學(xué)生幫扶總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生幫扶總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生幫扶總結1
在忙忙碌碌中，本學(xué)期的工作落下帷幕，本學(xué)期我響應上級的文件精神，按照學(xué)校的安排，同我校的“雙困生”巴艷明同學(xué)結成“一幫一”的幫扶對子。本學(xué)期我的轉化工作取得了較好的效果，我通過(guò)對雙困生的個(gè)別談心、輔導，整個(gè)班集體在各個(gè)方面有了較大的轉變。
在學(xué)校工作的統一安排下，我對該生的行為習慣進(jìn)行了力度較大的整治，從課堂上課的坐姿，書(shū)本的擺放，衣著(zhù)穿戴、發(fā)式等進(jìn)行了統一要求，課間活動(dòng)該做什么，不該做什么，制定了明細的規章，無(wú)規矩不成方圓，學(xué)生因有了這些規則上課紀律得以保證，聽(tīng)課，效率有了大幅度的提高，學(xué)習成績(jì)也逐步在進(jìn)步。
在課余時(shí)間多找她個(gè)別談心輔導，這些學(xué)生大多自卑，不敢主動(dòng)親近老師，我就主動(dòng)親近他們，和他們談在家里做作業(yè)的情況，了解她究竟在學(xué)習上失誤在哪里，及時(shí)給予指導，利用聊天的形式拉近師生距離，讓她感受到老師在關(guān)注他們也喜歡她。
對待雙困生的一些錯誤，應采取較寬容的態(tài)度，該生最主要的毛病是自我約束力差，有時(shí)犯一些錯誤完全沒(méi)有意識，并非出于惡意，這時(shí)我就比較寬容，多在私下里指出，不當著(zhù)全班諷刺、挖苦、批評，給他留一點(diǎn)自尊，留一次機會(huì )，這樣她覺(jué)得老師尊重她，她也就能夠尊重老師，犯錯的次數也就逐漸減少。課后讓她記錄下犯錯的次數一次，兩次、多次的談心，終于使她改掉了多嘴的毛病，課堂效率明顯提高，學(xué)習成績(jì)有了飛躍性的進(jìn)步。
在本學(xué)年度的雙困生的轉化中，聯(lián)系實(shí)際對雙困生進(jìn)行思想教育，培養她的良好的學(xué)習習慣，了解了她的學(xué)習情況，激發(fā)了她的學(xué)習興趣，培養了刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )了學(xué)習方法，作到了對她熱心的幫助，對她進(jìn)行個(gè)別的輔導，給她配了小老師，進(jìn)行結對子幫扶，在課堂上對她進(jìn)行多提問(wèn)，讓她樹(shù)立了成功的喜悅，讓她端正了學(xué)習態(tài)度，明確了學(xué)習目的，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習的信心，提高了學(xué)習成績(jì)。
雙困生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，就能成為一名成績(jì)較好的學(xué)生，才能真正的把雙困生的轉化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)轉換成中游生。
在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對雙困生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)習好各門(mén)功課并掌握他們的學(xué)習成績(jì)情況，培養了他們的良好的學(xué)習習慣。
結合后進(jìn)的心理特點(diǎn)，對其轉化，我擬訂措施如下：
一、注意觀(guān)察，“發(fā)現”雙困生
因此，在學(xué)生尚處在新生階段時(shí)，就要特別注意觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的“第一次”違紀，及時(shí)給予批評教育和適當的.處理，使其能下決心立刻改正，以求事半功倍。同時(shí)讓其對學(xué)校的管理首先有“嚴厲”的深刻印象，從而不敢違抗。這一階段，絕不可對學(xué)生“寬宏大量”。一而再，再而三的原諒，形成習慣之后的批評教育就顯得疲軟無(wú)力，事倍功半，不利于我們的工作。當然，首次違紀的處理亦不宜過(guò)重，超過(guò)學(xué)生的承受能力，會(huì )產(chǎn)生逆反心理或使學(xué)生背上過(guò)于沉重的包袱，不利于學(xué)生的成才。
二、科學(xué)搭配，“幫助”雙困生
學(xué)生對學(xué)校領(lǐng)導、老師向來(lái)有種崇拜、權威的心理，他們的直接參與，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，會(huì )給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺(jué)，從而樂(lè )于在教師的“關(guān)注”下進(jìn)步。學(xué)生干部作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個(gè)群體，平時(shí)與同學(xué)們在一起，接觸雙困生的機會(huì )較多，對他們有較多的了解，同時(shí)，作為“同學(xué)”，他們有較多的“共同語(yǔ)言”，其觀(guān)點(diǎn)、看法往往更容易被雙困生所理解和接受。群策群力，利用集體的智慧，集體的力量，避免了老師一人力不從心，孤掌難鳴。加強領(lǐng)導、老師、學(xué)生干部的有機結合，形成合力，從而提高轉化效率。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的內化教育，該生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，現已能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習習慣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以后的工作中，我還將繼續保持飽滿(mǎn)的熱情，把她的各方面都往前抓一抓，讓她盡快趕上大家的步伐！
學(xué)生幫扶總結2
5月6日上午，綿陽(yáng)市涪城區新皂商會(huì )會(huì )長(cháng)宋彬帶領(lǐng)會(huì )員企業(yè)一行，深入到新皂鎮開(kāi)展貧困學(xué)生結對幫扶活動(dòng)。
商會(huì )一行走訪(fǎng)了4名貧困學(xué)生家庭，詳細了解貧困學(xué)生家庭情況及目前存在的.困難和問(wèn)題。會(huì )長(cháng)宋彬表示，商會(huì )將落實(shí)4個(gè)愛(ài)心會(huì )員企業(yè)“一對一”長(cháng)期資助這4名貧困學(xué)生，每年捐助2萬(wàn)元用于學(xué)生的日常生活開(kāi)支，希望他們好好學(xué)習、健康成長(cháng)，長(cháng)大以后為報效祖國、建設家鄉貢獻力量。同時(shí)，新皂商會(huì )也將帶領(lǐng)會(huì )員及社會(huì )各界愛(ài)心人士積極參與涪城區各項公益愛(ài)心事業(yè)，幫助他人，服務(wù)社會(huì )，為推進(jìn)涪城區民生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
新皂商會(huì )自20xx年換屆以來(lái)，秉承“以黨建工作為引領(lǐng)，大力推進(jìn)區域市場(chǎng)主體聚集，促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展”理念，并在此基礎上，商會(huì )強化社會(huì )責任擔當，號召發(fā)動(dòng)商會(huì )愛(ài)心企業(yè)家、會(huì )員單位及社會(huì )人士積極開(kāi)展志愿幫扶活動(dòng)，把這一份沉甸甸的愛(ài)心送到貧困學(xué)子的手中，并持續將這份責任傳遞下去。
學(xué)生幫扶總結3
為服務(wù)社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)，解決外出務(wù)工人員后顧之憂(yōu)，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作，我校發(fā)動(dòng)全校師生及相關(guān)人士與留守兒童結對幫扶，對留守兒童進(jìn)行服務(wù)管理，切實(shí)為農村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛(ài)、監護不力等實(shí)際問(wèn)題。
一、重調研，建立關(guān)愛(ài)動(dòng)態(tài)檔案
為掌握我校留守兒童的特點(diǎn)與現狀，探索有效的關(guān)愛(ài)留守兒童的載體與方法，我們開(kāi)展了留守兒童基本情況基礎調研。調研分為校內和校外兩種途徑，通過(guò)走訪(fǎng)他們所在的學(xué)校和當前監護人，向留守兒童發(fā)放調查問(wèn)卷等方式，了解這些留守兒童在智力水平、學(xué)習成績(jì)、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問(wèn)題和對兒童健康成長(cháng)及整體素質(zhì)的影響和可能帶來(lái)的嚴重家庭和社會(huì )問(wèn)題。根據調研情況建立留守兒童檔案，及時(shí)分析留守兒童存在的問(wèn)題，認真研究對策，加強與“留守兒童”家長(cháng)溝通與交流，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動(dòng)態(tài)跟蹤管理。
