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學(xué)生貧困報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編幫大家整理的學(xué)生貧困報告，歡迎大家分享。
學(xué)生貧困報告1
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的詳細調查分析，近日，中國扶貧基金會(huì )發(fā)布了一份關(guān)于“貧困女大學(xué)生”生活狀況的調查報告，針對“在校期間的基本生活費難以達到學(xué)校所在地的最低膳食標準，無(wú)力支付學(xué)費和購買(mǎi)必要的學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障”。
結果表明：38.1%的極端貧困女大學(xué)生每月從家里領(lǐng)取的生活費少于100元；15.7%的極端貧困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭，25.3%來(lái)自城市家庭。非西部地區和西部地區的極端貧困女大學(xué)生一樣窮。極端貧困的女大學(xué)生有三大困難：學(xué)習、工作、學(xué)習、找工作困難，甚至談戀愛(ài)都是妄想......
案例
“油多了不好�！碑斔ㄗh莫娜多玩一些油的菜時(shí)，她說(shuō)了這話(huà)，堅持要多吃肉的菜，但她只要了一個(gè)1元錢(qián)的炒飯。這還在現場(chǎng)。正常的話(huà)，她只需要八毛錢(qián)的豆腐，土豆或者六毛錢(qián)的白菜。
蒙娜是中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的一名XX學(xué)生，她的家鄉在河南省柘城縣。莫娜家有六個(gè)兄弟姐妹，一個(gè)70多歲的爺爺，還有父母。一共九個(gè)人。在XX年，蒙娜被中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)錄取。她父親把家里能賣(mài)的`糧食都賣(mài)了，把能借的親戚朋友都借了，才把她送到北京。
Mona的專(zhuān)業(yè)每年需要交學(xué)費和雜費共計6200元。夢(mèng)娜沒(méi)有那么多錢(qián)。她只有2300元。她拿出1400元交學(xué)費和雜費，留下900元住一年。沒(méi)交的學(xué)費只能慢慢交。
學(xué)校每月給每個(gè)學(xué)生107元生活補貼，蒙娜也在學(xué)校申請了勤工儉學(xué)。在有40多臺電腦的房間里，蒙娜每天打掃半個(gè)小時(shí)，所以她一個(gè)月能掙80元。
埃爾哈姆不敢去購物。首先，它花了車(chē)費。第二，東西貴。前幾天太熱了，她用20塊錢(qián)買(mǎi)了一件t恤。真的沒(méi)有鞋穿，花了30塊錢(qián)買(mǎi)了一雙鞋。Elham柜子里還有一件春天買(mǎi)的大衣，價(jià)值19元。
Elham在學(xué)校是個(gè)差生，但不是只有她一個(gè)。在中國扶貧基金會(huì )調查的農林師范大學(xué)中，像蒙娜這樣的極端貧困女大學(xué)生占學(xué)生總數的15%以上。他們“無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校最低的伙食標準，無(wú)力支付學(xué)費和購買(mǎi)必要的學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障”。中國扶貧基金會(huì )公布的《貧困女大學(xué)生》顯示，在一般綜合性院校中，極端貧困女大學(xué)生的比例也達到了8%。
五組數字
15.7%來(lái)自獨生子女家庭
在被調查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來(lái)自農業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自林業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自醫科大學(xué)，15.3%來(lái)自師范大學(xué)，52.2%來(lái)自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來(lái)自“老、小、邊、山、窮”地區。農村經(jīng)濟不景氣，家里勞動(dòng)力不足，收入只夠維持溫飽。同時(shí)，由于近年來(lái)城市貧困家庭，特別是下崗職工數量不斷增加，下崗職工再就業(yè)率低于以前，城市家庭難以供養大學(xué)生。本次調查的貧困女大學(xué)生中，25.3%來(lái)自城市家庭，其余74.7%來(lái)自農村。來(lái)自城市的貧困女孩大多來(lái)自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來(lái)自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。此外，15.7%的貧困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來(lái)自?xún)蓚�(gè)以上子女家庭。
93.7%的月生活費不到200元
貧困女大學(xué)生生活消費水平很低，基本生活費用難以達到學(xué)校最低伙食標準，無(wú)力支付學(xué)費和購買(mǎi)必要的學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。調查顯示，貧困女大學(xué)生父母每月支付的生活費在100元以下的占38.1%，在100元至200元之間的占44.3%，在200元以上的僅占17.6%。貧困生月生活費支出28.7%在51—100元之間，37.9%在101—150元之間，93.7%在200元以下。
從吃飯以外的消費來(lái)看，13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)學(xué)習用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每個(gè)月只能在個(gè)人學(xué)習用品上花費不到20元。高達56.6%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)服裝，25.2%的月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生買(mǎi)不起化妝品，31.5%的貧困女大學(xué)生只能花不到20元。
本次調查的貧困女大學(xué)生中，45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持；42.2%的貧困女大學(xué)生生活壓力大，手中的錢(qián)必須精心規劃才能維持生活；有多達6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，無(wú)法再維持和繼續上學(xué)。
84.7%的人面臨經(jīng)濟困難的壓力
女大學(xué)生因為貧窮，壓力很大，業(yè)余時(shí)間有很多障礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生處于家庭經(jīng)濟困難的壓力之下；60.2%承受學(xué)費上漲的壓力；48.5%承受生活費用上漲的壓力；42.0%承受著(zhù)緊張學(xué)習的壓力；還有28.1%的人是因為考試不理想的壓力，不敢和同學(xué)談錢(qián)。
在生活中遇到困難時(shí)，28.2%的學(xué)生不想讓別人知道自己的心事，36.8%的學(xué)生選擇向過(guò)去的同學(xué)傾訴，31.4%的學(xué)生選擇向現在的同學(xué)傾訴，28.0%的學(xué)生向家人傾訴，17.4%的學(xué)生向學(xué)校和老師傾訴。
在業(yè)余時(shí)間的安排上，66.2%的貧困女大學(xué)生業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué)；83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習，而只有9.6%的貧困女大學(xué)生有休閑娛樂(lè )活動(dòng)。勤工儉學(xué)主要是學(xué)校勤工儉學(xué)和家庭教育，分別占50.3%和45.5%。
學(xué)生貧困報告2
為貫徹落實(shí)上級關(guān)于學(xué)前教育資助文件精神，切實(shí)解決學(xué)前教育家庭經(jīng)濟困難兒童的。入園難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，根據教育局要求，對本校學(xué)前教育資助工作進(jìn)行自查，情況如下：
一、成立領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
二、制定方案
研究對策根據上級要求，中心校辦公室組織學(xué)前教育資助領(lǐng)導小組成員、各幼兒園園長(cháng)學(xué)習上級關(guān)于學(xué)前教育資助文件，制定本校實(shí)施方案。
三、廣泛開(kāi)展學(xué)前教育資助宣傳工作
各個(gè)幼兒園張貼辦公室統一印制的宣傳資料，還利用家長(cháng)會(huì )、板報、文藝演出等方式宣傳國家學(xué)前資助政策。
四、調查摸清各幼兒園
幼兒家庭經(jīng)濟情況各幼兒園先調查幼兒園幼兒家庭經(jīng)濟情況，摸清孤兒、殘疾兒童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭經(jīng)濟困難的農村計劃生育獨生子女戶(hù)、家庭經(jīng)濟困難的農村計劃生育雙女戶(hù)、因重大意外致貧家庭的子女、其他原因造成家庭經(jīng)濟特別困難的子女人數及困難程度等情況。
五、規范資金發(fā)放程序及要求
�。ㄒ唬┱鷮W(xué)金按學(xué)年申請，按學(xué)期發(fā)放，每年申請一次。
1、需要申請認定家庭經(jīng)濟困難在園幼兒家長(cháng)要如實(shí)填寫(xiě)《廣西學(xué)前教育資助資金申請表》到所在的居委會(huì )（村委會(huì )）加蓋公章，以證明其家庭經(jīng)濟狀況。孤兒、殘疾兒童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭經(jīng)濟困難的農村計劃生育獨生子女戶(hù)、家庭經(jīng)濟困難的.農村計劃生育雙女戶(hù)、因重大意外致貧家庭的子女持有關(guān)證件原件及復印件或有關(guān)證明。
2、幼兒園要成立評審小組，人員由幼兒園教師、村委（社區）干部、家長(cháng)代表組成，按照公開(kāi)、公平、公正的原則，對提交的資助申請進(jìn)行認真審定。確定擬資助名單后，進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。
