(優(yōu)秀)小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )1
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè )教師培訓。此次培訓，雖然時(shí)間短暫，但培訓內容較為豐富。我們跟著(zhù)老師從《音樂(lè )課程標準》的解讀入手，學(xué)習了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的設計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內容，參加了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習，使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)知識有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的不同，認識到音樂(lè )教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè )，培養各種能力。
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師執教的音樂(lè )課，讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識。在她們身上，我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們扎實(shí)的根本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我開(kāi)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續開(kāi)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該嚴密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)展積極探究，以形成規律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的`課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉迅即逝，此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改良音樂(lè )教學(xué)盡其所能。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )2
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力，使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì )。
1、活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現，學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫，認真上課的態(tài)度，對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想，使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺(jué)是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中，他的語(yǔ)言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中，在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上，在他對事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的'音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!
3、責任在肩，努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結了對子，就要擔當起自己應擔當的責任，就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究;另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對教材的研究，對音樂(lè )的學(xué)習，還是音樂(lè )課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請教，也要和結對子的老師相互學(xué)習，學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之，這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
有幸參加國培計劃湖北省農村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓，來(lái)到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂(lè )班開(kāi)始為期20天的學(xué)習。這次學(xué)習的課程安排的非常豐富，有音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀(guān)摩課和同課異構等等。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候，就對這次學(xué)習充滿(mǎn)了期待，心里憧憬著(zhù)未來(lái)20天的學(xué)習，自己到底能學(xué)到些什么?來(lái)到這里通過(guò)20天的學(xué)習之后，我知道這次學(xué)習帶給我的是無(wú)數的收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的教師的課，心里有著(zhù)無(wú)數的感概。在這20天的學(xué)習中，給我印象最深的是武昌實(shí)驗小學(xué)的豎笛樂(lè )器教學(xué)。對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )器教學(xué)是薄弱環(huán)節，由于各種條件的限制器樂(lè )教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專(zhuān)家們講解的理念。而且讓我們這些來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當中遇見(jiàn)的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì )：首先，這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。 首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。 其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。 古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )3
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè )課程標準學(xué)科骨干教師培訓班已圓滿(mǎn)結束。在這三天里，我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè )課程標準研制組、中國音樂(lè )教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂(lè )課程標準的詳細解讀；山師大音樂(lè )教授、音樂(lè )碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓中心王凱科長(cháng)和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓；教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對這次音樂(lè )新課標培訓進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信每一個(gè)參訓老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級單位的課標實(shí)踐者，悄然間已與課標改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間，自己作為一線(xiàn)教師參與了很多的研究與實(shí)踐，也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn)，曾經(jīng)不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂(lè )課才能真正體現以學(xué)生為本、以音樂(lè )審美為核心的教育理念；也曾困惑過(guò)音樂(lè )欣賞課到底應該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣直至養成良好的聆聽(tīng)習慣……通過(guò)這次培訓，以及這些資深的音樂(lè )教育專(zhuān)家對新課標的解讀，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，現把自己的一點(diǎn)體會(huì )與大家分享一下：
一、了解了音樂(lè )課改十年來(lái)取得的豐碩成果
