演講的方

[精華]演講的方法15篇

演講的方法1

　　演講中，入題并不等于破題，二者的區別在于：入題只是引導進(jìn)入設定的題目或論點(diǎn)的方式，而破題則是提綱挈領(lǐng)地進(jìn)入各個(gè)論據或闡述的要點(diǎn)之中。這就好比說(shuō)，它們二者一個(gè)是樹(shù)冠，一個(gè)是樹(shù)冠下的主枝。破題的意義在于，可以決定“主干”的發(fā)展方向，讓聽(tīng)眾對自己的演講能初見(jiàn)端倪，有一定的心理準備�？梢�(jiàn)，破題對聽(tīng)眾在不知不覺(jué)中跟隨自己的思路走，是關(guān)乎演講成敗的又一重要環(huán)節。大致說(shuō)來(lái)，我們可選擇以下幾種方式，來(lái)做到破題的明確與奇詭或奇趣的有機結合。

　　一是使用自問(wèn)自答的方式來(lái)破題，以期給聽(tīng)眾以隨和而親切。

　　警醒又奇特的感覺(jué)。丘吉爾在擔任首相時(shí)發(fā)表的就職演說(shuō)就用了兩處設問(wèn)來(lái)加以論述，當然也可以看作是為破題而設立的標志語(yǔ)了。他說(shuō)----

　　你們問(wèn)：我們的政策是什么?我要說(shuō)，我們的政策……這就是我們的政策。你們問(wèn)：我們的目標是什么?我可以用一個(gè)詞來(lái)回答：勝利--不管一切代價(jià)……也要贏(yíng)得勝利。

　　二是立一定句并加以強調，來(lái)作為破題的“標志字符”或“標志語(yǔ)符”，以期引起聽(tīng)眾的注意和重視。

　　《論男子漢)的演說(shuō)中，作者為了論述“男子漢”最突出的特征--勇氣，故意使用了“勇”的對立物，即一個(gè)“難”字來(lái)作為破題的標志字符----當然，這個(gè)標志字符也不是憑空而來(lái)的，且聽(tīng)他是如何表述的。劉曉慶說(shuō)，做女人難，做一個(gè)名女人尤其難。我說(shuō)，做男人難，做一個(gè)男子漢尤其難也!但男同胞們是歡迎這個(gè)“難”的.，正因為其難，才富于挑戰，才能顯示勇氣和力量，因此令人神往。

　　三是用語(yǔ)義的轉折。

　　對立等手法來(lái)制造“波瀾”以實(shí)現破題的目的，并給人以警醒。新穎的意境和感受。道格拉斯在《譴責奴隸制的演說(shuō)》中，入題時(shí)使用了提問(wèn)的方式：“為什么今天邀我在這兒發(fā)言?我和我所代表的奴隸們，同你們的有什么相干?”接下去他沒(méi)直接指出“廢奴”這個(gè)主旨，而聰明地選擇了“國慶”，以及和這個(gè)與全體美利堅公民歡樂(lè )氣氛相反的心憎的詞兒——“凄涼”來(lái)破題，一開(kāi)始就引起了聽(tīng)眾的同情。他在敘述了國慶意義后這樣說(shuō)道——

　　但是，情況并非如此，我是懷著(zhù)一種與你們截然不同的凄涼心情來(lái)談及國慶的。我并不置身于歡慶的行列，你們巍然獨立只是更顯露出我們之間難以度量的差距。

　　當然，破題的方式還有不少，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是用盡量簡(jiǎn)約。明確的言語(yǔ)標志符號去吸引聽(tīng)眾，以便朝自己擬定的方向去理解、接受自己闡述的內容。

演講的方法2

　　今天我講話(huà)的主題是：抓緊時(shí)間努力學(xué)習年青是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚、瀟灑，學(xué)習則是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們，應抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習，揚帆起航�？鬃诱f(shuō)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。今天的我們

　　大自然是一定的，你無(wú)力改變，世間萬(wàn)物都有她的生存軌跡，不是人力所能左右的，人的能力是后天培養的，你可以試著(zhù)改變自己，去適應大自然

　　學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)長(cháng)期積累的`過(guò)程，建議多讀課外書(shū)，有利于語(yǔ)言表達能力的提升等等，建議可以從學(xué)好閱讀、理解、作文、優(yōu)美語(yǔ)句背誦等方面展開(kāi)，如何進(jìn)行提升等進(jìn)行演講。

　　0307班楊寧尊敬的領(lǐng)導，老師，同學(xué)們：大家好！想必同學(xué)們對成績(jì)的提高很渴望吧當你看到別人優(yōu)秀的成績(jì)時(shí)，你一定會(huì )產(chǎn)這種愿望：如果那個(gè)人是那該多好��！我也會(huì )有這種愿望。我認為學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)大多數都是按照這種方式——勤學(xué)善思+適當的方法+少。尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！演講開(kāi)始之前，我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題，您覺(jué)得學(xué)習快樂(lè )嗎？雖然聽(tīng)不到大家的回答，但是，我知道很多同學(xué)都會(huì )從心底升騰出一個(gè)聲音：不快樂(lè )。是啊，當許多人都還沉浸在睡夢(mèng)中而你不得不早起上早讀......

　　我，不僅努力學(xué)習了課內的文化知識，還留心總結了一些學(xué)習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習方法，但如果你真正了解了我的學(xué)習方法的內涵與真諦的話(huà)，你會(huì )發(fā)現這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的。

　　我初中階段的學(xué)習方法的總結初中階段的我，不僅努力學(xué)習了課內的文化知識，還留心總結了一些學(xué)習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習方法

演講的方法3

同學(xué)們：

　　大家好!

　　今天我談的話(huà)題是：學(xué)會(huì )學(xué)習!

　　學(xué)習是學(xué)生的天職。不知你的學(xué)習是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”?是“我學(xué)會(huì )”，還是“我會(huì )學(xué)”?在我們學(xué)校這樣優(yōu)越的環(huán)境下，你們該怎樣去做?在春天里你是否考慮過(guò)秋天的收獲?你是否在為秋的收獲積蓄著(zhù)力量?人生的大幕已經(jīng)緩緩開(kāi)啟，你就是這方舞臺的主角，臺下萬(wàn)眾矚目，面對壓力，你準備好了嗎?有學(xué)必有考，面對各種考試競爭，你準備好了嗎?為了在那金秋的季節不留下遺憾我勸戒同學(xué)們：

　　根底可能不同，方法可以各異，但目的是必不可少的。目的是呼吸的空氣，是沙漠中的綠洲，是我們心中的太陽(yáng)。目的堅決的人，往往會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡力。拉斯金曾說(shuō)：“無(wú)目的的生活，猶如沒(méi)有羅盤(pán)而航行�！蹦康脑矫鞔_，學(xué)習積極性就越高;目的越宏偉，為實(shí)現目的所付出的努力就越多，學(xué)習意志就越堅強。目的有大目的，小目的，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。無(wú)論是大目的，還是小目的，只要有就有動(dòng)力和希望。目的需要行動(dòng)的支持。小的目的一個(gè)一個(gè)地實(shí)現，就能給自己信心，為實(shí)現最終的目的打下堅實(shí)的根底。

　　誰(shuí)都知道獲得成功不可能一帆風(fēng)順，也決不會(huì )是平坦大道，但面對擺在眼前的道道難題，你是回避，還是不怕艱險，把困難踏作腳下的泥丸?泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的`絕唱;只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng )造天堂的力量。生命中總有些時(shí)候，我們心須為自己的優(yōu)秀付出代價(jià)，就像一粒夢(mèng)想長(cháng)成參天大樹(shù)的種子，在最后沖破泥土之前，必要經(jīng)歷黑暗中絕望的掙扎，而也正是那個(gè)夢(mèng)想支撐著(zhù)種子，讓它在多夢(mèng)的季節里戰勝黑暗，破土而出，"不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?"而當我們手持優(yōu)異的成績(jì)單時(shí)，手持理想學(xué)校的錄取通知書(shū)時(shí)，一切的付出，就都化成了臉上幸福的微笑!

　　學(xué)習可分為四個(gè)主要環(huán)節：預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)。 預習：預習要養成習慣。要在學(xué)習新課前擠時(shí)間預習，也可以在周末。預習要找重點(diǎn)，難點(diǎn)，要攻破它，這是預習的關(guān)鍵。這能一個(gè)人的才能，同時(shí)也能培養一個(gè)人的才能，更會(huì )磨練一個(gè)人的意志。

　　聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習時(shí)最重要的環(huán)節，會(huì )聽(tīng)課意味著(zhù)會(huì )抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。要及時(shí)做好筆記。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)�？梢杂浽诠P記本上，也可以記在課本教學(xué)內容旁邊，級筆記既實(shí)用，又利于今后復習。

　　復習：復習要遵循遺忘規律，及時(shí)進(jìn)展復習。復習的目的是把學(xué)習內容進(jìn)一步穩固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。

　　作業(yè)：布置作業(yè)的目的是穩固學(xué)習的知識。作業(yè)要獨立完成。多數學(xué)生為了完成任務(wù)，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的穩固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復習了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，到達最正確的學(xué)習效果。

　　學(xué)習知識可以分為三個(gè)階段：第一次學(xué)習，第二次學(xué)習和第三次學(xué)習�！暗谝淮螌W(xué)習”是上課聽(tīng)講;“第二次學(xué)習”是指做作業(yè)通過(guò)前兩次學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)習到根本知識，并可以簡(jiǎn)單應用，“根本上”到達了學(xué)習知識的目的。但是僅有這兩次學(xué)習，知識還只是機械的存貯在學(xué)生的大腦里，而且不系統，并沒(méi)有真正轉化成為學(xué)生的才能，遺忘率非常高。正如人們常說(shuō)的“學(xué)完就忘”、“知識都還給老師了”。而“第三次學(xué)習”才是真正形成才能的關(guān)鍵一環(huán)�！暗谌�次學(xué)習”是指在前兩次的根底上，學(xué)生自主進(jìn)展的學(xué)習：對筆記本知識點(diǎn)的深化理解，對零散知識的系統化，形成完好的知識體系，到達融會(huì )貫穿，并能靈敏運用的過(guò)程。

　　同樣的教室，同樣的老師，同樣的上課，同樣的作業(yè)，可為什么有的學(xué)生考70分，有的考90分?70分到90分，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的20分的問(wèn)題，而是表達出中等生和優(yōu)等生程度上的本質(zhì)差異。而這一差異就于他們在“第三次學(xué)習”上的不同。 同學(xué)們，人生歲月，來(lái)也匆匆，去也匆匆。讓我們珍惜這美妙的今天，為了明天的幸福，讓我們攜起手來(lái)，下定決心，行動(dòng)起來(lái)，用勤奮彈奏一曲精彩的人生華章! 謝謝大家!

