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河源市中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的河源市中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
河源市中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
這次培訓的內容十分豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長(cháng)
所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養，揣著(zhù)一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，奮力托起明天的太陽(yáng)。
教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。
時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的'最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時(shí)的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)
1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會(huì )最深的是對教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。一定要多讀書(shū)、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì )，作為一名新教師我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。
河源市中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
20xx年X月XX日—XX日，我有幸赴XX參加了“XX縣小學(xué)骨干教師高級研修培訓班”的學(xué)習。幾天的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家精彩的報告，通過(guò)認真學(xué)習和用心思考，每個(gè)人都受益匪淺；同時(shí)令我高興的是，在異鄉結識了XX小學(xué)教育的各位精英，通過(guò)與大家的充分交流和深入討論，也讓我自己收獲頗豐！
學(xué)習過(guò)程中，我深深地被各位專(zhuān)家的澎湃激情、永恒童心、樂(lè )觀(guān)向上所感染和感動(dòng)，特別是李鳳遐老師給了我極大的震撼，一個(gè)65歲的老人，在退休后仍然和年輕教師一樣教6個(gè)班的歷史，并擔任班主任工作，她的心理年齡永遠是18歲，她的臉上永遠洋溢著(zhù)燦爛的笑容，她把幸福給了學(xué)生，自己也收獲了幸福，相信她興奮滿(mǎn)足地唱自己作詞的《教師的幸�！返那榫皶�(huì )一直留在我們每個(gè)人的腦海里，永遠激勵著(zhù)我們向前和奉獻。所有的這些讓我們也再一次充滿(mǎn)了力量和信心，重拾了激情和理想，從而帶著(zhù)更大的目標和最新的夢(mèng)想再一次揚帆起航，攀登更高的山峰！下面就將我本次培訓的學(xué)習心得匯報如下：
一、學(xué)到什么（學(xué)習的收獲）
各位專(zhuān)家的報告讓我們既收獲了知識，又提升了思想：
周衛東校長(cháng)的報告《為品格而教》，再一次提醒我們：中國教育迎來(lái)了新時(shí)代——核心素養時(shí)代，今后的教師必須為了學(xué)生思維發(fā)展而教！因此，我們的課堂應致力于“喚醒”學(xué)生的主體意識，“誘發(fā)”學(xué)生的創(chuàng )新意識！
石其樂(lè )教授在《利用數字媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)轉變》的報告中明確提出：使用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)的最大成功應該是學(xué)生關(guān)注教學(xué)內容與消隱教學(xué)工具，學(xué)習信息的載體越被“忽視”，證明學(xué)習過(guò)程就越流暢，學(xué)生可以將注意力集中到學(xué)習內容上。
李鳳遐老師《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的報告，讓我們懂得了：給學(xué)生需要的愛(ài)，不要給學(xué)生自以為是的愛(ài)，教師要在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè )！
秦德林教授在《教師發(fā)展的前提、維度與路徑》報告中，呼吁教師要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、可持續發(fā)展、生命性發(fā)展之路。同時(shí)告訴我們教師發(fā)展的主要四條路徑：一是勤于學(xué)習，教師發(fā)展的加油站；二是勇于實(shí)踐，教師發(fā)展的動(dòng)力源；三是敏于反思，教師發(fā)展的過(guò)濾網(wǎng)；四是樂(lè )于寫(xiě)作，教師發(fā)展的助推器！
楊曉鳳老師在《個(gè)性化育人，為每一個(gè)孩子夢(mèng)想成真而奠基 》的報告中，提出教育的本質(zhì)是喚醒。只有讀懂孩子，發(fā)現孩子的秘密，找到恰當的方法，喚醒孩子的內在動(dòng)力，才能讓教育事半功倍。只有“讀懂孩子”，才能快速找到有效溝通的方法！
楊曉鳳老師在另一場(chǎng)報告《讀懂孩子，做每個(gè)孩子生命成長(cháng)中的貴人 》中告訴我們：要關(guān)注行為背后的訴求，從把握當下的角度去讀懂孩子；要了解孩子的先天后天，從關(guān)注全人的視角去讀懂孩子！
二、思了哪些（受到的啟發(fā)）
通過(guò)用心學(xué)習專(zhuān)家的理論，并廣泛地與大家大家進(jìn)行交流，我對自己平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行了深入地思考，從而發(fā)現了我們工作中存在的一些急需解決的問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿴熒P(guān)系不等，需進(jìn)一步接納關(guān)愛(ài)學(xué)生
