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義務(wù)教育基本規范心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的義務(wù)教育基本規范心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
義務(wù)教育基本規范心得體會(huì )1
為全面貫徹“雙減”精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導義務(wù)教育學(xué)校規范教育教學(xué)行為，進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，我省根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等，制定了《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》，我組成員認真學(xué)習文件內容、領(lǐng)會(huì )文件精神。
學(xué)習《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》從制定教學(xué)計劃到備課上課，都給我們制定了教學(xué)標準，我們在明確教學(xué)目的，實(shí)施教學(xué)方法與手段上都有了相應的標準。根據學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)有效的方式方法，增強了教學(xué)的針對性和時(shí)效性。
學(xué)習《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》在上課的標準上提出了教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性，合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應當體現學(xué)生的主體地位。實(shí)現師生之間及學(xué)生之間互動(dòng)的信息交流。合理利用教學(xué)實(shí)踐，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》從教材上要合理確定德育目標，根據學(xué)生發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)確定教學(xué)方法，在備課時(shí)要開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，重視信息化教學(xué)。
學(xué)習《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》對完善教案的編寫(xiě)有時(shí)效性，學(xué)習“教學(xué)常規”對學(xué)生的作業(yè)與輔導都有了時(shí)效性的選擇，對于活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，教師應當及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評，對缺課的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別輔導。
學(xué)習《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》指導教學(xué)目標和教學(xué)效果，學(xué)習是學(xué)生的本能，教是教師的責任，是教師的天職。教師的評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)對促進(jìn)教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習結果和教學(xué)反思是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的良好習慣。有人說(shuō)三年教學(xué)反思可以造就一位名師，經(jīng)常反思應該成為教師的良好習慣之一。
學(xué)習《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》，體會(huì )到對今后的教學(xué)會(huì )有指導性作用，在教學(xué)中多用時(shí)間來(lái)思考。在今后的工作中要善于學(xué)習，學(xué)習再學(xué)習，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻。
通過(guò)學(xué)習，使我明確了教師不再是課程的執行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開(kāi)發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
一、由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現為：幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的、寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理。
二、由學(xué)生的管理者轉化為學(xué)生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的`學(xué)生，因而要堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機會(huì )。要經(jīng)常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。
三、教師在課堂的位置，將不再是知識傳授者的固定位置——講臺，而是在教室里流動(dòng)起來(lái)，參與到學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。
生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科，實(shí)驗操作是課程中非常重要的一部分。實(shí)驗操作的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)探索的過(guò)程，一個(gè)感情體驗的過(guò)程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗的權利，而是要因勢利導，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂(lè )趣，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個(gè)體生命獨有的心理過(guò)程，沒(méi)有絕對的對與錯，要允許有差異，而不把專(zhuān)家的實(shí)踐操作體驗強加給學(xué)生。因此，在講課的過(guò)程中，我們盡可能不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，讓他們講對操作的了解，對結果的理解，對不同問(wèn)題的見(jiàn)解�；钴S的課堂氣氛，使學(xué)生忘我投入，在學(xué)習過(guò)程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂(lè )感，而師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。
義務(wù)教育基本規范心得體會(huì )2
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作一年半來(lái)，不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。通過(guò)本次教研活動(dòng)對義務(wù)教育教學(xué)規范的學(xué)習，使我在教育教學(xué)方面更有了一些心得體會(huì )：
一、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼�，每節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩心中，我不僅僅是老師，更是位能夠信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氛既嚴肅又簡(jiǎn)單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系能夠轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決。
二、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能總是采用教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的'興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)式法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)比賽，這樣學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
