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信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報（通用）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報具有一般報紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。那么一般簡(jiǎn)報是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報1
為了進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，讓信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，全面提升學(xué)生核心素養，提高課堂效率，我校組織全體語(yǔ)文教師結合信息技術(shù)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)中，一、三、五年級語(yǔ)文老師充分運用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體語(yǔ)文老師在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參與了聽(tīng)課和評課。
《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章，形象生動(dòng)，有很強的教育意義。在執教這一課時(shí)，呂xx老師首先示范講解一個(gè)自然段，利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞，了解并積累“又……又……”形式的詞語(yǔ)。然后讓學(xué)生總結學(xué)法，放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。在學(xué)生自主學(xué)習，讀懂課文后，呂老師抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導學(xué)生運用，起到了良好的效果。呂老師在字詞教學(xué)上不但善于發(fā)現規律，提高教學(xué)的有效性，而且還注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注從識記到運用的落實(shí)。
麥xx老師上的是三年級第七單元的口語(yǔ)交際《勸告》。麥老師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生深度思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法。麥老師精心設計教學(xué)流程，在課堂上因勢利導，運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中很自然地完成本節課的教學(xué)內容，教學(xué)效果好。
謝xx老師執教的是三年級語(yǔ)文下冊《火燒云》這一課，此課謝老師準備充分，巧用信息技術(shù)進(jìn)行授課，環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然，重視對關(guān)鍵詞積累，關(guān)鍵句的理解和遷移運用，突出語(yǔ)文學(xué)科工具性的一面，還重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀(guān)的喜愛(ài)之情。
陳xx老師執教的課是三年級第四單元的閱讀課《花鐘》。陳老師在課堂上按照“歸納總結——揭示原因——實(shí)際應用”的教學(xué)思路，層層內化的將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入花中的奇妙世界之中。以讀為本，分析、體會(huì )、細心觀(guān)察的奧妙以及語(yǔ)言文字表達帶給人的美妙感覺(jué)。恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，豐富的網(wǎng)絡(luò )信息知識，構成了一個(gè)美侖美奐的語(yǔ)文課堂，使課堂生趣盎然，而且以教材情境渾然一體。
林xx老師執教的是四年級的一篇精讀課文《母雞》。林老師在課堂教學(xué)中把學(xué)習的自主權交還給學(xué)生，開(kāi)展以學(xué)生為主導的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生自我探索、自我發(fā)現、自我總結的空問(wèn)，培養孩子的創(chuàng )造性、主動(dòng)性、積極性。教學(xué)中，林老師注意創(chuàng )設情境，以圖片和音頻的形式，結合課文環(huán)境，加深孩子的情感體驗，把培養學(xué)生的高尚情操和健康的'審美情趣作為教學(xué)中的重要資料。在課堂中，林老師緊緊圍繞教學(xué)目標，積極引導，加強師生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的自主學(xué)習環(huán)境，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，教師樂(lè )于教，教學(xué)相長(cháng)；且升華了情感，課堂把控能力強。
鐘xx老師執教的《田忌賽馬》，選自五年級下冊第六單元。本單元的語(yǔ)文素養是“了解人物的思維過(guò)程，加深對課文內容的理解”。教學(xué)中鐘老師抓住文中的關(guān)鍵信息，結合課后練習，引導學(xué)生重點(diǎn)理解孫臏制定策略的思維過(guò)程。最后在充分理解課文內容的基礎上，用畫(huà)思維導圖的方式回顧全文。并通過(guò)講解自己的思維導圖，加深對課文的理解。依綱靠本，深入淺出。
邵xx老師執教的是《楊氏之子》。課堂伊始，邵老師首先由學(xué)生熟悉的語(yǔ)言入手進(jìn)行交流，告訴學(xué)生用文言寫(xiě)成的文章，就是文言文，讓學(xué)生感到神奇和親切；接著(zhù)以讀促悟，體會(huì )語(yǔ)言魅力。邵老師通過(guò)多種形式的朗讀，讀準字音，讀好節奏，并且播放背景音樂(lè )等形式，讓學(xué)生融入到古文的朗誦當中，做到熟讀成誦。
整節課當中，邵老師精心設計提問(wèn)，讓學(xué)生體會(huì )主客兩人之間風(fēng)趣的對話(huà)，斗智的樂(lè )趣，為教學(xué)目標的達成起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了學(xué)習古文的興趣！
