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期中考試前總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的期中考試前總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中考試前總結1
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分數了。其實(shí)分數只不過(guò)是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是盯著(zhù)它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補這一階段的不足。學(xué)習的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jì)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng )造輝煌。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的`喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習習慣。上課是否認真聽(tīng)講，認真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成?是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(cháng)一智�？纪旰罂偨Y反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應該做一個(gè)學(xué)習的強者，應重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。
期中考試前總結2
11月維持兩天的期中考試結束了，考試成績(jì)已經(jīng)公布，如果問(wèn)我對學(xué)生的考試成績(jì)是否滿(mǎn)意，我會(huì )說(shuō)不滿(mǎn)意…我教授八年級1、2班的化學(xué)課，對于學(xué)生們剛接觸化學(xué)，應該擁有很大的積極性和信心去學(xué)習化學(xué)，可是班里的.情況還不太樂(lè )觀(guān)。
學(xué)校有4個(gè)普通班，期中1、2班就是普通班，與第一次月考相比，兩個(gè)班都有進(jìn)步，期中考試中一班的成績(jì)還是普通班各項排名第一，2個(gè)90分以上，4個(gè)85分以上，前二十名平均分71，前40名平均分60。4，前70名排名46。1各項第一，二班1個(gè)85分以上，前20名平均分68。6，排名第三，前40名平均分57。5分，排名第二，總體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的成績(jì)都屬于上升趨勢。
就期中考試題來(lái)說(shuō)，期中考試題偏向于綜合探究題比較多，期中兩個(gè)大題純屬于探究題，而對于剛接觸兩個(gè)月的學(xué)生，老師上課講課的課程中探究類(lèi)型活動(dòng)偏少，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些探究題比較陌生，不敢大膽去寫(xiě)，探究能力需要進(jìn)一步培養，對于基礎題，學(xué)生們平時(shí)訓練的比較多一點(diǎn)，所以相對來(lái)說(shuō)學(xué)生把握要好些。
就課堂教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，老師講授知識的過(guò)程中缺乏及時(shí)針對性的訓練，多方位的思考，學(xué)生思維開(kāi)拓的少，所以會(huì )造成放題型變換不同時(shí)，造成學(xué)生迷茫，無(wú)從下手，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我應該備課更加充分，積極充分開(kāi)拓學(xué)生的思維，多角度思考學(xué)生接受問(wèn)題的程度，尋找針對性的訓練，及時(shí)指導學(xué)生把握知識的本質(zhì)，做到，萬(wàn)變不離其宗。
在課下作業(yè)中，因為上一周教師資格證考試，可能會(huì )給同學(xué)批改作業(yè)中有些倉促，沒(méi)能抓住學(xué)生作業(yè)中的弊端，所以以后要認真批改作業(yè)，及時(shí)指導學(xué)生改正作業(yè)，做好課下輔導工作。
期中考試前總結3