�。ǘ┵Y金撥付資助資金到中心校財政專(zhuān)戶(hù)后由中心校財務(wù)人員通過(guò)農村信用社轉賬的方式將資助金發(fā)放給受助兒童監護人，確保資助資金及時(shí)足額發(fā)放到受助兒童家庭，沒(méi)有截留、挪用，切實(shí)做到了專(zhuān)款專(zhuān)用。20xx年秋季學(xué)期xx鎮中心學(xué)校享受學(xué)前教育資助幼兒人數分別是162人，其中一檔18人，補助標準600元/人/期，二檔144人，補助標準400元/人/期，補助資金68400元；20xx年春季學(xué)期xx鎮中心學(xué)校各幼兒園享受學(xué)前教育資助幼兒人數分別是174人，其中一檔18人，補助標準600元/人/期，二檔156人，補助標準400元/人/期，補助資金73200元。上級財政下?lián)茉擁椯Y金后，由中心校財務(wù)人員通過(guò)農村信用社轉賬的方式將資助金全部轉發(fā)放給受助兒童監護人，沒(méi)有截留或挪作他用。
�。ㄈ┯變簣@按要求將受助幼兒的材料上交中心校辦公室，中心校辦公室按時(shí)匯總將材料交到賓陽(yáng)縣教育局資助辦。
六、存在問(wèn)題和原因
有個(gè)別幼兒園隊學(xué)前資助宣傳工作不是很重視；個(gè)別村委干部不是非常支持、重視學(xué)生資助工作，如有個(gè)別困難家庭子女應享受學(xué)前教育入園補助，因為超生未交超生費被村委干部拒絕蓋章。
七、整改措施及工作建議
下一步加大學(xué)前教育入園補助政策的宣傳，做到家戶(hù)喻曉，是政策深入人心。
總之，學(xué)生資助工作，工作任務(wù)繁重，工作量大，但我校在學(xué)前教育資助工作中，嚴格按照"公開(kāi)、公平、公正"的原則，在組織實(shí)施過(guò)程中嚴格按照上級的文件精神要求，保證每位需要資助的幼兒能夠享受?chē)业膬?yōu)惠政策，得到社會(huì )、家長(cháng)的認可。
學(xué)生貧困報告3
為了掌握全區貧困學(xué)生的情況，**區婦聯(lián)深入22個(gè)鄉鎮中、小學(xué)和4所區屬中學(xué)對貧困學(xué)生進(jìn)行了一次較為全面的摸底調查，調查情況主要有以下幾個(gè)方面：
一、貧困學(xué)生的基本情況
**區20xx年在校學(xué)生58110人，其中1-9年級50945人，高中7165人。1-9年級貧困學(xué)生4107人，占九年制義務(wù)教育在校學(xué)生的8.1%。其中小學(xué)生36323人，貧困學(xué)生2407人，占九年制義務(wù)教育在校學(xué)生的6.6%;初中生14622人，貧困學(xué)生1700人，占九年制義務(wù)教育在校學(xué)生的11.6%；高中7165人（普高5364人，職高1801人），貧困學(xué)生1903人，占高中在校學(xué)生的26.6%。
二、貧困學(xué)生的現狀
20xx年下學(xué)期以來(lái)，國家對九年制義務(wù)學(xué)生實(shí)行了“兩免一補”政策，即：免書(shū)籍費、免學(xué)雜費，給予貧困家庭寄宿生生活補助費。1-9年級學(xué)生屬九年制義務(wù)教育，已免書(shū)籍費和學(xué)雜費。貧困家庭寄宿生的小學(xué)生每年補助生活費700元，中學(xué)生每年補助生活費1000元。高中學(xué)雜費和寄宿費（以20xx年上期為例）：高一每學(xué)期學(xué)雜費1664元，高二每學(xué)期學(xué)雜費1369元；高三每學(xué)期學(xué)雜費982元。寄宿費女生每學(xué)期200元（公寓樓），男生每學(xué)期120元，生活費每月300-500元之間。高中學(xué)生平均每學(xué)期的學(xué)習、生活費用約4000元，加上其他費用，每年約10000元。
家庭貧困不只是交不起學(xué)費的問(wèn)題，還有很多學(xué)費之外的費用，如吃飯、穿衣、治病、學(xué)習資料等。由于這些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題存在，導致有的貧困家庭學(xué)生輟學(xué)。從調查的情況看，小學(xué)輟學(xué)現象少，只是極個(gè)別的學(xué)生因身體、智力等原因輟學(xué)。初中輟學(xué)生（20xx年9月至今）473人，占在校初中生的3.1%；高中輟學(xué)生333人，占高中在校學(xué)生的6.2%。
在各級各部門(mén)的關(guān)心重視下，大多數貧困學(xué)生對待家庭貧困能持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，能積極向上，奮發(fā)圖強，并希望通過(guò)自己的努力改變命運。但是也有少部分貧困學(xué)生因家庭貧困膽小、自卑、不合群，怕別人嘲笑、看不起，進(jìn)而自我封閉，自暴自棄，成績(jì)一落千丈。
三、貧困學(xué)生的貧困原因分析
我區貧困學(xué)生大部分來(lái)自農村，少部分來(lái)自區城下崗失業(yè)和無(wú)固定工作家庭。從全區摸底的情況看，貧困原因大致分為以下幾類(lèi)：
�。ㄒ唬�、地處偏遠山區，經(jīng)濟狀況差，收入低。這部分貧困學(xué)生3334人，占在校學(xué)生的5.7%。這類(lèi)貧困學(xué)生有3種情況。
1.自然條件差，無(wú)經(jīng)濟來(lái)源。如湘江鄉初二學(xué)生趙琴，家住廟子源村香草組，距鄉政府20公里，山高路遠，交通不便、信息阻塞。近年來(lái)，由于林區封山育林，限制砍伐，返貧現象嚴重，加上父母沒(méi)文化，缺乏經(jīng)營(yíng)頭腦，家里無(wú)其他經(jīng)濟收入，生活非常困難。
2.田地少、人口多，讀書(shū)子女多。如：界牌鄉大林江村（沱江鎮五小就讀）李恒，家里4口人一畝田，父母文化程度低，外出打工掙不了錢(qián)，生活艱難。大錫鄉中心校六年級學(xué)生劉曉艷，家里三姐妹，大姐是株洲中醫學(xué)院大二學(xué)生，二姐是**三中高三學(xué)生（因家庭貧困，現已輟學(xué)外出打工）。加上爺爺、奶奶、父母，一家七口人，靠父母微薄的打工收入支撐全家。
3.父（母）下崗失業(yè)。如：**一中高一學(xué)生黎斯潔，父母都是**國有林場(chǎng)下崗職工，爺爺奶奶年邁且常年有病，家里靠吃低保和父親打零工維持生活，家里貧困讓她有輟學(xué)的念頭。
�。ǘ┍救嘶蚣胰艘蛑卮蠹膊�、事故、災害導致貧困。這類(lèi)情況的貧困學(xué)生1481人，占在校學(xué)生的2.6%。這類(lèi)貧困學(xué)生有3種情況。
1.本人或家人患重大疾病，入不敷出。如白芒營(yíng)鎮中心校五年級學(xué)生徐千紅，家住石角嶺5組，家里6口人，本人兩年前查出患有白血病，現在每天需吃藥，每季度需到長(cháng)沙湘雅醫院化療、輸血。其父母智力低下，每天外出賣(mài)苦力。河路口中心校一年級學(xué)生廖麗姿，父親20xx年患尿毒癥，藥費花了30多萬(wàn)元，爺爺將自己的腎捐了一個(gè)給父親，現在每月還要吃6000多元的藥才能維持生命，一家六口人全靠爺爺一人的退休金生活。小圩鎮中心校鐘土蘭、鐘水旺兩姐弟，家住繡球村鐘家組，上面還有兩姐姐，其母親智商低下，父親患肝癌已到晚期，依靠社會(huì )救助才得以生存。
2.因禍致殘。如：小圩鎮練江村小學(xué)一年級學(xué)生陳穎，父親因車(chē)禍變成植物人，家中欠下巨額債務(wù)。東田鎮中學(xué)七年級學(xué)生徐珍珍，母親去世，父親因車(chē)禍喪失了勞動(dòng)力。
3.重大災害給生產(chǎn)生活帶來(lái)影響。如：沱江鎮一小學(xué)生鄭建華，家住富江路，今年因火災房子被燒，現在租房住。務(wù)江鄉中心校六年級學(xué)生李光耀，家住胡青村茍仔坪組，去年因山洪，住房被泥石流沖垮，建房非常困難。
�。ㄈ└改鸽x異、單親和失去雙親家庭。這部分貧困學(xué)生有1105人，占在校學(xué)生的1.9%。這類(lèi)貧困學(xué)生有4種情況：
1.父母離異。如：務(wù)江中心校三年級學(xué)生盤(pán)鑫，父母離異后沒(méi)人管，跟隨爺爺奶奶生活。大錫鄉中心校二年級學(xué)生趙麗婷，父母離異后，隨父親生活，父親上要贍養爺爺奶奶，下要撫養一雙兒女，生活壓力非常大。
2.父（母）一方死亡。如：**二中高二學(xué)生林付妹，年幼時(shí)父親去世，姐弟二人上學(xué)全靠母親。母親現在精神恍惚，做不了事，盡管自己學(xué)習成績(jì)好，但即將面臨輟學(xué)。**職業(yè)中專(zhuān)七年級學(xué)生楊琳珍，幾個(gè)月時(shí)，母親去世，父親將其交給外公外婆后再也未聯(lián)系和撫養過(guò)，外公已去世，現在與70多歲的外婆相依為命。
3.孤兒。無(wú)父母，跟隨祖父母生活或由其伯、叔、姑撫養。如：白芒營(yíng)中學(xué)七年級學(xué)生胡建，家住神仙洞十二組，父母去世后跟隨爺爺生活。**三中高二學(xué)生奉秀繁，家住濤圩漢沖村，父母去世后，跟隨伯伯生活。
4.遺棄兒。自小被親生父母遺棄，被他人收養。如：大圩鎮中心校五年級學(xué)生鐘遇輝，自幼被父母拋棄，被單身養父收養后，由奶奶帶養。巖口鋪完小六年級學(xué)生唐撿愛(ài)，遭父母遺棄后，被現在的養父母撿養，養父母已年邁，外出打工不可能，種田也力不從心。
貧困是多種原因造成的，不是貧困學(xué)生本身的過(guò)錯，但是貧困卻使他們失去了應有的快樂(lè )和夢(mèng)想，承擔不該承擔的生活壓力、精神壓力和社會(huì )壓力。貧困學(xué)生應該受到社會(huì )的普遍關(guān)注，特別是政府的關(guān)愛(ài)。
四、解決貧困學(xué)生問(wèn)題的建議
1.增加貧困學(xué)生家庭成員的就業(yè)機會(huì )。我區下崗失業(yè)現狀較為突出，夫妻雙雙下崗或一方下崗另一方收入較低，很容易導致家庭貧困。有的雖然解決了低保，但低保只能維持最低生活水平，對于一個(gè)有子女在校讀書(shū)的家庭來(lái)說(shuō)，光靠低保是不夠的，要從根本上解決問(wèn)題就必須使其就業(yè)。因此，勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)要加大培訓力度，使他們掌握一技之長(cháng)，擁有更大的就業(yè)空間。同時(shí)，優(yōu)先考慮貧困家庭成員就業(yè)，增加下崗失業(yè)人員就業(yè)機會(huì )。
2.整合資源，加大投入。首先，政府要加大助學(xué)投入。將品學(xué)兼優(yōu)貧困學(xué)生（特別是高中貧困學(xué)生）的生活、學(xué)習費用納入救助統籌范疇，使品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生能安心學(xué)習，出好成績(jì)、出好人才。第二，發(fā)揮部門(mén)（如民政、人社局、工會(huì )）作用，加大對低保戶(hù)、下崗失業(yè)、困難職工家庭學(xué)生的救助，對這些家庭考上大學(xué)的.子女給予資助，切實(shí)解決貧困學(xué)生的后顧之憂(yōu)。第三，設立愛(ài)心助困基金會(huì )。組織愛(ài)心助學(xué)捐款活動(dòng)，將社會(huì )各界、慈善機構捐助的資金由教育局集中管理，集中使用，幫助最需要幫助的貧困學(xué)生。
