(優(yōu))音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )1
xxxx年10月8日至10日，我非常榮幸參加了由xx教育培訓學(xué)院組織的（小學(xué)音樂(lè )）省級骨干教師培訓，本次培訓共持續時(shí)間3天，時(shí)間雖然短暫但內容豐富，從我報到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門(mén)以及培訓老師太多的心血，本次培訓內容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家交流，敬請指導。
一、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》；吳益老師的`《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》；關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀(guān)察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè )教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè )教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
二、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓活動(dòng)中，有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了音樂(lè )新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對音樂(lè )這門(mén)課程的熱愛(ài)，對音樂(lè )新課標的深刻領(lǐng)悟，對音樂(lè )課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長(cháng)。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前音樂(lè )課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè )教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地學(xué)習先進(jìn)的音樂(lè )教育理論，增長(cháng)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )2
“綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著(zhù)這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓專(zhuān)家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、凈化靈魂，提升思想。
音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、教育幸福，幸福教育。
教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內心能量，發(fā)掘學(xué)生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程。收獲的是美的和聲!
蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):“理想的教育是培養真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值�！毙腋２粌H是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當今這個(gè)“以人為本”的社會(huì ),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸�！，F實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現有一定的距離,但是幸福的教育有實(shí)現的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的`發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養為目的的教育，通過(guò)這種教育培養能夠創(chuàng )造幸福、擁有幸福的人。今后我會(huì )體驗我幸福的音樂(lè )教育人生!
三、旋律人生，人生旋律。
作為一名音樂(lè )教師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效應。例如:在教授二年級的音樂(lè )課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)認識聲音的強弱，根據各種天氣變化，來(lái)引導學(xué)生用報紙制造聲音及音樂(lè )的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱)，把報紙來(lái)回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂(lè )當中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè )器來(lái)加強對強弱的認識。又如:教授音樂(lè )的長(cháng)短時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢、腳、報紙等方法來(lái)體驗)，學(xué)生很感興趣。同時(shí)需要我們根據各年級特點(diǎn)設置簡(jiǎn)易的體驗方法。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。
我真的希望將來(lái)我的學(xué)生一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂(lè )的哈姆雷特!創(chuàng )設輕松的音樂(lè )課堂，營(yíng)造和諧氛圍。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽(tīng)歌曲所表現的情緒，再重聽(tīng)、分層感受，理解音樂(lè )元素的塑造作用:速度--急(表現飛來(lái)飛去)、力度--強(表現野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽(tīng)音樂(lè )，為野蜂飛舞創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來(lái)感受音樂(lè )之美。這樣的設計，學(xué)生樂(lè )于參與，不會(huì )盲目欣賞歌曲，使音樂(lè )之美流淌于孩子心中。用專(zhuān)業(yè)知識理論來(lái)引領(lǐng)開(kāi)展音樂(lè )科研與教研活動(dòng)。注重提高自己的教育教學(xué)水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結與反思，汲取經(jīng)驗教訓。
四、終身學(xué)習，學(xué)以致用
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )3
這個(gè)為期七天天的培訓的內容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著(zhù)就是這三方面的具體指導課。通過(guò)認真地學(xué)習，我對音樂(lè )教育教學(xué)工作有了全新認識，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì )有有不同層次的提高。下面是我幾天學(xué)習的體會(huì )：
一、合唱指揮
張會(huì )艷老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的'科學(xué)的音樂(lè )環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強五項訓練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng )新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應加強這幾方面的練習：