1、把原來(lái)音樂(lè )課中過(guò)分強調的專(zhuān)業(yè)化轉變到了現在的以人為本，實(shí)現了音樂(lè )教育觀(guān)念的根本轉變。
2、互動(dòng)、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌，音樂(lè )教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學(xué)內容實(shí)現了更新，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，單元的設計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂(lè )改革，促使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了長(cháng)足的發(fā)展。
6、教育專(zhuān)家不再高高在上，深入到一線(xiàn)來(lái)體驗，這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習興趣是可以有機融合的。
原來(lái)的教學(xué)中，總有一個(gè)誤區，那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會(huì )失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)金教授對課標的`解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂(lè )知識又可以對音樂(lè )產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容，體現了專(zhuān)家們更嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標，相比起實(shí)驗版的版本，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng)，比如在課程基本理念上，在實(shí)驗版10跳的基礎上整合調整為5條，堅持“以音樂(lè )審美為核心的”教育理念；把“強調音樂(lè )實(shí)踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè )文化多樣性”，并且金教授還著(zhù)重解釋了多元與多樣性的區別；知識技能的音樂(lè )基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂(lè )基本要素，更加注重了對音樂(lè )的表現與感悟；在課程內容的設置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng )造”改為“編創(chuàng )”，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本領(lǐng)域的標準要求；更加注重了中國民族音樂(lè )的教學(xué)，在每學(xué)年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調研才完成，實(shí)在是不容易，這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì )、把握。
三天的培訓學(xué)習，我對新課標的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì )新課標的精神，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓新課標成為自己教學(xué)的風(fēng)向標，讓自己的音樂(lè )教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )4
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的'貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今后的教學(xué)中，我更應該嚴于律己。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )5
參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的’，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取經(jīng)驗，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的`素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣，以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此，在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該體現智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體現了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了持續的內在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團隊力量解決困難，體現了團隊合力；學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達成學(xué)習目標，體現了持久的發(fā)展潛力。要達到培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環(huán)節。
3、尊重學(xué)生，充分調動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè )教師，做學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )6
20xx年xx月xx日——xx日根據要求，我參加假期音樂(lè )培訓，這次培訓的主要內容是小學(xué)音樂(lè )教材上下冊的簡(jiǎn)譜與歌詞的范唱，培訓的內容也是我們平時(shí)上課的'一些專(zhuān)業(yè)基本功，如：音符、節奏型和一些歌詞處理的細節問(wèn)題，通過(guò)張老師的講解與梳理，讓我很好的復習了一下上下冊的教材內容以及專(zhuān)業(yè)基本功，這也為在20xx年開(kāi)學(xué)后能更好的上音樂(lè )課做充足的準備。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )7
參與了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)仔細細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來(lái)，教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的熟悉到一名教師，應當是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責。教師應當嚴密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)展積極探究，以形成規律性的`熟悉。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(cháng)觀(guān)看、討論、思索;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.喜愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的喜愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境地了。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )8
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會(huì )的延續和發(fā)展中起著(zhù)不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔任的是音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。_在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì )加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會(huì )更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、培訓使我對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè )課上，我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(cháng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統意義上的音樂(lè )課，就是老師教一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫；當老師每天要有新鮮感；當教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰�！耙魳�(lè )教育——不是培養音樂(lè )家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂(lè )教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養完善的人格，音樂(lè )教育首先要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng )立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習“元素性”音樂(lè )，注重培養創(chuàng )造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓，我認識到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè )作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)一定的作用�，F代的小學(xué)音樂(lè )教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續發(fā)展的。面對二十一世紀音樂(lè )教育，作為小學(xué)音樂(lè )教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的知識結構，以適應現代音樂(lè )教育的發(fā)展。
