教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )【匯總15篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )1
關(guān)于自主發(fā)展——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的五項修煉這一專(zhuān)題講座是由市小學(xué)語(yǔ)文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學(xué)經(jīng)驗深深吸引著(zhù)我，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè)。教師，作為培養人才的人，要有高尚的思想道德，要有多樣化的教學(xué)方式、現代化的教學(xué)理念，以及較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是教師生命的成長(cháng)，心靈的成長(cháng)，是對教師職業(yè)的認同感和承受力的成長(cháng)，是對教師職業(yè)與教育對象愛(ài)的增長(cháng)，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升。
我，作為教師中的一員，必須堅持不懈地學(xué)習，腳踏實(shí)地地工作才能適應教學(xué)，才能使自己的專(zhuān)業(yè)素養得到成長(cháng)。陳中杰老師對此也給出了他的五項建議，即教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的五項修煉。
1、悅己——做幸福的老師。首先，要把心放平，把心態(tài)放平，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅定的行走于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。其次，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現美得眼睛，能夠尋找生活中的'小快樂(lè )，讓教書(shū)育人成為一種享受。再次，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，現如今的孩子們也比當時(shí)年少的我們有了很大的發(fā)展，作為孩子們成長(cháng)那個(gè)道路上的“引導員”的我們也要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)修養，同時(shí)也要培養自己高雅的愛(ài)好，利用自己的學(xué)識與才藝形成自己的教學(xué)魅力，也使孩子們享受課堂。
2、愛(ài)人——做學(xué)生喜歡的老師。師生平等是實(shí)現“愛(ài)人”的前提。國內外的教育家都說(shuō)要尊重孩子，那怎樣才是尊重孩子呢？尊重孩子的天性，孩子天生活潑、好動(dòng)，愛(ài)玩，他們生來(lái)就是一個(gè)探究者，他們在好奇心的驅使下一次又一次地探究與嘗試，在這一過(guò)程中他們可能會(huì )做出一些與我們成人的規則世界所悖的事情，但這正是孩子們所學(xué)習的過(guò)程，我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運行軌道時(shí)拉一拉，在孩子們動(dòng)力不足時(shí)推一推，在孩子們迷失方向時(shí)指一指。尊重孩子的差異，孩子的差異是他長(cháng)期生活的不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷，不同的思維方式所產(chǎn)生的，是他們成為一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體的條件。作為老師我們要發(fā)現孩子的不同，尊重孩子的不同，發(fā)展孩子的不同，使孩子像自己、做自己。
3、厚知——做學(xué)者型教師。這就簡(jiǎn)單明了多了，一句話(huà)，即活到老學(xué)到老，教到老學(xué)到老。不斷地充實(shí)自己，增加自己大腦中的知識儲備，才能不照本宣科，才能使課堂更具魅力更有吸引力。
4、提能——做研究型教師�；蛟S我們沒(méi)辦法像教育家或學(xué)者那樣做一些大型的研究，提出一些新穎的教育理念，開(kāi)發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對教材的研究。真正在授課前，認真研讀教材，了解作者及教材編寫(xiě)者的真正意圖，再以教材為基礎拓展延伸加深理解，尋找適合的教授方法，提高課堂質(zhì)量。
5、樂(lè )群——做合作型教師。學(xué)校的發(fā)展需要合作，教師自身的發(fā)展成長(cháng)也要在合作中得以實(shí)現。怎樣才能做一名合作型的教師呢？首先，要與學(xué)生合作，建立良好的師生關(guān)系。其次，要與教師合作，教師自身的成長(cháng)與發(fā)展需要教師之間的合作學(xué)習，通過(guò)彼此教學(xué)經(jīng)驗的交流，教學(xué)方式的對比，激發(fā)教師思考、探究、創(chuàng )新，尋求更好的教學(xué)方案。最后，要與家長(cháng)合作，在與家長(cháng)的交流中了解孩子，在與家長(cháng)的溝通中吸納合理化建議，為孩子的成長(cháng)，也為自身的成長(cháng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )2
十一五藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在一學(xué)年的培訓活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)錢(qián)初熹等專(zhuān)家、教授的《當代發(fā)達國家藝術(shù)教育的理論和實(shí)踐》等專(zhuān)題講座、觀(guān)摩了《高雅藝術(shù)進(jìn)課堂》等一系列音樂(lè )舞蹈賞析、還觀(guān)摩了區內藝術(shù)特色學(xué)校的精彩演出。在各種講座、賞析當中，有對當前國內外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的現狀研究，有對學(xué)生藝術(shù)團隊組織、指導具體做法的探討，還有對傳統古典的選擇和簡(jiǎn)析，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們基層藝術(shù)教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當中都起到了一個(gè)很好的指導作用，讓我感到受益匪淺�，F結合本人的學(xué)習，談一些心得體會(huì )。
一、進(jìn)一步明確了藝術(shù)教育的意義
隨著(zhù)我國的改革開(kāi)放，人民生活水平的不斷提高．兒童學(xué)習藝術(shù)已蔚然成風(fēng)。學(xué)習藝術(shù)，對開(kāi)發(fā)兒童的智力．形成良好的心理素質(zhì)有著(zhù)重要的作用，這是素質(zhì)教育的重要內容，而且孩子們在受到音樂(lè )熏陶的同時(shí)，也使他們的眼、耳、手腦各個(gè)器官得到鍛煉，促進(jìn)了兒童腦神經(jīng)系統的發(fā)育．有利于它們健康成長(cháng)。作為培養藝術(shù)苗苗的青少年活動(dòng)中心，有責任向社會(huì )提供最優(yōu)秀的師資，把最好的教學(xué)方法奉獻給孩子們，發(fā)掘孩子的音樂(lè )才能、提高孩子的音樂(lè )素養、引導和促進(jìn)孩子生理、心理的健康成長(cháng)。
二、需不斷提高自身的'教育教學(xué)水平
要做到一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)教師并非易事，除了自身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外，還必須懂得藝術(shù)教育的基本原理、較為優(yōu)秀的教育教學(xué)本領(lǐng)、以及組織和指導藝術(shù)團隊的一系列能力。比如以我們鋼琴老師為例，一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師和演奏家是有區別的，不但需要比較完善地彈奏好教學(xué)用曲，而且還能采用專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題的方式演示給學(xué)生，并且需要針對學(xué)生的年齡特征進(jìn)行必要的講解，而且這種解釋是生動(dòng)、具體、能為學(xué)生所接受和理解的，比如借助于語(yǔ)言形象化描述，有助于學(xué)生對音樂(lè )這一抽象化藝術(shù)的理解等等。要具備這樣的能力，就需要我們鋼琴教師需不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
三、需要良好的組織、指導團隊的能力
音樂(lè )是一個(gè)表現的藝術(shù)，由于此項藝術(shù)的特殊形式，作為藝術(shù)教師，必須有組織、指導學(xué)生藝術(shù)團隊的能力。在培訓中，來(lái)自楊浦區青少年活動(dòng)中心的曹老師把他多年來(lái)組織民樂(lè )隊的具體做法進(jìn)行了總結和探討，讓我深深感到這項工作的艱辛，但是又是那樣的有意義�？傊�，培訓活動(dòng)雖然告一段落，但我的感覺(jué)是越學(xué)習，越覺(jué)得知識太少不夠用，正所謂學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境，藝術(shù)教師絕對不能安于現狀、吃老本。只有這樣，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰，也才能成為一名真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )3
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在四天的培訓活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等專(zhuān)題講座。在各種講座當中，有對當前國內外教學(xué)活動(dòng)的現狀研究，有對學(xué)生組織、學(xué)習方法指導具體做法的探討，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們基層教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當中都起到了一個(gè)很好的指導作用，讓我感到受益匪淺�，F結合本人的學(xué)習，談一些心得體會(huì )。
第一、加強思想文化修養，提升發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè )，在付出與給予中感到滿(mǎn)足。往往先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的`教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當一個(gè)教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值，從而達到了一個(gè)與天地合一的境界�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長(cháng)調整人際關(guān)系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會(huì )享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)尋找持久有效的動(dòng)力。
第二、轉變觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師是學(xué)校的主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹(shù)立了發(fā)展意識，明了了開(kāi)放需求。
