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信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報
在學(xué)習、工作生活中，簡(jiǎn)報在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報具有一般報紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強的時(shí)效性。想學(xué)習擬定簡(jiǎn)報卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編整理的信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報1
為深入貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》的要求，不斷提升教師信息技術(shù)應用能力，積極開(kāi)展教育教學(xué)，破解教學(xué)難題，達到信息技術(shù)和教學(xué)的融合創(chuàng )新。xxxx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教師召開(kāi)了“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”校本研修啟動(dòng)會(huì )。
part1
首先，方凱菡園長(cháng)對我園2.0校本研修工作做出全面部署，強調了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的重要性，通過(guò)2.0工程，提升教師的個(gè)人信息素養，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)習的內容有效運用到日�；顒�(dòng)當中。
part2
接著(zhù)，教學(xué)主任朱清清解讀了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修的基本內容，針對研修任務(wù)、研修主題、研修要求等幾個(gè)方面做了詳細的解讀，結合幼兒園的實(shí)際，有計劃的開(kāi)展2.0工程的校本研修。
隨著(zhù)現代化教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)的`快速發(fā)展，對教師的教育教學(xué)也提出了更高的要求，我園將一如既往地開(kāi)展現代化教育技術(shù)的培訓學(xué)習和應用工作，來(lái)更好的提高我園辦學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報2
為進(jìn)一步落實(shí)教育部教育信息技術(shù)應用能力提升工程2.0行動(dòng)計劃，推動(dòng)學(xué)校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術(shù)應用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運用了現代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。隨后的評課環(huán)節，大家一致認為杜老師的課堂知識點(diǎn)明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術(shù)教育手段。
接下來(lái)，語(yǔ)文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0線(xiàn)上作業(yè)提交培訓，劉老師從時(shí)間節點(diǎn)、提交方式等方面進(jìn)行了詳細的'講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長(cháng)謝敏作總結發(fā)言，謝校長(cháng)強調：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現代化信息技術(shù)運用水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！睂W(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語(yǔ)文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報3
xxxx年xx月xx日上午，xx中學(xué)高中英語(yǔ)學(xué)科組在高中部錄播室舉行“中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0”A2能力點(diǎn)的課例實(shí)踐研修活動(dòng)�；顒�(dòng)以學(xué)習如何在課例中融入信息技術(shù)2.0A2能力點(diǎn)為主題，聚焦如何借助信息工具進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校黨委書(shū)記、副校長(cháng)xxx和高中英語(yǔ)學(xué)科組全體教師參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)首先由來(lái)自高二英語(yǔ)組的李xx老師呈現了一堂課例展示，執教內容選自外研版必修六Module6，課題為T(mén)heD-DayLandings。李xx老師以該課題為例，分享了自己教學(xué)設計的意圖及微能力點(diǎn)A2的應用。課上，李xx老師運用了多種數字媒體，包括圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等，極大豐富了教學(xué)形式和課堂內容，同時(shí)也幫助學(xué)生批判性地審視語(yǔ)篇內容和價(jià)值取向，培養學(xué)生批判性閱讀思維能力。
