（精華）課程設計心得體會(huì )范文15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的課程設計心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程設計心得體會(huì )范文1
通過(guò)此次《課程設計與評價(jià)》的學(xué)習，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)課程設計與評價(jià)方面的知識，在學(xué)習過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，終于找出了原因所在，也暴露出了之前我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，相信在今后的教學(xué)中，通過(guò)理論指導實(shí)踐，必定使我們掌握的知識不再是紙上談兵。下面，我結合此次學(xué)習，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、課程及課程設計的內容和基本策略
�。◤V義）課程是指所有學(xué)科（教學(xué)科目）的總和，或學(xué)生在教師指導下各種活動(dòng)的總和；（狹義）課程則是指一門(mén)學(xué)科或一類(lèi)活動(dòng)。學(xué)科課程也稱(chēng)“分科課程”，是由一系列不同類(lèi)別的學(xué)科或學(xué)術(shù)領(lǐng)域及與之相應的各種間接經(jīng)驗組成的課程。
課程設計到目前為止，國內外的課程理論工作者可謂眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有一致的認識與理解。而課程設計的基礎是研究任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎和原因，也是研究事物的根本所在。其學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區別在于以下幾方面：
第一，從目的上講，學(xué)科課程主要向學(xué)生傳遞人類(lèi)長(cháng)期創(chuàng )造和積累起來(lái)的種族經(jīng)驗的精華；
活動(dòng)課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內的個(gè)體教育經(jīng)驗。
第二，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識邏輯的系統性，活動(dòng)課程則強調各種有意
義的學(xué)生活動(dòng)的系統性。
第三，從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導去認識人類(lèi)種族經(jīng)驗；而活動(dòng)課課
程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗。第四，在評價(jià)方面，學(xué)科課程強調終結性評價(jià)，側重考查學(xué)生的學(xué)習結果；而活動(dòng)課程則重視過(guò)程性評價(jià)，側重考查學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
課程設計就是課程內容的選擇，課程實(shí)施和評價(jià)的設計。課程設計的策略一般認為有六種：課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展、課程新編。以目標為中心的設計思路或稱(chēng)目標模式（即課程設計者根據對學(xué)習者行為變化的期望而確定的教育目標進(jìn)行課程設計的思路）。特征是：它以明確而具體的行為目標作為課程設計的中心，主張行為導向的教學(xué)目標，強調目標的結構性。但其科學(xué)觀(guān)過(guò)于質(zhì)樸、簡(jiǎn)單，無(wú)法描述復雜的教學(xué)過(guò)程，并且它過(guò)分的強調知識的工具性?xún)r(jià)值，歪曲了知識的真義。
二、中小學(xué)課程評價(jià)的方法與程序
課程評價(jià)作為教育評價(jià)的重要組成部分，是課程發(fā)展活動(dòng)中不可缺少的一部分，隨著(zhù)課程開(kāi)發(fā)與教育實(shí)踐的發(fā)展，課程評價(jià)的重要性日趨突出。課程評價(jià)是一個(gè)多因素、多變量的復雜系統，它涉及評價(jià)者、評價(jià)對象、評價(jià)目標的、評價(jià)方案以及評價(jià)方法等諸多方面，也是一項技術(shù)性很強的.工作，科學(xué)的課程評價(jià)方法、規范的課程評價(jià)程序對于評價(jià)質(zhì)量和結果的可靠性和有效性有著(zhù)重要的影響。建設高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循�；谡n堂教學(xué)改革“應有利于學(xué)生學(xué)習方法的轉變，倡導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式”的理念。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)與設計
綜合實(shí)踐活動(dòng)是目前在中小學(xué)推行的一種新的課程形態(tài)。其設計應該考慮以下三條原則：
�。ㄒ唬﹥热萁M織的關(guān)聯(lián)性原則，即活動(dòng)主題的確定和內容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識經(jīng)驗有機聯(lián)系起來(lái)。
�。ǘ┠芰τ柧毜碾A梯性原則。即活動(dòng)設計應以學(xué)生能力發(fā)展的序列為線(xiàn)索。
�。ㄈ⿲�(shí)施方式的生動(dòng)性原則，即在活動(dòng)實(shí)施的時(shí)空條件、人員組合、評價(jià)方法等，要生動(dòng)活潑、靈活多樣。
另外，所設計的綜合實(shí)踐活動(dòng)最好能夠以書(shū)面文件的形式加以陳述。其文本格式包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標、活動(dòng)安排、評價(jià)提示、活動(dòng)結果等內容。
四、校本課程的設計與評價(jià)
校本課程開(kāi)發(fā)是新一輪國家基礎教育課程改革的一項重要舉措，也是我國實(shí)行三級課程管理政策的一個(gè)重要組成部分。校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)質(zhì)上是以學(xué)校為本位的課程方案規劃、設計與實(shí)施的過(guò)程。要提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，就必須加強對課程方案在規劃與設計、實(shí)施、實(shí)施后三個(gè)階段的評價(jià)。從這個(gè)意義上說(shuō)，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，也是評價(jià)和改進(jìn)課程方案的過(guò)程。然而，長(cháng)期以來(lái)，我國的中小學(xué)教育評價(jià)領(lǐng)域只注重對教師與學(xué)生的評價(jià)，忽視了一個(gè)重要的領(lǐng)域，那就是方案評價(jià)。因此，本文的選題是針對這一缺失而提出的。
�。ㄒ唬┲饕獙Ψ桨冈u價(jià)的歷史脈絡(luò )進(jìn)行梳理，并分析方案評價(jià)在歷史發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的幾種比較成熟、有效的評價(jià)模式，以此確認方案評價(jià)應該秉持的評價(jià)理念，以及方案評價(jià)
所涉及的要素。同時(shí)，通過(guò)文獻的整理，提供一個(gè)科學(xué)、有效的方案評價(jià)標準。
�。ǘ┦紫葘φn程方案進(jìn)行分類(lèi)研究，明晰校本課程方案的內涵與外延。然后分析校本課程方案評價(jià)要素的特征，并嘗試建構“多主體動(dòng)態(tài)協(xié)同評價(jià)”的校本課程方案評價(jià)的實(shí)踐模型。
�。ㄈ┲饕P(guān)注校本課程方案評價(jià)的實(shí)踐操作。根據校本課程方案評價(jià)模型，具體闡述不同的評價(jià)主體應該如何在實(shí)施前、實(shí)施中及實(shí)施后這三個(gè)階段開(kāi)展合理有效的評價(jià)活動(dòng)。
�。ㄋ模╆U述有效的校本課程方案評價(jià)所必須具備的條件，明示校本課程方案評價(jià)不僅僅是一個(gè)理論問(wèn)題，更重要的是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。
因此，校本課程方案評價(jià)的有效實(shí)施需要組織、制度、人員上的保障課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是我國基礎教育改革面臨的一個(gè)嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現有的課程資源，積極開(kāi)發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育改革、提高教學(xué)效益的重要途徑，我們要堅持以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為指導，努力學(xué)習有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實(shí)際經(jīng)驗，全面貫徹和落實(shí)課題研究的目標，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)做好課題的各項研究工作。
