初中英語(yǔ)評課稿

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿，希望對大家有所幫助。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿1

　　這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統，動(dòng)靜結合的英語(yǔ)課。于教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

　　1、游戲導入，充分調動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用多媒體圖片導入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )了怎樣制作“banana milk shake”。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解，操練和運用英語(yǔ)的情景。于老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習，獲取新的語(yǔ)言知識，并通過(guò)討論如何做水果沙拉將所學(xué)語(yǔ)言應用到對話(huà)中。在討論如何做水果沙拉時(shí)，教師讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，結合同學(xué)的意見(jiàn)，最終得到一份菜譜。設計這樣的'任務(wù)能讓學(xué)生結合真實(shí)的生活體驗，這樣語(yǔ)言運用才能真實(shí)自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；同時(shí)，這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過(guò)小組討論、建議和教師的評價(jià)來(lái)給出最終的菜譜，充分體現了“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問(wèn)一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)，最大限度地突破難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，有效。訓練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機結合。本課最為精彩的是教師運用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練，把英語(yǔ)課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設計和開(kāi)展還應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：

　　1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

　　2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿2

　　聽(tīng)了老師的課后，我認為這一次的英語(yǔ)課無(wú)論從準備上、還是從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是比較充分的，也是比較成功的課，好的方面主要體現在如下幾個(gè)方面：

　　第一、總體上來(lái)說(shuō)，課堂的連貫性和獨立性都有體現，教學(xué)環(huán)節比較完整，規范，嚴謹；

　　第二、課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，具體表現在準備較為充分，講普通話(huà)，精心設計板書(shū)，基本做到整版規劃，并力求整潔，能較為準確地理解和表述概念，有明確的教法研究和設計，主講課兼顧復習課課型明顯且符合教材內容，能合理安排時(shí)間，容量密度適中，能較好的突出學(xué)生活動(dòng)，有足夠數量的課堂訓練；

　　第三、上課節奏把握得較好，導入、講、練、評的時(shí)間分配安排合理，由復習入手自然過(guò)渡到新課，能較好的突出重點(diǎn)；

　　第四，教材挖掘較好，注重細節，課堂教學(xué)過(guò)程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù)，重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上的做法，有效的克服了學(xué)生沒(méi)有課本的不足。

　　當然，僅從教法上來(lái)看，還有如下的建議，以期大家商榷，交流：

　　第一、在教態(tài)上，有一點(diǎn)點(diǎn)小建議，整體相當不錯，當有個(gè)習慣性地動(dòng)作是處在講桌上的頻率有些高；

　　第二、語(yǔ)速過(guò)快，要注意停頓，對重點(diǎn)知識的強調要重復，要樹(shù)立到絕對主要的'地位；

　　第三、語(yǔ)言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終不是很活躍，要讓學(xué)生張口，進(jìn)行陳述啟發(fā)式教學(xué)，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思所想這樣的話(huà)教學(xué)會(huì )輕松，效果會(huì )好；

　　第四、講授過(guò)程上看，應結合課文內容進(jìn)行講解，應該讓學(xué)生讀讀課文，再提煉句型、語(yǔ)法可能會(huì )使這些知識點(diǎn)有依托，有載體，有源流，對學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)境培養更有幫助；

　　第五、建議適當的與中文語(yǔ)法進(jìn)行比較，可能收效會(huì )更好；

　　第六、抓住一切機會(huì )實(shí)施情感目標和能力目標的教學(xué)，樹(shù)立校本課的意識，加強對學(xué)生潛移默化的教育，效果會(huì )相當好的，如打電話(huà)的一些句式和習慣，可適當舉一些生活中的事例，增加趣味性和實(shí)用性，加深學(xué)生的影響；

　　第七、最后的環(huán)節上如果有些設計，這一堂課將更完美，就是在最后的五分鐘學(xué)生看書(shū)的時(shí)間，聽(tīng)課老師等于就沒(méi)事了，是走還是留，此時(shí)用兩分鐘時(shí)間進(jìn)行一兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)，檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習效果，將會(huì )是這一堂課進(jìn)行升華，將趨向完美。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿3

　　在經(jīng)過(guò)三天的關(guān)于單元整體教學(xué)的培訓后，聽(tīng)了四位老師的關(guān)于單元整體教學(xué)的課之后感受頗深�，F就這一話(huà)題對四位老師的課稍作評述。

　　單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區別是脫離了我們以往所謂的課型的限制，更加注重實(shí)效。四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復現率高。第二位吳淑繁老師的'課非常的扎實(shí)有效。陳飛老師上的課也很注重實(shí)效只是單元整體教學(xué)的感覺(jué)不是很強烈，更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒，但也是比較適合初三的學(xué)生復習辨析的。