演講的方法4

　　一、對聽(tīng)眾演講就像喂一個(gè)兩歲的小孩子吃蘋(píng)果醬

　　一匙的量越多，就會(huì )有越多的蘋(píng)果醬掉在地板上。無(wú)論在你的幻燈片還是你的演講正文上，你只需要那些能支持你觀(guān)點(diǎn)的必要信息，其他的都刪掉。當沒(méi)有什么可以刪掉時(shí)，你便寫(xiě)完了你的演講稿。

　　二、當你越不刻意向聽(tīng)眾炫耀你的學(xué)問(wèn)，他們反而越會(huì )敬佩你的專(zhuān)長(cháng)

　　當你用他們熟悉的語(yǔ)言向他們講述他們關(guān)心的事，并且忽略你自己的專(zhuān)業(yè)詞匯，你已經(jīng)從就事論事的專(zhuān)家提升到了戰略顧問(wèn)的高度。

　　三、從外部入手

　　你的內心狀態(tài)決定你的肢體語(yǔ)言：當你傷心時(shí)會(huì )無(wú)精打采，當你開(kāi)心時(shí)就會(huì )延展四肢。但這個(gè)過(guò)程也可能是相反的'。你的姿勢、手勢和面部表情將會(huì )產(chǎn)生神經(jīng)化學(xué)和荷爾蒙信息，從而影響你的感覺(jué)。所以有些老套的建議也很有用。站直、將重量放在你的雙腳上、抬頭挺胸、敞開(kāi)心扉，并且微笑，這些動(dòng)作可以使你看起來(lái)感覺(jué)良好。

　　四、敢于沉默

　　在你開(kāi)口之前，微笑著(zhù)面對你的聽(tīng)眾，保持微笑并安靜地、深深地呼吸三次。然后，當沉默變成了你即將涂寫(xiě)杰作的空白畫(huà)布時(shí)，開(kāi)始。

　　五、用圖片說(shuō)話(huà)

　　馬丁·路德將他的想法寫(xiě)在教堂的門(mén)上。通過(guò)生動(dòng)、具體的方法將你的想法植入聽(tīng)眾的腦海之中�！岸�鳥(niǎo)在林不如一鳥(niǎo)在手(多得不如現得)”這樣的習語(yǔ)比“我們已有資產(chǎn)的價(jià)值比我們追求著(zhù)的但還沒(méi)有擁有的資產(chǎn)的價(jià)值多兩倍”這樣的表達更容易記憶。

　　六、擊敗舞臺恐懼癥，專(zhuān)注于自己的重點(diǎn)

　　當你集中注意力在可能發(fā)生的問(wèn)題上，而不是你想要達成的目標或是你為此所使用的方法時(shí)，恐懼通常會(huì )不期而至。打網(wǎng)球時(shí)不看網(wǎng)，打高爾夫球時(shí)不看沙坑，你只看著(zhù)球并且集中精力擊球。

　　七、把標題變成句子

　　幻燈片上使用標題句更好，因為它們表達一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，而標題短語(yǔ)僅僅創(chuàng )造一種名目�！皾撛诜e極性”只是一個(gè)標簽，而且可能會(huì )被忘記。而“我們能掌控我們的同類(lèi)”將會(huì )被記住。

　　八、優(yōu)秀的演講猶如江河，而差勁的猶如運河

　　江河在每一個(gè)轉彎后都會(huì )有一個(gè)驚喜——平靜的湖泊、氣勢磅礴的瀑布、幽深的峽谷、平坦的田野。運河卻是筆直而單調的。你的聽(tīng)眾期待變化，用樸實(shí)無(wú)華的范例來(lái)支持概括性的真理;用幽默來(lái)平衡嚴肅的目的;你需要的是鮮活而富有層次的聲音，多樣性使局面活躍起來(lái)。

　　九、抓住他們的眼神

　　如果你的聽(tīng)眾試圖閱讀滿(mǎn)是文字的幻燈片時(shí)，他們會(huì )覺(jué)得聽(tīng)講困難。為了幫助他們聽(tīng)講，你得向他們展示該看什么。像博物館里講解偉大藝術(shù)的講解員一樣，指出你想讓他們的眼睛看什么，一邊把你的講解灌到他們的耳朵里去。

　　十、開(kāi)始吧，注意要簡(jiǎn)明扼要

　　正如漢弗萊夫人對她丈夫說(shuō)的一樣，“休伯特(第38任美國副總統)，一個(gè)不朽的演講是不需要沒(méi)完沒(méi)了的”。

演講的方法5

尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　首先，我很榮幸作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，感謝大家的支持和喜愛(ài)。我以我的親身經(jīng)歷向大家介紹一些學(xué)習方法和經(jīng)驗：

　　一、學(xué)習態(tài)度

　　我想做好學(xué)習，最重要的是端正學(xué)習態(tài)度，這是最根本的，所謂科學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習技巧一定要有正確的學(xué)習態(tài)度。強烈的求知欲作為保障。如果學(xué)生從心底里對學(xué)習抱著(zhù)一種懈怠和逃避的態(tài)度，那么一切都是空談，成績(jì)很難提高�？赡苊看握f(shuō)到學(xué)習，我都會(huì )說(shuō)到學(xué)習態(tài)度這個(gè)詞，這是老生常談，但是真正有一個(gè)優(yōu)秀的精神狀態(tài)去面對每天的`學(xué)習是極其困難的。我覺(jué)得我努力學(xué)習的動(dòng)力是骨子里的自強不息，不屈不撓的精神。雖然我比較內向，不喜歡多說(shuō)什么，但是每次看到成績(jì)比較好的同學(xué)，都會(huì )有一種想要超越的沖動(dòng)和欲望，做的時(shí)候會(huì )有一種滿(mǎn)足感。

　　二、在家學(xué)習及一些方法

　　為什么要單獨談在家學(xué)習？我覺(jué)得這主要是因為，在學(xué)校里，有維持課堂紀律的老師，有緊張有節奏的教學(xué)生活。每個(gè)人的學(xué)習質(zhì)量都差不多，即使差，也差不了多少。自學(xué)有嚴格的制度約束，保證學(xué)習質(zhì)量。這樣，在家學(xué)習質(zhì)量的重要性就更加突出了。我覺(jué)得真正的差距是自主學(xué)習的質(zhì)量。如果平時(shí)上課注意聽(tīng)講，輔以深入、精準、持久的自主學(xué)習，成績(jì)自然會(huì )提高很快。以上是我的學(xué)習方法，對我的學(xué)習很有用。當然，學(xué)習方法有很多，不適合任何人，因為每種學(xué)習方法都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)人的情況也不一樣。我希望你在考試中取得好成績(jì)。

　　謝謝大家！

演講的方法6

　　大家好！

　　很高興能在這里和大家一起分享我的學(xué)習經(jīng)驗。這次的主題是如何學(xué)好初中政治。政治是一門(mén)需要記憶的學(xué)科，要繁復記憶和練習，能有一個(gè)系統的復習計劃很重要，并且學(xué)會(huì )自己總結出一套適合自己的記憶方法。那么，學(xué)習方法不當的表現有哪些？

　　1、聽(tīng)課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高

　　2、死記硬背，不消化理解。

　　3、不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不請教老師或同學(xué)。

　　4、不看課本，不復習就做作業(yè)。

　　5、忽視基礎知識和基本技能訓練，偏重鉆難題。

　　6、不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用。許多同學(xué)都對學(xué)習政治興趣不大，主要是覺(jué)得政治靠死記硬背，學(xué)起來(lái)沒(méi)有什么意思，而且有些同學(xué)根本就不懂得該如何學(xué)習政治，今天，我就就這些問(wèn)題和大家談一談我的學(xué)習心得。

　　基本的學(xué)習方法有四條。

　　1、抓好預習環(huán)節。

　　2、注意聽(tīng)課環(huán)節。

　　3、緊抓復習環(huán)節。

　　4、做筆記的習慣。

　　今天我主要講的內容有三點(diǎn)。

　　1、學(xué)習三步法。

　　2、記筆記的方法。

　　3、答題技巧。

　　首先，我們先來(lái)看一看政治學(xué)習三步法。如圖所示，首先我們需要預習。其次是聽(tīng)課，最后是復習。預習，預習，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過(guò)程。有些學(xué)生由于沒(méi)有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無(wú)所知，坐等教師講課。老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預習，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀(guān)花，不動(dòng)腦、不分析。這種預習一點(diǎn)也達不到效果。

　　預習又有哪些好處呢？

　�。�1）能發(fā)現自己知識上的薄弱環(huán)節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會(huì )順利理解新知識。

　�。�2）有利于聽(tīng)課時(shí)跟著(zhù)老師講課的思路走。對聽(tīng)課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數。

　�。�3）預習有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課與質(zhì)疑。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽(tīng)起來(lái)輕松、有味，思起來(lái)順利主動(dòng)，學(xué)習效果高。

　�。�4）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過(guò)，講的內容和板書(shū)，心中非常清楚。上課時(shí)可以不記或少記書(shū)上有的，著(zhù)重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。說(shuō)了半天，到底應該怎么預習呢？預習的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。

　　具體任務(wù)是：

　�、僬页鲂抡n中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái)。

　�、诔醪脚�清新課中的基本內容是什么？這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么？并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和。

　�、垲A習時(shí)要看、思結合進(jìn)行。

　　看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來(lái)。

　　思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。除此之外，還要注重講究實(shí)效，不搞形式。要根據學(xué)習計劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。這樣，印象會(huì )較深。新課難度大，就多預習一些時(shí)間，難度小就少預習一些時(shí)間。應重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力的內容進(jìn)行預習，以減輕每天預習的負擔。我們再來(lái)看一下聽(tīng)課要集中注意力，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著(zhù)老師的講課思路走，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來(lái)，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)�？傊�，課堂上的“分心”，是學(xué)習的大敵。要力求當堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、而政治又正是一個(gè)需要理解的科目。在課堂上，你想的'應與老師講的統一，你思考的問(wèn)題應與老師講的問(wèn)題統一。注意記筆記。政治考試時(shí)，占一大半分值的簡(jiǎn)答題的答案，基本上都是課本上的原話(huà)，而老師正是在上課時(shí)，讓我們把重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，所以上課要認真聽(tīng)講，不要漏記一句老師所畫(huà)的內容。這是科學(xué)家所發(fā)現的記憶遺忘曲線(xiàn)，一小時(shí)后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。

　　說(shuō)明了復習是很重要的，那么該怎么復習呢？

　�。�1）課后應及時(shí)把老師講的和板書(shū)的知識像放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍�？纯茨芟肫鸲嗌�，忘了多少。然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。

　�。�2）看教材時(shí)，應邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)。分析疑點(diǎn)、深化理解。

　�。�3）看閱必要的參考書(shū)，充實(shí)課堂所學(xué)的內容。

　�。�4）整理與充實(shí)筆記，對知識進(jìn)行歸類(lèi)，使知識深化、簡(jiǎn)化、條理化，并按規律去加強記憶。

　�。�5）加強練習。練習一般應在復習后進(jìn)行，也可邊復習邊練習。在復習過(guò)程中，加強練習，能提高復習效果。以上這些見(jiàn)解和做法，只是我的一些淺見(jiàn)，正所謂學(xué)無(wú)定法，只要是適合自己的學(xué)習方法，都能夠促進(jìn)自己的學(xué)習，都能使自己真正學(xué)到知識。講完了復習，我們再來(lái)看一看政治課上最為重要的，記筆記這一項工作。為什么要記筆記？記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽(tīng)為主，以記為輔。簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現的問(wèn)題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復習時(shí)補缺。

　　課堂上的時(shí)間是非常寶貴的，那么，筆記又該記哪些內容呢？

　　1、記講課提綱，解題思路，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì )。

　　2、老師解決問(wèn)題時(shí)提出的觀(guān)點(diǎn)、論據與推導論證過(guò)程。精、巧、新的解題方法。

　　3、課堂上沒(méi)有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)系或結合點(diǎn)。容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。

　　4、記要點(diǎn)，書(shū)上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或對照課本復習。

　　5、預習時(shí)發(fā)現的問(wèn)題、體會(huì )，自己掌握不好的舊知識。

　　6、摘錄參考書(shū)上對課本內容有針對性幫助的材料。

　　記筆記對我們有什么好處？

　　1、思想不易開(kāi)小差，因上課時(shí)要邊聽(tīng)邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。

　　2、記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺(jué)器官和思維得到綜合訓練，提高學(xué)習能力。

　　3、課后復習更加方便。怎么學(xué)習，我已經(jīng)講完了。那么，在關(guān)鍵的考試中，答題的技巧是不可或缺的。選擇題的分數占了30分。并且，選擇題考的也是一些常識性的東西，所以要重視選擇題，認真做好選擇題，爭取做到滿(mǎn)分。對于做選擇題，也有一定的方法：

　　首先，排除錯誤的選項。單選一般考察的都是課本的基本知識，只要你理解課本，一般都可以拿到比較滿(mǎn)意的分數。如果你遇到你不夠熟練的知識點(diǎn)，那你就可以用到以上這個(gè)方法。在審題的過(guò)程中，判斷選項與題干之間是否存在直接聯(lián)系，將說(shuō)法不正確的選項排除。大大縮小了答案的選擇范圍。解答題的分數占了70分。所以，選擇題的得分，關(guān)乎到整張卷子的整體。解答題的題型比固定，無(wú)非就是辨析，簡(jiǎn)答，論述，材料分析四種。

　　答案一般都是課本的知識，只要將課本背熟，理解了，要考高分不是問(wèn)題。綜合上述，政治要考高分，關(guān)鍵是要將課本背熟，理解，做到“手中無(wú)書(shū)，心中有書(shū)”。這個(gè)時(shí)候你會(huì )發(fā)現，原來(lái)政治也可以如此簡(jiǎn)單。到了這種境界，85分以上是輕而易己的事。