學(xué)校沒(méi)變，學(xué)生沒(méi)變，教材也沒(méi)變，只是換了位教師，教育教學(xué)效果就可能有天壤之別。實(shí)踐中這種屢見(jiàn)不鮮的現象背后，原因無(wú)外乎：優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價(jià)值充分體現，而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下“無(wú)中生有”、“化腐朽為神奇”，實(shí)現課程資源價(jià)值的最大化。
課程設計心得體會(huì )范文2
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的.知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在梁強老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
課程設計心得體會(huì )范文3
混凝土課程是我大學(xué)學(xué)習生涯中的一門(mén)重要課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對混凝土的性質(zhì)、配合比設計、施工技術(shù)等方面有了更加全面的了解。在課程的學(xué)習過(guò)程中，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，還學(xué)到了很多與實(shí)際工作相關(guān)的技能。以下是我對混凝土課程的心得體會(huì )。
首先，混凝土課程讓我對混凝土的性質(zhì)有了更加深入的了解。在課程上，我們學(xué)習了混凝土的成分、物理特性、化學(xué)反應等知識。通過(guò)這些知識的學(xué)習，我了解到混凝土的強度、耐久性、抗滲性等是由水灰比、膠凝材料類(lèi)型和含量、骨料和骨料粒徑等因素決定的。這些知識不僅讓我明確了混凝土的工作原理，還使我能夠根據施工需求選擇合適的混凝土配合比，提高了我的實(shí)踐能力。
其次，混凝土課程讓我掌握了混凝土配合比設計的.方法。在課程學(xué)習中，我們學(xué)習了混凝土配合比設計的基本原理和計算方法。通過(guò)課堂上的案例分析和實(shí)踐操作，我了解到了不同配合比對混凝土性能的影響。同時(shí)，課程還教會(huì )了我如何根據工程要求選擇膠凝材料、骨料和混凝土摻合料等材料，并確定合適的水灰比。我通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗分析，提高了我對混凝土配合比設計的能力，為將來(lái)的工作打下了堅實(shí)的基礎。
第三，混凝土課程增強了我對混凝土工程施工技術(shù)的理解。在課程學(xué)習過(guò)程中，我們學(xué)習了混凝土澆筑、振搗、養護等方面的技術(shù)要求。通過(guò)參觀(guān)工地和實(shí)踐操作，我親身體驗了混凝土施工過(guò)程中需要注意的細節和要領(lǐng)。我了解到混凝土澆筑的目的是為了獲得均勻、致密、無(wú)裂縫的混凝土結構；振搗則可以提高混凝土的密實(shí)性和耐久性；養護則是確�；炷恋膹姸群湍途眯园l(fā)揮出來(lái)。通過(guò)這些課程學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗的積累，我掌握了一些基本的混凝土施工技術(shù)，為將來(lái)從事相關(guān)工作打下了基礎。
第四，混凝土課程拓寬了我的專(zhuān)業(yè)視野。在課程學(xué)習中，我不僅學(xué)到了混凝土材料與施工技術(shù)的知識，還了解到了混凝土在實(shí)際工程中的應用前景和發(fā)展趨勢。我了解到混凝土在建筑、道路、橋梁等工程中起到了重要的作用，并且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，對混凝土的要求也越來(lái)越高。因此，我意識到自己需要不斷學(xué)習新知識和掌握新技術(shù)，以適應行業(yè)發(fā)展的需求，為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準備。
最后，混凝土課程還培養了我團隊合作和解決問(wèn)題的能力。在課程中，我參與了多個(gè)小組項目和實(shí)驗操作。在這個(gè)過(guò)程中，我與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、共同解決難題，并且共同完成項目任務(wù)。通過(guò)團隊合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，并達成共識。同時(shí)，課程還培養了我解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手能力，解決實(shí)際工程中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，混凝土課程讓我對混凝土的性質(zhì)、配合比設計、施工技術(shù)等方面有了更加全面的了解。通過(guò)課程的學(xué)習，我提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)到了與實(shí)際工作相關(guān)的技能。這門(mén)課程不僅讓我從理論上了解了混凝土，還培養了我的動(dòng)手能力和團隊合作精神。相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來(lái)的工作和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
課程設計心得體會(huì )范文4
在技術(shù)方面，同學(xué)們在每天的練習繪圖過(guò)程中，切身體會(huì )到了CAD操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學(xué)習中將理論應用于實(shí)踐，再進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗理論并發(fā)現新的問(wèn)題的階段。以前總認為CAD的操作和作用僅僅局限于書(shū)本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現CAD在實(shí)際的操作上有很多很多書(shū)本上學(xué)不到的細節問(wèn)題和小技巧，在實(shí)際的操作過(guò)程中，同學(xué)們不斷遇到新的問(wèn)題，進(jìn)而不斷解決新的問(wèn)題，大家一起討論，共同進(jìn)步。自主學(xué)習真是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程，在這一方面，我感覺(jué)非常的高興。
在這次制圖的過(guò)程中，我感覺(jué)到有一定的壓力，其中很大的一個(gè)部分來(lái)自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦處理器具體不知道是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，但是內存只有500M左右，電腦中裝滿(mǎn)了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養和維護，在處理起圖像的時(shí)候，總感覺(jué)不能得心應手。
關(guān)于A(yíng)utoCAD，在這次的圖形繪制過(guò)程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點(diǎn)就是，在做平面圖的時(shí)候CAD占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類(lèi)軟件來(lái)說(shuō)，就顯得非常雞肋。要說(shuō)功能，大概都有，但是橫向比較起來(lái)效果都不是很好，而且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，用CAD做三維立體圖，一旦出一點(diǎn)點(diǎn)的岔子，有的時(shí)候因為不知道如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個(gè)淺見(jiàn)，能不能讓CAD的學(xué)習和另外一款同類(lèi)型的3D制作軟件的學(xué)習一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個(gè)軟件自身的優(yōu)勢。
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的'重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
課程設計心得體會(huì )范文5
第一段：引言（100字）。
在過(guò)去的一學(xué)期中，我參與了一門(mén)產(chǎn)品制作課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習和實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在產(chǎn)品制作課程中的心得體會(huì )，包括了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程、團隊合作、創(chuàng )意思維以及產(chǎn)品質(zhì)量控制等方面。這個(gè)課程為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了很好的基礎。
第二段：了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程（250字）。