a、鍵盤(pán)練習，大小調的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習、勇于探索，反復比較各類(lèi)和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
三、舞蹈
通過(guò)四節舞蹈技能的訓練學(xué)習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂(lè )在其中。在這次的培訓中，通過(guò)四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習舞蹈時(shí)多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵，我在學(xué)習中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲，我的心為之陶醉。應該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓為契機，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂(lè )教學(xué)水平，更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )4
xx年xx月xx日至x月x日，我有幸在xxxx參加了山東省小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結合的培訓方式。有專(zhuān)家講座引領(lǐng)，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。在這二十天里，不但學(xué)到了很多知識，還結識了來(lái)自全省各地的朋友，在這里，我們共同學(xué)習，在聆聽(tīng)中感悟，在交流中成長(cháng)，接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓，讓我深刻認識到作為一個(gè)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我所從事的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓是以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的知識居多，比如聲樂(lè )演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂(lè )課等專(zhuān)業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過(guò)張幼文教授的《聲樂(lè )演唱技巧提高的訓練》，使我深刻認識到作為一名音樂(lè )教師肩上所肩負的責任，張教授指出，在聲樂(lè )教學(xué)中不僅要教會(huì )學(xué)生唱歌，而且還要遵循聲樂(lè )教學(xué)的四個(gè)基本原則：第一，在教學(xué)中要貫徹美育教育的.原則；第二，在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則；第三，在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則；第四，教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出，聲樂(lè )要學(xué)什么，怎樣學(xué)好聲樂(lè )，以及怎樣把聲樂(lè )教學(xué)和小學(xué)音樂(lè )課結合起來(lái)等等，使我們從中汲取了很多的知識，受益匪淺。而且他還一對一的教我們如何發(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實(shí)在難得！
通過(guò)留銣銅教授的《以實(shí)用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學(xué)者應該從哪些方面開(kāi)始練習和注意的事項，留教授指出，鋼琴演奏的過(guò)程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂(lè )作品的處理上，她還強調，樂(lè )曲強弱的變化，旋律的突出變化都可以通過(guò)樂(lè )曲培養出來(lái)，她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范，老師們在下面聽(tīng)得是津津有味，邊做筆記邊討論，不時(shí)還向留教授詢(xún)問(wèn)在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，以及解決的辦法。我不時(shí)地為我們這群老師感動(dòng)著(zhù)，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍然抱著(zhù)一種虔誠的態(tài)度來(lái)學(xué)習，我們年輕的何嘗不好好學(xué)習呢？細細想來(lái)，學(xué)習是不分年齡高低的，只是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，一切從心從真出發(fā)！濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著(zhù)感動(dòng)，她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴謹的態(tài)度，讓我心懷敬仰，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎，舞蹈教學(xué)成績(jì)斐然。滿(mǎn)懷仰慕之情，我們參加了舞蹈課的學(xué)習，享受了單瑋老師給我們帶來(lái)的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng )。
課堂上，單老師就從專(zhuān)業(yè)的角度提出來(lái)舞蹈課應該注意的基本要領(lǐng)，對我們的學(xué)習提出了嚴格要求。她親切中帶著(zhù)威嚴，熱情中帶著(zhù)真誠，扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度和豐實(shí)的課堂教學(xué)成果，深深折服了我們，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為收獲滿(mǎn)盈而快慰。
課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下，全體學(xué)員都學(xué)得特別認真，特別用心。單老師的教學(xué)方法規范合理，遵循著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，先是示范分解每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習，在大家基本掌握之后，她讓我們各自分散練習，解決每個(gè)人不熟練甚至是沒(méi)掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來(lái)，完整欣賞她的示范表演，接著(zhù)又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演，最后播放著(zhù)音樂(lè )讓我們跟著(zhù)她一起翩翩起舞。值得一說(shuō)的是單老師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，盡情舒展著(zhù)舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏(yíng)得大家熱烈的掌聲。
課堂上，單老師愛(ài)心無(wú)邊，輔導耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎不一，有的學(xué)得快，有的學(xué)習稍微吃力，但單老師對每個(gè)人都是笑臉鼓勵，不厭其煩地規范著(zhù)我們的動(dòng)作，熱情鼓舞著(zhù)學(xué)員們的學(xué)習動(dòng)力。我們幾位男音樂(lè )老師大多舞蹈基礎薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現，讓我們心中溢滿(mǎn)了感動(dòng)。
