換熱器機械設計總結

換熱器機械設計總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的換熱器機械設計總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《自動(dòng)檢測與轉換技術(shù)》是一門(mén)知識覆蓋面廣、綜合性強、實(shí)踐性強、知識更新快的課程。長(cháng)期以來(lái)，這門(mén)課程在教學(xué)內容上主要講解各種傳感器的工作原理和測量轉換電路，學(xué)生首先接觸到的是傳感器測量原理，見(jiàn)不到實(shí)物，相似原理的介紹讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味，很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲。另外，一些學(xué)校根據教學(xué)內容僅僅開(kāi)設一些驗證性實(shí)驗，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中完全是被動(dòng)完成任務(wù)，沒(méi)有任何積極性，完全不能滿(mǎn)足提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的要求。除此之外，本課程大部分學(xué)校的考核方式采用的是單一閉卷形式，不利于全面考核學(xué)生對傳感器原理及應用知識的掌握情況。

　　因此，為了提高該課程的教學(xué)效果，真正做到學(xué)以致用，應當對這門(mén)課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、考核方式方面進(jìn)行改革。根據社會(huì )需求以及學(xué)生的具體情況制訂合理的教學(xué)方法、教學(xué)方式，使學(xué)生在了掌握各類(lèi)傳感器工作原理的基礎上，能更熟練地應用各類(lèi)傳感器，在理論與實(shí)際緊密結合的前提下側重學(xué)生實(shí)際應用能力的培養，增強學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。

　　一、課堂教學(xué)改革措施

　　在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生被動(dòng)接受教師的講解，參與意識差。老師講和學(xué)生聽(tīng)這樣單一的教學(xué)手段不利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。針對這樣的情況，本人覺(jué)得教師可以將慕課與課堂研討相結合，從視頻課程和面授課程兩個(gè)層次開(kāi)展教學(xué)。慕課的問(wèn)世，對傳統教學(xué)產(chǎn)生了沖擊，在慕課的世界里，視頻課程被切割成十來(lái)分鐘的微課程，這些微視頻知識講解清楚，富有條理，呈現形式生動(dòng)活潑。學(xué)生可以根據自己的需求，自主確定學(xué)習時(shí)間和方式，然后針對性地選擇學(xué)習內容，這在很大程度上能夠培養學(xué)生獨立獲得知識的能力，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)課前微視頻的學(xué)習和網(wǎng)上的交流和求助，學(xué)生基本掌握知識內容，在這種背景下，教師在面授課程中根據學(xué)生微視頻學(xué)習和作業(yè)完成情況，就能有針對性地幫助學(xué)生完成知識的鞏固強化、梳理總結、拓展深化或創(chuàng )造探究。教學(xué)過(guò)程中還可以實(shí)物應用與理論講授結合教學(xué)，例如在向學(xué)生講解熱電效應的時(shí)候，進(jìn)行課堂演示，可以將兩根不同材料的導體一端接到一起，另一端接萬(wàn)用表，利用酒精燈加熱導體連在一起的一端，通過(guò)觀(guān)察萬(wàn)用表的電勢變化讓學(xué)生直觀(guān)了解利用熱電偶測溫度的工作原理。同時(shí)，我們還可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻等來(lái)模擬演示在熱電效應的發(fā)生過(guò)程中，熱電偶材料中電子移動(dòng)的微觀(guān)過(guò)程。這樣可以讓學(xué)生對傳感器的原理有直接的感性認識，便于學(xué)生加深對相關(guān)概念和原理的理解和掌握。

　　在面授課程中，講授內容要側重于傳感器應用方面的講解，學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)在于如何根據實(shí)際的工程應用場(chǎng)合、測量范圍、測量精度等技術(shù)指標選擇適合的傳感器以及設計相應的電路。對于傳感器的內部構造以及一些公式定理，教師只需介紹其基本定理和應用原則，重點(diǎn)是其在生產(chǎn)中的應用。教師應搜集大量實(shí)際生活中使用的傳感器圖片，將教材中所講解的傳感器原理與實(shí)際的傳感器聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加透徹深入地知道各種類(lèi)型傳感器的工作原理和應用領(lǐng)域。除此以外，在授課過(guò)程中，教師還應該對某些常用傳感器結合實(shí)例進(jìn)行具體系統地講解，使學(xué)生對傳感器應用有較完整的理解。如以某些測量系統設計為例，詳細講解傳感器的選取、測量轉換電路的設計、A/D轉換的實(shí)現、系統的測量精度等各個(gè)環(huán)節。讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習的熱情。