梁xx老師《跳水》一課是五年級下冊第六單元第二篇課文。本單元的人文主題是：思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)“思維”二字尤為重要。在理解課文內容時(shí)，梁xx老師主要讓學(xué)生以默讀、快速瀏覽的方式進(jìn)行。通過(guò)精準的、有層次的朗讀指導，引導學(xué)生分析孩子的性格和水手們的“笑”，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )猴子的放肆和孩子的沖動(dòng)，體會(huì )水手們每一次笑的原因，明白這些因素在推動(dòng)劇情發(fā)展中的作用，通過(guò)反復品讀船長(cháng)的語(yǔ)言，感受他在危急時(shí)刻沉著(zhù)、機智、果斷的處事風(fēng)格，用“契科夫之槍”這個(gè)文學(xué)手法，讓學(xué)生去文中找細節，用思維導圖方式分析當時(shí)的有利與不利情況，從而了解船長(cháng)的思維過(guò)程，明白船長(cháng)的做法是當時(shí)最好的做法，進(jìn)而去感悟船長(cháng)的偉大形象。
黃xx老師執教的《軍神》一課的語(yǔ)文要素是通過(guò)課文中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心。因此在設計此課時(shí)，黃老師扣住“神”這一字，讓學(xué)生找句子，談感悟，體會(huì )人物內心世界，悟寫(xiě)法，并且由淺入深地朗讀句子。在與學(xué)生多維的對話(huà)過(guò)程中，感受劉伯承鋼鐵般的意志。
本次校內研討課活動(dòng)中，我校領(lǐng)導和各年級語(yǔ)文老教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見(jiàn)，汲取經(jīng)驗，互相學(xué)習進(jìn)步。
本次的校內研討課雖然已結束了，但我們的教研仍在路上……
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報2
根據xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案的指導，為建立“整校推進(jìn)”混合式校本研修新模式，構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，我校數學(xué)組成立了信息化發(fā)展團隊，以“數學(xué)核心素養視角下的多技術(shù)融合課堂案例研究”為主題創(chuàng )設校本課題，以日常組織教師們參與調研課為主要形式，開(kāi)展了一系列的課題研究工作。
在本學(xué)期教師們開(kāi)展的調研課中，老師們積極實(shí)踐，將信息技術(shù)2.0工程中提到的信息技術(shù)融入課堂，嘗試以信息技術(shù)為主要技術(shù)支撐培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。
陳xx老師開(kāi)展調研課《雞兔同籠》，將希沃平板運用于課堂教學(xué)中，利用希沃平臺提供的pk賽活動(dòng)，以趣味生動(dòng)的活動(dòng)形式巧妙地開(kāi)啟課堂，讓學(xué)生在最開(kāi)始即明確了雞和兔的腿數，為本課教學(xué)做好鋪墊。課堂上輔以動(dòng)畫(huà)演示，將幾何畫(huà)板等信息技術(shù)融入，并使用實(shí)時(shí)錄制等信息技術(shù)，優(yōu)化上課效果。
張xx老師開(kāi)展調研課《軸對稱(chēng)圖形》，則是采用視頻、動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)，多次呈現軸對稱(chēng)圖形的特征，讓二年級的孩子們有一個(gè)很好的感性認識，后再加以動(dòng)手操作，深化對軸對稱(chēng)圖形特征的理解，很好地培養了孩子的圖形空間觀(guān)念基礎。
黃xx老師開(kāi)展調研課《求不規則物體的體積》時(shí)，為了突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )求不規則物體體積時(shí)的轉化思想，將橡皮泥和土豆帶入課堂，讓學(xué)生親身動(dòng)手實(shí)踐求體積，再通過(guò)課件演示深化對求體積過(guò)程的理解，在課堂的小結環(huán)節采用了思維導圖這一信息技術(shù)，幫助學(xué)生挖掘并總結本課學(xué)習的思維過(guò)程和經(jīng)驗。
在本學(xué)期開(kāi)展調研課的諸位老師中，還有很多老師均借助信息技術(shù)2.0這一活動(dòng)，嘗試進(jìn)行了課堂教學(xué)的實(shí)踐。讓我們一同來(lái)欣賞一下他們的'風(fēng)采！
在目前已取得的經(jīng)驗基礎上，我校將繼續探索，將具備良好的信息素養作為終生學(xué)習、不斷完善自身的需要，追求教育教學(xué)新觀(guān)念、新手段，熟練運用信息技術(shù)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和整合運用等，以不斷滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。
愿我們乘科技之船，揚文化之帆，創(chuàng )數學(xué)之美。借助信息技術(shù)不斷開(kāi)展數學(xué)核心素養的文化旅程。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報3
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，9月15日，市教育局和教師發(fā)展中心舉行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式，王守義局長(cháng)和姜宏偉校長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)。xx市教育局出臺了《xx市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0區域研修總體規劃和年度計劃》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0實(shí)施細則》，專(zhuān)門(mén)成立了市執行辦公室，可見(jiàn)上級對此項工作的高度重視。
我校對此項工作高度重視，在全市信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式會(huì )后的次日，通過(guò)業(yè)務(wù)會(huì )、官方微信群、官方QQ群上傳了會(huì )議精神和一系列相關(guān)政策和文件，備受教師們關(guān)注。隨即召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究規劃了實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導小組和工作機構，負責“能力提升工程2.0”的.組織、領(lǐng)導和實(shí)施工作。
9月21日周一早上教職工大會(huì )上，我校隆重舉行了“第三中學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式”，劉校長(cháng)再次全面傳達了會(huì )議精神，公布了“學(xué)校發(fā)展規劃、本學(xué)期實(shí)施方案以及組織機構”，還發(fā)表了重要講話(huà)，再次強調了借此契機我校將全面提升教師信息技術(shù)應用能力的決心，要求廣大教師樹(shù)立雄心壯志，高度重視此項影響深遠的工作，力爭兩年內學(xué)校的發(fā)展再上一個(gè)新臺階。