在產(chǎn)品制作課程中，我學(xué)習了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程。從最初的市場(chǎng)調研和用戶(hù)需求分析，到產(chǎn)品設計、原型制作，再到產(chǎn)品測試和改進(jìn)，課程全面介紹了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節。我認識到了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的復雜性和需要耐心和細心的特點(diǎn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何與團隊成員合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，共同完成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段。通過(guò)實(shí)際操作，我深入了解了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的具體流程，并能夠在未來(lái)的實(shí)踐中靈活應用。
第三段：團隊合作（250字）。
在產(chǎn)品制作課程的實(shí)踐環(huán)節中，我與同學(xué)們一起組成了一個(gè)小組進(jìn)行產(chǎn)品制作的任務(wù)。這次團隊合作的經(jīng)歷讓我受益匪淺。在團隊中，我們需要相互溝通、協(xié)調工作，并充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，以達到最好的結果。通過(guò)團隊合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì )了如何在團隊的協(xié)作下，解決問(wèn)題和克服困難。這些技能對于未來(lái)工作中的團隊合作至關(guān)重要，我相信我在產(chǎn)品制作課中獲得的.團隊合作經(jīng)驗會(huì )在實(shí)際工作中發(fā)揮重要作用。
第四段：創(chuàng )意思維（300字）。
在產(chǎn)品制作課程中，我們被鼓勵發(fā)展創(chuàng )意思維。我們需要從用戶(hù)的角度出發(fā)，思考如何滿(mǎn)足他們的需求，同時(shí)也要考慮到產(chǎn)品的可行性和競爭力。通過(guò)這種創(chuàng )意思維的訓練，我能夠更加敏銳地觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題，并且能夠給出創(chuàng )新的解決方案。創(chuàng )意思維能夠解放我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng )造力。無(wú)論是在產(chǎn)品設計還是在其他領(lǐng)域，創(chuàng )意思維都能夠讓我們更具競爭力，找到更優(yōu)秀的解決方案。
第五段：產(chǎn)品質(zhì)量控制（300字）。
在產(chǎn)品制作課程中，我們不僅需要考慮產(chǎn)品的功能性和創(chuàng )意性，還需要關(guān)注產(chǎn)品的質(zhì)量。通過(guò)對產(chǎn)品質(zhì)量的控制和測試，我們能夠消除潛在的問(wèn)題和缺陷，確保產(chǎn)品的可靠性和穩定性。在實(shí)際操作中，我學(xué)習了各種質(zhì)量控制的方法和工具，如ISO標準、SPC等。這些工具可以幫助我們定位問(wèn)題、分析原因，并采取相應的改進(jìn)措施。學(xué)習產(chǎn)品質(zhì)量控制不僅提高了我的技能，也培養了我對產(chǎn)品質(zhì)量的重視和責任感。
第六段：結尾（100字）。
通過(guò)這門(mén)產(chǎn)品制作課程，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技能，還培養了解決問(wèn)題和團隊合作的能力。我相信，這些經(jīng)驗和知識將對我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我會(huì )繼續努力學(xué)習，將這些體會(huì )應用到實(shí)際生活和工作中，為創(chuàng )新和質(zhì)量做出更大的貢獻。
課程設計心得體會(huì )范文6
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和人們審美觀(guān)念的改變，文創(chuàng )產(chǎn)品越來(lái)越受到年輕人的歡迎。為了提升學(xué)生的創(chuàng )造力和設計能力，我校開(kāi)設了文創(chuàng )產(chǎn)品課程，通過(guò)培養學(xué)生的審美能力和實(shí)踐操作能力，引導學(xué)生設計出更具創(chuàng )意和商業(yè)價(jià)值的文創(chuàng )產(chǎn)品。在我上完這門(mén)課程后，我深感受益匪淺，通過(guò)這篇文章，我將分享我對這門(mén)課程的一些心得體會(huì )。
首先，我要強調的是這門(mén)課程非常注重理論與實(shí)踐的結合。在課堂上，老師會(huì )講解一些與文創(chuàng )產(chǎn)品設計有關(guān)的理論知識，如設計原理、市場(chǎng)需求、人類(lèi)心理等。而在課后，我們還有一些實(shí)踐任務(wù)，例如組隊設計文創(chuàng )產(chǎn)品、參觀(guān)文創(chuàng )產(chǎn)品展覽等。這種理論與實(shí)踐結合的方式不僅讓我們能夠更深入地理解課程內容，還能夠培養我們的實(shí)踐操作能力。
其次，這門(mén)課程讓我更加了解了文創(chuàng )產(chǎn)品的市場(chǎng)需求和商業(yè)運作。在我們設計文創(chuàng )產(chǎn)品時(shí)，不僅要注重創(chuàng )意，還要考慮到產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值。因此，老師在課堂上會(huì )介紹一些市場(chǎng)調研和商業(yè)運作的知識，如市場(chǎng)細分、競爭分析、品牌營(yíng)銷(xiāo)等。通過(guò)學(xué)習這些知識，我們能夠更好地了解市場(chǎng)需求，從而設計出更適應市場(chǎng)的文創(chuàng )產(chǎn)品。此外，我們還學(xué)習到了文創(chuàng )產(chǎn)品的商業(yè)化運作流程，如產(chǎn)品定價(jià)、產(chǎn)品推廣、渠道選擇等，這些對我們以后從事文創(chuàng )產(chǎn)品行業(yè)的'工作非常有幫助。
第三，這門(mén)課程培養了我的審美觀(guān)念和設計能力。在課程中，我們不僅學(xué)習了一些視覺(jué)藝術(shù)的基礎知識，如色彩搭配、構圖原則等，還學(xué)習到了一些設計軟件的使用方法，如PS、AI等。通過(guò)這些課程的學(xué)習，我們能夠更好地挖掘自己的創(chuàng )作潛力，設計出更美觀(guān)、實(shí)用的文創(chuàng )產(chǎn)品。同時(shí)，這門(mén)課程還培養了我們的動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐操作，我們不僅可以理論與實(shí)踐相結合，而且可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對理論的理解。
第四，這門(mén)課程注重團隊合作和創(chuàng )新思維。在文創(chuàng )產(chǎn)品設計過(guò)程中，一個(gè)人的能力是有限的，需要通過(guò)團隊合作來(lái)實(shí)現更好的創(chuàng )作效果。因此，我們在這門(mén)課程中有很多團隊合作的任務(wù)，如小組設計文創(chuàng )產(chǎn)品、團隊展示等。通過(guò)與不同專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)們合作，我們能夠互相推動(dòng)，集思廣益，找到更好的創(chuàng )作方案。同時(shí)，這門(mén)課程也鼓勵我們走出傳統的思維框架，培養創(chuàng )新思維能力。在課堂上，老師會(huì )給我們布置一些創(chuàng )新設計的任務(wù)，如有限資源下的創(chuàng )意設計等。通過(guò)這些任務(wù)的完成，我們能夠鍛煉自己的創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維能力。
最后，我要感謝這門(mén)課程給予我這么多寶貴的知識和經(jīng)驗。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅深入了解了文創(chuàng )產(chǎn)品設計的理論知識和實(shí)踐操作，還培養了審美觀(guān)念、設計能力和創(chuàng )新思維。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來(lái)從事文創(chuàng )產(chǎn)品行業(yè)的工作有很大的幫助。我也希望能將這些知識和經(jīng)驗與身邊的人分享，讓更多的人認識并喜歡文創(chuàng )產(chǎn)品。
總之，這門(mén)文創(chuàng )產(chǎn)品課程設計得非常好，它不僅注重理論與實(shí)踐的結合，還注重市場(chǎng)需求和商業(yè)運作。它培養了學(xué)生的審美觀(guān)念和設計能力，同時(shí)注重團隊合作和創(chuàng )新思維。通過(guò)這門(mén)課程，我收獲頗豐，我相信這門(mén)課程對我未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。我將繼續努力學(xué)習和實(shí)踐，不斷提升自己的設計能力，為文創(chuàng )產(chǎn)品行業(yè)做出更大的貢獻。
