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【精華】藝術(shù)作文15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)作文，歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)作文1
繪畫(huà)對我有著(zhù)神奇的吸引力。
我從小就喜歡繪畫(huà)。便此，我從小就與繪畫(huà)結下了不解之緣。小時(shí)候我爸爸給我買(mǎi)了一盒蠟筆，看到這個(gè)“新穎”的東西，我很好奇，姐姐告訴我這個(gè)東西可以涂抹，我便拿一張紙隨便畫(huà)了幾下，“嗯，很好玩！”
自從認識它，交了這個(gè)朋友，我的童年可謂是很有趣了，每天拿著(zhù)它涂來(lái)涂去，別提有多高興了。
之后，我來(lái)到了學(xué)校，發(fā)現學(xué)校有一個(gè)“少年宮”的項目，而且正好還有一個(gè)“繪畫(huà)”的項目，“心動(dòng)不如行動(dòng)”，我就報了，明天正式開(kāi)學(xué)，心里暗下心：“既然是自己喜歡的`就一定要好好學(xué)！”
剛開(kāi)始，我去上課，因為老師是我們以前的美術(shù)老師，并且我在課上也創(chuàng )作了不少佳作，所以她要把我培養成她的得意門(mén)徒！
我在美術(shù)室，也算是“杰出的人物”，用我班那些繪畫(huà)技術(shù)高超的可以相提并論，但好景不長(cháng)，我們的老師轉到其他學(xué)校了！
老師轉走的那段時(shí)間，我們戀戀不舍，但通過(guò)多天，我走出了陰影，繼續學(xué)習美術(shù)，即使換了老師，有點(diǎn)不適應，但我也在學(xué)著(zhù)我心目中的藝術(shù)——美術(shù)。
我在學(xué)習繪畫(huà)的過(guò)程中慢慢長(cháng)大，繪畫(huà)如一爐火，煉就了我的創(chuàng )造力和想象力。
藝術(shù)作文2
在藝術(shù)的長(cháng)河中，繪畫(huà)是我的最?lèi)?ài)。在我無(wú)聊的時(shí)，就會(huì )畫(huà)一幅;在我失落的時(shí)，就會(huì )畫(huà)一幅;在我開(kāi)心的時(shí)，就會(huì )畫(huà)一幅。至今，我小時(shí)候畫(huà)的畫(huà)雖然大都找不到了，但回想起來(lái)還是頗有些留戀。如今我六年級了，隨著(zhù)作業(yè)的'增多，我休息的時(shí)間越來(lái)越少，更別提繪畫(huà)了。
在很小的時(shí)候我就在電視上看那些工作人員在一些面版，用細小的沙子作畫(huà)，這對小時(shí)候我來(lái)說(shuō)是多么不可思議呀!于是我
便在樓頂上找了甚多細小的沙子裝進(jìn)盒子，帶到樓下就開(kāi)始了作畫(huà)……也許是那個(gè)時(shí)候我喜歡上繪畫(huà)的吧!
當我還上小學(xué)一年級的時(shí)候，父母就給我報了繪畫(huà)補習班�；叵氘敃r(shí)在補習班的快樂(lè )情景，不由的拿出以前畫(huà)觀(guān)賞，不由得發(fā)現原來(lái)我小時(shí)候畫(huà)的畫(huà)是多么幼稚。而那時(shí)父母卻一直贊不絕口，也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧!他們?yōu)槲覍W(xué)習繪畫(huà)這條路鋪好了平坦的水泥路�？稍谶@條路上不會(huì )一帆風(fēng)順，遇到坎坷是在所難免的：那是在我剛上三年級時(shí)，老師說(shuō)不教兒童繪畫(huà)了，改教素描了。因為父母認為那是高年級學(xué)的，擔心我會(huì )承受不住、受累，所以就不學(xué)了。因此，我的繪畫(huà)生涯就終止了。
但我們又因此就放棄繪畫(huà)，而是在家中仍然在畫(huà)，可在家中畫(huà)的就沒(méi)有老師教得好。有一次，我閑著(zhù)無(wú)聊便在本子上畫(huà)小姑娘，可我畫(huà)完后覺(jué)得我畫(huà)的怎么看都超難看，便拿起筆開(kāi)始修改……最后我怎么改都不好看，就把本子撕了。爸爸媽媽看見(jiàn)了，連忙跑來(lái)安慰我：“你畫(huà)的蠻好的，不必傷心�！蔽倚睦镏浪麄兪窃诎参课�，有感覺(jué)他們的安慰似乎就是對我的嘲笑，便更加氣憤……從那以后我更加努力畫(huà)畫(huà)了。
我堅信總有一天我能在繪畫(huà)這方面展現出自己的風(fēng)采，像爸爸媽媽證明我的努力沒(méi)有白費。
藝術(shù)作文3
我總覺(jué)得藝術(shù)離我們很遠，似乎遙不可及，只有貝多芬的《月光曲》、施特勞斯的《皇帝圓舞曲》、肖邦的《瑪祖卡》、達芬奇的《蒙娜麗莎》、畢加索的《斗牛士》等一些大師級的名作尚能成為藝術(shù)，而美術(shù)課上的作品根本沒(méi)有用心畫(huà)，那些涂鴉之作豈能稱(chēng)為藝術(shù)?然后一次展覽卻改變了我的`看法。
因為松山區各校領(lǐng)導要來(lái)到我校學(xué)習綜合實(shí)踐課，同學(xué)們的一些剪紙、布藝、粘貼畫(huà)便拿出來(lái)展示，我與同學(xué)們參觀(guān)時(shí)，為那些作品的美麗而驚嘆。一幅潺潺流水讓人身臨其境，還略帶幾分詩(shī)意，一張自然之美讓人仿佛置身于大自然，綠色盈滿(mǎn)了眼眶。
