信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )1
人類(lèi)已經(jīng)跨入21世紀的信息社會(huì ),初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟預示著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )生活將發(fā)生新的巨大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現代信息技術(shù),已在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應用,正在改變著(zhù)人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習方式。
信息技術(shù)課程是一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎工具課程,其基本任務(wù)是:培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化和信息素養,為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
一、課前準備
1、學(xué)習教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應認真學(xué)習有關(guān)的教育、教學(xué)理論,以及“基礎教育課程改革綱要”,了解新課程理念,并根據具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
2、學(xué)習學(xué)科新知識,及時(shí)更新陳舊知識內容。由于現代信息技術(shù)的發(fā)展迅速,教學(xué)內容也更新較快,學(xué)科教師應關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢,及時(shí)更新陳舊知識內容,熟練掌握綱要中規定的教學(xué)內容。
3、了解學(xué)生認知水平。通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應認真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料,了解教材的編寫(xiě)原則,了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系,結合學(xué)生的認知水平,確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標,確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。
5、熟悉教學(xué)的'硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設備、學(xué)生操作練習設備的硬件和軟件環(huán)境,熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計。
在集體備課的基礎上,遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念,以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論,認真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計:
、旁O計問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。
、瞥浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標設計各種有效的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式和內容。
、窃O計合理的問(wèn)題和任務(wù),難度符合學(xué)生的認知和操作水平。
、仍O計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
、稍O計完整的課堂教學(xué)結構,過(guò)渡自然流暢。
教學(xué)設計內容要形成電子文檔,主要內容包括:教學(xué)目標,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)的內容和開(kāi)展過(guò)程,學(xué)生操作練習內容,板書(shū)內容。
7、制作電子板書(shū)。設計并制作美觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)明的電子板書(shū)(或課件)。
二、課堂教學(xué)
根據教學(xué)目標和教學(xué)設計內容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,應注意:
1、創(chuàng )設有效合理的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、教學(xué)過(guò)程應緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn)。
3、合理運用講授法,講授應具有啟發(fā)性,堅決杜絕滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。
4、教態(tài)親切、自然,術(shù)語(yǔ)規范、正確,演示正確、熟練。
5、應注意新舊知識之間的聯(lián)系,問(wèn)題難度符合學(xué)生的認知和操作水平。
6、教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,注重培養學(xué)生的獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑、探究,在實(shí)踐中學(xué)習。
7、教學(xué)過(guò)程應遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀(guān)性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標開(kāi)展各種有效的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式。
9、課堂教學(xué)結構完整,過(guò)渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
三、課后教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行課后教學(xué)反思,寫(xiě)出教后感。
2、檢查教學(xué)設備,排除設備故障。
3、及時(shí)批改課后作業(yè),并及時(shí)反饋。
4、進(jìn)行課后輔導工作,對不能達到教學(xué)目標的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
5、開(kāi)展課外活動(dòng)輔導工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應組織課外興趣小組,根據學(xué)科競賽內容和項目進(jìn)行課外輔導。
四、評價(jià)與考核
1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查,不進(jìn)行期中考查?疾槌煽(jì)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。
2、評價(jià)與考核本著(zhù)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神有利的原則,評價(jià)的方式應靈活多樣,可以采用考試、考查和評估學(xué)生作品的方法,并以評估學(xué)生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進(jìn)行評價(jià)都應鼓勵學(xué)生創(chuàng )新,使檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿(mǎn)活力。
在常規中提到了對學(xué)生的指導,這就要求我們教師不僅要研究教法,也要研究學(xué)法,研究如何設計有效的學(xué)生學(xué)習方案,研究如何引導學(xué)生構筑課堂學(xué)習的規范,與教師教的規范相得益彰。
課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展,在常規的最后一點(diǎn),提到了教師應積極開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng),結合學(xué)科課程整合、校園文化建設因地制宜地開(kāi)展提升學(xué)生信息素養和創(chuàng )新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng),張揚學(xué)生個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )2
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種重要手段。在“知識爆炸”的今天,作為一個(gè)教育者更應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才不至于被社會(huì )淘汰。通過(guò)這次信息技術(shù)助力教學(xué)的學(xué)習,我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。 并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。 傳統的教學(xué)手段似乎比較單調,黑板加粉筆。由于有些數學(xué)幾何的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
通過(guò)這次學(xué)習,我深深體會(huì )到,信息技術(shù)對教師的`重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識,還能通過(guò) 電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。其次,良好的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。當今社會(huì ),一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學(xué)觀(guān)念, 掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。最后,掌握計算機操作技能,也是教育系統本身的需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等,因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。 在今后的工作中,我一定不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
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經(jīng)過(guò)二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習,這二十天的時(shí)間,通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座、與同行教師的交流研討、取長(cháng)補短,使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓即將結束,這段時(shí)間的研修,有收獲,但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結如下。