第三，要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專(zhuān)業(yè)知識；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，我認真刻苦地去學(xué)習，我很清楚此次來(lái)的是學(xué)習！是在學(xué)習上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學(xué)習是緊張而忙碌的，短短幾天的學(xué)習使我深深體會(huì )到教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引領(lǐng)，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀(guān)察的盡量讓學(xué)生觀(guān)察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結的要讓學(xué)生自己推導出結論，教師不能包辦代替�！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂�！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的真諦。
第四、學(xué)現代教育技術(shù)。中學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準確的語(yǔ)言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng )設教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng )新教學(xué)方法，熟練地掌握和運用現代教學(xué)技術(shù)等。
培訓已告一段落，但求知的道路永無(wú)止境，困難和挫折還等著(zhù)去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習，進(jìn)一步豐富知識，將學(xué)習的成果應用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請教和學(xué)習，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )4
今天有幸聆聽(tīng)了林偉老師關(guān)于《教師個(gè)性化成長(cháng)與教師高層次專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座。林老師任深圳市第二實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)，正高級教師、二級教授、碩士生導師、“國家”領(lǐng)軍人才、全國勞動(dòng)模范、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專(zhuān)家、國家教學(xué)成果獎獲得者、“人民教師獎?wù)隆鲍@得者、“蘇步青教學(xué)獎”獲得者等。
講座中，林老師首先從雅斯貝斯的《什么是教育》一書(shū)中的一句名言“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，談到自己對教育的理解：“教育不是為了生活，而是影響生活的方式”，“教育不要刻意，也不要隨意，但要注意，更要留意”。然后林老師從“素養修煉：提高綜合能力”、“愿景修煉：不斷追求卓越”、“學(xué)術(shù)修煉：提升學(xué)術(shù)素養”、“心智修煉：學(xué)會(huì )智慧思考”等四個(gè)方面，結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，談了教師個(gè)性化成長(cháng)與教師高層次發(fā)展。最后林老師總結了教師個(gè)性化成長(cháng)與教師高層次專(zhuān)業(yè)發(fā)展的14條卓越之路，并以“林偉單車(chē)哲學(xué)”為教師成長(cháng)指明方向，然后以個(gè)人專(zhuān)著(zhù)《林偉與思意教育》中的一句話(huà)結束了講座：“生命因教育而快樂(lè )，生命因實(shí)現自己的教育理念而精彩。一個(gè)教育工作者，如能在工作、學(xué)習和生活中，注重感悟，學(xué)會(huì )感悟，堅持感悟，以無(wú)為的心態(tài)進(jìn)行有為的追求，并將自己的'所長(cháng)、所愛(ài)、所變“聚焦”在自己愛(ài)做、能做且該做的事上，那是一種覺(jué)悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創(chuàng )造……”
談到素養修煉方面，林老師關(guān)于“何謂教師？何謂名師？何謂卓越？”三個(gè)問(wèn)題的探討，促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師，我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時(shí)深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠，今后的工作中，要多向身邊的名師、卓越教師學(xué)習，努力學(xué)習，提升個(gè)人的綜合能力。愿景修煉方面，林老師對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規律、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標等的闡述，使我更加清晰個(gè)人定位；同時(shí)，林老師還根據個(gè)人經(jīng)歷談了卓越教師發(fā)展策略、教師發(fā)展的路徑：“仿造、改造、創(chuàng )造”，即：“在做中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習解決問(wèn)題”“在學(xué)習中借鑒，然后應用于教學(xué)實(shí)踐，論證和判斷這種做法是否可行”“憑借自己的能力，優(yōu)化教學(xué)，并嫁接已有理論，在實(shí)踐中做出成果”，為我們一線(xiàn)教師的個(gè)人提升指明了方法。學(xué)術(shù)修煉方面，林老師從中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，談到備課四種境界：抄教材、教教材、用教材、寫(xiě)教材，并指出閱讀對于教師學(xué)術(shù)提升的重要性。林老師認為“讀書(shū)讓教學(xué)更有趣味和深度、讀書(shū)讓教育更智慧和溫度、讀書(shū)讓人生更具質(zhì)量與厚度”，同時(shí)林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實(shí)用的教育類(lèi)書(shū)籍，如雅斯貝斯的《什么是教育》、《蔡元培教育論選著(zhù)》、《陶行知教育論選著(zhù)》、《課堂觀(guān)察》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫(xiě)案例和論文》等。心智修煉方面，林老師首先談了如何研究教材，然后從“磨學(xué)情、磨理念、磨目標、磨教材、磨流程、磨問(wèn)題、磨活動(dòng)、磨練習、磨細節、磨語(yǔ)言、磨特色”等十一個(gè)方面談了“磨什么”，從“備學(xué)生要摸清已知點(diǎn)、備教具要選準穿插點(diǎn)、備教材要吃透潛在點(diǎn)、備目標要落實(shí)結合點(diǎn)、備情境要把握和諧點(diǎn)、備程序要巧綰過(guò)渡點(diǎn)、備教法要切中契合點(diǎn)、備問(wèn)題要選準切入點(diǎn)、備活動(dòng)要找準落腳點(diǎn)、備資源要抓緊相關(guān)點(diǎn)、備語(yǔ)言凸顯精要點(diǎn)、備作業(yè)要強化重難點(diǎn)”談了“備什么”，林老師細致入微的闡述，使我對備課有了更深層地認識，也深切感到自己平時(shí)備課還應做得更加細致深入一些，在研究中學(xué)習，在實(shí)踐中改進(jìn)。林老師在前述基礎上介紹了自創(chuàng )的“思意教學(xué)”，對我們一線(xiàn)教師的教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。
關(guān)于教學(xué)，林老師認為“授人以魚(yú)，不若授人以漁，授人以漁，不若由之以漁”，關(guān)于教學(xué)模型，林老師認為“無(wú)模之模乃為至�！�，這兩句話(huà)值得我們深入地思考和實(shí)踐。關(guān)于專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，林老師結合自己的經(jīng)驗提了六條寫(xiě)作素材的獲取途徑：從國內外教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題中獲取素材、從各類(lèi)書(shū)刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘寫(xiě)作素材、從研究教法學(xué)法中獲取素材、從課堂教學(xué)中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材，非常實(shí)用且有指導意義，為我這樣的寫(xiě)作菜鳥(niǎo)級教師提供了努力的方向和方法。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )5
從參工以來(lái)，我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識的一種認知過(guò)程；努力把教師的外部指導轉化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導學(xué)生主動(dòng)地探究新知識上下功夫，適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(cháng)知識，能力也得到訓陳和培養。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想方法的教育，這對提高學(xué)生的素質(zhì)無(wú)疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話(huà)。
學(xué)習了教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展之后，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習，朝專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對教材內容的進(jìn)行精心設計和加工，在教學(xué)實(shí)踐中，體現數學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿(mǎn)的內容，體現思維過(guò)程和思想方法，因此，我的體會(huì )是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書(shū)本中精練的.定義、公式以及敘述等的背后，看到數學(xué)本身本來(lái)豐滿(mǎn)的面容，找準新知識的生長(cháng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過(guò)程真正成為人與人、前輩與后代、教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒(méi)有一個(gè)完整的知識結構，沒(méi)有思維過(guò)程，把課本當成一本死書(shū)，照本宣科，那么就不可能把知識的來(lái)龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過(guò)程很好地展現開(kāi)來(lái)，那學(xué)生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒(méi)有生機，也沒(méi)有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò )，更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個(gè)完整的認知結構，并不等于學(xué)生也理解了、了解和掌握了，不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進(jìn)行很好地加工、處理，不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過(guò)程中，不能對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行很好的設計，那么，對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓--自己心中有數。因此，我認為：教師還必須遵循教學(xué)規律，緊密結合實(shí)際，選取恰當教法和教學(xué)手段，把教師的思維內容轉化為學(xué)生的思維內容。教師先受到啟發(fā)后，再通過(guò)老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實(shí)際教學(xué)中靈活地加以運用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )6