此時(shí)，一張貼滿(mǎn)剪紙的展板令我眼前一亮，身體像雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)屹立于原地——我已完全陶醉其中了：一幅《虎躍龍騰》氣勢磅礴;一張《紅蝴蝶》巧奪天工，活靈活現;一條《金鯉魚(yú)》淘氣可愛(ài)，卻又大有躍龍門(mén)之勢;一個(gè)《中國結》滿(mǎn)帶吉祥之意;一個(gè)《紅福字》精美絕倫，那楷體福字是我們平日里寫(xiě)都寫(xiě)不好的，這里的“�！弊植粌H帶有停筆、頓筆，連筆鋒、筆韻都剪出來(lái)了，同學(xué)們不禁拍手稱(chēng)好。我素不知道紅紙竟能剪出如此多的樣式，讓人大飽眼福，更讓我明白了，藝術(shù)其實(shí)就在我們身邊。
是啊!羅丹說(shuō)過(guò)：世界上并不缺少美，而缺少發(fā)現美的眼睛。讓我們拿起自己的畫(huà)筆與剪刀創(chuàng )作屬于自己的藝術(shù)去吧。
藝術(shù)作文4
由于談話(huà)對象性格各異，而且各人有各人的具體情況，所以，如何使談話(huà)的內容具有針對性，如何通過(guò)談話(huà)使對方心悅誠服，的確值得深入探討。
有些學(xué)生思維活躍，口頭辯解能力較強，但往往鉆牛角尖。教師與他們談話(huà)時(shí)不妨運用蘇格拉底式的談話(huà)技巧，先讓他們說(shuō)出自己的意見(jiàn)，從他們的意見(jiàn)中找到矛盾，然后引導他們按教師指明的方向去思考，并通過(guò)歸納推理取得清晰明確的觀(guān)點(diǎn)或概念。教師的談話(huà)要從實(shí)際出發(fā)，深入了解他們的學(xué)習和生活情況，用多方事實(shí)作驗證，鑒別他們談話(huà)內容的真偽，教育學(xué)生去掉花言巧語(yǔ)的惡習，培養忠誠老實(shí)作風(fēng)。有少部分學(xué)生自由散漫，學(xué)校一些常規活動(dòng)，在他們心目中無(wú)足輕重，對教師的勸導拒不接受，或者言聽(tīng)心違。和這樣的.學(xué)生談話(huà)時(shí)，教師必須精心設計，充分準備，包括收集情況、談話(huà)方式、談話(huà)內容以及談話(huà)受挫后采取的對策等。
由于對方比較傲慢，教師不可采取泰山壓頂的談話(huà)方式，但也不可因其比較傲慢而消極、氣餒，甚至表現出為難情緒。要贏(yíng)得對方的信服，和他們談話(huà)時(shí)應創(chuàng )造并保持歡快樂(lè )觀(guān)的氣氛，以真誠的態(tài)度來(lái)談?wù)搯?wèn)題。要善于聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，承認自己和他們之間的分歧，講明他們?yōu)槭裁床煌饫蠋煹挠^(guān)點(diǎn)。和不善于口頭表達的學(xué)生談話(huà)，要創(chuàng )造民主氣氛，使他們感受到教師平易近人，和藹可親，在接觸中逐漸打消顧慮，能夠暢所欲言。教師要善于抓住這類(lèi)學(xué)生的積極思維，當他們“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)，要用一兩句簡(jiǎn)明的話(huà)加以點(diǎn)撥或提出啟發(fā)性的問(wèn)題使他們豁然貫通。還有一部分學(xué)生遇事謹慎，很少自負，不善于言談，但是，他們的內心世界不易被人了解。和他們談話(huà)，教師應事先作調查了解，了解他們的學(xué)習情況、思想品質(zhì)、個(gè)人特長(cháng)以及學(xué)習優(yōu)勢、愛(ài)好、興趣等，這樣談話(huà)，才能做到有的放矢。在了解過(guò)程中，教師應對他們進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察他們平時(shí)做些什么，想些什么，與哪些人談話(huà)，談些什么內容，甚至他們平時(shí)與人談話(huà)的神態(tài)、言辭、熱點(diǎn)和過(guò)程。有了這種準備，教師即可與學(xué)生推心置腹地交談，如闡明談話(huà)目的、要求，提出所回答的問(wèn)題。同時(shí)，教師要明確指出謙虛謹慎是一種美德，但過(guò)于謙虛就會(huì )變?yōu)橹斝∩魑�，就�?huì )變成缺點(diǎn)。通過(guò)談話(huà)，使學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，如兄長(cháng)談家常，如同學(xué)敘友情，這樣便溝通了師生的情感。有些學(xué)生對教師的談話(huà)半信半疑，存有戒心。教師就要弄清學(xué)生顧慮的原因所在，設法開(kāi)啟交談的閘門(mén)，要以情感人，以理服人，逐步打消學(xué)生的顧慮。教師可直接向學(xué)生表示自己是講信用的，并以自己的行動(dòng)取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)。
這樣一來(lái)，他們才會(huì )打消顧慮、放下包袱，與講信用的教師開(kāi)懷暢談�？傊�，教師和學(xué)生談話(huà)時(shí)應該根據學(xué)生不同情況，結合學(xué)生具體實(shí)際進(jìn)行談話(huà)，先易后難，化難為易，層層深入。
藝術(shù)作文5
面塑，顧名思義用面粉制作成各種風(fēng)格的面塑藝術(shù)，俗稱(chēng)捏面人。面塑作為一種民間生命力極強的造型藝術(shù)，生長(cháng)和扎根于民眾生活 ，成為民俗風(fēng)情的一種表現方式。南通面塑以其細膩、優(yōu)美、精巧見(jiàn)長(cháng)，去年4月已被正式列入市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