隨后，老師們以教研組為單位，對此次課例進(jìn)行了深入討論交流，紛紛給出了寶貴的意見(jiàn)。大家首先肯定了李xx老師親和力強、課堂有活力、學(xué)生積極性調動(dòng)充分，因材施教、充分考慮學(xué)情，教學(xué)設計充分體現“三階四步”學(xué)校潛能教育理念。老師們結合自身的教學(xué)經(jīng)驗與視角，指出在語(yǔ)篇分析時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生對篇章結構進(jìn)行自上而下的探討，讓學(xué)生在篇章結構的框架下去分析探討細節。同時(shí)也指出，在主題意義升華部分，要注重挖掘學(xué)生思維的深度，讓學(xué)生帶著(zhù)課堂所學(xué)去進(jìn)行思考，反思對問(wèn)題的回答。此外，在做語(yǔ)篇解讀時(shí)，應當把課堂還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。
接著(zhù)高中英語(yǔ)學(xué)科主任楊彩梅老師從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果五方面對本堂課進(jìn)行全方面點(diǎn)評，并對高中英語(yǔ)學(xué)科“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工程”在未來(lái)兩個(gè)月的校本教研活動(dòng)安排進(jìn)行了強調和部署。
最后，信息技術(shù)中心袁xx老師到場(chǎng)為大家進(jìn)行了信息技術(shù)2.0工程后期要提交的`作業(yè)進(jìn)行系統解析指導，并耐心地為老師們進(jìn)行了答疑解惑。
此次活動(dòng)使老師們更加充分地學(xué)習了如何在教學(xué)中使用信息化手段，提高了我校教師信息技術(shù)應用能力。老師們更清晰地明白借助信息技術(shù)2.0輔助工具，讓你的課設計得更合理，更形象，更科學(xué)，從而獲得良好的教學(xué)效果！本次活動(dòng)也增進(jìn)各教研組之間的交流與學(xué)習。學(xué)科組老師將會(huì )積極將所學(xué)轉化到現有的教學(xué)運用中去。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報4
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、科技應用的普及，以及現代化的深入進(jìn)行，在教育過(guò)程中，引進(jìn)和應用現代信息技術(shù)已經(jīng)成為當今的主流，它以生動(dòng)、直觀(guān)、形象、趣味等優(yōu)勢深受人們的歡迎。信息技術(shù)作為一種有效的學(xué)習工具運用于幼兒園教育活動(dòng)中，有利于幼兒進(jìn)行探索學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，有利于幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)、科研活動(dòng)，有利于為家園互動(dòng)建立起便捷的橋梁。
為全面貫徹《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學(xué)能力，我園于20xx年9月開(kāi)始執行本園的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)施方案，在20xx年12月底完成整校推進(jìn)驗收工作。
文件解讀
在研修前階段，李園長(cháng)組織信息化管理團隊對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中的微能力點(diǎn)課程進(jìn)行逐一學(xué)習，對總體目標、主要任務(wù)、教學(xué)規劃設計與實(shí)施安排、考核要求、個(gè)人研修任務(wù)等方面向大家進(jìn)行具體闡述，會(huì )議中，信息化管理團隊明確幼兒園能力提升2.0園本研修方案――《信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)活動(dòng)整合的運用》，并根據方案確定6個(gè)維度和關(guān)鍵能力點(diǎn)，制定了鴻星寶貝第二幼兒園能力提升工程“一劃兩案”。
全園推進(jìn)
1召開(kāi)了“全園推進(jìn)”培訓會(huì )議，講解信息技術(shù)應用能力提升工程2.0平臺操作流程、注意事項，明確了本次研修活動(dòng)的目標、任務(wù)、實(shí)施進(jìn)程和考核內容，對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中5個(gè)維度的28個(gè)應用能力點(diǎn)的培訓課程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2教學(xué)部召集年級組長(cháng)進(jìn)行能力提升2.0園本培訓會(huì )議，對研修小組提出了教研方向和路徑，詳細介紹提升工程2.0的相關(guān)指導文件及我園“一劃兩案”。
網(wǎng)絡(luò )研修
教師根據“一劃兩案”的安排結合自身實(shí)際需求，制定個(gè)人信息技術(shù)應用能力提升計劃并選擇相應能力點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )選課和聽(tīng)課，我園教師100%完成了網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。
園本研修
各年級組長(cháng)根據本研修方案制定研修計劃，經(jīng)教學(xué)部審核通過(guò)后在平臺創(chuàng )建了以年級組為單位的教研組并發(fā)布研修專(zhuān)題，由教研組長(cháng)定期組織開(kāi)展校本研修。在園本研修結束后，每位老師通過(guò)前期的研修情況以及所選能力點(diǎn)制定個(gè)人總結，我園教師100%完成了園本研修活動(dòng)。通過(guò)園本研修，不僅為教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、領(lǐng)悟并提高的`機會(huì )，對提升教師的教學(xué)教研能力以及如何更好地將現代信息技術(shù)帶入教學(xué)活動(dòng)設計中都有了很大的推動(dòng)作用，信息技術(shù)的運用能力水平，整體得到提升。
成長(cháng)收獲
我園信息化技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)已經(jīng)將近尾聲，通過(guò)研修，精準實(shí)施教師信息技術(shù)素養發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)習方式，培養出一批具有扎實(shí)學(xué)識、創(chuàng )新能力的新時(shí)代教師，培養出能夠適應現代社會(huì )發(fā)展需要、具有信息意識和能力的新時(shí)代兒童！