我有幸線(xiàn)上聆聽(tīng)了正高級教師、碩士生導師、深圳市第二高級中學(xué)副校長(cháng)林偉老師的報告，報告的主題是“教師個(gè)性化成長(cháng)與教師高層次專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。林老師從四個(gè)方面：“素養修煉，提升綜合能力；愿景修煉，不斷追求卓越；學(xué)術(shù)修煉，提升學(xué)術(shù)素養；心智修煉，學(xué)會(huì )智慧思考”講述了教師發(fā)展的方法和途徑，并闡述了他“思意教學(xué)”的教學(xué)主張，聽(tīng)完后很受觸動(dòng)！
教師的成長(cháng)必須圍繞一個(gè)中心：以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐出發(fā)，而教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐就是課堂教學(xué)。上好一節好課，要求我們老師必須擁有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)知識，靜下心來(lái)研究教材，研究教法，用適合學(xué)生實(shí)際的方式達到授人以漁的目的。圍繞這個(gè)中心，必須從三個(gè)方面努力：多進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀，閱讀本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍雜志，閱讀心理學(xué)書(shū)籍，閱讀最新教育理論書(shū)籍，做到“給人一滴水，自己要有一桶水”；多進(jìn)行專(zhuān)業(yè)反思，反思自己的教育理念，反思自己的`教學(xué)設計，反思自己的教學(xué)行為等；多進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)課題，寫(xiě)論文，將自己教學(xué)中的理念、經(jīng)驗、教訓等進(jìn)行概括提煉，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
作為一名教師，既要“教”，又要“研”，還要“寫(xiě)”。教是研的前提和基礎，研是教的總結和提高，而寫(xiě)是教和研的概括和升華。如果只教而不研不寫(xiě)，那就只能做個(gè)教書(shū)匠，不能提高、發(fā)展，永遠也成為不了優(yōu)秀教師！以前我總是找各種借口，如“不知寫(xiě)點(diǎn)啥”、“不知如何寫(xiě)”等，這個(gè)報告給了我答案�？梢詮膰鴥韧饨逃虒W(xué)研究的熱點(diǎn)中獲取素材，可以從各類(lèi)書(shū)刊中獲取信息、提取素材，可以從研究教法學(xué)法中獲取素材，可以從教學(xué)中捕捉素材。做一個(gè)有計劃的有心人，勤思考，勤動(dòng)筆，堅持就會(huì )有收獲！
愿我們大家都做一個(gè)有職業(yè)規劃的人，鐵下心來(lái)教學(xué)，靜下心來(lái)讀書(shū)，沉下心來(lái)寫(xiě)書(shū)，不斷進(jìn)步，爭取早日成為“課堂有魅力、考試有成績(jì)、理論有厚度、論文有質(zhì)量、講座有掌聲”的優(yōu)秀教師。共勉！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )7
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)也正經(jīng)歷著(zhù)巨大的變革。以釘釘為代表的在線(xiàn)教育平臺為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了全新的機遇和挑戰。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，釘釘為我提供了許多機會(huì )來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在這篇文章中，我將分享我在使用釘釘進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)的心得體會(huì )。
第一段：使用釘釘教育平臺方便多樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑
釘釘教育平臺提供了眾多方便多樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。通過(guò)釘釘，我可以參加各種線(xiàn)上培訓課程，了解最新的教學(xué)理念和方法。平臺上還提供了許多優(yōu)秀教師的范例視頻，可以讓我參考學(xué)習。此外，釘釘還有一個(gè)專(zhuān)業(yè)教研圈子，我可以和其他教師交流分享經(jīng)驗，討論教育教學(xué)問(wèn)題。這種交流和互動(dòng)的過(guò)程讓我能夠拓展視野，提高教學(xué)水平。
第二段：釘釘提供的數據分析工具對教學(xué)質(zhì)量提升至關(guān)重要
釘釘平臺上的數據分析工具對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)數據分析工具，我可以對學(xué)生的`學(xué)習情況進(jìn)行全面的了解。我可以查看學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，找出他們的學(xué)習困難和問(wèn)題，進(jìn)而針對性地開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，數據分析工具還可以幫助我評估自己的教學(xué)效果，從而進(jìn)行教學(xué)調整和改進(jìn)。借助釘釘平臺提供的數據分析工具，我可以更加科學(xué)地管理課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。
第三段：釘釘為教學(xué)提供了更具靈活性的方式和更豐富的資源
釘釘為教學(xué)提供了更具靈活性的方式和更豐富的資源。在平臺上，我可以根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程和興趣，靈活調整教學(xué)內容和形式。我可以通過(guò)發(fā)布在線(xiàn)作業(yè)、考試和測驗來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，平臺上還有豐富的教學(xué)資源庫，我可以根據需要選擇合適的教材和教輔材料。這些靈活性的方式和豐富的資源使得我的教學(xué)更加個(gè)性化和多樣化。
第四段：釘釘與家長(cháng)之間的互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展
在釘釘平臺上，我與家長(cháng)之間的互動(dòng)變得更加緊密。我可以通過(guò)系統及時(shí)地向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，與家長(cháng)共同關(guān)注和引導孩子的學(xué)習。家長(cháng)也可以隨時(shí)了解到孩子在學(xué)校的教學(xué)情況，更好地支持孩子的學(xué)習。這種教師、家長(cháng)和學(xué)生之間的緊密互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：使用釘釘教育平臺的挑戰與應對
當然，在使用釘釘教育平臺的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰。例如，需要更加熟悉和掌握平臺的使用技巧，以及如何將各種功能和資源充分利用好。面對這些挑戰，我通過(guò)參加線(xiàn)上培訓課程和與其他教師的交流來(lái)提高自己的能力。同時(shí)，我也通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，逐漸掌握了更加高效的使用方式。
總結：
總而言之，釘釘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師提供了許多機會(huì )和挑戰。通過(guò)釘釘平臺，我可以拓展專(zhuān)業(yè)視野，參與各種培訓和交流活動(dòng)，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，釘釘平臺也提供了豐富的教學(xué)資源和靈活的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著(zhù)不斷的實(shí)踐和探索，我相信我將能夠更好地利用釘釘平臺，為學(xué)生的教育教學(xué)提供更好的支持。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )8
近年來(lái)，我國的教育領(lǐng)域取得了長(cháng)足的發(fā)展，教師的角色也逐漸被重視。然而，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題依然值得探討。為了解決這一問(wèn)題，一些地方開(kāi)始推行免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，為教師提供免費的培訓和學(xué)習機會(huì )。筆者有幸參與了其中一次免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項目，并從中受益匪淺。本文將結合自己的經(jīng)驗，討論免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性以及帶來(lái)的心得體會(huì )。
第二段：免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性
免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛，新的教育理念和教學(xué)模式層出不窮。教師如果不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就很容易落后于時(shí)代潮流。而免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃提供了一個(gè)良好的平臺，讓教師們能夠充分利用資源進(jìn)行學(xué)習和交流，從而保持學(xué)科的前沿和創(chuàng )新。
第三段：免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和挑戰
免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃給我們提供了學(xué)習的機會(huì )，但同時(shí)也面臨一些挑戰。首先，免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃通常需要教師在工作之余進(jìn)行學(xué)習，因此需要有較高的`學(xué)習能力和自我管理能力。其次，免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃的內容也相對廣泛，需要教師具備一定的學(xué)科知識和學(xué)習動(dòng)力。最后，免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃需要時(shí)間和精力的投入，需要教師們做好充分的準備和規劃。
第四段：免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )
