教師技能大賽領(lǐng)導講話(huà)稿

教師技能大賽領(lǐng)導講話(huà)稿范文

　　在現實(shí)社會(huì )中，我們使用上講話(huà)稿的情況與日俱增，講話(huà)稿是為發(fā)言者表達自己想要講的話(huà)而事先準備好的文稿。大家知道講話(huà)稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編收集整理的教師技能大賽領(lǐng)導講話(huà)稿范文，歡迎閱讀與收藏。

教師技能大賽領(lǐng)導講話(huà)稿范文1

　　一、活動(dòng)得到了各位班主任的重視和大力支持，取得了非常好的效果，可謂精彩紛呈。大家從不同方面表現出了自己的才思和情趣（才藝：老教師于敏、李敬連和田愛(ài)月；案例：吳玉梅、劉艷波、劉俊志和王曉莉等），對大家的積極參與表示衷心的感謝和熱烈的祝賀。

　　這一切首先源于王靜、周世勇主任嚴密周詳的組織和科學(xué)策劃，是領(lǐng)導班子和音樂(lè )、后勤組通力合作、認真工作的結果；其次源于各位班主任對此次大賽的較高認識和精心準備。

　　二、不足：

　　1、案例分析關(guān)注經(jīng)驗多，理性思考少；平日實(shí)踐多，理性思考少，膚淺，不全面，不系統，不藝術(shù)，源于大家學(xué)習不夠、實(shí)踐不夠、思考不夠。尤其是獨特性、創(chuàng )造性想法、經(jīng)驗和智慧甚少；深層思考少。

　　班主任有不同類(lèi)型：只憑經(jīng)驗；有思考，即有自己的理念——學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和班級管理理念；有實(shí)踐，不僅僅是完成學(xué)校布置的工作，更多的是創(chuàng )造性地做，實(shí)施自己的班級管理理念；不僅僅有自己的理念，更善于實(shí)踐......

　　實(shí)踐中，班主任會(huì )面對千變萬(wàn)化的教育情境，需要大家有深厚的內功做底兒，即——經(jīng)驗獨到，而不是泛泛地以理論作支撐；智慧，能融進(jìn)自己的思考、理解；能藝術(shù)地處理問(wèn)題，需要有準確的判斷力、縝密的思維能力等；要耐心、負責任地育人，即“育心”，要關(guān)注學(xué)生的思想、人格、心理、情感，要關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量。

　　今后，案例分析還可以現場(chǎng)讓班主任設計一個(gè)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，或者如何轉變一個(gè)學(xué)生（學(xué)困生、問(wèn)題生……）

　　2、班主任才藝展示水平不高、面窄。

　　作為一個(gè)社會(huì )人，需要有一定個(gè)性特長(cháng)；作為教師需要多才多藝；作為一個(gè)班主任，就更需要教師多些情趣：吹、拉、彈；鉤、編、織；插花、朗誦（自己寫(xiě)的詩(shī)）、博文欣賞、教育隨筆等。有真才實(shí)學(xué)、真本領(lǐng)，對教師、班主任非常重要。

　　記得李鳳榮主任說(shuō)過(guò)一句很有道理的話(huà)：“誰(shuí)有也不如自己有”。其中這些特長(cháng)愛(ài)好有的是天生的，而有的.需要后天練習而成。每個(gè)人都應該認識到自己的不足，迎頭趕上，自覺(jué)苦練，譬如寫(xiě)小黑板，書(shū)畫(huà)作為追求愛(ài)好（孫莉、周世勇主任自費學(xué)習書(shū)法，常年犧牲周六周日時(shí)間拜師學(xué)習）。

　　只有平日多練習，活動(dòng)時(shí)教師能唱會(huì )跳，能板會(huì )畫(huà)，形成自己的特長(cháng)，甚至可以成為班級的活動(dòng)特色，這本身對學(xué)生就是教育、影響，更是啟迪。教師即生活，即教材，即教育資源。

　　三、幾點(diǎn)啟示：

　　1、這次活動(dòng)本身就是一次大亮相：有的班主任有清晰、流暢、準確的表達能力、思維能力強、良好心理素質(zhì)，有經(jīng)驗，靈活處理問(wèn)題能力強。

　　有人說(shuō)：“沒(méi)有人能把自己沒(méi)有的東西給別人”，即“怎么樣培養學(xué)生？”，我想，我們應該要求學(xué)生“讀書(shū)，讀人，讀生活”，從而積累豐富的語(yǔ)言，形成思想境界，有自己的教育理念。