今天我們揚子小記者們來(lái)到了巷子深處，跟著(zhù)南通面塑代表性傳承人徐江老師，走近他的面塑世界 ，一起探秘如何用一雙巧手將面團幾經(jīng)捏、搓、揉，頃刻間，塑造出一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)品。
一來(lái)到徐老師的工作室，我的目光就被那一個(gè)個(gè)活靈活現的卡通面人像給吸引住了，黑貓警長(cháng)、葫蘆娃、喜洋洋……各種各種樣的人面像，它們個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，栩栩如生，仿佛是從熒幕和卡通書(shū)里蹦出來(lái)的。再回頭一看，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，一條色澤鮮艷，形態(tài)逼真，像是在騰云駕霧，飛向天空的龍出現在我的眼前，太震撼太不可思議了，我幾乎要驚訝地喊出聲來(lái)…..真得是精妙絕倫，美輪美奐。
接下來(lái)就是我們體驗的環(huán)節了。老師笑了笑，給我們每人發(fā)了一塊藍色的粘土，讓我們搓成球，我心里得意地想：這么簡(jiǎn)單？真是小菜一碟，一點(diǎn)都沒(méi)有媽媽說(shuō)的那么難。接著(zhù)老師嫻熟地把小球一捏，變成一頭大一頭小的長(cháng)條，又把小頭輕輕一壓，大頭一按，一只活生生的小鴨子就完成了，讓我們驚嘆不已。還沒(méi)反映過(guò)來(lái)，就輪到我們自己做了，這下我們可都有些蒙了，抓耳撓腮，不知所措。老師不禁笑道：“這雖然是最最簡(jiǎn)單的`造型，但對于你們來(lái)講并不是那么簡(jiǎn)單，大家認真地再看我做一遍吧！”我那顆自以為是的心也終于冷卻了下來(lái)，仔細看老師做的每一步手法后，也捏出了一個(gè)像模像樣的鴨子來(lái)。
接下來(lái)，就開(kāi)始加大難度制作玫瑰花。老師給大家分了粉色和紅色的粘土，然后手把手地教我們捏，可我們一個(gè)個(gè)還是被難倒了，有的做成了松果，有的做成了多肉，還有的甚至花瓣與花瓣全粘在一起了……這才是一朵簡(jiǎn)單的玫瑰花，就把我們難住了，老師那擺放的一件件精美的面塑真得是嘆為觀(guān)止，體會(huì )到老師超凡的技藝，冰凍三尺非一日之寒，那是老師付出多少努力，不斷重復搓捏，才有今天力透紙背，如火純青的技藝。
最后我們還學(xué)習制作狐貍頭和kitty貓，這回我極其仔細認真地看了老師的示范，然后深吸一口氣，靜下心來(lái)開(kāi)始自己的制作，先將粘土搓成一個(gè)圓，然后手指往下壓捏出狐貍的耳朵，接著(zhù)用手指輕輕搓出鼻子，嘴巴，最后裝上黑色的眼睛，鼻尖…….一只打著(zhù)哈欠，迎著(zhù)太陽(yáng)微笑的小狐貍誕生了，這也是我做的最出色的一個(gè)造型。狐貍成功后，就開(kāi)始制作Kitty貓，圓圓的頭，捏出耳朵，耳朵上戴上紅色的蝴蝶結，眼睛嘴巴也粘好了，最考驗也是最難的就是貓須了，老師的捏的胡須細如發(fā)絲，而我們捏的幾乎是成十倍地放大……..
這真得是一次豐富又有意義的活動(dòng)，不僅讓我們了解的面塑這項民間藝術(shù)，欣賞到那么多老師精贊的藝術(shù)作品，每一件都是經(jīng)過(guò)老師精雕細琢，每一件都惟妙惟肖，別具一格。通過(guò)自己的實(shí)踐，更讓我懂得：“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”的道理。讓我們用一雙“敏銳”的眼睛去觀(guān)察，發(fā)現生活中的美，用“智慧靈巧”的雙手塑造出更多生活中的美。
藝術(shù)作文6
在南方的城市很少見(jiàn)到雪，多多少少會(huì )有一些向往。今年冬天我很想它。
兒時(shí)的雪沒(méi)過(guò)我的膝蓋，我就這樣一腳一腳深深淺淺的踩回家去，回頭看看至少會(huì )感激它蓋過(guò)了家鄉那條還未翻修泥濘凹凸不平的山路讓它徹徹底底美觀(guān)了一次。我更喜歡冬天的陽(yáng)光穿過(guò)光禿禿的樹(shù)杈照在我臉龐沒(méi)有樹(shù)葉的遮攔，看樹(shù)梢那些懶懶的雪鍍上一層金邊色。
留在我記憶里又一次雪是那次冰災，拋開(kāi)它是災難一說(shuō)，也確實(shí)是一場(chǎng)美景，那些我只在電視里才見(jiàn)過(guò)的北國風(fēng)光竟然光顧了我的家鄉，樹(shù)杈上到處都凝結了冰晶，水晶宮一般的`夢(mèng)幻，連地上的石頭都光滑的裹上了一層如滿(mǎn)地寶石、瑪瑙，那常青樹(shù)的葉子居然被復制下來(lái)，摘下一片冰來(lái)可以清晰的見(jiàn)著(zhù)它的經(jīng)脈，呵，多才多藝的雪啊，原來(lái)也是一位杰出的雕塑家。那年冬天雪遲遲不愿離去，莫不是也像某位仙女那般對誰(shuí)動(dòng)了真情？最終它們只是以一場(chǎng)災難的結束而劇終。
再后來(lái)，我有幸去了一次北京，正剛上了下雪，我第一次見(jiàn)到異鄉的雪，原來(lái)雪真的可以吹起來(lái)的，呵，小燕子沒(méi)騙我，我開(kāi)心的做小女孩態(tài)吹起雪來(lái)，它漫天飛舞迷茫了我的視野我也樂(lè )此不疲，這里的雪更家鄉的不一樣，踩在腳上是那么柔軟，我細細的體會(huì )著(zhù)，慢慢的一腳一腳的踩上去聽(tīng)見(jiàn)它咯吱咯吱的好像在說(shuō)些什么......
