寒假讀書(shū)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家整理的寒假讀書(shū)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )1
今年寒假，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。
這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；
在這里我可以學(xué)到寶貴的`經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；
從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。
它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；
愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；
愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；
有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太大。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )2
在寒假里，我讀了一本書(shū)，那就是《木偶奇遇記》。
《木偶奇遇記》主要講朋友送老木匠一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕成一個(gè)可愛(ài)的木偶匹諾曹。他愛(ài)搞惡作劇，還要說(shuō)謊，后來(lái)，因為匹諾曹說(shuō)了太多謊，仙女把匹諾曹的鼻子變長(cháng)，仙女看匹諾曹真的想改，就承諾他說(shuō)如果他不再說(shuō)謊，就把匹諾曹的鼻子變短，匹諾曹答應仙女不再說(shuō)謊，不再做壞事。匹諾曹的一生經(jīng)歷多次風(fēng)雨，終于，他變成了一個(gè)小男孩，他不再做壞事，成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
沒(méi)錯，我們只要勇敢的面對眼前的困難，就能實(shí)現自己的目標，獲得成功。記得有一次老師說(shuō)要進(jìn)行測驗，于是我就給自己訂了目標，要考到九十五分，為了這個(gè)目標，我一有時(shí)間就復習，試卷發(fā)下來(lái)，我一看題目似乎很簡(jiǎn)單，就很快把題目做完了，還檢查了一遍，自以為考的不錯，能實(shí)現自己的目標。結果考卷發(fā)下來(lái)一看，我沒(méi)有考到九十五分，我很失望，就想要放棄�？墒菋寢尭嬖V我只要勇敢的去面對眼前的'困難，并且努力克服，就一定能實(shí)現自己的目標，在以后的考試中我每次都認真對待。
最后真是功夫不負有心人，最終我達到了自己的目標，我很開(kāi)心。是啊，其實(shí)我們只要有勇氣去面對一切困難，不被困難嚇倒，那么就能實(shí)現自己的目標。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )3
自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。博大而熾熱的愛(ài)，在愛(ài)中不斷認識自我。
名言說(shuō)：“熱愛(ài)是的老師�！笔堑�，對于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì )傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。魏書(shū)生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的'方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì )自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習，引千道清泉、集百家之長(cháng)提升自己、充實(shí)自己�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧招兄壬倪@句話(huà)，標示了有效教師高尚的師德境界。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是的老師，它往往勝過(guò)責任�！苯逃绕湫枰獰崆�，需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài)，就不能成就有效教師。古今中外的們都是在以德之教，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的，都是在無(wú)私奉獻、無(wú)私的愛(ài)中不斷認識自我。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )4
在這個(gè)寒假里，我選擇了一本書(shū)作為我的閱讀主題，這本書(shū)的名字叫做《教育的溫度》。作為一名教師，我一直深信教育對于孩子們的重要性，而這本書(shū)為我提供了一個(gè)全新的視角，讓我重新審視自己的教育理念和方法。
《教育的溫度》這本書(shū)并非是關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)或者是如何應對各種教育政策。相反，它更多地關(guān)注了教育的本質(zhì)，教育的情感層面以及教育對于孩子們的深遠影響。作者在書(shū)中提到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的培養、價(jià)值觀(guān)的塑造以及人生觀(guān)的確立。
在閱讀過(guò)程中，我不斷地反思自己的教育實(shí)踐。我意識到，很多時(shí)候，我過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而忽略了他們內心的情感需求。教育應該是溫暖的.，是充滿(mǎn)人情味的，而不是冷冰冰的知識灌輸。孩子們需要的不僅僅是知識，更需要的是關(guān)愛(ài)、理解和尊重。
這本書(shū)還讓我意識到，作為教師，我們的一言一行都會(huì )影響到孩子們的成長(cháng)。我們的每一個(gè)決定，都會(huì )對孩子們的世界觀(guān)、人生觀(guān)產(chǎn)生影響。因此，我們需要更加謹慎地對待自己的職責，用愛(ài)心和耐心去關(guān)注每一個(gè)孩子，幫助他們成為更好的自己。