隨后，教學(xué)校長(cháng)公布了“實(shí)施細則”“校本應用考核方案及規范”，使廣大教師進(jìn)一步明確了具體任務(wù)和實(shí)施方式，對順利實(shí)施我校信息化發(fā)展目標，主動(dòng)有序高效的展開(kāi)工作，完善監督和激勵機制都提供了有力保障。
作為首批xx市信息化先進(jìn)學(xué)校，我們將出臺20xx年下半年校本研修工作月行事歷，按照計劃規范運行，同時(shí)借助教科研訓的推動(dòng)力量，營(yíng)造有利的信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，真正實(shí)施整校推進(jìn)，構建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式研修新模式，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為信息化教育教學(xué)名副其實(shí)的一流學(xué)校。適逢發(fā)展的契機，我們第三中學(xué)當有所為！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報4
為進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)應用水平與課堂教學(xué)效率，xx月xx日，xx縣萬(wàn)和實(shí)驗學(xué)校初中部語(yǔ)文組開(kāi)展信息技術(shù)2.0第二次線(xiàn)下校本研修。初中部語(yǔ)文組全體教師參加此項校本研修活動(dòng)。
此次信息技術(shù)2.0線(xiàn)下校本研修的主題是“同屏技術(shù)，試卷講評”。該組教師焦xx利用同屏技術(shù)講解了七年級中考語(yǔ)文試卷，課上老師利用交互式手機無(wú)線(xiàn)同屏技術(shù)，用一臺手機不僅實(shí)現了傳統技術(shù)一系列功能，而且突破原有課堂的.邊框，讓老師不再拘泥于講臺上，老師可以走下講臺與學(xué)生更加近距離的互動(dòng)，可以將學(xué)生的解題內容直接投射到多媒體一體機上，讓其他學(xué)生都能看到，大大增強了題目講解的針對性與直觀(guān)性。
課后，該校教師廖于藍就手機與一體機的同屏技術(shù)進(jìn)行了專(zhuān)題講座，詳細告訴老師們實(shí)現手機與一體機同屏操作方法。語(yǔ)文組的每一位教師都動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)際操作，并就操作中碰到的實(shí)際問(wèn)題請教講課教師，現場(chǎng)解決操作疑難。
這次線(xiàn)下校本培訓，大大增強了老師們的動(dòng)手操作能力，提升了老師們信息技術(shù)的實(shí)際應用能力，為適應現代化的教學(xué)手段打下了堅實(shí)基礎。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報5
一年級語(yǔ)文組
在信息技術(shù)2.0技術(shù)應用校本研修活動(dòng)中，一年級組老師初步進(jìn)行了組內分工活動(dòng)。理論學(xué)習，技術(shù)指導，課堂展示，現場(chǎng)報告，文字材料整理，專(zhuān)人專(zhuān)責。她們以《語(yǔ)文園地四》為課堂實(shí)例，展開(kāi)集體備課，通過(guò)游戲的形式引導學(xué)生識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二年級語(yǔ)文組
針對如何在信息技術(shù)中更好的進(jìn)行識字教學(xué)，二語(yǔ)組老師們進(jìn)行了熱烈的討論交流。在教學(xué)中，運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等處理后，形成一種全新的、豐富多彩的教學(xué)信息，這對提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)有很大的輔助作用。同時(shí)組內對整個(gè)研修做了明確的分工，并在按照計劃有序進(jìn)行。
三年級語(yǔ)文組
三語(yǔ)組著(zhù)力于對信息技術(shù)與課堂朗誦進(jìn)行融合的.研討，大家圍繞著(zhù)課堂里可能運用到的信息技術(shù)點(diǎn)與課程內容進(jìn)行結合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術(shù)進(jìn)行預設，優(yōu)化教學(xué)設計，為展示課做準備。
四年級語(yǔ)文組
四語(yǔ)組首先確定了本組信息技術(shù)課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學(xué)設計，之后結合本組信息技術(shù)點(diǎn)認真討論如何在本課進(jìn)行小組合作活動(dòng)。本次集體備課大家認真參與，積極發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮了集體教研的作用。
五年級語(yǔ)文組
五語(yǔ)組針對已做出的學(xué)習單進(jìn)行了討論，并針對學(xué)生的學(xué)習單使用效果對學(xué)習單內容、形式作出調整。對于學(xué)習單與信息技術(shù)的融合方式，大家各抒己見(jiàn)，一致認為學(xué)習單可以突破常規限制，融入到課堂互動(dòng)環(huán)節中。對于展示課《軍神》，她們結合常態(tài)課中出現的問(wèn)題，對教學(xué)設計作出了調整，將學(xué)習單融入課堂環(huán)節，通過(guò)這一課例來(lái)具體研討學(xué)習單與信息技術(shù)的融合和在課堂中的應用。
六年級語(yǔ)文組
六語(yǔ)組對信息技術(shù)應用能力提升工程2.0語(yǔ)文教研組校本研修活動(dòng)進(jìn)行了統籌安排，接著(zhù)探討了在課前進(jìn)行班小二知識競答、檢測預習情況等課堂環(huán)節。對于《兩小兒辯日》課堂實(shí)例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環(huán)節進(jìn)行了初步的探究學(xué)習。
各教研組圍繞信息技術(shù)應用點(diǎn)，集全組之力共備一節課，為打造校級信息技術(shù)展示課做足準備。實(shí)現“信息技術(shù)為教學(xué)賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環(huán)節出發(fā)，不斷實(shí)踐，不斷鉆研！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報6