小學(xué)課本里的雪是一張圖畫(huà)紙“小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花......”中學(xué)課本里是“瑞雪兆豐年”；文言文中的雪似撒鹽、似柳絮，你心中的雪是什么樣的呢？
今年家鄉萬(wàn)里晴空沒(méi)下雪，異鄉的天空中是否有雪在揮灑？
列入經(jīng)典;自從六歲開(kāi)始我就已經(jīng)慢慢明白母愛(ài)如山的意思。我要感謝你，領(lǐng)著(zhù)我們少先隊員快樂(lè )的成長(cháng)。白日里家務(wù)奔忙，到晚來(lái)背著(zhù)弟弟在菜油燈下洗尿布的光景，我在小時(shí)還親眼見(jiàn)過(guò)，我至今也還記得？紹興市少兒藝術(shù)學(xué)校。吃完團圓飯，我就和弟弟一起上天臺賞月。
藝術(shù)作文7
一個(gè)靈動(dòng)的身影在櫥窗中靜靜地佇立著(zhù)，在一片目光中，它用它深邃的古典之美，展示那塵封在時(shí)光中的記憶。
它，就是青花瓷，它經(jīng)歷了歷史的風(fēng)云變幻和人情變故，在這復雜的變化中，惟有它仍纖塵不染，在青銅銹跡中蛻塵而出，驚艷了多少歲月，又記錄了多少歷史。
我的眼前展示著(zhù)那么多經(jīng)歷過(guò)風(fēng)云滄桑的古物，卻惟有這青花瓷，讓我停留許久。玉的璞華在歲月中磨掉了一層美麗，重歸于庸俗，青銅器的古典在沉浮中憑添一層銹跡，明珠的寶光在耀眼中緩緩淪落。到頭來(lái)，只有那青紋留白的`花瓷，令人感慨萬(wàn)千。
是啊，多少人在這青花瓷面前駐足，只為一睹這清秀的容姿。留白之中，記載了太多沉默、太多嘆息、太多無(wú)人傾訴的故事。這歷經(jīng)千年的青花瓷中，有著(zhù)我們看不透的神秘。
也正是它，在歲月中依然如舊，依然纖塵不染，卻在這變化中又憑空增添出一抹清秀。
從這美麗的青花瓷中，我仿佛看見(jiàn)了它在爐火中千錘百煉的原形，又仿佛看見(jiàn)了它在富麗宮殿中曾經(jīng)的雍容高貴。但它雖然經(jīng)歷了磨難、風(fēng)塵和華麗，卻依舊有著(zhù)自己清靈的本色。
歲月和沉浮好像并沒(méi)有改變它的一絲一毫，它的身上也沒(méi)有歲月的痕跡。但我們卻又從它花紋的輾轉纏繞中看到了它無(wú)意中表達的一切。
它的迷人就在這個(gè)地方。它經(jīng)歷風(fēng)云，卻仍舊如此美麗無(wú)瑕，它如此純潔清靈，卻又記錄著(zhù)一切。它的古樸神韻表達著(zhù)中國獨有的古典之美，它的紋理展示著(zhù)它的故事。
精描細繪，在這光潔的瓶身上留下歷史，粉雕玉琢，琢出無(wú)瑕的美。它是一本書(shū)，一本無(wú)字卻有紋的書(shū)，它那么容易破碎，卻無(wú)言地記錄著(zhù)一切。
我在這里站了許久，又重新向前走去。經(jīng)過(guò)那失去光潔的古絲綢，走過(guò)灰蒙蒙的寶石，走過(guò)銹跡斑斑的古幣……但我心中卻仍舊惦記著(zhù)那美麗的身影，我還是忍不住去看它一眼，看一眼那個(gè)清麗的身影，看一眼她蘊含的神秘……
我沒(méi)再看其他東西一眼，徑直走回那里。我不只是想再看一眼，而是想去觸摸它的花紋，去感受它的故事。
就在這一瞬間，我徹底愛(ài)上了青花瓷，這留白中沉默的歷史。
歲月悠悠，波光明滅，風(fēng)云變幻，惟有你依然如舊。
藝術(shù)作文8
生活在魯爾哈河流域的獅群，方圓幾百公里的范圍內都是它們活動(dòng)的區域，在這片區域內有很多美味的獵物。
然而對于獅群來(lái)說(shuō)，這些獵物個(gè)頭都比自己大出很多倍，諸如斑羚、野牛、大象等。要想捕獲到它們并不是一件容易的事，于是獅子們天生就學(xué)會(huì )了偽裝這門(mén)絕技。獅子們在小的時(shí)候為了躲避敵人的踩踏，就隱藏在灌木叢里蜷曲著(zhù)身子，裝扮成一塊石頭，路過(guò)的動(dòng)物竟難以察覺(jué)。
當獅子們長(cháng)大后，這門(mén)絕技就變成了致命的武器。獅子是團體合作的.動(dòng)物，它們會(huì )在捕殺獵物時(shí)分工合作，由捕殺技術(shù)精湛的老獅子埋伏在灌木叢中，而年輕的獅子則隱藏在捕獵圈的外圍，裝扮成石頭。這樣路過(guò)的動(dòng)物幾次都沒(méi)受到危害，其余的動(dòng)物就會(huì )以為沒(méi)有危險，對此放松警惕。
當獵物靠近捕殺圈子后，蜷縮的年輕獅子就會(huì )伸展身子，露出它的真面目，然后小心翼翼地將獵物趕進(jìn)捕獵圈，等獵物進(jìn)入圈子以后，事先埋伏好的老獅子就展開(kāi)全面攻擊，突然間伏兵四起，獵物猝不及防，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)就已做了刀下鬼。
獅子運用精湛的偽裝術(shù)，有時(shí)甚至還能成功捕殺大象。其實(shí)，在大自然里會(huì )偽裝的動(dòng)物很多，印度眼鏡蛇在遭到人類(lèi)或者其他動(dòng)物攻擊時(shí)，為了防御，它們會(huì )將自己身體的前三分之一高高仰起，并且頸部的骨頭向兩邊移位，表皮變寬，顯得自己比實(shí)際體積要大很多，這樣便能起到震懾作用，讓來(lái)犯者知難而退。螳螂和刺猬、樹(shù)螽等也都是運用偽裝術(shù)的高手。
偽裝術(shù)是遵循自然生存的法則，無(wú)論它們是為了捕殺，還是為了逃生，偽裝術(shù)其實(shí)都是一門(mén)生存的藝術(shù)。
藝術(shù)作文9
話(huà)說(shuō)“宰相肚里能撐船”，要說(shuō)，人的肚里怎能撐船呢?其實(shí)呀，在特殊的條件下，是可以的，這需要大度，這需要寬容，做到心胸寬廣，寬容別人，肚里可不就能撐船啦!