　　2、如果僅僅從“能”（潛能，是前題）與“干”（態(tài)度）兩個(gè)因素來(lái)分析的話(huà)，可以將班主任分為四個(gè)層次: 既能且干；不能（先天不足）但干，也可勤能補拙（韌勁兒、踏實(shí)勁兒、認真勁兒、耐心勁兒）；能但不干；不能且不干。

　�。�、大賽結果——展示（給大家提供展示機會(huì )就是激勵，就是結果），比什么都重要。努力在過(guò)程中，結果也在過(guò)程中。每個(gè)人都應該抓住機會(huì )，時(shí)時(shí)處于準備的態(tài)度中（精神狀態(tài)、幸福的）。因為努力了，有體驗了就是最大的收獲！

教師技能大賽領(lǐng)導講話(huà)稿范文2

老師們：

　　首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導對這次獲得優(yōu)異成績(jì)的老師們表示衷心的祝賀！祝賀你們的成長(cháng)贏(yíng)得了領(lǐng)導和老師們的交口稱(chēng)贊！通過(guò)舉辦這場(chǎng)大獎賽活動(dòng)和前段各教研組的扎實(shí)工作，我們圓滿(mǎn)地完成了第一階段的師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)并熟知學(xué)校日常教學(xué)教研工作的任務(wù)。通過(guò)這半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，一是涌現了一批優(yōu)秀的新人，贏(yíng)得了大家一致好評。二是兩部各教研組老教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極幫扶，用心指導，積極搭建更好的平臺，壓擔子，賦重任，更好促進(jìn)了新人成長(cháng)。這一批老師將是我們一高未來(lái)發(fā)展的重要力量，可喜可賀！令人欣慰！

　　所以下面我主要講兩個(gè)方面。

　　一、 存在的問(wèn)題

　　成績(jì)是喜人的，但問(wèn)題也是要注意的。由于個(gè)別年輕同志進(jìn)取心不強，自我要求不高，不善于學(xué)習，不主動(dòng)反思和業(yè)務(wù)實(shí)踐，業(yè)務(wù)進(jìn)步相對較慢，甚至仍有個(gè)別老師目前仍受到各方一致較低評價(jià)！一些老師，甚至個(gè)別班主任平時(shí)也沒(méi)有把小組積分管理用于課堂、用于班級德育管理，缺乏每周的總結和及時(shí)有效的評價(jià)。一些帶教老師不能以身作則，以身帶教和示范，對徒弟要求不嚴，從容問(wèn)題的存在，使得一些任課老師平時(shí)基本不使用小組積分管理，使得這次大賽活動(dòng)，要么學(xué)生課堂表現不積極，主動(dòng)參與不夠，要么老師使用生疏。老師課堂小組與班級德育小組存在兩張皮、不一致現象，處于淺表使用，花架子，根本沒(méi)有發(fā)揮小組課堂積分的重要作用。如果一些老師今后還下勁不夠，用心不足，那么將會(huì )與優(yōu)秀的新老師差距會(huì )越來(lái)越大，甚至個(gè)別新老師會(huì )被學(xué)校逐步調整擱置甚至不用的境地。

　　二、 提幾點(diǎn)要求

　　1、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習和實(shí)踐。對成績(jì)不要驕傲，這僅是教師生涯中走出了第一步，未來(lái)還很遙遠。還要繼續嚴格要求自己，心有夢(mèng)想，抓住學(xué)校提供的機會(huì )和平臺，邁入個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道。少談個(gè)人困難，多談個(gè)人與學(xué)校發(fā)展，時(shí)刻把學(xué)校的利益放在首位，這是優(yōu)秀青年教師先人一步，抓住機會(huì )更好發(fā)展的重要起點(diǎn)。雖然是獲獎了但這與教學(xué)成績(jì)的取得是兩碼事，這與未來(lái)的是否能夠繼續成長(cháng)為優(yōu)秀老師是兩碼事，所以仍然要繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習和具體實(shí)踐，使自己變得更為優(yōu)秀。要時(shí)常博覽教育教學(xué)理論書(shū)籍，豐富和指導自己的教育教學(xué)工作，使自己在理論支撐下走的更遠更好。