三、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對談話(huà)的種方式，是接納對方、尊重、理解對的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中就能提高你的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要；傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(cháng)，銳意進(jìn)取，內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我學(xué)習本次義務(wù)教育教學(xué)規范的心得，在教育教學(xué)上仍然存在著(zhù)眾多值得改進(jìn)的地方，希望我能不斷提高！
義務(wù)教育基本規范心得體會(huì )3
為全面貫徹“雙減”精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，保障學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，山西省教育廳發(fā)布了《義務(wù)教育教學(xué)基本規范（試行）》。英語(yǔ)教研組的老師認真學(xué)習并研討了該規范。通過(guò)學(xué)習，我看到新課程、新理念已經(jīng)融入到了我們的日常教學(xué)工作之中。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子的基本權利，這是我學(xué)習之后最深刻的感受之一。教育的對象是人，教育是培養人的藝術(shù)，而實(shí)施教育的人是教師。這意味著(zhù)教師自身發(fā)展和業(yè)務(wù)水平對教學(xué)工作的開(kāi)展至關(guān)重要。而該規范對教師教學(xué)的各個(gè)方面提出了基本要求：從課前準備、課堂教學(xué)、課后鞏固到考試評價(jià)、教學(xué)研究等各個(gè)環(huán)節，面面俱到，具體指導我們教師科學(xué)開(kāi)展組織各項教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的身心、思維的全面發(fā)展。
此次學(xué)習對我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了理論上的指導。首先，從課前準備上來(lái)說(shuō)，在備課時(shí)應注意確定明確、清晰的`教學(xué)目標。站在立德樹(shù)人的高度，依據義務(wù)教育學(xué)科課程標準確定教學(xué)目標，確保目標著(zhù)眼于學(xué)生核心素養的培育。這要求教師仔細研究課標教材，深入研讀實(shí)施建議，為備課、上課奠定學(xué)科理論基礎。除此之外，教師還應進(jìn)行學(xué)情分析。充分了解、細致分析學(xué)情，掌握學(xué)生現有發(fā)展基礎和存在的差異，有利于我們順利開(kāi)展各項活動(dòng)。
此規范在作業(yè)設計方面也給了我一些啟示。其一，教師應因材施教，布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，合理設計作業(yè)內容，做到真正有效地反饋學(xué)生的學(xué)習情況。其次，教師也要注重作業(yè)反饋，及時(shí)、準確批改作業(yè)，提升作業(yè)反饋的啟發(fā)性和趣味性，引導激勵學(xué)生更加積極地面對學(xué)業(yè)中的困惑。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。因此，我們必須具有現代教育觀(guān)念，并將其應用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。教師應通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，積極評價(jià)學(xué)生。這要求我們不斷學(xué)習理論知識，做一位科研型教師，運用更多的教學(xué)技巧和策略，注重啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
新時(shí)代教師還應該具有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同，我們的學(xué)生也是一樣的。人和人之間存在著(zhù)突出的個(gè)體差異。因此我們要在面向全體學(xué)生的同時(shí)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們發(fā)展個(gè)性。應因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，用不同的方式去關(guān)心和愛(ài)護他們。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識，成為位學(xué)生傳道授業(yè)解惑的人。知識時(shí)代，教師必須跟隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識。
提高師德修養，是時(shí)代向我們提出的要求，作為教師，我們必須改變觀(guān)念，積極學(xué)習科學(xué)的新理念，樹(shù)立教育新風(fēng)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們作為教育工作者，應該帶學(xué)生走進(jìn)更加廣闊的領(lǐng)域學(xué)習，力求全面發(fā)展。
義務(wù)教育基本規范心得體會(huì )4
為貫徹落實(shí)教育改革和“雙減”的要求，《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》油然而生，閱讀全文后，讓我感受到雖然我是一名普通的教師，卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任�！读x務(wù)教育教學(xué)基本規范》的學(xué)習讓我深有感觸。它規范了教師從課前開(kāi)始的準備，到課中和課后的一系列工作，使我們教師在每一個(gè)工作環(huán)節都能?chē)栏褚笞约�，也為學(xué)生負責。
首先，教師課前要充分備課，打造高效課堂。高效的課堂教學(xué)模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì )的可以不講，講了也不會(huì )的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有膽的取舍的，這就需要教師們在備課時(shí)要充分，要花費很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對學(xué)生的知識儲備和接受能力要有預見(jiàn)性，這樣才能做到游刃有余，才能對時(shí)間的安排把握得更精準。同時(shí)對備課組集體備課的實(shí)效性要求也就更高了。
其次，精心創(chuàng )設情景，激發(fā)和培養學(xué)生對化學(xué)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨動(dòng)，發(fā)明創(chuàng )造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師要因勢利導，引導學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習中的障礙，喚起他們對學(xué)習的興趣，使學(xué)能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開(kāi)始會(huì )對化學(xué)頗有些興趣，尤其對實(shí)驗更感興趣。但當學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號和基本概念時(shí)，常會(huì )感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì )把化學(xué)視為“第外語(yǔ)”或認為化學(xué)是門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì )使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，引導學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉變?yōu)榉�定的'、持久的興趣，為此我及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原學(xué)說(shuō)，居里夫生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現代化建設和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認識到：化學(xué)用語(yǔ)是國際通用的語(yǔ)言，是國際上用來(lái)表物質(zhì)的組成、結構和變化規律的種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了學(xué)學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。初中化學(xué)要記的知識比較多，比較集中的特點(diǎn)。我根據學(xué)生的學(xué)習興趣，其形象識記能力超過(guò)抽象識記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著(zhù)眼，訓練發(fā)現思維和創(chuàng )新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗活動(dòng)。例如學(xué)習了燃燒和滅火以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦的手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、微視頻等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè )意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