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，人都會(huì )犯大大小小的錯誤，雖然，有些錯誤是原則性的。但有些錯誤往往是人不小心闖下的，任何人完成一件事都不可能十全十美，天衣無(wú)縫，當別人不小心犯了錯誤的時(shí)候，當這個(gè)小小的錯誤不會(huì )損害到大局時(shí)，你需要去寬容，你也必須去寬容，因為如果同樣的事情發(fā)生在你的身上的時(shí)候，那顆充滿(mǎn)悔過(guò)與膽戰的心，需要別人的寬容去安撫它，別人也是。
“海納百川，有容乃大”，但是，寬容不能代表縱容，用寬容去撫平一個(gè)錯誤，會(huì )比用懲罰去解決這個(gè)錯誤效果好的.多，但是，對于原則性的問(wèn)題，若用所謂的寬容去處理，往往會(huì )造成一錯再錯，錯上加錯，不可收拾的局面，所以，在是否寬容的抉擇上，一定要慎重。
其實(shí)，在一般情況下，人往往會(huì )比較容易寬容自己的錯誤，總會(huì )為自己的錯誤找許許多多的理由和借口，不會(huì )把自己的錯誤看得很?chē)乐�，也正是因為人的這種心理，使自己的錯誤便會(huì )越來(lái)越多了，改正起來(lái)也越來(lái)越難了，甚至會(huì )在自己制造的泥潭中越陷越深，無(wú)法挽回。因此，不要對自己有太多的寬容!
在生活中，處處都會(huì )看到寬容：你不小心弄臟了朋友的衣服，朋友寬容了你;你不小心撞到了陌生人，陌生人原諒了你;朋友不小心踩到了你的腳，你寬容了朋友;陌生人不小心打翻了你的水杯，你也原諒了他;人與人的寬容與體諒是相互的，你需要別人的寬容，別人也需要你的寬容。
寬容，也是講究藝術(shù)的，在什么時(shí)候應該寬容，什么時(shí)候不應該寬容，都是需要三思而后行的，正確的寬容，會(huì )帶來(lái)美好的情意，甚至改變一個(gè)人，改變一切。那么，就讓你我都成為一個(gè)學(xué)會(huì )寬容、肚里能撐船的人吧!
藝術(shù)作文10
幼兒園里，年輕的老師問(wèn)孩子們：“花兒為什么會(huì )開(kāi)？”一個(gè)孩子說(shuō)：“花兒睡醒了，它想看看太陽(yáng)�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“花兒伸伸懶腰就把骨朵頂開(kāi)了�！钡谌齻�(gè)孩子說(shuō)：“花兒想伸出耳朵聽(tīng)聽(tīng)小朋友再唱什么歌�！薄蠋熒钌畹母袆�(dòng)了。老師原來(lái)準備的答案十分簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得有幾分枯燥：“花兒為什么會(huì )開(kāi)？因為天氣暖和了�！�
也許我們現在永遠不會(huì )懂得孩子說(shuō)的話(huà)，那是如此縱橫馳騁，想象豐富。我們只是被禁錮了思想。同是陽(yáng)光燦爛的年華，我們卻已不會(huì )翻譯雨水寫(xiě)在窗玻璃上的句子。這是人身的悲哀嗎？
不是，正是羅丹所誤：我們只是成了藝術(shù)的色盲。我們缺少的是溝通，是語(yǔ)言。
孩子們是如此，父母、長(cháng)輩亦是如此。
夜闌人靜，獨坐窗下，泡一杯香茗，翻卷名冊，面對四溢的茶氣和書(shū)香�；蛟S每個(gè)年青的孩子都會(huì )有身心與靈魂開(kāi)始飄飛、慢慢升騰的感覺(jué)。
當我們在“剪不斷，理還亂，是離愁�！敝懈惺芾铎先松〕恋臒o(wú)奈，在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；在“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”中聆聽(tīng)李清照國破家亡時(shí)的心語(yǔ)……
父母的一席話(huà)便會(huì )將所有的感覺(jué)凝固，因為在他們眼里這些都是“墮落”�；蛟S只有聽(tīng)見(jiàn)伽利略、阿基米德、祖沖之、孫中山……他們才會(huì )覺(jué)得是種進(jìn)取。
在面對無(wú)數次的意見(jiàn)不合之后，我們學(xué)會(huì )了沉默、服從。只是心里失望地長(cháng)嘆：哎！代溝太深了。我們的思想正是在這一次次抵抗的失敗中被桎梏了。再也不會(huì )將風(fēng)與淘氣，花與歌聲聯(lián)想在一起了。我們已經(jīng)是色盲了。
我們只能深味“逝者如斯”的'感慨，“對酒當歌，人生幾何”的無(wú)奈。
父母、我們、孩子之間，如果多一點(diǎn)點(diǎn)的溝通，也就不會(huì )有“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟了�！坝米约旱难劬�、語(yǔ)言、行動(dòng)去發(fā)現那些司空見(jiàn)慣的美�！蔽覀円簿筒恢劣诔蔀樗囆g(shù)的色盲了。
推薦老師批注：精巧的構思、豐富的材料、生動(dòng)的語(yǔ)言是本文的三大亮點(diǎn)。習作從幼兒園老師的一則問(wèn)題切入，巧妙的引入家長(cháng)與子女之間存在的溝通障礙，點(diǎn)出“是教育的問(wèn)題使花季少年變成藝術(shù)的色盲”這一中心，論證嚴密。
藝術(shù)作文11
早上，我有幸目睹了一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。
在手機平臺上，有許多網(wǎng)友進(jìn)行了一次圓珠筆漫畫(huà)大賽，多么醒目的比賽--圓珠筆！我拿在手上寫(xiě)字都容易打滑，用它怎能畫(huà)出好畫(huà)？我饒有興趣點(diǎn)開(kāi)了頁(yè)面。哇！各式各樣的畫(huà)模仿得栩栩如生，同動(dòng)漫中的人物一模一樣，我被眼前的景象驚呆了，這是用圓珠筆畫(huà)的，那既不能修改，上色起來(lái)也很難，從前，我只知道這種筆是用來(lái)寫(xiě)字的，可是今天它卻成了畫(huà)筆。