課堂上，我們在單老師的耐心指導下，學(xué)習氛圍濃郁，熱情異常高漲，大家互相鼓勵，互教互學(xué)，一遍遍地喊著(zhù)拍子規范、記憶著(zhù)動(dòng)作，在單老師播放的音樂(lè )中，跟著(zhù)音樂(lè )表演，在一次次的練習中動(dòng)作更加嫻熟，不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美，畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應時(shí)刻加深自我認識，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )5
教師在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì )不斷地發(fā)現困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習。我反思要當一名現代教師一定要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，使心靈的塑造和素質(zhì)教育的完美結合并體現。教育要以人為本，不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng )造美，而這些才能構成一個(gè)重要不可分割的體系。
作為一名中學(xué)普通的音樂(lè )老師，有幸同其他區縣的老師參加培訓，我感到十分榮幸，首先感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習條件，這種培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，學(xué)習結束了，回味這些天的培訓，感觸甚深。這次的培訓帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。
這次培訓，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。成人之前要成才，音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙，在這個(gè)重要的階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，而是各個(gè)方面都要有所加強。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅持做到以下幾個(gè)方面：
1、在學(xué)習中完善自我。
學(xué)會(huì )收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。此外，注意自身的學(xué)習，多聽(tīng)老師們的課，吸取精華，豐富自己的`教學(xué)手法。
2、虛心學(xué)習，自我反思，積極參與教研活動(dòng)。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”，是一種“體驗”，是一種“對話(huà)”。參加教研活動(dòng)能夠有效的提高各方面的信息，和其他老師經(jīng)驗共享，從而也能提高自我。
3、愛(ài)字當頭，為學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)環(huán)境。
當一個(gè)好老師的基本條件：有一顆愛(ài)孩子的心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當學(xué)生的朋友。臺灣教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我發(fā)現在中原愛(ài)心學(xué)校老師們對孩子們的愛(ài)心，讓學(xué)生感受到老師的那份無(wú)私的真愛(ài)，努力的愛(ài)每一位學(xué)生。因為，愛(ài)心教育是成功教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)環(huán)境。
總之，通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )6
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力，使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì )。
1、活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現，學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫，認真上課的態(tài)度，對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想，使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺(jué)是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中，他的語(yǔ)言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中，在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上，在他對事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的`特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!
3、責任在肩，努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結了對子，就要擔當起自己應擔當的責任，就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究;另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對教材的研究，對音樂(lè )的學(xué)習，還是音樂(lè )課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請教，也要和結對子的老師相互學(xué)習，學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之，這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
有幸參加國培計劃湖北省農村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓，來(lái)到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂(lè )班開(kāi)始為期20天的學(xué)習。這次學(xué)習的課程安排的非常豐富，有音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀(guān)摩課和同課異構等等。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候，就對這次學(xué)習充滿(mǎn)了期待，心里憧憬著(zhù)未來(lái)20天的學(xué)習，自己到底能學(xué)到些什么?來(lái)到這里通過(guò)20天的學(xué)習之后，我知道這次學(xué)習帶給我的是無(wú)數的收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的教師的課，心里有著(zhù)無(wú)數的感概。在這20天的學(xué)習中，給我印象最深的是武昌實(shí)驗小學(xué)的豎笛樂(lè )器教學(xué)。對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )器教學(xué)是薄弱環(huán)節，由于各種條件的限制器樂(lè )教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專(zhuān)家們講解的理念。而且讓我們這些來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當中遇見(jiàn)的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì )：首先，這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。 首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。 其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。 古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )7