二、重領(lǐng)導，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )體系
在調查研究的基礎上，提出加強留守兒童工作的意見(jiàn)和建議，推動(dòng)學(xué)校和各村加大關(guān)愛(ài)力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡(luò )，在齊心協(xié)力、共同關(guān)愛(ài)上下功夫。加強與教育、民政、衛生、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門(mén)的聯(lián)系與協(xié)作，推進(jìn)留守兒童工作；在全鎮發(fā)動(dòng)社會(huì )各界為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事，使留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、難有人幫”；共同為留守兒童創(chuàng )造健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境，為漁都港城培養新一代合格人才。
三、重宣傳，營(yíng)造共同關(guān)愛(ài)的良好氛圍
把擴大宣傳，引導全社會(huì )共同關(guān)愛(ài)留守兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛(ài)留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會(huì )對留守兒童的關(guān)注，利用多種宣傳渠道，精心組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動(dòng)有愛(ài)心、有幫扶能力的社會(huì )各界之士，自愿與留守兒童結對，通過(guò)宣傳，不僅社會(huì )上有愛(ài)心、熱心的黨團員紛紛前來(lái)報名，要求擔任“代理家長(cháng)”，做留守兒童的知情人、學(xué)習的引路人和成長(cháng)的保護人；而且也使外出的家長(cháng)更加明確了自己的責任和義務(wù)，千方百計關(guān)愛(ài)留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關(guān)愛(ài)和保護，營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(cháng)的良好社會(huì )氛圍。 四、重實(shí)效，實(shí)施切實(shí)關(guān)愛(ài)的工作舉措
實(shí)施一套切實(shí)可行的工作舉措，在積極推進(jìn)、全面關(guān)愛(ài)上下功夫。開(kāi)展“愛(ài)心媽媽” 結對活動(dòng)，發(fā)動(dòng)有愛(ài)心、有幫扶能力的社會(huì )各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學(xué)習引路人和成長(cháng)保護人，在學(xué)習、生活等方面長(cháng)期照顧、關(guān)懷孩子，讓他們得到精神上撫慰�；顒�(dòng)期間，代理家長(cháng)給留守兒童過(guò)生日，過(guò)年期間主動(dòng)看望留守兒童，與留守兒童父母交流孩子生活學(xué)習情況，增進(jìn)了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長(cháng)學(xué)�！�，加強對留守兒童監護人的培訓，強化留守兒童父母的法定監護職責和代理監護人的監護意識，開(kāi)設家教知識、心理、衛生等課程，傳授科學(xué)家庭教育觀(guān)念、知識和方法，指導家長(cháng)和臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，努力提高他們的`家教水平。建立心理關(guān)愛(ài)機制，為留守兒童提供心理咨詢(xún)，開(kāi)設針對留守兒童身心發(fā)展的心理健康教育課程，共同對其顯性和隱性心理壓力進(jìn)行疏導。加強與“留守兒童”的思想溝通，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì )自立，獨處時(shí)能夠自律，成長(cháng)中力求自強，防范不良行為，快樂(lè )健康成長(cháng)。建立留守兒童利益維護平臺，暢通法律援助渠道，依托現有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時(shí)有效的法律援助。
農村“留守兒童”同樣是祖國的花朵，我們沒(méi)有理由不重視和關(guān)心其人格成長(cháng)及其未來(lái)，更沒(méi)有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問(wèn)題并不僅僅是其法定監護人的事，也并非是政府和某一個(gè)部門(mén)的事，這是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，亟需家庭、社區、學(xué)校以及政府有關(guān)部門(mén)共同關(guān)注，并加以解決。
學(xué)生幫扶總結4
《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規定："每年五月第三個(gè)星期日，為全國助殘日。"《中華人民共和國殘疾人保障法》從1991年5月15日開(kāi)始實(shí)施，"全國助殘日"活動(dòng)即從當年開(kāi)始進(jìn)行。截至20xx年，全國共開(kāi)展了13次"助殘日"活動(dòng)。每年助殘日活動(dòng)的主題，都是依據當年殘疾人事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作確立的�；顒�(dòng)中，分別圍繞"宣傳殘疾人保障法"、"一助一送溫
暖"、"走進(jìn)每一個(gè)殘疾人家庭"、"志愿者助殘"等主題開(kāi)展了活動(dòng)。助殘日活動(dòng)為殘疾人提供了各種具體的服務(wù)與幫助，活動(dòng)的規模和聲勢逐漸擴大，影響日益深入人心。實(shí)踐證明，用法律的形式確定的"全國助殘日"活動(dòng)，是培育全社會(huì )扶殘助殘風(fēng)尚、提高全民助殘意識的一項重要舉措，也是精神文明創(chuàng )建活動(dòng)的一個(gè)重要形式。
每年一次的"全國助殘日"活動(dòng)，動(dòng)員了從中央到地方的各級領(lǐng)導及數以?xún)|計的群眾參加，形成了強勁的聲勢和規模，為眾多殘疾人提供了切實(shí)可行的幫助和扶持，有力地推動(dòng)了殘疾人事業(yè)的發(fā)展，其意義廣泛而深遠。
通過(guò)與有關(guān)部門(mén)共同會(huì )簽下發(fā)"助殘日"活動(dòng)文件，不僅加強了文件的權威性，而且廣泛調動(dòng)了有關(guān)方面的積極性，保障了"助殘日"活動(dòng)在各地的順利開(kāi)展。通過(guò)協(xié)調有關(guān)部委、單位參與"助殘日"活動(dòng)，使各職能部門(mén)更加全面地了解殘疾人的需求，貼近殘疾人，加大了政府各個(gè)領(lǐng)域支持殘疾人事業(yè)的力度。
通過(guò)充分動(dòng)員公共傳媒積極反映殘疾人生活，報道殘疾人事業(yè)，團結和激勵了一大批理解殘疾人、熱愛(ài)殘疾人事業(yè)的新聞界朋友，利用各種傳媒在社會(huì )上大力宣傳人道主義，在全國形成了宣傳報道殘疾人事業(yè)的熱點(diǎn)，營(yíng)造了有利于殘疾人事業(yè)可持續發(fā)展的輿論氛圍和社會(huì )環(huán)境。
在基層開(kāi)展"全國助殘日"活動(dòng)，重在實(shí)效。各省、市、自治區殘聯(lián)根據每年"全國助殘日"活動(dòng)主題，結合本地區實(shí)際情況，因地制宜，在殘疾人中開(kāi)展內容豐富、形式多樣、切實(shí)可行的各種助殘活動(dòng)。其主要方法：一是依靠當地黨委和政府，組織黨政領(lǐng)導人在"助殘日"期間參加走訪(fǎng)慰問(wèn)殘疾人家庭的"送溫暖"活動(dòng)，發(fā)揮他們的.榜樣力量，帶頭扶殘助殘；二是充分動(dòng)員廣大黨員、干部、社會(huì )各界與更多的殘疾人"幫扶結對"，走進(jìn)殘疾人家庭，為他們排憂(yōu)解難，并提供家政、醫療康復、職業(yè)培訓、家教輔導等切實(shí)有效的服務(wù)；三是建立、健全基層志愿者助殘聯(lián)絡(luò )站和殘疾人服務(wù)社（站），形成服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮職能作用；四是基層中與殘疾人密切相關(guān)的部門(mén)和窗口服務(wù)行業(yè)，設立助殘服務(wù)崗，逐步形成助殘服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，提供各種無(wú)障礙服務(wù)，把"殘疾人優(yōu)先"落到實(shí)處；五是把志愿者助殘活動(dòng)納入社區服務(wù)總體工作，倡導鄰里互助，實(shí)行分片包干，社區單位與殘疾人簽"助殘協(xié)議書(shū)"，"一幫一、結對子"，落實(shí)責任，幫扶到戶(hù)；六是農村以幫助殘疾人脫貧致富為重點(diǎn)，解決生活困難，傳授生產(chǎn)科技知識，幫農、幫牧、幫副；七是在殘疾人中倡導互助并采用多種形式鼓勵殘疾人利用自己的一技之長(cháng)為社會(huì )提供志愿者服務(wù)，在助殘日期間組織殘疾人上街為群眾義務(wù)服務(wù)，回報社會(huì )。