其中，有一張圖令我印象頗為深刻，畫(huà)的是動(dòng)漫片《火隱忍者》中的人物宇治波鼬。整幅畫(huà)線(xiàn)條粗細各有不同，鼬身體的輪廓是用圓珠筆反復勾描的深色，格外醒目，把人物與背景分離開(kāi)了；鼬的長(cháng)發(fā)用了深色，但作者為了表示發(fā)絲的光澤，在黑中滲了一絲絲的空白，黑與白有序分布著(zhù)，鼬的頭發(fā)似乎隨風(fēng)搖擺著(zhù)；他的脖子上的陰影由緊密的直線(xiàn)組成，和輪廓采用了不同的方法，顯得格外真實(shí)；而在人物的衣服上也別出心裁，作者在彎曲的部分進(jìn)行了加粗，為了表現服裝的多方面角度的不同，通過(guò)不同方向的線(xiàn)段進(jìn)行疊加，完美的呈現了作者對衣服動(dòng)態(tài)的想法；最令人稱(chēng)奇的是鼬的'皮膚，那是用圓珠筆極輕極輕地掃上去的，黑色的筆竟被作者高超的手法描繪地顯出了淡淡的棕色。
見(jiàn)識了一副如此精美的畫(huà)作，相比自己平日里洋洋得意的作品頓時(shí)黯然失色。我認為藝術(shù)就像一個(gè)無(wú)底洞，不斷地在發(fā)展、在進(jìn)步、每個(gè)人都有自己的特色之處，追求藝術(shù)的人永遠也無(wú)法得到一個(gè)滿(mǎn)意的結果，因為藝術(shù)之美永無(wú)止境，藝術(shù)是可貴的、可愛(ài)的，但也是可怕的。
藝術(shù)作文12
過(guò)了冬至，繁葉已經(jīng)凋零凈盡，透過(guò)黝黑的枝干，可以直望淡藍的天空，有時(shí)能夠見(jiàn)到，樹(shù)的枝丫托著(zhù)個(gè)玲瓏的鳥(niǎo)巢。漸進(jìn)阜陽(yáng)城區，這些鄉村淡寫(xiě)就被彩旗飄飛街景濃墨替代。
在喧鬧的人聲里，隱約聽(tīng)到一個(gè)曼妙的聲音，循聲望去，一個(gè)身穿白色輕紗旗袍的年輕女藝人，正蓮步款款地清唱：來(lái)世有緣，必然相會(huì )只見(jiàn)她右手拿著(zhù)一個(gè)木槌，有節奏地敲著(zhù)木魚(yú)鼓，琴弦音樂(lè )伴奏，旋律如清風(fēng)優(yōu)雅和，風(fēng)陣陣。
耳邊的木魚(yú)聲聲，低首靜思，仿佛佛寺讀經(jīng)早課，鼔聲也隨清風(fēng)一樣輕柔，蕩漾著(zhù)。我想這應該是使靈魂凈化的最美妙的樂(lè )音吧。歌詞好像是說(shuō)一個(gè)高僧的愛(ài)情悲劇。旋律好親切，像是早已流淌在血管里！
在這音樂(lè )聲里，滿(mǎn)是陶醉的人，仔細聽(tīng)的大都是前排爺子輩的`老人。躺在大椅子里，好像閉著(zhù)眼，手在半空中打著(zhù)節拍，嘴里跟著(zhù)哼哼，一臉享受的樣子，臉上的笑容愈發(fā)燦爛了。
我小聲詢(xún)問(wèn)了老奶奶這是什么劇種？她自豪的說(shuō)太和清音！你聽(tīng)有流行歌曲的悠揚吧。
我沉浸在這漫天飛揚的旋律中，仿佛感受到訴說(shuō)的纏綿，這樂(lè )音在我耳畔回響，直到現在，還沒(méi)有一絲隱去的意思。
開(kāi)幕式后，進(jìn)入文博會(huì )館。眼前陳列：石雕、木雕、玉雕、鐵畫(huà)、銅藝、臨泉毛筆、姜尚葫蘆、蛋雕、烙畫(huà)葫蘆、蛋雕、阜南柳編、界首彩陶、阜陽(yáng)剪紙、潁上根雕
數不清的藝術(shù)珍品擁懷而來(lái)，可最具藝術(shù)氣息是剪紙。展館滿(mǎn)墻掛著(zhù)大紅剪紙，一幅幅都是獨出心裁的藝術(shù)。一張紅紙，一把剪刀，匠心剪出每一道紋路，每一個(gè)圖案。只有修剪，沒(méi)有雕飾，你或許會(huì )覺(jué)得它們樸素，但一定并不會(huì )覺(jué)得它們簡(jiǎn)單。
聽(tīng)人講解：剪紙藝術(shù)是阜陽(yáng)市重要的文化名片，阜陽(yáng)的剪紙作品多以反映本土風(fēng)物、十二生肖等為主于是導游帶我們參觀(guān)了剪紙展示。一個(gè)老人左手拿著(zhù)折疊的紅紙，右手拿著(zhù)剪刀，手腕快速的轉動(dòng)著(zhù)，紙屑像秋葉飛舞。隨后張開(kāi)，圖案是一棵石榴樹(shù)下，有兩只犬相對鳴吠著(zhù)。
這情境勾起了我兒時(shí)的記憶，猶如埋在土層下的種子，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地萌動(dòng)，從沉睡中蘇醒：在一個(gè)簡(jiǎn)樸的院子里，有一棵大棗樹(shù)，樹(shù)下孩子們嚷嚷著(zhù)：我要小貓，我要小狗，叫姥姥給他們剪動(dòng)物。也是左手拿著(zhù)折紙，右手拿著(zhù)剪刀，手腕快速的轉動(dòng)，紙屑也像秋葉飛舞，展開(kāi)來(lái)小貓小狗變都躍然成形。
在她身邊的還有我，常常興奮地拍手：哇，姥姥！這是小兔子，那是小狗。老人面帶慈愛(ài)的說(shuō)：丫頭。這個(gè)呀，是剪紙，如果你覺(jué)得好啊，還可以剪更多好看的東西呢？我抱著(zhù)姥姥的胳膊撒嬌：姥姥！姥姥！要你教我，好不好。好！好！好！我教你，不過(guò)啊，要真學(xué)啊。讓你一直傳下去，知不知道。姥姥，我一定會(huì )做到的。大樹(shù)下再次展開(kāi)的是一老一少，拿這紙的畫(huà)面。
我眷顧這些有生命的藝術(shù)，更眷顧這些有嫻熟的技藝的藝術(shù)家，回望中，身心都得到了極大的滿(mǎn)足。
我想：歷史的天空中，如果繁葉凋零了，生活就會(huì )變成一個(gè)枯干的虬枝。于是我哼起清音，要拿起剪刀，剪出生活的美。
藝術(shù)作文13
