音樂(lè )社團活動(dòng)總結

音樂(lè )社團活動(dòng)總結通用

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )社團活動(dòng)總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、課堂教學(xué)中的問(wèn)題

　　音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是基礎教育有機組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。作為音樂(lè )教師，三尺講臺是我們的一線(xiàn)戰場(chǎng)，課堂教學(xué)是我們的基本抓手。我們要以音樂(lè )課程價(jià)值的實(shí)現為依據，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。但目前我們的音樂(lè )課堂無(wú)論是教學(xué)方式還是學(xué)習方式仍存在以下短板：

　　1.觀(guān)念落伍，教法老套�？陀^(guān)而言，集中的課堂教學(xué)模式能讓學(xué)生感受集體學(xué)習的氛圍，系統而循序漸進(jìn)地掌握一些知識。但從實(shí)際效果看，無(wú)論是唱歌教學(xué)、音樂(lè )欣賞還是音樂(lè )知識的學(xué)習，傳統機械的教學(xué)方法無(wú)法達到音樂(lè )教學(xué)的要求。比如唱歌課的教學(xué)，很多教師只單一地教會(huì )學(xué)生唱某個(gè)歌曲，整堂課就是教、學(xué)、練機械地反復，不僅抹殺了學(xué)生原來(lái)對音樂(lè )的興趣，更談不上培養音樂(lè )的感受及綜合能力的提升。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的“興趣”是當前課堂教學(xué)要解決的一個(gè)問(wèn)題。

　　2.角色固化，缺乏引導�！耙砸魳�(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價(jià)體制”是中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的指導思想，但現實(shí)中的一些音樂(lè )課堂仍以教師傳授為中心，采用單一的教導式教學(xué)，老師在臺上，學(xué)生在臺下，兩者之間的關(guān)系好似演員和觀(guān)眾一樣，學(xué)生大部分時(shí)間處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，參與教學(xué)活動(dòng)少，而教師忽視學(xué)生的情感需要，不能進(jìn)行有效的引導教學(xué)，不利于創(chuàng )造型人才的成長(cháng)，如此種種弊病嚴重阻礙音樂(lè )教學(xué)的健康發(fā)展。

　　二、音樂(lè )社團的獨特價(jià)值

　　1.學(xué)生社團的喚醒激勵作用。學(xué)生社團訓練本身基于學(xué)生興趣和素質(zhì)培養，它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補充，更是對課堂教學(xué)的衍生和升華。學(xué)生音樂(lè )社團訓練是我們嘗試的一種重要的課外實(shí)踐活動(dòng)�；�于學(xué)生藝術(shù)素養的培養，我們在課堂外組織學(xué)生音樂(lè )團隊訓練時(shí)，注重及時(shí)對音樂(lè )課堂的教學(xué)內容進(jìn)行完善與充實(shí)，使得整個(gè)教育體系更加貼近學(xué)生的生活和時(shí)代特色。在現實(shí)的音樂(lè )學(xué)習中，學(xué)生音樂(lè )社團這一組織形式往往會(huì )吸引不少新生加入，我們應鼓勵每一個(gè)學(xué)生加入到學(xué)生社團中去學(xué)習鍛煉。但由于學(xué)生音樂(lè )社團的活動(dòng)性質(zhì)，所以吸納的名額有限，這也為我們更好地培養學(xué)生提供了契機。對新加入的學(xué)生，社團先讓他們與原來(lái)參加集訓的學(xué)生共同學(xué)習，向有經(jīng)驗的老團員學(xué)習取經(jīng)，通過(guò)一段時(shí)間的磨練，我們才準予他們可以真正參與到社團組織的各種活動(dòng)中。這樣不僅可以規范他們的行為，激勵新團員努力進(jìn)取，也對老團員是一種督促和鞭策。俗話(huà)說(shuō)，有競爭才會(huì )有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì )有進(jìn)步！