課程設計心得體會(huì )范文7
在課程設計過(guò)程中，雖然我對程序設計不是很熟悉，但是通過(guò)老師詳細的講解，我按照步驟去做，遇到問(wèn)題的時(shí)候先自己想方法解決，解決不了的就去問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，通過(guò)這種學(xué)習，收獲很大，學(xué)會(huì )了自己解決棘手問(wèn)題，知道了團結的力量。
剛開(kāi)始做程序的時(shí)候，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的，結果卻發(fā)現，怎么運行不了？明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的，但是就是會(huì )遇到一些問(wèn)題使程序運行不了。開(kāi)始也沒(méi)有管那么多，仍然是按照課本上的去做。 第一次，在上機課的時(shí)候，我根據老師講的，在機房里做了一次，但沒(méi)有做完。于是把東西存在了自己的MP3里面，以便以后上機的時(shí)候再來(lái)做。但真的沒(méi)有想到，我的MP3，在一次上電子閱覽室的時(shí)候，忘了拔了。于是乎，我辛辛苦苦做了一大節課的程序就這樣沒(méi)了。心里真的很不舒服，但是，不舒服歸不舒服，這個(gè)程序，還是得繼續做下去，這么以點(diǎn)點(diǎn)小小的失誤不算什么，然后跑到學(xué)校機房，繼續我的VB程序設計。但由于時(shí)間問(wèn)題，做的還是有點(diǎn)粗糙，還是不免存在一定的問(wèn)題，比方說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候翻開(kāi)不了文件，總是出現錯誤，自己總也找不出來(lái)，后來(lái)請教了一下同學(xué)，結果發(fā)現時(shí)代碼的編寫(xiě)出現了錯誤，把代碼改正來(lái)之后，程序終于可以翻開(kāi)運行了。然后，檢查的時(shí)候，又發(fā)現“查找”運行錯誤，又是代碼那里出現的黃色的字樣，結果發(fā)現，是代碼拼寫(xiě)錯誤，于是，拿著(zhù)同學(xué)的代碼比照一下，發(fā)現了錯誤所在之地，然后更正了過(guò)來(lái)。
經(jīng)過(guò)一番努力，程序終于做完了。
后來(lái)，室友看了我的程序，她說(shuō)運行不了的，就是出現了錯誤，出現了錯誤，就應該改正啊，這時(shí)的我才恍然大�！笆清e誤，那么就要改正的！”于是當天，我就去了學(xué)校機房，再一次運行我的程序，仍然出現錯誤情況，需要調試，我回憶起上課的.時(shí)候，老師是怎么跟我們講的，哪里出現了錯誤，需要怎么樣改正。于是，我就耐著(zhù)性子，一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)得改正，代碼，一個(gè)一個(gè)得檢查，終于完成了。完成之后，我在運行一下，一切正常，心里終于舒了一口氣。經(jīng)過(guò)這次的VB程序設計，讓我知道了更多學(xué)習的方法。具體如下：
�。�1）保持良好的學(xué)習心態(tài)，第一，要有自信，自強，積極主動(dòng)學(xué)習、第二，克服畏難情緒，樹(shù)立學(xué)好程序設計的信心。
�。�2）要了解概念：VB程序設計本身并不復雜，變量，函數，條件語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句等概念較多、要真正能進(jìn)行程序設計，就要深入理解這些概念、應該重視概念的學(xué)習。
�。�3）自己動(dòng)手編寫(xiě)程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設計是培養邏輯思維的好方法、因此我們得多動(dòng)手編寫(xiě)程序，逐漸提高寫(xiě)程序的能力、自己動(dòng)手，編寫(xiě)一些程序，才會(huì )有成就感，進(jìn)而對課程產(chǎn)生興趣，做起來(lái)才比較沉著(zhù)、等你在編寫(xiě)大量程序之后。
�。�4）上機調試程序應注意多問(wèn)問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)問(wèn)老師，把不懂的地方標出來(lái)。
�。�5）養成良好的編程習慣，第一，程序構思要有說(shuō)明；
第二，學(xué)會(huì )如何調試程序；第三，對運行結果要做正確與否的分析。 但是，如果以前上課的時(shí)候不認真的聽(tīng)講的話(huà)，做這個(gè)程序設計就會(huì )有點(diǎn)點(diǎn)困難，所以，同時(shí)也在提醒我們，學(xué)習，任何時(shí)候都要認真！
總之，在此次的VB程序設計中，如果沒(méi)有足夠的耐心，就不可能完成的很好。所以此次VB程序設計，讓我做事情更加有耐心，更加細心，學(xué)習更加認真仔細。
課程設計心得體會(huì )范文8
時(shí)光匆匆而過(guò)，一周轉瞬即逝。在過(guò)去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì )比較輕松的設計任務(wù)卻讓我覺(jué)得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問(wèn)題中，我學(xué)會(huì )了耐心，學(xué)會(huì )了堅持，也學(xué)會(huì )了以前掌握得不太牢固的數電和模電知識。收獲頗豐。
在這次電子課程設計中，我們小組的設計題目是汽車(chē)尾燈控制。在設計中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74LS194，二輸入與非門(mén)74LS00、四輸入與非門(mén)74LS20、六反相器74LS04、3—8譯碼器，555定時(shí)器及電阻電容進(jìn)行搭建。設計的時(shí)候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對于我這樣從來(lái)沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過(guò)我們大家集體的討論過(guò)后，我們還是把最終的電路圖拿出來(lái)了。這讓我充分體會(huì )到團隊的力量，團結才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )因為一個(gè)小的失誤，比如線(xiàn)接錯了，有些地方的.線(xiàn)沒(méi)有接上等等問(wèn)題而讓實(shí)驗板上的燈無(wú)法亮起來(lái)。這些都是讓我始料不及的。由于不細心的地方太多，當時(shí)甚至有過(guò)要放棄的念頭。但是我堅持了下來(lái)，當最終看到成果的時(shí)候，我覺(jué)得這一切都是值得的。記得汪中求說(shuō)過(guò)細節決定成敗。以前感觸不深，沒(méi)有注意太多的細節，總是抱著(zhù)差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來(lái)面對生活學(xué)習中的許多問(wèn)題。但是我現在明白了，這是不對的。對于科學(xué)我們就應該保持嚴謹的態(tài)度。課程設計中的許多細節都沒(méi)有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設計和連接實(shí)驗板的工作，但是這反而導致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細心檢查之后，最終完成了連線(xiàn)。
我從這次的設計中還感受到堅持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過(guò)程不順利，與想象中相去甚遠。但是只要我們能堅持，朝著(zhù)自己既定的目標前進(jìn)，就一定會(huì )走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當我們守得云開(kāi)見(jiàn)月明的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現，沿途的曲折其實(shí)是在考驗我們的目標是否堅定。堅持下來(lái)，我們會(huì )收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設計，不僅讓我們的知識更加牢固，還讓我意識到我們所學(xué)的知識可以與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。這讓我對自己有了更多的信心，因為我們在大學(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習真正對我們的生活有幫助的知識和能力。一個(gè)小小的課程設計，卻讓我有了大大的希望。我會(huì )更加珍惜現在這么好的學(xué)習環(huán)境，努力學(xué)習知識，讓自己在激烈的社會(huì )競爭中立足，也把自己所學(xué)的知識運用到生活實(shí)際中來(lái)回報社會(huì )。
最后再次感謝老師和同學(xué)們對我的無(wú)私的幫助，希望老師們工作順利、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習生活更上一層樓。
課程設計心得體會(huì )范文9
本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作），電子課程設計心得體會(huì )。趣味性強，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。