　　二、實(shí)驗教學(xué)改革措施

　　實(shí)驗教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對課堂教學(xué)中理論、概念的感性認識。然而自動(dòng)檢測與轉換技術(shù)課程所涉及的大多是描述驗證性實(shí)驗，實(shí)驗過(guò)程都是老師認真設計過(guò)或指導書(shū)中有比較明確闡述的，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中只要按老師講的或按指導書(shū)的步驟去操作就能完成，很少涉及為什么要這樣做。學(xué)生僅僅是知其然，不知其所以然。

　　我們應該采取將實(shí)驗內容由傳統的驗證性實(shí)驗調整為設計開(kāi)發(fā)型實(shí)驗的方式。開(kāi)展基于虛擬儀器技術(shù)的傳感器實(shí)驗教學(xué)，即在教改過(guò)程中設計虛擬實(shí)驗室平臺。我們可以開(kāi)展基于labview的電阻式傳感器的測量電路的設計、溫度傳感器的設計、霍爾傳感器的設計等。通過(guò)虛擬實(shí)驗室平臺的模擬功能，可以把所有因儀器、反應速度太慢等諸多原因而受制約的實(shí)驗，進(jìn)行模擬、反復呈現，彌補其不足，加強學(xué)生對傳感器工作原理的理解，這樣能有效地培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力，學(xué)生可以根據要解決的問(wèn)題設計不同的解決方案。同時(shí)，還可以根據反饋信息，不斷修改設計方案，使學(xué)生思維更具有深度。此外，通過(guò)虛擬儀器可以設計出測量各種傳感器特性的分析儀器，減少了設備開(kāi)銷(xiāo)，開(kāi)設設計性實(shí)驗要求學(xué)生自己選擇實(shí)驗方案、試驗設備和實(shí)驗電路，這樣進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新和動(dòng)手能力，分析、思考問(wèn)題的能力。

　　三、考核方式改革

　　考核屬于教學(xué)活動(dòng)的一部分，其目的是促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習，以往對學(xué)生進(jìn)行傳感器原理及應用課程考核的方式是試卷答題。一些學(xué)生為了能夠取得好成績(jì)，死記硬背傳感器原理及應用方面的知識，這樣的考核方式不能真正起到考核的作用。適當的閉卷考試是必需的，可以督促學(xué)生對本課程的內容進(jìn)行全面復習。但考慮本課程的應用性較強，因此可以降低卷面分數的比重，如占60%，重點(diǎn)考查學(xué)生對基本內容的掌握，對所學(xué)知識的靈活應用。平時(shí)成績(jì)包括上課出勤、作業(yè)占20%，一方面可以促使學(xué)生增加出勤率，另一方面通過(guò)作業(yè)的形式來(lái)檢驗學(xué)生視頻課程學(xué)習的情況。開(kāi)發(fā)型實(shí)驗占20%，培養學(xué)生的創(chuàng )新和動(dòng)手能力，促使學(xué)生將理論講授與實(shí)際應用結合起來(lái)�？己朔绞降母母锸菍�單一的試卷考核方式轉變?yōu)榧�試卷、作業(yè)、實(shí)驗、考勤等考核項目為一體的考核方式，從而全方面了解學(xué)生的傳感器原理及應用知識的掌握情況。

　　本文中我們對該課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和考核方式三個(gè)環(huán)節進(jìn)行了分析探索并做了相應的改革。在課堂教學(xué)中，側重于視頻課程+面授課程，視頻課程可以培養學(xué)生獨立獲得知識的能力，提高學(xué)生學(xué)習的興趣；而面授課程，教師則更能夠提供具有針對性的幫助，可以提高其學(xué)習的積極主動(dòng)性。另外，結合多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻的模擬演示和理論聯(lián)系實(shí)物等，能夠增強學(xué)生的學(xué)習興趣。而實(shí)驗教學(xué)側重于學(xué)生實(shí)際應用能力和自主設計創(chuàng )新能力的培養，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，為以后就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要總結和學(xué)習他人的教改經(jīng)驗，切實(shí)提高《自動(dòng)檢測與轉換技術(shù)》的教學(xué)質(zhì)量。

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