　　2、加強工作責任心和自我管理。育人先育己。個(gè)人精氣神的建設是解決一切問(wèn)題的根本，精氣神不足是永遠得不到個(gè)人優(yōu)秀的。有些年輕同志進(jìn)取精神不強，較為懶散，自我要求標準不高，對待各級領(lǐng)導要求的工作做得嚴重不到位，缺乏積極學(xué)習的態(tài)度。對待交辦的工作以個(gè)人種種困難進(jìn)行推脫，以致于影響自己的`成長(cháng)和發(fā)展。作為青年教師，只有師德高尚，積極負責上進(jìn)，才可以走的更遠，才會(huì )感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì )帶著(zhù)夢(mèng)想充滿(mǎn)激情的投入工作。打仗，三分靠武器，七分靠士氣。要當好老師就要抓住自我思想建設這個(gè)根。文理分科年級兩部準備使用部分年輕老師當班主任，個(gè)別老師還不想干，就是典型的不利學(xué)校更不利于自己發(fā)展的行為（比如今年中高級教師評聘，中級教師至少得有一年以上的班主任經(jīng)歷，高級教師得有班主任經(jīng)歷的加分，否則到時(shí)候一百多人，這么少的指標，你憑什么進(jìn)職稱(chēng)？）。要不遺余力地完成本職工作。這種不遺余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來(lái)，把平凡的事情做得閃亮起來(lái)，把平淡的事情做得輝煌起來(lái)，把單純的事情做出立體的形態(tài)，讓繁雜的事務(wù)性的工作透露出智慧的火花，比如這兩年年新聘任的老師和班主任老師就應該這樣。要自覺(jué)承受多種多樣的痛苦磨練。去迎接最難工作的挑戰。不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平。給自己多儲備一些知識，讓自己多增長(cháng)一些學(xué)問(wèn)，逼自己多培養一些能力。做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一個(gè)思考深刻的人，做一個(gè)追求高度的人。一個(gè)希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。堅持，堅持，再堅持；學(xué)習，工作，創(chuàng )造，這就是“智慧”。要用超常的付出，讓自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上的每一個(gè)方面都做得比較優(yōu)秀。下學(xué)期我們還要進(jìn)行微型課大賽，就是針對一個(gè)知識難點(diǎn)、重點(diǎn)或易錯點(diǎn)的濃縮課堂，時(shí)間是15-20分鐘。這又是一個(gè)督促自己成長(cháng)的機會(huì )（比如評職稱(chēng)、應聘試講、深度備課、各種大賽等活動(dòng)必備能力都用得到），請大家提前理解微型課是什么意思，本學(xué)期各學(xué)科組長(cháng)要在教務(wù)處和年級主任的指導下加強理論學(xué)習和實(shí)踐，爭取取得好成績(jì)。當然以后我們還要開(kāi)展微課（微視頻）制作大賽，加強學(xué)生自主性的課前課后線(xiàn)下學(xué)習，建立我校學(xué)科資源庫，提升制作老師的版權福利，進(jìn)一步促進(jìn)我們業(yè)務(wù)的成長(cháng)，為學(xué)校更高層級的發(fā)展奠定基礎。

　　3、要永不停止地積累和精心備課�！胺e累”是自我提升、發(fā)展自己的首選。每天在電腦里面，都要增加新的文字和材料。每上一節新課，每一天每一周工作都要積攢反思改進(jìn)的材料，學(xué)會(huì )寫(xiě)作，嘗試創(chuàng )新。要緊抓精心備課，這是一切教學(xué)行為的源頭和出發(fā)點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。備知識、備過(guò)程、備方法、備學(xué)生、備育人。用好教材、教輔和相關(guān)資料。研讀課標、研究高考、研究變式，精心設問(wèn)化解重難點(diǎn)，設計師生交流對話(huà)化解重難點(diǎn)易錯點(diǎn)，進(jìn)行深度備課。要緊抓師生活動(dòng)設計。使課堂更富有靈動(dòng)。使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習，盡力消滅虛假學(xué)習、淺表學(xué)習、游離于課堂邊沿的學(xué)習狀態(tài)，甚至睡覺(jué)。要積極研磨課堂語(yǔ)言設計。在問(wèn)題設計、拓展點(diǎn)撥、啟發(fā)誘思、層級推進(jìn)、層層設問(wèn)等方面，用變化語(yǔ)氣語(yǔ)調、多樣化語(yǔ)言鼓動(dòng)激發(fā)、趣味語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、邏輯嚴謹性語(yǔ)言等進(jìn)行研磨語(yǔ)言，引導學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習，調動(dòng)小組和個(gè)人發(fā)言積極性等方面起到助推作用。