我們認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨 立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面 對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。
之所以使用avr單片機作為我們的執行核心，不僅是因為老師說(shuō)avr現在是社會(huì )上應用比較多的單片機，也因為想通過(guò)使用avr鍛煉自己的c 語(yǔ)言編程能力，養成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎 的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jì)。很少有人會(huì )一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。在這以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的'事情。
與隊友的合作更是一件快樂(lè )的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會(huì )最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由于時(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲！相信 在這以后我們會(huì )以更加積極地態(tài)度對待我們的學(xué)習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會(huì )結束，相反，我們會(huì )更加努力，努力的去彌補自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)， 去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(cháng)短之后，我們會(huì )更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快 樂(lè )！to us, happiness equals success! 快樂(lè )至上，享受過(guò)程，而不是結果！認真對待每一個(gè)實(shí)驗，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗上學(xué)到的最 重要的東西，也是在這以后都將受益匪淺的！
課程設計心得體會(huì )范文10
作為一名初創(chuàng )企業(yè)的創(chuàng )始人，我深深體會(huì )到產(chǎn)品對于企業(yè)發(fā)展的重要性。在參加“產(chǎn)品聚焦”課程后，我更加明確了產(chǎn)品在企業(yè)運營(yíng)中的關(guān)鍵作用，同時(shí)也從課程中學(xué)習到了許多有益的經(jīng)驗和知識。
第一段：課程介紹及學(xué)習收獲。
“產(chǎn)品聚焦”課程主要涉及產(chǎn)品的定義、戰略定位、生命周期管理等核心內容，為我們提供了一個(gè)在一定程度上全面、系統的認識和理解。在課程學(xué)習中，我特別重視了生命周期管理的內容。學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)案例分析及群討，我意識到生命周期管理不僅僅是一種市場(chǎng)、銷(xiāo)售策略，更是一種產(chǎn)品管理思想和方法，建立了產(chǎn)品質(zhì)量、用戶(hù)信任、行業(yè)領(lǐng)導力的制高點(diǎn)。
第二段：教學(xué)方式及體驗。
本次“產(chǎn)品聚焦”課程采用了線(xiàn)下授課和線(xiàn)上輔導相結合的方式，既融入了實(shí)戰案例分析，也注重于理論知識的講解。同時(shí)，教師借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，使得學(xué)習體驗更加豐富和立體。無(wú)論是課程資料，還是老師教學(xué)收獲，都能夠隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò )平臺上查詢(xún)和回顧。
第三段：課程質(zhì)量及講師團隊。
整個(gè)課程下來(lái)，我對于“產(chǎn)品聚焦”課程的質(zhì)量和講師團隊的專(zhuān)業(yè)能力均持肯定態(tài)度。講師們配備專(zhuān)業(yè)的行業(yè)知識和經(jīng)驗，風(fēng)趣幽默，課程設計也緊密結合實(shí)際場(chǎng)景并兼顧理論支撐。整個(gè)課程林林總總的講解讓我受益匪淺。
第四段：學(xué)習感悟及應用。
參加“產(chǎn)品聚焦”課程，讓我更好地理解和把握了產(chǎn)品管理及其內涵。要想做好一個(gè)產(chǎn)品，一定要深入了解市場(chǎng)，把握用戶(hù)需求，同時(shí)也要始終關(guān)注產(chǎn)品生命周期的`變化。在之后的企業(yè)運營(yíng)中，我將更加密切地注重對產(chǎn)品的精細管理，堅持以用戶(hù)為中心，關(guān)注產(chǎn)品上下游產(chǎn)業(yè)鏈的動(dòng)態(tài)變化。
第五段：展望與建議。
“每一個(gè)心理的巨大變化都從對新知識的學(xué)習開(kāi)始”，這次“產(chǎn)品聚焦”課程讓我感受到了這樣的變化。在今后企業(yè)的發(fā)展中，我相信我們會(huì )更加注重產(chǎn)品聚焦和內涵，保持多樣態(tài)的學(xué)習空間和實(shí)踐改變方式，不斷創(chuàng )新和探索適合自己的產(chǎn)品管理方式，開(kāi)創(chuàng )屬于企業(yè)自己的發(fā)展之路。
總之，“產(chǎn)品聚焦”課程中的理論知識和老師講解在我的想法和企業(yè)運營(yíng)中得到了很好的應用。我相信，通過(guò)努力和不斷探索，我們的企業(yè)一定會(huì )更加強大，成為業(yè)界的品牌領(lǐng)袖，創(chuàng )造出更多的市場(chǎng)價(jià)值。
課程設計心得體會(huì )范文11
第一段：引言（字數：200字）。
文創(chuàng )產(chǎn)品是指通過(guò)結合傳統文化元素與現代設計理念，創(chuàng )造出具有創(chuàng )意和藝術(shù)價(jià)值的產(chǎn)品。最近，我購買(mǎi)了一款文創(chuàng )產(chǎn)品，深刻地體會(huì )到了它的魅力和獨特之處。在使用過(guò)程中，我產(chǎn)生了許多感悟和體會(huì )，對于文創(chuàng )產(chǎn)品的價(jià)值也有了更深入的認識。
第二段：審美與設計（字數：250字）。
這款文創(chuàng )產(chǎn)品的外觀(guān)設計非常精美，融入了傳統的中國風(fēng)元素。它采用了傳統的紋樣，結合現代的設計理念，展現了獨特的審美感受。我喜歡賞析這些紋樣，每次都能從中發(fā)現不同的美感。文創(chuàng )產(chǎn)品的設計，不僅僅是滿(mǎn)足功能上的需求，更重要的是通過(guò)獨特的審美，讓人們感受到美的力量，激發(fā)內心的情感共鳴。
第三段：傳承與創(chuàng )新（字數：250字）。
文創(chuàng )產(chǎn)品的價(jià)值不僅僅在于其美觀(guān)，更重要的是在于蘊含的傳統文化價(jià)值。這款文創(chuàng )產(chǎn)品采用了傳統的工藝技法，并且融合了現代的材質(zhì)和制作工藝，既傳承了傳統文化，又具備了現代的功能和實(shí)用性。從中我領(lǐng)悟到了傳統文化的生命力和創(chuàng )新力，傳統與現代可以和諧共存，互為補充，讓文化得到了更廣泛的傳播和發(fā)展。
第四段：文化自信與價(jià)值體現（字數：300字）。
這款文創(chuàng )產(chǎn)品所蘊含的傳統文化元素，是中國獨特的文化符號，代表著(zhù)中國人的智慧和創(chuàng )造力。通過(guò)購買(mǎi)和使用這款文創(chuàng )產(chǎn)品，我感受到了文化自信的力量，也更加深刻地認識到了中國傳統文化的價(jià)值。文創(chuàng )產(chǎn)品作為傳統文化的“使者”，可以讓更多的人了解和認同中國的文化，提升文化自信，傳遞正能量。
第五段：人文關(guān)懷與情感共鳴（字數：200字）。
文創(chuàng )產(chǎn)品除了寓意深遠，還關(guān)注了人們的情感需求。這款文創(chuàng )產(chǎn)品的使用體驗非常好，觸感舒適，手感細膩，給人一種溫暖和貼心的感覺(jué)。它不僅僅是一件物品，更是滿(mǎn)足人們情感需求的`載體。通過(guò)它，我感受到了品牌對于用戶(hù)的關(guān)懷和用心，與之產(chǎn)生了情感共鳴。這種人文關(guān)懷不僅體現在產(chǎn)品的設計和制作上，更體現在品牌的文化內涵中，傳達出了一種對于生活的熱愛(ài)和用心。
總結（字數：100字）。
通過(guò)購買(mǎi)和使用這款文創(chuàng )產(chǎn)品，我對于文創(chuàng )產(chǎn)品的魅力和獨特之處有了更深入的理解。它的美觀(guān)、傳承與創(chuàng )新、文化自信與價(jià)值體現以及人文關(guān)懷與情感共鳴等方面都給我帶來(lái)了強烈的感受和體驗。我相信，文創(chuàng )產(chǎn)品將成為傳承和發(fā)展傳統文化的重要途徑，同時(shí)也是培養人們審美和情感的重要工具。我們應該更加關(guān)注和支持文創(chuàng )產(chǎn)品的發(fā)展，讓更多的人欣賞和感受到文化的魅力。
課程設計心得體會(huì )范文12