今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將朝著(zhù)能用技術(shù)、會(huì )用技術(shù)、善用技術(shù)方向發(fā)展。我們也將以此為契機，繼續探索新的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)、教師成長(cháng)、孩子發(fā)展服務(wù)，努力開(kāi)創(chuàng )我園信息技術(shù)新局面。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報5
為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應用能力，依據“xx市名師工作室理事會(huì )”2.0工程培訓要求和學(xué)校信息化建設工作，xx年xx縣教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程培訓項目如火如荼地展開(kāi)了。
首先，學(xué)校沈xx副校長(cháng)在培訓啟動(dòng)會(huì )議上對本次學(xué)習進(jìn)行詳細布置。數學(xué)研修組長(cháng)、市級名師工作室主持人馮xx主任在研修群對學(xué)習內容進(jìn)行解讀說(shuō)明，并鼓勵大家積極參與研究交流、努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
馮xx主任要求每個(gè)人根據學(xué)�；旌鲜浇虒W(xué)環(huán)境自由選定若干能力點(diǎn)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習并上報組長(cháng)，由組長(cháng)撰寫(xiě)數學(xué)坊研修計劃。數學(xué)坊全員參與并根據綠色數學(xué)坊的研修計劃認真、積極地撰寫(xiě)個(gè)人研修計劃。
在研修學(xué)習中，每一位老師都投入了極大的熱情，充分利用假期時(shí)間來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，認真觀(guān)看課程視頻，以積極的態(tài)度對待坊主布置的每一項任務(wù)。
xx縣實(shí)驗小學(xué)校信息技術(shù)應用能力提升2.0工程數學(xué)研修工作坊，以提高數學(xué)課堂教學(xué)有效性為目的`，推進(jìn)數學(xué)課堂的改進(jìn)，圍繞提升數學(xué)課堂的生命力，以研促教，打造快樂(lè )優(yōu)質(zhì)數學(xué)課堂，實(shí)現信息技術(shù)與課程教學(xué)有機融合。
數學(xué)工作坊在信息技術(shù)能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人馮xx主任帶領(lǐng)下，不忘初心、發(fā)揮優(yōu)勢、扎實(shí)研修、砥礪前行！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報6
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，9月15日，市教育局和教師發(fā)展中心舉行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式，王守義局長(cháng)和姜宏偉校長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)。xx市教育局出臺了《xx市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0區域研修總體規劃和年度計劃》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0實(shí)施細則》，專(zhuān)門(mén)成立了市執行辦公室，可見(jiàn)上級對此項工作的高度重視。
我校對此項工作高度重視，在全市信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式會(huì )后的次日，通過(guò)業(yè)務(wù)會(huì )、官方微信群、官方QQ群上傳了會(huì )議精神和一系列相關(guān)政策和文件，備受教師們關(guān)注。隨即召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究規劃了實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導小組和工作機構，負責“能力提升工程2.0”的組織、領(lǐng)導和實(shí)施工作。
9月21日周一早上教職工大會(huì )上，我校隆重舉行了“第三中學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式”，劉校長(cháng)再次全面傳達了會(huì )議精神，公布了“學(xué)校發(fā)展規劃、本學(xué)期實(shí)施方案以及組織機構”，還發(fā)表了重要講話(huà)，再次強調了借此契機我校將全面提升教師信息技術(shù)應用能力的決心，要求廣大教師樹(shù)立雄心壯志，高度重視此項影響深遠的工作，力爭兩年內學(xué)校的發(fā)展再上一個(gè)新臺階。
隨后，教學(xué)校長(cháng)公布了“實(shí)施細則”“校本應用考核方案及規范”，使廣大教師進(jìn)一步明確了具體任務(wù)和實(shí)施方式，對順利實(shí)施我校信息化發(fā)展目標，主動(dòng)有序高效的展開(kāi)工作，完善監督和激勵機制都提供了有力保障。
作為首批xx市信息化先進(jìn)學(xué)校，我們將出臺20xx年下半年校本研修工作月行事歷，按照計劃規范運行，同時(shí)借助教科研訓的.推動(dòng)力量，營(yíng)造有利的信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，真正實(shí)施整校推進(jìn)，構建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式研修新模式，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為信息化教育教學(xué)名副其實(shí)的一流學(xué)校。適逢發(fā)展的契機，我們第三中學(xué)當有所為！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報7