3.給予貧困學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。首先各級政府，特別是教育部門(mén)要密切關(guān)注貧困學(xué)生家庭動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習、生活情況。其次學(xué)校老師要定期走訪(fǎng)貧困學(xué)生，加強與貧困學(xué)生的溝通和交流，必要時(shí)給予心理疏導、精神鼓勵和智力支持，讓貧困學(xué)生正視貧困，戰勝困難，從而奮發(fā)圖強，學(xué)有所成。第三，開(kāi)展結對幫扶。婦聯(lián)、團委充分發(fā)揮群團組織的橋梁和紐帶作用，開(kāi)展“愛(ài)心結對”、“愛(ài)心幫扶”、“愛(ài)心救助”等活動(dòng)，使貧困學(xué)生不因家庭貧困而自卑，不因家庭貧困而放棄學(xué)習。去年，我們爭取同天房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司董事長(cháng)龍春明的支持，幫助5名貧困學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。()同時(shí)，我們還爭取了北京兒童慈善基金會(huì )的“童緣”項目（此項目落戶(hù)沱江鎮二�。�，在沱江鎮二小成立貧困山區少兒藝術(shù)團，挑選60名貧困兒童、留守兒童不附帶任何條件的進(jìn)行書(shū)法、美術(shù)、舞蹈等方面的培訓，并搭建平臺，讓他們有機會(huì )走出瑤山，走向全國，甚至走出國門(mén)。通過(guò)我們牽線(xiàn)搭橋和其他部門(mén)的支持、配合，“愛(ài)心結對”、“愛(ài)心幫困”、“愛(ài)心救助”活動(dòng)收到了很好的效果。
貧困學(xué)生的問(wèn)題不是個(gè)別現象，靠一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)的力量是遠遠不夠的，必須政府主導，部門(mén)支持，社會(huì )參與，共同關(guān)注。把幫助貧困學(xué)生成長(cháng)成才作為一種責任感、使命感、成就感貫之下去。
學(xué)生貧困報告4
一、總體執行情況
為認真貫徹落實(shí)農村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策，保證貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)我校根據教財【20xx】8號——教育部財政部關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)生資助政策宣傳工作的通知和兵財教【20xx】116號——關(guān)于印發(fā)《兵團團場(chǎng)義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助資金管理辦法(行)》的通知，我校認真貫徹執行“寄宿生生活費補助”資金管理、發(fā)放工作。
(一)組織機構及人員配備情況
為規范學(xué)校寄宿生生活費補助資金發(fā)放管理行為，對寄宿生生活費補助工作均能按上級文件貫徹落實(shí)，有配套資金文件，對寄宿生建立檔案，實(shí)行專(zhuān)人管理。嚴格執行國家政策，統一思想，加強組織領(lǐng)導，切實(shí)抓好此項工作。學(xué)校成立了寄宿生生活費補助工作評審領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
成 員：XXX、XXX、XXX、XXX
領(lǐng)導小組人員對此項工作進(jìn)行全程管理，負責對全校貧困寄宿生生活費補助工作進(jìn)行指導和監督; 資助工作領(lǐng)導小組人員具體分工：XXX負責學(xué)籍審核;XXX負責電子信息匯總;XXX負責資助材料發(fā)放、收集及審查;XXX資助政策的宣傳、資料保管等;XXX負責
資金管理及發(fā)放。
(二)資助政策落實(shí)情況
我校通過(guò)校委會(huì )、教師大會(huì )、家長(cháng)會(huì )、班會(huì )等各種途徑大力宣傳資助政策，真正做到家喻戶(hù)曉。每位教師都明白自身職責及其工作意義所在，因此在自身行為中都能按規定執行，沒(méi)有出現偏離。首先由學(xué)生及家長(cháng)提出申請，再由基層單位審核并出示家庭貧困證明后，班主任進(jìn)行審核后上報學(xué)校，評審組再進(jìn)行審核造冊進(jìn)行公示，并公示學(xué)校舉報電話(huà)，以便使學(xué)校主動(dòng)接受家長(cháng)、社會(huì )各界提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現和糾正問(wèn)題。做到了公開(kāi)、公正、公平的原則，確保補助資金用于最困難的學(xué)生。沒(méi)有弄虛作假、騙取國家補助資金的`現象發(fā)生。
1、資助對象認定程序。
(1)公開(kāi)資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶(hù)曉。
(2)、資助申請。寄宿家庭學(xué)生家長(cháng)(監護人)填寫(xiě)《貧困家庭學(xué)生資助申請表》交社區委員會(huì )審核后上交學(xué)校。
(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學(xué)生家庭貧困程度進(jìn)行審核，擬定受助學(xué)生名單并公示;公示期內，如有異議的，評審小組對有關(guān)情況進(jìn)行重新審核。
(4)、上報。學(xué)校根據公示無(wú)異議的受助學(xué)生名單，填寫(xiě)好《貧困學(xué)生認定匯總表》上報。
(5)、資金發(fā)放。資金到位后，學(xué)校及時(shí)將補助資金足額發(fā)放，并履行好領(lǐng)款簽字手續。
2、規范資金發(fā)放和管理，從行動(dòng)上狠抓落實(shí)
資金管理規范，沒(méi)有截留、挪用情況。我校的貧困寄宿生生活補助資金都是經(jīng)師局下?lián)苄潞倛?chǎng)財務(wù)室，然后經(jīng)領(lǐng)導審批同意后，按補助標準發(fā)放到學(xué)生手中。
為了加強我校的“貧困寄宿生生活費補助”資金的發(fā)放與管理，杜絕執行政策不力的現象發(fā)生，我校的做法是：一是不折不扣的執行“貧困寄宿生生活費補助”有關(guān)政策、法律法規、享受條件、標準;二是根據上級對貧困生生活補助專(zhuān)項資金文件的要求，對用于貧困寄宿生的補助資金納入教育系統核算中心專(zhuān)戶(hù)管理，實(shí)行專(zhuān)帳核算。三是財政下?lián)苜Y金后，學(xué)校派專(zhuān)人管理，并立即按要求有序地操作，如數發(fā)放到學(xué)生手中，絕不截留、挪用，班級各老師未收取任何附加費用，也沒(méi)有均分、冒領(lǐng)、代領(lǐng)等現象。切實(shí)做到了專(zhuān)款專(zhuān)用。切實(shí)做好了“貧困生資助”工作。做到了嚴格規范資助范圍、標準、程序，做到公平、公正、公開(kāi)及督促指標、資金及時(shí)到位。建立了助學(xué)工作長(cháng)效機制。
學(xué)校在上級財政下?lián)茉擁椯Y金后，立即按公示無(wú)異議的寄宿生名單造冊，統一由學(xué)校財務(wù)室如數發(fā)放到學(xué)生手中，沒(méi)有截留和挪用。
二、工作創(chuàng )新與主要經(jīng)驗
1、我校通過(guò)校委會(huì )、教師大會(huì )、家長(cháng)會(huì )、班會(huì )、廣播、網(wǎng)絡(luò )信息等各種途徑大力宣傳資助政策，真正做到家喻戶(hù)曉。
2、評審組走訪(fǎng)家長(cháng)及學(xué)生進(jìn)一步抓落實(shí)工作，使這一惠民政策真正落到實(shí)處。
三、主要問(wèn)題與困難
1、學(xué)期初補助資金不能按時(shí)到位，給食堂開(kāi)支帶來(lái)不便。
2、貧困學(xué)生認定難度大。由于種種原因，學(xué)生不能如實(shí)說(shuō)明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況，工作中不易把握。
四、政策與工作建議
資助工作是一項愛(ài)心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作，在今后的工作中，學(xué)校將“關(guān)愛(ài)留守生，教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，全面覆蓋，深入到每一個(gè)學(xué)生家庭宣傳政策，全面了解學(xué)生的家庭情況和經(jīng)濟狀況，一如既往地嚴格執行政策，使資助工作真正惠及到每一個(gè)貧困家庭的子女，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意。
1、每年寄宿生補助資金能按時(shí)到位。
2、加強組織機構檢查監督工作，增強工作實(shí)效;
3、加大宣傳力度，讓更多家庭困難的學(xué)生得到減免;
五、20xx年工作要點(diǎn)
1、做好寄宿生的信息采集及檔案管理工作。
2、對于寄宿生資助管理工作繼續實(shí)行長(cháng)效機制，嚴格按照上級文件精神執行。
學(xué)生貧困報告5
一、調查背景
1、調查目的：了解在校貧困大學(xué)生的生活、學(xué)習情況，精神面貌，資助來(lái)源，為他們更好的發(fā)展幫助其成長(cháng)、成才做準備。
2、調查對象及方法：以發(fā)放問(wèn)卷和走訪(fǎng)問(wèn)談的形式對武漢科技大學(xué)黃家湖校區的在校大學(xué)生進(jìn)行調查。
3、調查地點(diǎn)：武漢科技大學(xué)黃家湖校區圖書(shū)館。
4、調查時(shí)間：20xx年6月12日——6月19日
二、調查過(guò)程
1、大家集體討論調查問(wèn)卷，選出組長(cháng)，確定了問(wèn)卷的.題目，然后每個(gè)人完成一定的調查指標，保證做調查問(wèn)卷的人數在一個(gè)合理又具有代表性的范圍，調查階段為期三天；
2、統計調查的數據，其余人員查找有關(guān)的參考文獻，以做準備；
3、根據數據寫(xiě)調查報告，每個(gè)人各負責一部分然后商量整合完善。
三、貧困大學(xué)生原因
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們的生活水平也在逐漸的改善。然而，社會(huì )的發(fā)展并不是均衡的，依然存在這貧富差距。我國實(shí)行的是先富帶動(dòng)后富，最終達到共同富裕，但是先富起來(lái)的有著(zhù)雄厚的經(jīng)濟基礎來(lái)維持家庭的各項開(kāi)支，那么那些還沒(méi)有被帶動(dòng)起來(lái)達到富裕的人們呢？所以在我們的生活中一直存在的貧富差距。
教育體制改革，高校教育產(chǎn)業(yè)化，學(xué)費越收越多，生活費用越來(lái)越高，公寓費也日益見(jiàn)長(cháng)。1996年以來(lái)，我國各類(lèi)高校普遍“并軌，盡管不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的收費標準有所不同，但學(xué)生人均年繳費用大都在3000元~8000元，一些重點(diǎn)院校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)則高達萬(wàn)元，再加上住宿費、生活費等，培養一個(gè)大學(xué)生年平均費用為1萬(wàn)元甚至更多。一般家庭尚難支付，貧困家庭則更難承擔，從而導致高校貧困生人數不斷加大。