通過(guò)認真學(xué)習和觀(guān)看了各位專(zhuān)家的視頻講座以及各位優(yōu)秀教師精彩的課堂實(shí)錄，學(xué)習了音樂(lè )技能教學(xué)使我受益匪淺。本人認真學(xué)習并領(lǐng)悟，積極提出問(wèn)題，認真對待在線(xiàn)考試，撰寫(xiě)研修日志，積極參與班級論壇，認真獨立完成作業(yè)；與同行們進(jìn)行有效的研修和交流，以促進(jìn)和豐富自己的課堂教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察視頻中精彩的案例，讓我反思著(zhù)自己的以往教學(xué)技能，以下是我的培訓收獲：
一、注重課前備課。
備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會(huì )影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又不理想。因此，教師要上好課，必須備好課、備好學(xué)生。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)，知識儲備和對學(xué)習新知識的興趣、動(dòng)機、情感狀況等,只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
二、教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)音樂(lè )。
愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。只有用心去愛(ài)學(xué)生，你才會(huì )覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)，才會(huì )更充滿(mǎn)激情的'講課,教師對學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力。學(xué)生就會(huì )覺(jué)得音樂(lè )課充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)歡樂(lè )，才會(huì )更用心的上課!教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，自己更要熱愛(ài)音樂(lè )，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生和你一起在音樂(lè )的國度里暢游!因為一個(gè)愛(ài)音樂(lè )的人才能更好地教會(huì )別人去愛(ài)音樂(lè )，才能引導別人去被音樂(lè )所感動(dòng)。因此我們要做一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的音樂(lè )老師，這樣才能上好每一節音樂(lè )課，這樣才能讓你的音樂(lè )課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )，相信學(xué)生們也喜歡這樣的音樂(lè )課。
三、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節。
現代教學(xué)不再局限于傳統的單向活動(dòng)方式。而是強調教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強調以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師做表演式的講授、提問(wèn)、示范，有條不紊地安排一節課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現教學(xué)活動(dòng)的復雜性�，F代教學(xué)認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò )，可以極大地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的參與過(guò)程。在教學(xué)中要實(shí)現教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認識到教學(xué)過(guò)程是教師的引導作用與學(xué)生的學(xué)習主人作用結合過(guò)程，是教師引導學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習的過(guò)程。所以，現代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng )造性學(xué)習的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。
四、注重培養學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗、合作探究的表現能力。
學(xué)生是具有主觀(guān)能動(dòng)性，充滿(mǎn)活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應該處于消極被動(dòng)的地位，而應是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造，而是要引導學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習，要把學(xué)生看成是具有主觀(guān)能動(dòng)性、充滿(mǎn)活力的人。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的承擔者，他們在學(xué)習活動(dòng)中能夠表現出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，而且要認識到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣，就極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高，充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體的作用。
五、運用各種手段上好音樂(lè )課。
首先，教師在課堂中要靈活的運用教學(xué)語(yǔ)言。音樂(lè )是給人美的享受，教學(xué)語(yǔ)言則是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，作為一個(gè)音樂(lè )教師就要善于懂得用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言去引導和感染學(xué)生。教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。
在課堂中，教師要注意讓課堂語(yǔ)言隨教學(xué)內容的變化而變化，根據課的內容隨時(shí)調整自己的語(yǔ)氣，恰到好處地表達教學(xué)意圖。教師富有感染力的語(yǔ)言，能把學(xué)生帶入到音樂(lè )情境之中，加深他們對教學(xué)內容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習興趣�？偠灾�，教師在課堂上利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，就會(huì )達到事半功倍的效果。
其次，教師在課堂中要用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言去帶動(dòng)和感染學(xué)生。課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應有與之配合的形體語(yǔ)言。教師的動(dòng)作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達意，詮釋知識的語(yǔ)言。如學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，教師的面部表情、手勢等能提示學(xué)生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達歌曲的意境。例如：在教唱歌曲《拍手歌》時(shí)，教師運用聲情并茂的演唱，及肢體語(yǔ)言的表現，學(xué)生興趣盎然，課堂氛圍活躍，學(xué)生在快樂(lè )中歌唱，在快樂(lè )中舞蹈。所以說(shuō)教師形體語(yǔ)言和聲音語(yǔ)言的和諧運用，能起到無(wú)聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語(yǔ)言的必要補充。