演講的方法7

　　吐字鍛煉

　　練習吐字。吐字似乎離發(fā)聲遠了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的。只有發(fā)音準確無(wú)誤，清晰、圓潤，吐字也才能字正腔圓。

　　我們在小學(xué)時(shí)，都學(xué)習過(guò)拼音，都知道每個(gè)字都是由一個(gè)音節組成的，而一個(gè)音節我們又可以把它分成字頭、字腹、字尾三部分，口才訓練方法有哪些這三部分從語(yǔ)音結構來(lái)分，大體上可以說(shuō)是，字頭就是我們說(shuō)的聲母，字腹就是我們說(shuō)的韻母，字尾就是韻尾。

　　吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭。有一句話(huà)叫咬字千斤重，聽(tīng)者自動(dòng)容說(shuō)的就是這個(gè)意思。所以我們在發(fā)音時(shí)，一定要緊緊咬住字頭，這時(shí)嘴唇一定要有力，把發(fā)音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾。

　　字腹的發(fā)音一定要飽滿(mǎn)、充實(shí)，口形要正確。發(fā)出的聲音應該是立著(zhù)的;而不是橫著(zhù)的，應該是圓的，而不是扁的。但是，如果處理的不好，就容易使發(fā)出的聲音扁、塌、不圓潤。

　　字尾，主要是歸音。歸音一定要到家，要完整。也就是不要念半截子字，要把音發(fā)完整。當然字尾也要能收住，不能把音拖得過(guò)長(cháng)。

　　如果我們能按照以上的練習要求去做，那么你的吐字一定圓潤、響亮，你的聲音也就會(huì )變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了。

　　1、自我暗示：每天清晨默念10遍我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話(huà)，我一定要最流暢地演講。我一定行!今天一定是幸�？鞓�(lè )的一天!(平常也自我暗示，默念或寫(xiě)出來(lái)，至少10遍。)

　　2、想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講，想象自己成功。

　　3、至少5分鐘在鏡前學(xué)習微笑，展示自己的手勢及形態(tài)。

　　口才鍛煉

　　(一)每天至少10分鐘深呼吸訓練。

　　(二)抓住一切機會(huì )講話(huà)，鍛煉口才。

　　1、每天至少與5個(gè)人有意識地交流思想。

　　2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。

　　3、每天訓練自己三分鐘演講一次或三分鐘默講一次。

　　4、每天給親人、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情。

　　5、注意講話(huà)時(shí)的一些技巧。

　　A、講話(huà)前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開(kāi)始講話(huà)。

　　B、勇敢地講出第一句話(huà)，聲音大一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，說(shuō)短句，語(yǔ)句中間不打岔。

　　C、當發(fā)現緊張卡殼時(shí)，停下來(lái)有意識地深吸口氣，然后隨著(zhù)吐氣講出來(lái)。

　　D、如果表現不好，自我安慰：剛才怎么又緊張了沒(méi)關(guān)系，繼續平穩地講;同時(shí)，用感覺(jué)和行動(dòng)上的自信戰勝恐懼。

　　E、緊張時(shí)，可以放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續10次。

　　口語(yǔ)訓練與交際活動(dòng)

　　1、改變應試觀(guān)念，明確訓練利得。

　　長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文的考試只有筆試，沒(méi)有口試。改變應試觀(guān)念，首先要向小朋友大力宣傳口語(yǔ)訓練的利得，讓他們真正懂得善于口語(yǔ)表達的好處。如，口語(yǔ)訓練是提高寫(xiě)作能力的最好途徑，口語(yǔ)流利，下筆也就通暢;口才是為人處事的誠實(shí)招牌，話(huà)說(shuō)得得體有水平，就反映出人高尚的修養、素質(zhì)和知識水平等，從而獲得辦事的效率、成果

　　2、剔除傳統思想，樹(shù)立長(cháng)遠意識。目睹社會(huì )上和電視里的口語(yǔ)競爭場(chǎng)面，特別要讓孩子在心靈深處感受到口才的效應。讓他們明白眼下競爭的舞臺、競爭的社會(huì )的人才不僅要會(huì )演會(huì )干，甚至要的是會(huì )說(shuō)。

　　3、卸下害羞面子，形成口語(yǔ)氛圍。第一次口才交際活動(dòng)最是關(guān)鍵，要很好地反映出活動(dòng)的吸引力。要經(jīng)常性地組織孩子們開(kāi)展口才交際活動(dòng)，如模擬記者采訪(fǎng)學(xué)生焦點(diǎn)問(wèn)題辯論產(chǎn)品推銷(xiāo)模擬表演外出采風(fēng)等。只有這樣，才能徹底地徹底的卸掉口才表現中的害羞心理。

　　演講口才的訓練方法8

　　▲平時(shí)表達的要求發(fā)音準確,吐字清晰,盡量把每個(gè)字音都完整發(fā)出來(lái)。

　　▲咬字頭、立字腹(圓)、收字尾。同時(shí)使用鼻、口、喉、胸四腔。

　　▲說(shuō)話(huà)的聲音要大,速度要快,不要有停頓。

　　▲表達時(shí)要聲情并茂。準確完整生動(dòng)地表述自己的想法。準確復述轉達別人的話(huà)。準確生動(dòng)地描述景、事、物、人和生活。

　　▲隨時(shí)模仿,要盡量模仿得像,注意對方的聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作,并在模仿中有創(chuàng )造,力爭在模仿中超過(guò)對方。

　　方法

　　速讀法：

　　這種訓練方法的目的.,是在于鍛煉人口齒伶俐,語(yǔ)音準確,吐字清晰。

　　開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最后達到你所能達到的最快速度。讀的過(guò)程中不要有停頓,發(fā)音要準確,吐字要清晰,要盡量果把每個(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái)。

　　可以用錄音機把你的速讀錄下來(lái),然后自己聽(tīng)一聽(tīng),從中找出不足,進(jìn)行改進(jìn)。

　　背誦法：

　　目的有兩個(gè):一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。

　　記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。"誦"也就是我們常說(shuō)的"朗誦"。它要求在準確把握文章內容的基礎上進(jìn)行聲情并茂的表達。

　　背誦法的著(zhù)眼點(diǎn)在"準"上。也就是你背的演講辭或文章一定要準確,不能有遺練聲法：第一步,練氣。首先要學(xué)會(huì )用氣。吸氣:吸氣要深,小腹收縮,整個(gè)胸部要撐開(kāi),盡量把更多的氣吸進(jìn)去。注意吸氣時(shí)不要提肩。呼氣:呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。學(xué)習吸氣與呼氣的基本方法,你可以每天到室外、到公園去做這種練習,做深呼吸,天長(cháng)日久定會(huì )見(jiàn)效。

演講的方法8

　　1、何謂善用空間的演講

　　所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì )的時(shí)候、主席多半位居會(huì )議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。

　　反之，如果主席位居會(huì )議桌之正中央，則會(huì )議的進(jìn)行情況會(huì )變如何呢?恐怕會(huì )使出席者注意力散漫了，且有會(huì )議冗長(cháng)不休的感覺(jué)?因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對于演講的關(guān)注，甚至具有增強演說(shuō)者信賴(lài)度權威感的效果。

　　2、演講時(shí)的姿勢如何

　　演說(shuō)時(shí)的姿勢(posture)也會(huì )帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì )表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動(dòng)作也會(huì )造成不良的影響。

　　決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

　　3、演講時(shí)的視線(xiàn)

　　在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì )對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線(xiàn)來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線(xiàn)有時(shí)甚至會(huì )讓你覺(jué)得刺痛。

　　克服這股視線(xiàn)壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線(xiàn)投向強烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

　　4、演講時(shí)的臉部表情

　　演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì )帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。

　　控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì )予人“喪氣”之感，而且若視線(xiàn)不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話(huà)”。說(shuō)話(huà)速度一旦緩慢，情緒即可穩定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來(lái)。

　　5、有關(guān)服飾和發(fā)型

　　服裝也會(huì )帶給觀(guān)眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著(zhù)灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著(zhù)稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(cháng)發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長(cháng)短也被認為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象?希望各位好好地思量一番。

　　6、聲音和腔調

　　聲音和腔調乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴(lài)度較高。因為聲音低沉會(huì )讓人有種威嚴沉著(zhù)的感覺(jué)。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。

　　總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽(tīng)眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話(huà)，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注。

　　說(shuō)話(huà)的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著(zhù)的氣氛，說(shuō)話(huà)稍微慢點(diǎn)是很重要。標準大致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì )睡覺(jué)的。

　　(一)聲音的訓練

　　有聲語(yǔ)言，是演講的主要表達方式。好的聲音，不僅能準確恰當地表情達意，而且能聲聲入耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。要講究發(fā)聲的方法和技巧，如音準和音變、吐字和歸音、呼吸和換氣、停連和重音、語(yǔ)速和節奏等。除此之外，還要注意以下幾項訓練：

　　1、響度的變化性訓練

　　響度是指聲音的大小、高低、強弱的程度。演講者在整個(gè)演講過(guò)程中，要根據表達思想感情的需要、會(huì )場(chǎng)空間的大小以及聽(tīng)眾分布等情況，隨時(shí)地變化聲音的響度，以達到理想的效果。演講必須有一個(gè)合理的響度，才能讓聽(tīng)眾聽(tīng)真切、聽(tīng)清楚。物理學(xué)上是亦“分貝”來(lái)計量的，而在演講中只能靠自己的耳感監聽(tīng)，并從聽(tīng)眾的反應中了解響度的效果，做到及時(shí)調控。

　　演講的合理響度，應該是使坐在會(huì )場(chǎng)里的每一個(gè)位置的聽(tīng)眾，都毫不費力地聽(tīng)清演講者都毫不費力的聽(tīng)清演講者的每一句話(huà)并且耳感舒服為原則。超過(guò)了這個(gè)合理的響度，會(huì )使人感到刺激、煩躁、易于疲勞，而且也易于是演講者造成聲帶損傷。如果響度過(guò)低，聽(tīng)眾聽(tīng)不真切，也同樣會(huì )造成聽(tīng)力疲勞。

　　響度要有變化，這與演講對象、演講內容、演講環(huán)境等因素有關(guān)，也要同思想感情的變化相一致。切不可正在怒�？駶�般地呼嘯，驟然就變成小溪流水般地清唱。為喚起聽(tīng)眾聽(tīng)講的注意力，要做到：低而不虛，沉而不濁，聲音強弱，錯落有致，用以顯示演講口語(yǔ)的層次感和聲音的錯落

　　訓練方式

　　(1)設想會(huì )場(chǎng)聽(tīng)講的人數是200人、100人、50人、30人、20人、登上講臺，作有準備的，響度適中的演講練習。

　　(2)如果你演講聲音過(guò)低，可到郊外或空曠地，射向前面50米、30米處有“一群人”，然后放開(kāi)嗓子演講一個(gè)片斷給“他們”聽(tīng)。

　　2、聲音的`清晰度訓練

　　演講是靠有聲語(yǔ)言來(lái)表達思想感情并與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的，如果演講者聲音含混不清，就無(wú)法準確地傳情達意。演講時(shí)，要使聲音集中、清晰，首先要靠咬字器官的力量集中，這主要表現在舌和唇上。

　　舌頭在口腔中活動(dòng)最積極、影響最大，漢語(yǔ)普通話(huà)所有音節中，除輔音的唇音以外，全都要靠舌頭的積極活動(dòng)。舌頭彈動(dòng)力強，聲音就會(huì )發(fā)得清晰;如果舌頭是軟綿綿的，缺乏阻氣力度，聲音就會(huì )模糊�？梢�(jiàn)，聲音的清晰與舌的活動(dòng)狀態(tài)密切相關(guān)。語(yǔ)言的清晰度訓練要首先進(jìn)行舌的訓練，可作如下口部操：

　　3、語(yǔ)言的流暢度練習

　　演講是一種口語(yǔ)表達藝術(shù)，它不僅要求聲音清晰、準確，而且要求演講者的語(yǔ)言流暢自然，婉轉甜美，以充分顯示嚴謹的邏輯力量和語(yǔ)言魅力。語(yǔ)言流暢度訓練重在加強語(yǔ)言實(shí)踐，多讀、多講。