1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機結合的培訓,我進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。反思自己在體育教學(xué)中的做法,感慨頗多;同時(shí)也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向,明白了“師德”在教師工作中的重要地位,更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)力,用新的教學(xué)理念指導我今后的體育教學(xué)工作。
2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓中,我通過(guò)瀏覽了周茹艷老師的簡(jiǎn)報《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項目簡(jiǎn)報第一期,認真觀(guān)看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪,受益匪淺。同時(shí)我感到自己肩負的教學(xué)使命重了、但更加堅定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓,我在同行教師中學(xué)到了很多知識,為我的教學(xué)奠定了良好的基礎,同時(shí)我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和體育鍛煉習慣。
3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓學(xué)習,為我在今后體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎。體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,體育課程的教學(xué)目標是培養具有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神,是為學(xué)生實(shí)現理想奠定基礎的一門(mén)學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓學(xué)習,使我認識到體育課教學(xué)的重要性,更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提高自己的體育綜合素質(zhì),加強理論學(xué)習和實(shí)踐研究,將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機整合是提高體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、通過(guò)本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓的學(xué)習,對我今后的.體育教學(xué)促動(dòng)很大,我要將我所學(xué)到的理論知識應用到我的教學(xué)實(shí)踐中。在今后的體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標準》,我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動(dòng)作技能和要領(lǐng);通過(guò)信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合,在體育教學(xué)課堂中倡導“活而不亂,管而不死”的教學(xué)策略。根據學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)、課的要求、學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法,將體育教學(xué)內容游戲化、趣味化,使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng),在成長(cháng)中健體。
5、培訓固然是好,但得要虛心學(xué)習,專(zhuān)家的講座喚醒了我專(zhuān)研教育教學(xué)的信心,催動(dòng)了我前進(jìn)的動(dòng)力,真心希望培訓永遠堅持下去,永無(wú)止境,因為人是學(xué)無(wú)止境的。
總之,這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓,是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)重要意義的培訓,是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓,是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓。這次培訓真的需要我們去反思,去研究,去提高;這次培訓我的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越,也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎。
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在認真學(xué)習《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》之后,進(jìn)行了深入的思考,現結合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗,談一下自己的幾點(diǎn)理解。
一、從發(fā)展趨勢上講,小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養學(xué)生的信息素養和信息技術(shù)操作能力為主要目標,以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習領(lǐng)域。信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì )實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習的能力;可以拓展學(xué)生適應現代社會(huì )生活所需的信息技術(shù)技能,鞏固信息素養和技術(shù)創(chuàng )新意識。
二、從教學(xué)內容的選擇上看,本套教材突出了“基礎性”原則。教材精選了學(xué)生學(xué)習和生活中必備的信息技術(shù)基礎知識和基本技能,力圖鼓勵、指導學(xué)生結合自己的學(xué)習、生活經(jīng)驗,主動(dòng)理解、建構和應用信息技術(shù)知識、技能,培養學(xué)生搜集、處理信息并利用信息解決問(wèn)題的能力,養成良好的信息意識和應用信息技術(shù)的習慣。
三、從學(xué)習方式上看,本套教材滲透了“工作總結工作報告任務(wù)驅動(dòng)”的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作,倡導學(xué)生的主動(dòng)探究與合作交流,注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養。教學(xué)中,讓學(xué)生從完成某一“任務(wù)”著(zhù)手,通過(guò)“分析問(wèn)題——采集信息——處理信息——總結歸納——完善創(chuàng )新”等過(guò)程來(lái)完成“任務(wù)”。讓學(xué)生在“做中學(xué)”,在用中提高,在具體的'獲取信息、處理信息的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉,從而增強他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、從課程整合上看,教材注意把其他學(xué)科內容盡可能地融進(jìn)信息技術(shù)課的教學(xué)中,使小學(xué)生在學(xué)習其他知識的同時(shí),理解信息技術(shù)的特點(diǎn)和作用。如,在“畫(huà)圖”教學(xué)時(shí),和美術(shù)結合起來(lái);文字處理任務(wù)可以與寫(xiě)作文、寫(xiě)日記結合起來(lái);網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)可以與查找自然學(xué)科資料和寫(xiě)信結合起來(lái)等等。此外,在“信息加工”“信息收集”時(shí),可以安排學(xué)生分成小組,一起調查所在地“環(huán)境污染”的狀況,并遞交一份凋查報告。通過(guò)這項整合性活動(dòng),不僅培養了小學(xué)生信息收集和信息加工的能力,而且使小學(xué)生增長(cháng)了自然知識、地理知識、社會(huì )知識,鍛煉了他們數學(xué)分析能力和語(yǔ)文綜合概括表達能力,同時(shí)還能增強小學(xué)生的環(huán)保意識,使學(xué)生在活動(dòng)中深刻認識到與他人協(xié)同作業(yè)的重要性,培養其合作精神。
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一、教學(xué)工作
1、備課方面
開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校要求,認真寫(xiě)好教學(xué)計劃,提前備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材,學(xué)習好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標準》。力求吃透教材,找準重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為上好每一節課,我上網(wǎng)查資料,集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極制作課件,準備各種直觀(guān)教學(xué)軟件,搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成,每節都要認真做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無(wú)“不可用機器”。上課時(shí)認真講課,做到演示到位,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,注重學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí),在每臺計算機前巡視,注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導。課后,及時(shí)做課后記,找出不足,總結一堂課的得失,并似出解決不足的方案。
二、學(xué)習生活
積極學(xué)習各種理論,嚴格要求自己,充實(shí)自己,以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外,利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,學(xué)習制作課件、網(wǎng)站,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí),幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,對其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導。認真做好電子備課室的日常管理工作,加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作。
三、課外活動(dòng)
學(xué)期初,成立信息技術(shù)興趣小組,把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來(lái),利用課余時(shí)間,向他們介紹C++語(yǔ)言編程知識,擴大學(xué)生的視野,豐富他們的業(yè)余學(xué)習生活。教會(huì )他們一些編程算法和技巧,迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽。在4月份,我校黃鯤、夏露蟾、黃萬(wàn)鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設計競賽,并分別獲得了省三等獎,成績(jì)喜人,受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導的表?yè)P。
四、今后打算