卷首語(yǔ)
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，珍惜每次學(xué)習機會(huì )，不斷充實(shí)完善自我，才能最終成就完美課堂教學(xué)�！敖鸶觇F馬聞?wù)鞴�，只爭朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會(huì )收獲“稻菽千重浪”的美麗風(fēng)光，再續xx教育新篇章……
學(xué)習簡(jiǎn)報
為提升教師信息技術(shù)應用能力，推動(dòng)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，xx月xx日晚上，20xx年xx區xx片區教師信息技術(shù)應用應用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會(huì )議室開(kāi)展。
首先，由xx六中副校長(cháng)韓xx主持開(kāi)展開(kāi)班儀式。儀式上，xx六中校長(cháng)周xx就學(xué)校信息技術(shù)軟硬件和師資情況進(jìn)行了介紹，并對老師們提了培訓要求。學(xué)員代表余池發(fā)言談到，信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構信息社會(huì )新型教學(xué)模式的重要途徑，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的好機會(huì )，我們會(huì )朝著(zhù)能用、會(huì )用、善用的方向發(fā)展，為教育教學(xué)服務(wù)，堅信以信息化帶動(dòng)教育現代化，是實(shí)現趣味課堂的重要推動(dòng)力量。而后，區教師發(fā)展中心副主任楊xx就本次培訓中2.0工程是什么，為什么要開(kāi)展2.0培訓以及這次培訓的重要性做了說(shuō)明；并對此次培訓的目的作了強調：一是顯著(zhù)提升校長(cháng)信息化的領(lǐng)導力，二是提升教師信息化教學(xué)的能力，三是提升團隊信息化的指導能力，全面促進(jìn)信息化技術(shù)與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學(xué)員們講解了培訓中的注意事項，希望學(xué)員們在培訓結束后能夠將培訓成果用于教學(xué)過(guò)程。
開(kāi)班儀式后，培訓專(zhuān)家岳xx老師作了《數字教育資源獲取與評價(jià)》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評價(jià)四個(gè)方面，采取互動(dòng)交流、現場(chǎng)示范等形式進(jìn)行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學(xué)員們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
學(xué)員感悟
利用數字資源進(jìn)行教學(xué)，大大的'提高了課堂效率，而如何呈現一個(gè)好的課件就需要尋找不同的素材，今天的培訓讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強大，操作又簡(jiǎn)易，非常方便給學(xué)生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來(lái)只會(huì )百度延展到現在可以通過(guò)多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時(shí)找相應的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的方法，下來(lái)之后我嘗試了一下，簡(jiǎn)直是驚嘆，也為岳老師的無(wú)私分享感到敬佩。希望通過(guò)今天的學(xué)習以及線(xiàn)下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。
結束語(yǔ)
參加教師信息技術(shù)應用應用能力提升工程2.0校本研修，我們都應及時(shí)清零，轉換角色，以一名好學(xué)勤學(xué)樂(lè )學(xué)的學(xué)習者身份投入本次培訓。樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，努力向著(zhù)一名新時(shí)代的能信息化素養合格的教師發(fā)展。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報8
xx區教師發(fā)展中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的xx區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段專(zhuān)題培訓于20xx年3月4日在區教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)報告廳舉行。xx區教師發(fā)展中心程xx主任、張xx副主任以及各學(xué)科教研員，區屬各中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)副校（園）長(cháng)，區級研訓團隊全體成員參加了此次培訓。我校童xx副校長(cháng)、肖xx主任和黃有為老師參加了培訓。
華南師范大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長(cháng)、教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)胡小勇教授分享了題為《人工智能賦能教育發(fā)展》的講座，講座以直播課堂的形式進(jìn)行，由中國教師研修網(wǎng)孫靜老師主持。
胡教授從六個(gè)方面闡述了如何重新給教師下定義：