　　讀，就是多讀演講名篇。包括默讀、朗讀、快讀。練讀要注意以下幾點(diǎn)：

　　語(yǔ)意要連貫。就是多連少停。在演講過(guò)程中，有時(shí)若按文字標點(diǎn)停頓，有聲語(yǔ)言的語(yǔ)句就容易被掰“碎”，因此，應不受其限制，連起來(lái)說(shuō)。

　　重音的選擇要少而精，重音過(guò)多，勢必拖沓，影響語(yǔ)速，使語(yǔ)句難以流暢。

　　句尾不能下墜。句尾下墜，就阻止了語(yǔ)句的行進(jìn)和流動(dòng)。所以，在一個(gè)意思沒(méi)有表達完，即使是換氣和停頓，句尾也不能“往下掉”，要多用向上的流勢。最好是在讀熟之后，多練快讀。限定時(shí)間，逐次加快速度，快而不亂，快而不錯。以這種速度訓練，既能鍛煉靈敏的思維，極好的記憶，又能鍛煉演講者把一長(cháng)串優(yōu)美的語(yǔ)句傾斜直下的本領(lǐng)。

　　講，就是只要條件允許，就不要放過(guò)機會(huì )，理清思路，不停地講下去，甚至參加辯論。以提高話(huà)語(yǔ)的流暢度。

　　設想你是一位中學(xué)的班主任，請面對全班同學(xué)，作5—10分鐘的即興講演，題為“珍惜時(shí)間”。做到出語(yǔ)干凈，咬字清晰，語(yǔ)流順暢，語(yǔ)意銜接自然，沒(méi)有口頭禪。

　　4、語(yǔ)氣的多樣性訓練

　　語(yǔ)氣的多樣性是語(yǔ)言豐富的反應，是演講者語(yǔ)言能力強的表現。正是由于語(yǔ)氣的多樣性，語(yǔ)氣的分類(lèi)方法也比較多。如果從演講者與聽(tīng)眾的關(guān)系來(lái)看，有上下關(guān)系與平行關(guān)系，還有親疏愛(ài)憎關(guān)系;如果從語(yǔ)句類(lèi)型來(lái)分，有陳述、祈使、一文、感嘆四種語(yǔ)氣;如果按語(yǔ)法、邏輯關(guān)系分，可分為并列、順承、假設、因果等多種類(lèi)型;如果按表達方式來(lái)分，又可以分為敘述、議論、描寫(xiě)、說(shuō)明等不同語(yǔ)氣;要從演講的心境和感情的變化來(lái)分類(lèi)，那就更多了，有愛(ài)與恨、悲與喜、憂(yōu)與懼、信與疑等等。各種語(yǔ)氣的表達一般通過(guò)句調的省升、降、平、曲和聲音氣息的控制變化來(lái)實(shí)現，如敘述語(yǔ)氣是平直調，疑問(wèn)語(yǔ)氣是上揚調，愛(ài)的語(yǔ)氣一般是“氣徐聲柔”，懼的語(yǔ)氣則是“氣提聲凝”。

　　5、語(yǔ)氣的交錯性訓練

　　一篇演講稿，固然有它某種相對穩定的基本語(yǔ)氣形態(tài)，也叫基調。但在演講過(guò)程中，語(yǔ)氣要隨著(zhù)演講內容的發(fā)展變化而發(fā)展變化，有時(shí)在表示某種感情基調的同時(shí)，又出現其它的感情色彩，于是就有了語(yǔ)氣的交錯和重疊。聞一多先生的《最后一次的講演》，整篇的基調是憤怒、激越的，但其中也滲透著(zhù)對李公樸先生及其家屬的強烈的愛(ài)以及對光明未來(lái)的期待和追求。因此，在進(jìn)行語(yǔ)氣訓練時(shí)，要注意到這種語(yǔ)氣的交錯，分清主次，處理好重疊和過(guò)度，使語(yǔ)氣更好地為內容服務(wù)。

　　(二)態(tài)勢語(yǔ)言的訓練

　　演講的態(tài)勢語(yǔ)言，是指演講者的姿態(tài)、眼神、表情、手勢等，它不僅有一定的表情達意的作用，而且更主要的是可以彌補口語(yǔ)表達的不足使思想感情表達得直觀(guān)、充分，形象，具體。因此，一位好的演講者，不僅要有較強的口語(yǔ)表達技能，還要努力掌握態(tài)勢語(yǔ)言技巧，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面來(lái)調動(dòng)、感染聽(tīng)眾，使演講達到一種趨于完美的境界。

　　態(tài)勢語(yǔ)句包括儀表的裝飾、體態(tài)的協(xié)調、手勢的運用、眼神的表露、表情的展示等諸項內容，下面只談主要的幾種。

　　1、身姿訓練

　　身姿主要指軀干的形態(tài)。一個(gè)優(yōu)秀的演講者，他演講的每一個(gè)時(shí)刻，無(wú)論動(dòng)與不動(dòng)，都應當像一尊優(yōu)美的雕像，給人健康、有力、豐神秀逸、端莊瀟灑的感覺(jué)。

　　身姿訓練主要是練習“站”。站的時(shí)候，肢體要端正，略前傾，目視正前方。站姿主要有兩種：一種是“丁”字步。一只腳在前，一只腳在后，兩腳之間呈九十度垂直的“丁”字形，兩腿前后交叉距離以不超過(guò)一只腳板的長(cháng)度為宜，全身的力量集中在前腳上，后腳足跟略微提起。(這種站姿多用于表達強烈感情的典型的演講，有利于激發(fā)聽(tīng)眾的興趣和感情)。另一種是“稍息式”，兩腳之中任何一腳略向前跨步、兩腳之間成七十五度角，腳跟距離在五市寸左右。兩腳均直立，全身力量多集中在后腳。(這種站姿運用廣泛，說(shuō)理、達意、傳知性的演講一般都用此勢。)

　　演講要有一個(gè)基本的立足點(diǎn)，但也可根據演講內容的需要小幅度移步。一般地說(shuō)，向前移步表示積極性的意義，如支持、肯定、堅信、進(jìn)取等;向后移步則表示消極性的意義，如疑慮、否定、頹喪、退讓等;向左右移動(dòng)則表示對某一側聽(tīng)眾特別的傳情致意等。

　　總之，站如松，要挺拔、堅定。肢體要協(xié)調一致，由一邊轉向另一邊時(shí)，不能單扭脖子，腰部也要隨著(zhù)轉動(dòng)。

　　2、表情訓練

　　表情是指面部的顏色、光澤、肌肉的收縮舒展以及紋路的變化。表情也是一種重要態(tài)勢語(yǔ)言。它如同一面心靈的鏡子，以最靈敏的特點(diǎn)，把人復雜的內心世界，如幸福、痛苦、悲哀、失望、憂(yōu)慮、憤怒等，都充分地展示出來(lái)，使聽(tīng)眾在“察言觀(guān)色”之中了解到演講者豐富而微妙的內心世界，并因此而受到感染。

　　表情的訓練，可對著(zhù)鏡子做如下練習：

　　3、眼神訓練

　　眼神是指演講者眼睛的神態(tài)，是通過(guò)眼睛來(lái)傳遞信息的一種態(tài)勢語(yǔ)。人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，演講者可通過(guò)豐富巧妙的眼神“眉目傳情”，以此影響聽(tīng)眾的情緒，調整會(huì )場(chǎng)的氣氛，進(jìn)而達到理想的演講效果。眼神訓練可按如下步驟做眼部“體操”。

　　預備姿勢：自然站立，頭正直、下頜微收。練習中，頭的位置始終不變。

　　第一節：

　�、傺鄄�抬起，瞪大眼睛，正視前方某一物體，努力將其看清。

　�、谘鄄�漸漸放松眼球回縮，虛視前方。

　�、鄯磸椭貜蜕鲜鰟�(dòng)作。

　　第二節：

　�、傺鄄�抬起，眼光自左向右緩慢掃視，直至看到最側面的東西，目光所到之處努力看清視線(xiàn)內的物象。

　�、谀抗庥捎蚁蜃髵咭�，方法同上。

　�、蹌�(dòng)作同上，只是速度加快，一拍向左，一拍向右。

　　第三節：

　�、傺酃庥上孪蛏暇徛龗咭�，眼瞼盡量向上抬，直至看見(jiàn)最上方，眼過(guò)之處，努力看清視線(xiàn)之內的物象。

　�、谟缮舷蛳聮咭�，直至看見(jiàn)自己的前胸，但應控制眼瞼的下落，不使其遮住瞳孔。

　�、蹌�(dòng)作同上，速度加快，一拍向上，一拍向下。

　　第四節：

　�、傺酃饩徛�向左斜上方斜視，左眼瞼比右眼瞼抬得更高。

　�、谘酃饩徛�向右斜下方斜視，右眼比左眼用力稍大。

　�、蹌�(dòng)作同上，速度加快。

　　第五節：動(dòng)作與第四節相同，只是改變方向，成為右斜上方到左斜下方的動(dòng)作。

　　第六節：

　�、匐p眼從左側視起，經(jīng)由上—右—下方向，按順時(shí)針轉動(dòng)一周，環(huán)視幅度盡可能大，速度均勻。

　�、谥貜鸵淮�。

　�、鄯椒ㄍ�上，向相反方向，按逆時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)一周。

　　眼神的操練，可提高眼球、眼瞼運動(dòng)的幅度、靈活性和可控能力。

　　4、手勢訓練

　　手勢指能夠傳情達意的手各個(gè)部分的姿勢動(dòng)作，它也是態(tài)勢語(yǔ)言的重要組成部分。手勢可以抒發(fā)感情、指示對象、摩擬事物，還能夠體現個(gè)人風(fēng)格，在演講中有著(zhù)不可低估的作用。從手勢在演講中的活動(dòng)范圍來(lái)看，可以分為三個(gè)區域：

　　上區(肩部以上)：手在這一區域活動(dòng)，多用來(lái)表示思想、宏大、張揚、向上的內容的感情，如表示堅定的信念、殷切的希望、勝利的喜悅、美好的憧憬等。

　　中區(肩部至腹部)：手在這一區域活動(dòng)多表示敘述事物和說(shuō)明事理，演講者心情較平靜。

　　下區(腹部以下)：手勢在這一區域活動(dòng)多表示憎惡、鄙夷、不屑、厭煩等內容和感情。

　　按照這三個(gè)區域的手勢活動(dòng)范圍，可做以下五種常用手勢的訓練：

　　一是號召手勢：配合口語(yǔ)，“讓我們團結一致，為實(shí)現四化這一宏偉的目標而奮斗!”右臂向斜上方推出，掌心向外，以表示實(shí)現奮斗目標的決心。

　　二是象征手勢：口中說(shuō)：“請相信我這一顆忠于祖國的赤子之心吧!”右臂抬起，手撫心區，表示忠誠。

　　三是摹狀手勢：口中說(shuō)：“生命的意義不在于索取，而在于奉獻!”雙臂從胸前平伸向外，臂微彎，手心向上，摩擬奉獻狀。

　　四是情感手勢：“貪污、受賄這些社會(huì )上的不正之風(fēng)，必須徹底清除!”右臂先收回胸前，然后迅速向右斜下方劈出，表示痛恨和厭惡。

　　五是指示手勢，口中說(shuō)：“抗戰勝利后，在中國人面前擺著(zhù)兩個(gè)前途：一個(gè)是光明的中國，一個(gè)是黑暗的中國�！庇沂衷谛厍俺晌⑽諣�，然后伸出食指，再伸出中指，以引起聽(tīng)眾對這兩種前途，兩種命運的關(guān)注。

演講的方法9

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：

　　早上好!