學(xué)生貧困報告6
20xx年12月15日上午，走西口、小黃歌、老玉米、寶寶一行四人走訪(fǎng)了小想想家和康詩(shī)玉家。我看到小的面色比上次好多了，她的媽媽說(shuō)，孩子一直得吃激素藥。小想想比我們在三月份見(jiàn)到時(shí)，膽子大多了，她多次搶過(guò)相機要給在座的各位照相，還拿小狗玩具嚇唬我。小想想患血小板降低的一種病，20xx年3月螢火蟲(chóng)為小想想發(fā)起了網(wǎng)絡(luò )募捐和現場(chǎng)募捐活動(dòng)。
從小想想家出來(lái)，小黃歌正好到樓下，由于時(shí)間緊張，他沒(méi)有去看小想想。我們直接從金安苑出發(fā)到堿灘鎮蒲家莊村康詩(shī)玉家，康詩(shī)玉的奶奶知道我們要來(lái)，早早就清掃干凈了院門(mén)前的衛生。小詩(shī)玉比以前壯了，長(cháng)的更帥了，他說(shuō)這次期中考試成績(jì)也不錯，幾門(mén)功課都是A。我們詢(xún)問(wèn)了孩子的病情和專(zhuān)家建議的治療方案，孩子的'母親說(shuō)，如果孩子喝的飲料多了或者吃其它一些零食后，眼睛就會(huì )腫起來(lái)�？翟�(shī)玉單親家庭的孩子，患腎積水，父親在20xx年5月去世，20xx年6月，螢火蟲(chóng)在網(wǎng)上發(fā)起募捐活動(dòng)，受到百度張掖吧、金張掖網(wǎng)、新浪微博的網(wǎng)友的資助，7月16日，螢火蟲(chóng)攜手張掖幾家公益組織發(fā)起現場(chǎng)募捐活動(dòng)。
中午，走西口、老玉米、寶寶三人到西洞走訪(fǎng)了高新月、舒婧、何睿杰家。本來(lái)螢火蟲(chóng)何永飛老師要帶我們去，但是他家里有事，我們來(lái)不及等他，就直接到西洞去找幾個(gè)學(xué)生家。到了高新月家的院門(mén)前，我們喊了半天才一個(gè)女孩來(lái)開(kāi)門(mén)，我還以為她就是高新月，結果她是高新月的堂姐，她說(shuō)高新月家在后院子里住，我們經(jīng)過(guò)一天窄窄的夾道，看到一個(gè)小門(mén)，我用了好大的勁才把門(mén)拉開(kāi)。
高新月是典型的留守兒童，由70多歲的奶奶照顧，奶奶還種兩畝多地，20xx年9月，螢火蟲(chóng)何永飛老師走訪(fǎng)高新月家后，螢火蟲(chóng)決定發(fā)起一對一資助她的活動(dòng)。10月9日，福建的卓先生開(kāi)始一對一資助高新月，每月500元。已經(jīng)資助三次，崔紅山經(jīng)理也一對一資助高新月，每月200元，目前已經(jīng)資助三次。
離開(kāi)高新月家后，我們準備去舒婧家走訪(fǎng)，螢火蟲(chóng)何永飛老師打來(lái)電話(huà)說(shuō)，今天正好是舒婧母親的周年忌日，不知道我們去合適不合適。隨后，老玉米聯(lián)系了舒婧的爸爸，她爸爸說(shuō)，參加親戚們都走了，家里只有他們父女兩人。
舒婧同學(xué)是單親家庭，母親在一年前去世，但是舒婧勤奮好學(xué)，再失去母親的呵護的情況下，任然取得全校第一名的好成績(jì)。20xx年10月31日，經(jīng)螢火蟲(chóng)何永飛走訪(fǎng)后，螢火蟲(chóng)決定發(fā)起一對一的資助活動(dòng)�，F在正受到福建卓先生的一對一資助，20xx年11月5日，第一次資助500元。另外北京一位匿名網(wǎng)友資助100元。
下午2點(diǎn)多，我們三人在駕校門(mén)口與螢火蟲(chóng)叮咚一家人、二中的冰馨老師會(huì )合，一起去看望張娟同學(xué)。螢火蟲(chóng)叮咚一家人給張娟同學(xué)當場(chǎng)資助了500元，二中冰馨老師給孩子買(mǎi)了一件新棉衣和外套、字典和一些書(shū)籍，叮咚還帶了號角唐長(cháng)老、號角紫遇等網(wǎng)友送來(lái)的衣服等。
走訪(fǎng)完張娟家，我們一行7人來(lái)到光明村談吉軒家，剛一進(jìn)院門(mén)，就看見(jiàn)院子里曬衣服的鐵絲上洗過(guò)的衣物，我問(wèn)孩子，這是誰(shuí)洗的衣服，孩子說(shuō)是他自己洗，他還說(shuō)有時(shí)還給奶奶洗衣服。
學(xué)生貧困報告7
隨著(zhù)高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實(shí)施，高校貧困大學(xué)生的比例也逐年上升。據教育局公布數據顯示現在已達到了在校生的20—30，由于經(jīng)濟上的拮據，他們的學(xué)習和生活不僅受到了影響，而且面臨的心理壓力比其他學(xué)生要大得多，有些極易轉化為心理上的問(wèn)題。就此，我以重慶工商大學(xué)02經(jīng)濟學(xué)班為調查對象，采用訪(fǎng)談的方式進(jìn)行了深入調查，調查時(shí)間為20xx年9月10日——20xx年9月12日，調查的內容主要包括貧困大學(xué)生的生活，學(xué)習，心理，人際交往，奮斗目標，壓力狀況，自我認識等方面。調查的目的是為了更深入的了解現在高校貧困學(xué)生的生活現狀，進(jìn)而給予他們提供更切實(shí)有效的幫助。
調查內容及結果：
一，貧困生主要來(lái)自相對落后的農村及西部地區。
在被調查的該班級中，總人數為40人，貧困生（向學(xué)生處遞交特困生申請的學(xué)生）人數為7人，占了班級總人數的17。5，其中來(lái)自農村的占了6名，所占比例高達86，另外來(lái)自西部地區的有兩名，占了貧困生的30，由此可見(jiàn)，地區性的差異和城鄉貧富差異在這里尤為突顯。例如，其中劉某同學(xué)來(lái)自山東的一個(gè)農村，其父母均為農民，家庭經(jīng)濟來(lái)源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出，年收入不足3600元，另外還有一個(gè)弟弟也在讀高中，哥哥被迫輟學(xué)在外打工，經(jīng)濟壓力十分沉重，象該同學(xué)的這種情況在從農村來(lái)的貧困生中具有很大的普遍性，這也是農村問(wèn)題的一個(gè)延伸。
二，貧困學(xué)生在生活方面比較節儉，消費的主要目的是為解決基本生活需要。
在調查中發(fā)現，其中四名貧困生的月生活費在200元以下，再除去生活中必需的一些開(kāi)支，（如電話(huà)費約5元/月，水電費約10元/月，上網(wǎng)費5元/月，日用品費15元/月，偶爾添加衣物平均費用約30元/月，應對突發(fā)性事情的準備費用約20元/月），剩下的用于每天的伙食費不足四元錢(qián)，所以大部分貧困學(xué)生平時(shí)都很少吃葷菜，與普通學(xué)生的伙食費（早餐面包牛奶約3元，午餐一葷一素約3元，晚餐兩素約2元，共約8元/天），對比之下相差近一倍，如果遇到生病之類(lèi)的意外事情，則很難保證最基本的生活要求，其中一名同學(xué)講到她平時(shí)在寢室收集空的礦泉水瓶子，攢下的一點(diǎn)錢(qián)有時(shí)還能應付一下這樣的突發(fā)事情，這在其他同學(xué)看來(lái)也許會(huì )覺(jué)得不可思議，但這正是發(fā)生在我們身邊的事情，這也充分體現了貧困學(xué)生艱苦的生活狀況，在被問(wèn)到"您的消費主要用于哪些方面"這一問(wèn)題時(shí)5名（高達71）同學(xué)回答是解決基本生活需要。在被問(wèn)到"您寒暑假是否回家"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，7名同學(xué)均表示暑假沒(méi)有回過(guò)家（除非有特殊情況必須回去），3名同學(xué)寒假會(huì )回家過(guò)年，其余4名同學(xué)表示有時(shí)會(huì )回家但不是每次都回。在回答"學(xué)費來(lái)源"這一問(wèn)題時(shí)，有7名同學(xué)是通過(guò)貸款或是父母借債籌集，另外其中4名同學(xué)由于之前的學(xué)費沒(méi)有爭取到助學(xué)貸款而到至今拖欠未交，由此可見(jiàn)，貧困學(xué)生背負著(zhù)相當重的經(jīng)濟債務(wù)負擔。在問(wèn)到"您購物時(shí)考慮的主要因素是什么"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的同學(xué)回答是價(jià)格，其次有2名同學(xué)回答是質(zhì)量，而回答品牌和款式的卻很少。另外在調查中發(fā)現，在貧困生當中使用手機的人數很少，尤其是低年級的。所調查的對象是屬于即將畢業(yè)的班級，本班的貧困生也大都面臨著(zhù)找工作，但是在被調查的7名同學(xué)中只有兩名在本學(xué)期才剛開(kāi)始使用手機，而且還都是買(mǎi)的二手的，另外5名同學(xué)則表示到月底正式開(kāi)始找工作時(shí)再考慮買(mǎi)手機的問(wèn)題。
三，貧困學(xué)生中在學(xué)習方面反映出較嚴重的兩極分化。
絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強的積極進(jìn)取精神，但有少部分的貧困學(xué)生由于過(guò)為沉重的生活壓力和精神壓力，而導致無(wú)心學(xué)習，荒廢了學(xué)業(yè)。另外貧困學(xué)生對成功具有較高的期望。調查數據顯示，班內評比獎學(xué)金是按照班級人數的17。5的比例來(lái)計算的，也就是有7名同學(xué)可以獲得獎學(xué)金的名額，就在這7名同學(xué)里有5名都是貧困生，這大大高于學(xué)校獎學(xué)金的發(fā)放比例。同時(shí)在獲獎層次中，一，二等獎學(xué)金獲得者中只有一名是非貧困生，另外在被調查的7名同學(xué)中有四名同學(xué)正在緊張的準備考研，一名同學(xué)也在努力備考注冊會(huì )計師，其余兩名表示由于家庭經(jīng)濟原因選擇先工作，等經(jīng)濟狀況有所緩解的時(shí)候再準備進(jìn)一步深造�？梢�(jiàn)大部分貧困學(xué)生的成績(jì)在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進(jìn)取心。在調查中問(wèn)到"您在業(yè)余時(shí)間主要干什么"這一問(wèn)題時(shí)，5名同學(xué)回答是自習，兩名同學(xué)回答是在圖書(shū)館看書(shū)，可見(jiàn)，絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的。正是因為他們的貧困現狀使他們對成功產(chǎn)生了強烈的渴望，急切希望擺脫現在的貧困的生活局面，進(jìn)而回報父母改善他們的生活狀況。而唯一可行途徑就是努力學(xué)習，因此他們的學(xué)習日標非常明確，也就更加勤奮刻苦。其中來(lái)自河北的一名貧困生講道，她在其他的方面沒(méi)有辦法跟別人比，唯一一點(diǎn)就是要讓自己在學(xué)習方面很出色，讓其他同學(xué)在這方面認可她。但是也有的少數貧困生由于生活精神等各方面的壓力，使他們產(chǎn)生了很?chē)乐氐淖员靶睦�，對現實(shí)表現出逃避的態(tài)度，如，班內張某同學(xué)來(lái)自重慶一個(gè)偏遠的郊縣，家庭經(jīng)濟情況很不好，故無(wú)法交納高額的學(xué)費，在那時(shí)貸款名額很緊張，最終他還是未能爭取上，由于害怕被別人看不起而越來(lái)越自我封閉，并且經(jīng)常逃課導致在期末考試中有四門(mén)沒(méi)有通過(guò)，在上到大二時(shí)便退學(xué)到外地打工去了。由此可見(jiàn)，貧困生在心理上反映出來(lái)的"貧困"更應該引起社會(huì )的關(guān)注。
