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寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文1
從小，我就十分好動(dòng)�？偸窍矚g去搗鼓一些小東西，比如說(shuō)鈕扣啦，或者是一些沒(méi)有用的小盒子啦什么的，然后把它們修改修改，做成一個(gè)精致的小手工。正是這些經(jīng)歷，使我愛(ài)上了手工制作，成了一個(gè)不折不扣的迷。
小時(shí)候，喜歡看‘鎧甲勇士’這部動(dòng)畫(huà)片，更喜歡那里面的鎧甲，特別想要一個(gè)。第二天，媽媽帶回了一大箱的'盒裝的小零食（因為我和媽媽都喜歡吃零食）。對我來(lái)說(shuō)，最想要的不是零食，而是那一大堆盒子。
可是，媽媽卻一態(tài)反常的不讓我拆開(kāi)盒子，這使我納悶極了。下午，媽媽出門(mén)辦事，我偷偷的溜進(jìn)媽媽的房間里，打開(kāi)箱子把所有的零食都倒出來(lái)。然后找來(lái)剪刀和膠帶，把他們放在一邊。
接著(zhù)，我就開(kāi)始做手工了。我先把大箱子從中間剪開(kāi)，拿一個(gè)紙板給它固定住，成了一個(gè)鎧甲的“身子”。然后用幾個(gè)小箱子黏在一塊，成了一條“機械”手臂。緊接著(zhù)，我把一個(gè)小盒子的中間，挖出一個(gè)小長(cháng)方形，并把它黏在“機械”手臂的一頭上。然后我又仿照這個(gè)方法，又做了一個(gè)“機械”手臂。
我接著(zhù)又做了一個(gè)手臂，又用一個(gè)半的盒子做了一個(gè)“鞋子”，并把它們黏在一塊。我又做了一個(gè)“機械”腿了之后，把所有的“零件”黏在一塊黏在一塊。就成了一個(gè)“鎧甲”了。我坐在地上，端詳著(zhù)我的“鎧甲”，心里充滿(mǎn)了自豪感……
媽媽回來(lái)了，他看見(jiàn)我用零食盒子，做了一個(gè)可穿戴的“鎧甲勇士”，哭笑不得的告訴我：“這是我的同事托我幫她買(mǎi)的，你讓我跟同事怎么交代呀！”媽媽只好又白買(mǎi)了一箱零食，送跟人家。
哦！我愛(ài)手工制作，正是這些經(jīng)歷，使我成了一個(gè)不折不扣的迷。手工制作帶給了我快樂(lè )。
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文2
今天，媽媽把我的手機沒(méi)收了。她批評我天天玩手機，要求我做一個(gè)手工，哦，天哪，太難了！
我躺在沙發(fā)上，腦子都快想瘋了。突然，眼前一亮，桌子上客人喝水的紙杯讓我有了靈感：不如用紙杯來(lái)做一個(gè)小章魚(yú)吧！我先準備了兩個(gè)紙杯、彩紙、剪刀和膠水，就開(kāi)始制做了。
第一步，做章魚(yú)的腦袋。我先拿出一張綠色的彩紙，把它平均分成四個(gè)小正方形，然后把它們疊在一起剪成許多個(gè)小圓。再把黑白兩種紙各剪成一大一小的圓，白圓放在底下，黑圓放上面粘在一起，眼睛就做好了。接著(zhù)剪一個(gè)環(huán)形當嘴巴，最后把眼睛嘴巴貼在腦袋上�？�！它傻傻地望著(zhù)我，好像在說(shuō)：咦，我的身子怎么不見(jiàn)了呢？快給我做身子吧！我便接著(zhù)做起來(lái)。
第二步，我先把第二個(gè)紙杯剪上豎線(xiàn)刀口，往外折出來(lái)，按壓一下，章魚(yú)的觸手就做好了。然后把前面剪的小圓片一個(gè)個(gè)貼在觸手上當斑紋，可是在貼的時(shí)候，小圓片似乎要和我作對，我剛貼了三個(gè)，一個(gè)就滑了下來(lái)，貼了半天，還沒(méi)貼完。我坐著(zhù)邊生悶氣邊找原因，我仔細觀(guān)察了一下，發(fā)現有的觸手是立著(zhù)的，沒(méi)有按壓好，膠水沒(méi)凝固，剛貼上去的`小圓片很容易就滑下來(lái)，于是我把立著(zhù)的觸手往外再次按壓后再貼，很容易就貼上了，終于把所有的小圓片都貼完了。
最后一步把頭和身體用膠水粘在一起。哦，完成了！看著(zhù)可愛(ài)的小章魚(yú)，我的心里比吃了蜜還甜，它望著(zhù)我好像在說(shuō)：你真厲害呀！
我終于成功了，這時(shí)我才體會(huì )到做手工并不難。我決定以后不再玩手機，做一些有意義的事。
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文3