為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應用能力，依據“xx市名師工作室理事會(huì )”2.0工程培訓要求和學(xué)校信息化建設工作，xx年xx縣教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程培訓項目如火如荼地展開(kāi)了。
首先，學(xué)校沈xx副校長(cháng)在培訓啟動(dòng)會(huì )議上對本次學(xué)習進(jìn)行詳細布置。數學(xué)研修組長(cháng)、市級名師工作室主持人馮xx主任在研修群對學(xué)習內容進(jìn)行解讀說(shuō)明，并鼓勵大家積極參與研究交流、努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
馮xx主任要求每個(gè)人根據學(xué)�；旌鲜浇虒W(xué)環(huán)境自由選定若干能力點(diǎn)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習并上報組長(cháng)，由組長(cháng)撰寫(xiě)數學(xué)坊研修計劃。數學(xué)坊全員參與并根據綠色數學(xué)坊的研修計劃認真、積極地撰寫(xiě)個(gè)人研修計劃。
在研修學(xué)習中，每一位老師都投入了極大的熱情，充分利用假期時(shí)間來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，認真觀(guān)看課程視頻，以積極的態(tài)度對待坊主布置的每一項任務(wù)。
xx縣實(shí)驗小學(xué)校信息技術(shù)應用能力提升2.0工程數學(xué)研修工作坊，以提高數學(xué)課堂教學(xué)有效性為目的`，推進(jìn)數學(xué)課堂的改進(jìn)，圍繞提升數學(xué)課堂的生命力，以研促教，打造快樂(lè )優(yōu)質(zhì)數學(xué)課堂，實(shí)現信息技術(shù)與課程教學(xué)有機融合。
數學(xué)工作坊在信息技術(shù)能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人馮xx主任帶領(lǐng)下，不忘初心、發(fā)揮優(yōu)勢、扎實(shí)研修、砥礪前行！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報7
培訓主題
為落實(shí)xx省關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的文件精神，不斷提升我園教師信息素養，實(shí)現技術(shù)與課程的深度融合。xx月xx日，xx市教師進(jìn)修學(xué)校干訓處副主任，信息技術(shù)學(xué)科高級講師張杰來(lái)我園作題為《用技術(shù)提升效率》的`線(xiàn)下送教活動(dòng)，活動(dòng)于xx幼兒園舉行，xx幼兒園研修共同體（xx幼兒園、xx鄉中心幼兒園）全體教師參與了本次活動(dòng)。
專(zhuān)家送教
培訓會(huì )上，張老師通過(guò)親切細膩的講解和演示操作向大家展示了處理不同媒介所需的最適合教師的工具，尤其對“文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻”這五種教學(xué)中信息傳達的重要媒介進(jìn)行解析。
俗話(huà)說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。因此張老師首先介紹技術(shù)支持，告知了大量課件模板及素材資源的獲取網(wǎng)站和下載方式；隨后講述了各類(lèi)視頻、音頻、圖像的制作方法，不僅介紹了各類(lèi)制作軟件，更是對視頻畫(huà)面剪輯，雜音去除方式及摳圖等制作技巧進(jìn)行了詳細講解，并輔以教學(xué)案例，為老師們能獨立制作視頻奠定了基礎。
總結
此次培訓以點(diǎn)帶面，不但使教師更深切地認識到現代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，更提高教師在日常教學(xué)中應用信息技術(shù)的有效性，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，相信在后續的學(xué)習中教師們將不斷練習與內化，為幼兒的學(xué)習提供更為優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報8
為加強校級間的交流互動(dòng)，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)水平，5月11日，xx市xx雙語(yǔ)實(shí)驗中學(xué)教科室副主任雷xx帶領(lǐng)骨干教師到xx市周xx燕湖中學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)。
怎樣運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，在語(yǔ)文寫(xiě)作指導課上，讓學(xué)生沉浸涵泳，打動(dòng)學(xué)生心靈，調動(dòng)學(xué)生表達和寫(xiě)作激情呢？執教的《家國心間，言說(shuō)由衷——學(xué)習抒情》寫(xiě)作指導課給了很好的回答。巧妙利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生走向內心世界，走向心靈深處，去表達、去書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長(cháng)，自信成長(cháng)，呈現了一堂深情而精彩的寫(xiě)作指導課。
首先，利用平板同屏的信息技術(shù)手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養而親不待》《父女情深》，加深學(xué)生對親情深刻體會(huì )，激起學(xué)生的表達欲望。然后，用簡(jiǎn)潔凝煉的過(guò)渡語(yǔ)創(chuàng )設情境，自然地將話(huà)題由“家”過(guò)渡到“國”，再展示《土地的.誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰士》，將學(xué)生的深情從“家”遷移到“國”。在的引導下，學(xué)生的情感體驗豐富起來(lái)，表達更加熱烈起來(lái)。最后，提供一個(gè)話(huà)題：你們，真的辛苦了！讓學(xué)生圍繞這個(gè)話(huà)題將心中情感寫(xiě)下來(lái)。有了前面的情感體驗和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，和周xx燕湖中學(xué)語(yǔ)文組的老師們進(jìn)行分享和交流，老師們一致認為大膽創(chuàng )新，將信息技術(shù)應用能力提升工程2.0與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行有機融合，充分利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，優(yōu)化教學(xué)手段，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能，賦予語(yǔ)文課堂動(dòng)情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0送教活動(dòng)，為兩校老師探索、交流信息技術(shù)課堂運用搭建學(xué)習平臺。在今后，兩校將加強合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構建高效課堂，促推兩校信息技術(shù)應用能力快速提升。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報9