　　一、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同？請結合課例談?wù)劇?/p>

　　單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的�；�本上在第一課時(shí)就已經(jīng)出現了本模塊的所有生詞。之后以話(huà)題為依托，結合語(yǔ)篇反復滾動(dòng)落實(shí)。在經(jīng)歷的幾輪的復現之后學(xué)生基本能熟練地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例，令人印象最深刻的就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生繼續讀出其它生詞的發(fā)音，不僅教授給學(xué)生新單詞，還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規則，提升了學(xué)生的學(xué)習能力。

　　二、請結合觀(guān)察的四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習機會(huì )有多少？

　　單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機會(huì )，熟能生巧，自然就能達到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大，反復滾動(dòng)復現。這對我今后的教學(xué)還是很有幫助的。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿4

　　童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統，動(dòng)靜結合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

　　1、關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解，操練和運用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。

　　2、游戲導入，充分調動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用活動(dòng)導入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著(zhù)教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機結合。

　　在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的`設計和開(kāi)展還應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　我認為本節課還可以改善一下：

　　1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

　　2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿5

　　一、教育理念新

　　1、體現了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看，老師與學(xué)生的訓練很默契，2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養。

　　二、授課方法活

　　1、運用現代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

　　2、學(xué)生參與面廣。據我統計，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。

　　3、課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問(wèn)一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)。

　　三、組織能力強

　　1、運用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

　　2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

　　3、應變能力強。能妥善解決課堂上出現的.隨機問(wèn)題，并與教師設計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。

　　四．課堂效果好

　　1、整堂課下來(lái)非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì )教師的意圖。并與教師設計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。2、能有效利用45分鐘，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在這堂課中得到了充分的表現。

　　聽(tīng)了幾位老師幾堂精彩的英語(yǔ)課后，覺(jué)得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習的。

　　1、在短時(shí)間內能準備出內容如此豐富的課，說(shuō)明老師們平時(shí)英語(yǔ)資料的積累是非常多的。

　　2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習競爭心理。

　　3、重視基礎語(yǔ)言知識，對于基礎語(yǔ)言知識，講得透，講到位。

　　4、重視語(yǔ)言綜合運用能力的培養。講知識點(diǎn)時(shí)，能結合語(yǔ)境，提供情景。

　　5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

　　這堂課流程順暢，節奏適中。師生問(wèn)答，學(xué)生表演，處處體現良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強的學(xué)習積極性。對于期末復習重點(diǎn)內容的落實(shí)更是別出新栽、設計巧妙。 以上就是我的心得體會(huì )和對課堂的一些看法。不當之處或不同看法望多交流。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿6

　　老師的這節課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統、動(dòng)靜結合的英語(yǔ)閱讀/對話(huà)課。老師以新的課程理念為指導，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

　　1、很好地完成了本堂課的知識與能力目標，基本完成情感目標。

　　2、本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出，在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放

　　了學(xué)生的耳與口，還解放了學(xué)生的眼、腦、手，不但完成了聽(tīng)與說(shuō)，還練習了學(xué)生的`讀和寫(xiě)。

　　3、 教學(xué)設計形式多樣。先圖片導入，簡(jiǎn)單自然，做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對話(huà)，小組討論，設計了聽(tīng)力、填表、朗讀課文/對話(huà)，完成了語(yǔ)言輸入到輸出。

　　4、教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體，不斷運用實(shí)物、圖片、肢體語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識。

　　5、教學(xué)活動(dòng)設計豐富多彩、有趣。師生對話(huà)、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。

　　6、學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結合，學(xué)以致用，體現了“學(xué)為主體，較為主導”的新課程理念。

　　7、板書(shū)設計別出心裁清晰自然一目了然。

　　8、教師運用了激勵性語(yǔ)言，適時(shí)表?yè)P與激勵。

　　本堂課達到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標，但仍存在一些需要探討的地方：

　　1、本堂課Summary中兩個(gè)語(yǔ)言知識點(diǎn)，如果附上例子來(lái)講解與回顧，更貼近實(shí)際，有助學(xué)生更好地使用。

　　2、本堂課，教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用，導致學(xué)生現場(chǎng)場(chǎng)面有點(diǎn)兒亂。

　　3、教師語(yǔ)言素質(zhì)較好，但教學(xué)語(yǔ)言還有待豐富。這就要求我們英語(yǔ)老師平時(shí)多閱讀書(shū)籍、報刊，豐富課外知識面的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣。

　　總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿7

　　聽(tīng)過(guò)李艷貴老師的課后，給我的總體感覺(jué)就是她的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個(gè)環(huán)節步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。