再次，教師在課堂中要善于利用課堂評價(jià)。課堂評價(jià)是為了引導學(xué)生更準確的學(xué)到知識，但是任何的評價(jià)都不是隨意的，不要用標準的答案去束縛學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè )素養、接受水平都是各不相同的。教師應該尊重個(gè)性發(fā)展，根據學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的快樂(lè )。例如：在教唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，我讓學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。學(xué)生表現形式多樣，各有千秋，這時(shí)教師就要從學(xué)生的角度去進(jìn)行評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對自己的肯定，從而增強學(xué)習音樂(lè )的自信心，學(xué)生就會(huì )敢于展示自己，表現自己，學(xué)習就會(huì )更加積極主動(dòng)。通過(guò)在課堂上運用不同的評價(jià)方式，會(huì )使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現課堂的有效性。
六、注重課后反思。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，來(lái)對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
聽(tīng)了教師的點(diǎn)評和建議之后我又把我的教案進(jìn)行了修改，在這次校級公開(kāi)課展示上我又重新嘗試上了一次。學(xué)生興趣高昂，讓我看到了：低年級學(xué)生也可以合作是學(xué)習，這樣合作式學(xué)習，不僅能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣表現學(xué)生的個(gè)性，而且也達到了很好的教學(xué)效果。在此，我也看到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生表現出來(lái)的求知欲是非常強烈的，他們爭先恐后的想表現自己最美的一面，用他們稚嫩的童聲，優(yōu)美的舞姿展現出來(lái)，他們是最可愛(ài)的花朵，是最快樂(lè )的孩子。
通過(guò)反思，全面地了解自己的教學(xué)狀況，并對自己的教學(xué)水平作出明晰的而不是混沌的，精密的而不是粗疏的衡量，從而進(jìn)一步明確努力方向。我們應在教學(xué)過(guò)后，追問(wèn)一下自己：“我的教學(xué)有效嗎?”“有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)?”用反思帶動(dòng)課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。因此我們應該多反思自己的課堂教學(xué)，然后用自己的反思改進(jìn)自己的課堂，用反思在實(shí)際教學(xué)中不斷的總結和提升自己的教學(xué)方法，從而形成一個(gè)有效的課堂教學(xué)。新課程改革倡導把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿(mǎn)了生命力；把機會(huì )留給學(xué)生，把創(chuàng )造還給學(xué)生，學(xué)生就能在快樂(lè )中歌唱，快樂(lè )中舞蹈，讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵和美的享受，音樂(lè )課堂就充滿(mǎn)了勃勃生機。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對學(xué)生以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì )加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會(huì )更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、培訓使我對課堂教學(xué)行為有了重新認識與思考。
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè )課上，我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(cháng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統意義上的音樂(lè )課，就是老師教一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰�！耙魳�(lè )教育——不是培養音樂(lè )家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè )教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養完善的人格，音樂(lè )教育首先要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”。在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習“元素性”音樂(lè )，注重培養創(chuàng )造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓，我認識到音樂(lè )老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè )作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)一定的作用。作為小學(xué)音樂(lè )教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的知識結構，以適應現代音樂(lè )教育的發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )9
秋風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節，同時(shí)對于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，今年我很榮幸的成為了一名新教師，對于第一次接觸小學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)，一切顯得陌生而又充滿(mǎn)挑戰，沒(méi)有什么經(jīng)驗的我從9月份入職到11月份，三個(gè)月的時(shí)間，我不斷摸索，請教學(xué)校里其它有經(jīng)驗的老師熱心的幫助我為我聽(tīng)課評課，漸漸有所收獲。
從我進(jìn)入學(xué)校的第一節公開(kāi)課講完開(kāi)始，我明白了我還有許多需要學(xué)習的東西，有很多東西我沒(méi)有注意到，原來(lái)想上好一節課，根本就不簡(jiǎn)單，課堂中設計的每一個(gè)環(huán)節、教師說(shuō)的每一句話(huà)、每一個(gè)字，甚至是PPT里寫(xiě)的每一個(gè)字每一個(gè)音符.....都非常重要，我不斷努力克服著(zhù)也不斷學(xué)習著(zhù)，終于迎來(lái)了旗里教研室對我們的又一次：“考驗”。
短短的兩天雖然短暫，但是收獲和心得體會(huì )卻不小，在這兩天里，我聽(tīng)到了來(lái)自五小王老師的示范課和來(lái)自各個(gè)學(xué)校新教師的公開(kāi)課，從他們身上我看到了很多的值得學(xué)習的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了一些“自己的影子”。古人云、三人行，必有我師。擇其善者叢之，其不善改之。在這些優(yōu)秀的教師里，他們有的課程設計新穎，從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂氣氛融洽；有的語(yǔ)言?xún)?yōu)美親切，有的幽默機智；有的專(zhuān)業(yè)素養過(guò)硬，范唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，伴奏彈的行云流水......
通過(guò)對其他教師的觀(guān)摩和自己講課的.對比，還有領(lǐng)導和其他教師的評課，我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：
首先在專(zhuān)業(yè)素養方面，我還需要不斷努力去練習，去聯(lián)系鋼琴伴奏的水平和邊彈邊唱的能力。其次在教學(xué)方面，我應該更多的考慮的是學(xué)生學(xué)會(huì )了什么，而不是我教了什么，我發(fā)現我總是想的太多反而會(huì )忽略了學(xué)生真正的反饋。這些道理說(shuō)起來(lái)容易，但當真正實(shí)踐起來(lái)還是需要不斷的時(shí)間和努力吧。最后就是課堂細節的把握，都說(shuō)細節決定成敗，課堂中的每一個(gè)細節都非常重要。雖然我不是一個(gè)生來(lái)就細心的人，但我相信我可以做到。
最后要感謝旗教研室和領(lǐng)導們給了我們新教師這樣一個(gè)鍛煉和學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次活動(dòng)，我受益匪淺，相信大家也都一樣吧，未來(lái)的路還有很長(cháng)，這僅僅把是一個(gè)開(kāi)始，我相信人的潛力是無(wú)限的，只要我們心中有學(xué)生，不斷去研究、去探索，我們這些新教師會(huì )成長(cháng)的更加成熟，更加優(yōu)秀。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )10