此外，《教育的溫度》也讓我更加明白，教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們用心去經(jīng)營(yíng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地學(xué)習、反思、進(jìn)步，才能夠更好地服務(wù)于孩子們。
在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我計劃更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，嘗試用更加人性化的方式去教育他們。我會(huì )努力去理解每一個(gè)孩子的獨特性，用我的知識和經(jīng)驗去引導他們，幫助他們找到自己的方向。
同時(shí)，我也會(huì )更加注重自身的成長(cháng)。作為一名教師，我深知自己的一言一行都會(huì )影響到學(xué)生。因此，我會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和人格魅力，讓自己成為學(xué)生們的榜樣。
總之，《教育的溫度》這本書(shū)讓我受益匪淺。它不僅讓我重新審視自己的教育理念和方法，更讓我明白了教育的真正意義。在未來(lái)的教育路上，我會(huì )帶著(zhù)這份感悟，繼續探索、實(shí)踐，為孩子們的成長(cháng)貢獻我的一份力量。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )5
20xx年的寒假是我幼兒園工作的第一個(gè)寒假,正好有時(shí)間可以細讀幼教的相關(guān)法律法規和行業(yè)規范。通過(guò)這次的學(xué)習，我受益良多，對于幼兒園的這份職業(yè)，我們只有通過(guò)四個(gè)字來(lái)詮釋?zhuān)蔷褪菒?ài)與責任，不光是社會(huì )和家長(cháng)對我們賦予的責任，而是自己對自己，對這份職業(yè)的責任和態(tài)度。
通過(guò)本次學(xué)習，我深刻理解了“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本了解。以下結合保健醫生的工作實(shí)際就“關(guān)愛(ài)幼兒，以幼兒為本，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位”談?wù)?0xx年暑假的讀書(shū)學(xué)習心得體會(huì )。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽階段。作為幼兒園的保健醫生，要了解孩子內在的生命發(fā)展需求，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒，教會(huì )孩子能夠辨識危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。嚴格執行園門(mén)開(kāi)關(guān)制度和幼兒接送制度，防止意外事故的發(fā)生，每月開(kāi)設安全知識專(zhuān)題講座，針對一些常見(jiàn)問(wèn)題向幼兒介紹自我保護的方法，提高幼兒自我保護能力。及時(shí)處理幼兒的突發(fā)疾病、外傷。為了保證幼兒在園里的安全，建議家長(cháng)在送孩子時(shí)不要給幼兒帶不安全物品，如：彈球、剪刀、小棍、藥品等等。
其次是衛生消毒和健康檢查工作：
1、嚴格把好體檢關(guān)，做到新入園的教職員工和幼兒的百分百進(jìn)行體檢。
2、嚴格把好晨檢關(guān)，做到“一摸二看三問(wèn)四檢查”，摸摸有無(wú)發(fā)燒，看看精神狀態(tài)，面色、皮膚有無(wú)皮疹，可疑者及時(shí)隔離；問(wèn)問(wèn)飲食、睡眠、大小便情況。在常見(jiàn)病、傳染病多發(fā)的季節特別注意幼兒身上、耳后有無(wú)異常情況，做到早發(fā)現、早隔離、早治療。杜絕傳染病在園內蔓延。
3、建立健全室內外環(huán)境清潔制度，每天一小掃，每周一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結合，檢查結果及時(shí)反饋。
4、做好日常消毒工作，茶杯、毛巾、餐具按常規及時(shí)清洗、消毒，季節交替時(shí)期，流行病期間做好加強性消毒，請保育員對紫外線(xiàn)燈定期進(jìn)行擦灰清理。
5、注意幼兒的五官保健，培養幼兒良好用眼習慣。
幼兒期是良好習慣養成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習慣的養成，將影響著(zhù)孩子今后一生的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)，我認為孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄；幼兒園的生活常規，是幼兒必須遵守的生活各個(gè)環(huán)節的具體制度和行為規范，它包括入園、離園、進(jìn)餐、睡眠、區域活動(dòng)、教育活動(dòng)、喝水、入廁等環(huán)節�？梢钥闯�，它是一日活動(dòng)的重要組成部分，是培養幼兒生活習慣和自立能力的主要途徑。那么，怎樣才能更好的培養幼兒的一日生活常規呢？
一.引導幼兒在生活活動(dòng)各環(huán)節中經(jīng)常性地進(jìn)行練習，才能鞏固幼兒常規。常規教育是貫穿在一日生活各環(huán)節之中的，每天都在重復進(jìn)行，這樣就為幼兒提供了反復練習與及時(shí)實(shí)踐的機會(huì )，如在洗手環(huán)節，讓幼兒知道洗手程序，通過(guò)耐心及循序漸進(jìn)的指導，日復一日的重復練習就會(huì )形成良好的飯前便后洗手習慣。進(jìn)餐時(shí)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)聲音，進(jìn)餐完后養成擦嘴漱口的習慣等等。
二.在游戲中學(xué)習、練習。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規教育的良好手段。因此，可以充分利用教學(xué)游戲對幼兒進(jìn)行生活常規教育。，認識自己的毛巾標記，并反復找出自己的標記，學(xué)會(huì )用自己的杯子和毛巾。學(xué)習逐步進(jìn)行自我的管理。
三.家園共育、達成共識促幼兒養成良好的習慣。家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的理解與支持。孩子們來(lái)自不同的家庭，受著(zhù)不同的家庭教育與影響，為了使孩子們形成良好的生活衛生、行為習慣，我們建立好家園聯(lián)系、個(gè)別交談等形式架起與家長(cháng)溝通的橋梁，使家長(cháng)們意識到“家長(cháng)是寶寶的第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著(zhù)寶寶，家長(cháng)們應為孩子起到身教的作用。在日常生活中培養幼兒養成良好的常規。