四，貧困學(xué)生總體上具有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和遠大抱負，但是有的同學(xué)由于心態(tài)不平衡，在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理。
在被調查的7名貧困生中有5名同學(xué)在回答"您認為貧困是什么"這一問(wèn)題時(shí)，認為是種自強自立的財富。在問(wèn)及"家庭經(jīng)濟狀況對自身發(fā)展的影響"時(shí)，有6名同學(xué)表示有一定影響，可見(jiàn)大多數貧困學(xué)生對于貧困，經(jīng)濟狀況均有一種較為理性的態(tài)度，常言道"窮人家的`孩子早當家"，貧困生相對一般的學(xué)生心理都更加成熟些。但在調查中，也仍有同學(xué)認為貧困是一種災難，為自己的貧困出身而自卑，痛苦。在被調查者中的趙某講述由于她家里很窮，所以被她的親戚朋友們看不起，她心里一直很壓抑，覺(jué)得社會(huì )對自己太不公平，對有錢(qián)人產(chǎn)生仇恨，甚至怨恨自己父母，怨恨自己的家庭。她一直很努力的學(xué)習成績(jì)也很優(yōu)秀，她想以此讓那些曾經(jīng)看不起她們家的人對她刮目相看，當她聽(tīng)說(shuō)她的其中一個(gè)親戚出了車(chē)禍后心里感覺(jué)很高興，有種報復的快感。由此折射出的一個(gè)問(wèn)題就是貧困大學(xué)生中存在較嚴重的極端偏激，認為"為富必不仁"，形成了扭曲的價(jià)值觀(guān)。
五，大部分貧困學(xué)生都具有非常強的自立意識和很強的憂(yōu)患意識，但是人際交往能力不足。
在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)"這一問(wèn)題時(shí)，6名同學(xué)回答是。他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補貼學(xué)習和生活的費用，并且認為也是一種自我鍛煉的機會(huì )。在回答"您的生活費來(lái)源"這一問(wèn)題時(shí)，有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得，這均體現貧困生較強的自立，自主意識。調查發(fā)現有4名同學(xué)表示現在主要交往的朋友以高中的好朋友為主，這體現了交際能力的不足和缺陷。壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一，而這恰恰又是貧困所帶來(lái)的直接負面效應。
六，高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異。
在被調查的貧困生中，大都表示在大一剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，對"貧困"一詞非常敏感，自卑心理很強。被調查的七名同學(xué)均表示在上大學(xué)之前自己所有的經(jīng)濟條件，生活方式都與其他同學(xué)很相似，所面臨的任務(wù)也很單一，只要刻苦讀書(shū)久可以了，但是面對現在多元化的大學(xué)校園，之間產(chǎn)生的反差讓他們一時(shí)無(wú)所適從，同學(xué)之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過(guò)的壓力，物質(zhì)上的貧乏讓他們產(chǎn)生了羞恥感。不過(guò)隨著(zhù)年級的增長(cháng)，心態(tài)漸漸趨于穩定和成熟，不再象以前那么敏感。即將畢業(yè)的貧困生當中都表示現在心態(tài)比大一的時(shí)候好的多，沒(méi)有太大的由于貧困帶來(lái)的壓力。
七，被調查的貧困生都是現上大四，正面臨著(zhù)沉重的就業(yè)壓力，他們都表示了對找工作的擔憂(yōu)。
由于家庭背景和社會(huì )關(guān)系方面的原因，在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中，可能會(huì )使自己處于不利地位。因此，其中有4名貧困生選擇了考研，以此增強自身的競爭力，因為他們都表示說(shuō)"我們沒(méi)有任何可依靠的，只能靠自己的努力。"言語(yǔ)中透漏出了他們對現實(shí)的不滿(mǎn)情緒和無(wú)奈。不過(guò)他們的心態(tài)大都還是比較樂(lè )觀(guān)的，都表示只要努力付出了對自己的今后發(fā)展還是充滿(mǎn)信心的。但是不可否認的一點(diǎn)是，在校期間的經(jīng)濟窘迫，以及激烈的就業(yè)形勢，使得貧困生對前途沒(méi)有把握，感到迷惘。
八，貧困學(xué)生對于學(xué)校貧困資助政策基本認可，但也認為與期望有很大的差距，少數甚至有不滿(mǎn)情緒。
貧困生對于學(xué)校的貧困資助體系寄予了很高的期望，但現實(shí)卻與理想有很大的差距，不少同學(xué)對此很有意見(jiàn)，認為資助應該注重落實(shí)，而不應停留在形式上，另外資助力度也應該加大。根據被調查者的反映，在上學(xué)年，學(xué)校便公布了每個(gè)貧困大學(xué)生都有每人每天4元錢(qián)的伙食補助費的通知，但是到至今卻仍未見(jiàn)實(shí)施，對次他們表示了不滿(mǎn)。另外反映學(xué)校所提供的勤工儉學(xué)機會(huì )較少，且在發(fā)放報酬方面也是存在問(wèn)題，為了得到學(xué)校規定的每小時(shí)2元，每個(gè)月最高是150元的勤工儉學(xué)報酬，他們每天必須的要有至少4個(gè)小時(shí)用來(lái)從事勤工儉學(xué)。他們在既要照顧自己的學(xué)業(yè)又要解決生活問(wèn)題的雙重壓力下，使他們感到很壓抑很疲憊�？梢�(jiàn)學(xué)校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學(xué)生的問(wèn)題。
調查結果分析
1，在調查中我們發(fā)現，貧困學(xué)生的現實(shí)生存狀況不容樂(lè )觀(guān)，因此學(xué)校應當對此引起重視，給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機會(huì )，讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè)，在獎學(xué)金等具體獎勵措施實(shí)施過(guò)程中，應優(yōu)先考慮貧困生，尤其是農民子女。加大貧困生專(zhuān)項獎學(xué)金的發(fā)放力度，適當擴大貧困生受益面，減輕他們的精神壓力。
2，營(yíng)造校園健康消費環(huán)境
在當前大學(xué)校園里，高消費被視為一種時(shí)尚，貧富學(xué)生之間的消費有著(zhù)巨大的差異，這不僅僅體現在吃穿好壞的區別上。學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時(shí)尚"風(fēng)的負面影響，這給貧困學(xué)生造成了無(wú)形的精神壓力，這也是造成他們自卑心理的一個(gè)誘發(fā)因素。因此學(xué)校應當加強校園文化建設，營(yíng)造一個(gè)重學(xué)術(shù)學(xué)識，輕奢華時(shí)尚的健康學(xué)術(shù)氛圍。
3，校方在實(shí)施扶助過(guò)程中，應當加強應有的隱私保密措施。
學(xué)校應當注意工作態(tài)度和工作方法，將人文關(guān)懷融人到扶助工作之中。根據貧困生的反映，在他們到學(xué)院或輔導員那里去詢(xún)問(wèn)關(guān)于貸款或者勤工儉學(xué)的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，都曾遭受過(guò)冷遇，這讓他們心理有中被人看不起的感覺(jué)，給他們造成了一定的心理壓力。雖然他們反映的情況可能帶有他們個(gè)人的猜測，但是還是應當引起學(xué)校的重視，給予他們更多的理解和關(guān)懷，因為本身他們已經(jīng)在承受著(zhù)很大的壓力了。另外學(xué)校在發(fā)放貧困補助，辦理助學(xué)貸款時(shí)，最好不要大張旗鼓的進(jìn)行公示。學(xué)�？赡苁墙璐似鸬阶尨蟊娺M(jìn)行監督的作用，但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中，被人指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)的感受，相比之下貧困學(xué)生的精神壓力就已經(jīng)很大了，如果還要將他們處于眾目睽睽下，可能這些環(huán)節給很多貧困生帶來(lái)的別人無(wú)法體會(huì )的苦惱和尷尬。有的貧困生甚至由羞恥進(jìn)而生怨，怨恨父母，怨恨家庭。因此，在必要的監督審查環(huán)節中，要重視保密工作，減少貧困生的心理壓力。
學(xué)生貧困報告8
作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識，鍛煉才干，提高自身能力的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區，回報社會(huì )的一種良好形式。所以為了同一個(gè)目標，同一種信念，我加入了此次晨曦計劃組織的貧困山區小學(xué)生回訪(fǎng)的寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
假期實(shí)習能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢(xún)，然后真正的全身心的投入到其中�？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀(guān)察力，能發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習情況，畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農村，最后也要服務(wù)于農村，及早深入社會(huì )有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準備。此次的貧困生回訪(fǎng)活動(dòng)不但培養我們大學(xué)生融入社會(huì )的交際能力，還磨礪了我們吃苦耐勞的精神品質(zhì)，更重要的是提升了我們面對困難的應對能力。也是培養大學(xué)生及早適應社會(huì )的一個(gè)十分重要的途徑。