大學(xué)考試作為評估大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它與培養創(chuàng )新型人才有著(zhù)不可分割的關(guān)系�？荚囀窃u價(jià)和改進(jìn)教與學(xué)，使之有利于培養創(chuàng )新型人才的基本途徑�？荚嚥粌H能考查學(xué)生對知識的掌握和運用情況，而且它的反饋性是對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，使教學(xué)中存在的問(wèn)題得到及時(shí)的發(fā)現和解決�？荚囘�是引導學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )造性地學(xué)習的重要手段，通過(guò)采取多樣而靈活的考試可以不斷鍛煉和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使考試成為學(xué)生主動(dòng)配合教師完成的一種教學(xué)活動(dòng)�？荚嚫菣z測和提高學(xué)生創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力的重要環(huán)節。更好地發(fā)揮其評價(jià)作用，為培養學(xué)生創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力服務(wù)[1]。近年來(lái)，組織學(xué)與胚胎學(xué)作為石河子大學(xué)醫學(xué)院首批考試改革課程，取得了一定的效果，現如下。
一、改革內容、重點(diǎn)及原因說(shuō)明
目前組織胚胎學(xué)考試存在以下問(wèn)題：
1.考試內容重知識輕能力，往往局限于教材，多為記憶性的知識，以教師講授的重點(diǎn)內容為主，重視分數而忽略能力和素質(zhì)培養。學(xué)生可以通過(guò)死記硬背、短期突擊獲得高分，這種考試模式不能真正體現學(xué)生的真實(shí)水平[2]。
2.考試方式過(guò)于單一，難以準確評價(jià)教學(xué)效果。目前課程考試偏重于閉卷筆試。閉卷筆試這種考試形式操作簡(jiǎn)單、便于管理，但有一定的局限性，試卷所涵蓋的內容有限，考核的知識面窄，考查點(diǎn)代表性差，而對學(xué)生的口頭表達能力、溝通交流能力和實(shí)際操作能力等方面就難以考察。閉卷考試成績(jì)占總成績(jì)的比例過(guò)高（70%）；注重結果性評價(jià)，忽略過(guò)程性評價(jià)，期末考試占總成績(jì)比例相對較高。就課程考核次數而言，僅憑期中、期末兩次考試，難以涵蓋全部教學(xué)內容，以這兩次的考試成績(jì)評價(jià)大學(xué)生的學(xué)習是不公正和不科學(xué)的。
二、考試改革方式
基于以上原因，對組織胚胎學(xué)考試作如下改革：
1.期末理論閉卷考試成績(jì)占總成績(jì)的百分比由70%降至60%。
2.豐富了平時(shí)成績(jì)的考核方式，改革后平時(shí)成績(jì)的內容包括13次實(shí)驗報告的成績(jì)、課堂提問(wèn)、課堂回答問(wèn)題、課堂紀律等方式。
3.加大了實(shí)驗課的考試成績(jì)的比重。以前考核方式是期末只有一次切片考試，作為最后的平時(shí)成績(jì)�？荚嚫母锖笄衅荚嚨拇螖翟黾恿�，期中增加了一次切片考試。
三、考試改革具體實(shí)施過(guò)程
組織胚胎學(xué)教研室結合學(xué)�？荚嚬芾碇贫葘M織胚胎學(xué)考試制度進(jìn)行改革，根據課程特點(diǎn)和臨床實(shí)踐要求，提出將“實(shí)驗報告（10%）、實(shí)驗技能考試（20%）、期末考試（70%）”模式改革為“實(shí)驗報告和平時(shí)課堂表現（10%）、實(shí)驗技能平時(shí)考試，即期中的切片考試（10%）、實(shí)驗技能期末考試，即期末的.切片考試（20%）、期末考試（60%）”模式，從而實(shí)現了考試的多元化。
1.實(shí)驗報告和平時(shí)課堂表現與紀律
教師需及時(shí)對實(shí)驗報告進(jìn)行講評，學(xué)生總共有13次實(shí)驗報告，實(shí)驗報告的分數以10分制評分。實(shí)驗報告為本教研室制作的畫(huà)圖冊，首先要求學(xué)生根據實(shí)驗的要求畫(huà)圖，然后寫(xiě)出組織或器官的名稱(chēng)，對組織或器官的結構進(jìn)行描述，同時(shí)寫(xiě)出相應的結構名稱(chēng)，在每次的實(shí)驗報告中，根據幾項綜合要求給學(xué)生評分，最后以13次實(shí)驗報告的平均分計入平時(shí)成績(jì)。將每次質(zhì)量較高的實(shí)驗報告作為模板，促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度。
2.實(shí)驗課技能平時(shí)考試（即期中切片考試）
這是在學(xué)完組織學(xué)的四大基本組織后，對學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)階段性考試。主要考試內容為四大基本組織的切片考試。學(xué)生在顯微鏡下觀(guān)察四大基本組織的結構，寫(xiě)出結構名稱(chēng)，總共觀(guān)察10個(gè)結構，每個(gè)結構1分，總分10分。判斷學(xué)生是否掌握正常組織的結構，為學(xué)生以后學(xué)習器官的結構奠定基礎。