一是未來(lái)已來(lái)，技術(shù)賦能推動(dòng)教育變革；
二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀(guān)察者；
三是疑則有進(jìn)，深思智能教育定位；
四是充電蓄能，補習智能教育知識；
五是知行合一，做智能教學(xué)行動(dòng)的踐行者；
六是倫理養成，培育智慧生存的時(shí)代新人。
智能技術(shù)的教學(xué)應用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會(huì )用、用好”的迭代提升階段。
“想用”，是指教師們愿意主動(dòng)嘗試體驗智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會(huì )用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應用的教學(xué)法，能結合具體的教學(xué)場(chǎng)景設計和選用合適的智能技術(shù)開(kāi)展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開(kāi)展富有精準化、創(chuàng )造性、個(gè)性化的教學(xué)。
胡小勇教授將理論與實(shí)踐相結合，既能將抽象的理論充實(shí)和落地，又能通過(guò)實(shí)際案例指明問(wèn)題和策略，內容豐富，貼近實(shí)際，涉及到現今信息技術(shù)中的.不少前沿概念。
講座結束后，xx區教師發(fā)展中心信息組組長(cháng)方建波老師進(jìn)行了總結。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程2.0的推進(jìn)工作，同時(shí)強調，“整校推進(jìn)”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)間節點(diǎn)，希望所有研訓團隊成員認真履行職責，主動(dòng)作為，積極學(xué)習有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進(jìn)能力提升工程2.0的骨干力量，指導教師基于課堂、應用驅動(dòng)，結合學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)合理選擇微能力點(diǎn)，落實(shí)“整校推進(jìn)”的各項任務(wù)，圍繞微能力點(diǎn)開(kāi)展教研，切實(shí)提升教師的信息化能力，并注重過(guò)程性材料的收集和整理，嚴格按照評價(jià)標準提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項工作。
本次專(zhuān)題培訓，有力地推進(jìn)了xx區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的進(jìn)一步實(shí)施，也為我校下一步工作的有序開(kāi)展指明了方向。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報9
為了進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，讓信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，全面提升學(xué)生核心素養，提高課堂效率，我校組織全體語(yǔ)文教師結合信息技術(shù)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)中，一、三、五年級語(yǔ)文老師充分運用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體語(yǔ)文老師在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參與了聽(tīng)課和評課。
《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章，形象生動(dòng)，有很強的教育意義。在執教這一課時(shí)，呂xx老師首先示范講解一個(gè)自然段，利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞，了解并積累“又……又……”形式的詞語(yǔ)。然后讓學(xué)生總結學(xué)法，放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。在學(xué)生自主學(xué)習，讀懂課文后，呂老師抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導學(xué)生運用，起到了良好的效果。呂老師在字詞教學(xué)上不但善于發(fā)現規律，提高教學(xué)的有效性，而且還注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注從識記到運用的落實(shí)。
麥xx老師上的是三年級第七單元的口語(yǔ)交際《勸告》。麥老師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生深度思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法。麥老師精心設計教學(xué)流程，在課堂上因勢利導，運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中很自然地完成本節課的教學(xué)內容，教學(xué)效果好。
謝xx老師執教的是三年級語(yǔ)文下冊《火燒云》這一課，此課謝老師準備充分，巧用信息技術(shù)進(jìn)行授課，環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然，重視對關(guān)鍵詞積累，關(guān)鍵句的理解和遷移運用，突出語(yǔ)文學(xué)科工具性的一面，還重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀(guān)的喜愛(ài)之情。