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清,成功地完成每堂課上各項任務(wù)。
2、對學(xué)困生多關(guān)心,多愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步,激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習興趣,提高水平,順利地通過(guò)高中信息技術(shù)會(huì )考。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習,而且在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力,培養學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫,努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的'神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感,和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,將來(lái)一定能結出成熟的果實(shí)。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )6
一個(gè)學(xué)期又結束了,在繁忙的工作之余,有幸參加了繼續教育,學(xué)習了《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用》,感受很多,特些作如下總結。
一.現代課堂,需要信息技術(shù)
現在課堂教學(xué)中,面對新課程理念的提出,我們發(fā)現信息技術(shù)越來(lái)越重要,越實(shí)用。一方面,通過(guò)圖文并茂的教學(xué)課件,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣,另一方面,也提高了課堂效率,增大了課堂容量,提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的。
特別是高三復習課中,課堂容量大,知識信息多。利用信息技術(shù),一方面加大了知識的密度,另一方面有效地提高了復習的針對性,同時(shí),有利于對學(xué)困生的輔導。著(zhù)有成效了促進(jìn)了高三教學(xué)工作。
二.現代教師,需要學(xué)習信息技術(shù)
目前,我們高中各種層次的老師,由于很多人在大學(xué)期間沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù),所以必須在工作的同進(jìn),繼續學(xué)習相關(guān)知識與操作,使自己素質(zhì)與現代教育需要相統一。平時(shí),沒(méi)有機會(huì )系統學(xué)習。正是這次繼續教育,給我提供了一個(gè)學(xué)習的平臺,也很有效地促進(jìn)了自己信息技術(shù)方面的能力提高。
本課程,非常好,非常實(shí)用,也非常有效地提高了我的計算機水平,解決了許多我不懂的問(wèn)題。通過(guò)本課的學(xué)習,我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡(luò )資源,修改網(wǎng)上的課件,并很成功地制作了自己的課件,使我受益匪淺。
三.學(xué)好信息技術(shù),還要進(jìn)一步實(shí)踐
在學(xué)習過(guò)程中,我邊學(xué)邊實(shí)踐,達到了學(xué)以致用,用之有效的作用。真的意識到,信息技術(shù)較好地幫助自己完成了教學(xué)任務(wù)。但自己在操作時(shí),感覺(jué)還是有些費力,不熟練,而且作出的課件質(zhì)量不高。有時(shí)作法還顯得繁。
平時(shí)上課時(shí),要多搜集些微相關(guān)課件,參考他人的經(jīng)驗,多積累,多學(xué)習,才能真正的提高。而且,要平時(shí)有計劃地作好準備。
本課程解決了我急需解決的問(wèn)題。老師安排的內容非常實(shí)用。但由于我的基礎不好,學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力。還因為自己平時(shí)工作較多,所以耽誤了學(xué)習,影響了學(xué)習質(zhì)量,真不好意思。今后真應當對繼續教育高度重視,并活學(xué)活用,把自己的.能力水平提高一個(gè)檔次。
四.應用信息技術(shù),要集體團結奮斗
通過(guò)學(xué)習與交流,我感覺(jué)信息技術(shù)的應用,要全組同志集體研究,共同提高。建立本校的學(xué)科教學(xué)資源庫,可以有效地提高本校的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)人的能力畢竟有限,大家的智慧才是巨大的。全組同志互相取長(cháng)補短,有分工有合作,共同研究,精益求精,不斷提高能力水平。今后我們要互相學(xué)習,互相比賽,對同一個(gè)課題,大家共同研究,達到最好效果。
學(xué)無(wú)止境,多學(xué)習,多實(shí)踐,才能真正有效地達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我又選了您的課,我有信心,在老師您的指導下,加上我自身的努力,我會(huì )成為一個(gè)具有現代教學(xué)觀(guān)念,具有現代教育技術(shù)的新時(shí)代的教師。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )7
1、人人都是師者、打造自由課堂
信息技術(shù)的時(shí)代性決定著(zhù)課堂上的每個(gè)人都是師者,特別是越到高年級,我對這樣的感觸越深,F在大部分孩子見(jiàn)識廣,好奇心強,特別是一些軟件的技術(shù),他們會(huì )根據自己的愛(ài)好來(lái)不斷往里“鉆”,強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者,教材也只是個(gè)例子。我們要將課堂設為民主對話(huà)的地方,質(zhì)疑自由表達的場(chǎng)所,升華課堂教學(xué),使之鮮活遼闊。
2、注意樹(shù)立學(xué)生自信心、培養學(xué)生學(xué)習興趣
信息技術(shù)課教師應注意打消學(xué)生這種對計算機的莫名的恐懼心理,消除計算機在學(xué)生心中的神秘感,讓計算機成為學(xué)生生活、學(xué)習中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”的自信心。當然,要讓學(xué)生養成愛(ài)護機器設備的好習慣,但這種愛(ài)護應近似于人際交往中朋友間的愛(ài)護,而不是傳統觀(guān)念中下對上的敬畏,更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機器的機會(huì )為代價(jià)來(lái)?yè)Q取對機器的保護。
在教學(xué)過(guò)程中,應盡量從貼近學(xué)生的生活,貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例入手,引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);而后要注重學(xué)生興趣的保持,適當變換問(wèn)題的角度,加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學(xué)生潛力的.挖掘,激發(fā)他們開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。教學(xué)中還可適當安排學(xué)生間的競賽活動(dòng),以培養學(xué)生的競爭意識,同時(shí)有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、添加新元素、構建新知
“先學(xué)后教””學(xué)案導學(xué)“把教材重新整合,整合為一系列的學(xué)習活動(dòng),針對每個(gè)知識點(diǎn)突出一系列問(wèn)題,精華”任務(wù)驅動(dòng)“中的任務(wù),引導學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來(lái)解決教學(xué)重、難點(diǎn),通過(guò)大腦中沉淀已有知識基礎,加上”微課“,重新構建這節課的新知識。
4、培養學(xué)生的自學(xué)能力
無(wú)數科學(xué)家的成功之路無(wú)不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人,祖國的將來(lái)都寄托在他們的身上,他們的自學(xué)能力的強弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來(lái)。自學(xué)能力對于計算機學(xué)習尤為重要,原因就是計算機發(fā)展奇快,掌握了自學(xué)方法,具備了自學(xué)能力,才能應付計算機日新月異的發(fā)展形勢。計算機教學(xué)中如何引導學(xué)生自學(xué)呢?
。1)指導學(xué)生使用幫助
學(xué)習方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵,好的學(xué)習方法會(huì )起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能,在他們學(xué)習“紙牌”游戲時(shí),教師可以教他們如何使用幫助,然后并不教他們紙牌如何玩,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規則,學(xué)生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”,使學(xué)生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能,學(xué)生只有學(xué)會(huì )閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習計算機的基本方法。
。2)強調舉一反三,觸類(lèi)旁通
在Windows中,許多軟件的窗口的結構類(lèi)似,操作相近,如Windows中的文件的復制和移動(dòng)與Word中的字符的復制與移動(dòng)相類(lèi)似,Word中的文件存盤(pán)與退出與其它軟件的文件存盤(pán)與退出操作一樣,學(xué)生在學(xué)習一個(gè)新軟件操作時(shí),教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習過(guò)的操作進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì )它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),并加以總結,這樣即有利于新知識的學(xué)習又有利于舊知識的鞏固,達到舉一反三,觸類(lèi)旁通的目的。
。3)鼓勵討論
討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。討論的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法,起到取長(cháng)補短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學(xué)生是少說(shuō)多聽(tīng),而前者卻是多想多說(shuō)。在小組爭論問(wèn)題時(shí),每個(gè)學(xué)生都會(huì )毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的不同意見(jiàn),當意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí),他們會(huì )求助老師或書(shū)本,甚至動(dòng)手實(shí)際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生,讓他們自己去解決,最后把結果告訴老師,而幾乎每一次他們都會(huì )發(fā)生意見(jiàn)沖突,進(jìn)而學(xué)生自己查找資料,遇到看不懂的會(huì )來(lái)問(wèn),最后又通過(guò)實(shí)踐證明后將結果告訴老師,通過(guò)學(xué)習、爭論,再學(xué)習,從而解決了問(wèn)題,掌握了知識。