時(shí)光飛逝，歲月如歌，繁忙的兩周課程設計轉眼間就結束了。在這兩周的時(shí)間里，我們每天在寢室—教室—食堂這三點(diǎn)一線(xiàn)的生活里，讓我們回憶起了那高中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那久違的充實(shí)的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時(shí)光也成為我在大學(xué)兩年里最為充實(shí)的學(xué)習時(shí)間。雖說(shuō)每天8節課的的安排對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不可思議，但我們還是堅持著(zhù)并沉浸在這課程設計的美好時(shí)光之中。
在這兩周的課程設計的學(xué)習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進(jìn)行著(zhù)銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過(guò)程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度，同時(shí)也培養了我們將所學(xué)知識同理論實(shí)際相結合的能力。而且，在設計過(guò)程中，當我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們同學(xué)之間相互討論，相互學(xué)習，相互監督，加強了同學(xué)之間的友誼，也讓我們學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了做人與處世。
年產(chǎn)2.2萬(wàn)噸銅精煉的反射爐設計使我們也進(jìn)工程專(zhuān)業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過(guò)程原理及設備專(zhuān)業(yè)知識的綜合應用的實(shí)踐訓練，是我們鞏固、學(xué)習、運用專(zhuān)業(yè)知識必要的過(guò)程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前的必不可少的過(guò)程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實(shí)的體現出來(lái)。通過(guò)這次課程設計，我深深的體會(huì )到了這句真理的的內涵，我現在認真的進(jìn)行課程設計的任務(wù)，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地的邁開(kāi)人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩健的在社會(huì )大潮中立足打下了堅實(shí)的基礎。
通過(guò)這次課程設計，我在各方面都有了一定程度的加強，通過(guò)對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時(shí)，綜合運用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識及理論和生產(chǎn)實(shí)際的知識進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設計工作的實(shí)際問(wèn)題從而培養基加強了我們的學(xué)習獨立自主能力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的內容，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的'基本知識，怎樣確定設計方案，了解反射爐的基本結構，提高了計算能力及繪圖的能力，熟悉了規范和標準，同時(shí)各科有關(guān)的的課程度有了全面的復習，獨立思考的能力也得到顯著(zhù)的提高。
在這次設計過(guò)程中，體現出自己?jiǎn)为氃O計反射爐的能力及綜合運用知識的能力，體現了學(xué)以致用，突出勞動(dòng)成果的喜悅心情。同時(shí)，也從這次課程設計中發(fā)現了自已平時(shí)的學(xué)習的不足與薄弱環(huán)節，而這些也將是我們今后學(xué)習與工作需加強的方面。
在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計郭年祥老師，郭老師教學(xué)嚴謹細致，一絲不茍的作風(fēng)，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會(huì )所需要的，是我們今后學(xué)習工作所需具備的能力。同時(shí)，感謝那些幫助過(guò)我的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。
最后，由于本人的專(zhuān)業(yè)知識及對實(shí)際問(wèn)題的了解程度有限，在設計過(guò)程中難免出現錯誤，懇請老師多多指點(diǎn)，我十分樂(lè )意接受你們的批評與指正，謝謝！
課程設計心得體會(huì )范文13
兩個(gè)星期的時(shí)間非�？炀瓦^(guò)去了，這兩個(gè)星期不敢說(shuō)自己有多大的進(jìn)步，獲得了多少知識，但起碼是了解了項目開(kāi)發(fā)的部分過(guò)程。雖說(shuō)上過(guò)數據庫上過(guò)管理信息系統等相關(guān)的課程，但是沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)相關(guān)的設計工作細節。這次實(shí)習證實(shí)提供了一個(gè)很好的機會(huì )。
從各種文檔的閱讀到開(kāi)始的需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計。親身體驗了一回系統的設計開(kāi)發(fā)過(guò)程。很多東西書(shū)上寫(xiě)的很清楚，貌似看著(zhù)也很簡(jiǎn)單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個(gè)系統的時(shí)候才發(fā)現其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現自己一開(kāi)始的設計有問(wèn)題，然后又回去翻工，在各種反復中不斷完善自己的想法。
按照要求，我們做的是機票預訂系統。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對這個(gè)是一無(wú)所知的，沒(méi)有訂過(guò)機票，也不知道航空公司是怎么一個(gè)流程。盲目開(kāi)始設計的下場(chǎng)我已經(jīng)嘗過(guò)了，結果就是出來(lái)一個(gè)四不像的設計方案，沒(méi)有什么實(shí)際用處。沒(méi)有前期的調查，僅從指導書(shū)上那幾條要求著(zhù)手是不夠的。
我們學(xué)習并應用了SQL語(yǔ)言，對數據庫的創(chuàng )建、修改、刪除方法有了一定的了解，通過(guò)導入表和刪除表、更改表學(xué)會(huì )了對于表的一些操作，為了建立一個(gè)關(guān)系數據庫信息管理系統，必須得經(jīng)過(guò)系統調研、需求分析、概念設計、邏輯設計、物理設計、系統調試、維護以及系統評價(jià)的一般過(guò)程，為畢業(yè)設計打下基礎。
很多事情不是想象中的那么簡(jiǎn)單的，它涉及到的各種實(shí)體、屬性、數據流程、數據處理等等。很多時(shí)候感覺(jué)后面的設計根本無(wú)法繼續，感覺(jué)像是被前面做的各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉換的時(shí)候碰到有些實(shí)體即可以認為是實(shí)體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。
物理結構設計基本沒(méi)有碰到問(wèn)題，這一塊和安全性、完整性不覺(jué)就會(huì )在物理結構設計中添加一些安全設置：主鍵約束、check約束、default定義等。最后才做索引的部分，對一些比較經(jīng)常使用搜索的列，外鍵上建立索引，這樣可以明顯加快檢索的速度，最后別忘記重要的安全性設置，限制用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)權限，新建用戶(hù)并和數據庫用戶(hù)做相應的映射。
不管做什么，我們都要相信自己，不能畏懼，不能怕遇到困難，什么都需要去嘗試，有些你開(kāi)始認為很難的事在你嘗試之后你可能會(huì )發(fā)現原來(lái)她并沒(méi)有你以前覺(jué)得的那樣，自己也是可以的。如果沒(méi)有自信，沒(méi)有目標，沒(méi)有信心就不可能把事情做好，當其他人都在迷茫的時(shí)候，自己一定要堅信目標，大學(xué)畢業(yè)出去即面臨找工作，從學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學(xué)習去實(shí)踐，這次實(shí)踐可以給我們敲一個(gè)警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實(shí)踐經(jīng)驗，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設計給我的最大感想！
以上基本是這次實(shí)習的體會(huì )了，設計進(jìn)行的非常艱難，編碼非常不容易，才發(fā)現做一個(gè)項目最重要的不在于如何實(shí)現，而是實(shí)現之前的需求分析和模塊設計。創(chuàng )新很難，有些流行的系統其實(shí)現并不難，難的在于對市場(chǎng)的分析和準確定位。設計，是一個(gè)任重道遠的過(guò)程。
VB課程是計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)骨干課。本課程主要通過(guò)VB論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、Window窗體程序、圖形界面編程、數據庫、網(wǎng)絡(luò )應用系統等多方面的內容。