"文化助殘"活動(dòng)的內涵豐富，可操作性強，開(kāi)展的形式也很多。其中主要有："扶殘助學(xué)"、"科技助殘"、"愛(ài)心贈刊"、"愛(ài)心贈書(shū)"、"愛(ài)心送戲"等。
"扶殘助學(xué)"：推動(dòng)、協(xié)助政府和社會(huì )人士扶助殘疾人入學(xué)；倡導大、中、小學(xué)生和社會(huì )中的知識分子義務(wù)為殘疾人和殘疾人子女提供教育服務(wù)，幫助其提高文化水平。
"科技助殘"：倡導科技工作者尤其是農村科技工作者義務(wù)為殘疾人傳授科學(xué)技術(shù)知識，開(kāi)展科技扶貧，幫助其提高生活和工作能力，實(shí)現科技致富。
"愛(ài)心贈刊"、"愛(ài)心贈書(shū)"：倡導雜志社、出版社及全社會(huì )向殘疾人和殘疾人文化設施贈送書(shū)刊及音像制品；倡導大學(xué)生義務(wù)為盲人錄制有聲讀物。
"愛(ài)心送戲"：倡導文藝團體深入殘疾人相對集中的特教學(xué)校、福利工廠(chǎng)和基層社區，義務(wù)為殘疾人演出文藝節目，以豐富殘疾人的精神文化生活。
倡導公共文化活動(dòng)場(chǎng)所如圖書(shū)館、文化館有無(wú)障礙設施，提供無(wú)障礙服務(wù)；各類(lèi)公共文化活動(dòng)吸納殘疾人參加。
"紅領(lǐng)巾助殘"活動(dòng)是由國家教委、、全國婦聯(lián)、全國少工委、中國殘聯(lián)共同組織，在全國少年兒童中開(kāi)展幫助殘疾人，幫助殘疾小伙伴，幫助困難殘疾人子女等活動(dòng)的助殘行動(dòng)。
自1986年，由國家教委、、全國婦聯(lián)和中國殘疾人福利基金會(huì )聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在少年兒童中進(jìn)行社會(huì )主義人道主義教育，培養理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人良好道德風(fēng)尚的意見(jiàn)》以來(lái)，全國數以?xún)|計的少先隊員積極響應，"紅領(lǐng)巾助殘"活動(dòng)遍及城鄉，蓬勃開(kāi)展。全國每年有近千萬(wàn)少年兒童積極參與各項助殘活動(dòng)，涌現出一大批助殘先進(jìn)集體和個(gè)人。實(shí)踐證明，"紅領(lǐng)巾助殘"活動(dòng)是在廣大少年兒童中進(jìn)行人道主義教育的生動(dòng)形式，對于弘揚中華民族尊老愛(ài)幼、扶殘助殘的傳統美德，培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人具有重要的意義。
"紅領(lǐng)巾助殘"活動(dòng)重在育人。以學(xué)校、班級或小組為單位，通過(guò)組織助殘小分隊，建立助殘聯(lián)誼網(wǎng)，開(kāi)展各種切實(shí)有效的助殘活動(dòng)。如組織主題班會(huì )、開(kāi)展"一助一送溫暖"、"我與殘疾小伙伴共同成長(cháng)"等形式多樣、生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)。通過(guò)在學(xué)習、生活中幫助殘疾人，著(zhù)重培養少年兒童熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、志在奉獻、堅韌不拔的進(jìn)取精神和高尚情操，在幫助殘疾人的過(guò)程中，既培育了關(guān)心他人、扶助弱者的愛(ài)心，同時(shí)又是一次社會(huì )道德和拼搏精神的自我教育。
學(xué)生幫扶總結5
11月26日，湖北大學(xué)雅礱云支教團與西藏山南市東輝中學(xué)結對儀式在湖北大學(xué)和東輝中學(xué)遠程連線(xiàn)舉行，16名湖大學(xué)生將通過(guò)線(xiàn)上支教，一對一和東輝中學(xué)學(xué)生結對子、促幫扶。一天前，該校商學(xué)院少數民族學(xué)生“民族團結一家親”結對子交流會(huì )上，5對漢族和少數民族結對子大學(xué)生現場(chǎng)分享故事、交流感想。
“在親歷河南新鄉“7.20”特大暴雨時(shí)，我感受到了來(lái)自全國各地的溫暖和善意。參加此次雅礱云支教團，我既是想傳遞愛(ài)與感動(dòng)，也是想充分利用自身所長(cháng)，為西藏的學(xué)生們送去更優(yōu)質(zhì)的教育資源，爭做湖北省教育援藏的生力軍。立大志、明大德、成大才、擔大任，不負時(shí)代�！毖诺a云支教團成員、湖北大學(xué)數學(xué)與統計學(xué)學(xué)院20xx級研究生鄭越在發(fā)言中說(shuō)。在未來(lái)，她主要輔導旦增達娃和格桑土旦初二數學(xué)，根據兩位同學(xué)的薄弱項設置專(zhuān)屬教學(xué)。
據悉，雅礱云支教團16名成員將在周末對東輝中學(xué)結對學(xué)生進(jìn)行第一課堂教學(xué)，同時(shí)與赴藏支教團一道開(kāi)展黨建引領(lǐng)、教學(xué)活動(dòng)、第二課堂、團隊管理等工作。
該校商學(xué)院于今年10月初開(kāi)展以“唱響民族團結一家親進(jìn)步主旋律、爭創(chuàng )全校民族團結示范院”少數民族學(xué)生民族團結一家親結對子活動(dòng)，目前15對少數民族學(xué)生與漢族學(xué)生結對幫扶中，漢族學(xué)生鼓勵并幫助少數民族結對對象學(xué)習，關(guān)注他們生活、心理、習慣等方面的問(wèn)題。
25日，20xx級工商管理專(zhuān)業(yè)阿依古再麗在交流會(huì )上分享她與結對伙伴黃琪的故事�！芭笥咽亲约哼x擇的'親人”，她這樣形容自己與黃琪的友誼�！胺偶倩丶衣飞衔乙D很多次車(chē)，黃琪會(huì )一直發(fā)消息陪我，甚至到深夜我父母都休息了，她還會(huì )發(fā)消息確認我的安全�！秉S琪會(huì )記住阿依古再麗的忌口，買(mǎi)零食前先看配料表；阿依古再麗為了陪同黃琪到陌生地方考試，在寒風(fēng)中等了2個(gè)小時(shí)……雖然畢業(yè)后阿依古再麗將回到家鄉工作，二人分隔兩地，但他們都堅信“不論距離，友誼長(cháng)存”。
湖北大學(xué)校黨委常委、副校長(cháng)肖德表示，雅礱云支教團以山南市的別名‘雅礱’作為隊名，寓意湖北大學(xué)與山南市永遠心連心在一起。在湖北大學(xué)援藏支教團工作成果顯著(zhù)的基礎上，讓援藏支教工作遠程化、信息化和常態(tài)化，同時(shí)不斷推動(dòng)湖大研究生援藏支教工作走深走實(shí)。
當前，湖北大學(xué)面向各民族學(xué)生開(kāi)展“民族團結一家親”主題教育活動(dòng)，開(kāi)展理論宣講和對談活動(dòng)工作、舉行少數民族學(xué)生與其他民族學(xué)生“結對子”活動(dòng)、加強對少數民族學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)指導，使各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。
學(xué)生幫扶總結6
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì )議精神，堅持構建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，用心營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(cháng)的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子，扎實(shí)開(kāi)展“奉獻一份真情、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門(mén)的認可，贏(yíng)得了家長(cháng)、社會(huì )的一致好評�，F將我校的幫扶工作總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，確保順利實(shí)施。
開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會(huì )禮貌進(jìn)步的具體體現。我校從踐行“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、維護社會(huì )穩定和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的高度，充分認識開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以潘寨春校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導小組，并由副校長(cháng)王文偉同志分管此項活動(dòng)。政教處周有元、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導、社會(huì )廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機制，使學(xué)困生幫扶工作長(cháng)期化、制度化。