　　我叫X，今天和大家聊的話(huà)題是‘我獨立，我快樂(lè )，我發(fā)展’。這句話(huà)我想大家都很熟悉，這不僅是我們學(xué)校培養學(xué)生的追求，也是我們每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向。下面我將從兩個(gè)主要方面談?wù)勎业膶W(xué)習方法：

　　第一，熱愛(ài)學(xué)習是學(xué)好的基礎。

　　我不喜歡‘懸在頭上，扎破腦袋’和‘努力，努力，再努力’這兩個(gè)詞，因為會(huì )讓人覺(jué)得學(xué)習很枯燥，變成一種辛苦。學(xué)習似乎是一種強迫行為，他們感受不到學(xué)習的樂(lè )趣。俗話(huà)說(shuō)‘知者不如不知者’，可見(jiàn)學(xué)習興趣對學(xué)習的促進(jìn)作用很大。雖然我們初中的科目很多，但是我感覺(jué)學(xué)習很有興趣：當你在數學(xué)課上用腦子解決一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，那種喜悅來(lái)自?xún)刃?當你在語(yǔ)文課上欣賞那部?jì)?yōu)秀的作品時(shí)，那篇文字的美令人耳目一新;當你在英語(yǔ)課上流利地朗讀時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的樂(lè )趣就融入了這個(gè)過(guò)程;地理課讓我們了解浩瀚，生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們了解過(guò)去，思考產(chǎn)品課讓我們學(xué)會(huì )做人，音樂(lè )、美術(shù)、體育、勞動(dòng)技能、計算機等學(xué)科讓我們的學(xué)習生活更加豐富。所以每一科都很有趣，很有價(jià)值。學(xué)習不需要別人的逼迫，有意識的態(tài)度可以讓我們取得好的成績(jì)，反過(guò)來(lái)讓我們對學(xué)習更有興趣，形成學(xué)習的良性循環(huán)。

　　第二，學(xué)好是學(xué)好的保證。

　　學(xué)習本身就是一門(mén)科學(xué)，有科學(xué)的方法和規律可循。按照正確的學(xué)習方法，學(xué)習效率會(huì )高，學(xué)習會(huì )輕松，思維會(huì )變得靈活流暢，真正成為知識的主人。當我們從小學(xué)升入初中時(shí)，不僅學(xué)習環(huán)境發(fā)生了變化，學(xué)習內容也發(fā)生了變化�？颇慷嗔�，每個(gè)科目的難度也增加了。中學(xué)重視理解和應用，形成技能，使知識系統化。所以，要做一個(gè)好的初中生，必須掌握適合初中的學(xué)習方法。我認為主要包括六個(gè)部分：‘制定學(xué)習計劃——課前預習、課堂學(xué)習、課后復習、作業(yè)——過(guò)程考試’。

　　(a)研究計劃。個(gè)人認為，計劃一般有三種：期限計劃、周計劃和日計劃。學(xué)期計劃一般是利用假期在家長(cháng)的指導下總結新學(xué)期的知識;周計劃主要是整理過(guò)程中的每周學(xué)習知識;日常計劃是每天按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，然后獨立完成作業(yè)。

　　(二)課前預習。是課堂學(xué)習的基礎，有利于課堂學(xué)習。首先，課前預習有利于提高聽(tīng)力水平。因為預習去除了新課中的障礙，聽(tīng)課容易，有可能集中理解和思考。

　　(三)課堂學(xué)習。課堂學(xué)習是在教師的指導下，我們積極掌握知識，形成技能，發(fā)展智力，培養能力的過(guò)程。在課堂上，我認為不僅要扮演觀(guān)眾和認真聽(tīng)講的角色，還要扮演演員的角色，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。

　　(4)課后復習。很多同學(xué)抱怨：上課聽(tīng)得很清楚，但是經(jīng)常做不到作業(yè)!這是因為學(xué)生們放學(xué)回家時(shí)正忙著(zhù)做作業(yè)。因為那天的課內容沒(méi)有復習，哪里懂哪里不懂;老師講的新課，記的和沒(méi)記的還是模糊不清。這種情況下，作業(yè)只能邊看書(shū)邊做。不僅浪費時(shí)間，而且在腦海中留下的印象也不深，作業(yè)質(zhì)量肯定不高。這種做法不可取。正確的做法不是匆忙做作業(yè)，而是先復習。當天復習老師上課的內容，方法是把新學(xué)的課文認真讀一遍，可能不止一遍難。一邊看筆記，一邊回憶老師講課的場(chǎng)景，找出課堂上沒(méi)有理解的問(wèn)題。然后合上書(shū)，看能不能記住里面的內容。對于數學(xué)的定義，要注重理解，能夠用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，而不僅僅是滿(mǎn)足于背誦;公式不僅要背，不看書(shū)也要推導;不看書(shū)也可以解例題。這樣，新知識就會(huì )融入到現有的知識體系中，建立新舊知識的聯(lián)系，使新知識成為自己知識寶庫的一部分。只有在這種情況下，我們才能開(kāi)始做作業(yè)。

　　(5)課外作業(yè)。課外作業(yè)是訓練自己獨立思考，用知識解決問(wèn)題，化知識為技能，提高學(xué)習能力的重要途徑。做作業(yè)的時(shí)候一定要堅持：‘讀書(shū)的時(shí)候不做作業(yè)，做作業(yè)的時(shí)候不讀書(shū)’。這種做作業(yè)的方式，其實(shí)是一種考試。習慣了這種要求的同學(xué)，考試的時(shí)候一點(diǎn)都不會(huì )緊張，一定會(huì )取得好成績(jì)。做作業(yè)的時(shí)候要像考試一樣認真審題，看清楚題目的要求，然后綜合考慮，梳理頭緒。寫(xiě)之前要先考慮寫(xiě)什么，再考慮寫(xiě)什么。遇到難題，一定要反復思考，把解決的'步驟列在草稿紙上，最后確定后，可以寫(xiě)在練習本上。這樣做出來(lái)的作業(yè)有條理，質(zhì)量高。仔細閱讀歸還的練習本，并改正錯誤。并保存好，以備日后復習。

　　(6)過(guò)程檢驗。首先要合理安排復習。注意三點(diǎn)，即重點(diǎn)、生疏點(diǎn)、漏點(diǎn)。而熟悉的內容是‘路過(guò)’。這樣才能在知識準備方面有一個(gè)清晰的規劃。其次，要保持良好的心態(tài)。用正確的態(tài)度測試你的學(xué)習過(guò)程。最后要做好測試后分析。對于我們沒(méi)有掌握好，犯了錯誤的問(wèn)題，一定要經(jīng)過(guò)考驗后打殲滅戰，一定不能讓敵人存在，否則會(huì )影響你后續的學(xué)習。以上是我所了解和總結的，希望能給同學(xué)們一些參考價(jià)值。最后，祝所有同學(xué)學(xué)習愉快，成績(jì)更好，進(jìn)步更大。謝謝大家!

　　如何掌握文言文翻譯的方法

　　現在有不少學(xué)生為文言文閱讀而苦惱，怎樣快速提高文言文的閱讀技巧呢?這是不少學(xué)生都想知道的，其實(shí)只要多背誦，多練習文言文就能很快掌握住翻譯文言文的技巧。今天我們來(lái)就來(lái)談?wù)劮�譯文言文的方法!

　　文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。

　　文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變

　　文言文翻譯的要求

　　文言文翻譯第一要做到“信、達、雅”三個(gè)字�！靶拧本褪菧蚀_，即忠實(shí)于原文意義，不添、不加、不漏，直譯為主，意譯為輔，凡是能夠直譯的，就按照原文逐字逐句對照翻譯，能夠具體落實(shí)的字詞就盡可能地在譯文中有所落實(shí)，并保持原句的特點(diǎn)：“達”就是通順，沒(méi)有語(yǔ)病，符合表達習慣，遇到古今異義、通假字、文言句式等語(yǔ)言現象而無(wú)法直譯時(shí)，就可以靈活地或適當地采用意譯的方法：“雅”就是譯文語(yǔ)句優(yōu)美，用詞造句比較講究，而且有一定的文采。要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達原文的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　第二，“留、補、刪、換、調”的翻譯方法：“留”指保留，凡是年號、帝號、國號、人名、地名及古今意義相同的詞語(yǔ)均可保留，照抄即可，不必翻譯：“補”指增補，就是把文言文中省略的而現代漢語(yǔ)不能省略的成分補上：“刪”指刪除，就是刪除沒(méi)有實(shí)在意義、也無(wú)須譯出的文言虛詞：“換”指替換，即用現代漢語(yǔ)詞匯替換古代漢語(yǔ)詞匯：“調”，指“調整”，就是將古代漢語(yǔ)句子中語(yǔ)序與現代漢語(yǔ)不同的句式進(jìn)行調整，使之符合現代漢語(yǔ)的表達習慣。

　　第三，由“會(huì )義”到“操作”的翻譯步驟：“會(huì )義”就是通讀全文，領(lǐng)會(huì )文章大意，在此基礎上明確文句寫(xiě)的是什么人、什么事，或者把握文章的基本觀(guān)點(diǎn)和基本道理：“操作”就是進(jìn)行逐字逐句的翻譯，并在翻譯之后檢查文意是否表達清楚，前后是否對應，上下文是否一致、語(yǔ)意是否吻合語(yǔ)境。

　　文言文翻譯的原則

　　在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著(zhù)落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

　　文言文翻譯的方法

　　文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書(shū)面表達能力。

　　文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。

　　文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。

　　文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。

　　所謂直譯，是指用現代漢語(yǔ)的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。

　　所謂意譯，則是根據語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語(yǔ)言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

演講的方法10

尊敬的各位老師，家長(cháng)：

　　大家好！

　　不論哪一門(mén)科目，想要學(xué)好它興趣是最重要的。生物也不例外。而且，我個(gè)人認為對于生物這門(mén)學(xué)科，想要培養興趣是很簡(jiǎn)單的。

　　先不說(shuō)這門(mén)科目中有許多內容是我們這個(gè)年齡段想要和需要了解的(臺下會(huì )心地鼓掌)，從另一方面說(shuō)，我們是生活在生物圈中的，每天要接觸到無(wú)數的生物，所以我們有必要去了解我們身邊的植物與動(dòng)物。如果我們了解了那些植物與動(dòng)物，我們才能更好地融入到這個(gè)和諧的生物圈中。另外我們也有必要了解我們自身，了解我們身體的各個(gè)系統是如何運作的(又有人起哄)，也就是說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)好生物其實(shí)應該算是人的一種本能。我們現在不是正在學(xué)習遺傳病嗎?就舉這個(gè)例子，當我們學(xué)好了這一章，我們就了解了遺傳病的發(fā)病原理，自然也就知道了怎樣避免遺傳病。這樣，當我們長(cháng)大了，結了婚，我們就可以運用我們現在所學(xué)的知識來(lái)避免生出病孩兒。

　　如果人人都不生病孩了，那也是對地球、對生物圈的一種貢獻�，F在知道為什么說(shuō)學(xué)好生物對我們今后的生活、學(xué)習起重要作用了吧。當我們人人都這樣想，那肯定人人都會(huì )對生物產(chǎn)生興趣。有了興趣，自然就有了學(xué)習的動(dòng)力，這個(gè)時(shí)候如果再配合上正確的學(xué)習方法，就一定會(huì )將生物學(xué)好的。那么，什么才是正確的學(xué)習方法呢?正確的學(xué)習方法就是因人而異的!但又是大同小異的，優(yōu)秀的學(xué)習方法總有一些共同之處，下面我來(lái)總結一下這些共同點(diǎn)。

　　首先要上課認真聽(tīng)講，這一點(diǎn)很重要，它是我們掌握知識的第一步。然后更重要的是做筆記，不管記到哪里，一定要把老師的板書(shū)全都抄下來(lái)，那些都是老師為了我們兢兢業(yè)業(yè)嘔心瀝血總結出來(lái)的。還有就是要多做題，很重要的哦。謝謝大家！

　　高中生學(xué)習方法演講稿3

　　尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:你們好!