。4)注重網(wǎng)絡(luò )信息學(xué)習
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),使傳統的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化,教師權威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代大眾媒體的多樣化,知識、信息傳播的途徑越來(lái)越多,如何引導學(xué)生非常方便地獲得各種知識和信息,是現今教師應當努力的方向。
面對當今社會(huì ),教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應、學(xué)會(huì )使用計算機和網(wǎng)絡(luò ),教會(huì )他們如何在網(wǎng)絡(luò )中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡(luò )使知識的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內在的知識,這需要學(xué)生在學(xué)習中主動(dòng)加工,而加工的方法就需要教師的指導,教會(huì )學(xué)生以批判、創(chuàng )新的態(tài)度去對待知識,教會(huì )學(xué)生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò )就是計算機”,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以學(xué)到書(shū)本之外的很多知識。
5、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估
評價(jià)展示環(huán)節是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習成果的體現,一些學(xué)有余力學(xué)生呈現出自己得意的作品,不僅使自身得到很高的成就感,同時(shí)也鼓勵其他學(xué)生們各顯神通。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )8
一、利用信息技術(shù)中的計算機輔助教學(xué),促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習活動(dòng)。
隨著(zhù)現代科技的迅猛發(fā)展,現代教學(xué)媒體普遍運用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線(xiàn)。尤其是計算機輔助教學(xué)(CAI),它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),變抽象的說(shuō)教為形象的演示,而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維,營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染,從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運用計算機輔助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象,還能呈現音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等。利用多媒體課件的交互性,為個(gè)性化、自主化、交互式的學(xué)習提供了實(shí)施的舞臺,使生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習得以進(jìn)行,使終生教育、持續發(fā)展的構想得以實(shí)現。利用信息技術(shù),美術(shù)教師通過(guò)制作課件,可以將知識的表達多媒體化。美術(shù)教師應多從課堂上師生的互動(dòng)考慮,根據需要把一部分教學(xué)內容制成課件。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料,如錄像、圖片等進(jìn)行整理傳輸到計算機上轉化為數字信息。
二、利用網(wǎng)絡(luò ),引導學(xué)生積極參與學(xué)習的過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,著(zhù)重培養學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。對九年級的學(xué)生,突出引導他們學(xué)會(huì )在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,學(xué)會(huì )在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品,反復感受、認識和理解,具體內容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽、收藏,再運用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方法表達自己的感受,真正達到培養欣賞與評述能力的目的。
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)資源,通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),可以彼此交流觀(guān)點(diǎn)、共享信息,相互進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、評價(jià)等活動(dòng),既有利于學(xué)生對問(wèn)題的理解,知識的掌握應用,又利于培養學(xué)生的互助品格。 應鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,查閱豐富的美術(shù)信息,開(kāi)闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流,使美術(shù)課堂知識在網(wǎng)絡(luò )中延伸、拓展。在講授《面具》一課時(shí),學(xué)生們通過(guò)搜索,小組討論交流,知道了面具的歷史、種類(lèi)、制作方法,欣賞到充滿(mǎn)時(shí)代氣息的精美面具,網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生在廣泛的文化情景中認識面具藝術(shù),使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升,這也是新課標中對美術(shù)價(jià)值的要求之一。
三、利用信息技術(shù),提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
結合信息技術(shù)教育,在美術(shù)教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn),體現了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結合,同時(shí)也與現實(shí)社會(huì ),現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習的內容,也擴展了學(xué)習的途徑,大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結合語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習,在電腦中用美術(shù)的手法表達詩(shī)句意象,制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫(huà)嘗試,如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣(mài)酒家”等,有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué);利用計算機信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的`幻燈片;利用平面設計軟件制作化學(xué)實(shí)驗圖解、模型,物理物體受力分析示意圖等等,把各科學(xué)習融入到美術(shù)課堂中來(lái),愉快的多途徑的學(xué)習,幫助學(xué)生活躍思維,開(kāi)拓大腦,增加學(xué)習興趣,交叉鞏固了學(xué)科知識,提高了綜合實(shí)踐能力。
美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合,使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新,具有新的突破。使教學(xué)化難為易,化復雜抽象為直觀(guān)形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部剌激,為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習途徑。在有限的時(shí)間里,加大教學(xué)密度,豐富教學(xué)內容,提高課堂效率,同時(shí)通過(guò)投影屏幕,豐富直觀(guān)的感性認識,培養學(xué)生的觀(guān)察力,加強了記憶力,開(kāi)闊學(xué)生的視野,發(fā)散了學(xué)生的思維,也豐富了想象。但是在信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)的同時(shí),仍有一些不可忽視的問(wèn)題,如師生在網(wǎng)絡(luò )上的直接交流仍需加強;學(xué)生的自主參與意識不強,自我約束能力較差的學(xué)生容易失控;資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過(guò)程;一些基礎知識容易被忽略等。
四、 信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展,對師資提出了新的要求。教師要具有運用現代信息工具的能力,在現代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力,即教師的整合能力。主要包括:1.不斷更新的信息技術(shù)知識技能。2. 辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀(guān)和良好的信息技術(shù)使用習慣。3. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設計能力。教師的教學(xué)設計能力是信息技術(shù)整合能力系統的核心,主要包括:根據課程標準確定綜合教學(xué)目標的能力;分析把握學(xué)習者特征及學(xué)習者已有知識經(jīng)驗的能力;對教學(xué)內容進(jìn)行分析,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各內容之間相互關(guān)聯(lián)的能力;根據教學(xué)目標和教學(xué)內容的要求,針對學(xué)習者的特點(diǎn)和發(fā)展需求,論證信息技術(shù)的潛能和不足,選用合適的信息技術(shù),并確定信息技術(shù)應用方式的能力;綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法,設計教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)的能力;合理處理和應用教學(xué)資源的能力。4. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設施能力。例如:能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習活動(dòng),實(shí)現學(xué)生學(xué)習最優(yōu)化的能力等。5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評價(jià)能力。6.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力:教師應能利用結合校本的“整合”實(shí)踐中,通過(guò)對教學(xué)活動(dòng)的自我評價(jià)和反思以及系統科學(xué)的研究,不斷提高自己的“整合”能力,并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習。