二、加強輿論宣傳，提高職責意識。
我校在縣啟動(dòng)大會(huì )以后，及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì )，認真宣傳學(xué)習縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》，并依據縣局的實(shí)施意見(jiàn)，出臺了《望直港中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施方案》，引導每一個(gè)教育工作者統一思想，提高認識，切實(shí)增強實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和職責感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學(xué)習、監督和宣傳。
三、徹底排查登記，建立學(xué)生信息檔案。
我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導小組的成員親自到各班級進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、排查，將全校的'66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況），再透過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查的形式，弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的對象。
四、結合學(xué)生實(shí)際，提出不同要求。
針對每個(gè)學(xué)生的不同狀況，我校結合上級主管部門(mén)的意見(jiàn)，從關(guān)愛(ài)入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監管、學(xué)習上優(yōu)先幫忙和輔導、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導“四優(yōu)先”，與學(xué)生本人和其中遠在他鄉的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監護人持續“三溝通”，潘校長(cháng)率先垂范，主動(dòng)聯(lián)系了初一（3）祁海平進(jìn)行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(cháng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地構成了。
五、開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。
學(xué)困生成績(jì)暫時(shí)落后或行為習慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來(lái)獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
1、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級利用晨會(huì )、班隊會(huì )的時(shí)間，號召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴，不感到孤單。
2、給他們創(chuàng )造表現機會(huì )。美術(shù)課上、音樂(lè )課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會(huì )，根據各自的特點(diǎn)，有意識地讓他們展現自我，在他們各自擅長(cháng)的“領(lǐng)域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢(xún)室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著(zhù)問(wèn)題，他們的表現也是很反復無(wú)常的，有時(shí)會(huì )懊惱，有時(shí)會(huì )亢奮，有時(shí)會(huì )冷漠，有時(shí)會(huì )放縱。為使他們的身心健康，我們學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，刁仁紅老師對他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢(xún)，及時(shí)地排除他們內心的憂(yōu)慮，開(kāi)導他們以用心的心態(tài)去應對學(xué)習和生活。
4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè )教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活，感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績(jì)。
5、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習有困難了，首先明白的是老師，很快就會(huì )迎刃而解，生活上有困難了，首先明白的還是老師，很快也會(huì )煙消云散了。他們有難處時(shí)，師生們會(huì )主動(dòng)幫忙，他們有收獲時(shí)，師生們會(huì )及時(shí)祝賀。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖，感到溫馨。
6、讓他們學(xué)會(huì )感恩，報恩。結合一些節日，我們透過(guò)組織學(xué)困生給家長(cháng)、親人寫(xiě)信，通話(huà)、表演等多種形式，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達給家長(cháng)、親人、社會(huì )，證實(shí)自己的成功和長(cháng)大。
重陽(yáng)節這天組織了“愛(ài)心奉獻、回報社會(huì )”活動(dòng)，組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院、愛(ài)心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì )各界普遍關(guān)注和好評，向社會(huì )展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強的風(fēng)貌。
六、突出關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)困生
在教育教學(xué)工作中，望直港中心初中始終堅持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。一是開(kāi)學(xué)初贈送一本書(shū)，并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵的；二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心，談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習中的不足及改善方法等方面，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)自己；三是幫定一個(gè)近期目標，針對他們的實(shí)際狀況，每月制定一個(gè)學(xué)習小目標，并鼓勵學(xué)生持之以恒向小目標奮斗；四是幫忙實(shí)現一次成功的體驗，樹(shù)立自己的信心，如課堂中回答問(wèn)題、日行一善狀況等方面給予表?yè)P和肯定，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè )。五是幫找一個(gè)幫忙伙伴，在學(xué)困生的周?chē)乙粋�(gè)優(yōu)秀生，經(jīng)常參與討論、交流，讓其發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，逐步從研討中找回自信；六是在學(xué)期內至少家訪(fǎng)一次，了解學(xué)困生在家思想表現、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習計劃等。
七、助學(xué)到人，關(guān)愛(ài)進(jìn)家