　　教師方面

　�、沤虒W(xué)目標設置準確、具體，符合課標理念和要求，符合學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　�、七^(guò)程安排合理，層次清晰，過(guò)渡銜接自然。從對已學(xué)知識的檢測到老師的自然導入新課，再到學(xué)生對預習成果的展示，教師的點(diǎn)評與補充，整個(gè)課程如行云流水，非常流暢清晰。

　�、前l(fā)揮教師指導作用，突出學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。整堂課以學(xué)生的展示為主，教師的指導為輔，全面貫徹了高效課堂的要求。

　�、惹榫昂驼Z(yǔ)境創(chuàng )設真實(shí)，體現語(yǔ)言實(shí)際應用；師生、生生互動(dòng)充分，注重語(yǔ)言運用能力培養。在復習環(huán)節，小組的對話(huà)展示對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行了有效的檢驗，在后面的文章分段自主翻譯講解環(huán)節更是對學(xué)生綜合能力進(jìn)一步的提升。

　�、牲c(diǎn)評補充及時(shí)。李老師能適時(shí)適量的對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評與補充，既點(diǎn)燃的學(xué)生的學(xué)習熱情又對學(xué)生的展示起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　�、世罾蠋熅哂泻芨叩慕處熕仞B，具有扎實(shí)的知識功底，教學(xué)技能嫻熟，課堂調控能力強。

　　學(xué)生方面

　�、艑W(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能積極、主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習。在對已學(xué)知識回顧進(jìn)行回顧的時(shí)候，學(xué)生們都能非常清晰流利的造句子，編對話(huà)，并且能準確的.表達出來(lái)。在預習檢測展示的環(huán)節，學(xué)生們能積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并能主動(dòng)質(zhì)疑。

　�、茖W(xué)生情緒飽滿(mǎn)，學(xué)習狀態(tài)保持良好。不管是在聽(tīng)寫(xiě)單詞，編對話(huà)讀對話(huà)，語(yǔ)段翻譯講解時(shí)，他們都能投以最飽滿(mǎn)的熱情。字跡清晰，聲音洪亮。

　�、歉矣谔釂�(wèn)敢于質(zhì)疑。對參與展示的同學(xué)持有不同的意見(jiàn)時(shí)，他們敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑，達到了高效課堂的要求。

　　總而言之，李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節高質(zhì)量的課，值得很多老師學(xué)習。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿8

　　這是一堂清晰實(shí)在的英語(yǔ)課。該教師以新的課程理念為指導，以老教材的教單詞方法為基礎，充分體現新舊結合的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

　　1、旅游相片導入，充分調動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用自己的旅游相片導入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且很自然的導入此堂課。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現了以旅游相片為主線(xiàn)。教師教新單詞時(shí)，用相片呈現，讓學(xué)生用形容詞來(lái)描述畫(huà)面上的內容，整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較自然，而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)形容詞的練習，鞏固新的語(yǔ)言知識，再引申至解答學(xué)生們自己的問(wèn)題。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩。訓練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的.新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。而且操練過(guò)程中，對學(xué)生的放手太快，有時(shí)學(xué)生沒(méi)有回答完整老師就說(shuō)OK。沒(méi)有給學(xué)生更多的表述機會(huì )。再者，話(huà)筒和音響也不好，教師的聲音聽(tīng)起來(lái)模糊不清。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿9

　　本節課課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)速適中，充分體現出學(xué)生主體，老師作為主導的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)練習鞏固，達到了預期的教學(xué)目的。

　　復習具體詳細，講練結合，使學(xué)生明白目標重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語(yǔ)教學(xué)，板書(shū)工整，有條理。在傳授新知識時(shí)能做到循序漸進(jìn)。

　　教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復習充分詳細、教學(xué)形式多樣，練習充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、體現學(xué)生自主學(xué)習的能力，同時(shí)也體現了教師的主導地位。

　　知識講解詳細，容量大。教態(tài)親切大方，板書(shū)工整漂亮。

　　培養學(xué)生的閱讀理解能力，根據課文內容歸納能正確回答課文后的問(wèn)題，而且講完后的復述很到位，讓學(xué)生通過(guò)自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。

　　教師準備充分，講解詳細，板書(shū)工整，教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。

　　知識講解詳細到位，拓展面寬，系統化較強，是我們學(xué)習的榜樣。

　　再次在課堂上，老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，去找畫(huà)、批注，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，不光理解了課文內容，也領(lǐng)悟了作者的寫(xiě)作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生來(lái)對課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的'興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現問(wèn)題，然后再努力解決問(wèn)題。

