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關(guān)于本真的作文通用
在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于本真的作文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于本真的作文通用1
“有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)�！�
在《永遠的守燈人》中有一位這樣的人物，他相貌丑陋，就連笑起來(lái)也像童話(huà)故事里心懷鬼胎的巫婆，但他的內心卻是那樣的純潔與善良。當死神在他身邊徘徊時(shí)，他卻全然不顧自己，救下了與他素不相干的一位輕生的年輕人。他，就是這篇文章的主人公——守燈人。
在看這篇文章的時(shí)候，我心中一直有一個(gè)想不明白的問(wèn)題：為什么守燈人要去救一個(gè)與他毫不相干的人呢？待看完之時(shí)，我心頭頓有所悟。一切，就源于他那顆真善美的心靈。
其實(shí)，在這個(gè)世界上，人人都是守燈人。他們都曾各自守著(zhù)一盞燈，只是有人覺(jué)得無(wú)聊、乏味而遠去，能如同守燈駝子一般日夜謹守這盞燈的人可謂是少之又少。
在這個(gè)科技發(fā)達、物欲橫流的`時(shí)代，人們大多將真正的自己，將原本心靈中的那份本真遺落在繁華都市的角落，縱其落滿(mǎn)塵埃，也不愿去再度拾起。但守燈人卻不一樣，他雖生活清貧，卻保有一份本真，始終做最真是的自己。古人常言：“人之初，性本善�！笔責羧苏菓阎�(zhù)一顆初心，以“善”待人。
雖然守燈人離世而去，但是他守的燈依然亮著(zhù)。那盞燈，不知溫暖了多少迷茫、無(wú)助的心，不知照亮了多少身處茫茫黑暗之中的人的前行之路。
其實(shí)，每一位辛勤的教師不也正像守燈人一般，默默奉獻自己的一生，不求回報。他們用春風(fēng)化雨般的言語(yǔ)，蕩滌學(xué)生心靈上的塵埃；用浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，驅走學(xué)生們心頭的陰霾；用自己的生命之光，指引學(xué)生們的航向。他們數十年如一日，就如守燈人一般，守著(zhù)那盞永恒的燈。
關(guān)于本真的作文通用2
我們生活在大都市里，隨處可見(jiàn)的是筆直的馬路，高聳的樓房，遠離了自然的本真。在我看來(lái)?yè)肀ё匀徊攀亲罴冋娴纳�，于是，我的閑暇時(shí)間送給了山水之間。
山，是沒(méi)開(kāi)發(fā)過(guò)的山。山不高，沒(méi)有華山“只有天在上，更無(wú)山與齊”的巍峨凌厲之感，山的地形也不復雜，沒(méi)有“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔”的玄妙之趣。但是細品下來(lái)，這座在城市邊緣的山，卻有“樹(shù)木叢生，百草豐茂”的生機勃勃之景。
山間的小溪是這座山的靈魂。在陽(yáng)光下波光粼粼的溪水，流經(jīng)幾塊巨石因落差而濺起的水花，在溪邊草木上留下水珠親吻的痕跡。溪流交匯，似少女的發(fā)絲，在山間輕柔的纏繞。
清澈見(jiàn)底的溪水中，游動(dòng)著(zhù)幾尾叫不上名字的魚(yú)，坐在溪邊垂釣，懵懂無(wú)知的.魚(yú)很容易上鉤。因為小溪的水質(zhì)極佳，溪中魚(yú)的肉質(zhì)格外鮮美，煮完的魚(yú)湯是乳白色的，魚(yú)肉是清亮的白色，而魚(yú)骨則是晶瑩透亮的，“一方水土養一方人”，這里優(yōu)質(zhì)的水孕育著(zhù)美味的魚(yú)。
這山上是有核桃樹(shù)的，核桃成熟的時(shí)候，我們就拿著(zhù)竹棍去打核桃。剛打下來(lái)的核桃和市場(chǎng)見(jiàn)到的大不相同，外殼是綠的，也沒(méi)有那么多溝壑不平。剝開(kāi)核桃的外殼，里面是白嫩的核桃仁，起初因為記憶中干巴的口感，略有苦澀的回味，我對核桃很是抗拒。但在嘗過(guò)鮮核桃后，我愛(ài)上了這種滑嫩，甘脆的口感。每到核桃成熟季節，總會(huì )有一個(gè)站在核桃樹(shù)下，抬頭仰望的人。
逃離緊張繁忙的都市生活，來(lái)到這里，置身最為本真的美麗山間，感受對大自然最初的愛(ài)。熱愛(ài)生活，貴就貴在感受生活的本真，打一次核桃，品一碗魚(yú)湯。
關(guān)于本真的作文通用3
“秋葉的翩落，給天地帶來(lái)濃濃的憂(yōu)傷，鳥(niǎo)兒離北向南，那只是悲涼落幕的華爾茲……”我仔仔細細地描繪秋景，只望不被老師再次忽略。
當我打開(kāi)下發(fā)的作文時(shí)，卻只看到官方的“優(yōu)”，可我再望向班級的作文展示欄時(shí)，又沒(méi)有我的作文！為什么？為什么！歷年來(lái)，我的'作文都被老師夸贊，為何這年偏偏沒(méi)有！我憤懣、惱怒，恨不得馬上躍到老師跟前與她叫板，為自己被忽略的才華出口氣。
想了整整一節課的時(shí)間，我的怒火已燃到最旺，隨下課鈴的一聲?shū)Q起，我如同百米賽跑員一樣闖入辦公室�？照{的冷氣襲來(lái)，卻沒(méi)熄去我心中的火，而老師笑瞇瞇地望著(zhù)我，手捧著(zhù)水杯，一身清涼干凈的氣質(zhì)散發(fā)而來(lái)，不失沉穩，似乎在等我一般。
我控制住要爆發(fā)的情緒，帶著(zhù)沙啞聲音爭訟：“老師！我為……”�！拔抑罏槭裁茨銇�(lái)�！彼龥](méi)有因我的無(wú)禮而生氣，說(shuō)道：“你的作文與以前不同了，只在意片面刻畫(huà)，而忽略了本真，你有才華，卻把精力花在浮華的文字上，又有什么作用？”我本想反駁，卻欲言又止。她打開(kāi)我的書(shū)本，拿出我的作文一句句解剖，我的心也驟然冷靜。確實(shí)，華麗的語(yǔ)言只是空殼罷了，沒(méi)有一點(diǎn)兒本真令人回味。
“真正的才華不會(huì )被埋沒(méi)，而才華真正的體現不是靠外表包裝，而是內在�！崩蠋煹脑�(huà)意味深長(cháng)。我不禁羞愧。
是啊，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的才華，憑著(zhù)虛榮的空殼，是能長(cháng)久的嗎？
“黃葉翩落，掩于土中，成就了來(lái)春的新生……”我寫(xiě)此處，會(huì )心一笑，憑真材實(shí)學(xué)，懷抱初心前行。
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