內容量大，程序設計復雜、同時(shí)VB程序調試是在VS環(huán)境下進(jìn)行，在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì )自動(dòng)為用戶(hù)生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負擔，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：學(xué)生對VB的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書(shū)上代碼，不求甚解，似是而非。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們采取了課程設計的方法來(lái)加深學(xué)生對知識的理解，將書(shū)本知識遷移到新的問(wèn)題解決中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要求學(xué)生在學(xué)習該課程中，應用每個(gè)相對獨立的、完整的單元知識解決一個(gè)實(shí)際項目，設計編寫(xiě)一個(gè)小作品；
學(xué)完整個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比較強的編程項目，使學(xué)生對整個(gè)課程內容進(jìn)行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、目的
1、為使學(xué)生掌握VB編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實(shí)際技能，除了系統地講授必要的VB知識，上機練習，做作業(yè)外，還應該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，了解面向對象程序設計思想，掌握應用VB、NET編程和組建編程程序設計方法，培養學(xué)生初步的項目設計能力。
二、要求
在課程設計中要求學(xué)生注意培養認真負責，踏實(shí)細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習慣。在設計過(guò)程中必須做到：
在課程結束后，完成一個(gè)大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進(jìn)學(xué)生復習和梳理學(xué)科教學(xué)內容，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文檔的書(shū)寫(xiě)和編制。
三、采取的措施
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進(jìn)行，我們還采取了以下措施來(lái)加強對學(xué)生監督和管理。
1、首先講清楚課程設計的意義，讓學(xué)生能夠自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行課程設計，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；
2、在課程設計過(guò)程中，教師隨時(shí)巡視和監督，了解把握和控制課程設計的進(jìn)展；
3、將學(xué)生的作品集中展示、評價(jià)、打分，可以讓學(xué)生在展示的過(guò)程中獲得成就感、自豪感，學(xué)生之間可以相互學(xué)習、取長(cháng)補短，同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標準，自覺(jué)地按照標準來(lái)調整自己地學(xué)習；
4、將課程設計作為學(xué)期成績(jì)的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設計后才能參加考試，課程設計不過(guò)關(guān)，即使考得再好，也不能過(guò)。
四、取得的效果
通過(guò)同學(xué)之間作品的對比，提供了一個(gè)相互學(xué)習交流的平臺，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識�？傊ㄟ^(guò)課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績(jì)來(lái)看，本科全部都及格了。
以前從沒(méi)有學(xué)過(guò)關(guān)于匯編語(yǔ)言的知識，起初學(xué)起來(lái)感覺(jué)很有難度。當知道要做課程設計的時(shí)候心里面感覺(jué)有些害怕和擔心，擔心自己不會(huì )或者做不好。但是當真的.要做的時(shí)候也只好進(jìn)自己作大的努力去做，做到自己最好的。
我們在這個(gè)過(guò)程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會(huì )和我有一樣的感受，那就是感覺(jué)匯編語(yǔ)言真的是很神奇，很有意思。我們從開(kāi)始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著(zhù)匯編帶給我們的快樂(lè )�？粗�(zhù)自己做出來(lái)的東西，心里面的感覺(jué)真的很好。雖然我們做的東西都還很簡(jiǎn)單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親鬧做出來(lái)的。很有成就感。
我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，那就是編程。對于很多學(xué)過(guò)匯編或者其他的類(lèi)似程序的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這不算新奇，但是對于我來(lái)說(shuō)真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習微機原理和其他的匯編。
微機原理與接口技術(shù)是一門(mén)很有趣的課程，任何一個(gè)計算機系統都是一個(gè)復雜的整體，學(xué)習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時(shí)又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來(lái)，不僅不能在短時(shí)間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過(guò)程中，我總是處于“學(xué)會(huì )了一些新知識，弄清了一些原來(lái)保留的問(wèn)題，又出現了一些新問(wèn)題”的循環(huán)中，直到課程結束時(shí)，才把保留的問(wèn)題基本搞清楚。
學(xué)習該門(mén)課程知識時(shí)，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說(shuō)，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統中，其創(chuàng )造性勞動(dòng)在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠(chǎng)家提供的各種芯片，設計實(shí)用的電路和系統，再配上相應的應用程序，完成各種實(shí)際應用項目。
這次實(shí)驗并不是很難，主要的困難來(lái)自對程序的理解。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)四個(gè)人的合作和努力，我們最后對實(shí)驗的原理有了清晰的認識。雖然實(shí)驗臺上的很多模塊單元沒(méi)有用到，但是就系統功能來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們做的還是不錯的。
這次課設卻讓我們對實(shí)驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實(shí)驗臺上各個(gè)模塊的用法；
而且它還讓我們對自己動(dòng)手寫(xiě)程序來(lái)控制實(shí)驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實(shí)驗臺只是一個(gè)小型的模擬平臺，但是通過(guò)對它的學(xué)習和操作，我們對有關(guān)接口的知識將會(huì )有一個(gè)更廣泛的認識，而且它對我們以后的學(xué)習也會(huì )有幫助的。
實(shí)驗中個(gè)人的力量是不及群體的力量的，我們四個(gè)人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時(shí)候會(huì )為了一些細節爭論不休，但最后得出的總是最好的結論。而且實(shí)驗也教會(huì )我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個(gè)人解決所有問(wèn)題。
總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過(guò)課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時(shí)加深了對于主要芯片的應用的認識，同時(shí)在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫(xiě)過(guò)程和運行過(guò)程，最后還提高了自己的動(dòng)手能力。感謝老師的悉心指導。
課程設計心得體會(huì )范文14
時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機綜合課程設計也在一周內完成了。