20xx年xx月xx日—x月x日是一段值得回想的日子，我有幸到華南師范大學(xué)參與為期兩個(gè)星期的廣東省主干教員的培訓。從事教育行業(yè)已十年，從未敢以主干教員自處，只覺(jué)本身平凡，教育本平凡，生活中處處是教育，就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬(wàn)千教員般。能參與這次培訓，總覺(jué)誠惶誠恐，怕夠不上主干教員的風(fēng)格，成了骨刺。
當參與完本次培訓后，幸感收獲極大。首先是認識了一群心愛(ài)優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上，我看到了本身的許多缺乏：文化積聚的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次，在傾聽(tīng)華師教授為我們精心準備的各種講座中，我重新審視了本身的教育認識：教員生活的規劃、教育學(xué)術(shù)研討的必要性、教員的源動(dòng)力、教員的'教育技巧等�，F將自己在各講座中領(lǐng)會(huì )最深的兩點(diǎn)寫(xiě)下，望能在單調瑣碎的生活中自�。�
�。ㄒ唬┳尮ぷ髡n題化——研討，工作事業(yè)化——追求，工作生活化——高興
此觀(guān)念是在傾聽(tīng)童宏保博士關(guān)于教員職業(yè)生活的講座中對自我觸動(dòng)極深的理念�！肮ぷ髡n題化——研討”是讓教員回絕平凡、深化教育的意義，使工作成為促使本身提升的途徑，使教員從只會(huì )教書(shū)的教書(shū)匠成為勝利育人的教育者的轉變。
“工作事業(yè)化——追求”表現了教員應有的人生價(jià)值觀(guān)，教育是隨同我們終身的事業(yè)。只需教員樹(shù)立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀(guān)，亦會(huì )加強自我的任務(wù)感、義務(wù)感，從而回饋至被教育者，最終使我們的教員生活煥發(fā)鮮艷的顏色。
“工作生活化——高興”提示我們工作中應具有積極、向上、安康、平凡的心理咨詢(xún)態(tài)度，防止受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭反感，使自我時(shí)辰堅持著(zhù)對工作的動(dòng)力、熱情、向往與感恩。享用高興的工作，在工作中享用高興，亦教育出高興的被教育者。
�。ǘ懊總�(gè)人都有起跑線(xiàn)”
此話(huà)語(yǔ)摘自許錫良教授講座。其講座的中心是尊重生命、敬畏生命。
“每個(gè)人都有起跑線(xiàn)�！比松胁顒e，在人生路上行走的步伐也有不同，或平穩、或踉蹌、或快速、或遲緩。既然節拍速度、領(lǐng)會(huì )、領(lǐng)悟不同，也使人的起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿態(tài)不同，但每個(gè)人總有屬于自己的起跑線(xiàn)和跑道。
尊重個(gè)體的差別，不以唯一規范權衡、評價(jià)，以對等、公平容納對待生命，敬畏個(gè)體生命的價(jià)值、發(fā)明才能、生存才能。這是教育的重要依托。教育不是使人同類(lèi)化。而是在尊重個(gè)體的前提下，使其行走、生活得更好。
教員作為教育的傳授者之一，直接面對被教育者，應對每一個(gè)受教育者充溢敬畏，敬畏他們的存在價(jià)值、發(fā)明性、個(gè)體意義。受教育者在尊重中生長(cháng)，心中逐步填滿(mǎn)威嚴、自信、滿(mǎn)足、最終對個(gè)體自我構成認同、認識到“我很重要”，對別人的重要、對社會(huì )的重要，從而追求美妙與調和，遠離罪惡與暗淡。從而把這種美妙推及別人，構成調和群體。
假如社會(huì )中的每個(gè)人在尊重生命的教育下，都能具有安康、健全的人格心理咨詢(xún)，人類(lèi)社會(huì )也就更接近調和的螞蟻社會(huì )�！逃墓Φ轮�。
教育的真理在于從尊重生命的角度起始，再復原生命的存在意義。
末了，想念一切小學(xué)思品科的同窗和同居的兩美人，真誠感激一切為我們提供學(xué)習時(shí)機的可親可敬的華師教授、博士們。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )8
綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培聰明的成果，收獲十天故意義的人生!帶著(zhù)這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓專(zhuān)家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交換等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、凈化靈魂，提升思想。
音樂(lè )是一種崇高而深入的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生甚么教育、給學(xué)生甚么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永久鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心腸從事教育事業(yè)。
二、教育幸福，幸福教育。
教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部份，因此關(guān)注生命價(jià)值，引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)進(jìn)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、xxx的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，開(kāi)釋學(xué)生的內心能量，發(fā)掘學(xué)生的生命潛能，提倡師生之間的相互溝通與交換。教學(xué)進(jìn)程應是一個(gè)不斷天生及提升人的生命價(jià)值的進(jìn)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙鋒利的眼，去掌控與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的'生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習進(jìn)程就是一種享受生命的進(jìn)程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):理想的教育是培養真實(shí)的人，讓每個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應當尋求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值。幸福不但是教育的終究目的,它同時(shí)也貫串于整個(gè)教育進(jìn)程。在當今這個(gè)以人為本的社會(huì ),幸福是人的尋求,也是人的需要。然而人的幸福的取得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不但包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)進(jìn)程中要有幸福,接受教育以后的人更要有幸�！，F實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現有一定的間隔,但是幸福的教育有實(shí)現的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與掌控。幸福教育就是以人的情感培養為目的的教育，通過(guò)這類(lèi)教育培養能夠創(chuàng )造幸福、具有幸福的人。今后我會(huì )體驗我幸福的音樂(lè )教育人生!