我從來(lái)沒(méi)有如此疲勞，手好像已經(jīng)不聽(tīng)使了，腰部酸得真不起來(lái)，可手里的面餅卻很頑固，我只能慢慢地切，再把切出來(lái)的面條搓圓。這就是我對做手工面的最大印象。
今天中午我突然很想吃手工做的面條，正好家里還有小半袋面粉，于是就趁著(zhù)興頭上馬上開(kāi)工干了起來(lái)，首先是和面。我把面粉和涼白開(kāi)先后倒入碗中，并用筷子攪拌，直到碗中的面糊變成像千層酥一樣的片狀，便把面糊倒到砧板上，用手把它們握緊成團，然后不停地揉壓，直到成為一個(gè)緊實(shí)的面團。之后，我將一個(gè)碗蓋在這團面團上，醒一下面團并防止水份蒸發(fā)。
過(guò)了十分鐘后，把碗拿開(kāi)，發(fā)現面團變得非常柔軟。于是我用搟面杖把面團搟成大薄餅，并用水里刀切成細細的豎條，說(shuō)實(shí)在的，并不怎么好切，才切到一半，我的腰就開(kāi)始發(fā)酸了，手也開(kāi)始哆嗦了。我不得不簡(jiǎn)單洗了一下手，在沙發(fā)上躺了會(huì )兒以減緩身體的疲勞。
等歇夠了，我又回到了砧板前，繼續完成這項似乎有點(diǎn)枯燥的工作。不一會(huì )，我把剩下面餅都切完了，又開(kāi)始把一根一根的細面條搓圓。這時(shí)候旁邊的一個(gè)鍋里的水也開(kāi)了，把面條放進(jìn)鍋里抄熟，撈出濾水放進(jìn)另一個(gè)里煮著(zhù)紅燒肉底湯和青菜的鍋里，調整下咸淡味道，就可以出鍋了。出鍋時(shí)湯面的'香氣直往我鼻孔里鉆，饞得我口水直流，我迫不及待地挑起一根面條“稀溜”一聲吃進(jìn)嘴里，面條還是那么的地道，有嚼勁，配合青菜和底湯，簡(jiǎn)直完美。
才一會(huì )工夫，一大碗面條被我吃得干干凈凈，另外這是通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得的美食，讓我感到很有成就感，正所謂自己努力摘來(lái)的果子最香甜。
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文4
今天下午第一節課是手工課，我帶了12色的橡皮泥。很快，手工課的老師就來(lái)了，佟老師叫我們把手工做成一個(gè)故事。
我、李濟熙和葉芝彤三人成了一個(gè)組，并且確定做烏鴉喝水的故事�？墒俏覀兌加X(jué)得烏鴉的身子非常不好做，然后我們又改做猴子搬玉米的故事。我悄悄地告訴作文愛(ài)好者的你：有時(shí)候覺(jué)得我爸爸就像一個(gè)作文家，又像一個(gè)能干的鐘點(diǎn)工，當然了，鐘點(diǎn)工不是只有我爸爸一個(gè)人，還有媽媽、奶奶、爺爺。
為什么我的爸爸有時(shí)像一個(gè)作文家，又像一個(gè)能干的鐘點(diǎn)工？那是因為他晚上經(jīng)常給我編故事，有好多故事都是他編的。有：大灰狼進(jìn)城、小猴子下山、熊貓開(kāi)超市......還有很多，我都記不得了，反正晚上都會(huì )給我講故事，讓我聽(tīng)著(zhù)故事入睡。很多故事都有算術(shù)題，讓我邊聽(tīng)故事邊做數學(xué)題，所以我的數學(xué)課一直都很好，這與爸爸的講故事是分開(kāi)的。
你們想：爸爸的故事很多，我的故事也很多！可能是我遺傳他的吧！我的字為什么寫(xiě)的.那樣好？媽媽告訴我：因為外公的字寫(xiě)得非常非常的好，外公是老師，所以你們都知道了吧。作文愛(ài)好者們，別把鐘點(diǎn)工給忘了，因為爸爸看見(jiàn)媽媽不在家，常常會(huì )做一些家務(wù)活！我真的幸福！對了，爸爸還像一個(gè)修理工，他會(huì )把我弄壞的玩具修好，還會(huì )為我的皮球打氣，我真幸運！家里有一個(gè)好爸爸！叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，我們只做了一只小猴子，你們一定忘了這是在上手工課，光去想我爸爸的特點(diǎn)了，對不對？呵呵！
下一節手工課我一定會(huì )把猴子搬玉米的故事做完！說(shuō)到做到！
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文5
在我的生活中，最令我快樂(lè )的是手工小制作，因此，我還獲得了學(xué)校頒發(fā)的小發(fā)明、小制作比賽三等獎。就在今天，我又開(kāi)始制作了：