陳xx老師執教的課是三年級第四單元的閱讀課《花鐘》。陳老師在課堂上按照“歸納總結——揭示原因——實(shí)際應用”的教學(xué)思路，層層內化的將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入花中的奇妙世界之中。以讀為本，分析、體會(huì )、細心觀(guān)察的奧妙以及語(yǔ)言文字表達帶給人的美妙感覺(jué)。恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，豐富的網(wǎng)絡(luò )信息知識，構成了一個(gè)美侖美奐的`語(yǔ)文課堂，使課堂生趣盎然，而且以教材情境渾然一體。
林xx老師執教的是四年級的一篇精讀課文《母雞》。林老師在課堂教學(xué)中把學(xué)習的自主權交還給學(xué)生，開(kāi)展以學(xué)生為主導的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生自我探索、自我發(fā)現、自我總結的空問(wèn)，培養孩子的創(chuàng )造性、主動(dòng)性、積極性。教學(xué)中，林老師注意創(chuàng )設情境，以圖片和音頻的形式，結合課文環(huán)境，加深孩子的情感體驗，把培養學(xué)生的高尚情操和健康的審美情趣作為教學(xué)中的重要資料。在課堂中，林老師緊緊圍繞教學(xué)目標，積極引導，加強師生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的自主學(xué)習環(huán)境，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，教師樂(lè )于教，教學(xué)相長(cháng)；且升華了情感，課堂把控能力強。
鐘xx老師執教的《田忌賽馬》，選自五年級下冊第六單元。本單元的語(yǔ)文素養是“了解人物的思維過(guò)程，加深對課文內容的理解”。教學(xué)中鐘老師抓住文中的關(guān)鍵信息，結合課后練習，引導學(xué)生重點(diǎn)理解孫臏制定策略的思維過(guò)程。最后在充分理解課文內容的基礎上，用畫(huà)思維導圖的方式回顧全文。并通過(guò)講解自己的思維導圖，加深對課文的理解。依綱靠本，深入淺出。
邵xx老師執教的是《楊氏之子》。課堂伊始，邵老師首先由學(xué)生熟悉的語(yǔ)言入手進(jìn)行交流，告訴學(xué)生用文言寫(xiě)成的文章，就是文言文，讓學(xué)生感到神奇和親切；接著(zhù)以讀促悟，體會(huì )語(yǔ)言魅力。邵老師通過(guò)多種形式的朗讀，讀準字音，讀好節奏，并且播放背景音樂(lè )等形式，讓學(xué)生融入到古文的朗誦當中，做到熟讀成誦。
整節課當中，邵老師精心設計提問(wèn)，讓學(xué)生體會(huì )主客兩人之間風(fēng)趣的對話(huà)，斗智的樂(lè )趣，為教學(xué)目標的達成起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了學(xué)習古文的興趣！
梁xx老師《跳水》一課是五年級下冊第六單元第二篇課文。本單元的人文主題是：思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)“思維”二字尤為重要。在理解課文內容時(shí)，梁xx老師主要讓學(xué)生以默讀、快速瀏覽的方式進(jìn)行。通過(guò)精準的、有層次的朗讀指導，引導學(xué)生分析孩子的性格和水手們的“笑”，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )猴子的放肆和孩子的沖動(dòng)，體會(huì )水手們每一次笑的原因，明白這些因素在推動(dòng)劇情發(fā)展中的作用，通過(guò)反復品讀船長(cháng)的語(yǔ)言，感受他在危急時(shí)刻沉著(zhù)、機智、果斷的處事風(fēng)格，用“契科夫之槍”這個(gè)文學(xué)手法，讓學(xué)生去文中找細節，用思維導圖方式分析當時(shí)的有利與不利情況，從而了解船長(cháng)的思維過(guò)程，明白船長(cháng)的做法是當時(shí)最好的做法，進(jìn)而去感悟船長(cháng)的偉大形象。
黃xx老師執教的《軍神》一課的語(yǔ)文要素是通過(guò)課文中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心。因此在設計此課時(shí)，黃老師扣住“神”這一字，讓學(xué)生找句子，談感悟，體會(huì )人物內心世界，悟寫(xiě)法，并且由淺入深地朗讀句子。在與學(xué)生多維的對話(huà)過(guò)程中，感受劉伯承鋼鐵般的意志。
本次校內研討課活動(dòng)中，我校領(lǐng)導和各年級語(yǔ)文老教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見(jiàn)，汲取經(jīng)驗，互相學(xué)習進(jìn)步。
本次的校內研討課雖然已結束了，但我們的教研仍在路上……
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報10
為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修會(huì )議正式啟動(dòng)。
壹
前期部署
認真學(xué)習2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的`老師當場(chǎng)解答
——xx月xx號
啟動(dòng)會(huì )上，由管理團隊成員練文活園長(cháng)主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》內容。同時(shí)，對教師的選課學(xué)習和校本研修與考核進(jìn)行了細致解讀與指導，并對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時(shí)代教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習、掌握現代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報11
為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養，xxxx年xx月xx日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修會(huì )議正式啟動(dòng)。