三、旋律人生，人生旋律。
作為一位音樂(lè )教師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識廣播給每位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂(lè )教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地應用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效應。例如:在教授二年級的音樂(lè )課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)熟悉聲音的強弱，根據各種天氣變化，來(lái)引導學(xué)生用報紙制造聲音及音樂(lè )的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱)，把報紙往返飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂(lè )當中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè )器來(lái)加強對強弱的熟悉。又如:教授音樂(lè )的是非時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢、腳、報紙等方法來(lái)體驗)，學(xué)生很感愛(ài)好。同時(shí)需要我們根據各年級特點(diǎn)設置簡(jiǎn)易的體驗方法。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟發(fā)聰明、激起學(xué)生對美的愛(ài)好與尋求。重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟發(fā)學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美，從而激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好，培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構起以以學(xué)生發(fā)展為本的新型音樂(lè )教學(xué)模式。
音樂(lè )骨干教師心得體會(huì )9
xx年7月，我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班。
每次接到培訓的通知，總會(huì )有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習的方式，為我們自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，培訓雖然短暫，但卻讓我受益匪淺，學(xué)到了很多知識，我很珍惜每一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到，作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧方面的知識不多，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，通過(guò)這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)》，我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌，跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。通過(guò)培訓學(xué)習，我更加感到自己身上的壓力，深知更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )技能方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強。以前我們說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現在，面臨新形勢，在新時(shí)代的背景下，在知識爆炸的`今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學(xué)習，不斷提高自己，給學(xué)生長(cháng)流水，才能和學(xué)生共享學(xué)習的樂(lè )趣。
通過(guò)范澤生老師《合唱學(xué)基礎》，我感受到在平日的教學(xué)工作和生活當中，時(shí)時(shí)刻刻要注意積累，注意探索，注意向別的老師學(xué)習，慢慢積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，找出適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，更好的提高自己平日音樂(lè )活動(dòng)的訓練水平。這次培訓對于我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)講可謂是久旱逢甘霖。
首先是教學(xué)方法的獨特性。這次培訓我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統做法，在他的教學(xué)手段中滲透了新的音樂(lè )元素和新的合唱理念。強調了唱作品一定是唱音樂(lè )風(fēng)格的重要性，鄭老師滿(mǎn)嘴幽默，有時(shí)你甚至會(huì )覺(jué)得他的語(yǔ)言有些刻薄，但聽(tīng)完他的講座，卻又讓你不得不心生敬佩。
其次是作品風(fēng)格的多樣性。短短的培訓讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品，南非名歌、歐洲的宗教音樂(lè )、爵士風(fēng)格的合唱作品等等。
第三個(gè)感受是：強調合唱中低聲部的重要性。一個(gè)合唱隊沒(méi)有低聲部就沒(méi)有高聲部。平時(shí)要多練低聲部。一個(gè)是用具體形象的方法練習了低音如何下到位；一個(gè)則堅持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結果卻是相同的。
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