1、學(xué)校對學(xué)困生中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟幫扶，把幫扶工作落實(shí)到各班、各職責人，做到每個(gè)經(jīng)濟困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài)，每個(gè)經(jīng)濟困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì )學(xué)校的溫暖。我校20xx年投放助學(xué)資金近20000元，一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費，另一部分給經(jīng)濟困難的學(xué)生當生活補貼。
八、嚴格把關(guān)，表彰先進(jìn)
我校對這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專(zhuān)項督查，每學(xué)期也將召開(kāi)一次交流會(huì )議，年終還將結合考核狀況，評選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí)、順利實(shí)施。
“奉獻一份真情、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨，也是我們?yōu)闃嫿ê椭C社會(huì )而做出的微薄奉獻，在將來(lái)的日子里，我們仍將一如既往，為孩子們完美的未來(lái)貢獻出我們應有的一份力量！
學(xué)生幫扶總結7
為保證每一位孤兒學(xué)生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學(xué)，同時(shí)都能以健康的心態(tài)度過(guò)五彩繽紛的學(xué)校生活，保證切實(shí)解決好孤兒?jiǎn)?wèn)題。本著(zhù)將資助和愛(ài)心給最需要的學(xué)生的原則，時(shí)刻不忘“用愛(ài)心傾注，從細微著(zhù)手”的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了關(guān)愛(ài)孤兒學(xué)生活動(dòng)，現將一年來(lái)工作總結如下：
首先，我們建立了學(xué)生檔案。在檔案里我們如實(shí)記載了學(xué)生的家庭背景，個(gè)人情況。我們基本做到將每一個(gè)學(xué)生的情況都詳細了解。了解學(xué)生的情況，我們是從他們開(kāi)學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行。在他們新生報到的時(shí)候我們就將他們的家庭情況作了深入的調查，努力的將每一個(gè)孤兒的情況了解清楚。在開(kāi)學(xué)以后，我們又在平時(shí)的學(xué)習和生活中不斷的了解他們的生活和心理問(wèn)題，時(shí)刻注意他們的動(dòng)態(tài)。
其次，在做到了解之后，我們對他們通過(guò)各個(gè)渠道從經(jīng)濟上對他們進(jìn)行資助。
最后，在物資上的'資助是不夠的，我們還在平時(shí)的生活和學(xué)習上給予他們更多的關(guān)心。定期或不定期的找那些同學(xué)了解情況，問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。我們還通過(guò)心理沙龍和一幫一方案，為那些心中有疑惑的同學(xué)解惑開(kāi)導。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。經(jīng)濟資助有價(jià)情無(wú)價(jià)，孤兒學(xué)生工作需要我們用愛(ài)心傾注，從細微著(zhù)手！
學(xué)生幫扶總結8
自精準扶貧活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校開(kāi)展了一對一結對幫扶活動(dòng)。這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)習上，對他們嚴格要求，生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來(lái)，他們都在不同方面有所進(jìn)步。要引導貧困生正確理解貧困、正視貧困。
學(xué)校有一定量的助學(xué)金來(lái)幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。然而有的貧困生雖然極其需要資助,卻因為面子或尊嚴而羞于開(kāi)口申請助學(xué)金,甚至當老師找到他們時(shí),還不承認自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現。
貧困不是誰(shuí)的錯,它是與整個(gè)國家的`歷史進(jìn)程和時(shí)代發(fā)展現狀相聯(lián)系的。既然貧困無(wú)法逃避,那就要堅強面對。有人說(shuō)過(guò)“苦難本是一條狗。
學(xué)生幫扶總結9
自20xx年12月開(kāi)始，電信石油工程系開(kāi)展了黨員教職工“一幫一結對子”工作，全系每名黨員教職工與一名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“一幫一結對子”。目前，“一幫一結對子”已開(kāi)展兩批，“一幫一結對子”學(xué)生44名。黨員教職工在幫扶過(guò)程中，堅持個(gè)人幫扶與社會(huì )幫扶相結合、思想幫扶與經(jīng)濟幫扶相結合、短期幫扶與長(cháng)期幫扶相結合的原則，不僅在經(jīng)濟上幫扶這些生活、學(xué)習上有困難的學(xué)生，更在道德素養、心理健康上關(guān)心結對子的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極向上的姿態(tài)，使學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。
針對“一幫一結對子”學(xué)生大多家庭經(jīng)濟困難、性格內向等特點(diǎn)，黨員教職工首先從心理上對他們進(jìn)行疏導，多次深入學(xué)生寢室，贈送生活用品等。通過(guò)QQ、電話(huà)等各種手段和學(xué)生進(jìn)行交流，由此和學(xué)生走得更近，更了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習生活情況。大家努力使“一幫一結對子”的幫扶類(lèi)似于朋友之前的溝通，不對學(xué)生造成心理壓力，使學(xué)生樂(lè )于傾訴。大部分學(xué)生在黨員教職工的幫扶下，自信心都得到很大的提高。各位黨員教職工也非常關(guān)心幫扶對象的學(xué)習情況，及時(shí)與幫扶對象的任課教師進(jìn)行溝通，督促學(xué)生好好學(xué)習。大部分學(xué)生的.學(xué)習成績(jì)較以往有所提高，部分同學(xué)的成績(jì)進(jìn)步明顯。部分黨員教職工所幫扶的對象為畢業(yè)生，針對學(xué)生的頂崗實(shí)習和就業(yè)，這些老師對學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)指導，并通過(guò)多種手段為學(xué)生提供頂崗實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。
通過(guò)小結，黨員教職工整理了“一幫一結對子”的工作記錄，包括與學(xué)生談話(huà)次數及內容、走訪(fǎng)學(xué)生寢室情況、提供經(jīng)濟或物質(zhì)幫扶情況、其他幫扶形式、幫扶效果、工作建議等，系黨總支將統一組織填寫(xiě)“一幫一結對子”學(xué)生反饋意見(jiàn)。
學(xué)生幫扶總結10
在20xx年下半年，我們愛(ài)心助學(xué)社開(kāi)展了幫扶結對活動(dòng)，我們的力量是有限的，所以發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)加入愛(ài)心助學(xué)這個(gè)行列。此次活動(dòng)涉及全校的十二院的同學(xué)的參加，募集了資金，是我們社團成立以來(lái)影響最大，籌集助學(xué)基金最多的一次。這次活動(dòng)的成功舉辦，大大鼓舞了大學(xué)生社團同學(xué)的熱情。
愛(ài)心助學(xué)社11暑期社會(huì )實(shí)踐已告一段落，在我們11暑期社會(huì )實(shí)踐隊員跟蹤調查，走訪(fǎng)后，他們帶回了一些需要幫助的孩子的詳細資料。為了給英山草盤(pán)鎮中學(xué)的孩子們帶去更多的幫助，讓他們能順利完成學(xué)業(yè)，我們愛(ài)心助學(xué)社開(kāi)展了這次活動(dòng)。
為了加大我們的宣傳力度，讓更多的人了解這個(gè)活動(dòng)，我們社團的成員分三個(gè)地點(diǎn)，三天值班，社團的同學(xué)不是太多，但為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，社團成員甘愿一個(gè)人多值幾次，在值班過(guò)程中，社團成員熱情，積極的向同學(xué)們講解我們的活動(dòng)目的，意義，這些為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎！