20xx年7月2日，頭頂驕陽(yáng)，我來(lái)到了xx報到，這次的培訓是根據浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓針對我們小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而開(kāi)展的暑期培訓學(xué)習。拿到資料認真閱讀了培訓方案，這次培訓的主講老師有來(lái)自浙江外國語(yǔ)學(xué)院的'陳祥文教授，溫州市名師，溫州市音樂(lè )教研員錢(qián)瑞華老師、浙江特級教師，鹿城區教研員項雅麗老師、來(lái)自龍灣區教研員王良勤老師，溫州十九中音樂(lè )教師，溫州市教壇新秀周文輝老師�？粗�(zhù)這些老師們的頭銜，我相信這次的培訓一定不會(huì )枯燥，肯定能從這次的培訓中獲益良多！這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
從事音樂(lè )教育的教師是辛苦的，但是其勞動(dòng)并不為人們所看見(jiàn)和肯定，唯有用成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，而這成績(jì)并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的，是全校學(xué)生的總體音樂(lè )水平！所以，音樂(lè )教師比其他教師要辛苦得多。
音樂(lè )教師，要有為才有味！
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )11
伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期音樂(lè )教師培訓結束了，感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )。我雖然很熱愛(ài)中學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)，但理論知識與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì )記錄下來(lái)，與各位音樂(lè )教師共勉。
一周的學(xué)習是短暫的，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受名師風(fēng)采。
尹正安老師教會(huì )了我們怎樣做課題，沈明霞老師教會(huì )了我們教師的基本禮儀，特別是糾正了我們生活中不文明的禮儀，楊詠梅老師讓我學(xué)會(huì )了怎樣組織一堂課，方德順老師教我們怎樣過(guò)“三關(guān)”，讓我受益匪淺，左紅衛老師教會(huì )我們怎樣制作多媒體課件，讓我在制作媒體課件過(guò)程中遇到的困惑得到解決，譚怡老師的心理課程使我知道健康心理的重要性，朱家彥老師對時(shí)代需要什么樣的教師做了透徹的分析，讓我們要與時(shí)俱進(jìn)。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬
業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
二、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
教學(xué)總在不斷的總結和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō)：在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
三、努力鉆研，不斷充實(shí)自己。
靈活多樣的.教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為音樂(lè )教學(xué)做出自己的貢獻。感覺(jué)到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦！
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )12
參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念確實(shí)切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究說(shuō)明，通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氣氛，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的.課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣，以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此，在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該表達智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，表達了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程表達了持續的內在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，表達了活潑的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團隊力量解決困難，表達了團隊合力；學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達成學(xué)習目標，表達了持久的開(kāi)展潛力。要到達培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環(huán)節。
3、尊重學(xué)生，充分調動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松表達多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè )教師，做學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )13
同樣的時(shí)間——周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)——第四實(shí)驗小學(xué)!
同樣的一群人——平邑縣音樂(lè )教師!同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì )，不同的收獲!
忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊張，小激動(dòng)，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，經(jīng)驗豐富，每次都是汗水濕透衣背，讓我們感動(dòng); 忘不了聲樂(lè )邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導，讓我們不忍心下課; 忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著(zhù)自信奏響《青春舞曲》……
更忘不了我們平邑的驕傲，省專(zhuān)家，臨沂項目負責人――唐偉老師，風(fēng)塵仆仆，利用自己的'人脈資源，盡努力為我們請來(lái)了各個(gè)領(lǐng)域的大咖：省教研員李東老師帶來(lái)了新的課堂理念;省專(zhuān)家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實(shí)的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂(lè )老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開(kāi)眼界，收獲頗豐……
回首近半年的培訓，由開(kāi)始的畏難，到后來(lái)的適應，到如今的享受，還有后來(lái)的渴盼……我們一起努力，一起成長(cháng)，一起快樂(lè )……
我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我帶著(zhù)問(wèn)題參與學(xué)習活動(dòng)，并在學(xué)習中激活內動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(cháng)! “我們不能把春天復制到夏天，但是，春天過(guò)去了，季節輪回，下一個(gè)春天會(huì )回來(lái)的”我們堅信，耕耘的夏天過(guò)去了，收獲的秋天還會(huì )遠嗎? 年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，20xx年的九月，讓我們在年輕的時(shí)光機里，繼續奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )14
首先，聽(tīng)取了音樂(lè )教研員劉老師熱情洋溢的講話(huà)令我很是難忘，時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但過(guò)得很充實(shí)。學(xué)習中涉及到的內容很豐富，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習才有進(jìn)步，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。
