足”。我們在課堂中，一次又一次磨煉學(xué)生們的思維品格，使其形成關(guān)鍵能力，讓他們體驗解決問(wèn)題的滿(mǎn)足的同時(shí)享受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
今天的學(xué)習，我的收獲不僅僅是一本筆記，幾個(gè)案例，一場(chǎng)講座，更是自己對數學(xué)教育理念的更新。我心懷感激，現在可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上眺望，不迷失方向，也更堅定信心。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應當是什么人�！苯窈笪乙嘧x書(shū)、多學(xué)習、多交流、多實(shí)踐，讓自己成為一個(gè)具有生長(cháng)力的教師，教給學(xué)生有生長(cháng)力的數學(xué)。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )14
暑假是每個(gè)培訓老師放松身心、提升自身的寶貴時(shí)間。每年的暑假，我都會(huì )反思過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗，總結教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的空間。通過(guò)參加各種培訓、閱讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以及實(shí)踐教學(xué)等方式，我不斷學(xué)習，取長(cháng)補短，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和教育思維。以下是我在暑假期間的心得體會(huì )。
首先，暑假是培訓老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習和自我提升的重要時(shí)間段。在暑假期間，我會(huì )參加一些針對教育教學(xué)的培訓課程，以更新自己的教育理念和教學(xué)技能。通過(guò)與其他老師的交流和討論，我快速了解到了不同的教學(xué)策略和方法，拓寬了自己的教學(xué)視野。同時(shí)，還參加了一些教育研討會(huì )和講座，身臨其境地感受到了最新的教育理論和前沿教學(xué)模式。這些專(zhuān)業(yè)學(xué)習的經(jīng)驗和知識的積累，將為我新的`一年的教學(xué)工作提供重要的支持。
其次，暑假也是我提高自身素養和修養的時(shí)間。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的教育專(zhuān)著(zhù)，我培養了自己的閱讀興趣，拓寬了自己的知識領(lǐng)域。在閱讀中，我收獲了豐富的思想和教育智慧，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)品能。此外，我還利用暑期時(shí)間到圖書(shū)館、博物館等地進(jìn)行參觀(guān)和考察，豐富了自己的教育資源和案例庫。這些素養和修養的提升，讓我在教學(xué)中更加深厚和自信。
再次，暑假是我進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和教育創(chuàng )新的好時(shí)機。在過(guò)去的一年里，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗和素材，而在暑假期間，我將這些經(jīng)驗和素材運用到實(shí)踐中。我為自己制定了一份暑期課程計劃，設計了一些既有趣又實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)有趣、豐富的暑期學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐和創(chuàng )造來(lái)提升自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了許多有效的教學(xué)方法和策略，也培養了自己的創(chuàng )新精神和教育智慧。
最后，暑假是我與學(xué)生和家長(cháng)建立良好關(guān)系的機會(huì )。我會(huì )抽出時(shí)間與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解他們的需求和想法。在與家長(cháng)的交流中，我會(huì )向他們了解孩子的學(xué)習情況和表現，并尋求他們的建議和意見(jiàn)。在與學(xué)生的溝通中，我會(huì )了解他們的學(xué)習動(dòng)力和困惑，并幫助他們解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和自信心。通過(guò)建立良好的關(guān)系，我與學(xué)生和家長(cháng)形成了良好的互動(dòng)和信任，為新學(xué)年的教學(xué)打下了良好的基礎。
總而言之，暑假期間，作為一名培訓老師，我充分利用時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習和自我提升，提高自身素養和修養，實(shí)踐教學(xué)和教育創(chuàng )新，與學(xué)生和家長(cháng)建立良好關(guān)系。這些經(jīng)歷和體驗，豐富了我的教育智慧，提升了我的教學(xué)能力，也使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)。我相信，通過(guò)我的努力和不斷學(xué)習，我將成為一名更好的培訓老師。
數學(xué)老師培訓心得體會(huì )15
暑假是老師們一年中唯一可以休息放松的時(shí)光，然而，許多老師選擇參加培訓班，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和教育理念。作為一位培訓老師，我也利用暑假參加了一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)培訓。在這次培訓中，我不僅收獲了知識和技能，還受到了深深的啟發(fā)。接下來(lái)，我將分享我在暑假培訓中的體會(huì )和心得。
首先，培訓提升了我的專(zhuān)業(yè)知識和技能。在培訓班上，我學(xué)習了最新的教學(xué)方法和教育理論。通過(guò)與其他老師的交流和討論，我了解了不同學(xué)校和地區的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)闊了我的教育視野。此外，培訓還提供了各種實(shí)踐操作的機會(huì )，讓我親自動(dòng)手實(shí)踐和運用所學(xué)知識。這一系列的.學(xué)習和實(shí)踐，使我更加具備了解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平。
其次，培訓還幫助我重塑了教育理念和教學(xué)態(tài)度。在培訓班上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和團隊合作，從而促進(jìn)了我對教育的思考和領(lǐng)悟。通過(guò)與其他老師的交流和互動(dòng)，我開(kāi)始重新審視教育的本質(zhì)和目標，重新思考我的教學(xué)方式和手段。我意識到作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更應該培養學(xué)生的創(chuàng )造力、批判性思維和團隊合作精神。培訓中的這些思考和啟發(fā)，讓我重新確立了自己的教育理念和教學(xué)態(tài)度。
再次，培訓為我提供了與其他老師交流和交流的寶貴機會(huì )。教育事業(yè)是一項富有挑戰和壓力的工作，許多時(shí)候我們感到孤獨和無(wú)助。然而，在培訓班上，我遇到了來(lái)自不同地區、不同學(xué)校的優(yōu)秀老師，與他們交流和交流，給了我很大的鼓舞和啟示。我在交流中學(xué)到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教育故事，這些經(jīng)驗和故事激勵和激勵著(zhù)我，讓我更加堅定地投入到教育事業(yè)中。
最后，在培訓中，我也遇到了一些困難和挑戰。培訓要求我們每天都參加課程學(xué)習和實(shí)踐操作，有時(shí)候需要熬夜備課和準備講稿，工作量非常大。此外，培訓還有一些考試和評估，要求我們深入理解和掌握所學(xué)知識，并能夠靈活應用。盡管面對這些困難和挑戰，我堅持下來(lái)，因為我知道這些艱辛都是為了提升自己的能力和水平。最終，我成功完成了培訓，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和自豪感。
總之，參加暑期培訓是一次非常有收獲和意義的經(jīng)歷。通過(guò)培訓，我提升了專(zhuān)業(yè)知識和技能，重塑了教育理念和教學(xué)態(tài)度，交流了寶貴的經(jīng)驗和故事，同時(shí)也面臨了困難和挑戰，但我并沒(méi)有退卻，而是堅持下來(lái)，最終獲得了豐富的收獲和成就感。我相信，在今后的教育工作中，這次培訓將為我帶來(lái)更大的動(dòng)力和信心，讓我成為一名更好的培訓老師。
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