　　總之，老師的課堂過(guò)渡語(yǔ)真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過(guò)渡語(yǔ)不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節的學(xué)習。當然，這么精彩的過(guò)渡語(yǔ)離不開(kāi)老師課前的辛苦準備，真努力。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿10

　　一、教育理念新

　　1、體現了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看，老師與學(xué)生的訓練很默契，2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養。

　　二、授課方法活

　　1、運用現代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

　　2、學(xué)生參與面廣。據我統計，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。

　　3、課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問(wèn)一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)。

　　三、組織能力強

　　1、運用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

　　2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

　　3、應變能力強。能妥善解決課堂上出現的隨機問(wèn)題，并與教師設計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。

　　四．課堂效果好

　　1、整堂課下來(lái)非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì )教師的意圖。并與教師設計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。2、能有效利用45分鐘，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在這堂課中得到了充分的表現。

　　聽(tīng)了幾位老師幾堂精彩的英語(yǔ)課后，覺(jué)得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習的。

　　1、在短時(shí)間內能準備出內容如此豐富的課，說(shuō)明老師們平時(shí)英語(yǔ)資料的積累是非常多的'。

　　2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習競爭心理。

　　較為主導”的新課程理念。

　　7、板書(shū)設計別出心裁清晰自然一目了然。

　　8、教師運用了激勵性語(yǔ)言，適時(shí)表?yè)P與激勵。

　　本堂課達到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標，但仍存在一些需要探討的地方：

　　1、本堂課Summary中兩個(gè)語(yǔ)言知識點(diǎn)，如果附上例子來(lái)講解與回顧，更貼近實(shí)際，有助學(xué)生更好地使用。

　　2、本堂課，教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用，導致學(xué)生現場(chǎng)場(chǎng)面有點(diǎn)兒亂。

　　3、教師語(yǔ)言素質(zhì)較好，但教學(xué)語(yǔ)言還有待豐富。這就要求我們英語(yǔ)老師平時(shí)多閱讀書(shū)籍、報刊，豐富課外知識面的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣。

　　總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

熱門(mén)初中英語(yǔ)評課稿11

各位評委老師：

　　大家好！我們知道《品德與生活》是一們以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。

　　《品德與社會(huì )》是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的綜合課程�？v觀(guān)本堂課，視頻中的授課老師通過(guò)等教學(xué)活動(dòng)，圍繞著(zhù)《 》這一主題，激發(fā)孩子在課堂活動(dòng)中將情感轉化為行動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生。教學(xué)思路層次清晰，一氣呵成。整節課中，我們能夠被授課老師的智慧所折服，能夠被孩子們的活躍的參與度所吸引。特別值得我學(xué)習的有以下幾點(diǎn)：

　　一、生活

　　認識的源泉品生課程視兒童的生活為寶貴的課程資源。教師能夠遵循兒童的生活邏輯，截取學(xué)生生活中片段，如：

　　二、學(xué)生課堂的音符

　　我們知道，學(xué)生是發(fā)展的人、是獨特的人、也是是具有獨立意義的人。學(xué)生才是課堂的`主體，教師不過(guò)是課堂的組織者、指導者、引導者。課堂中，教師以學(xué)生的需要和問(wèn)題出發(fā)，設計了活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性。

　　此外教師的評價(jià)語(yǔ)：

　　三、活動(dòng)（實(shí)踐）感悟的列車(chē)

　　活動(dòng)是本課程教與學(xué)的基本形式，這位老師創(chuàng )設了

　　四、開(kāi)放空間的妙用

　　本課程面向兒童的整個(gè)生活世界。課堂從教師拓展到到家庭、社會(huì )。如：從而讓兒童

　　五、引導

　　神奇的魔法馬卡連柯說(shuō)：同樣的意思用不同的語(yǔ)言來(lái)表達，好差相差20倍�？梢�(jiàn)教師的引導是多么的重要。課堂中教師注意聆聽(tīng)

　　兒童發(fā)言，并根據教學(xué)目標，巧妙引導。如縱觀(guān)品德課程，讓我們明白品德課堂不同于其他課程。他應該是“一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂�！敝挥挟斘覀�?yōu)閷W(xué)生打開(kāi)一扇窗，引領(lǐng)他們去享受生命成長(cháng)的絢爛，兒童才會(huì )在生活中萌芽，在課堂中飛揚，我們的品德課教學(xué)才會(huì )流光溢彩�？偠�言之，視頻中的教師能夠較好地落實(shí)教學(xué)目標，體現了良好的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，是一節扎根于生活的品德與社會(huì )課程，也是一節提升學(xué)生道德情感的課堂。

　　以上是我個(gè)人對本節課的一點(diǎn)思考，不對之處，歡迎批評指正。

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