“人”字不是一筆就可以完成的，它需要的是一撇一捺的藝術(shù)組合，才會(huì )有了“生命”。
雖然只是一撇一捺組成的簡(jiǎn)單的文字，但是它卻有著(zhù)豐富的內涵。
朋友說(shuō)：“一撇是陽(yáng)剛的.你，你捺是陰柔的我�！彼麄兘M成的“人”字藝術(shù)是友誼。它需要朋友們彼此真誠相待，真心相助。
父母說(shuō)：“一撇是父母溫暖的懷抱，一捺是孩子清新的依偎�！彼麄兘M成的“人”字藝術(shù)是親情，它需要父母們用愛(ài)來(lái)呵護孩子，孩子們用愛(ài)感謝父母。
情人說(shuō)：“一撇是我對你無(wú)悔的愛(ài)，一捺是你對我不變的心�！彼麄兘M成的“人”字藝術(shù)是愛(ài)情。它需要情侶們真心相愛(ài)。
而我說(shuō)：“小時(shí)候，一撇是溫柔的老師，一捺是虛心的學(xué)生�！彼麄兘M成的“人”字藝術(shù)是師生情，它需要老師們對學(xué)生無(wú)私的奉獻和關(guān)愛(ài)，學(xué)生們對老師誠摯的回報與感恩。
成年后，一撇是事業(yè)，一捺是家庭。他們組成的“人”字藝術(shù)叫生活，它需要我們來(lái)歌唱來(lái)贊美。
衰老后，一撇是對人生最后的追求，一捺是對人生最真的回放。它組成的“人”字藝術(shù)是無(wú)悔，它需要人們這一生的奉獻。
“人”字藝術(shù)就是這樣出現的，它對不同的人來(lái)說(shuō)有不一樣的含義，但共同點(diǎn)都是：它不是一個(gè)個(gè)體，而是一個(gè)組合。這樣才可以稱(chēng)為完美的藝術(shù)品。
藝術(shù)作文14
斑駁的漆面，破損的琴弓，缺失的細弦，這是把經(jīng)過(guò)歲月侵蝕早已暗淡無(wú)光的小提琴，當葛老師在課堂上將它帶到我的面前時(shí)，我心想：“葛老師怎么會(huì )有這么破舊的一把小提琴呢？”葛老師似乎看穿了我的心思，問(wèn)我：“你想不想聽(tīng)我講講這把小提琴的來(lái)歷？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，葛老師笑著(zhù)撫摸我的頭，向我娓娓道來(lái)……
“在我像你這么大的時(shí)候，在我的家鄉宜興的一個(gè)小鎮上，只有一家百貨公司，墻上掛著(zhù)唯一的一把小提琴，我非常希望能擁有那把小提琴，看著(zhù)它我仿佛都能聽(tīng)見(jiàn)那一個(gè)個(gè)美妙跳動(dòng)的音符，可是家里窮，兄弟姐妹多，父母工資少得可憐，根本不可能給我買(mǎi)下它。于是，我每天一放學(xué)就跑去那家百貨公司，去看那把掛在墻上的小提琴……”
我的眼前仿佛出現了這樣一個(gè)情景：一個(gè)大約8、9歲的小男孩趴在百貨公司的柜臺上，目不轉睛地盯著(zhù)墻上的一把小提琴，眼睛里迸射出渴求的光芒……
“后來(lái)這件事被我的一位老師發(fā)現了，她告訴了我的父母，我的父母用省吃?xún)�用下來(lái)半年的工資為我買(mǎi)下了那把小提琴�！闭f(shuō)到這里的時(shí)候，葛老師的眼睛里泛出了淚光，“但是我的'父母已經(jīng)沒(méi)有錢(qián)再給我請一位小提琴老師了，所以，我只能靠自己去摸索，去鉆研，琴弦拉斷了一根又一根，拉斷的琴弦我都珍藏著(zhù)，裝滿(mǎn)了整整一抽屜……直到有一天，我去參加一個(gè)正式的演出，那是我第一次站上舞臺，那時(shí)的舞臺可不像現在的舞臺裝飾華美，流光溢彩，我們那時(shí)的舞臺只有一個(gè)簡(jiǎn)單的大紅幕布的背景，色調單一的照明，但在當時(shí)的我看來(lái)，已經(jīng)非常豪華了。我穿著(zhù)一身黑色的禮服，正裝出場(chǎng)，用飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)始演奏，任樂(lè )曲優(yōu)雅地流淌，自己早已陶醉其中……一曲終了，一位老師卻指出我的音起高了，原來(lái)一直以來(lái)琴弦都被我調高了四度音在拉，可我之前卻一點(diǎn)都不知道……”這時(shí)我從葛老師的眼睛里看出了深深的失落與遺憾。老師緩了緩情緒，告訴我后來(lái)那位老師被他的真誠打動(dòng)了，破例收他為徒，從此他有了人生第一位小提琴老師。
葛老師對藝術(shù)的熱情與不懈追求打動(dòng)了我，勾起了我內心深處的記憶，初學(xué)小提琴時(shí)，爸爸媽媽就送我去了一位有名的小提琴老師那里一對一教學(xué)，為了鼓勵我，還給我買(mǎi)了一把很漂亮的小提琴，這把淺棕色的小提琴有著(zhù)漂亮的木紋，烤漆的琴身泛著(zhù)耀眼的光澤，我一下子就喜歡上了它！幾年下來(lái)，我已經(jīng)換了四把小提琴，特別是最近的這把小提琴，是爸爸媽媽帶我去上海音樂(lè )學(xué)院旁邊的一家小提琴專(zhuān)賣(mài)店里買(mǎi)的，那里琳瑯滿(mǎn)目的小提琴讓我挑花了眼。我現在上小提琴課的時(shí)候，葛老師都會(huì )利用白板和電腦軟件教我樂(lè )理知識，用鋼琴和我對音、合奏來(lái)提升我的聽(tīng)音能力，增長(cháng)我的小提琴技能……即便在這么好的條件下，我也曾多次因為練姿勢太累或者掌握不了技巧拉不準音而哭鼻子，甚至差點(diǎn)放棄，現在想來(lái)，真是無(wú)比羞愧！
那把陳舊的小提琴，一直掛在老師的琴房，每當我累了，倦了，練琴到手酸、腰酸、背疼了，我就會(huì )走過(guò)去細細端詳，腦海里浮現出那個(gè)倔強小男孩的身影，雖然拉著(zhù)調高了四度的音，仍一臉執著(zhù)……身邊的藝術(shù)作文 篇4
自從我三歲的時(shí)候，我與藝術(shù)就結下了不解之緣——每天早上一起來(lái)，我的第一件事情便是找我的“寶貝”是一支鉛筆那只鉛筆對我來(lái)說(shuō)意義非凡，像是一支神筆。