參與免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識和技能，還重新激發(fā)了對教育事業(yè)的熱情。在與各行各業(yè)的教育專(zhuān)家和同行交流中，我開(kāi)闊了視野，深入了解了教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。通過(guò)參與討論和互動(dòng)，我激發(fā)了自己的思考，提高了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維。同時(shí)，與其他教師一起學(xué)習和探索，互相借鑒和鼓勵，使我感受到了集體的力量和教師團隊的重要性。
第五段：免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議與展望
在免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我認識到了自己的不足和需要提高的地方。因此，我建議教師們要保持好奇心和學(xué)習的熱情，積極參與免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。同時(shí)，教育部門(mén)和學(xué)校也應該加大對免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃的支持和投入，提供更多免費的學(xué)習資源和機會(huì )。只有這樣，才能進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
總結：免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃的推行，為教師提供了一個(gè)寶貴的專(zhuān)業(yè)學(xué)習與交流平臺。通過(guò)免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師們不僅可以提高專(zhuān)業(yè)水平，更新教育理念和教學(xué)方法，同時(shí)還能夠增強團隊合作意識，激發(fā)創(chuàng )新思維，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，我們應當積極參與免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，共同追求教育的發(fā)展與提高。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )9
改革給教育帶來(lái)的最大挑戰莫過(guò)于對教師專(zhuān)業(yè)化的挑戰。這是因為教師是課改中最關(guān)鍵、最活躍的因素，也是最重要的決定因素：教師的教育思想觀(guān)念決定課程改革的方向和性質(zhì)，教師的專(zhuān)業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度，教師的專(zhuān)業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內在動(dòng)力，教師的專(zhuān)業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐，教師的先進(jìn)經(jīng)驗和實(shí)踐反思是課程改革與發(fā)展的現實(shí)起點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，在課程改革中，成功關(guān)鍵在教師，沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就沒(méi)有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大，因此，關(guān)注教師在課改中的成長(cháng)，探索教師在課改實(shí)驗中的成長(cháng)成為我們的當務(wù)之急。本文試圖從影響當前農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主要因素及對策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
一、影響當前農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要因素
由于學(xué)校對于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的規律還缺乏系統的研究總結，實(shí)際工作中盲目性、隨意性較大，缺乏一系列科學(xué)、規范的操作規程，影響了教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有：
1、學(xué)校領(lǐng)導重視不夠。受傳統應試教育的影響，學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績(jì)，而忽視教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導平時(shí)瑣事較多，參與率不高。
2、考核機制不健全。最明顯的是對教師專(zhuān)業(yè)化認識不全面，考核內容不具體，機制不健全，不能有效調動(dòng)起教師學(xué)習的積極性。
3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外，其他教師自認為憑自身的水平、經(jīng)驗，完全可以應付當前的教學(xué)。滿(mǎn)足于既有的經(jīng)驗與成績(jì)，排斥教學(xué)理論的學(xué)習與指導，片面強調教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)實(shí)踐的作用和意義，以教學(xué)經(jīng)驗取代教學(xué)理論，以實(shí)用主義、功利主義的對待教學(xué)理論應用，急功近利地追求教學(xué)的短視效應。
4、校本培訓重形式，輕效果。校本培訓、集體備課、課改沙龍徒有形式走過(guò)場(chǎng)，教師感到?jīng)]多少收獲，又浪費了時(shí)間，認為此類(lèi)活動(dòng)可有可無(wú)，活動(dòng)質(zhì)量大受影響。
5、缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。由于農村學(xué)校相對比較封閉，加上師資相對薄弱，平時(shí)接受專(zhuān)家指導的機會(huì )又很少，工作中有時(shí)感到很迷茫。
6、教研、科研“兩層皮”現象。很多教師對教科研不重視，片面認為教科研就是定定計劃、寫(xiě)寫(xiě)文章，教學(xué)和科研嚴重脫節。
二、促進(jìn)農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略。
針對以上問(wèn)題，我們認為可以把教師的自主學(xué)習與校本培訓結合起來(lái),把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結合起來(lái),把教育理論與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。
(一)個(gè)人方面
1、樹(shù)立遠大的志向，具有奉獻精神。人的一生無(wú)論從事什么職業(yè)，都應有高遠的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè)，就應有陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情操與品德。愛(ài)教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意;愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛(ài)自己就是要做到以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、勤于學(xué)習，善于反思。教師是新課程改革的實(shí)踐者，課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。青年教師要讀好三類(lèi)書(shū)：讀夯實(shí)精神底蘊的書(shū)，讀拓寬教育視野的書(shū)，讀學(xué)生喜歡的書(shū)。對其中的教育類(lèi)書(shū)，需要撰寫(xiě)一定數量的讀書(shū)筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習，主動(dòng)參與實(shí)踐，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結，才有可能使自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長(cháng)、發(fā)展。尤其是自我反思，被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。
3、增強科研意識。要搞好“課改”，教師的科研意識、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據學(xué)�！罢n改”計劃，針對自己的教育教學(xué)實(shí)際，在現實(shí)問(wèn)題中選取課題，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究，切實(shí)解決自己在“課改”中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并養成及時(shí)總結的.好習慣。
4、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。新課程理念下的課程資源異常豐富，而隨著(zhù)社會(huì )信息化程度的大大提高，網(wǎng)絡(luò )將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個(gè)不斷提升自己教學(xué)素養的現代教師，應該時(shí)時(shí)刻刻在網(wǎng)絡(luò )世界里搞好“課改”實(shí)驗。
5、建立個(gè)人成長(cháng)規劃。合理規劃自己近幾年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，及時(shí)對照，建立個(gè)人成長(cháng)檔案。
同伴互助
首先，要做好拜師結隊工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使其盡快適應學(xué)校教育教學(xué)工作，成為學(xué)校教師隊伍中的新生力量，學(xué)�？梢越M織新教師在校內找一名骨干教師與其結對，并舉行青年教師拜師儀式，簽訂師徒結對協(xié)議書(shū)，實(shí)行共同獎懲制度，師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長(cháng)。有條件的學(xué)�？梢詾榍嗄杲處焺�(chuàng )造條件，到校外聘請優(yōu)秀教師與其結對，合理利用外部資源。其次，開(kāi)展互相學(xué)習共同成長(cháng)的教研活動(dòng)，盤(pán)活本校優(yōu)秀資源，充分利用好校內骨干教師資源。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
在新的課改形勢下，如何設計一堂課?如何評價(jià)一節課?如何當一名成功的教師?這些問(wèn)題既需經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐，在實(shí)踐中反復思考和討論，也需要專(zhuān)家適時(shí)引領(lǐng)，尤其是一些農村學(xué)校，專(zhuān)家的引領(lǐng)對教師的發(fā)展顯得十分重要。因此，作為農村小學(xué)，可經(jīng)常邀請專(zhuān)家、名師到校指導，也可組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，尋求引領(lǐng)。在取得校外專(zhuān)家引領(lǐng)的同時(shí)，還可以注重讓本校內有特長(cháng)的教師作某方面引領(lǐng)，實(shí)現專(zhuān)家引領(lǐng)本土化。
課堂教學(xué)研究