下面將是我們此次活動(dòng)的一些經(jīng)歷，相信也是我們每個(gè)志愿者人生中一段難忘的回憶吧。就從在走麻黃山的這段說(shuō)起吧，其實(shí)在坐車(chē)往去走時(shí)，在看到那樣的山，那樣的大溝，以及那樣危險的路，我的心涼了。我開(kāi)始有很多的顧慮，很多的遐想�？墒堑侥暮�，我的心又熱了，因為我看到了大山里鄉親們的熱情，看到了孩子們那份渴望的眼神，也感受到了他們的艱苦。在這我又看到了那份來(lái)自?xún)刃淖钫鎸?shí)也最踏實(shí)的熱情，看到了那一雙雙充滿(mǎn)渴望充滿(mǎn)希望的眼神。與他們交流時(shí)，心里是那么的踏實(shí)，溫暖。雖然我們帶去的東西不多，但那是份心意，是分愛(ài)，使這個(gè)世界上最真摯的一種愛(ài)。在這讓我感受了很多，也讓我覺(jué)得晨曦計劃的真正意義。我感覺(jué)其實(shí)我們送去的是關(guān)注，是愛(ài)心，是社會(huì )對貧困地區的關(guān)愛(ài)，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單資助品。
當然此次活動(dòng)的困難也是有的，也讓我們學(xué)到了很多東西。此次活動(dòng)我們從早晨七點(diǎn)就開(kāi)始的，這對睡慣懶覺(jué)的我們也是一種挑戰。首先去的是青山，在我們遇到的困難是：一些家長(cháng)不認識字，所以再做問(wèn)卷添相關(guān)的表時(shí)，需要我們有人耐心的讀給他們，講給他們聽(tīng)。這便培養了我們對待事物的.耐心。還有，牽扯的手續多，這便需要我們做好團隊分工，做好團隊的合作。這無(wú)意間就是對我們各方面的能力的一次磨練。為了趕時(shí)間，做完了青山的工作，我們便忙著(zhù)趕車(chē)到大水坑。在這遇到的問(wèn)題就是找不到地，幸好有前期志愿者帶路，才順利的完成了這邊的工作。為了趕時(shí)間，一早上沒(méi)吃東西，在這邊做完工作后，已經(jīng)是十一點(diǎn)多了，我們接下來(lái)要趕往最貧困也是最難走的麻黃上。在等車(chē)期間，我們才草草的吃了點(diǎn)東西。這也鍛煉了我吃苦耐勞的精神。最后就是在麻花山遇到的一些困難，在這由于交通不便，我們必須留在哪，這就需要我們事先協(xié)調好住的地方。還有就是一些孩子轉了學(xué)，我們找不到人，聯(lián)系又聯(lián)系不上，為了將東西送到每個(gè)學(xué)生手里，這就需要我們詢(xún)問(wèn)知情的人，聯(lián)系到他們，再找到他們。這一切的一切都需要我們要有一個(gè)良好的心理去與他們交流、協(xié)調。這不僅鍛煉我們的交際能力，更鍛煉了我們面對問(wèn)題的應對能力。
總之，此次的回訪(fǎng)活動(dòng)，讓我感受到太多東西，也讓我學(xué)到了很多東西。有些東西是難以用語(yǔ)言表達的，我只是希望更多的人，更多的群體能給這些事大山的孩子以更多的關(guān)注，更多的希望；也希望更多的志愿者能參與晨曦計劃，參與這樣的活動(dòng)，因為你們送去的不單單是資助品，更是希望，是愛(ài)。
學(xué)生貧困報告9
根據《佛山市教育局關(guān)于組織開(kāi)展全市教育資助政策執行情況檢查的通知》佛教財[20xx]16號文件通知精神，我校對照文件要求對“教育資助政策” 執行情況進(jìn)行了認真的自查�，F將自查情況報告如下：
一、基本情況
20xx-20xx學(xué)年秋季學(xué)期全校有義務(wù)教育階段學(xué)生559人，享受資助人數10人，合計金額0.4萬(wàn)元;春季學(xué)期565人，享受資助人數10人，合計金額0.4萬(wàn)元。20xx-20xx學(xué)年秋季學(xué)期全校有義務(wù)教育階段學(xué)生565人，享受資助人數6人，合計金額0.3萬(wàn)元;20xx-20xx學(xué)年春季學(xué)期全校有義務(wù)教育階段學(xué)生572人，享受資助人數6人，合計金額0.3萬(wàn)元;20xx-20xx學(xué)年秋季學(xué)期572，享受資助人數4人，合計金額0.2萬(wàn)元;春季學(xué)期560，享受資助人數4人，合計金額0.2萬(wàn)元。20xx年享受幫困助學(xué)63人次，20xx年有義務(wù)教育階段中學(xué)生623人，20xx年享受幫困助學(xué)32人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數的5.1%.
二、工作開(kāi)展情況
(一)加強領(lǐng)導，健全機構。
我校自實(shí)施“教育資助政策”以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，成立了以張標校長(cháng)為組長(cháng)的貧困生資助管理工作領(lǐng)導小組，了解學(xué)校幫困學(xué)生的情況。明確了專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)負責此項工作，并落實(shí)專(zhuān)人負責具體操作，要明確工作職責，落實(shí)責任制。
(二)積極實(shí)施，規范操作，把“教育資助政策”落到實(shí)處 這次教育資助政策的實(shí)施，是社會(huì )救助工作的重要組成部分，也是辦好順德人民滿(mǎn)意的教育的重要內容。我校高度重視，認真組織，加強管理，同時(shí)要注意工作方法，把好事辦實(shí)、辦好。教育資助政策的具體操作方法如下：
1、低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生(或監護人)提供證明，開(kāi)學(xué)前一個(gè)月集中受理低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生的申請手續，經(jīng)過(guò)核查、審定后，對符合條件者登記造冊上送給教育局。
2、教育局根據學(xué)校提供的名冊及相關(guān)資料，匯總名單后，由上級直接把現金打入幫扶對象所提供的'帳號上。
(三)建全制度，加強管理，形成教育資助的長(cháng)效機制。
1、學(xué)校對申請、受理、審定、登記、辦理、結算、備案等環(huán)節，建立起相應工作制度和操作流程，進(jìn)一步完善幫困助學(xué)的工作機制，形成長(cháng)效機制，確保困難學(xué)生不被遺漏，確保每一個(gè)特殊困難學(xué)生都受到特別關(guān)注，得到特別關(guān)愛(ài)。
2、學(xué)校加強對受助學(xué)生的跟蹤了解，及時(shí)掌握受助學(xué)生動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調整，更好地落實(shí)幫困措施。
3、學(xué)校每學(xué)期末對幫困助學(xué)工作開(kāi)展一次全面的自查、梳理、總結，及時(shí)調整和優(yōu)化幫困助學(xué)工作的措施，不斷提高幫困助學(xué)工作水平。
實(shí)施“教育資助政策”是一項 “民心工程”。我校通過(guò)自查深深認識到這項政策的意義，同時(shí)加強監督、檢查、規范操作流程，切實(shí)把黨和政府的關(guān)懷落實(shí)到家庭貧困的學(xué)生身上，使他們感受到黨和政府的溫暖和關(guān)懷。
學(xué)生貧困報告10
時(shí)間：20xx年1月-2月
地點(diǎn)：原州區官廳鄉
實(shí)踐對象：貧困學(xué)生
實(shí)踐者：海恒梅
今年寒假我回訪(fǎng)和推薦了幾個(gè)貧困學(xué)生，因此我親自走訪(fǎng)了這些學(xué)生家里，親眼看到了這些學(xué)生家里的情況。我雖然生活在農村，但是，我從來(lái)沒(méi)有意識到貧窮不僅僅是 一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)貧窮就是一把扼殺人命運的鋒利的刀，也是一堵圍困視野的高墻。
因為在我的意識里，貧窮沒(méi)有關(guān)系，只要有志突破貧窮。那么只要努力一切都會(huì )好起來(lái)的。但是今年的當我深入走訪(fǎng)一些貧窮家庭之后，我的這種思想改變了。因為當我看到已經(jīng)是二十一世紀當代社會(huì )中建設所謂的小康社會(huì )的同時(shí)，這些家庭連飯都吃不飽，更別提高水平的生活，而存在這種狀況的多是一些學(xué)生父母殘疾的家庭，在這種家庭里，父母一方是殘疾，作為農民，缺少一個(gè)勞動(dòng)力，對于勞作業(yè)是一個(gè)家里主要收入來(lái)源的家庭來(lái)說(shuō)，就是意味著(zhù)減少了一半的收入。家里所有的生活開(kāi)支，解決溫飽，醫療開(kāi)支，教育經(jīng)費以及其他的生活開(kāi)支等等，這些全都靠一個(gè)人在貧瘠土地上勞作收入�？上攵�，家里的貧窮達到了何種程度，一間土窯， 一口鐵鍋，一頭牛等等簡(jiǎn)單的生活設施。更甚至，有的學(xué)生家里連冬天烤火的煤都沒(méi)有，用的是木柴，在如此貧困的家里，即使父母雙雙都是文盲，但是對于子女的教育都抱有積極的態(tài)度，都希望自己的孩子可以上學(xué)。所以在經(jīng)濟急劇貧困和拮據的情況下，抽出吃飯的錢(qián)，讓孩子上學(xué)。我倒有的家里看到那些學(xué)生趴在炕上寫(xiě)作業(yè)，手都凍得腫腫的'，看到那種狀況真的讓人心酸，那么小 ，渴望知識的希求，讓這些學(xué)生忍受寒冷貧窮，這種感情真的太過(guò)珍有，想到我自己有時(shí)還不滿(mǎn)足現在自己的生活真的感覺(jué)慚愧。真的應該向他們學(xué)習。同時(shí)這個(gè)時(shí)候真的很想自己成為富有的人那樣至少我可以給這些 沒(méi)有溫暖的孩子送去衣服手套，讓他們能夠在溫暖而不是寒冷的環(huán)境下去學(xué)習，去用知識改變命運。 在走訪(fǎng)過(guò)程中我有問(wèn)過(guò)兩個(gè)小女孩子問(wèn)他們現在最需要什么，一個(gè)八歲的小女孩說(shuō)她現在想給自己買(mǎi)條心褲子，另一個(gè)小女孩說(shuō)她最想給家里買(mǎi)袋面。從這些小學(xué)生的回答，我可以知道，對于她們的生活連起碼的溫飽都沒(méi)有解決，而在這種生活中。
他們依然能夠背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，是因為在這些家庭中，一方面家長(cháng)將改變貧困生活的的希望寄托在下一代，即家長(cháng)想通過(guò)自己的孩子改變貧困，另一方面是這些孩子都渴望走進(jìn)校園，去體味另一種童年生活，更重要的是這些小孩子也想自己努力改變命運。
所以，我真的感覺(jué)到晨曦計劃對于這樣的家庭來(lái)說(shuō)真的太需要了，這就好比在泥潭中掙扎往出走時(shí)候，晨曦計劃伸出了一雙手，拉了一把泥中的人，盡管力量很小，但對于泥中的人來(lái)說(shuō)，給他們至少帶來(lái)了溫暖和希望，更給他們帶來(lái)了走出泥潭的 鼓勵和勇氣。
同時(shí)，我希望如果有更多的人，更多的組織能去關(guān)注這些弱勢群體，都能獻出愛(ài)心和雙手去拉一把掙扎與貧困和不甘于貧困的人們，尤其是那些純真的小學(xué)生們。只有這樣，貧困才能減少，只有這樣和諧的社會(huì )才真正能夠構建。
小愛(ài)變大愛(ài)，寒冷不再有。
學(xué)生貧困報告11