　　4、要熟練掌握課堂學(xué)習小組評價(jià)。小組積分管理要形成常態(tài)化、持久化，要與班級管理的德育卓越小組一致起來(lái)，發(fā)揮最大激勵效能，這有助于課堂師生互動(dòng)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂和主動(dòng)發(fā)言，提高學(xué)習效能。老師要積極和班主任一起去推動(dòng)小組挑戰賽和每周評價(jià)制度的有效性落實(shí)，不能班主任和任課老師各行其是，否則班級的小組激發(fā)往往是低效甚至是無(wú)用的，所以班級老師們的積極評價(jià)和激勵是落實(shí)學(xué)習小組并發(fā)揮其重要作用的關(guān)鍵！在班級德育分小組積分管理的基礎上揉進(jìn)課堂教學(xué)積分管理，強化學(xué)生發(fā)言評價(jià)量化、作業(yè)完成督導量化、小組學(xué)習表現量化、學(xué)練測試結果量化等，這是確保學(xué)生高效學(xué)習，并能提高學(xué)習質(zhì)量和積極性的重要保障。任課老師要全力配合班主任，利用好班級獎懲評價(jià)制度，善用小獎勵。既要引導小組既要樹(shù)立“小楷�！�，又要開(kāi)展“小競賽”，做好“小研究”，開(kāi)好“小座談”，征納“小點(diǎn)子”，執行“小懲罰”。老師們要積極營(yíng)造小組挑戰、小組競爭和小組評價(jià)的氛圍文化，打造高效的小組學(xué)習共同體，使學(xué)生在小組師生、生生互助中尋求成長(cháng)。文理分科后，我們還要在打造優(yōu)質(zhì)班會(huì )課上繼續推進(jìn)各班級小組的建設和效能挖潛，在學(xué)生德育建設方面進(jìn)行推進(jìn)。不僅這樣，零班、奧賽班要做這方面的典范，在精準培優(yōu)方面做出突出貢獻，做到有理念、有思路、有方法、有措施，更有落實(shí)。這將是兩部主任的核心工作之一，望兩部主任和全體老師要加強這方面工作的落實(shí)。今后我要和部分領(lǐng)導隨機聽(tīng)取老師們的課，如果再發(fā)現滿(mǎn)堂灌、一言堂的，不重視師生互動(dòng)和學(xué)生積極參與的課堂，我將嚴厲批評。以后我們要開(kāi)展優(yōu)質(zhì)班會(huì )課的活動(dòng)和魅力班主任評選以及魅力班長(cháng)大賽就是要推動(dòng)每一位班主任建好、用好班級小組積分德育管理，使任課老師更方便于自己的課堂使用，取得最大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的合力效能。

　　5、要緊抓課堂的前申和后置。確保高效課堂的完整性和教學(xué)質(zhì)量的提升。前申是學(xué)生預習和教師備課的準備環(huán)節。后置是“練、查、考、改（批）、評、糾、研、組、扶（輔）、規”的完整性。要向教學(xué)環(huán)節的嚴格落實(shí)要質(zhì)量。想好的事情，立刻執行，就是最大的生產(chǎn)力！課堂教學(xué)是核心素養培育的切入點(diǎn)、突破點(diǎn),是學(xué)生奠定文化基礎、培養科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展知識能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的主陣地，但這種課堂教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的提高并不是正比例的，這就是為什么說(shuō)好的課堂未必有好的成績(jì)，但好成績(jì)一般都會(huì )有好課堂的道理。所以還必須有課堂教學(xué)的這些前申和后置工作作為保障，進(jìn)而形成體系化的教學(xué)工作。這是一種治療低效教學(xué)質(zhì)量的聯(lián)合用藥，缺一不可。

　　老師們，許家印說(shuō)過(guò)：“人的進(jìn)步往往是從心理的進(jìn)步開(kāi)始的，人的落伍往往是心態(tài)的落伍。人與人的差距往往是心態(tài)的差距”，所以無(wú)論青年教師還是老教師，要想在今后的教師生涯中發(fā)展的更好，自己思想存在問(wèn)題的解決才是正道，我也希望全體老師能夠理解這些道理，在今后的工作中取得更為優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得更好的發(fā)展。

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