課堂是實(shí)施教育改革與研究的主陣地，因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有：煉課、自薦課、教研課、評優(yōu)課、推門(mén)聽(tīng)課等。煉課活動(dòng)，就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反復進(jìn)行備課上課，如此反復“磨煉”，進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節研究課。集體備課時(shí)要求教師先進(jìn)行課前說(shuō)課，同教研組的教師提出建議。上課教師聽(tīng)取同行們的意見(jiàn)后修改教案，然后上課，課后評課。然后再次修改教案，本人或其他教師可以換班再上，直到滿(mǎn)意為止。這樣，互聽(tīng)、互評、互改、反復上課，不僅保證每一位教師都能認真地上一節研究課，而且在這一過(guò)程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，保證在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。 評優(yōu)課，是指各級課堂教學(xué)競賽，每個(gè)學(xué)校每年都有幾次這樣展示機會(huì )，學(xué)�？梢越柚@些舞臺，提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平，展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動(dòng)，學(xué)校都要先定好上課人、選好教材，組建好研究小組，共同備課，反復試教，反復修改，直至上出滿(mǎn)意的課為止。此外，在評比活動(dòng)中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習，并及時(shí)消化吸收。 教研課活動(dòng)是指校內各類(lèi)匯報活動(dòng)、校際間課堂教學(xué)交流等，在這類(lèi)活動(dòng)中，除教研組成員積極參與外，要特別重視研討的效果，引導教師樹(shù)立正確的評課觀(guān)，不說(shuō)客套話(huà)，從自己研究的課題入手，就教學(xué)理念、教材處理、課時(shí)目標、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節、師生行為等方面情況提出意見(jiàn)、建議，真正提高教研質(zhì)量�？梢赃@樣說(shuō)，此類(lèi)活動(dòng)對農村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。
或許，在這一過(guò)程中，老師們是辛苦的，然而，當他們體會(huì )到自己的思維越來(lái)越活躍，視野越來(lái)越開(kāi)闊，駕馭課堂的能力越來(lái)越強，教出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越棒時(shí)，所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰，也給我們帶來(lái)了新機遇，作為教師需要和學(xué)生一起，共同學(xué)習，共同合作，共同成長(cháng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )10
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求日益增加，因此教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展顯得尤為重要�！八刭|(zhì)教育不是一種固定的教育模式，而是一種不變的教育精神�！�
我校的教師在學(xué)�！耙荒晷纬闪己眯ｏL(fēng)，全面夯實(shí)基礎；二年形成吸引力，實(shí)現又好又快發(fā)展；三年形成強大凝聚力，奪取全面豐收；五年形成影響力，爭做遷安高中教育的示范�！钡奈迥杲處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展目標指導下，制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。立足學(xué)校，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平。
一、立足實(shí)際、進(jìn)行校本研究。
我們一直堅信一種觀(guān)念“用三年的教育，影響孩子一生”，在教學(xué)及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上也堅信“教育的連續性、發(fā)展性”觀(guān)念，使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1、以公開(kāi)課、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開(kāi)課、大教研活動(dòng)和每月各年級部的學(xué)科公開(kāi)課為載體，進(jìn)行了大膽的課改嘗試，并以科研促課改。在公開(kāi)課活動(dòng)中，教師積極進(jìn)行課改嘗試，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過(guò)不斷地進(jìn)行課改嘗試，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )設了活力滿(mǎn)溢的課堂。我們的課改不擺花架子，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規律和教育的基本規律，以課堂改革為核心，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、通過(guò)編寫(xiě)校本資料，激發(fā)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開(kāi)發(fā)上下功夫，教學(xué)資料編寫(xiě)和校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)際上就是在構建學(xué)校自身的特色。堅持不以某一套教輔資料為唯一標準，堅持教學(xué)資料自選自編自用，學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫(xiě)立足于學(xué)生的現實(shí)狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧，避免了知識的簡(jiǎn)單羅列，能滿(mǎn)足不同學(xué)生需求，實(shí)用性強，便于操作，便于統一，能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、加強培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
走出去，請進(jìn)來(lái)，加強學(xué)習，不斷吸取先進(jìn)地區、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗成為學(xué)校一項重要的制度。不走出去永遠也不知道自己的差距，閉門(mén)造車(chē)只會(huì )讓自己越來(lái)越脫離時(shí)代的節拍，越來(lái)越不能適應新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，請先進(jìn)學(xué)校的教師，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報告，提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習，多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名�？疾鞂W(xué)習，及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩，進(jìn)一步拓寬教師視野，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺。
每次的.培訓學(xué)習，都讓老師們收獲頗豐，受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍，領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習氛圍；聆聽(tīng)了資深專(zhuān)家對新課程成改革的分析與指導、對高考動(dòng)向的把握與引領(lǐng)；專(zhuān)家們憑借著(zhù)自己淵博的理論知識和豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了高質(zhì)量的報告，使學(xué)習的老師無(wú)論是心靈上還是理念上、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng)，將自己的深刻感悟整理成材料傳達到每一位教師，掀起以學(xué)習度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學(xué)。
通過(guò)各種方式的學(xué)習、領(lǐng)悟，我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個(gè)實(shí)字，落實(shí)一個(gè)改字，體現一個(gè)新字，鼓勵一個(gè)活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生說(shuō)的教師絕不代替，能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間，能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間，例如每節課要設計5個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，教師連續講課不超過(guò)5分鐘，最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理�？傊褪且o學(xué)生“上實(shí)在的課”。真正做到了課改與新課標的同步。
2、落實(shí)行動(dòng)、以創(chuàng )新促教學(xué)。
我們在積極施行“創(chuàng )設情境、自主學(xué)習、分組討論、合作學(xué)習”互動(dòng)式教學(xué)模式，盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng )新的欲望�！皠�(chuàng )設情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨立思考及創(chuàng )造性地分析和解決問(wèn)題；“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結合。在課堂上，為體現學(xué)生的主體地位，老師們采用組內交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式，盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過(guò)程中，讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，從而實(shí)現各層次的教學(xué)目標。要做到教學(xué)合一，師生合一，完善自主學(xué)習，讓課堂充滿(mǎn)活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應該上扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課，把課堂還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生各得其所，各有收獲，主動(dòng)發(fā)展。
每次的學(xué)習活動(dòng)不僅開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更感覺(jué)到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無(wú)可限量的，這種精神具有強大的動(dòng)力，它將鼓舞著(zhù)我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻。