啟動(dòng)會(huì )上，由管理團隊成員何xx老師主持，何xx老師從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》內容。在分析此次培訓的價(jià)值和意義后，何xx老師重點(diǎn)圍繞我園“快樂(lè )閱讀”特色和主題制定了校本研修主題和計劃，就教師的選課學(xué)習和校本研修與考核進(jìn)行了細致解讀與指導，同時(shí)對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。
做為新時(shí)代教師，掌握信息技術(shù)尤為重要。此次召開(kāi)的校本研修啟動(dòng)會(huì )，不僅能促進(jìn)我們打造“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、整體提升”的'研修共同體，更多的是讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)做了領(lǐng)航示范。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報12
為持續推動(dòng)信息技術(shù)教育深度融合，加強教師教育信息化應用能力，提升我區學(xué)校教師信息化水平和信息素養，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)，結合《xxx區關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學(xué)語(yǔ)文教研在學(xué)校錄播室，開(kāi)展第三次學(xué)科信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓，此次培訓由鐘潔嬋科長(cháng)主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計劃和發(fā)布、制定教師電子賬號等內容，并就如何信息技術(shù)的應用對教學(xué)能力提升的重要作用與老師們進(jìn)行交流，培訓活動(dòng)學(xué)習氣氛濃厚，老師們認真實(shí)操，筆記詳實(shí)。
現代化教學(xué)日新月異，科技的`進(jìn)步使學(xué)生在學(xué)習上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)工作中，xxx小學(xué)教師們會(huì )將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報13
xxxx年xx月xx日，xx區國培計劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科信息技術(shù)能力提升工程2.0測評助學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)在xx小學(xué)五樓多功能教室舉行。xx區進(jìn)修學(xué)校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學(xué)安曉波副校長(cháng)，xx實(shí)驗小學(xué)楊xx副校長(cháng)參加了此次活動(dòng)，還有來(lái)自xx區各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。同時(shí)，廈門(mén)赴我校跟崗研修的校長(cháng)們也參加了這次語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研修活動(dòng)。
一上午的活動(dòng)先由六名一線(xiàn)教師進(jìn)行展示，六位老師分別是來(lái)自安達小學(xué)的吳xx；慧達小學(xué)的吳xx；xx小學(xué)的宮xx；解放大路小學(xué)的劉xx；白山小學(xué)的朱xx；北安小學(xué)的王xx。展示內容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，網(wǎng)絡(luò )平臺，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這六節課中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應用問(wèn)題。不難發(fā)現，現代學(xué)習環(huán)境已遠遠超躍了傳統的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。
這六位教師的展示之后分別由xx小學(xué)的安曉波副校長(cháng)和xx實(shí)驗小學(xué)的楊xx副校長(cháng)進(jìn)行了詳細點(diǎn)評。安校長(cháng)指出，教師們恰當地運用了信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結合，聲色兼備的特點(diǎn)，變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�？芍^是從細微處見(jiàn)真功！安校長(cháng)恰當引用了王國維在《人間詞話(huà)》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！币獙�(shí)現信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時(shí)更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地提高課堂效率，打造更有語(yǔ)文味的高效課堂！
楊xx副校長(cháng)提出，信息素養提升的最高境界是技術(shù)無(wú)痕，而要做到信息無(wú)痕就讓技術(shù)應用做到常態(tài)化，讓簡(jiǎn)單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點(diǎn)和不足實(shí)現自我超越。