三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮，經(jīng)過(guò)一番討論后，我提議到：“要不然我們做弓吧！”“好！”他倆異口同聲地答到。說(shuō)干就干，可我們又遇到一個(gè)難題：沒(méi)竹子，怎么做弓桿呢？我向四周看了看，突然，我家的竹衣桿出現在我的眼前，于是在征得老爸的'同意后我便拿出鉛筆，在竹竿上畫(huà)出了要鋸的部分。
我拿鋸子，浩宇按住竹竿不讓它滾動(dòng)，興宇拉住鋸子的一頭，我拉住另一頭，由于拉的速度沒(méi)配合好，導致兩人一起拉一起推的現象，結果鋸子動(dòng)彈不得，最后才配合好了你推我拉，竹桶鋸下來(lái)了，我們用刀劈下一片竹片來(lái)�！霸鯓邮怪衿銖澞�？”“對了！聽(tīng)說(shuō)竹片用火就能烤彎�！蔽夷贸鱿灎T，點(diǎn)上火，將竹片放在上面烘烤，邊烘烤邊用力把竹片往下拗。
可烤著(zhù)烤著(zhù)有點(diǎn)兒不對勁了，竹片開(kāi)始便黑，還冒出了濃煙，直冒火星，不一會(huì )兒，星星之火開(kāi)始變成了一團一團的烈火，嚇得我們連忙用水將火澆滅，可竹片已經(jīng)燒斷了……“哎！這是怎么回事��？”我們又去查電腦才知道用青竹在火上烘烤才能變彎而不會(huì )燒著(zhù)，干竹遇到火就燒著(zhù)了。后來(lái)我們只好用木頭做了。
小制作使我又能動(dòng)手又能動(dòng)腦，還懂得團結合作。小制作令我感到快樂(lè )！
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文6
今天已經(jīng)是在日本的第二天了，按照媽媽做的攻略，今天的行程是去奈良公園喂小鹿。這是我期待已久的時(shí)刻，我早就迫不及待地想去一睹小鹿那憨態(tài)可掬的模樣了。
在從難波開(kāi)往奈良的火車(chē)上，我按捺不住激動(dòng)的心情，不停地問(wèn)媽媽要不要到了。終于下了火車(chē)，我們快步往奈良公園的方向走去�？蓯�(ài)的小鹿們像是知道我們要去看它們似的，一早就在門(mén)口“迎接”我們了。它們自由自在地徘徊在公園門(mén)口、馬路上，有些甚至大搖大擺地穿馬路，路上的汽車(chē)都主動(dòng)給它們讓路。
我們買(mǎi)了兩份鹿餅，就進(jìn)到公園里面。草坪上有好多小鹿，有的三三兩兩，有的成群結隊。有一頭小鹿徑直向我走來(lái)，烏溜溜的小眼珠盯著(zhù)我，好像在說(shuō)：“我餓了，有好吃的嗎？”我急忙掰了半塊餅，弄碎放在手心，伸向小鹿。小鹿見(jiàn)了，居然友好地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，真懂禮貌��！當我還在想是鹿教給日本人鞠躬，還是日本人鞠躬讓鹿學(xué)會(huì )了的時(shí)候，小鹿已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始吃食物了，熱乎乎的嘴巴弄得我手心癢癢的`。一旁的媽媽給我“咔擦咔擦”拍了幾張照片，抓住了美好瞬間。喂好小鹿，我也充當起了“攝像師”，為小鹿照相。我仔細地觀(guān)察著(zhù)這些可愛(ài)的小家伙：從身上的斑點(diǎn)看，它們應該是梅花鹿。雄鹿頭頂上都有一對犄角，像極了兩棵超級迷你樹(shù)，而雌鹿頭上沒(méi)有。小雄鹿還沒(méi)有長(cháng)出角，應該長(cháng)角的地方有兩個(gè)隆起的小包，非常有趣。我摁下快門(mén)，用鏡頭記錄了它們美麗靈巧的身影。在我們要回難波的路上，看到一個(gè)外國女士后面跟了一雄兩雌三頭鹿，一路追著(zhù)她，想甩都甩不掉，估計是還想繼續問(wèn)她要鹿餅吃吧！
在奈良隨處可見(jiàn)的野生鹿，在中國已經(jīng)難覓其影。所以我呼吁大家，善待動(dòng)物，為它們創(chuàng )造一個(gè)和諧美好的家園！
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文7
我童年里的趣事就像沙灘上的沙子一樣，數也數不清，但有一件事就像貝殼里的珍珠在我心中晃動(dòng)，這就是我們上的一堂有趣的實(shí)驗課。
前不久，“瘋狂博士”的老師，想在我們學(xué)校的.每一個(gè)班上選四個(gè)學(xué)生去聽(tīng)課。