在三中上至領(lǐng)導下至普通老師，大家都希望通過(guò)自己的努力能有所收獲，從一點(diǎn)一滴做起，把每一項工作都細化到極致。三中的每一位教師都把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程、一項生命工程，每個(gè)人都通過(guò)各種方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習、每個(gè)人都會(huì )抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機會(huì )。在三中，我們有著(zhù)強烈的團隊意識，有著(zhù)強烈的責任感與事業(yè)心，會(huì )為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的每一份力量！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )通過(guò)對“班級管理“這一版塊的學(xué)習，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設優(yōu)秀班級文化”這一學(xué)習版塊。在班主任工作中，這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設優(yōu)秀班級文化的一點(diǎn)心得體會(huì )：
“班級文化建設可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個(gè)層面協(xié)調發(fā)展，將為班級樹(shù)立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心�！睂W(xué)到這一部分時(shí)，首先，我先自己反思我平日的做法。在物質(zhì)文化方面，我能和孩子們一起愛(ài)護公物，桌椅擺齊，衛生合格；我能與宣傳部長(cháng)將絨板、展示臺進(jìn)行布置、美化，根據學(xué)校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規并努力執行。在精神文化方面，除了建設書(shū)香班級外，還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內容后，我發(fā)現自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。我發(fā)現自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。核心沒(méi)有立起來(lái)，其他兩方面沒(méi)有支撐，那樣班級文化是虛有其表。
通過(guò)學(xué)習，我知道了精神文化包含主人翁意識的培養、班級凝聚力的培養、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的養成。我所帶的班級為低段，總覺(jué)得年齡小，偶爾懶惰或是沒(méi)有形成一個(gè)好的規矩是正常，要慢慢來(lái)�？稍诨顒�(dòng)中，發(fā)賴(lài)、叫苦叫累的學(xué)生大有人在，當時(shí)只是一頓訓斥，現在想來(lái)，是我忽視了對他們意志品質(zhì)的培養，如果我能在活動(dòng)前進(jìn)行一定的心理建設，給學(xué)生提供一定的方法，那整個(gè)氛圍一定會(huì )不同，而這種良好、向上的風(fēng)氣會(huì )時(shí)刻感染每一位學(xué)生。所以精神文化是在無(wú)形中感染、影響學(xué)生，而不是單一活動(dòng)一蹴而就。
精神文化是滲透在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中，并要持久的浸潤在這種環(huán)境中才會(huì )漸漸取得成效。這讓我認識到，工作要用心，要有心，要抓住教育契機。我們的對象是學(xué)生，所以任重道遠。作為班主任，班級文化尤為重要，形式、套路根本沒(méi)用，一定要依據學(xué)情、校規等方面來(lái)開(kāi)展，將核心部分抓好。同時(shí)，物質(zhì)文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個(gè)完整的班級文化。
這次的理論學(xué)習讓我認識到一個(gè)完整的班級文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來(lái)的工作中，我將努力把理論知識運用到我帶班的實(shí)踐中，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )11
教師開(kāi)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，強烈沖擊著(zhù)現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。
在研究中，我深入剖析自身的缺乏，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對待。傾心研究，樹(shù)立終身研究的觀(guān)念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止，進(jìn)行長(cháng)期的有效的研究，增強理論底蘊，做個(gè)研究型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物開(kāi)展的內在規律，總結得失，找出成長(cháng)的方向，做個(gè)反思型教師。專(zhuān)心寫(xiě)作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結，在總結中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng )新中構建良好的教學(xué)策略，在開(kāi)展中形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。認真研究和實(shí)踐新課標理念，觀(guān)摩名家視頻，汲取名家教學(xué)特長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節課，善于請教，及時(shí)總結。積極參與課題研究，堅持寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，研究先進(jìn)的班級管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發(fā)揮典范的潛移默化作用。構建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì )用心保護學(xué)生，用民主和智慧贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的信賴(lài)和社會(huì )信任。
一、循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專(zhuān)著(zhù)。
1、認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)有質(zhì)量的心得。
2、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫(xiě)有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫(xiě)一篇教學(xué)反思；并每月一整理教學(xué)反思，寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
3、苦練教學(xué)根本功，特別是通俗話(huà)的根本訓練。
4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。
5、近程教育測驗考試能堅持做好。閱讀教育書(shū)籍，閱讀中外名著(zhù)；加強聽(tīng)課、說(shuō)課、評課等教學(xué)根本功的磨煉；語(yǔ)文素養有所提高；教育機靈能在生成性的課堂閃現出光輝。
6、在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于著(zhù)手的老師。
7、積極參加各種培訓活動(dòng)，并做好筆記。
8、認真備課、上課，及時(shí)總結教學(xué)中的得失。
9、認真參加教學(xué)專(zhuān)題研究，研究教學(xué)專(zhuān)題研究的一些根本技能。
10、論文格式標準，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。
在以前的根底上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語(yǔ)言素養；能很好地駕馭多種課型，有自己的課堂特色。
二、具體措施
1、加強自身的不斷研究，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供支持與幫終身研究是教師專(zhuān)業(yè)化的必由之路。讀書(shū)研究是知識分子的顯著(zhù)特征，在研究中創(chuàng )新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的研究，逐漸養成讀書(shū)研究的慣，使自己處在知識開(kāi)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰勝職業(yè)倦怠，成為研究型教師。
2、加強教育理論研究。我把充電作為自己工作的根底。因為我知道，社會(huì )在前進(jìn)，觀(guān)念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力研究，將很快被淘汰。于是我及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向，以此來(lái)指導自己的`教學(xué)。研究中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)記錄整理。多讀教育專(zhuān)著(zhù)，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站的更穩。
3、教育教學(xué)工作
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗，使本人具有扎實(shí)的教學(xué)根本功與嫻熟的教學(xué)技術(shù)。了解學(xué)生的根底和研究立場(chǎng)；激起學(xué)生研究數學(xué)的興趣；使局部學(xué)生不厭倦數學(xué)課，做到上課聽(tīng)講，認真抄筆記。授課中，構成了本人獨特的教育、教學(xué)風(fēng)格；闇練掌握現代教育技術(shù)。根據教材中的教育內容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激起學(xué)生研究興趣，使學(xué)生中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的人數有所增加；提高學(xué)生研究積極性。
在課上認真聽(tīng)講的根底上，課下能自覺(jué)預和復，獨立思考問(wèn)題。課上形成較好的研究氣氛，學(xué)生研究的積極性、主動(dòng)性明顯提高，研究成績(jì)有較大提高；使成績(jì)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高研究成績(jì)，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著(zhù)。
4、常規教學(xué)工作
教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的研究興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、修養感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的課。營(yíng)造自主研究的情境，促進(jìn)研究方式的改變，強化訓練、養成慣，抓好課堂教學(xué)，重視研究環(huán)境的建設。
5、教研教學(xué)工作
培養善于總結、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)〞課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動(dòng)。