最后還有一項：與家長(cháng)溝通，交流時(shí)，家長(cháng)問(wèn)的最多的莫過(guò)于：“我家孩子吃飯怎么樣？有沒(méi)有吃完？今天吃什么？……”諸如此類(lèi)的問(wèn)題，制定食譜是膳食管理中非常重要的環(huán)節。一個(gè)完善的供給標準，必須通過(guò)一個(gè)良好的食譜才能具體實(shí)現。幼兒正處于生長(cháng)發(fā)育迅速時(shí)期，所需的`營(yíng)養物質(zhì)也相對成人多，每天必須從膳食中獲得充分的營(yíng)養，才能滿(mǎn)足其生長(cháng)發(fā)育的需要。但幼兒的消化道功能還未發(fā)育成熟，容易發(fā)生各種營(yíng)養紊亂，所以必須科學(xué)合理地安排好膳食。從這一點(diǎn)上我園根據幼兒的年齡特點(diǎn)，合理制定出幼兒的一日帶量食譜。食物的品種力求多樣化，并做到搭配合理。如：米與面的搭配、粗與細的搭配，并且每星期的食譜配有一定量的豆制品與粗纖維。同時(shí)配有適量的水果。在烹飪制作方面，做到色、香、味俱全，既好看又實(shí)惠，又能滿(mǎn)足幼兒感官的需要，真正做到了膳食中科學(xué)合理的搭配。
很多家長(cháng)反映孩子在家和幼兒園兩個(gè)樣，在幼兒園可以按要求做到自己穿脫衣服可到了家里都是爸爸媽媽的事了。如果家園共同配合就可以避免這些問(wèn)題的產(chǎn)生，還可以避免幼兒個(gè)性中的兩重性，有利于幼兒健康發(fā)展。
養成幼兒良好的生活衛生習慣，對幼兒的一生都是很有幫助的，幼兒的心靈是一塊奇特的土地，只要播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲，只要播上習慣的種子，就能獲得命運的收獲。
暑假里讀書(shū)，結合工作實(shí)際剖析自己的工作，仍有不足，希望在新的學(xué)期能學(xué)以致用，更加進(jìn)步。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )6
在寒假的期間，我有幸閱讀了一本由教育專(zhuān)家撰寫(xiě)的著(zhù)作，這本書(shū)帶給我深深的思考和感悟。在這次閱讀中，我不僅提升了自己的教育理念，也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識。
這本書(shū)的主題圍繞著(zhù)教育的本質(zhì)、教師的職責以及如何培養學(xué)生的核心能力。在閱讀過(guò)程中，我逐漸意識到教育不僅僅是傳授知識，更是引導學(xué)生發(fā)現自己的潛能，培養他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。教師作為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的.引路人，肩負的責任是無(wú)比重大的。
我在書(shū)中讀到了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，令我印象深刻：教育的目的是讓學(xué)生能夠獨立思考，而不是簡(jiǎn)單地復制知識。這使我想到了自己的教學(xué)實(shí)踐。過(guò)去，我總是習慣于向學(xué)生灌輸知識，而忽略了培養他們的思考能力。通過(guò)這次閱讀，我意識到自己需要調整教學(xué)方法，更多地引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
此外，書(shū)中還提到了如何培養學(xué)生的核心能力，如批判性思維、溝通協(xié)作等。這些能力在現代社會(huì )中尤為重要。通過(guò)培養學(xué)生的這些能力，可以幫助他們更好地適應未來(lái)的挑戰。
在閱讀過(guò)程中，我不禁反思自己的教學(xué)方式和理念。我意識到自己需要不斷地學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地履行教師的職責。同時(shí)，我也深感教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的領(lǐng)域。作為教師，我們需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀(guān)念和方法，以培養出更優(yōu)秀的學(xué)生。
這次閱讀經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅對教育的本質(zhì)有了更深入的理解，也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規劃。在未來(lái)的教學(xué)中，我將努力踐行書(shū)中的理念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的核心能力，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，這次寒假讀書(shū)經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對教育有了更深入的認識和理解，也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規劃。我相信，在不斷地學(xué)習和努力下，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )7
日本東野圭吾先生的解憂(yōu)雜貨店使我對小說(shuō)有了新的認識，故事內容并不復雜，共5個(gè)章節，花了兩天的時(shí)間就看完了，閱讀完最后一段文字后，內心一軟，眼角也有些濕潤。同時(shí)我也看了這部電影。起初我看這本書(shū)是被書(shū)名所吸引的，偶然間從網(wǎng)上看到了這本書(shū)便買(mǎi)了回來(lái)。
三個(gè)“不良少年”在一次偷盜后無(wú)意間闖入了一間廢棄的雜貨店，故事由此慢慢展開(kāi)。起初，我以為書(shū)中講述的是幾個(gè)獨立的小故事，沒(méi)想到，越往后看越入神，并且發(fā)現這幾個(gè)小故事之間存在著(zhù)一些奇妙的關(guān)聯(lián)。
雜貨店店主原是一個(gè)情場(chǎng)失意的老爺爺，他年輕時(shí)和一名女子私奔未遂，閱盡人世滄桑之后開(kāi)了一家雜貨店，同時(shí)兼做煩惱咨詢(xún)的解答，那名女子開(kāi)了一家孤兒院。雜貨店老人用自己的方式認真地回答著(zhù)那些兩難的選擇。雜貨店老人的做法一直讓他的侄子不解后來(lái)也就習以為常了，他的解答使很多人獲得了內心的安穩和幸福，也改變了他們的'命運，更使一些人的命運神奇地聯(lián)系在了一起。