通過(guò)三位鄉鎮教研員的通研教材使我對課本知識有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國家級優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄，更使我受益匪淺。最后一天，大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè )教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，同時(shí)又認識了很多優(yōu)秀的音樂(lè )老師。以下是我在暑期學(xué)習中的體會(huì )：
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的'音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。
通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的教學(xué)中，我會(huì )和老師們認真鉆研教材，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習交流后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)中一定會(huì )更上一層樓。通過(guò)這次的學(xué)習與交流，也給我提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì )，從而增加了我的自信心。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )15
20xx年XX月XX日至x月x日，我有幸在XX參加了山東省小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結合的培訓方式。有專(zhuān)家講座引領(lǐng)，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。在這二十天里，不但學(xué)到了很多知識，還結識了來(lái)自全省各地的朋友，在這里，我們共同學(xué)習，在聆聽(tīng)中感悟，在交流中成長(cháng)，接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓，讓我深刻認識到作為一個(gè)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我所從事的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓是以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的知識居多，比如聲樂(lè )演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂(lè )課等專(zhuān)業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過(guò)張幼文教授的《聲樂(lè )演唱技巧提高的訓練》，使我深刻認識到作為一名音樂(lè )教師肩上所肩負的責任，張教授指出，在聲樂(lè )教學(xué)中不僅要教會(huì )學(xué)生唱歌，而且還要遵循聲樂(lè )教學(xué)的四個(gè)基本原則：
第一，在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則；
第二，在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則；
第三，在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則；
第四，教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。
他還指出，聲樂(lè )要學(xué)什么，怎樣學(xué)好聲樂(lè )，以及怎樣把聲樂(lè )教學(xué)和小學(xué)音樂(lè )課結合起來(lái)等等，使我們從中汲取了很多的知識，受益匪淺。而且他還一對一的'教我們如何發(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實(shí)在難得！
通過(guò)留銣銅教授的《以實(shí)用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學(xué)者應該從哪些方面開(kāi)始練習和注意的事項，留教授指出，鋼琴演奏的過(guò)程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂(lè )作品的處理上，她還強調，樂(lè )曲強弱的變化，旋律的突出變化都可以通過(guò)樂(lè )曲培養出來(lái)，她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范，老師們在下面聽(tīng)得是津津有味，邊做筆記邊討論，不時(shí)還向留教授詢(xún)問(wèn)在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，以及解決的辦法。我不時(shí)地為我們這群老師感動(dòng)著(zhù)，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍然抱著(zhù)一種虔誠的態(tài)度來(lái)學(xué)習，我們年輕的何嘗不好好學(xué)習呢？細細想來(lái)，學(xué)習是不分年齡高低的，只是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，一切從心從真出發(fā)！濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著(zhù)感動(dòng)，她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴謹的態(tài)度，讓我心懷敬仰，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎，舞蹈教學(xué)成績(jì)斐然。滿(mǎn)懷仰慕之情，我們參加了舞蹈課的學(xué)習，享受了單瑋老師給我們帶來(lái)的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng )。
課堂上，單老師就從專(zhuān)業(yè)的角度提出來(lái)舞蹈課應該注意的基本要領(lǐng)，對我們的學(xué)習提出了嚴格要求。她親切中帶著(zhù)威嚴，熱情中帶著(zhù)真誠，扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度和豐實(shí)的課堂教學(xué)成果，深深折服了我們，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為收獲滿(mǎn)盈而快慰。
課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下，全體學(xué)員都學(xué)得特別認真，特別用心。單老師的教學(xué)方法規范合理，遵循著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，先是示范分解每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習，在大家基本掌握之后，她讓我們各自分散練習，解決每個(gè)人不熟練甚至是沒(méi)掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來(lái)，完整欣賞她的示范表演，接著(zhù)又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演，最后播放著(zhù)音樂(lè )讓我們跟著(zhù)她一起翩翩起舞。值得一說(shuō)的是單老師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，盡情舒展著(zhù)舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏(yíng)得大家熱烈的掌聲。
課堂上，單老師愛(ài)心無(wú)邊，輔導耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎不一，有的學(xué)得快，有的學(xué)習稍微吃力，但單老師對每個(gè)人都是笑臉鼓勵，不厭其煩地規范著(zhù)我們的動(dòng)作，熱情鼓舞著(zhù)學(xué)員們的學(xué)習動(dòng)力。我們幾位男音樂(lè )老師大多舞蹈基礎薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現，讓我們心中溢滿(mǎn)了感動(dòng)。
課堂上，我們在單老師的耐心指導下，學(xué)習氛圍濃郁，熱情非常高漲，大家互相鼓勵，互教互學(xué)，一遍遍地喊著(zhù)拍子規范、記憶著(zhù)動(dòng)作，在單老師播放的音樂(lè )中，跟著(zhù)音樂(lè )表演，在一次次的練習中動(dòng)作更加嫻熟，不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美，畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應時(shí)刻加深自我認識，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自己的永遠的研修平臺。
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