根據上級部門(mén)安排部署，我校在歷次貧困生資助工作中，嚴格按照上級文件精神，對貧困學(xué)生進(jìn)行精準扶貧，做到不遺漏，不造假，層層審核，最終落實(shí)。
一、基本情況
20xx年春季我校義務(wù)教育階段1—6年級共有住宿生197人，受資助學(xué)生共計62人，其中學(xué)前教育幼兒園有18人,義務(wù)教育小學(xué)段有44人（小學(xué)部受助學(xué)生全部是四至六年級住宿學(xué)生），共計發(fā)放資金31000元。20xx年秋季我校義務(wù)教育階段1—6年級共有住宿生179人，其中受資助學(xué)生36人。其中學(xué)前教育幼兒園15人，義務(wù)教育小學(xué)段21人，均嚴格執行寄宿學(xué)生補助，共計發(fā)放資金18000元。
二、資助分析
資助工作政策性強，為了把工作做到公平、公正、公開(kāi)，把好事辦好，讓群眾滿(mǎn)意，社會(huì )滿(mǎn)意，讓最困難的家庭子女受益，學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)、其他領(lǐng)導和班主任等為成員的評審領(lǐng)導小組，健全監管機制，確保專(zhuān)項資金落到實(shí)處，順利推進(jìn)義務(wù)教育階段資助政策，體現資助政策的“公平、公正、公開(kāi)”的原則，保證貧困家庭寄宿生生活不受經(jīng)濟影響，能認真學(xué)習、完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校在資助評審過(guò)程中，發(fā)現有1名學(xué)生屬建檔立卡貧困戶(hù)人口在20xx年春季未納入資助范圍，該生是建檔立卡人口，20xx年春季該生未住宿，鎮下發(fā)表說(shuō)該生已脫貧。又因班主任在調查時(shí)該生不愿意。未納入資助對象。
幼兒園劉志啟，該生家庭是扶貧戶(hù)，貧困戶(hù)人口中早期該生未納入扶貧人口，當時(shí)督學(xué)辦下發(fā)的扶貧戶(hù)人口查不到此人，班主任老師在摸底時(shí)，未找出來(lái)，經(jīng)調查村20xx年將此人才納入建檔立卡人口，未受資助。20xx年秋已轉入京山實(shí)驗小學(xué)月亮10班就讀。
確定資助范圍和對象。為義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的貧困學(xué)生及學(xué)前教育幼兒園幼兒，并優(yōu)先考慮以下幾類(lèi)：
�。ㄒ唬┘乃迣W(xué)生：
�。�1）、建檔立卡家庭，被鎮民政辦列為特困戶(hù)，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。
�。�2）、孤兒，烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等無(wú)直接經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生；
�。�3）、父母一方已亡，生活十分困難的；
�。�4）、父母雙殘或單殘，造成家庭經(jīng)濟困難的；
�。�5）、遭受重大自然災害突發(fā)事件，造成家庭經(jīng)濟困難的；
�。�6）、家庭成員長(cháng)期患病或喪失勞動(dòng)力，造成家庭經(jīng)濟困難的；
�。�7）、殘疾家庭子女、殘疾學(xué)生；
�。�8）、低收入、家庭經(jīng)濟絕對貧困，無(wú)力支付在校寄宿生活費用的成員的子女。
�。ǘ┴毨в變海�
1．精準扶貧建檔立卡貧困家庭幼兒（《扶貧手冊》原件由幼兒園審核后退回，復印件留存；未發(fā)放《扶貧手冊》的，提供鎮民政辦管理的“全國扶貧開(kāi)發(fā)信息系統”學(xué)生家庭個(gè)人頁(yè)面）；
2．已被縣級以上民政部門(mén)確定的城鄉低保戶(hù)家庭的幼兒（農村、城鎮居民低保證及其年審證明）；
3．殘疾幼兒或者殘疾家庭的.幼兒（殘疾證）；
4．孤兒（民政部門(mén)出具的證明）；
5．革命烈士子女（烈士證）；
6．其他原因造成家庭特別困難的幼兒：
�。�1）父母親一方死亡或一方常年患重大疾病，導致家庭經(jīng)濟特別困難的幼兒（縣級以上人民醫院診斷證明、病例）；
�。�2）遭受天災人禍造成重大損失，造成家庭特別困難的幼兒（戶(hù)口所在地的村、居委會(huì )、鎮證明材料）。
三、工作措施
1、組織學(xué)習上級文件，充分理解文件精神。
2、宣傳資助政策。在校內和學(xué)生所在村、組張貼布告宣傳相關(guān)資助政策，真正做到家喻戶(hù)曉。
3、成立資助貧困學(xué)生評審領(lǐng)導小組。
4、學(xué)生申請。
5、資助對象認定程序。學(xué)生申請后，由學(xué)校評審領(lǐng)導小組進(jìn)行審查，確定受助學(xué)生。
�。�1）、公開(kāi)資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶(hù)曉。
�。�2）、資助申請。貧困家庭學(xué)生填寫(xiě)《貧困家庭學(xué)生資助申請表》交村委會(huì )審核后上交學(xué)校。
�。�3）、評審及公示。評審小組對申請資助的學(xué)生家庭貧困程度進(jìn)行審核，擬定受助學(xué)生名單并公示；公示期內，如有異議的，評審小組對有關(guān)情況進(jìn)行重新審核。
�。�4）、上報。學(xué)校根據公示無(wú)異議的受助學(xué)生名單，填寫(xiě)好《京山縣貧困學(xué)生認定匯總表》上報審核蓋章。
�。�5）、資金發(fā)放。資金到位后，學(xué)校及時(shí)將補助資金足額發(fā)放，并履行好領(lǐng)款簽字手續。
6、享受資助的學(xué)生每學(xué)期評定一次，根據農村貧困家庭脫貧、返貧的實(shí)際情況，對受助的貧困家庭學(xué)生作出適當調整。
7、所有受助資料歸檔。
在資助工作中，本校對資助學(xué)生通過(guò)家訪(fǎng)、詢(xún)問(wèn)所在社區負責人及鄰居進(jìn)行核實(shí)是否困難，做到確實(shí)把關(guān)。無(wú)優(yōu)親厚友、公職人員納入資助，有銀行發(fā)放資料，簽字手續完善。貧困生資助中無(wú)非住宿生納入資助現象。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法
貧困學(xué)生認定難度大。由于種種原因，學(xué)生不能如實(shí)說(shuō)明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況等，工作中不易把握。
資助工作是一項愛(ài)心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作，在今后的工作中，學(xué)校將“關(guān)愛(ài)留守生，教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，全面覆蓋，深入到每一個(gè)學(xué)生家庭宣傳政策，全面了解學(xué)生的家庭情況和經(jīng)濟狀況，一如既往地嚴格執行政策，使資助工作真正惠及到每一個(gè)貧困家庭的子女，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意。
學(xué)生貧困報告12
尊敬的上級領(lǐng)導：
我名劉紅日，女，45歲，家住湖南省寧鄉縣道林鎮奇石村下岐組，本人于20xx年9月20日在湖南省中南大學(xué)湘雅附三醫院經(jīng)多名專(zhuān)家會(huì )診不幸身患濕疹樣的皮膚癌，目前住院打針、服藥都無(wú)法治愈，只有采取多次激光敷藥治療才能治愈，每治療一次醫藥費用就達九千元之多，現在已經(jīng)治療了六次，病情基本痊愈，但是因為不需要住院治療，因此農村合作醫療也不能報銷(xiāo)，所有醫藥費用全部自費�，F在我家庭因病而債臺高筑，加之兒子在讀大學(xué)，丈夫無(wú)一技之長(cháng)，一家人靠種田維持生計，懇請上級領(lǐng)導酌情考慮，給予我適當生活補貼為盼！
申請人：xx
20xx/1/3
學(xué)生貧困報告13
親愛(ài)的學(xué)校領(lǐng)導：
本人是16級機制本科三班學(xué)生xx，因家庭經(jīng)濟困難，特申請貧困補助。
我來(lái)自貴州的一個(gè)偏僻山區。那是一個(gè)生活簡(jiǎn)單中小農村，從我懂事開(kāi)始就知道父母都是認為只有憑讀書(shū)跳出山區，跳出農村。所以爸媽不盡辛苦的讓我跟妹妹上學(xué)，在農村來(lái)講，有兩個(gè)兒女可以讀書(shū)的真的是件很驚奇的事情，同齡的孩子都羨慕我們，可是又有誰(shuí)知道背后的父母是多么的辛苦與勞累，尤其是交通不怎么方便的農村。媽媽是一個(gè)文盲，什么都不懂，就只會(huì )在家里種田，種一些可以換錢(qián)的農作物。由于山路不方便，有東西爸媽都得提前一天準備馬車(chē)，將貨物托運到市場(chǎng)。爸爸是一個(gè)給別人修房屋的建筑工，考的是苦力，每當我小的時(shí)候放學(xué)回家在路上看到爸爸在給別人拌水泥漿，那汗水直往下流的時(shí)候，我那幼小的心靈就告訴我一定不要辜負爸媽的期望。爸雖然是做建筑，但收入很不穩定。在我大一的時(shí)候，更是雪上加霜，爸爸在一外地修建筑，在送水泥漿的時(shí)候升的木架子突然斷掉，爸就摔了下來(lái)，從此腳就開(kāi)始行動(dòng)不便，也就不能再去工作，但是他卻還是要我堅持讀書(shū)，不要就這樣放棄。否則就浪費了他的一條腿。從此家里就只有媽媽了，媽媽比往常更累，而現在我妹妹正在處于高考階段，營(yíng)養是最重要的，而我在學(xué)校里也是時(shí)常做兼職，賺取生活費。村子里看到我家這樣的環(huán)境，都讓我和妹妹不要讀書(shū)了，我爸爸卻是死都不同意。就這樣村里沒(méi)有辦法，也只能每年補助一些口糧。
在校期間：我始終以“奉獻學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權益，為校園建設盡心盡力,工作中大膽創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習，做到有錯就改，有好的意見(jiàn)就接受，同時(shí)堅持自己的原則;在學(xué)生利益的面前，我堅持以學(xué)校、大多數同學(xué)的'利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院里的各項活動(dòng)。最終，我連續兩年被授予“優(yōu)秀團干部”榮譽(yù)稱(chēng)號，所在支部連續兩年被授予“校先進(jìn)團支部”榮譽(yù)稱(chēng)號。
我們班的貧困生是比較多的,我想有貧困生也不是什么壞事,貧困能更磨練我們的意志.我是一名貧困生,我有我自己的經(jīng)歷,我的經(jīng)歷使我認識到,貧困不能給我們帶來(lái)什么阻礙,我們最大的阻礙在我們心中,只有你克服了自己的貧困心理,你才能做的更好,”人窮志不窮”, ‘窮且益堅”,這么一句古語(yǔ)已經(jīng)告訴我們了,我想我自己不會(huì )被貧困擊倒.而且會(huì )更加努力.來(lái)改變我們的現狀,因為只有這樣我們才能擺脫貧困,否則我們會(huì )一直貧困下去.貧困不是我們的絆腳石,相反塌實(shí)我們的動(dòng)力. 我會(huì )更努力!!