作家東野圭吾自然而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、充滿(mǎn)象征性的溫暖筆觸輕輕扣動(dòng)著(zhù)我的心弦，無(wú)論表面上好還是壞的人，都在故事中慢慢展現出了人性中的美好，我終于慢慢明白，這根線(xiàn)，可以說(shuō)是“救贖”�？死试谝淮位馂闹袨榫纫幻⒍鴨拭�，女孩最終成為了歌手，這位天才少女歌手將克朗的音樂(lè )一直傳承下去；遭遇家庭巨變的浩介，沒(méi)有選擇跟父母一起連夜潛逃，而是經(jīng)過(guò)努力成了一名木雕師；迫于生活而當陪酒小姐的晴美猶豫要不要當富商的情人，在聽(tīng)取建議后，最終蛻變成為商界女強人······原來(lái)，上天選擇這三位少年，是讓他們來(lái)完成這未竟的“事業(yè)”。與此同時(shí)，這三個(gè)少年在與過(guò)去的人對話(huà)的同時(shí)，也在與自己的內心、良知對話(huà)，終于，他們幡然醒悟，決定摒除邪念，回歸正途。而這一切的一切，不也正是人對自我最深刻的救贖嗎？
真誠與愛(ài)是最美的救贖，總能幫助沉浮在生活困境中的人們找回自己，總能引領(lǐng)迷失在選擇岔路口的人們找到真正的歸宿。我想，這救贖是不分時(shí)空的，在溫暖對方的同時(shí)也能溫暖自己，這是令人感動(dòng)的，也是值得踐行的道理。書(shū)中并不是所有的人物都悉心聽(tīng)取了雜貨店老人或者是三個(gè)少年的建議，但是無(wú)一例外的，最后所有曾經(jīng)收到咨詢(xún)回復的人們都在浪矢雜貨店重生的那一天寄來(lái)了感謝信。
因為他們要感謝的，是在他們身處困境的時(shí)候，能有人傾聽(tīng)來(lái)自?xún)刃纳钐幍穆曇�，無(wú)論指導是否具有可操作意義，但是起碼讓當事人感到了安慰，感到自己的疑問(wèn)被認真地對待著(zhù)，就像雜貨店老爺爺說(shuō)的那樣：“不管是騷擾還是惡作劇，寫(xiě)這些信給浪矢雜貨店的人，和普通咨詢(xún)者在本質(zhì)上是一樣的。他們都是內心破了個(gè)洞，重要的東西正從那個(gè)破洞逐漸流失。人的心聲是絕對不能無(wú)視的�！�
寒假讀書(shū)心得體會(huì )8
假期里讀了兩本書(shū)：美國弗里德曼的《世界是平的――21世紀簡(jiǎn)史》和臺灣林文虎的《好老師在這里》，感觸良多。
《世界是平的：21世紀簡(jiǎn)史》這本書(shū)被世界首富比爾蓋茨讀過(guò)N遍，比爾蓋茨認為這是所有決策者和企業(yè)員工必讀的一本書(shū)。全書(shū)分為五個(gè)主題和14個(gè)章節。這五個(gè)主題是：世界是怎么變平的，美國與平坦的世界，發(fā)展中國家與平坦的世界，公司與平坦的世界，地緣政治與平坦的世界。該書(shū)主要對全球化取得的成功和其面臨的挑戰――進(jìn)行了分析。
讀完本書(shū)，可以隱約看見(jiàn)作者將地球整個(gè)展平后的藍圖：我們從前乘坐公共交通，到各個(gè)商店購買(mǎi)自己需要的產(chǎn)品，而現在只需上網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)淘寶網(wǎng)，敲下幾個(gè)按鍵便大功告成。我們足不出戶(hù)也能了解天下大事，聯(lián)系朋友親人，上網(wǎng)沖浪，網(wǎng)上閱讀文章，遠程接受教育……。誠然，全球化給個(gè)人帶來(lái)的利益不言而喻，但是作為這些快速變化的代價(jià)，我們，或者說(shuō)我們的國家也正遭受著(zhù)前所未有的沖擊。作為教師我們的教育理念和教育思想也需要跟上時(shí)代的步伐和節奏。
《好老師在這里》書(shū)中寫(xiě)的都是普通老師的平凡的教育故事，這些老師雖然普通，但是讓許多孩子在這些老師身上找到了自信的陽(yáng)光。這些老師也過(guò)著(zhù)馬不停蹄的生活節奏，但是他們卻“不會(huì )累”，也“不覺(jué)得累”，他們成功的秘笈是什么呢？那就是他們懂得尊重孩子。
美慧老師年輕熱情，她喜歡放任自己用真實(shí)的面目和孩子做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能和學(xué)生一起瘋狂。在月考的最后一天，天公不作美，大雨傾盆，美惠老師毅然決定開(kāi)車(chē)到深坑街為阿誠買(mǎi)生日蛋糕。半個(gè)小時(shí)的山路，幾乎每隔一段就有大小不一的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師終生難忘。蛋糕買(mǎi)回來(lái)了，在全班《祝你生日快樂(lè )》的歌聲和燭光中，阿誠的'臉上露出燦爛的笑容。在美惠老師看來(lái)，孩子們的每張笑臉，都是對老師最好的鼓勵。
其實(shí)每個(gè)孩子都有自己完整的喜怒哀樂(lè )，都需要老師細心貼近，可是教師專(zhuān)業(yè)工作做久了，就出現了所謂的“職業(yè)倦怠”，滿(mǎn)滿(mǎn)一個(gè)班的孩子在老師的眼里漸漸長(cháng)成一種面孔，不經(jīng)意間，老師就忽略了孩子的個(gè)別情緒和個(gè)性差異，師生之間的友善和諧的關(guān)系就滿(mǎn)滿(mǎn)變得僵化起來(lái)。
美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認為“用真心換真情”的第一步，就是要“看見(jiàn)孩子的情緒”，而且要溫柔地對待，當我們擺出一副“師道尊嚴”的架勢去嚴厲批評學(xué)生的時(shí)候，我們并沒(méi)有感到他們的心悅誠服；相反，我們只是一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)充滿(mǎn)溫情的動(dòng)作，一句發(fā)自?xún)刃牡馁澝�，一個(gè)微不足道的幫助，卻能使學(xué)生和自己走得更近，“親其師方能信其道”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )9
近期我讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)，作者夏洛蒂筆下那個(gè)不卑不亢，認為人人精神平等，人人可以靈魂溝通的簡(jiǎn)·愛(ài),卻令我久久不能忘懷……
簡(jiǎn)·愛(ài)很小的時(shí)候就成了孤兒，寄養在舅父母家中,過(guò)了十年倍受歧視的生活。約翰·里德的蠻橫，他姐妹的驕傲冷漠,他母親的憎惡,傭人們的偏心，“這一切在簡(jiǎn)·愛(ài)亂糟糟的腦海里就像一口污井里的污泥沉渣那樣翻騰起來(lái)”�！拔覟槭裁纯偝钥囝^,總被斥責，總挨罵，總是有錯呢?為什么我總是不討人喜歡?為什么費責盡心機而不能贏(yíng)得別人的好感?”幼小的簡(jiǎn)常常這樣想。這一切的磨難，像枷鎖一般壓在她的肩膀之上，這任哪一個(gè)十幾歲的孩子都不是輕易能承受的。那簡(jiǎn)逃避了嗎?她就此放棄了嗎?