每天我都在墻上“創(chuàng )作”，可是，大人們并不欣賞我的作品。還把我打罵一通，我十分委屈，之后，我漸漸在繪畫(huà)中成長(cháng)，直到六歲那天，我正式“拜師學(xué)藝”。
這天，天氣十分的晴朗，太陽(yáng)從天和地相接的地方升向了天空。我的心里美滋滋的，也許太陽(yáng)公公也在為我高興吧！媽媽拉著(zhù)我的小手，帶到了梅林畫(huà)室，走進(jìn)大門(mén)，那兒的每一面墻，每一塊瓦都十分有藝術(shù)的氣息。梅老師看了看我，就爽快的答應收我為“徒”，梅老師帶我到教室，看到大家畫(huà)得栩栩如生，紙上的顏料像一個(gè)個(gè)小精靈在紙上跳躍。
我也加入了這個(gè)“大家庭”畫(huà)起了畫(huà)，咦？怎么畫(huà)不出來(lái)呢？我正在畫(huà)一個(gè)艾菲爾鐵塔，怎么也畫(huà)不好看，梅老師發(fā)現了我說(shuō)：“不錯嘛！基本功很好，就是有一點(diǎn)缺點(diǎn)”說(shuō)完，老師就在幫我修改。哇！這個(gè)與我畫(huà)得完全不一樣，梅老師微笑地對我說(shuō)：“你只要努力就能成功，加油！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。到現在已經(jīng)七年了，我還記得那句話(huà)！
功夫不負有心人，是��！只要努力了你就離成功不遠了！
藝術(shù)作文15
今天上午，我們學(xué)校舉行了對外開(kāi)放的藝術(shù)成果展示演出。只見(jiàn)操場(chǎng)上的椅子像出征的隊伍一樣整齊，婉轉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )正在“瘋狂”地播放著(zhù)，操場(chǎng)熱鬧非凡，呈現出一股喜氣洋洋的“張燈結彩”的節日氣氛。這時(shí)，外校教師都來(lái)了，紛紛坐在座位上，使這次演出的氣氛變得更加隆重。
演出開(kāi)始了，首先映入我眼簾的是《樂(lè )器合奏》，只見(jiàn)電子琴手和鋼琴手彈奏的《保衛黃河》和《卡門(mén)序曲》，音調時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，像是動(dòng)畫(huà)片的主題曲。由古箏手伴奏的《春江花月夜》開(kāi)始了，只見(jiàn)古箏手帶著(zhù)假指甲，輕而緩地彈起，曲調如同輕飄在天邊的云朵被風(fēng)吹的“呼呼”聲，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉；時(shí)而清脆，時(shí)而雄渾。一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符從每個(gè)人的耳朵穿過(guò)，使每個(gè)人心平氣和。最后是小提琴演奏《梁�！�，小提琴手拉的曲調有時(shí)輕而緩，有時(shí)重而快，使人想到歡快開(kāi)心的場(chǎng)景……
還有小同學(xué)演出《彩虹塔》，一個(gè)個(gè)小同學(xué)穿著(zhù)火紅的衣服隨著(zhù)熱烈音樂(lè )有節奏地跳來(lái)跳去，像天上一個(gè)個(gè)自由的紅色精靈翩翩起舞，讓觀(guān)眾想到自由活潑的場(chǎng)景。
這次文藝演出很豐富，選手們都很出色，各各都是訓練有素的，才使外校教師感到優(yōu)美，選手們真是為我們西小爭光呀！
所謂的“藝術(shù)體操”，可以用一條公式來(lái)回答：藝術(shù)+體操=藝術(shù)體操。
沒(méi)錯，藝術(shù)體操不僅僅是體操，而是體操與藝術(shù)的結合；它表現出的，也不僅僅體操的表面模式，而是它所散發(fā)的美。
我之所以喜愛(ài)藝術(shù)體操，是因為它具有一種別的.體育項目所沒(méi)有的美和風(fēng)格。說(shuō)起藝術(shù)體操的美，大家都很清楚，每當我們打開(kāi)電視，看到電視里的體育健兒在表演藝術(shù)體操時(shí)，我們就會(huì )情不自禁的被那精美絕倫的動(dòng)作和柔美的姿勢所吸引。
記得有一次，我和幾位同學(xué)跟老師來(lái)到汕頭市體育館，這可是一個(gè)千載難逢的機會(huì )，當我們看到體育健兒們在運動(dòng)時(shí)，興奮得直鼓掌。不過(guò)，更讓我感興趣的是藝術(shù)體操。所以，在觀(guān)看藝術(shù)體操的時(shí)候我可是全神貫注。說(shuō)真的，觀(guān)看藝術(shù)體操實(shí)在是一種美的享受！看：隊員們時(shí)如天女下凡，把彩帶向四周揮舞，使彩帶在空中劃出一輪輪優(yōu)美的弧線(xiàn)；時(shí)如天女散花，把彩帶丟上天空，使它自由下落……她們那純熟而又高難度的動(dòng)作、柔美的舞姿、精湛的技藝博得了我們陣陣喝彩，
那么，藝術(shù)體操所指的“藝術(shù)”是什么呢？是它的舞姿？不是的，它的藝術(shù)是不能只靠表面形式來(lái)表達的。其實(shí)，它的“藝術(shù)”是指它的一種風(fēng)格，一種把力量，以及智慧結合在一起的特色風(fēng)格�？梢哉f(shuō)，它給予我們的，不是一種壓力，而是一種輕盈、動(dòng)中求靜、是難與美相結合的藝術(shù)。
雖然藝術(shù)體操是一們復雜的藝術(shù)，但它只需一條簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的公式來(lái)解釋?zhuān)?/p>
藝術(shù)+體操=藝術(shù)體操
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