　　一、抓住課堂

　　理科學(xué)習重在平日功夫，不適于突擊復習。在平日學(xué)習最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì )神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數學(xué)思想、數學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

　　二、高質(zhì)量完成作業(yè)

　　所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復練習，這時(shí)就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時(shí)能夠對此類(lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學(xué)思想方法，解題的'規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會(huì )決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會(huì )。成功會(huì )帶來(lái)自信，而自信對于學(xué)習理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì )給你留下深刻的印象。

　　三、勤思考，多提問(wèn)

　　首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習任何學(xué)科都應抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的最佳途徑。

演講的方法11

　　方法一、人們喜歡聽(tīng)到個(gè)人成功的故事。

　　所以用個(gè)人奇聞軼事開(kāi)場(chǎng)一向很有用。比如說(shuō)，你想要跟你的觀(guān)眾說(shuō)明如何做出好的采購選擇，你可以說(shuō)：「我之前常常這樣。我走進(jìn)一家店，思考我要買(mǎi)一哪個(gè)東西，但結果在業(yè)務(wù)跟我講完話(huà)后，我最終買(mǎi)了他們想要我買(mǎi)的產(chǎn)品。這過(guò)去讓我很頭痛，我曾經(jīng)很挫折。但現在我找到了一方法不再讓這種事情發(fā)生了，而這也是我今天要跟大家分享的，如何『每天』都得到你想要的�！�

　　方法二、觀(guān)眾喜歡看到并碰觸到實(shí)際東西，而不只是聽(tīng)而已。

　　如果你的公司正要發(fā)表一臺很棒的平板裝置，除了說(shuō)明規格之外，也別忘了記得帶一臺展示機，讓你的觀(guān)眾你可以親眼看到并碰到實(shí)機來(lái)感受一下。如果你沒(méi)辦法帶樣品出來(lái)，至少在開(kāi)始之前先放幾張照片給他們看看機器長(cháng)什么樣。

　　方法三、一開(kāi)始就讓你的觀(guān)眾了解聽(tīng)你說(shuō)話(huà)有什么好處

　　比如說(shuō)，你的觀(guān)眾想要知道如何投資中國股市來(lái)賺錢(qián)，那你一開(kāi)始可以說(shuō)「大家來(lái)這里都是想要知道最安全又最快速在中國賺錢(qián)的方法，這就是我接下來(lái)20分鐘要跟你們分享的�！鼓銜�(huì )立刻引起注意力。

　　方法四、用一件有趣的.事情或是統計數據來(lái)開(kāi)場(chǎng)。

　　假設你在一家開(kāi)發(fā)癌癥藥物的藥廠(chǎng)，找一些你認為會(huì )讓你觀(guān)眾震驚的數據。比如說(shuō)：「你知道在臺灣每七分鐘就有人被診斷出來(lái)得了癌癥?你知道在臺灣每14分鐘就有人死于癌癥?接下來(lái)的15分鐘，我會(huì )跟你們分享我們公司的新藥如何延長(cháng)癌癥病人壽命，并擁有品質(zhì)更好的的生活�！�

　　方法五、問(wèn)問(wèn)題來(lái)開(kāi)場(chǎng)。

　　問(wèn)題會(huì )建立你和觀(guān)眾之間的連結，讓你和觀(guān)眾一起想著(zhù)同件事情。比如說(shuō)，假設你經(jīng)營(yíng)一家婚禮服務(wù)公司，你希望你的聽(tīng)眾使用你們家的服務(wù)。你不能只是說(shuō)「我很棒，來(lái)買(mǎi)我們的服務(wù)」他們不會(huì )相信你，每個(gè)人知道。

　　所以試著(zhù)用下面這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，「想一下你最近兩次參加的婚禮，有什么是你覺(jué)得是沒(méi)做好的部份?你可以告訴我一個(gè)嗎?」重復他們說(shuō)的事情來(lái)強調，然后說(shuō)：

　　「婚禮是你人生中最重要的一天，你不希望這些事情發(fā)生在你的婚禮上，對吧?這就是我們的工作，我們確保這些事情不會(huì )發(fā)生在你人生中最美好的日子上。而這也是我接下來(lái)的30分鐘要跟你們分享的事情，你可以做什么來(lái)確保你的婚禮真的會(huì )是你人生中最美好的一天�！�

演講的方法12

各位領(lǐng)導、同志們：

　　大家下午好!

　　首先，我代表學(xué)校全體教職員工，對各位領(lǐng)導在百忙之中蒞臨我校指導備考工作表示熱鬧的歡迎和誠心的感謝!

　　為了全面提高我校訓練教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現“為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基”的理念，我校高考復習備考小組和高三級全體老師，以務(wù)實(shí)、協(xié)作的精神，做了大量扎實(shí)有效的復習備考工作，現就工作進(jìn)展狀況做如下匯報。

　　一、加強組織領(lǐng)導，夯實(shí)工作責任

　　學(xué)校樂(lè )觀(guān)成立20xx屆高考復習備考領(lǐng)導小組，從宏觀(guān)上掌控復習備考的管理、組織、協(xié)調、督促、檢查、信息采集和后勤保障等工作。備考小組在對20xx年高考進(jìn)行了仔細分析和總結后，明確了復習備考的工作方向和目標。經(jīng)過(guò)深化調研，多次召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )議，分析學(xué)情、教情，把握高考進(jìn)展態(tài)勢，精確 自我定位，找準了復習的著(zhù)力點(diǎn)和突破口，制定出了系統的復習備考工作方案。在20xx年5月經(jīng)過(guò)統籌支配，精選了63名閱歷豐富、業(yè)務(wù)過(guò)硬、年富力強中青年老師，組成了新一屆高三班級組，成立了九高�？平M。班級組和各學(xué)科組根據方案制定了具體的復習方案，整合復習內容，把握復習進(jìn)度。整個(gè)復習備考工作從策略的討論、制度方法的制定到詳細的操作落實(shí)、有效的反饋有了強大的保障。

　　在復習備考過(guò)程中，我們堅固樹(shù)立“面對全體同學(xué)，給每一個(gè)同學(xué)勝利的自信和盼望”這一理念。緊緊圍繞一個(gè)中心：即向教學(xué)過(guò)程要質(zhì)量，向高效課堂要效益。做好四項工作：一是圍繞學(xué)情抓備考，二是圍繞課堂抓質(zhì)量，三是圍繞教學(xué)抓管理，四是圍繞高考抓培育。

　　二、統籌規劃支配，落實(shí)目標任務(wù)。

　　一是根據方案要求，班級組制訂了具體詳細的復習備考方案。復習備考共分三輪進(jìn)行：第一輪復習從20xx年8月至20xx年3月底,主要任務(wù)是夯實(shí)基礎學(xué)問(wèn)，培育基本技能。方法上注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)撥和章節的歸納梳理。達到在點(diǎn)上做細、做實(shí)，由點(diǎn)穿成線(xiàn)的效果。

　　其次輪復習從3月底至5月中旬，強調學(xué)問(wèn)的系統性復習，建構學(xué)問(wèn)體系。通過(guò)實(shí)施專(zhuān)題突破，在面上做文章，由面織成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，實(shí)現基礎、方法、力量并重的目標。

　　第三輪復習從5月中旬至高考前夕，以模擬訓練為主，強化答題技巧，調整心理狀態(tài)，查漏補缺，綜合提高。

　　二是夯實(shí)責任，層層簽訂高考目標責任人書(shū)。為進(jìn)一步增加全體高三老師的.目標質(zhì)量意識，增加復習備考的內驅力和分散力，學(xué)校分別與班級組、班主任和科任老師層層簽訂了“20xx年高考目標責任書(shū)”，并出臺了重獎重罰的獎罰政策。分解了任務(wù)，夯實(shí)了責任。

　　三是各備課組依據學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，深化細致的開(kāi)展復習工作。各學(xué)科組對20xx、20xx兩年的《考試說(shuō)明》和《考試大綱》進(jìn)行了反復研習和深化的解讀，增加復習的科學(xué)性和針對性;對近三年各地高考試題進(jìn)行習作和討論，熟識試題特點(diǎn)和變化規律;組織科任老師討論復習資料，篩選出適合我校學(xué)情的高考復習資料;落實(shí)集體備案，嚴把教案關(guān);在復習過(guò)程中時(shí)刻把握學(xué)情，通過(guò)協(xié)作會(huì )議等形式準時(shí)討論調整，化解問(wèn)題;加強溝通學(xué)習，學(xué)校先后3次組織55名老師參與了省市級高考研討會(huì )，聽(tīng)專(zhuān)家解讀考綱，分析20xx年高考試題，指導二輪復習等。

　　三、狠抓教學(xué)常規，突出復習實(shí)效。

　　復習備考的工作中心在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節落實(shí)上。重點(diǎn)在備課，關(guān)鍵在課堂，著(zhù)力點(diǎn)在同學(xué)訓練的針對性和有效性。詳細的做法是：

　　明確了三項要求：

　　(1)以課堂為主陣地，講練結合，精講多練。講要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)、舉一反三，練要精選習題、評練結合、把握方法。

　　(2)以夯實(shí)基礎學(xué)問(wèn)為主要任務(wù)，使同學(xué)對教材中的基礎學(xué)問(wèn)、基本概念、基本規律等有清楚的熟悉和把握。

　　(3)建立同學(xué)培優(yōu)成長(cháng)檔案，包括尖子生、臨界生、特長(cháng)生三部分，針對這三部分同學(xué)要培優(yōu)、補差、進(jìn)展分類(lèi)推動(dòng)、個(gè)別分析、全面輔導、跟蹤反饋。

　　開(kāi)展了四項活動(dòng)：

　　(1)抓好集體備課活動(dòng)。以互研組為單位發(fā)揮團隊合作精神，根據“四個(gè)統一”完成粗線(xiàn)條、框架式的初案，即進(jìn)度統一、練習統一、考試統一、講評統一。再由各科任老師依據教學(xué)實(shí)際完成個(gè)案。集體備案融入了大家的才智，更具有了科學(xué)性和有用性。

　　(2)以開(kāi)展研磨課活動(dòng)為突破口，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，進(jìn)一步促進(jìn)課堂的有效性和高效化。通過(guò)聽(tīng)評研磨課給老師把脈、找問(wèn)題，去偽存真，改進(jìn)講練的方法。以課堂為帶動(dòng)，輻射到自習及課余時(shí)間，讓同學(xué)拿著(zhù)課堂上把握的方法去反復訓練類(lèi)型題，從而達到對學(xué)問(wèn)的融會(huì )貫穿。老師在這一過(guò)程中跟蹤輔導，嚴把關(guān)口，讓同學(xué)對學(xué)問(wèn)點(diǎn)逐項過(guò)關(guān)。

　　(3)定期組織考試檢測，準時(shí)了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況。第一階段共組織考試6次和每周一測試(老師自行支配時(shí)間)。每次考試后都進(jìn)行試卷分析和學(xué)情分析，準時(shí)反饋考試信息，查漏補缺。對于收集到的同學(xué)出錯率較高的問(wèn)題，由老師指導同學(xué)利用糾錯本反復強化訓練。

　　(4)開(kāi)展補差活動(dòng)。面對尖子生、臨界生針對薄弱學(xué)科選擇對象，實(shí)行“開(kāi)小灶”“盯人戰術(shù)”等方法集中補課或一對一進(jìn)行補差。在培育名校生、上線(xiàn)生、藝術(shù)特長(cháng)生上下功夫。

　　四、注意精神鼓舞，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

　　我們時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)的精神狀況和學(xué)習風(fēng)氣，加強各種指導和鼓勁工作，增加同學(xué)的自信念。

　　一是嚴格要求同學(xué)遵守學(xué)校的各項規章制度，使每一個(gè)高三同學(xué)都明白紀律的重要性;

　　二是班主任、組長(cháng)、包級包班領(lǐng)導常常到課堂中去了解同學(xué)的學(xué)習和生活狀況，有針對性地進(jìn)行檢查、指導和鼓舞。

　　三是適時(shí)開(kāi)展心理輔導。高三同學(xué)時(shí)間緊、壓力大、焦慮多，其心理心情簡(jiǎn)單波動(dòng)變化。班主任和學(xué)校心理輔導老師常常賜予疏導，消退其心理壓力。

　　四是重視體育鍛煉。學(xué)校除堅持開(kāi)設體育課外，利用晨練、活動(dòng)課等組織高三同學(xué)參與體育鍛煉活動(dòng)，力求同學(xué)勞逸結合。

　　五是關(guān)心同學(xué)認清目標、精確 定位。進(jìn)行了“百日沖刺誓師”大會(huì )，以此給尖子生鼓勁，給后進(jìn)生加油，給同學(xué)以信念、盼望和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　回顧走過(guò)的二百多天，我們看到了自身的努力及取得的一些成果，但也熟悉到了自身的不足。下一階段，要做好以下幾個(gè)方面：