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的題目。其次，老師對實(shí)驗的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因為只有都明白了，做起設計就會(huì )事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。
雖然這次的課程設計算起來(lái)在實(shí)驗室的時(shí)間只有三天，不過(guò)因為我們都有自己的實(shí)驗板，所以在宿舍里做實(shí)驗的時(shí)間一定不止三天。
硬件的設計跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個(gè)能完成課程設計的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著(zhù)設計的思想與要求運動(dòng)起來(lái)。
當然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線(xiàn)，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學(xué)習態(tài)度上，這次課設是對我的學(xué)習態(tài)度的一次檢驗。對于這次單片機綜合課程實(shí)習，我的第一大心得體會(huì )就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實(shí)習所遇到的多半問(wèn)題多數都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程設計過(guò)程中我鍛煉了自己的思考能力和動(dòng)手能力。通過(guò)題目選擇和設計電路的過(guò)程中，加強了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設計選擇和芯片的選擇上，培養了我們綜合應用單片機的能力，對單片機的各個(gè)管腳的'功能也有了進(jìn)一步的認識。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的能力，動(dòng)手能力，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。
再次感謝老師的輔導以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設計時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
課程設計心得體會(huì )范文15
VB.NET課程是計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)骨干課。本課程主要通過(guò)VB.NET論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數據庫、網(wǎng)絡(luò )應用系統等多方面的內容。內容量大，程序設計復雜、同時(shí)VB.NET程序調試是在VS.NET環(huán)境下進(jìn)行。
在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì )自動(dòng)為用戶(hù)生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負擔，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：學(xué)生對VB.ENT的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書(shū)上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們采取了課程設計的方法來(lái)加深學(xué)生對知識的理解，將書(shū)本知識遷移到新的問(wèn)題解決中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要求學(xué)生在學(xué)習該課程中，應用每個(gè)相對獨立的、完整的單元知識解決一個(gè)實(shí)際項目，設計編寫(xiě)一個(gè)小作品;學(xué)完整個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比較強的編程項目，使學(xué)生對整個(gè)課程內容進(jìn)行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、目的
1、為使學(xué)生掌握VB.NET編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實(shí)際技能，除了系統地講授必要的'VB.NET知識，上機練習，做作業(yè)外，還應該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，了解面向對象程序設計思想，掌握應用VB.NET編程和組建編程程序設計方法，培養學(xué)生初步的項目設計能力。
2、獨立地根據一定的項目要求，查閱資料，寫(xiě)出項目開(kāi)發(fā)目標，分析開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調試完成系統，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課程設計是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，必須認真對待。
二、要求
在課程設計中要求學(xué)生注意培養認真負責，踏實(shí)細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習慣。在設計過(guò)程中必須做到：
1、在某個(gè)教學(xué)單元結束后，完成一個(gè)教師布置的、或學(xué)生自己擬定的、知識覆蓋整個(gè)章節的，有一定綜合性和難度的項目，要求學(xué)生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復習所需的課程知識，描述問(wèn)題解決方案、編寫(xiě)程序上機調試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。
2、在課程結束后，完成一個(gè)大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進(jìn)學(xué)生復習和梳理學(xué)科教學(xué)內容，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文檔的書(shū)寫(xiě)和編制。
三、采取的措施
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進(jìn)行，我們還采取了以下措施來(lái)加強對學(xué)生監督和管理。
1、首先講清楚課程設計的意義，讓學(xué)生能夠自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行課程設計，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
2、在課程設計過(guò)程中，教師隨時(shí)巡視和監督，了解把握和控制課程設計的進(jìn)展。
3、將學(xué)生的作品集中展示、評價(jià)、打分，可以讓學(xué)生在展示的過(guò)程中獲得成就感、自豪感，學(xué)生之間可以相互學(xué)習、取長(cháng)補短，同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標準，自覺(jué)地按照標準來(lái)調整自己地學(xué)習。
4、將課程設計作為學(xué)期成績(jì)的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設計后才能參加考試，課程設計不過(guò)關(guān)，即使考得再好，也不能過(guò)。
四、取得的效果
通過(guò)以上措施，學(xué)生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過(guò)超鏈接網(wǎng)頁(yè)的方式集成在一個(gè)作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個(gè)小作品，每個(gè)作品都反映了學(xué)生應用課程的某部分知識解決某個(gè)問(wèn)題的結果，通過(guò)完成這些作品，學(xué)生鞏固、加深了對相關(guān)知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)了知識的遷移和應用。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著(zhù)自己的心血、汗水、思維和創(chuàng )新的作品，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿(mǎn)了喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造欲望。通過(guò)同學(xué)之間作品的對比，提供了一個(gè)相互學(xué)習交流的平臺，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識�？傊ㄟ^(guò)課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績(jì)來(lái)看，20xx級本科全部都及格了。
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