在此后的工作中，我會(huì )依照以上的設想不斷地研究、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照本人的開(kāi)展計劃，時(shí)刻提醒本人，使本人在教育教學(xué)工作中不斷提高！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )12
20xx年2月26日，作為中學(xué)教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓學(xué)習。短短的三天學(xué)習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專(zhuān)業(yè)素養上對自己高標準嚴要求，更要從細節入手，了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來(lái)就此次培訓學(xué)習談?wù)剛�(gè)人粗淺的感想及認識：
一、任重道遠，教師職業(yè)讓我無(wú)怨無(wú)悔。
培訓伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真完成此次培訓的任務(wù)。高文博校長(cháng)將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專(zhuān)業(yè)工作感想體會(huì )》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì )。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡(jiǎn)單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習活動(dòng)所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，科學(xué)合理的設置教學(xué)目標，有效備課、上課，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )高效的學(xué)習環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無(wú)怨無(wú)悔。
二、良好的開(kāi)端，成功的一半。
如果說(shuō)高文博校長(cháng)的一席話(huà)讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過(guò)掌握并提升課堂講授、提問(wèn)及課堂調控技能的方式來(lái)完成一節高效成功的課，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的`收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會(huì )在今后的課堂教學(xué)中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步，給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。
英語(yǔ)教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學(xué)習有幸再次聽(tīng)了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)教學(xué)這部戲，英語(yǔ)教師不但要導好，還要演好。飽滿(mǎn)的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書(shū)育人，博大精深。丁春慧老師一直強調教無(wú)定法，鼓勵英語(yǔ)教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時(shí)代步伐，形成自身教學(xué)風(fēng)格。結合自身實(shí)際，我要做到將歡樂(lè )帶進(jìn)課堂，將愛(ài)帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在英語(yǔ)這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
四、為了學(xué)生的一切，我在準備。
作為一名新上崗教師，參加培訓學(xué)習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節課是上好一堂課的關(guān)鍵�？蓪唧w怎么備課卻知之甚少，面對著(zhù)備課簿也無(wú)從下筆。聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計劃內容及單元分析內容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫(xiě)教案的具體方法。學(xué)習的過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識的過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，一份好的教案會(huì )將這個(gè)過(guò)程完美的展現。課堂的主體是學(xué)生，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。為了學(xué)生的一切，我會(huì )不斷努力備好上好自己的每一節課，許學(xué)生也許自己一個(gè)未來(lái)。
緊張有序的新教師培訓學(xué)習結束了，我卻依然意猶未盡�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西還很多，也會(huì )遇到各種各樣的困難。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，不斷充實(shí)并完善自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，為家鄉的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
這次培訓給我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。透過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：
在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的潛力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )13
農村教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，而農村教師的角色也日益重要。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，國家對農村教育的投入也逐漸增加，使得農村教師的培訓和發(fā)展得到了一定程度的保障。作為一名農村教師，我也深深地感受到了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，下面就分享一下我的心得體會(huì )。
二、發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補充知識
在日常教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題難以解決，甚至會(huì )影響到教學(xué)質(zhì)量。但是作為農村教師，我們往往沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的后臺支持，沒(méi)有足夠的'資源去解決問(wèn)題。因此，在這樣的情況下，我們應該及時(shí)補充自己的專(zhuān)業(yè)知識，避免在教學(xué)中出現難以解決的情況。比如，學(xué)習一些教育心理學(xué)的課程，可以讓我們更好地了解學(xué)生的行為和心態(tài)，避免出現諸如學(xué)生情緒失控的情況。
三、利用網(wǎng)絡(luò )資源，擴展專(zhuān)業(yè)視野
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以更加方便地獲取各種資訊和知識。利用網(wǎng)絡(luò )資源，擴展自己的專(zhuān)業(yè)視野，也是我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種方式。比如，我們可以參加各種網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流平臺，這樣不僅可以學(xué)習到許多國內外教育專(zhuān)家的理論和觀(guān)點(diǎn)，也可以結交一些同行，互相交流經(jīng)驗。此外，我們還可以從各種教育APP、網(wǎng)絡(luò )教程等平臺中獲取到許多與本職教學(xué)相關(guān)的資訊，不斷地提升自己的教學(xué)技能和理論水平。
四、利用培訓課程，提升自我素養
在職業(yè)生涯中，我們需要不斷地接受培訓，以提升自己的綜合素養和專(zhuān)業(yè)水平。針對自身的教學(xué)需求，我們可以選擇一些針對性強的培訓課程，比如教育技術(shù)等，這樣可以讓我們及時(shí)了解到最新的教學(xué)技術(shù)和方法，為我們的教學(xué)工作提供有力的支持。培訓課程不僅是一種全面提高自身素養的方式，也是與同行交流、共同學(xué)習的平臺。
五、精心備課，提高教學(xué)效果
作為一名教師，精心備課是提高教學(xué)效果、提升自我專(zhuān)業(yè)能力的重要手段。我們需要對教材進(jìn)行深入研究，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設計，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。同時(shí)，我們還需要注重教學(xué)方法的多樣性，比如說(shuō)講解教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和調整，以獲得較好的教學(xué)效果。只有不斷地提高自身的教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)做出貢獻。
結語(yǔ)
作為一名農村教師，我們需要不斷的學(xué)習和進(jìn)步，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養。只有通過(guò)個(gè)人努力，才能更好地適應教育事業(yè)的發(fā)展和變化，為教育的進(jìn)步和孩子們的未來(lái)做出更大的貢獻。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )14
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力是教師成長(cháng)的基礎，對于提升教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。作為一位教師，多年來(lái)我積累了不少關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的心得體會(huì )。本文將從提升學(xué)科知識儲備、培養教學(xué)創(chuàng )新能力、加強教師規范管理、重視教育科研和注重教師心理健康五個(gè)方面，分別談?wù)勛约旱捏w會(huì )和感悟。
第二段：提升學(xué)科知識儲備
教師是知識的傳遞者，只有擁有扎實(shí)的學(xué)科知識儲備，才能有效地進(jìn)行教學(xué)。因此，我一直重視學(xué)科知識的學(xué)習和積累。我經(jīng)常參加各類(lèi)學(xué)科培訓班和學(xué)術(shù)講座，不斷更新自己的知識體系。此外，我也嘗試利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)科的教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
第三段：培養教學(xué)創(chuàng )新能力
在教學(xué)過(guò)程中，我始終秉持著(zhù)教學(xué)創(chuàng )新的理念，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略。我善于利用項目化教學(xué)、探究式學(xué)習等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。此外，我也鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢和創(chuàng )造力，進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。