我們平時(shí)總是死死抱著(zhù)師道尊嚴不放，高高在上，師生關(guān)系不平等，不能接納學(xué)生，特別是對后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生缺乏關(guān)心和愛(ài)護。經(jīng)常用自以為是的愛(ài)去對待和教育學(xué)生，效果往往不佳，甚至起到反作用！
作為教師，應該修煉博大寬廣的師愛(ài)，接納、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，并做到換位思考，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，“蹲下來(lái)”和學(xué)生進(jìn)行交流，激勵賞識學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，以引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)！
�。ǘ┳⒅亟梯p視學(xué)，需進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生主體
我們平時(shí)的課堂教學(xué)沒(méi)有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，只注重自己的講授，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習，以至于學(xué)生成為學(xué)習的看客和被動(dòng)的接受者。
作為老師，必須從內心里把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)應該促進(jìn)幫助學(xué)生生命成長(cháng)，教師在教學(xué)中要努力做到順學(xué)而教，根據學(xué)情優(yōu)化自己的教學(xué)，實(shí)現從“教會(huì )學(xué)生”向“學(xué)會(huì )學(xué)習”轉變！
�。ㄈ┖雎宰约撼砷L(cháng)，需進(jìn)一步鉆研反思提高
平時(shí)的工作中，我們總是整日忙于瑣事，疲于應付，不讀書(shū)、不學(xué)習、不研究、不反思、不寫(xiě)作，何談進(jìn)步和提高！
新時(shí)代的教師不能甘于做蠟燭，不能只知燃燒自己，照亮學(xué)生；而應像李鳳遐老師說(shuō)的那樣樂(lè )于做春風(fēng)，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，教師要做好自我規劃，主動(dòng)發(fā)展，積極認真地學(xué)習、讀書(shū)、寫(xiě)作，研究、反思、創(chuàng )新，以自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)實(shí)現自己的人生價(jià)值！
�。ㄋ模┻^(guò)分依賴(lài)手段，需進(jìn)一步優(yōu)化課件使用
我們平時(shí)的課堂只注重教學(xué)手段，過(guò)分依賴(lài)課件，變“滿(mǎn)堂灌”為“課件灌”，從而忽略了教學(xué)內容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的！
我們必須清醒地認識到任何教育技術(shù)都是教育教學(xué)的工具和手段，要向石其樂(lè )教授所說(shuō)的那樣，教學(xué)不是炫耀教育技術(shù)的事情，應該以“教學(xué)為王”“內容為王”！
三、用于何處（今后的打算）
針對存在的問(wèn)題，結合自己的思考，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從一下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
�。ㄒ唬┬逕拵煇�(ài)，賞識激勵學(xué)生，做幸福的教師
作為教師，首先必須有仁愛(ài)之心，針對不同層面的學(xué)生，我們應努力做到一下三條：
一是用贊賞和肯定給全體學(xué)生學(xué)習的興趣和自信，做學(xué)生喜歡的老師。
二是用激勵和真誠給后進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，做學(xué)生進(jìn)步的導師。
三是用理解和關(guān)愛(ài)給特殊學(xué)生快樂(lè )的源泉和溫暖，做學(xué)生成長(cháng)的恩師。
�。ǘ┿@研教學(xué)，打造高效課堂，做優(yōu)秀的教師
20xx年9月，中國學(xué)生發(fā)展核心素養總體框架正式發(fā)布，從此，中國基礎教育邁入核心素養的2.0的新時(shí)代。作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養在自己的課堂教學(xué)中落地生根？課堂是核心素養落地的主陣地，教師是培育學(xué)生核心素養的主力軍，因此，教師必須站在培養核心素養的`高度來(lái)審視改革自己的課堂教學(xué)。
1、從“注重知識”到“關(guān)注發(fā)展”，打造“素養至上”的課堂
培養學(xué)生核心素養，必須實(shí)現從“注重學(xué)科知識”到“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的轉變。從“學(xué)生發(fā)展”的視角思考和選擇課堂教學(xué)的內容和方法，從培養提升核心素養出發(fā)，確定學(xué)習目標、創(chuàng )設學(xué)習情境、預設學(xué)習問(wèn)題、指導學(xué)習策略，把“聚焦學(xué)科”的課堂升級為“聚焦素養”的課堂。
2、從“教會(huì )學(xué)生”到“學(xué)會(huì )學(xué)習”，打造“以學(xué)優(yōu)教”的課堂