一天下午，學(xué)校發(fā)通知：讓每個(gè)班被選上的同學(xué)去多媒體教室，于是，老師讓我和另外三個(gè)同學(xué)到多媒體教室去聽(tīng)課。
開(kāi)始上課了，一位個(gè)子高個(gè)子的男老師，帶著(zhù)擴音器走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“今天讓大家聽(tīng)課，是為了讓同學(xué)們多多開(kāi)動(dòng)腦筋，做出一些科學(xué)的小飾品。今天我們就做一個(gè)刷刷車(chē)吧！”老師的一番話(huà)說(shuō)完后，雷鳴般的掌聲立刻響起來(lái)。
開(kāi)始做刷刷車(chē)了，老師先給我們每人發(fā)一份做刷刷車(chē)的工具，然后我們和老師一起做。由于教室里太鬧，有些同學(xué)聽(tīng)不到老師說(shuō)的話(huà)，所以臺下還有一些女教師教我們做。做刷刷車(chē)的工具有刷子，棉簽，馬達，放電池的盒子，電池，鱷魚(yú)夾和幾根導線(xiàn)。
首先，我們要把馬達和導線(xiàn)拿出來(lái)，在老師的幫助下，我出色的完成了這一項任務(wù)。接著(zhù)，我們把刷子拿出來(lái)，讓女老師給我們發(fā)海綿雙面膠，把馬達粘在刷子上，然后把棉簽拿出來(lái)，把另一頭的棉簽毛抽掉，把它安在馬達的另一端的小圓柱上。再把放電池的盒子粘在刷子上，把電池安上去，最后把鱷魚(yú)夾夾在導線(xiàn)上。這樣，刷刷車(chē)就可以動(dòng)了。但也有沒(méi)動(dòng)的，同學(xué)們有的垂頭喪氣，有的責怪自己為什么做不好，還有的同學(xué)高興得蹦起來(lái)。
這堂實(shí)驗課不僅讓我們學(xué)到了很多知識，而且還鍛煉了我們的動(dòng)手能力，真是太有趣了！
寫(xiě)制作卡片的過(guò)程作文8
我是一名不折不扣的手工控，因為我最喜歡的事情就是通過(guò)自己的雙手做出一個(gè)個(gè)作品，從簡(jiǎn)單到復雜，從課內作業(yè)到校外作品，我都樂(lè )此不疲。
在上個(gè)星期，我做了一個(gè)小潛望鏡：我先把瓦楞紙折出一個(gè)長(cháng)方體，在底部和上部的兩側分別開(kāi)一個(gè)正方形小口，在另外兩側分別插入兩片鏡片，兩片鏡片呈45度角，而且互相平行并面面相對。為了防止它們移位，我特地用透明膠帶把鏡片牢牢的固定起來(lái)。就這樣，一個(gè)小潛望鏡做出來(lái)了。通過(guò)一個(gè)口進(jìn)行觀(guān)察，我可以看到另外一個(gè)口外面的景象。真有趣，原來(lái)潛水艇就是這樣觀(guān)察海面的`。
我也喜歡搭建機器人。自從幼兒園中班起，我就開(kāi)始喜歡搭建機器人，到今年已經(jīng)快七年了。最近，我根據老師給的說(shuō)明書(shū)，先搭建機器人的框架和底座；再安裝機器人的“大腦”——主控盒；然后安裝“小心臟”——電機；最后幫機器人裝上可以自由活動(dòng)的手臂以及可以移動(dòng)的車(chē)輪，這樣一個(gè)活靈活現的小機器人就站在我的面前了。進(jìn)入程序調試階段，我開(kāi)始給他裝“知識”，也就是把設計好的程序下載到它的大腦里，向它發(fā)出指令。隨著(zhù)一個(gè)個(gè)程序下載完畢，小機器人開(kāi)始走路，抬手，轉圈，拾起面前的障礙物交到我的手上，真像一個(gè)可愛(ài)的小孩子，好萌��！
進(jìn)化論告訴我，人類(lèi)是由靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的，先是通過(guò)漫長(cháng)的過(guò)程學(xué)會(huì )直立行走，從而釋放了雙手，并且越來(lái)越靈活；然后逐漸學(xué)會(huì )了使用工具打獵，漸漸脫離動(dòng)物界，成為真正意義上的“人”，進(jìn)而創(chuàng )造了社會(huì )，國家。根據現代的科學(xué)分析，多做手工，多使用工具可以訓練我們的大腦，提高手與腦之間的協(xié)調能力，促進(jìn)大腦發(fā)展。
我愛(ài)做手工，我是手工控。
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