　　一、加強管理，保證復習備考工作的全都性。

　　班級組要連續根據復習方案仔細做好復習備考的組織、指導和落實(shí)工作。班主任要堅固樹(shù)立全程管理意識，包括日常跟班管理、考試、志愿填報等;對待同學(xué)要做到樂(lè )觀(guān)主動(dòng)，急躁細致，敢于負責，擅長(cháng)化解各種沖突。要以嚴父的態(tài)度，慈母的心腸，嚴師的風(fēng)范開(kāi)展管理工作。全體老師要充分發(fā)揮團結協(xié)作精神，克服相互依靠思想，擅長(cháng)引導，慎于言行，敢于管理，嚴于要求，樂(lè )于奉獻。要充分做好“六防”工作，即防止優(yōu)秀同學(xué)成果滑坡;防止臨界生思想動(dòng)搖;防止差生放棄學(xué)習;防止班級總體成果塌陷;防止擔心全事故的發(fā)生;防止備考工作前緊后松。

　　二、精于討論，讓復習備考工作更具有針對性。

　　1、各備課組要勤于討論，清楚把握考試內容范圍，對比考試變化，緊扣常規考點(diǎn)，把握新增考點(diǎn)。

　　2、老師備課、教學(xué)更要重視討論，在連續堅持低起點(diǎn)、嚴要求的基礎上，更注意針對性、高效性，在構建學(xué)問(wèn)體系形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)，對比考綱對已復習的內容進(jìn)行查缺補漏，防止消失“學(xué)問(wèn)漏洞”。

　　3、學(xué)法指導上更應反復討論，組織同學(xué)學(xué)習考綱并以考綱為綱，指導同學(xué)準時(shí)回歸課本，集優(yōu)勢力氣解除各類(lèi)試題難關(guān)，將體系內的學(xué)問(wèn)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)。

　　4、復習過(guò)程要在討論中扎實(shí)推動(dòng)，把討論細化到每一個(gè)環(huán)節每一個(gè)小問(wèn)題上。

　　三、突出訓練，注意指導，提升解題速度和效率。

　　在構建學(xué)問(wèn)體系的二輪復習中，要同時(shí)留意加大練習量，通過(guò)利用周考、聯(lián)考、限時(shí)訓練及專(zhuān)題訓練等多種形式讓同學(xué)接觸并適應各類(lèi)題型的解答。在綜合模擬訓練的三輪復習中，要突出各類(lèi)題型的解答方法指導，充分利用網(wǎng)上閱卷系統加強應試技能技巧的訓練，全面提升同學(xué)的解題速度和效率。

　　四、做好同學(xué)心理疏導工作，提高同學(xué)應試心理素養。

　　班主任、各任課老師、學(xué)校心理老師利用好各種機會(huì )對同學(xué)進(jìn)行心理疏導，不斷鼓舞士氣，樹(shù)立信念，關(guān)心同學(xué)減輕心理負擔，放下包袱，滿(mǎn)懷信念，用昂揚的斗志和飛揚的激情去拼搏奮斗。

　　同志們，現在距高考僅有兩個(gè)月的時(shí)間，這兩個(gè)月里需要我們以百倍的信念和努力，迎難而上，全力以赴完成既定目標任務(wù)，用我們辛勤的付出，鑄就同學(xué)輝煌的明天，給縣委、縣政府和全縣人民一份滿(mǎn)足的答卷。

　　感謝大家!

演講的方法13

　　一、口語(yǔ)表達的特點(diǎn)及技巧

　　口語(yǔ)表達的特點(diǎn)

　　1、同步性。即外部語(yǔ)言表達與內部語(yǔ)言思維是同步進(jìn)行的，口語(yǔ)只是將思維外化了。

　　2、簡(jiǎn)散性。即常使用的是一些短句、散句，有時(shí)可使用體態(tài)語(yǔ)都能表達，它的結構松散的。

　　3、暫留性。我們講話(huà)是通過(guò)聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學(xué)家作過(guò)一次測試：我們聽(tīng)話(huà)的過(guò)場(chǎng)中能夠精確留在記憶中的大概不超過(guò)7-8秒鐘。既然是短暫的，怎么去評價(jià)一個(gè)人的口才呢?是從整體上把握、從語(yǔ)流上把握。語(yǔ)速給我們的啟示一，就是想好了再說(shuō)，啟示二，是說(shuō)話(huà)速度不可太快。一般的發(fā)言200字/每分鐘，最快不能超過(guò)280字/分鐘。每次發(fā)言(座談會(huì )、討論會(huì ))最好不超過(guò)2分10秒，否則，被吸收的信息大大削弱。

　　4、臨場(chǎng)性：

　　(1)表達的對象是特定的，聽(tīng)眾是特定的。

　　(2)時(shí)空是特定的，說(shuō)話(huà)必須符合時(shí)間和空間并受其制約，比如，我今天來(lái)講課，我不是來(lái)演講的、也不是來(lái)講故事的，我要受到這時(shí)空的約束。

　　(3)現場(chǎng)的氛圍是特定的。了解這點(diǎn)給我們兩點(diǎn)啟示，第一，由于是特定的，說(shuō)出去的話(huà)想收回來(lái)是不可能的，這就要求想好了再說(shuō);第二，說(shuō)話(huà)要受現場(chǎng)氛圍的影響，要考慮“現場(chǎng)反映”，要適時(shí)調整語(yǔ)言，這要求提高本身的素質(zhì)。

　　5、綜合性：

　　(1)手段的綜合�？谡Z(yǔ)表達是傳聲的、有感情的，同時(shí)手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強弱長(cháng)短;表情包括面目、眼神、手足。

　　(2)系統的綜合，說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言、聲調、態(tài)勢語(yǔ)要綜合考慮，如果語(yǔ)調沒(méi)有變化，語(yǔ)言是枯燥的，如果沒(méi)有加一點(diǎn)體態(tài)語(yǔ)，語(yǔ)言是不生動(dòng)的，系統的綜合要求在說(shuō)話(huà)是要調動(dòng)各部門(mén)的積極性來(lái)完成說(shuō)話(huà)內容，且各部門(mén)、各系統要有整體感、協(xié)調感。

　　(3)調動(dòng)的綜合�？谡Z(yǔ)表達有一個(gè)過(guò)程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人所說(shuō)的話(huà)，包含了這個(gè)人的生活體驗、文化素質(zhì)、道德水準，聽(tīng)其言可了解這個(gè)人。同樣的稿件各人說(shuō)出來(lái)的效果不一樣，就是因為各人的生活閱歷不同，對生活的理解不同。所以要調動(dòng)知識素養、要調動(dòng)能力素養，要調動(dòng)生活積累。

　　口語(yǔ)表達的技巧

　　(一)重音運用

　　生活中經(jīng)常運用重音，重音在生活中必不可少。如，“這篇文章的大意是什么”，“大意”是大概的意思，如果把“意”輕念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：

　　1、語(yǔ)法重音。是按句子的語(yǔ)法規律重讀的音，

　　2、邏輯重音。是根據演講說(shuō)話(huà)的內容和重點(diǎn)自己確定。

　　3、感情重音。是表達強烈的感情或細微的心理來(lái)安排。重音不一定重，有時(shí)放輕也起了強調的作用。重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現?一是加大音量，二是拖長(cháng)音節，三是一字一頓，四是夸大調值(調值有一個(gè)五度表：一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。

　　(二)停連掌握技巧

　　1、感情停頓。又叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務(wù)，感情停頓為感情服務(wù)，表示一種微妙和復雜的心理感受而作的停頓。

　　2、邏輯停頓。是根據要強調的停頓，蘇聯(lián)研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”說(shuō)：如果沒(méi)有邏輯的停頓的語(yǔ)言是文體不通的話(huà)，那么沒(méi)有心理停頓的.語(yǔ)言是沒(méi)有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。

　　3、語(yǔ)法停頓。又叫自然停頓，一個(gè)詞中間是不能停頓的，從語(yǔ)法上說(shuō)中心語(yǔ)與附加語(yǔ)往往有一個(gè)小小的停頓，書(shū)面語(yǔ)用標點(diǎn)符號表示的地方要停頓，停的時(shí)間長(cháng)短不一樣，哪些地方該停呢?停頓時(shí)間是：句號(包括問(wèn)號、感嘆號)>分號>冒號>逗號>頓號。從結構上，是段落>層次>句子。

　　4、特殊停頓。為加強某種特殊效果或應付某種需要所作的停頓。

　　停頓的表現力：第一，可以變含糊為清晰;第二，變平淡為突出;第三，變平直為起伏。第四，變松散為整齊;

　　連接的作用：第一，是渲染氣氛，第二，增強氣勢，能表達激情推進(jìn)內容;

　　表現停連技巧有三：一是氣息要調解。第二，接頭要扣“環(huán)”。第三，層次要“抱團”。

　　二、口語(yǔ)表達技巧的訓練

　　(一)語(yǔ)音訓練

　　演講者要想取得良好的發(fā)音效果，必須加強語(yǔ)音訓練�！奥暷藲庵�源”，發(fā)音的基礎之一是呼吸。響亮、動(dòng)聽(tīng)的聲音與科學(xué)的呼吸訓練是分不開(kāi)的。演講者要善于掌握自己的發(fā)音器官，自覺(jué)地控制氣息。一般來(lái)講，采用胸膛式呼吸較好，這種呼吸是通過(guò)橫隔膜的收縮和放松來(lái)進(jìn)行的，氣量大，能為發(fā)音提供充足的動(dòng)力。平日可結合生活實(shí)際進(jìn)行練習，為正確地吐字發(fā)聲打好基礎。

　　吐字發(fā)音要做到音節正確、準確，完全符合普通話(huà)的發(fā)音標準。戲曲藝術(shù)所謂的“吐字歸音”訓練，其目的就在于美化音色，使字音純正、清晰、響亮、圓潤，富有表現力。它要求發(fā)音時(shí)咬準字頭(即讀準聲母)，吐清字腹(即讀清韻頭、韻腹)和收準字尾(即讀準韻尾)�！巴伦帧睍r(shí)，發(fā)音力量集中于“字頭”上，“歸音”時(shí)要讀準每個(gè)音節的韻尾，即要求“到位”�？傊�，發(fā)音時(shí)要正確把握每個(gè)音節的發(fā)音部位和發(fā)音方法。演講者平日要經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓練。同時(shí)為了做到語(yǔ)句流暢，干凈利落，出口成章，可根據自己的發(fā)音難點(diǎn)，選擇一些繞口令和有一定難度的語(yǔ)言片斷，進(jìn)行快口訓練，力求做到吐字準確、快速、流暢，快而不亂，語(yǔ)氣連貫，不增減詞句。

　　音量大小變化有利于準確地表達思想感情。演講者要學(xué)會(huì )準確地控制和把握音量大小的變化。在情感激蕩的地方，意思重復之處，音量要大些，反之則要不些。音量大不變化要自然、流暢，要是感情的自然流露。同時(shí)，音量大小變化也要恰當、適度，不能大到聲嘶力竟，也不能小得無(wú)法聽(tīng)清。此外，演講者平時(shí)還要學(xué)會(huì )準確把握高音、中音、低音的運用規律，以便恰如其分地表達自己的思想感情。高音具有高亢、明亮的特點(diǎn)，多用來(lái)表示驚疑、歡樂(lè )、贊嘆等情感;中音比較豐富多采，多用業(yè)表示舒緩的感情;低音則比較低沉、寬厚，多用來(lái)表示沉郁、壓抑悲哀之情。這些訓練最好是通過(guò)朗誦進(jìn)行。

　　科學(xué)的發(fā)音取決于科學(xué)的運氣，有些演講者時(shí)間稍長(cháng)點(diǎn)就底氣不足，出現口干舌燥、聲音嘶啞的現象，此時(shí)，只得把氣量集中到喉頭，使聲帶受壓，變成喉音。

　　“氣乃音之帥�！睔庀⑹锹曇舻脑瓌�(dòng)力，科學(xué)地運用運氣發(fā)音方法可以便聲音更加甜美、清亮、持久、有力。要達到這個(gè)目的，平時(shí)要加強訓練，掌握胸腹聯(lián)合呼吸法。其要領(lǐng)是：又目平視，全身放松，喉松鼻通，無(wú)論是站姿還是坐式，胸部稍向前傾，小腹自然內收。