20xx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研組、教研室為單位，通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習方式參加全省中小學(xué)信息技術(shù)2.0示范校省級培訓。大家認真聆聽(tīng)了xxx教育研究院曲教授的校本應用考核的指南解讀。在聆聽(tīng)曲教授講座的一個(gè)小時(shí)過(guò)程中，大家普遍感受到曲教授的講座指出了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的工作目標，考核指標體系，關(guān)注要點(diǎn)，破解問(wèn)題，尤其是各地如何結合校情制定學(xué)�！罢Ｍ七M(jìn)”評估框架，既有理論高度，又能結合實(shí)際，給各校創(chuàng )新推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的工作提供了創(chuàng )新的空間和廣闊的平臺。教研組長(cháng)對信息技術(shù)學(xué)科融合理論進(jìn)行深化研究，各學(xué)科教師進(jìn)行了學(xué)習心得交流，并進(jìn)行總體匯總。學(xué)校抓住新課改、新考改的契機，進(jìn)一步完善信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教學(xué)發(fā)展規劃，并在以后的.教學(xué)實(shí)際中加以落實(shí)，完善了“整校推進(jìn)”信息技術(shù)提升2.0工作的工作目標和年度目標，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中的創(chuàng )新、改革和跨越式發(fā)展。
一、工作目標
到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，全面開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力培訓（每人3年不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應用學(xué)時(shí)不少于50%）。將教師培養成師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、信息技術(shù)素養高超的優(yōu)秀群體，將學(xué)校打造成辦學(xué)理念和教育思想先進(jìn)，智慧校園平臺先進(jìn)完備，校本課程資源豐富，信息技術(shù)素養全面，人文精神和科學(xué)素養融合，生態(tài)環(huán)境和文化底蘊和諧的省內一流示范性普通高中。
二、年度目標
優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)案例720個(gè)，優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)融合課108節，主題信息技術(shù)培訓90次，打造精品課90節，專(zhuān)題課140節，名優(yōu)課54節，建立學(xué)科信息技術(shù)視頻庫680節左右。教師信息技術(shù)參培率、合格率達到100%。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報10
為扎實(shí)有序推進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)科信息技術(shù)應用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英語(yǔ)科教研組長(cháng)朱xx老師的主持下，英語(yǔ)科組再一次召開(kāi)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐推進(jìn)會(huì )議。
首先，朱老師傳達學(xué)校微課比賽的`要求。在此之前，根據能力點(diǎn)A3微課程設計與制作的要求，老師們都已經(jīng)錄制好微課并上交給科組長(cháng)。根據學(xué)校要求，各科組按10%，20%，30%評選出一、二、三等獎，組長(cháng)將獲獎名單統一報到學(xué)校。
接著(zhù)，朱老師重點(diǎn)講解了能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，說(shuō)明了各位老師可以登錄信息技術(shù)2.0系統，在頁(yè)面左下角查看本人選擇的能力點(diǎn)，所選的全部能力點(diǎn)均需提交對應的材料。具體的實(shí)踐要求可以參考《能力點(diǎn)考核要點(diǎn)列表》，同時(shí)也提供了模板供大家參考。
朱老師還細心提醒大家，老師們應認真完成對應能力點(diǎn)材料，材料完成要求達標及達標以上，并且在做能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)時(shí)所做的相關(guān)材料如文字、圖片、視頻等全部要保存好，后期能力點(diǎn)總結時(shí)需要再次用到！
推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎，教師是關(guān)鍵。相信隨著(zhù)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的扎實(shí)推進(jìn)，教師們會(huì )大大提升信息技術(shù)應用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報11
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)霞山區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作。xx市第九小學(xué)于xx年xx月xx日開(kāi)展了數學(xué)研修組教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修操作培訓。
一、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修內容要點(diǎn)