另外，注重情境化教學(xué)。貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源。在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現象，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )”觀(guān)念的理解，增強學(xué)生的社會(huì )責任感。教學(xué)中多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴大了學(xué)生的視野，又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。
課堂及課下要精講多練，提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率是現代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學(xué)。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)般，設疑破難，創(chuàng )造思維情境。練是鞏固知識的途徑之，練要練到點(diǎn)子上，要精心設計些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達到真正掌握知識，舉反三的目的。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識內容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會(huì )事倍功半。但只要抓住他們的內在聯(lián)系，區別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò )，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉折點(diǎn)以及易混淆的地方，結合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教師還應具有對教材探索、創(chuàng )造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補充的能力。另外要加強和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，給學(xué)創(chuàng )造條件。教師可設計某實(shí)驗、檢驗內容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設計完成實(shí)驗。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養了學(xué)生觀(guān)察、思維、實(shí)驗和自學(xué)能力。
實(shí)驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過(guò)精講和適當的練習，才能激發(fā)學(xué)學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育基本規范心得體會(huì )5
學(xué)校是培養桃李芬芳的一片凈土，教書(shū)育人是教師本能。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)不單是學(xué)，它會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的指導有直接的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識人格外，最終的是良好的教學(xué)方法。
隨著(zhù)教學(xué)方法的應用，山西省教育廳出臺了當前試行的《義務(wù)教育教學(xué)基本規范》讓我們在學(xué)習，教學(xué)中參考。此文件給我們在教育教學(xué)中指出了教學(xué)方向，在學(xué)習中結合法律法規與教學(xué)大綱的要求，給教學(xué)指出了明確的目標，確立了要保證課程目標的全面實(shí)施和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面和諧發(fā)展。
作為一個(gè)在教學(xué)一線(xiàn)的教師，通過(guò)本次學(xué)習我對整個(gè)的教學(xué)流程、教材、備課環(huán)節、教學(xué)過(guò)程以及教師日常需要完成的工作任務(wù)有了更進(jìn)一步的.認識，很多東西都需要系統的進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習我明白了很多東西，知道了教師日常的教學(xué)活動(dòng)應該如何開(kāi)展，如何才能做一個(gè)合格的人民教師。
我主要從以下五條談下我的體會(huì )：
一、教學(xué)計劃：開(kāi)學(xué)前教師應該制定出新學(xué)期的教學(xué)計劃，要通讀全冊教材，熟悉內容，這是上好課的關(guān)鍵。這樣才能做到有備無(wú)患。
二、單元備課：要備教材，備學(xué)生，要找出每個(gè)單元重要的知識點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我應該多多請教老教師，他們都有著(zhù)很多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教材是相當的熟悉，多多吸取他們的經(jīng)驗，為以后的教學(xué)奠定基礎。單元備課包括5點(diǎn)，我認為明確教學(xué)目標很重要，在講課的時(shí)候更應該重點(diǎn)突出，難點(diǎn)要講到位，并且教師采用的方法也是很重要的，對于一些剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛接觸初中階段的課程，為了讓學(xué)生能對德育的學(xué)習有個(gè)直觀(guān)的了解和濃厚的學(xué)習興趣，更應該開(kāi)拓新思路，采用適合的方法，以便學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習，擴展思維。
三、課時(shí)備課：要想上好每一節課，我們就要有詳細的教案，在教案中要體現規范的各方面要求，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生通過(guò)小組合作討論提出問(wèn)題或給出結論。每節課后，要及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，找出自己教學(xué)中的遺漏環(huán)節，有哪些地方很好需要保持，有哪些地方環(huán)節不是很到位需要改進(jìn)的。這是教師自我提高的過(guò)程。
集體備課就是讓老師在一起，一起商量討論，設計教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，集思廣益讓課達到一個(gè)高度，既對學(xué)生負責，也對自己負責的態(tài)度。
四、上課：教學(xué)要做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。在板書(shū)上，應該規范書(shū)寫(xiě)。在語(yǔ)言上，要注意語(yǔ)言要準確、精煉，通過(guò)老師的語(yǔ)言，給學(xué)生一個(gè)好影響，讓學(xué)生通過(guò)模仿老師，提高自己的語(yǔ)言準確性。在反饋上，應該通過(guò)側面了解學(xué)生的需求、意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)措施、教學(xué)模式、教學(xué)方法等。
五、作業(yè)：初一是打基礎的時(shí)候，在課堂作業(yè)上應該嚴格要求學(xué)生，格式要規范，書(shū)寫(xiě)要工整，教師的批改更要很到位，讓學(xué)生從現在做起，養成良好的習慣。
通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，今后我會(huì )嚴格按照這五條去做，讓學(xué)生受益，讓家長(cháng)放心。
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