最后，楊xx老師進(jìn)行了題為《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學(xué)段的特點(diǎn)”、“融合課要遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律”、“融合課要有效的促進(jìn)學(xué)習方式的變革”等方面進(jìn)行了詳細闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結合，需要有一個(gè)明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學(xué)科融合的靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學(xué)效果，并且一定是語(yǔ)文課堂必不可少的有機組成部分，二是信息技術(shù)資源的運用是為了學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式獲得成功的'愉悅。
通過(guò)此次培訓，老師們深切地感受到，運用現代信息技術(shù)，會(huì )使我們的課堂變得省時(shí)、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時(shí)，費力的板書(shū)，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來(lái)迅速輕松完成，是本來(lái)學(xué)生的等待時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習時(shí)間，不斷揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。
這次語(yǔ)文研修活動(dòng)，提高了老師們對信息技能力提升工程2.0的認識，幫助老師們樹(shù)立了提升信息技術(shù)應用能力的信心。為學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的推進(jìn)夯實(shí)了基礎。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報14
為了貫徹《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》（教師〔20xx〕1號）精神，落實(shí)xx省教育廳關(guān)于印發(fā)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實(shí)施方案》的通知（粵教繼函〔20xx〕1號）文件精神，加快我園信息技術(shù)應用能力提升工程2。0整校推進(jìn)的工作進(jìn)程，全面提升全體教師的信息技術(shù)應用能力，xx幼兒園于xxxx年xx月xx日晚在錄播室組織召開(kāi)了全園《信息技術(shù)應用能力提升工程2。0整校推進(jìn)》校本研修啟動(dòng)會(huì )。
會(huì )上，楊園長(cháng)對校本研修介紹、科組研修介紹、個(gè)人研修介紹、學(xué)�？�(jì)效考核等四個(gè)方面進(jìn)行詳細講解，并從3個(gè)關(guān)鍵應用能力點(diǎn)的選擇、數字教育資源管理、技術(shù)支持的課堂講授以及多技術(shù)融合教學(xué)的'方法與策略等方面給老師們做了具體分析；要求教研組長(cháng)結合本組教師實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，確定與3個(gè)關(guān)鍵應用能力點(diǎn)相應的校本教研主題。
楊園長(cháng)還鼓勵老師們敢于嘗試，主動(dòng)作為，不斷研究，積極進(jìn)行推廣和普及，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設的融合創(chuàng )新，實(shí)現研有深度、用有廣度。
通過(guò)此次培訓，我們深切認識到信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代教師的必備素養，信息技術(shù)對深化教育教學(xué)改革的重要意義。未來(lái)已來(lái)，我們將把握此次契機，明確在之后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們應該做什么、怎么做，提升信息化技術(shù)，從而助推幼兒園教育教學(xué)方式邁向新一級臺階！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報15
培訓主題
為落實(shí)xx省關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的文件精神，不斷提升我園教師信息素養，實(shí)現技術(shù)與課程的深度融合。xx月xx日，xx市教師進(jìn)修學(xué)校干訓處副主任，信息技術(shù)學(xué)科高級講師張杰來(lái)我園作題為《用技術(shù)提升效率》的線(xiàn)下送教活動(dòng)，活動(dòng)于xx幼兒園舉行，xx幼兒園研修共同體（xx幼兒園、xx鄉中心幼兒園）全體教師參與了本次活動(dòng)。
專(zhuān)家送教
培訓會(huì )上，張老師通過(guò)親切細膩的講解和演示操作向大家展示了處理不同媒介所需的最適合教師的工具，尤其對“文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻”這五種教學(xué)中信息傳達的.重要媒介進(jìn)行解析。
俗話(huà)說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。因此張老師首先介紹技術(shù)支持，告知了大量課件模板及素材資源的獲取網(wǎng)站和下載方式；隨后講述了各類(lèi)視頻、音頻、圖像的制作方法，不僅介紹了各類(lèi)制作軟件，更是對視頻畫(huà)面剪輯，雜音去除方式及摳圖等制作技巧進(jìn)行了詳細講解，并輔以教學(xué)案例，為老師們能獨立制作視頻奠定了基礎。
總結
此次培訓以點(diǎn)帶面，不但使教師更深切地認識到現代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，更提高教師在日常教學(xué)中應用信息技術(shù)的有效性，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，相信在后續的學(xué)習中教師們將不斷練習與內化，為幼兒的學(xué)習提供更為優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
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