本校周xx老師從教師和學(xué)校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓目標和任務(wù)，詳細介紹了學(xué)校校本研修的內容要點(diǎn)與開(kāi)展路徑，分享了整校推進(jìn)的實(shí)施步驟與考核方案等內容，簡(jiǎn)要明確了以校為本、基于課堂、注重創(chuàng )新的教師信息素養發(fā)展新要求。
二、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下來(lái)，提升工程2.0負責老師作了指導發(fā)言，他從A4探究型學(xué)習活動(dòng)設計、A5技術(shù)支持的課堂講授及G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略三個(gè)方面，深度解讀了數學(xué)的3個(gè)能力點(diǎn)，明確羅列了研修內容的實(shí)踐任務(wù)，并具體提供了相關(guān)的'操作指引。
三、數學(xué)研修組教師的實(shí)踐操作
學(xué)以致用，全體數學(xué)研修組教師先后觀(guān)看說(shuō)課視頻，聆聽(tīng)教材培訓分享會(huì )，結合具體教學(xué)案例，圍繞新課程標準，從信息技術(shù)應用入手，各抒己見(jiàn)暢所欲言，聽(tīng)課評課并留言總結。
滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓，學(xué)習的步伐并沒(méi)有就此停止，數學(xué)研修組今后將繼續開(kāi)展分年級、分課型的類(lèi)型豐富的教研活動(dòng)，讓教研落到實(shí)處，讓老師確有所獲。
教育信息化2.0是新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的歷史性躍遷，支撐引領(lǐng)著(zhù)教育現代化，推動(dòng)著(zhù)教育高質(zhì)量發(fā)展。本次校本研修培訓操作的順利舉行，為我校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅實(shí)的基礎。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報12
為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應用能力，我校英語(yǔ)組教師開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教研活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)由英語(yǔ)組組長(cháng)陳xx老師主持，全組教師就能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習活動(dòng)設計進(jìn)行了細致學(xué)習，并結合實(shí)際教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，積極討論。在教研活動(dòng)結束后，全組教師對羅xx老師的課程進(jìn)行了移動(dòng)聽(tīng)評課。羅老師借助信息技術(shù)對學(xué)習小組進(jìn)行組織與管理。在課堂環(huán)節中，羅老師利用希沃白板給同學(xué)們分組，并用動(dòng)畫(huà)展示競賽內容。同學(xué)們積極性倍增，提高了同學(xué)們學(xué)習活動(dòng)的參與度，保證同學(xué)們平等地獲得學(xué)習資源，促進(jìn)師生、生生及時(shí)交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內教師針對信息技術(shù)在實(shí)際課堂中的應用，課堂環(huán)節的有序性展開(kāi)了熱烈討論，大家結合自己的教學(xué)實(shí)際，肯定了本節課的優(yōu)點(diǎn)，也對課堂中的一些環(huán)節設計進(jìn)行了探討，相互取長(cháng)補短，共同研討，共同提升。此外，英語(yǔ)組還開(kāi)展了以“信息技術(shù)助力教學(xué)”為主題的'英語(yǔ)組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的要求，例如，我們通過(guò)希沃白板創(chuàng )設完整情景，提升課程主題的的生動(dòng)性，在生活中學(xué)習英語(yǔ)，也滿(mǎn)足了課標中“l(fā)earningbydoing（做中學(xué)）”的要求，在生活的語(yǔ)境中運用才是學(xué)習的目的。結合能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習活動(dòng)設計，教師們運用電子白板的轉盤(pán)游戲，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，創(chuàng )設開(kāi)放性思維，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷深入，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)用輸出能力。信息技術(shù)2.0能即時(shí)反饋，幫助教師更快掌握學(xué)情，有助于開(kāi)展個(gè)性化輔導。信息技術(shù)2.0在課堂的巧妙運用為提高英語(yǔ)課堂的有效性、教師的專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng )新能力具有積極意義。
通過(guò)信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)，英語(yǔ)組教師對信息技術(shù)2.0在英語(yǔ)課堂的應用有了更多，更深的認識，全組教師紛紛表示要繼續不斷嘗試教育信息技術(shù)，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)模式，持之以恒地實(shí)踐于英語(yǔ)課程。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報13
為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修會(huì )議正式啟動(dòng)。
壹
前期部署
認真學(xué)習2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的老師當場(chǎng)解答
——xx月xx號
啟動(dòng)會(huì )上，由管理團隊成員練文活園長(cháng)主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》內容。同時(shí)，對教師的.選課學(xué)習和校本研修與考核進(jìn)行了細致解讀與指導，并對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時(shí)代教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習、掌握現代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報14