沒(méi)有。她沒(méi)有時(shí)間顧影自憐，她寫(xiě)不出“弄花香滿(mǎn)衣，拂花夜萋萋”的愁苦;她也寫(xiě)不出“我心傷悲，莫知我哀”的傷感，她能做的，就是做堅強的自己，勇敢的自己，無(wú)畏的自己，選擇面對，堅守本心……
后來(lái)，她被送到孤兒院,當過(guò)家庭教師，與羅切斯特相識相知,也經(jīng)歷了一場(chǎng)火災……在種種無(wú)奈之下，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚,簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)了羅切斯特。盡管在尋找新的生活出路的途中,她風(fēng)餐露宿,沿途乞討，歷盡磨難，她也保持著(zhù)自己的本心——一顆單純、美好、天真的心，最終收獲了美好的結局。
當我正為主人公間愛(ài)的經(jīng)歷所感慨時(shí)，作者夏洛蒂又一次令我震憾了。同樣從小經(jīng)歷磨難,經(jīng)濟精神都受到折磨的`夏洛蒂，卻也選擇不屈地走完一生。甚至直到最后，她依舊對生活充滿(mǎn)熱情。而這，也是筆下簡(jiǎn)愛(ài)的靈魂;而簡(jiǎn)·愛(ài)，也正是作者的一個(gè)縮影。
簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)過(guò)：“生命太短暫了，不應該用于記恨。人生在世,誰(shuí)都會(huì )有錯誤，但我們很快會(huì )死去.我們的罪過(guò)將會(huì )同我們的身體一起消失,只留下精神的火花。這就是我從來(lái)不想報復，從來(lái)不認為生活不公的原因。我平靜地生活，等待末日的降臨�！�
這就是簡(jiǎn).愛(ài)，一直是照耀后人在生活、在愛(ài)情上追逐的燈塔! 寒假讀書(shū)的心得體會(huì )五百字 篇6
合上扉頁(yè)，腦海中回響著(zhù)一句泰戈爾的詩(shī)：“世界以痛吻我，要我報之以歌�！焙�(jiǎn)·愛(ài)生在如此一個(gè)悲慘的時(shí)代，卻依舊尊重自己的價(jià)值，堅守底線(xiàn)。
一本厚重的書(shū)無(wú)情地飛來(lái)，正中她的身體，她斜倚著(zhù)門(mén)，強忍劇痛，用噴火的目光死死地咬住那惡毒的表哥，他膽怯，畏畏縮縮地躲在高傲的里德太太后。這單薄的身軀里潛藏著(zhù)一個(gè)多么堅強的靈魂，面對辛辣的譏諷，他始終沒(méi)有低下高昂的頭顱。她贏(yíng)得了這場(chǎng)戰斗，代價(jià)卻是被強制送入洛伍德學(xué)校。
高高的處罰椅，矮矮的小簡(jiǎn)·愛(ài)，被傲慢暴戾的學(xué)監處罰，她緊緊捂住紅腫的鞭痕，像毒蛇一樣地蜿蜒在她的手臂上，她努力仰起頭，不讓眼淚流下臉頰，饑餓和困倦迫使她兩條牙簽似的細腿再也支撐不住了�！昂�!”一個(gè)小小的聲音響起，“給!”她低下頭，一只細細的手臂遞過(guò)一塊面包。她冰冷的心驀得灑下一縷陽(yáng)光。
一個(gè)被窩，兩個(gè)身軀，一個(gè)病懨懨的嗓音：“簡(jiǎn)·愛(ài)，你愛(ài)我嗎?”她翻過(guò)身子：“聽(tīng)著(zhù)，海倫，我是世界上最?lèi)?ài)你的人，如果那該死的學(xué)監用教鞭打你，我就把它搶過(guò)來(lái)折斷，然后狠狠地朝她丟過(guò)去!”“我如果死了你還會(huì )想起我嗎?”靜，死一般的靜，房間被一股沉默的如潮水一般的靜寂淹沒(méi)，無(wú)言的緘默化作整個(gè)時(shí)代悲劇的憑吊，撫平她對世界的絕望。
她的世界暴雨傾盆，他為了她撐起一角晴空，羅切斯特憂(yōu)郁深邃的眼神撞上簡(jiǎn)·愛(ài)倔強獨立的眸子，冷漠的人世終于有了屬于她的容身之所，他給了她人間最奢侈的溫暖。雖少，但好。
愿你在被打擊時(shí)，記起你的珍貴，抵抗惡意;愿你在迷茫時(shí)，堅信你的珍貴，擁抱感動(dòng)。愛(ài)你所愛(ài)，行你所行，無(wú)問(wèn)西東。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )10
在這里我們提高了認識，明確了責任，增長(cháng)了才干，發(fā)現了不足。而對于我們而言有收獲，有經(jīng)驗，有挫折，有教訓的活動(dòng)才是一個(gè)真正意義的完整的實(shí)踐活動(dòng)。作為當代大學(xué)生，這也是一份社會(huì )責任感，用我們所學(xué)的去回饋給予我們更多的社會(huì )。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布各個(gè)角落，此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)使意氣風(fēng)發(fā)的我們經(jīng)歷了洗禮，象牙塔里的.我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，年4
輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì )，我們仍會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷。而我們，仍在繼續。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )11
在這個(gè)假期，我認真靜下心閱讀了《給教師的一百條建議》，真的是受益匪淺。在這本書(shū)中，我認識到了贊美的神奇作用,體會(huì )到了思索的快樂(lè ),知道了寬容也是一種精神書(shū)中的一些精辟的理論都給我留下了非常深刻的印象。
蘇霍姆林斯基是一位具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。他用樸實(shí)的語(yǔ)言，將教育教學(xué)中的實(shí)例娓娓道來(lái),在這些真實(shí)的故事中滲透著(zhù)大師以學(xué)生為本的先進(jìn)教育理念，對于我今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展,也具有非常深刻的指導意義。