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信息技術(shù)的課程培養的是學(xué)生的信息素養,在21世紀,不具備信息素養的人,將被定義為新世紀的文盲。當前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速,而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后,面對參差不齊的學(xué)生素質(zhì),如何開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué),才能實(shí)現教學(xué)的有效性呢?有效教學(xué)主要是指教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導下,通過(guò)一定的教學(xué)行為和方法,使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。要實(shí)現有效教學(xué),首先要吸引學(xué)生的學(xué)習意向、興趣,使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”的心理基礎上展開(kāi),其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生掌握知識和技能。開(kāi)展有效性教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現。
1、情景引入,吸引學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是建構主義理論指導下的著(zhù)名教學(xué)模式之一,也是新課程理念強調的一種教學(xué)活動(dòng)模式。所謂情境教學(xué),就是創(chuàng )設含有真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的情境,學(xué)生在探究事件或解決問(wèn)題的過(guò)程中自主地理解知識和建構意義。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設各種情境,能夠引起學(xué)生內心情感的反應和學(xué)習的興趣,讓他們想學(xué),樂(lè )學(xué),這對提高教學(xué)效果非常有效。
例如在講《信息的鑒別與評價(jià)》時(shí),我設置了這樣的一個(gè)情景:先讓學(xué)生看一個(gè)“虛假短信”的短片,看完后讓學(xué)生思考,假如你是故事當中收到短信的人,你會(huì )怎么做呢?在講《報刊類(lèi)文本信息的加工與表達》時(shí),我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級電子報刊,然后讓學(xué)生思考,如果要做一個(gè)屬于你們自己班級的電子報刊,你會(huì )怎么做呢?通過(guò)以上的情景引入,吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生不知不覺(jué)地置身于教師創(chuàng )建的情景,跟著(zhù)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考,從而提高學(xué)生的學(xué)習效果,實(shí)現有效教學(xué)。
2、規范教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習效率
在信息技術(shù)教學(xué)中,教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅動(dòng)、案例分析、小組協(xié)作、自主探究等教學(xué)方式。這些新的教學(xué)方式,可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的效果,而學(xué)生剛剛接觸,需要時(shí)間適應,因此,教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當中要注意教學(xué)方式的規范性,使學(xué)生容易適應;切忌教學(xué)方式混亂,演示操作不一致,使學(xué)生無(wú)所適從。
例如,教師在布置作業(yè)的時(shí)候,統一作業(yè)的保存命名(班級+座號+姓名)和提交方法(使用學(xué)生端提交作業(yè));在共享案例和欣賞作品的時(shí)候,統一案例和欣賞作品的共享方式(只讀)和存放位置(網(wǎng)上鄰居èTeacherè共享文件夾);第一節上機課便分配小組(4人一組)并選出小組組長(cháng);教師在演示操作時(shí),還應該注意操作的規范,操作速度適中,操作方法簡(jiǎn)單一致。這樣學(xué)生才會(huì )慢慢適應這種教學(xué)方式,從而提高學(xué)習的效率。
曾經(jīng)有一位實(shí)習老師,在講WORD段落的操作時(shí),演示了三種方法,通過(guò)菜單、工具欄、標尺和右鍵來(lái)操作,結果那節課很多學(xué)生無(wú)法完成任務(wù),下課時(shí),學(xué)生跟我說(shuō),實(shí)習老師講得太復雜了,操作太快,記不住。其實(shí),教師只需要演示一種操作,其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究,這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習。
3、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),聯(lián)系生活實(shí)際,吸引學(xué)生的注意力
信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān),在教學(xué)中,教師要善于列舉一些生活中的例子,引起學(xué)生的關(guān)注,吸引他們的注意力,調動(dòng)他們的思考,從而實(shí)現有效教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程當中,我發(fā)現這樣的一個(gè)問(wèn)題,當談到生活中的新鮮事時(shí),學(xué)生馬上會(huì )豎起耳朵來(lái)聽(tīng),這些內容學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )學(xué)。把這些新鮮事組織到教學(xué)過(guò)程當中,不但能夠體現信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),也可以把學(xué)生吸引到課堂,一舉兩得。
例如,在講信息的基本特征時(shí),我安排了幾個(gè)校園生活當中的例子讓學(xué)生理解信息的特征:①小李中午從圖書(shū)館看書(shū)回來(lái)后,告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了,小明下午去借的時(shí)候卻沒(méi)有借到(時(shí)效性);②食堂第三窗口李阿姨打菜比較大方,沒(méi)兩天,排在她窗口打菜的隊伍就比別人長(cháng)(傳遞性);③小張的父親收到這樣的一條短信:貴子女因攀爬圍墻,摔到頭部,急需2萬(wàn)元手術(shù)費,請盡快把錢(qián)匯到農行,帳戶(hù):123,戶(hù)名:張網(wǎng),聯(lián)系電話(huà):123123(真偽性)。像這樣的案例源于生活,擺脫理論教學(xué)的枯燥無(wú)味,既能吸引學(xué)生的興趣,又能起到很好的教學(xué)效果。
4、合理安排任務(wù),鞏固知識,培養自主探究能力
在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)方式,將信息技術(shù)教育內容融入到任務(wù)教學(xué)之中,強調“做中學(xué)”!耙匀蝿(wù)為主線(xiàn),教師為引導,學(xué)生為主體”,讓學(xué)生鞏固知識,自主探究,維持學(xué)習興趣,并在完成“任務(wù)”過(guò)程中,培養思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在布置任務(wù)的`時(shí)候,如何做到合理安排呢?首先是任務(wù)的設計不僅要與當前學(xué)習主題相關(guān),而且要聯(lián)系實(shí)際;其次是進(jìn)行任務(wù)設計時(shí),要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)的原則。
例如在《多媒體作品加工與表達》這一節,布置任務(wù)的時(shí)候考慮到學(xué)生接觸PowerPoint少,基礎差,我分為4個(gè)課時(shí)來(lái)講,并分別設置以下幾個(gè)任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識。①以“江南.PPT”為例,建立一個(gè)有四張幻燈片,名為“班級-座號-姓名”的演示文稿;②打開(kāi)你演示文稿,為它添加自定義動(dòng)畫(huà)效果,并保存;③打開(kāi)你演示文稿,為它添加幻燈片切換效果(鼠標點(diǎn)擊或自動(dòng)播放),并保存;④打開(kāi)你演示文稿,添加超級鏈接或動(dòng)作按鈕,實(shí)現作品的交互性。任務(wù)的布置與上課內容相適應,符合大部分學(xué)生的學(xué)情,難度適中,逐個(gè)深入,有利于學(xué)生的學(xué)習和鞏固。教師還可以引導鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)以后,自主探究,精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品。
5、“小老師”協(xié)助教學(xué),確保完成教學(xué)任務(wù)
“三人行,必有我師”,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)習好、操作強的同學(xué)充當“小老師”協(xié)助教學(xué),能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。教師的個(gè)人能力是有限的,一節課的時(shí)間也是有限的,教師無(wú)法關(guān)心和幫助每一位同學(xué),“小老師”的出現,可以幫助教師解決這個(gè)問(wèn)題。一方面,可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習,活躍課堂學(xué)習氛圍,提高學(xué)習的效果;另一方面,可以使更多學(xué)生得到幫助,提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,確保教學(xué)任務(wù)的完成。
通過(guò)一段時(shí)間的發(fā)現和觀(guān)察,我在每個(gè)班級中選取幾名能力較好的學(xué)生,讓他們當班級“小老師”,很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了,使課堂的氛圍一下子活躍起來(lái)了,學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動(dòng)性提高了,教學(xué)的效果得到了全面的提升!靶±蠋煛辈坏梢詾槠渌瑢W(xué)提供幫助,還可以指導其他同學(xué)學(xué)習和完成任務(wù),并在交流學(xué)習中不斷鞏固知識,提高技能。
6、量化評價(jià)標準,點(diǎn)評學(xué)生作品,提高學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性