3.實(shí)驗課技能期末考試（即期末切片考試）
主要考試內容為正常器官的結構描述，內容涉及各種器官�？荚嚂r(shí)每個(gè)學(xué)生隨機抽到一套切片，每套切片由5張切片組成，抽簽拿到的5張切片首先要寫(xiě)出器官名稱(chēng)，然后從5張中自選2張，對器官的組織學(xué)結構進(jìn)行描述。最后由教師根據評分標準打分，判斷學(xué)生是否掌握正常器官的結構，為學(xué)生以后學(xué)習病理學(xué)、觀(guān)察異常結構打下堅實(shí)的基礎。
4.期末考試
增加考試的題型，考試的題型有選擇題（選擇題又分為單選題與多選題）、填空、是非判斷、名詞解釋、問(wèn)答題（問(wèn)答題又分為一般問(wèn)答與綜合問(wèn)答題）。題型多樣化，教師可以根據需要將以上題型綜合交叉使用。
總的來(lái)說(shuō)，考試改革后，加大了平時(shí)考核的比重，考核的方式更加多樣化。加強平時(shí)考核并不是單純頻繁增加考試次數，而是任課老師在教學(xué)過(guò)程中，根據不同階段的教學(xué)要求，靈活采用口試、筆試、技能操作考試相結合等各種形式的考核相結合、中期考試與期末考試相結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在多樣化的動(dòng)態(tài)考試過(guò)程中獲取教學(xué)信息，綜合素質(zhì)獲得發(fā)展，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高。
四、改革預期的成果和效果
本改革實(shí)施范圍是臨床、檢驗、口腔、預防、影像的本科班學(xué)生。改革后，加大了平時(shí)考核的范圍。教師可以根據學(xué)生考試成績(jì)的分布和對學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況的了解，進(jìn)行認真分析，向學(xué)生及時(shí)反饋平時(shí)考核的成績(jì)，進(jìn)行考核情況分析、點(diǎn)評。一方面幫助學(xué)生發(fā)現學(xué)習中的薄弱環(huán)節，以便學(xué)生及時(shí)改進(jìn)學(xué)習方法，增強學(xué)習效果。另一方面任課教師可以反饋前段時(shí)間的教學(xué)情況，發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的不足之處，改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。
五、學(xué)生成績(jì)分析與對比
因本學(xué)期20xx級所有的本科班都參加了考試改革，所以將20xx級成績(jì)與未參加考試改革的20xx級成績(jì)進(jìn)行分析對比，對比結果如下：20xx級平均分：77.32，及格率：94.31，不及格率：5.69。20xx級平均分：78.48，及格率：95.9，不及格率：4.03。
通過(guò)以上分析，及格率20xx級比20xx級提高1.59%，不及格率20xx級比20xx級降低了1.66%。平均成績(jì)20xx級比20xx級提高了1.16分。
六、總結
在考核實(shí)施過(guò)程中，教師根據學(xué)生考試成績(jì)的分布和對學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況的了解，進(jìn)行認真分析，向學(xué)生及時(shí)反饋了平時(shí)考核的成績(jì)。同時(shí)還對考核情況進(jìn)行分析、點(diǎn)評，幫助學(xué)生發(fā)現學(xué)習中的薄弱環(huán)節，以便學(xué)生及時(shí)改進(jìn)學(xué)習方法，增強學(xué)習效果。任課教師根據學(xué)生的成績(jì)掌握前段時(shí)間的教學(xué)情況，發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的不足之處，改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。在期末全部考核都完成后，匯總學(xué)生的成績(jì)，不及格的學(xué)生很少，和以往相比及格率有了提高。
期中考試前總結4
難度適中，對于前5個(gè)模塊的知識點(diǎn)考察也較為全面，對學(xué)生的反應和辨別能力有一定的要求�？荚嚱Y果體現出學(xué)生在知識上的幾個(gè)薄弱環(huán)節：
2.單詞遺忘。不能很好地，迅速地與圖片進(jìn)行對應，在聽(tīng)力題中表現明顯，導致錯題或跟不上老師的'節奏。
3.答題習慣不好，不能聽(tīng)完整個(gè)小對話(huà)，小語(yǔ)篇再進(jìn)行答題。聽(tīng)力材料特地設置了一些陷阱，比如肯定和否定都出現在一道題中，部分學(xué)生急于求成，沒(méi)有聽(tīng)完或沒(méi)有仔細分辨，導致答題錯誤。