20xx年xx月xx日上午，xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作推進(jìn)暨經(jīng)驗總結與交流研討會(huì )，在我區教育局召開(kāi)。區教育局黎xx副局長(cháng)、教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長(cháng)、黎xx副校長(cháng)等教師進(jìn)修學(xué)校全體成員以及各鄉鎮中心小學(xué)、初中和區直屬園校具體分管培訓工作的領(lǐng)導、能力提升工程2.0工作的負責人參加了此次會(huì )議。
領(lǐng)導重視，規劃到位
黎副局長(cháng)在會(huì )議上做了重要講話(huà)，首先充分肯定了上半年我區的教師培訓工作，并對下半年全區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作的實(shí)施，提出了工作要求和建議。黎副局長(cháng)要求大家思想再重視，認識再加深；查漏補缺，加快進(jìn)度，確保全區步伐一致；堅持學(xué)以致用，確保培訓實(shí)效；加強檢查指導力度，確保完成全年任務(wù)。
同心協(xié)力一起拼，再接再厲創(chuàng )佳績(jì)
會(huì )議上，我區教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長(cháng)對上半年我區教師培訓工作做了詳細總結，并部署了下半年的工作計劃。會(huì )上馮校長(cháng)充分肯定了上半年各校在疫情常態(tài)化下教師培訓工作方面做出的努力和取得的成績(jì)，在全力抓好各項教師培訓工作，提升中小學(xué)教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)、評優(yōu)評先、繼續教育工作、建設區教育資源庫、師訓的宣傳等方面工作做了詳細的總結，并對教師培訓工作存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)結合我區實(shí)際，在“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作推進(jìn)以及“雙減”背景下，部署了下半年的教師培訓工作計劃。計劃中提出：繼續突出教師核心素養培訓，重視師德師風(fēng)建設；扎實(shí)推進(jìn)區本級統籌項目培訓工作；努力推進(jìn)以信息技術(shù)應用能力提升工程2.0為主題的2020年度繼續教育工作；按時(shí)完成上級送培任務(wù)，抓國培、促繼教，提高全區教師整體水平；加強龍頭校、試點(diǎn)校的指導引領(lǐng)作用；加強校本研修，確保監管到位；雙減背景下豐富培訓模式，提質(zhì)增效；加強培訓資源和平臺建設等工作。
總結過(guò)去，規劃未來(lái)，砥礪前行
我區全面推進(jìn)“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作一年多以來(lái)，全區中小學(xué)教師信息技術(shù)與課堂深度融合的能力提升。會(huì )議上黎xx副校長(cháng)對上半年我區“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的工作進(jìn)行了總結，她帶領(lǐng)大家回顧了這一年多我區“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的培訓歷程，肯定了各校在“三案一標”的制定、校本級培訓、教育聯(lián)盟的建立、第一次作品抽測等工作方面做出的努力，同時(shí)也對工作存在的問(wèn)題提出了合理的建議，特別對下半年我區迎接上級考核進(jìn)行了工作部署：要求各校自查自糾，繼續完善“三案一標”；注重校本研修的材料的.整理和歸檔；加強教師能力點(diǎn)作品制作、提交的培訓；發(fā)揮龍頭校的引領(lǐng)作用；未參加微能力點(diǎn)作品提交或第一次提交不合格的學(xué)校，本年度要全部完成，力爭合格率100%；龍頭校、學(xué)校做好考核準備等方面的工作。
黎副校長(cháng)要求各校為順利通過(guò)我區“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的各級考核工作，再接再厲，繼續奮斗。
教育信息化路漫漫，智慧云平臺把路探
教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區教育發(fā)展水平的重要標志，實(shí)現教育現代化、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。為實(shí)現我區教育資源庫的建設，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，我區進(jìn)修學(xué)校趙文英老師在會(huì )議上對xx智慧云平臺的操作和資源庫的建設做了現場(chǎng)培訓。培訓中主要針對教師個(gè)人空間建設和學(xué)校資源庫的審核等方面進(jìn)行，并對xx教育智慧云平臺的使用做了詳細要求，力爭借全面推進(jìn)“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的契機建立健全我區的教育優(yōu)質(zhì)資源庫，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋、全體共享。
讀懂“2.0”，做信息技術(shù)融合教學(xué)的踐行者
在“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“的經(jīng)驗介紹會(huì )上，來(lái)自新橋二中分管教師培訓工作的陳寧主任，給在座的參會(huì )人員上了精彩一課。會(huì )上陳寧主任毫無(wú)保留的把本學(xué)校在“2.0”工作方面的做法、經(jīng)驗和特色呈現給大家。學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，組織機構的健全，管理團隊和培訓者團隊的建立給“2.0”工作的開(kāi)展提供了有力的保障；團隊認真調研，精準定位，確定學(xué)校研修內容是工作順利開(kāi)展的方向標；深入研究，繼續醞釀，確定“三案一標“及研修計劃是工作順利進(jìn)行的指路燈；靈活研修模式，推進(jìn)2.0進(jìn)程，采用“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、整體提升“的研修共同體，邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊反饋邊研討邊更正，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)；圍繞研修主題，有效推進(jìn)“2.0”工作；立足課堂，學(xué)以致用，提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)創(chuàng )新融合的教學(xué)能力。