首先，蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。作為一名教師,應該時(shí)候要提高自己的業(yè)務(wù)水平,而書(shū)籍是我們最好的朋友,通過(guò)閱讀可以不斷的豐富我們的理論知識,提高教育教學(xué)水平,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息飛速發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，孩子的視野也越來(lái)越寬闊，掌握的知識也越來(lái)越豐富，所以他們求知欲也越來(lái)越強烈，所以加強閱讀,拓寬自己的知識面也才能夠讓我們的教育教學(xué)更加游刃有余。書(shū)中對于時(shí)間概念的分析也讓我有非常深的感觸。我也會(huì )經(jīng)常抱怨不夠時(shí)間來(lái)把教學(xué)工作完成得更加出色，總感覺(jué)工作繁瑣似乎一天二十四個(gè)小時(shí)都不夠用。每天周而復始的備課、上課、改作業(yè)、課外輔導、不斷學(xué)習充電來(lái)提高自己太多事情讓我有時(shí)候茫然失措。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不間斷地讀書(shū)，用閱讀的力量，知識的累積，每日不斷注入思想的大河一般。就像書(shū)中那位成功的歷史教師說(shuō)的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！弊x到這里，我突然之間明白了，為什么有的經(jīng)驗豐富的教師能在課堂上得心應手讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，原來(lái)，這是需要常年累月的積累和深厚的知識底蘊！大師讓我知道了讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。
大師也提到要善于給學(xué)生創(chuàng )設充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間，孩子沒(méi)有取得成績(jì)時(shí)，我們不應該光想著(zhù)是不是孩子不夠聰明，沒(méi)有掌握方法，亦或者是家長(cháng)不夠重視。而首先我們應該從自己身上找找原因，也許對孩子我們缺少了個(gè)別對待的態(tài)度，孩子們都有自己的性格特點(diǎn)，作為教師的我們應該去關(guān)注每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì )賞識他們，給他們多一份關(guān)愛(ài)，多一個(gè)微笑，多一句贊美
原本以為教師這個(gè)職業(yè)會(huì )很簡(jiǎn)單，然后等到自己真正親身經(jīng)歷了，才知道這其中的苦與累，同時(shí)也對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識和理解，面對著(zhù)一張張燦爛的笑臉，很是欣慰,同時(shí)也覺(jué)得一切都是值得的。對!我們累并快樂(lè )著(zhù)!我也期待我能愛(ài)心去呵護每一個(gè)孩子,用知識去教育每一個(gè)孩子,讓他們幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)!教師寒假讀書(shū)心得體會(huì )篇14
這本書(shū)主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從我隨母親往投靠外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫我往人間混飯吃結束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著(zhù)家業(yè)的逐步衰落，他變得吝嗇，貪婪，跋扈，殘酷，常常毒打外祖母和孩子們，狠心腸剝削手下的工人。有一次阿列克謝由于染壞了一匹布，竟被他打得昏死過(guò)往。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失往知覺(jué)。他還背后放印子錢(qián)，乃至鼓動(dòng)幫工往偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的.市儈，整日為爭取家產(chǎn)爭吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著(zhù)殘酷和冤仇的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì )到了人間的痛苦和丑陋。舅舅們?yōu)闋幦〖耶a(chǎn)而爭吵斗毆的情形使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了***下層人民沉重的生活狀態(tài)，批評了小市民的自私殘酷。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)的另外一種生活。外祖母慈愛(ài)仁慈，聰明能干，酷愛(ài)生活，對誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄?zhù)圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣:在她沒(méi)有來(lái)之前，我恍如是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對世界忘我的愛(ài)豐富了我，使我布滿(mǎn)堅強的氣力以應付困苦的生活。外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著(zhù)生活的勇氣和信心，并逐步成長(cháng)為一個(gè)堅強，英勇，正直和布滿(mǎn)愛(ài)心的人。
幸福的童年都是類(lèi)似的;不幸的童年各有各的不幸�！锻辍芬孕≈魅斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱�(jīng)歷為線(xiàn)索，刻畫(huà)了一群性情鮮明，生動(dòng)的人物形象:這里有嚴厲而急躁的外公，有慈愛(ài)的外婆，有愛(ài)飲酒***的舅舅，有漂亮而憂(yōu)郁的媽媽?zhuān)�有會(huì )舞蹈的小茨岡;有抬起長(cháng)腿踢媽媽的繼父，有稱(chēng)為奶奶的綠老太婆，有孤僻而執著(zhù)于化學(xué)實(shí)驗的房客好事兒，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰，往雪窖冰天的小島上偷木板過(guò)活的仁慈小流浪漢。
而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗著(zhù)人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他，使他布滿(mǎn)了堅強的氣力往應對困苦的生活;苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿哀傷來(lái)逗樂(lè )，玩弄，不為做不幸的人而慚愧。正是從這個(gè)足跡里，走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)偉人，世界因他而增輝�！锻辍�，也為我們認真了解一個(gè)偉大民族打開(kāi)了一扇小小窗戶(hù)。