在舉辦幫扶結對團會(huì )的過(guò)程中，無(wú)論是社團的`還是不是社團的同學(xué)都積極準備，幫忙借教室，準備主持稿等等一系列的活動(dòng)。我們通過(guò)PPT展示我們11暑期社會(huì )實(shí)踐的風(fēng)采，11暑期社會(huì )實(shí)踐隊員講訴他們的真實(shí)感受。在此過(guò)程中，我們愛(ài)心助學(xué)社的干事與各個(gè)院的負責人相互了解，積極宣傳，認真講解，與他們形成了良好的合作基礎其中，機械學(xué)院的同學(xué)還在團會(huì )中插入一些節目，使團會(huì )的表現形式不拘一格，得到好評！另外，各個(gè)院的同學(xué)都積極的參加我們的團會(huì )，認真的觀(guān)看我們的活動(dòng)介紹展示，在捐款環(huán)節，同學(xué)們紛紛獻出自己的愛(ài)心。這種愛(ài)心在不斷傳遞，將會(huì )帶給山里的孩子許許多多的溫暖。這讓我看到了當代大學(xué)生的可愛(ài)的一面！
在幫扶結對表彰大會(huì )上，各個(gè)學(xué)院派了代表去參加，我們愛(ài)心助學(xué)社真心的感謝他們對我們活動(dòng)的支持。
這次活動(dòng)最成功的地方在于宣傳的到位，宣傳之廣，影響之大是學(xué)校任何一個(gè)社團無(wú)法比的。這恰恰體現了我們社團的優(yōu)秀，獨一無(wú)二。當然，這與社團的全體成員的努力是分不開(kāi)的！
無(wú)論活動(dòng)做的多么好，還是存在一些不足的地方，這是無(wú)需置疑的。本次活動(dòng)雖然說(shuō)很成功，但是，還有少數幾個(gè)院誤解了我們的活動(dòng)意義。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心，或者是開(kāi)會(huì )的時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)，自己沒(méi)有真正了解活動(dòng)的宗旨等等，而沒(méi)講的特別清楚。所以在以后的活動(dòng)中，值班人員的一言一行都代表著(zhù)社團，各個(gè)部門(mén)的部長(cháng)要更加嚴格的要求他們，做到更好！
學(xué)生幫扶總結11
一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現社會(huì )的溫暖。愛(ài)心捐助是美好的情感，更是博大的`胸襟。愛(ài)，因為關(guān)愛(ài)而圣潔；心，因為奉獻而永恒。
20xx年6月25日，山西陽(yáng)光愛(ài)益佳紅領(lǐng)巾愛(ài)心團隊、中國公益在線(xiàn)太原小店愛(ài)心工作站，驅車(chē)200余公里來(lái)到山西省武寧貧困縣，在當地紅十字會(huì )對接之下。兵分兩路為分散在山區的十所小學(xué)，50位貧困學(xué)生開(kāi)展了“一對一結對子幫扶”活動(dòng)。為貧困學(xué)生捐贈了1.5萬(wàn)元的助學(xué)金以及學(xué)習用品、生活用品。
此次捐贈活動(dòng)意義重大而深遠，充分體現了山西陽(yáng)光益佳紅領(lǐng)巾愛(ài)心總隊創(chuàng )始人張小義，無(wú)私又極富大愛(ài)的共產(chǎn)黨員情系教育，捐資助學(xué)的大愛(ài)情懷，值得提倡與大力泓揚。情系教育，捐資助學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)真心為貧困山區教育的發(fā)展獻愛(ài)心、做奉獻。繼承和發(fā)揚了中華民族扶貧濟困傳統美德，也為公益慈善光彩事業(yè)樹(shù)立了榜樣。
學(xué)生幫扶總結12
一、指導思想
緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)，繼續鞏固擴大黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成果，促進(jìn)我校黨員在新形勢下加強作風(fēng)建設，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質(zhì)提升、質(zhì)量突破”為立足點(diǎn)，將黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結對幫扶學(xué)困生主題實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)習，提高黨組織戰斗力，體現黨員教師的先進(jìn)性，增強黨員教師的使命感，全面推進(jìn)黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設、黨風(fēng)廉政建設和純潔性建設，充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實(shí)現辦人民滿(mǎn)意教育過(guò)程中的核心保障作用。
二、活動(dòng)內容
由于我校生源決定，當前學(xué)生中有相當比例的學(xué)困生處于思想波動(dòng)、心理失衡狀態(tài)。開(kāi)展黨員教師幫扶助學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)困生的學(xué)習之困、思想之困，提高學(xué)困生的學(xué)習信心，為學(xué)困生搭建進(jìn)步階梯。為此，全體黨員采取以下措施，真心實(shí)意的'幫扶“學(xué)困生”：
三、幫扶方案
學(xué)困生一直是我校教育教學(xué)工作的難點(diǎn)，是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。他們的學(xué)習成績(jì)薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀(guān)念淡薄，是教育教學(xué)工作
中的風(fēng)險點(diǎn)，直接影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底改變這些學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、思想意識，調整好他們的心態(tài)，特制定黨員教師對學(xué)困生幫扶方案。
1、確定學(xué)困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和課堂表現，慎重確定學(xué)困生初步名單。經(jīng)年級組、教務(wù)處、政教處聯(lián)合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經(jīng)學(xué)�？傊�(huì )研究后根據黨員教師任教學(xué)科及任教年級的特點(diǎn)，最終確定黨員教師認領(lǐng)學(xué)困生的名單。
2、具體幫扶步驟：
�。�1）經(jīng)常找學(xué)困生談心，從各個(gè)方面給予指導，使學(xué)困生端正心態(tài)，積極應對挑戰。
�。�2）為學(xué)困生制定學(xué)習方案，基于學(xué)習方法的指導和學(xué)科指導，發(fā)掘學(xué)困生的潛力和價(jià)值，進(jìn)而逐步提高他們的成績(jì)。
�。�3）對學(xué)困生的每一次測試成績(jì)都要做給予關(guān)注，及時(shí)與學(xué)生一起分析得失、鼓勵。
�。�4）及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現的問(wèn)題，及時(shí)總結幫困經(jīng)驗，在適當的支部活動(dòng)中開(kāi)展交流活動(dòng)。
�。�5）幫扶周期暫定為一個(gè)學(xué)期，在高二學(xué)生學(xué)考結束后進(jìn)行階段總結。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上。
2、幫扶工作應保持持續性、穩定性，黨員教師要制定個(gè)人的幫扶思路，并一以貫之。
3、幫扶工作要營(yíng)造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問(wèn)題。
4、幫扶工作要貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)之中。在學(xué)習上，以人為本，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程；在生活上，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，促進(jìn)身心健康，從而使黨員教師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
學(xué)生幫扶總結13
在教學(xué)中我們常常發(fā)現，學(xué)習困難的學(xué)生都沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。有的上課不能精神集中聽(tīng)講，有的讀題不細心，走馬觀(guān)花，總之，出錯的種類(lèi)不同，結果卻是一樣的。面對這樣的學(xué)生，老師費盡苦心總是收效甚微。觀(guān)其結果，都是學(xué)習習慣惹的禍。