目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評價(jià),在評價(jià)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真實(shí)地反應出學(xué)生的潛能、學(xué)習成就,把學(xué)習過(guò)程與評價(jià)過(guò)程結合在一起,可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習和發(fā)展。因此,教師要量化評價(jià)標準,引導學(xué)生進(jìn)行“自評”、“互評”,讓學(xué)生在自評中自我肯定、改進(jìn)提高,在互評中發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn),從而強化激勵效果。教師的點(diǎn)評要體現教師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習成果的肯定,激發(fā)學(xué)生自豪感,提高學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性。
量化評價(jià)標準可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)到知識。在教學(xué)中應當加強學(xué)生的自評、互評觀(guān)念,形成一種良好的學(xué)習評價(jià)氛圍;在課堂中,教師可展示一些學(xué)生的作品,讓每個(gè)學(xué)生都能參與作品的互評工作,讓學(xué)生在積極活躍的互評、交流學(xué)習氣氛中獲得進(jìn)步,在相互的交流與評價(jià)中鍛煉了能力,彌補了不足;一節課結束,教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時(shí)的評價(jià),能增強學(xué)生的成就感,也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況。
總之,在信息技術(shù)教學(xué)中,提高有效性教學(xué)的方法還有很多,要真正提高課堂教學(xué)有效性,需要教師在教學(xué)中善于觀(guān)察,認真鉆研,因材施教,采用各種方法,吸引學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生學(xué)到知識。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )10
在信息技術(shù)教學(xué)中,充分發(fā)揮教師角色者的作用,努力為學(xué)生創(chuàng )設情境,引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習,在實(shí)踐中學(xué)習、積累。課堂教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著(zhù)眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養學(xué)生的實(shí)踐能力。積極倡導合作學(xué)習,使學(xué)生在與伙伴的交流中發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題、解決問(wèn)題?傊,我們要以學(xué)生發(fā)展為本,注重創(chuàng )新與發(fā)展。
一、靈活運用教材,拓展教學(xué)空間
教學(xué)方法中學(xué)生得到了成功的喜悅與自信,而教師也得到了學(xué)生的尊重,相信學(xué)生的驚喜。學(xué)生在自己的探索和交流中,掌握了書(shū)本中還沒(méi)有介紹的知識,對今后的學(xué)習是很有幫助的。
二、賞識孩子,啟迪創(chuàng )新的火花
創(chuàng )新的火花轉瞬即逝,抓住它也許就可以使一個(gè)創(chuàng )新的心靈就此打開(kāi)。漠視它,也許它從此再也不會(huì )閃現。作為教師,賞識孩子是抓住孩子創(chuàng )新火花的最好的鑰匙。畫(huà)畫(huà)是最能展現孩子創(chuàng )新思維,施展孩子想象里的有效手段。在電腦中畫(huà)畫(huà)更是要求學(xué)生要不斷的創(chuàng )新
三、巧妙的幫扶,有利于更好的創(chuàng )新
在學(xué)生學(xué)習中,困難總會(huì )有的。有些困難學(xué)生可以通過(guò)自己的努力解決,而有些困難則需要老師的'幫扶,然而幫扶是為了更好的創(chuàng )新。
四、相信學(xué)生、給他們放手實(shí)踐的空間
在學(xué)生身上有巨大的潛能,只要老師相信他們,他們定能給你意外的驚喜。整節課都是在學(xué)生的探索、講解、操作中完成的。教師在課堂上把廣大的空間給了學(xué)生。而學(xué)生在這廣大的空間中大顯身手,體驗著(zhù)成功的喜悅,閃現著(zhù)創(chuàng )新的火花。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )11
1、信息技術(shù)對教師的重要作用
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識,還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要
當今社會(huì ),一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統本身的需要
在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、掌握信息化技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要
信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準,機關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,大力促進(jìn)各級機關(guān)信息化建設,已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢,把握現代化信息技術(shù),是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
將信息化技術(shù)應用于各類(lèi)工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統的工作老套套費時(shí)費力,不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習的目標,也是提高應用能力的手段,只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息技術(shù),才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能在不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身工作能力。
7、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的.途徑
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應現代的發(fā)展需要,就不能適應現代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰,樹(shù)立信心,不斷學(xué)習,用新知識和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì),以適應現代工作的需要。我感到自身的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。
在今后的學(xué)習與工作中,我會(huì )加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習,多進(jìn)行一些實(shí)際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。我會(huì )把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習中,通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )12
xxxx年5月18至xxxx年5月25日,我在浙江金華參加了區教體局組織的“校長(cháng)信息技術(shù)領(lǐng)導力提高培訓班”,聆聽(tīng)了教授和校長(cháng)的講座。19日上午,到金華環(huán)城小學(xué)參加了信息技術(shù)課堂觀(guān)摩。三位信息技術(shù)教師分別為我們呈現了三節不同形式的信息技術(shù)課程。我認為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革中除了要運用基本的教學(xué)模式之外還應注意以下幾方面:
一、允許學(xué)生在犯錯誤中學(xué)習信息技術(shù)課,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的思維
教材內容應從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)。多年的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現學(xué)生非常喜歡計算機課,特別是上機操作,因為上機操作為學(xué)生提供了實(shí)踐的機會(huì )、滿(mǎn)足了人本性所特有的表現欲、為其創(chuàng )造了展示自我的空間。另外,有時(shí)上機操作經(jīng)常出現錯誤,這種操作中的錯誤帶給學(xué)生的是意想不到的結果(圖形、動(dòng)畫(huà)、漂亮的界面等),而往往學(xué)生們就是想知道這意想不到的結果到底意味著(zhù)什么,使學(xué)生在不自覺(jué)中養成了良好的觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的,也是教材中應增加的內容,即讓學(xué)生在不斷犯錯誤中學(xué)會(huì )如何正確操作計算機、這一過(guò)程本身就是對學(xué)生能力的培養過(guò)程。
在課堂上,周老師將學(xué)生錯誤操作展示給每一個(gè)學(xué)生看,讓學(xué)生們一起思考這樣操作為什么小貓不動(dòng)?應該怎么操作?由學(xué)生自己總結出方法和規律。多次實(shí)驗證明,后者對提高學(xué)生思維能力和想象能力大有好處,后者注重的是對學(xué)生能力的培養。這才是改革教材的目的,也是教育的根本。
二、注意樹(shù)立學(xué)生自信心、培養學(xué)生學(xué)習興趣
在教學(xué)過(guò)程中,應盡量從貼近學(xué)生的生活,貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例入手,引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);而后要注重學(xué)生興趣的保持,適當變換問(wèn)題的角度,加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學(xué)生潛力的'挖掘,激發(fā)他們開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。教學(xué)中還可適當安排學(xué)生間的競賽活動(dòng),以培養學(xué)生的競爭意識,同時(shí)有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、上好操作課,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力
計算機是一門(mén)實(shí)踐性特別強的學(xué)科,不動(dòng)手是學(xué)不會(huì )的。學(xué)生通過(guò)手、眼、心、腦并用的上機操作而形成強烈的專(zhuān)注,會(huì )使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮,并將知識高度化,同時(shí),不斷的實(shí)踐成功,能刺激學(xué)生的成就感,在這樣激昂的情緒氛圍中,容易培養與塑造學(xué)生勇于進(jìn)取的心理素質(zhì),增強自學(xué)能力,提高創(chuàng )新素質(zhì)。所以在計算機信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中,教師要最大限度地啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,盡可能在讓學(xué)生自己的聯(lián)想、想象的思維,通過(guò)上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣,學(xué)生就會(huì )越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣,既動(dòng)手又動(dòng)腦,形成生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍。