讀完這本書(shū)后，我不但從中讀到扣人心弦的故事情節，取得珍貴的精神糧食，而且還學(xué)習了作著(zhù)刻畫(huà)人物性情的獨具匠心和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平教會(huì )我如何從容平靜地往面對人生的危機與挑戰;我遭到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片湛藍。相信自己在以后的生活和學(xué)習中也能夠從中取得從容面對的勇氣。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )12
作為一名年輕的班主任，我在處理班級一些棘手的事情時(shí)會(huì )感到有些迷茫，特別是針對小學(xué)一年級的孩子，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，有著(zhù)較強的好奇心，但是缺乏正確的判斷能力。如何讓孩子們更好地認識自我，認識到問(wèn)題的正確性，如何與這些充滿(mǎn)童真的孩子進(jìn)行有效地溝通、交流，對于我來(lái)說(shuō)非常重要。寒假里，我再一次認真閱讀并細細品味了孫蒲遠老師《美麗的教育》這本書(shū)，確實(shí)是受益匪淺，感受頗深。這本書(shū)，就像黑夜里的一盞明燈，給我指出了前進(jìn)的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的例子，似曾相識，孫老師是那么耐心細致、不厭其煩地去處理去對待，她時(shí)時(shí)刻刻用她那平凡而偉大的愛(ài)心去溫暖著(zhù)每一位孩子。
孫蒲遠是愛(ài)的大師，是脫離了浮華的愛(ài)的大師，而《美麗的教育》一書(shū)確實(shí)值得我們認真閱讀，認真思考。
書(shū)上有這樣一句話(huà)：班主任是世界上級別最低的主任，但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書(shū)，我的確有這樣一個(gè)感受。在與家長(cháng)朋友的溝通中，家長(cháng)也經(jīng)常說(shuō)："孩子聽(tīng)老師的要比聽(tīng)家長(cháng)的多很多。"還有人會(huì )說(shuō)："看，這個(gè)班孩子的做法真像他們的班主任。""這一看就是某某老師帶的班。"其實(shí)，這都是班主任在平時(shí)的工作中對學(xué)生的一種耳濡目染，一種側面熏陶，使孩子在無(wú)形中形成的一種定勢，一種傾向。正如孫老師說(shuō)："班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無(wú)上的，孩子對自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì )釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任常說(shuō)的話(huà)將成為這個(gè)班的座右銘，班主任的好惡將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的是非標準，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著(zhù)舉足輕重的作用。"讀了孫老師的書(shū)，讓我更加意識到，教育孩子不是光靠老師尊嚴，師生關(guān)系的融洽，關(guān)鍵在于教師要千方百計營(yíng)造一種和諧寬松的'氛圍，這樣孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想法告訴你，這不僅需要熱情和堅忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通，我從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什么，要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。
教育過(guò)程中，要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人，有很強的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長(cháng)，一味的希望孩子能聽(tīng)我們成年人的話(huà)，常常忽視孩子的需要，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心，不了解孩子的苦惱和，只憑著(zhù)我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預料，或者孩子沒(méi)有按我們的要求去做，我們就可能對孩子不滿(mǎn)意，甚至批評孩子。孫蒲遠老師告訴我們"懲罰是教育失敗的根源"，懲罰的結果讓學(xué)習吃力的孩子更加自卑，讓常常出現問(wèn)題的孩子更加，讓本來(lái)就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心，讓這樣的孩子失去了童年的快樂(lè )。那么，當孩子犯了錯誤的時(shí)候不許批評嗎？不是！沒(méi)有批評就等于放縱孩子的不良行為，但是批評的時(shí)候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好。
教育孩子，老師要有一顆寬容的心。寬容不同于縱容，寬容的前提是理解。教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。淘氣是孩子的特點(diǎn)，是正�，F象，犯錯誤是難免的，我們不可能限制他，我們要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，這時(shí)我們的工作就會(huì )變得主動(dòng)和輕松起來(lái)，甚至還可以從中得到很大樂(lè )趣。當然，老師對學(xué)生的寬容不是對學(xué)生無(wú)原則的遷就和讓步，他是以學(xué)生認識錯誤為前提的。對已經(jīng)認識到錯誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。孫蒲遠老師教給我們很多寬容的方法，給膽小而又出錯的孩子一句安慰；給知道自己錯了的孩子臺階下，用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點(diǎn)，給矯情的學(xué)生一個(gè)存在的空間，包容學(xué)生進(jìn)步過(guò)程中的反復…