4. 對題意理解不夠好。主要體現在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時(shí)講解了至少有兩遍，但是做題時(shí)仍有學(xué)生問(wèn)題意，或者是理解錯誤，本應該排順序，卻在寫(xiě)字母的大寫(xiě)。這也是學(xué)習習慣的體現。在老師講解題意時(shí)沒(méi)有認真聽(tīng)。
為此，我要從以下幾方面加強：
1. 狠抓課堂常規和學(xué)習習慣。良好的習慣是基礎。本次反應出學(xué)生的答題，聽(tīng)題習慣都說(shuō)明學(xué)習習慣不好對成績(jì)影響巨大。大部分學(xué)生的習慣已養成。要多關(guān)注那些習慣不好的學(xué)生，提高他們的聽(tīng)課效率。
2. 提高對字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。保證現在打下良好的基礎，讓學(xué)生能夠做到讀音準確，發(fā)音清晰，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。對于寫(xiě)不好的學(xué)生多輔導，多讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
3. 加強單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復習單詞，進(jìn)行單詞和圖片的配對游戲。
期中考試前總結5
期中考試就要到了，考前復習至關(guān)重要。我也一直思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，現在教學(xué)付出的挺多，但學(xué)生的成績(jì)卻一直不怎么理想。究其原因：
1、學(xué)生思維水平與理解能力的矛盾。
2、平時(shí)授課的難度系數與考試試卷的難度系數矛盾。
3、學(xué)習馬虎，不認真，不踏實(shí)的現象較為普遍�；谝陨显蚩荚嚽拔易鋈缦掳才牛�
現在的學(xué)生進(jìn)學(xué)年齡低，但在招生嚴峻的今天，是個(gè)很難協(xié)調的問(wèn)題。
我對以往考試試卷做過(guò)簡(jiǎn)單的分析，總的來(lái)說(shuō)，難度系數較低，但題型全，也就是說(shuō)都是面上的題。復習時(shí)應考慮到這方面的因素。重點(diǎn)抓基礎知識。多做練習。使學(xué)生能夠用所學(xué)知識解決問(wèn)題，由于題的難度系數低，學(xué)生的學(xué)習積極性高漲。力爭改掉學(xué)生的馬虎，不認真的習慣。使學(xué)生對自己能考好充滿(mǎn)信心。
小學(xué)數學(xué)的'試卷題型大體上是：填空、判斷、選擇、計算和解決問(wèn)題。填空、判斷、選擇考察的應該是基礎知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，但容易失分。主要是由于馬虎所致。尤其是判斷題學(xué)生失分較多，主要是因為學(xué)生多數學(xué)概念把握不牢。復習時(shí)應做重點(diǎn)強調。計算一直以來(lái)是數學(xué)考試的重要部分，四年級又學(xué)習了找規律和簡(jiǎn)便運算。我認為本次期中試卷的計算應該偏重于簡(jiǎn)便運算。復習時(shí)要盡可能把有關(guān)簡(jiǎn)便運算的類(lèi)型分析到。解決問(wèn)題部分應該是生活中的一些情景，通過(guò)運算解決。我認為本次考試中的解決問(wèn)題應該偏重于生活的消費問(wèn)題或者是有關(guān)商店中的決策問(wèn)題。比如準備多少錢(qián)購買(mǎi)某兩種商品夠不夠。圖形知識方面：應該出現作圖的題型，本部分知識點(diǎn)學(xué)生失分率高，原因是學(xué)生作圖時(shí)不規范，有的學(xué)生作圖時(shí)不借助工具。復習時(shí)要注意加強練習。
書(shū)本上各章節中的難點(diǎn)和學(xué)生把握不牢考試時(shí)容易失分的方面：第一章認識更大的數中數位順序表，數位合計數單位容易混淆，大數的讀寫(xiě)，尤其大數的寫(xiě)法出錯率高。
第二章線(xiàn)與角和第四章的圖形的變換，重點(diǎn)要求學(xué)生作圖要規范。難點(diǎn)是一些概念的把握。比如線(xiàn)段和射線(xiàn)都是直線(xiàn)的一部分，可結論是射線(xiàn)和直線(xiàn)有無(wú)法比較。學(xué)生使用量角器時(shí)內外刻度容易混淆。
第三章乘法，主要增設了找規律和簡(jiǎn)便運算內容。學(xué)生對乘法結合律和乘法分配率容易混淆。還有就是不能乘法分配律的變形靈活運用。
合理做好考前的復習工作，多給學(xué)生以鼓勵，使學(xué)生能對自己充滿(mǎn)信心。爭取人人都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
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