“以學(xué)優(yōu)教”，就是根據學(xué)情優(yōu)化教學(xué)。我們必須正視學(xué)生的差異，發(fā)現和關(guān)注學(xué)生不同的興趣、潛能、發(fā)展速度和學(xué)習需求，以“學(xué)”為主線(xiàn)設計學(xué)習方式與內容，優(yōu)化活動(dòng)組織和發(fā)展。把“學(xué)生”推上“學(xué)習”的前線(xiàn)，從重點(diǎn)關(guān)注“怎么教”轉向重點(diǎn)關(guān)注“怎么學(xué)”，從學(xué)生的視角思考教什么、怎么教、為每個(gè)學(xué)生“量身定制”學(xué)習目標、內容、與進(jìn)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和效率。
3、從“聚焦課堂”到“全程優(yōu)化”，打造“三環(huán)一體”的課堂
“三環(huán)一體”，即課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節統籌考慮，一體發(fā)展。課前學(xué)習重點(diǎn)強化“發(fā)現問(wèn)題”“理解問(wèn)題”“提出問(wèn)題”，突出自主學(xué)習能力的培養；課中學(xué)習重點(diǎn)強化“解決問(wèn)題”“生成經(jīng)驗”“自我突破”“發(fā)現新問(wèn)題”，突出合作探究能力的培養；課后學(xué)習重點(diǎn)強化“鞏固成果”“活用知識”“探究問(wèn)題”，突出自我發(fā)展能力的培養。這樣，形成“課前助學(xué)”“課中優(yōu)學(xué)”“課后輔學(xué)”的全程優(yōu)化，全面提升學(xué)生的核心素養。
4、從“被動(dòng)接受”到“審變質(zhì)疑”，打造“學(xué)思結合”的課堂
我思故我在。1997年，一個(gè)40多歲的男子成為了俄羅斯總統辦公廳主任助手，他提交的報告總是思路非常清楚，于是，受到總統重視，三年后，葉利欽將總統的寶座讓給了他，他就是普京�！八悸非宄笔瞧站┏蔀槎砹_斯總統的重要原因之一，不會(huì )思考的學(xué)生是沒(méi)有潛力的學(xué)生。因此，課堂教學(xué)中，必須始終重視思維能力的培養，通過(guò)“激發(fā)興趣”“馳騁想象”，引導學(xué)生“探奇求異”“審辯質(zhì)疑”，從而提升學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
5、從“死記硬背”到“表達傾聽(tīng)”，打造“共享共進(jìn)”的課堂
不會(huì )表達的學(xué)生是沒(méi)有影響力的學(xué)生。表達能力是學(xué)習能力的最高體現和綜合反映，只有通過(guò)表達，只是才能被激活，才能真正被轉化、升華為能力。因此，課堂教學(xué)中，教師必須要滿(mǎn)足、培養學(xué)生的表現欲，給學(xué)生展示的機會(huì )，讓學(xué)生充分地達認真地聽(tīng)，把學(xué)習過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生分享彼此思考、見(jiàn)解、交流彼此情感、體驗的過(guò)程，從而達到學(xué)生共享共進(jìn)的目的。
�。ㄈ﹥�(yōu)化手段，有效利用課件，做用心的教師
我們必須高聲喊響一個(gè)口號：作為教師，堅決不當課件的奴隸！對于課件的使用，我認為要做到以下三條，以確保課件為我們的教育教學(xué)服務(wù)，而不是成為教師的主宰。
1、要“熟練使用”。
2、要“適度使用”。
反對因使用課件降低學(xué)生的腦手活動(dòng)量，反對課件滿(mǎn)堂灌，該板書(shū)、示范、板演的不要出示了之。
3、要“創(chuàng )新使用”。
如將“順演式”課件變成“鏈接式”“多選式”課件，防止課堂教學(xué)只能按照課件既定的內容順序來(lái)進(jìn)行。
�。ㄋ模┳晕乙巹�，積極主動(dòng)成長(cháng)，做成功的教師
1、把勝任工作作為自我專(zhuān)業(yè)立足的根本任務(wù)
勝任教育教學(xué)工作是教師的立足之本，因此我們必須用心掌握做好本職工作應具備的最基本的能力和本領(lǐng)，并且勤于鉆研，勇于創(chuàng )新，確保在各項工作中取得優(yōu)異的成績(jì)，真正發(fā)揮模范帶頭作用。
2、把閱讀寫(xiě)作作為自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的肥沃土壤
讀書(shū)和寫(xiě)作是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因此要想豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升自己的理論素養，改善自己的工作方法，打造自己的特色風(fēng)格，必須多讀書(shū)，勤寫(xiě)作，讓書(shū)籍的廣博深厚的營(yíng)養將自己這顆“教育骨干”滋潤、培育成“參天大樹(shù)”！
3、把課堂改進(jìn)作為自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的核心載體
課堂效率是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。因此，我們要堅持聚焦課堂，力爭改進(jìn)提升，把反思、研究、自我課堂教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色作為成長(cháng)的重要途徑和載體。
4、把課題研究作為自我專(zhuān)業(yè)提升的強力助推
我們必須時(shí)刻保持創(chuàng )新精神，努力培養研究能力，秉持“問(wèn)題即課題，對策即成果”的指導思想，著(zhù)力開(kāi)展課題研究，走出一條“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、發(fā)展之路、成功之路！
總之，通過(guò)本次培訓，讓我對很多教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑有了新的認識和理解，對今后搞好課堂教學(xué)，做好學(xué)生教育，干好各項工作信心更大了，力量更足了，激情更滿(mǎn)了，方向更明了。相信這一切都會(huì )成為我們今后工作的不竭動(dòng)力和努力的方向指引，都會(huì )成為我們再次出發(fā)的堅強起點(diǎn)和再創(chuàng )輝煌的有力保證！
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