因此希望能夠得到學(xué)院的補助，緩解一點(diǎn)父母的經(jīng)濟壓力。
學(xué)生貧困報告14
根據《區教體局關(guān)于做好全省基礎教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作專(zhuān)項檢查迎檢工作的通知》精神，我校對20xx年秋季—20xx年秋季基礎教育學(xué)生資助工作落實(shí)情況進(jìn)行了自查，現將自查情況匯報如下：
自20xx年秋季以來(lái)，我校先后為181名貧困學(xué)生提供了食宿資助，共發(fā)放貧困寄宿生生活補助費64230元。我校認真貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，切實(shí)強化農村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助費專(zhuān)項資金管理，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生寄宿生生活費發(fā)放的工作步伐，確保了政策的順利實(shí)施。實(shí)施貧困生生活補助和免費使用教科書(shū)工作是一項民心工程，陽(yáng)光工程，關(guān)系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實(shí)，實(shí)事辦好，我們從以下幾方面做起：
一、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)：
我們首先認真學(xué)習了有關(guān)上級文件精神，利用學(xué)期開(kāi)學(xué)初和召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )及晨會(huì )廣泛宣傳農村義務(wù)教育“貧困寄宿生生活費補助”和免費教科書(shū)的政策和意義，做到家喻戶(hù)曉，深入人心。
二、嚴格操作程序
1、制定了“貧困寄宿生生活費補助”實(shí)施方案。
2、組建了“貧困寄宿生生活費補助”領(lǐng)導小組。
3、確定“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象。
“貧困寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的貧困學(xué)生，并優(yōu)先考慮以下幾類(lèi)：
A、父母雙亡，無(wú)任何經(jīng)濟來(lái)源的（孤兒）；
B、父母一方已亡，生活十分困難的；
C、父母雙殘或單殘，造成家庭經(jīng)濟困難的；
D、遭受重大自然災害等突發(fā)事件，造成家庭經(jīng)濟困難的'；
E、家庭成員長(cháng)期患病或喪失勞動(dòng)力，造成家庭經(jīng)濟困難的。
我校結合實(shí)際情況，區別不同貧困程度，每學(xué)期界定一次，不搞平均分配，不能優(yōu)親厚友，不搞輪流享受。
4、我�！柏毨Ъ乃奚钯M補助”的運行程序。
A、符合資助條件的學(xué)生，向學(xué)校提出申請，并出具村委會(huì )核實(shí)的材料；
B、學(xué)校根據上級下達的貧困學(xué)生數和“貧困寄宿生生活費補助”對象資助條件確定學(xué)生名單，并在校內進(jìn)行公示，公示期不少于5天；
C、公示無(wú)異后，學(xué)校組織受資助學(xué)生填寫(xiě)《義務(wù)教育貧困學(xué)生申請表》，建立資助學(xué)生檔案，將受助學(xué)生名單及評審公示情況上報。
5、發(fā)放程序。
受助學(xué)生確定后，待補助寄宿生生活費撥付到校后，制定發(fā)放花名冊，將補助金一次發(fā)放到學(xué)生個(gè)人，受助學(xué)生和家長(cháng)在發(fā)放花名冊上簽名。
三、各學(xué)期貧困寄宿生生活補助費發(fā)放情況如下：
20xx年秋上級下達我校貧困生指標44人，我校評審確定符合條件的貧困生44人，每人及時(shí)足額發(fā)放貧困生活補助費250元，共計
發(fā)放總金額11000元。
20xx年春上級下達我校貧困生指標44人，我校評審確定符合條件的貧困生44人，每人及時(shí)足額發(fā)放貧困生活補助費250元，共計發(fā)放總金額11000元。
20xx年秋上級下達我校貧困生指標41人，我校評審確定符合條件的貧困生41人，每人及時(shí)足額發(fā)放貧困生活補助費250元，共計發(fā)放總金額10250元。
20xx年上級下達我校貧困生指標52人，我校評審確定符合條件的貧困生52人，每人及時(shí)足額發(fā)放貧困生活補助費615元，共計發(fā)放總金額31980元。
20xx年上級下達我校貧困生指標33人，我校評審確定符合條件的貧困生33人，每人及時(shí)足額發(fā)放貧困生活補助費750元，共計發(fā)放總金額24750元。
四、工作中存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面
在各級領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。
一是我校貧困學(xué)生較多，但由于補助名額有限，還有一部分貧困學(xué)生卻得不到補助。
二少數群眾見(jiàn)利相爭，給貧困學(xué)生評審認定工作正常開(kāi)展帶來(lái)了一定的影響。
三是有些學(xué)生不在校寄宿，但是家庭經(jīng)濟確實(shí)困難卻不能享受補助。
四是“兩免”和“一補”政策的宣傳力度“家喻戶(hù)曉”還不夠，要做到“人人皆知”，努力形成全社會(huì )都關(guān)心支持局面。
學(xué)生貧困報告15
根據上級部門(mén)安排部署，我校在貧困生資助工作中，嚴格按照上級文件精神，對貧困學(xué)生進(jìn)行精準扶貧，做到不遺漏，不造假，層層審核，最終落實(shí)。
一、基本情況
20xx年秋季我校義務(wù)教育階段1—6年級共有建檔立卡戶(hù)77人，低保家庭24人，本人殘疾學(xué)生2人，家庭經(jīng)濟困難受助學(xué)生共103人，其中受助學(xué)生中寄宿生15人，每人每學(xué)期資助500元，發(fā)放困難生活補助7500元；非寄宿生88人，每人每學(xué)期資助250元，發(fā)放困難學(xué)生補助22000元，本學(xué)期共發(fā)放困難學(xué)生生活補助29500元。
二、資助分析
資助工作政策性強，為了把工作做到公平、公正、公開(kāi)，把好事辦好，讓群眾滿(mǎn)意，社會(huì )滿(mǎn)意，讓最困難的家庭子女受益，學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)、其他領(lǐng)導和班主任等為成員評審領(lǐng)導小組，健全監管機制，確保專(zhuān)項資金落到實(shí)處，順利推進(jìn)義務(wù)教育階段資助政策，體現資助政策的“公平、公正、公開(kāi)”的原則，保證貧困家庭生活不受經(jīng)濟影響，能認真學(xué)習、完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校在資助評審過(guò)程中，發(fā)現有1名學(xué)生屬建檔立卡貧困戶(hù)人口未納入資助范圍，該生是建檔立卡人口，本學(xué)期該生未住宿，鎮下發(fā)表說(shuō)該生已脫貧。又因班主任在調查時(shí)該生不愿意。未納入資助對象。
確定資助范圍和對象。為義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的貧困學(xué)生并優(yōu)先考慮以下幾類(lèi)：
1、義務(wù)教育階段建檔立卡家庭學(xué)生。
2、農村低保家庭的學(xué)生。
3、非建檔立卡家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生。
4、農村特困救助供養學(xué)生。
三、工作措施
1、組織學(xué)習上級文件，充分理解文件精神。
2、宣傳資助政策。在校內和學(xué)生所在村、組張貼布告宣傳相關(guān)資助政策，真正做到家喻戶(hù)曉。
3、成立資助貧困學(xué)生評審領(lǐng)導小組。
4、學(xué)生申請。
5、資助對象認定程序。學(xué)生申請后，由學(xué)校評審領(lǐng)導小組進(jìn)行審查，確定受助學(xué)生。
�。�1）、公開(kāi)資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶(hù)曉。
�。�2）、資助申請。貧困家庭學(xué)生填寫(xiě)《家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助申請表》交學(xué)校進(jìn)行審核。
�。�3）、評審及公示。評審小組對申請資助的學(xué)生家庭貧困程度進(jìn)行審核，擬定受助學(xué)生名單并公示；公示期內，如有異議的，評審小組對有關(guān)情況進(jìn)行重新審核。
�。�4）、上報。學(xué)校根據公示無(wú)異議的受助學(xué)生名單，填寫(xiě)好《義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生生活補助受助學(xué)生匯總表》上報審核蓋章。
�。�5）、資金發(fā)放。資金到位后，學(xué)校及時(shí)將補助資金足額打到學(xué)生監護人銀行卡中，杜絕發(fā)現金，并履行好領(lǐng)款簽字手續。
6、享受資助學(xué)生每學(xué)期評定一次，根據農村貧困家庭脫貧、返貧的實(shí)際情況，對受助的.貧困家庭學(xué)生作出適當調整。
7、所有受助資料歸檔。
在資助工作中，本校對資助學(xué)生通過(guò)家訪(fǎng)、詢(xún)問(wèn)所在社區負責人及鄰居進(jìn)行核實(shí)是否困難，做到確實(shí)把關(guān)。無(wú)優(yōu)親厚友、公職人員納入資助，有銀行發(fā)放資料，簽字手續完善。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法貧困學(xué)生認定難度大。
由于種種原因，學(xué)生不能如實(shí)說(shuō)明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況等，工作中不易把握。
資助工作是一項愛(ài)心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作，在今后工作中，學(xué)校將“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，全面覆蓋，深入到每一個(gè)學(xué)生家庭宣傳政策，全面了解學(xué)生的家庭情況和經(jīng)濟狀況，一如既往地嚴格執行政策，使資助工作真正惠及到每一個(gè)貧困家庭的子女，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意。
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