四、培養學(xué)生的自學(xué)能力
無(wú)數科學(xué)家的成功之路無(wú)不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人,祖國的將來(lái)都寄托在他們的身上,他們的自學(xué)能力的強弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來(lái)。自學(xué)能力對于計算機學(xué)習尤為重要,原因就是計算機發(fā)展奇快,掌握了自學(xué)方法,具備了自學(xué)能力,才能應付計算機日新月異的發(fā)展形勢。
五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力
在課堂上,老師在學(xué)生掌握了基本的操作方法后,布置了一個(gè)課堂作業(yè)。讓學(xué)生盡情發(fā)揮你的想象力,用今天學(xué)過(guò)的方法讓小貓完成2個(gè)或2個(gè)以上的動(dòng)作。這一要求既讓學(xué)生鞏固了學(xué)到的信息技術(shù)操作方法,又充分地讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鍛煉學(xué)生在操作中出現問(wèn)題,解決問(wèn)題,并在完成任務(wù)后獲得成就感。
總之,信息技術(shù)任課教師應從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手,處理好課堂中師生的關(guān)系,注意培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣,樹(shù)立學(xué)生自信心,嘗試使用行進(jìn)的教學(xué)法等。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )13
一、教材特色
我們現在統一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教材,我認為這本書(shū)的特色是:接近初中生好奇、創(chuàng )新的心理,易引起學(xué)生的興趣,重視實(shí)際操作,將基礎知識的學(xué)習貫穿于作品的制作過(guò)程中,使學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中樂(lè )。
二、教學(xué)探討
1、激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生自主學(xué)習
“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!痹谟嬎銠C教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。作為一名計算機教師,要教好計算機課程,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣,讓學(xué)生愉快地學(xué)習,輕松地學(xué)習,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。
對于操作實(shí)踐課,我采用的教學(xué)模式是,先展示本節課要學(xué)的作品樣式,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,興趣越濃,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性就越高漲。接下來(lái)在我給他們操作演示的過(guò)程中,他們的注意力就比較集中了。布置下任務(wù)后,學(xué)生們也都積極的去完成。
在學(xué)習flash動(dòng)畫(huà)時(shí),當學(xué)生們看到自己的作品能動(dòng)起來(lái)時(shí),高興的與同桌擊掌歡呼:“成功了!”迫不及待的叫我過(guò)去欣賞他們的作品,這時(shí)我對他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正,對于完成較好的同學(xué)說(shuō):“你試著(zhù)利用咱們這節課所學(xué)的知識,再自己設計制作一個(gè)動(dòng)畫(huà),看能做成嗎?”,以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。如:學(xué)習完“形變動(dòng)畫(huà)”后,學(xué)生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”、“小鳥(niǎo)與藍天”等作品。學(xué)了“兩個(gè)氣球飄飛”后,學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的`氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學(xué)了“簡(jiǎn)單的運動(dòng)動(dòng)畫(huà)后”,學(xué)生設計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。這說(shuō)明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了。
2、以任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)
《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結合的學(xué)科,而其中技能性占主導地位。目前農村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,除過(guò)每周一節電腦課外,平時(shí)幾乎沒(méi)機會(huì )接觸電腦,可謂底子雹時(shí)間有限。如果僅僅讓他們去練習基本操作,剛開(kāi)始學(xué)生可能還有興趣,但時(shí)間久了,興趣就開(kāi)始下降,甚至沒(méi)了興趣,更主要的是不能完成教材規定的教學(xué)任務(wù)。針對此種情況我采取了任務(wù)驅動(dòng)法。即:教師提出任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生去實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握新知識、新技能。
結合教材特點(diǎn),每節課都給學(xué)生提出本節課要完成的任務(wù),如:學(xué)習制作電子報這部分內容時(shí),我給學(xué)生提出:“本節要完成的內容就是報頭的設計”,學(xué)生接到任務(wù)后,自然會(huì )躍躍欲試,在做的過(guò)程中,將要用到漢字的輸入、藝術(shù)字的編輯、文本框的編輯、大小寫(xiě)轉換健的使用、上檔健的使用等。
我在給學(xué)生演示操作時(shí)將這些方法教給學(xué)生,如:插入“科技前沿”這四個(gè)字時(shí),講藝術(shù)字的編輯方法;插文本框時(shí),講文本框是怎么插入的,邊框線(xiàn)的顏色及線(xiàn)條樣式是怎么改變的,怎樣給文本框填充顏色;在輸入漢字時(shí),教給學(xué)生指法、ctrl+shift健切換輸入法,遇到要輸字母時(shí)講解“ctrl+空格”中英文轉換。學(xué)生在做這個(gè)作品的過(guò)程中他要用到這些上面說(shuō)的這些操作方法,如果他的作品做成了,說(shuō)明這些操作技能也掌握了,這樣就將新知識、新技能的練習貫穿到了整個(gè)作品的制作過(guò)程中,避免了單獨練藝術(shù)字編輯或某個(gè)功能健的使用所帶來(lái)的枯燥乏味。
再比如做“火箭升空”動(dòng)畫(huà)時(shí),當看到這個(gè)動(dòng)畫(huà)時(shí),學(xué)生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個(gè)動(dòng)畫(huà),在做的過(guò)程中:
第一步:要設置文檔的背景色,并插入新元件(其中要用到元件名稱(chēng)的輸入、類(lèi)型的選擇。)
第二步:要利用工具欄里的工具繪制火箭(做了這一步便學(xué)會(huì )了工具的使用、顏色的填充等并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )了各個(gè)工具的用途。)
第三步:將庫中的火箭元件托到場(chǎng)景一舞臺中火箭起飛的地點(diǎn),并調整大校(此處涉及到場(chǎng)景、元件、庫的概念,在做的過(guò)程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。)
第四步:要在時(shí)間軸第30幀插入關(guān)鍵幀,并垂直向上移動(dòng)火箭到適當位置。(這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區別,元件的移動(dòng)方法。)
第五步:創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。
第六步:添加運動(dòng)引導層。(涉及到運動(dòng)引導層的概念、作用。)
第七步:移動(dòng)火箭
第八步:用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉。(會(huì )使用任意變形工具,并知道它的作用。)
“火箭升空”這個(gè)動(dòng)畫(huà)就做好了,返回來(lái)想一想,在制作的過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,同時(shí)也感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )14
信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,不僅要營(yíng)造好的課堂氣氛,還要調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生自主探究,還要注重學(xué)生綜合處理信息的能力的培養,強調以學(xué)生為主體的信息收集,處理和應用的實(shí)踐活動(dòng),為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造"寬松,主動(dòng),愉悅"的學(xué)習氛圍,使學(xué)生在快樂(lè )中活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習,在學(xué)習中創(chuàng )造,F淺談如下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計的幾點(diǎn)體會(huì ):
一,利用多媒體演示講解的教學(xué)設計,發(fā)揮教師主導作用
我們知道,信息技術(shù)教的基本原則之
一是直觀(guān)性,許有關(guān)信息技術(shù)基本知識與操作技能,僅憑老師的口述,學(xué)生難以形成準確的概念,因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師的講授應精心選擇使用多媒體數據,豐富學(xué)生的感性認識,并在此基礎上得出正確的結論,使教學(xué)取得最佳效果。創(chuàng )造民主,輕松的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
二,利用發(fā)現探究的教學(xué)設計,提高教學(xué)效率
在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識,重視學(xué)生的`學(xué)習主動(dòng)性,不要把學(xué)生當作學(xué)習的被動(dòng)的接受者。其教學(xué)設計為:簡(jiǎn)述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學(xué)習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結的教學(xué)設計。這種教學(xué)方法,