我班的xx同學(xué)是一名屬于性格問(wèn)題型加無(wú)良好習慣型雙差學(xué)困生，也是我的重點(diǎn)幫扶對象。在與他的接觸和交談中我發(fā)現，他也有良好的學(xué)習愿望，特別是當受到鼓勵時(shí)，都能好好學(xué)習幾天，可是不能持之以恒，三分鐘熱血。在檢查學(xué)生的作業(yè)就不難發(fā)現，開(kāi)始的幾頁(yè)都很認真，無(wú)論質(zhì)量和數量都不亞于其他同學(xué)�？墒窃酵缶驮皆愀�，不但字跡潦草，質(zhì)量也大打折扣，有時(shí)甚至連作業(yè)也懶的寫(xiě)。學(xué)習成績(jì)也是不見(jiàn)起色，當初那高漲的學(xué)習熱情也逐漸低落下去了。屢學(xué)不進(jìn)，欲望、信心、毅力受到挫折，以致形成惡性循環(huán)。怎樣才能培養良好的學(xué)習習慣，科學(xué)的進(jìn)行學(xué)法指導呢？我對其做了細致的研究和觀(guān)察并為他量身定做了一年的幫扶計劃：
一、生活上與家庭密切合作，改變學(xué)生的不良習慣。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(cháng)的參與對改變孩子的不良習慣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要想取得家長(cháng)的合作可是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這就需要家長(cháng)從小事著(zhù)手，比如讀一句話(huà)，寫(xiě)一道題。都要訓練他們的認真態(tài)度，不但嚴格要求，還要持之以恒，在家寫(xiě)作業(yè)也要家長(cháng)協(xié)助管理，只有改掉精神不集中的壞毛病，才能真正解決學(xué)習困難的問(wèn)題。
二、教學(xué)中，重視學(xué)習習慣的養成，變被動(dòng)為主動(dòng)。
1、預習新課的`習慣
預習是獲取知識的一個(gè)前提，也是為更好的學(xué)習奠定良好基礎的一環(huán)。通過(guò)預習，讓學(xué)生了解所要學(xué)習的知識的大概情況及重點(diǎn)掌握的部分，以便與老師課堂上的教學(xué)順利，更使學(xué)生潛意識里存在所學(xué)知識的模型，便于他們對新知識的接受和把握。就整個(gè)學(xué)習過(guò)程而言，教師是直接的因素也是非主要因素，教師只是個(gè)引路人，學(xué)生才是學(xué)習的真正主體，是學(xué)習的主因，學(xué)習中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。
2、認真聽(tīng)講的習慣
學(xué)生學(xué)習，主要形式是課堂教學(xué)，任何知識的接受，課堂效果占決定因素。所以，要讓該生養成課上良好聽(tīng)講的習慣。
3、認真作業(yè)的習慣。
要求學(xué)生作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時(shí)看清想好才下筆寫(xiě)，特別注意不要抄錯數字和運算符號，盡量避免因粗心造成的錯誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。
4、有錯必糾的習慣。
作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學(xué)生首先看看作業(yè)中有無(wú)錯題，對錯題要尋找分析錯誤原因，及時(shí)糾正，避免錯誤對新學(xué)知識的影響。
5、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
該生不能很好地利用時(shí)間，課堂作業(yè)布后不馬上動(dòng)筆，東摸西看，浪費時(shí)間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點(diǎn)緊迫感也沒(méi)有。往往時(shí)間到了，還有好幾題未做，因此，成績(jì)總上不去。為了使他克服這個(gè)壞習慣，要嚴格訓練他作好課前準備工作。要求他作業(yè)一布，立即動(dòng)筆做。
6、獨立思考的學(xué)習習慣。
該生往往是因貪玩或不懂，為了應付而抄襲作業(yè)。針對這些情況，除了要他重新做作業(yè)外，還教育他們正確處理好作業(yè)和玩耍的關(guān)系，同時(shí)，每節課都注意掌握他們學(xué)習的情況，及時(shí)輔導，并鼓勵他們不懂要敢問(wèn)，對有進(jìn)步的，在班上進(jìn)行表?yè)P。
總之，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好習慣�！比~圣陶先生的一句話(huà)道出真諦。讓我們在這條荊棘路上繼續前行，讓他們每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，恢復增強對學(xué)習和人生的信心。真正做到“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”。
學(xué)生幫扶總結14
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶學(xué)困生，使其得到轉化。特制訂本計劃。
�、褰⒅贫�，明確職責。
根據上級有關(guān)文件要求，結合我校實(shí)際，在原有的學(xué)困生、邊緣生、特長(cháng)生檔案建立的基礎上，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立學(xué)困生個(gè)人檔案。
以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查學(xué)困生現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2、制定學(xué)困生結對幫扶制度。
對已確認的學(xué)困生，各班分類(lèi)組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于學(xué)困生的轉化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度，建立學(xué)困生轉化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)。
在轉化學(xué)困生工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)困生，教師要真心愛(ài)護，要與之心連心，交朋友。充分尊重學(xué)困生的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好三字經(jīng)，即：立足于鼓，著(zhù)眼于拉，著(zhù)手于幫，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理小學(xué)學(xué)困生幫扶計劃工作計劃。
1、因材施教，重視學(xué)習輔導。
在轉化學(xué)困生工作中，教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，對學(xué)困生進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引學(xué)困生，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持四個(gè)優(yōu)先，即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P，特殊照顧學(xué)困生，并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著(zhù)力提高學(xué)困生學(xué)習興趣和成績(jì)。
2、增強班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。
良好的班集體，和諧的學(xué)習環(huán)境，往往對學(xué)困生能產(chǎn)生較大的吸引力
各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍，減輕學(xué)困生的心理壓力，確保學(xué)困生能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，堅持五個(gè)一點(diǎn)，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現機會(huì )，多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對學(xué)困生中進(jìn)步快，某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵，期中階段，評選班級十星，讓學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對學(xué)困生成績(jì)提高較快的評為學(xué)業(yè)進(jìn)步生，對思想品德進(jìn)步較大的評為品德優(yōu)秀生，予以表彰。
本學(xué)期，我擔任四年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所教的班級中，有幾個(gè)孩子在學(xué)習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