　　吸氣方法是：擴展兩肋，向上向外提起，感到感到腰帶漸緊，后腰有撐開(kāi)感。橫隔膜下壓腹部擴大胸腔體積，小腹內收，氣貫“丹田”。用鼻吸氣，做到快、緩、穩。

　　呼氣方法是：控制兩肋，使腹部有一種壓力，將氣均勻地往外吐，呼氣時(shí)用嘴，做到勻、緩、穩。

　　(二)語(yǔ)調訓練

　　語(yǔ)調包括停頓、重音、升降、快慢等要素。語(yǔ)調訓練是口語(yǔ)表達訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。演講者應在這方面加強訓練。

　　1、抑揚

　　語(yǔ)調大體可分為四種，即平直調、高升調、曲折調、降抑調。

　　2、輕重

　　在演講時(shí)，人們常常把某些詞語(yǔ)講得比一般詞語(yǔ)重些或輕些，這樣便能起到強調突出的作用。

　　若按聲音強弱劃分，重音可分為輕讀型重音和重讀型重音。若按表現思想感情、內容重點(diǎn)或句子語(yǔ)法結構來(lái)劃分，重音可分為感情重音、邏輯重音和語(yǔ)法重音。

　　3、頓挫

　　在口語(yǔ)表達中，停頓既是一種語(yǔ)言標志，也是一種修辭手段。它一般分為語(yǔ)法停頓、感情停頓和特殊停頓。

　　語(yǔ)法停頓既能滿(mǎn)足演講者自然換氣潤嗓的需要，也能使演講的語(yǔ)句、段落層次分明。語(yǔ)法停頓一般用標點(diǎn)符號表示出來(lái)，按標點(diǎn)停頓，但有時(shí)在較長(cháng)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和較長(cháng)的賓語(yǔ)之間、較長(cháng)的附加成分和中心詞之間、較長(cháng)的聯(lián)合成份之間，雖然沒(méi)有標點(diǎn)符號，也可作適當停頓。這種停頓往往是為了強調某一觀(guān)點(diǎn)或突出某一事物。

　　感情停頓是為表達復雜或微妙的心理感情。感情停頓常常以拖長(cháng)音節發(fā)音，欲停不�；蜻m當延長(cháng)時(shí)間來(lái)表現，并且常常輔之以體態(tài)語(yǔ)言，使感情表達得更加自然清楚。有時(shí)，為了加強某些特殊效果或應付演講現場(chǎng)的某些特殊需要，演講者常常采用特殊停頓。最有名的例子，莫過(guò)于前面所提到的英國政治家賴(lài)白斯在倫敦一次參事會(huì )上就勞動(dòng)問(wèn)題演講時(shí)，中途突頓七十二秒的事例。這種根據表意需要面是設計的特殊停頓，可謂匠心獨具，高人一籌，收到了出奇制勝的效果

　　一般來(lái)講，在列舉事例之前，略作停頓，能引起聽(tīng)眾獨立思考;在作出妙語(yǔ)驚人的回答之后，稍作停頓，可使人咀嚼回味;在講出奇聞軼事和精彩見(jiàn)解之后，在聽(tīng)眾贊嘆之余，特意停頓，可加深聽(tīng)眾印象，引起聯(lián)想;在話(huà)題轉移之際或會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈之時(shí)，稍稍停頓，可加深聽(tīng)眾記憶，給聽(tīng)眾以領(lǐng)會(huì )抒情之機。同時(shí)，恰當的特殊停頓，也可以使演講者本身贏(yíng)得調整情緒的時(shí)機。

　　4、節奏--起伏結合

　　對藝術(shù)來(lái)說(shuō)，節奏是各種不同要素的有秩序、有規律、有節拍的變化。朱光潛在《談美書(shū)簡(jiǎn)》一書(shū)中指出，節奏是主觀(guān)與客觀(guān)的統一，也是心理與生理的統一。它是內心生活(思想感情)的傳達媒介。據此分析，演講者思想感情起伏變化結構的疏密松散，語(yǔ)調抑揚頓挫、輕重緩急以及演講者的舉止等要素的秩序、有規律、的節拍的組合，便形成了演講的節奏。常見(jiàn)的演講節奏有輕快型、持重型、平緩型、急促型、低抑型等。

　　節奏類(lèi)型主要特點(diǎn)適應范圍

　　輕快型輕松，歡快，活潑，語(yǔ)速較快歡迎詞，祝酒詞，賀詞

　　持重型莊重，鎮定，沉穩，凝重，語(yǔ)速較慢。理論報告，工作報告，開(kāi)幕詞，閉幕詞

　　平緩型平穩自如，有張有弛，語(yǔ)速一般學(xué)術(shù)演講，座談?dòng)懻?/p>

　　急促型語(yǔ)勢急驟，激昂慷慨，語(yǔ)速快緊急動(dòng)員，反詰辯論

　　低抑型聲音低沉，感情壓抑，語(yǔ)速遲緩。悼詞，紀念性演講

　　5、緩急——弛緩結合

　　語(yǔ)速的變化也是表情達意的重要手段。正常談話(huà)，每分鐘講大約120-150個(gè)字。演講的速率不能太快，一則聽(tīng)眾難聽(tīng)懂，二則也使人產(chǎn)生懷疑，認為演講者怯場(chǎng)。因為人們膽怯時(shí)往往語(yǔ)速較快。當然講話(huà)也不能太慢。太慢就顯得拉腔拖調，給人以愚笨、遲鈍、缺少教養的感覺(jué)。初次上場(chǎng)的演講者容易犯的錯誤是速度太快，像“放鞭炮式的噼里啪啦”，一個(gè)調子，一個(gè)速度。他們提醒自己“慢慢”后，又趨于慢得平坦，沒(méi)有變化。演講的速率不能總是“一嶄齊”，要做到急緩有致。

　　演講的速率一般可分為快速、中速、慢速三種。

　　語(yǔ)速適合的內容適合的環(huán)境適合和心理情緒適合的句段適合的修辭手法

　　快速敘述事情的急劇變化;質(zhì)問(wèn)斥責，雄辯表態(tài);刻畫(huà)人物機智、活潑、熱情的性格。歡快，緊急命令，行動(dòng)迅速，熱烈爭執。急促，緊張，激動(dòng)，驚懼，憤恨，歡暢，興奮。不太重要的句段。排比，反問(wèn)，反語(yǔ)，疊聲。

　　中速一般性說(shuō)明和敘述感情變化不大感情平靜。平靜，客觀(guān)。一般句段。一般陳述。

　　慢速抒情，議論，敘述平靜、莊重的事。幽靜，莊重。安閑，寧靜，沉重，沮喪，悲痛，哀悼。重要句段。比喻，引語(yǔ)，雙關(guān)，對偶，拈連。

　　演講語(yǔ)速要做到快慢得體，緩急適度，快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，張弛自然，錯落有致。這樣，便能顯示出語(yǔ)言的清晰度和節奏感，使演講具有音樂(lè )美。長(cháng)時(shí)間的快會(huì )“供過(guò)于求”，引起煩躁，聽(tīng)眾不易全面了解內容，理解感情;太慢則“則過(guò)于求”，聽(tīng)眾注意力無(wú)法集中，情緒提不起來(lái)。

演講的方法14

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　同學(xué)們，你們是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生嗎？如果是，我猜想你一定會(huì )做到上課認真聽(tīng)講，課后或考試前復習預習和做習題。那你可能會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：自己非常努力學(xué)習了，成績(jì)卻上不去。而那些看起來(lái)沒(méi)這么努力的同學(xué)，卻屢屢獲得佳績(jì)。你可能會(huì )認為自己很笨，其實(shí)不是，是你的'學(xué)習方法不對。讓我來(lái)教你們一個(gè)小竅門(mén)吧！

　　下課時(shí)請你別復習預習，這樣效率會(huì )非常低，因為上完課后，你的眼睛大腦需要得到休息，如果你還在學(xué)習，眼睛和大腦的情緒可就不高啦。的方法是：下課時(shí)去外面痛痛快快的玩一場(chǎng)，多看看天空和綠化帶。午飯后再來(lái)學(xué)習，這樣我相信你的學(xué)習效果一定會(huì )得到很大的提高。

　　我再來(lái)教教你復習預習的方法吧！當你在復習預習時(shí)，用筆把書(shū)上的重難點(diǎn)圈畫(huà)起來(lái)，并做上批注和筆記。記�。河龅讲欢�的地方，先根據它的表面意思去理解，然后再去查資料或者問(wèn)別人得知答案，并且把答案以及為什么記在書(shū)上。其次還要準備一個(gè)錯題本，把自己做錯過(guò)的題目記錄在上面。以及它的正確答案和你做錯的原因，寫(xiě)的上面時(shí)不時(shí)翻一翻看一看警醒自己切記，千萬(wàn)不可在考試前熬夜學(xué)習哦！當你在考前復預習大約一小時(shí)后去外面放松放松，讓自己時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦。

　　說(shuō)了這么多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：方法比努力更加重要，傻瓜和天才擁有一樣的智慧，只要傻瓜找到了合適的學(xué)習方法，那么傻瓜就能成為天才！

演講的方法15

　　下午好!

　　時(shí)間荏苒，歲月如梭，本學(xué)年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了四分之三，在這段日子里于語(yǔ)文學(xué)習你學(xué)到了什么，收獲了什么?時(shí)間還有短短的兩個(gè)月，對九年級來(lái)說(shuō)日子就更短了，掰著(zhù)指頭就能數的完了，那么在剩下的日子里該如何學(xué)習?怎樣保持深厚的學(xué)習愛(ài)好提高學(xué)習效率呢?

　　首先，學(xué)習愛(ài)好是影響學(xué)習效率的主要因素之一。學(xué)習愛(ài)好是同學(xué)有選擇地、樂(lè )觀(guān)開(kāi)心地學(xué)習的一種心理傾向，它是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍成分，是推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習的源動(dòng)力，同學(xué)只會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，才會(huì )用心聽(tīng)講，樂(lè )觀(guān)思索，從而學(xué)到新的學(xué)問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師�！庇捎谒�是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )觀(guān)/

　　千里之行，始于足下。

　　思維，勇于探究的強大內驅力，而愛(ài)好總在肯定的情境中產(chǎn)生的。

　　另外，客觀(guān)環(huán)境也能影響學(xué)習效率。我們每時(shí)每刻都生活在物質(zhì)世界里，馬克思理論告知我們：物質(zhì)打算意識。是的，伴隨在我們四周的物質(zhì)世界總是在不經(jīng)意間影響著(zhù)我們的學(xué)習。諸如睡眠時(shí)間是否充分、每日養分攝入是否充分、學(xué)習環(huán)境等。因此我們推舉每天保證8小時(shí)以上睡眠，晚上不要熬夜，定時(shí)就寢，中午小睡一會(huì )。充分的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求，特殊是放假在家時(shí)更要根據這個(gè)生物鐘作息。另外，在飲食方面要多吃有養分的食物，肯定要吃早飯，盡量不吃油炸食品，特殊是早晨的便利面等速成食品。

　　最終一點(diǎn)，我們的`心情也能影響學(xué)習效率。這一點(diǎn)信任大家都有所感受吧?心情不好的時(shí)候信任大家很難學(xué)習下去。因此要多給自己寫(xiě)樂(lè )觀(guān)的心理示意，心情不好的時(shí)候要用正確方式排解。

　　提高學(xué)習愛(ài)好和學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探究和積累。前人的閱歷是可以借鑒的，但必需充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要留意“用心、專(zhuān)心、恒心”等基本素養的培育，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的熟悉�？傊�，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�

　　當然，愛(ài)好很重要，但是再有愛(ài)好，假如不加上實(shí)實(shí)在在的刻苦和努力，也是徒勞的，所以，勤奮是我們勝利的前提和保障!請同學(xué)們想一想，你是情愿像方仲永一樣還是成為呂蒙那樣的人，信任每個(gè)同學(xué)心中都有一個(gè)答案吧。

　　在這里預祝大家都可以通過(guò)自己努力付出而獲得的抱負成果。

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