道阻且長(cháng)，行則將至。在教育信息化校本研修的道路上，新橋二中給我區做了一個(gè)很好的表率和引領(lǐng)�！�2.0”工作的路上，會(huì )有諸多的困難，但是只要我們有信心一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，認認真真地實(shí)踐，做最好學(xué)、敢實(shí)踐、勇?tīng)幭鹊摹靶畔⒓夹g(shù)2.0”的踐行者。
全心全力見(jiàn)心見(jiàn)行共心共德起帆遠航
新橋鎮中心小學(xué)具體分管教師培訓工作的溫洪清老師對本鎮在上半年的“2.0”工作做了詳細匯報，匯報從四個(gè)方面對“2.0”工作的實(shí)施情況展開(kāi)了詳細介紹。首先是他們的做法：擬定“2.0”工作鎮級的整體推進(jìn)實(shí)施步驟；抓住關(guān)鍵人、關(guān)鍵事、關(guān)鍵課推進(jìn)；先鋒引領(lǐng)，結對幫扶；龍頭引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面。然后是他們的特色：以微課實(shí)現跨越時(shí)間和空間的學(xué)習。接著(zhù)他們的成果：提升培訓團隊信息化指導能力；提升教師信息化教學(xué)能力；初步形成鎮級共享資源庫。最后是他們的思考：教師信息化應用意識需提升；校本研修主題、教研組研修專(zhuān)題、個(gè)人研修課題等的研究不夠深入。
所有今天的大事都是明天的小事，信息技術(shù)2.0推進(jìn)工作不管再艱難，在我們的共同努力下一定可以出色完成任務(wù)！
會(huì )上馮xx校長(cháng)對經(jīng)驗分享的學(xué)校做了精彩的點(diǎn)評，肯定兩個(gè)代表學(xué)校的老師在推進(jìn)2.0工作中思路明晰，努力工作，取得佳績(jì)。希望大家以她們?yōu)榘駱�，學(xué)習她們認真鉆研、孜孜不倦的學(xué)習精神；學(xué)習她們盡職盡責、不求回報的工作熱情；學(xué)習她們踏實(shí)肯干、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作態(tài)度。
最后馮校長(cháng)希望各學(xué)校下半年一如既往配合上級各部門(mén)做好：將突出抓好疫情常態(tài)化下以及“雙減”背景下的教師教育培訓改革工作。齊心協(xié)力，努力尋求“品質(zhì)師訓”工作新的增長(cháng)點(diǎn)，為早日實(shí)現xx區的“優(yōu)質(zhì)均衡教育”目標做出大家應有的貢獻。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報15
xx區教師發(fā)展中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的xx區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段專(zhuān)題培訓于20xx年3月4日在區教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)報告廳舉行。xx區教師發(fā)展中心程xx主任、張xx副主任以及各學(xué)科教研員，區屬各中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)副校（園）長(cháng)，區級研訓團隊全體成員參加了此次培訓。我校童xx副校長(cháng)、肖xx主任和黃有為老師參加了培訓。
華南師范大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長(cháng)、教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)胡小勇教授分享了題為《人工智能賦能教育發(fā)展》的講座，講座以直播課堂的形式進(jìn)行，由中國教師研修網(wǎng)孫靜老師主持。
胡教授從六個(gè)方面闡述了如何重新給教師下定義：
一是未來(lái)已來(lái)，技術(shù)賦能推動(dòng)教育變革；
二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀(guān)察者；
三是疑則有進(jìn)，深思智能教育定位；
四是充電蓄能，補習智能教育知識；
五是知行合一，做智能教學(xué)行動(dòng)的踐行者；
六是倫理養成，培育智慧生存的時(shí)代新人。
智能技術(shù)的教學(xué)應用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會(huì )用、用好”的迭代提升階段。
“想用”，是指教師們愿意主動(dòng)嘗試體驗智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會(huì )用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應用的教學(xué)法，能結合具體的教學(xué)場(chǎng)景設計和選用合適的智能技術(shù)開(kāi)展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開(kāi)展富有精準化、創(chuàng )造性、個(gè)性化的.教學(xué)。
胡小勇教授將理論與實(shí)踐相結合，既能將抽象的理論充實(shí)和落地，又能通過(guò)實(shí)際案例指明問(wèn)題和策略，內容豐富，貼近實(shí)際，涉及到現今信息技術(shù)中的不少前沿概念。
講座結束后，xx區教師發(fā)展中心信息組組長(cháng)方建波老師進(jìn)行了總結。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程2.0的推進(jìn)工作，同時(shí)強調，“整校推進(jìn)”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)間節點(diǎn)，希望所有研訓團隊成員認真履行職責，主動(dòng)作為，積極學(xué)習有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進(jìn)能力提升工程2.0的骨干力量，指導教師基于課堂、應用驅動(dòng)，結合學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)合理選擇微能力點(diǎn)，落實(shí)“整校推進(jìn)”的各項任務(wù)，圍繞微能力點(diǎn)開(kāi)展教研，切實(shí)提升教師的信息化能力，并注重過(guò)程性材料的收集和整理，嚴格按照評價(jià)標準提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項工作。
本次專(zhuān)題培訓，有力地推進(jìn)了xx區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的進(jìn)一步實(shí)施，也為我校下一步工作的有序開(kāi)展指明了方向。
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