一是使學(xué)生掌握知識和技能,
二是發(fā)展學(xué)生的智力。如在學(xué)習word制作表格時(shí),學(xué)生學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單。但是否很簡(jiǎn)單,通過(guò)布置一個(gè)任務(wù)(制作課程表),學(xué)習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結,道理是很顯然的這充分體現"教師為主導,學(xué)生為主體"教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時(shí)間密切結合的教學(xué)設計。
三,構建"主體—互動(dòng)—探究"的教學(xué)設計,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣
在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,老師先布置任務(wù),學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)自主的參與教學(xué),這樣可以培養學(xué)生必要的社會(huì )性品質(zhì);有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人;可以使課堂充滿(mǎn)活力,使教學(xué)質(zhì)量得到提高,使學(xué)生智力得到較好的發(fā)展。例如布置任務(wù):應用FrontPage軟件制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè),鏈入班級主頁(yè)。在大多數學(xué)生基本完成任務(wù)后,從學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)中挑選出有代表性的作品。由學(xué)生自己介紹演示,然后讓學(xué)生互相討論,發(fā)表意見(jiàn),看法,實(shí)現相互交流,學(xué)習的目的教師在此過(guò)程中以實(shí)現預定的教學(xué)目標為目的,適當的引導討論方向。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì )學(xué)習,主動(dòng)研究,在參與中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,并通過(guò)師生交流的互動(dòng)作用和情境探索的學(xué)習,達到自主構建知識的目的,實(shí)現學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目標。
信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì )15
初中信息技術(shù)課,由于自身的特點(diǎn),就決定了它和其他的學(xué)科在知識結構和教學(xué)方法上有著(zhù)明顯的不同。那么如何才能更好的調動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力呢?在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是真正的主體,是學(xué)習的主宰,教師起到的只是引導和幫助學(xué)生學(xué)習的作用;在教學(xué)法上,如何更有效的發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,讓他們自主地去學(xué)習呢?下面就談?wù)勎业木唧w做法。
1教師要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,真正的融入到學(xué)生當中去。
教師要尊重、理解、關(guān)心、信任學(xué)生、融入學(xué)生中去,與學(xué)生形成心靈上的融合。要使學(xué)生愛(ài)上你老師的課。
2在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際,培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師,教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題,同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。上課時(shí),教師先提出一些與教學(xué)內容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生想想如何解決,以任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的主動(dòng)性。
比如在講解《計算機安全》時(shí),就在屏幕上演示一段計算機病毒發(fā)作時(shí)的現象,然后由學(xué)生說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)計算機病毒嗎?知道哪些計算機病毒,計算機病毒有什么危害,那我們如何來(lái)預防和清除計算機病毒呢?讓學(xué)生生討論,討論完后采用競賽模式,讓學(xué)生分小組進(jìn)行搶答,對回答得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,對回答得差的或不完整的進(jìn)行鼓勵,教師只起總導演的作用,對學(xué)生的回答作點(diǎn)評,這樣一節課的氣氛就調動(dòng)出來(lái)了,學(xué)習的效果也達到了。教師只是起到了引導的作用,并對學(xué)生進(jìn)行計算機安全、網(wǎng)絡(luò )道德教育。教育學(xué)生我們要做一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò )人。這樣教師又從教學(xué)中解放出來(lái),又讓學(xué)生脫離了那種枯燥無(wú)味的知識講解,寓教于樂(lè )。
又如:在教學(xué)生學(xué)習指法練習時(shí),我想既然學(xué)生愛(ài)玩游戲,那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意,把計算機鍵盤(pán)的講授在游戲之中,我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字通》,比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現,要想取得好的`成績(jì)就必須熟背鍵盤(pán)、盲打鍵盤(pán),練習好指法,“青蛙”才能快速過(guò)河,才能取得勝利。在這種情況下,老師再講解指法練習,學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后,學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情,還可以激發(fā)他們去自學(xué)其它的知識。
3立足課堂,設置懸念,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
我們要優(yōu)化課堂教學(xué),從數量上說(shuō),堅持少講;從質(zhì)量上說(shuō),堅持精講。整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,既要注重知識的系統傳授,又要給學(xué)生思維以充分的“自由度”。在教學(xué)過(guò)程中,采用“演示”、“任務(wù)驅動(dòng)”等方法進(jìn)行教學(xué)。
比如:在教excel統計、排序這一內容時(shí),可以給學(xué)生一份上期考試成績(jì),讓學(xué)生在電腦中進(jìn)行處理,將各科成績(jì)匯總,然后再進(jìn)行排名。讓學(xué)生相互討論,練習。然后抽學(xué)生上臺演示,同學(xué)點(diǎn)評、老師評價(jià)。通過(guò)對excel實(shí)際應用來(lái)完成任務(wù),既完成了學(xué)習的任務(wù),又能解決實(shí)際問(wèn)題。讓他們覺(jué)得學(xué)習計算機確實(shí)管用,能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而就有了學(xué)習的計算機的動(dòng)力和學(xué)習計算機的樂(lè )趣,并且讓他們相互學(xué)習,共同進(jìn)步。
4開(kāi)展評價(jià),學(xué)生樂(lè )學(xué)。
對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)就是對學(xué)生學(xué)習情況、知識掌握進(jìn)行反饋的一種有效途徑,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的動(dòng)力和完善其知識結構,提高其綜合能力的重要方法。教師在評價(jià)學(xué)生的過(guò)程中要本著(zhù)既要符合現實(shí)情況,又要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要注意指出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn),閃光點(diǎn),從而完善學(xué)生的知識結構,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比如,我在上畫(huà)圖軟件時(shí),我采取的做法是,展示部分學(xué)生的作品,讓學(xué)生自評、互評。教師參與評價(jià)等,同時(shí)指導學(xué)生正確運用評價(jià)方法。首先,請學(xué)生毛遂自薦,把自己認為不錯的作品展示給大家,并且說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng )作靈感、過(guò)程、方法與技巧。然后請同學(xué)們對他所展示的作品進(jìn)行評價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)或不足,如何改進(jìn)。這樣,通過(guò)評價(jià),同學(xué)們不僅看到了自己的學(xué)習成果,還學(xué)到了別人的好方法,充分享受到了學(xué)習的快樂(lè ),使課堂教學(xué)得以升華和延續。這樣學(xué)生每一個(gè)小小的成功,都促使他們樹(shù)立良好的自信心。
5加強學(xué)生自我學(xué)習。
就是讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、課外書(shū)等方式自學(xué)在信息技術(shù)應用中遇到的各種問(wèn)題。
如:這次我們學(xué)校要讓學(xué)生交一件作品,參加市電腦制作評選活動(dòng)。我讓學(xué)生思考如何來(lái)完成這項任務(wù),學(xué)生回答:a上網(wǎng)搜索一些優(yōu)秀的中小學(xué)生電腦制作作品來(lái)看看作為參考。b、制作品,需要什么應用軟件。c、學(xué)習這種軟件,來(lái)完成這件作品。之后,我讓學(xué)生看了一件我們在遠程培訓學(xué)習過(guò)程中的一件作品“殘缺的角”,一個(gè)圓因為缺了一個(gè)角而不完美,它為了完美,去尋找這個(gè)殘缺的角,在尋找的過(guò)程中,有失意,有彷徨、有快樂(lè ),有悲傷,但通過(guò)不懈的努力,它終于找到了這個(gè)角,圓了自己的夢(mèng)。有學(xué)生說(shuō)這件作品就不錯,有意思,有思想。但要修改,豐富一下。我問(wèn):那這件作品需用要哪些知識呢?學(xué)生回答:需要繪圖、聲音、動(dòng)畫(huà)flash等知識。學(xué)生就有了學(xué)習的熱情,自己學(xué)習,來(lái)制作作品。
總之,在信息技術(shù)基礎知識教學(xué)中必須結合實(shí)際,開(kāi)動(dòng)腦筋,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。讓他們快樂(lè )學(xué)習,快樂(lè )成長(cháng)。
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