　　2.社團學(xué)生的輻射作用。毋庸置疑，學(xué)生對于音樂(lè )學(xué)習抱有極大的興趣。筆者隨機抽取400名光明新區中小學(xué)生作為調查對象，發(fā)現其中93%的學(xué)生會(huì )選擇參加各種課外社團，其中選擇音樂(lè )類(lèi)的有178人，占總數的44.5%，可見(jiàn)學(xué)生對于音樂(lè )課外社團自主選擇的渴望比較高。

　　音樂(lè )社團的建立為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)學(xué)習和實(shí)踐的平臺，我們不僅可以在實(shí)踐中發(fā)現音樂(lè )“尖子”，培養發(fā)展藝術(shù)人才，讓他們成長(cháng)為學(xué)校文藝活動(dòng)的骨干力量，同時(shí)還可以以點(diǎn)帶面，讓這些音樂(lè )“尖子”在同學(xué)中樹(shù)立學(xué)習榜樣，帶動(dòng)全體同學(xué)更好地學(xué)習音樂(lè )。所以，教師要善于激發(fā)和調動(dòng)音樂(lè )社團的學(xué)生的熱情，發(fā)揮其輻射作用，努力提高音樂(lè )課堂質(zhì)效。

　　三、課內外應有機融合

　　1.課內外結合提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在音樂(lè )社團訓練中，不斷再現、運用、消化音樂(lè )課堂教學(xué)中的知識習得，從而對音樂(lè )課堂教學(xué)計劃內的知識進(jìn)行鞏固。與此同時(shí)，教師采用循環(huán)式教學(xué)，讓學(xué)生把在社團訓練活動(dòng)中積累的經(jīng)驗帶回課堂，大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　以下是筆者嘗試采取的教學(xué)策略：教師先對社團訓練的學(xué)生進(jìn)行前期培訓，使得他們能夠熟練掌握音樂(lè )的技能技巧，同時(shí)，鼓勵他們積極發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，由他們主動(dòng)去帶動(dòng)其他未能進(jìn)入社團訓練的同學(xué)。經(jīng)過(guò)培訓，由他們講授和示范老師布置的音樂(lè )學(xué)習任務(wù)，并能把所掌握的知識講授出來(lái)，進(jìn)一步提高他們對知識的駕馭和理解程度。教師引導學(xué)生學(xué)習的大方向，由他們提出自己在課堂上所要講授的內容，經(jīng)與教師溝通后，再由他們親自主講和示范。讓他們在理解知識的同時(shí)還能學(xué)會(huì )自主地分析和掌握知識要點(diǎn)。

　　2.課內外結合促進(jìn)社團成長(cháng)。在音樂(lè )教育中，培養學(xué)生的表現意識，讓學(xué)生知道如何去表現，如何大膽地去表現，已成為一個(gè)重要的育人目標。學(xué)生社團活動(dòng)，既有獨唱、獨奏、獨舞等個(gè)人的表現形式，也有合唱、合奏、群舞等集體表演形式。學(xué)生社團訓練是共同表現美、創(chuàng )造美的過(guò)程，同時(shí)也是提高學(xué)生感受能力、表現能力、創(chuàng )造能力、審美能力的過(guò)程，而在音樂(lè )教學(xué)中，合作學(xué)習是新課程所倡導的一種有效的學(xué)習方式，它鼓勵同學(xué)間彼此協(xié)調，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習效果，并達到團體的目標，這對社團訓練也是大有裨益的。

　　3.課內外結合保障人才培養

　　音樂(lè )課堂教學(xué)是師生共同完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現共同發(fā)展的過(guò)程，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，而社團訓練給學(xué)生藝術(shù)成長(cháng)提供了一種可能，它保護和延長(cháng)了學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣。用創(chuàng )編活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，應是音樂(lè )課堂教學(xué)延伸到社團訓練的一個(gè)水到渠成的環(huán)節。學(xué)校以培養實(shí)用型音樂(lè )人才為主，大力開(kāi)展技能訓練，把社團訓練的經(jīng)驗不斷應用到課堂教學(xué)中，使得技能訓練與課堂教學(xué)有效結合，以期不斷提升課堂質(zhì)效，最大限度地培養出適應時(shí)代需求的合格人才。

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