教師是學(xué)生最好的心理醫生，深思熟慮地、仔細耐心地研究?jì)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著(zhù)手進(jìn)行治療一樣。
針對學(xué)困生學(xué)習困難，接受知識慢，對學(xué)習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習任務(wù)，輕松地掌握符合他們現實(shí)狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習的殿堂，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)困生做常規作業(yè)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養學(xué)習興趣。
學(xué)困生由于學(xué)習成績(jì)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀(guān)失望的自卑感，正是由于他們缺乏學(xué)習的興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì )主動(dòng)去請教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。
建立學(xué)生一幫一學(xué)習小組。各班在優(yōu)等生與學(xué)困生之間建立一幫一輔助網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習中的攔路虎，克服消極、畏難情緒。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設計幫扶學(xué)困生的環(huán)節，設計一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問(wèn)題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習中。
教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點(diǎn)，我開(kāi)展很多的學(xué)習競賽、評比活動(dòng)，如：每單元1次競賽等等。對于學(xué)困生，背課文是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績(jì)。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎勵，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中，通過(guò)獎勵這一導火線(xiàn)，幫助他們點(diǎn)燃渴望進(jìn)步、渴望成功的強烈學(xué)習欲望，培養了學(xué)習的興趣。根據小學(xué)生的`心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：（1發(fā)表?yè)P信（2發(fā)獎品（3作業(yè)減量（4測驗加分。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的小學(xué)學(xué)困生幫扶計劃小學(xué)學(xué)困生幫扶計劃。
學(xué)困生往往會(huì )被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng )造機會(huì )，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說(shuō)：對每一個(gè)學(xué)習困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。我們任何時(shí)候都不要急于做出最后的、絕對的結論：某某學(xué)生什么都做不來(lái)，他的命運就這么注定了。一點(diǎn)點(diǎn)成功會(huì )給他帶來(lái)無(wú)可比擬的歡樂(lè )、自豪感和自信心。我會(huì )經(jīng)常設計一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題，學(xué)困生通過(guò)激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類(lèi)似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進(jìn)，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì )愛(ài)學(xué)習。他們在感受到老師和同學(xué)們沒(méi)有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習興趣就會(huì )自覺(jué)形成。
讓學(xué)生給自己定下學(xué)習的目標，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標并不是簡(jiǎn)單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據自己的實(shí)際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當成是學(xué)困生，特別是不能把們他當成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會(huì )自覺(jué)的培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，才有可能使學(xué)困生轉變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生。培養了學(xué)困生的學(xué)習興趣，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運。
學(xué)生幫扶總結15
本學(xué)期以來(lái)，我參加了我們學(xué)生黨員的“一幫一”活動(dòng)，對象是10級軟件9班謝君漠同學(xué)。在這次的活動(dòng)中我收獲頗多，接下來(lái)就總結一下我的活動(dòng)，談?wù)勎业囊恍└惺��？偟膩?lái)說(shuō)，我是透過(guò)以下幾方面來(lái)進(jìn)行工作的。
1、思想上，加強對她的思想政治教育，在學(xué)習理論知識的同時(shí)，注重實(shí)踐潛力的培養，透過(guò)這樣來(lái)不斷提高其政治理論水平和思想修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、學(xué)習上，及時(shí)了解她的學(xué)習狀況，結合實(shí)際進(jìn)行指導，據了解，該同學(xué)學(xué)習主動(dòng)刻苦，但是遇到問(wèn)題甚少主動(dòng)問(wèn)老師，提醒她如遇到學(xué)習問(wèn)題與同學(xué)討論不出結論時(shí)要多問(wèn)老師，與老師交流是提高學(xué)習的一種有效途徑。
3、生活上，經(jīng)過(guò)觀(guān)察她生活儉樸，不鋪張浪費，并能夠平時(shí)透過(guò)兼職來(lái)爭取生活費，還能主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，我覺(jué)得該同學(xué)具有良好的生活態(tài)度。
4、健康方面，該同學(xué)身體狀況良好，偶爾有小感冒，在短時(shí)間就會(huì )好；心理狀況良好，偶爾有情緒不高的時(shí)候喜歡一人憋著(zhù)，我嘗試著(zhù)與其溝通，告訴她如果有情緒不好的時(shí)候，要多與同學(xué)交流才能更好的緩解情緒。
5、工作上，她擔任系干部勤勤懇懇，盡職盡責，并且能夠及時(shí)的完成各項工作。但是工作方法和工作效率有待提高。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的交流，他的工作效率有了很大的提高，我為他的學(xué)習與實(shí)踐爭取了時(shí)間。
剛開(kāi)始接觸這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很感覺(jué)很陌生，因為之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這一類(lèi)活動(dòng)，不明白怎樣去開(kāi)展，我想了很多，我不明白就應這么去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作為一名學(xué)生，我覺(jué)得自己本身就不是十分的'優(yōu)秀，覺(jué)得自己如果做得不是很好的話(huà)，會(huì )影響到同學(xué)的情緒。為了把這個(gè)活動(dòng)搞好，我向學(xué)長(cháng)學(xué)姐尋求經(jīng)驗一幫一活動(dòng)總結工作總結。他們告訴我，先要和幫扶的同學(xué)成為好朋友，只有幫扶對象主動(dòng)愿意理解幫扶，才好開(kāi)展下一步的工作；還有要積極向上，有上進(jìn)心，愿意理解別人的幫忙，愿意改變自己的不足。
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