第四段：加強教師規范管理
作為一名教師，規范的管理對于提高教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。我時(shí)刻以身作則，提高教學(xué)紀律和文明禮儀，讓學(xué)生在規范的教室環(huán)境中學(xué)習。另外，我也注重班級管理，建立良好的班級秩序和學(xué)生自律意識，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。同時(shí)，我重視與家長(cháng)的溝通和合作，了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)，更好地發(fā)揮學(xué)生的.潛能和發(fā)展。
第五段：重視教育科研與注重教師心理健康
教育是一個(gè)不斷前進(jìn)的行業(yè)，只有不斷更新教育理念和方法，才能提供更好的教育服務(wù)。因此，我注重教育科研，參與各種教育研究項目和課題，不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也非常重視自身的心理健康，積極參加各類(lèi)心理團體討論和研討會(huì )，學(xué)會(huì )調節自己的情緒和壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
總結：
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的提高，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。只有不斷學(xué)習和積累，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將繼續加強學(xué)科知識儲備，培養教學(xué)創(chuàng )新能力，加強規范管理，注重教育科研和保持良好的心理健康，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。同時(shí)，我也期待與更多的教師分享我的心得體會(huì )，共同提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，共同為教育事業(yè)貢獻力量。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )15
參加泰州市中小學(xué)思政工作坊研修活動(dòng)已有一個(gè)星期，通過(guò)《小學(xué)中高年級道德與法治滲透中華傳統文化教育教學(xué)研究》等模塊的學(xué)習，使我更深刻的認識到的教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要性。新課程改革需要適應素質(zhì)教育，觀(guān)念更新，教法得當，能教會(huì )評的“新”教師隊伍，“讓學(xué)習產(chǎn)生興趣，讓讀書(shū)成為習慣，讓研究融入工作，讓思考伴隨人生”，應該成為我們每位教師的生活狀態(tài)和目標追求，以下是我在這一方面的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、激發(fā)教師的成長(cháng)熱情。
教學(xué)是一個(gè)學(xué)校工作的中心，這個(gè)中心任務(wù)不能只靠教務(wù)處的任務(wù)傳達來(lái)完成。教研組是完成專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的組織實(shí)施者，完成教學(xué)任務(wù)則是教研組的工作中心。教研組是教師教學(xué)研究的組織，因此，新課程改革中，要促進(jìn)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教研組就是活動(dòng)的主陣地。
主要應做到以下幾方面：
1、要創(chuàng )設活動(dòng)的氛圍，良好的教學(xué)研究氛圍能提起教師的成長(cháng)熱情。開(kāi)展教研活動(dòng)，我們創(chuàng )設了平等和諧的環(huán)境，對主題的討論允許教師們各抒己見(jiàn)，發(fā)表有建設性的觀(guān)點(diǎn)和看法，真正“百花齊放，百家爭鳴”，研究之后，教師的興趣更濃，行動(dòng)更勤：
2、要切實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，讓教師充當活動(dòng)的主人。一個(gè)學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)與否，體現在老師參與的熱情度上，行政領(lǐng)導應深入到各個(gè)教研組中，一起參與討論研究，對集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)公開(kāi)課、評課進(jìn)行指導和監督，同時(shí)應對各教研組做到教研經(jīng)費做到期初到位，對有特色、有成果的教研組予以物質(zhì)與精神上的獎勵，以激發(fā)了教師參與教研的熱情。
3、要有評比總結，讓教師看到進(jìn)步與成功。教研組的活動(dòng)中，教師對理論的掌握有了一定的提高，實(shí)踐操作能力有了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)校這時(shí)就應當讓他們看到進(jìn)步的足跡，讓他們享受成功的喜悅。如開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，教學(xué)論文和教學(xué)案例評比等等，哪怕是一次小小的肯定，也將會(huì )成為教師成長(cháng)的永遠動(dòng)力。
4、要團結合作，共同進(jìn)步�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”，部分老師的成長(cháng)，不能代表著(zhù)全校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，只有大部分老師在教育事業(yè)中取得了驕人的成績(jì)，才能代表學(xué)校整體水平的提高。因此，學(xué)校非常重視知識型、學(xué)習型教師的培養，把學(xué)習培訓的機會(huì )讓給一線(xiàn)教師，讓成功的教師帶領(lǐng)落伍的教師，讓進(jìn)步的教師帶動(dòng)安于現狀的教師，開(kāi)展傳、幫、帶活動(dòng)，開(kāi)展校際間結對子幫扶活動(dòng)，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、磨課等，千方百計促進(jìn)教師的整體進(jìn)步。
二、培養教師的創(chuàng )新精神。
對教師而言，課題研究就是教師在教育教學(xué)過(guò)程中對教育教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行研究，根據形勢的發(fā)展探索教育過(guò)程規律性、可操作性的理論依據和操作方法，以達到在一定的范圍內推廣運用的目的，使教育效果更加突出、明顯。在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路中，具體要求每個(gè)教研組每學(xué)年要有兩個(gè)以上校級課題，教研組成員人人參與課題研究，在研究過(guò)程中教務(wù)處實(shí)施課題監控，要求參加人員做好期中小結，做好成果收集的研究記錄，并運用有效的評價(jià)方法對實(shí)驗效果進(jìn)行層次性、差異性評價(jià)與分析，課題研究結束，研究人提出結題申請，由課題領(lǐng)導小組進(jìn)行結題驗收，評出等級。對于好的課題，在校級推廣并推薦申報上一級課題研究。
三、以評價(jià)方式轉變?yōu)闃藴�，衡量教師觀(guān)念行為的更新。
教學(xué)評價(jià)是根據教育的要求，按一定的方式對教學(xué)效果作出描述和確認，是教學(xué)各環(huán)節中必不可少的一環(huán)，它的目的是檢查和促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。傳統的評價(jià)標準對于新能力有相當的局限性，新課程要求要有新的評價(jià)方式，克服在應試教育下產(chǎn)生的“以分數論英雄”的'評價(jià)弊端，評價(jià)的標準要從單一的知識評價(jià)轉向了學(xué)習與技能的多元評價(jià)，包括了學(xué)習動(dòng)機，興趣、意志品質(zhì)、心理能力等非智力因素。因此，體現學(xué)生知識技能情況的數據，很難用數字精確地表示出來(lái)，而多用自然語(yǔ)言加以描述，進(jìn)行模糊性的等級評價(jià)，在評價(jià)中加上激勵性的語(yǔ)言，健全學(xué)生的價(jià)格，錘煉學(xué)生的意志，培養學(xué)生的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。學(xué)校引導教師對學(xué)生多元化評價(jià)的同時(shí)，對教師教育教學(xué)的工作評價(jià)也實(shí)行多元民主的評價(jià)方式，不以學(xué)生分數論教師，重教師過(guò)程管理，重教師實(shí)績(jì)，在潛移默化中體現出也教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，教學(xué)方式的轉變。
四、以自我反思為動(dòng)力，促進(jìn)教師自我成長(cháng)。
學(xué)習、交流，才能站在時(shí)代的前沿，獲得知識的新鮮血液，才能取長(cháng)補短，認識自己的不足，激發(fā)知識與技能的更新意識，不斷提高思想文化素養，創(chuàng )新教育教學(xué)方式。在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的進(jìn)程中，我們開(kāi)展“走出去，帶進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，外出學(xué)習、教學(xué)觀(guān)摩的教師要將先進(jìn)的教學(xué)思想向全體教師傳授。免費為每位教師訂閱并學(xué)習一份以上的教育刊物，鼓勵教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)向名師學(xué)習，參加教師博客論壇，組織教師參加各級各類(lèi)的進(jìn)修培訓。加強自我反思是對自我精神與行為的“有則改之，無(wú)則加勉”具體行動(dòng)。我們的教師經(jīng)常性地自我反思，則能發(fā)現自己在每一事件，每一課堂，每一言行是否有利于自我的成長(cháng)，是否有利于學(xué)生品德意志的形成，是否有利于新課程改革實(shí)驗的順利開(kāi)展，從而彌補不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓反思成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的催化劑。
【教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )】相關(guān)文章：
《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》心得體會(huì )11-03
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )12-27
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )12-29
教師教育發(fā)展專(zhuān)業(yè)心得體會(huì )10-18
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì )05-24
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )03-05
2023教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )01-08
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展心得體會(huì )10-27