讓我們牢記孫老師"寬容與賞識讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠。"的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，讓我們把寬容、賞識、愛(ài)心、智慧給予我們的孩子，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì )感到幸福；同樣，我們也會(huì )得到了學(xué)生最真摯的愛(ài)。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )13
作為一名教師，寒假期間我選擇了讀書(shū)作為休閑方式，以此充實(shí)自己，開(kāi)拓視野。這次我選擇了幾本教育類(lèi)的書(shū)籍，希望能夠從中獲得更多的啟示和動(dòng)力，為新學(xué)期的工作做好準備。
在閱讀過(guò)程中，我被書(shū)中的教育理念所吸引。其中一本書(shū)中提到，教育不僅僅是傳授知識，更是引導學(xué)生發(fā)現自己的潛能，培養他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。這讓我深感教育的重要性和挑戰性。作為教師，我們需要不斷地更新自己的教育觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情。
另外一本書(shū)則著(zhù)重強調了教師自身素質(zhì)的提升。書(shū)中指出，教師的言行舉止對學(xué)生有著(zhù)重要的影響。因此，教師需要不斷地學(xué)習、反思和進(jìn)步，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力。我深感這一觀(guān)點(diǎn)的正確性。教師的言行會(huì )直接影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。我們需要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
除了教育理念和教師素質(zhì)外，我還從書(shū)中汲取了一些實(shí)用的教學(xué)方法。這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。例如，采用小組合作、項目式學(xué)習等教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習和成長(cháng)。同時(shí)，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，也可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習資源和多樣化的.學(xué)習方式。
在閱讀過(guò)程中，我也不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐。我發(fā)現自己在某些方面還有很大的提升空間。例如，在引導學(xué)生思考和解決問(wèn)題方面，我還需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和批判性思維能力。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面，我也需要更加細致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
通過(guò)這次寒假讀書(shū)活動(dòng)，我不僅充實(shí)了自己的知識儲備，還對自己的教育工作有了更深入的認識和理解。我相信在新的學(xué)期里，我會(huì )更加努力地工作，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，幫助他們成長(cháng)為有思想、有能力的人才。同時(shí)，我也希望能夠在教育領(lǐng)域不斷探索和實(shí)踐，與同行們共同進(jìn)步，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )14
平凡，對于蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)是現實(shí)的生活狀況�！镀椒驳氖澜纭肥且徊繚饪s了人生真諦的*�？赐曛�，我久久不能平靜……讀《平凡的世界》，已經(jīng)遺忘了的中國變遷歷史又浮現在眼前。這恢宏的巨著(zhù)，是飽蘸著(zhù)熱情與愛(ài)書(shū)寫(xiě)生活的歷史長(cháng)卷，那些貧窮與苦難，那些堅韌與頑強，從古至今都是中華民族最沉重的記憶，也是我們最值得驕傲的靈魂。
毫無(wú)疑問(wèn)，路遙――這個(gè)現實(shí)主義的偉大作家，給予我們每個(gè)看過(guò)《平凡的世界》的讀者心靈上的震撼，真正能不間斷的給人帶來(lái)心靈上熱血沸騰的感覺(jué)�！镀椒驳氖澜纭法D―它是所有正在面對或者是已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)人生困境的朋友們一生的精神糧食，能保證一個(gè)人在人生拼搏中永不放松又能給在生活中茫然無(wú)所為的年輕人指明前進(jìn)的方向。故事中年輕人的情感、內心世界，都是作家作品成功的基石。這本書(shū)已經(jīng)超出了小說(shuō)本身的的內涵、意義和力量，著(zhù)重表現年輕人的生活，通過(guò)他們愛(ài)情的波折反映出新生活中一代年輕人的價(jià)值觀(guān)�！镀椒驳氖澜纭�，一本那樣平凡而真實(shí)的書(shū)，只是在那個(gè)黃土高原上一個(gè)不起眼的雙水村的小寨，沒(méi)有驚天動(dòng)地的廝殺，只是在默默的傾訴著(zhù)濃濃的親情；沒(méi)有蕩氣回腸的情節，只是在那個(gè)年代、那個(gè)環(huán)境里娓娓訴說(shuō)著(zhù)平凡的世界里那些平凡的人們平凡而又特殊的人生；愛(ài)情沒(méi)有轟轟烈烈的海誓山盟，只是把愛(ài)的種種用那陜北風(fēng)情徐徐道來(lái)。
《平凡的世界》里全是那些我們熟悉的情節：雙水村、埡子口、黃源縣，以及那些窖洞。一種溫馨瞬間襲來(lái)，無(wú)形中己溫暖了我們的心，所描繪的是濃濃的愛(ài)，對土地、對父老鄉親、對親情、對友情、對愛(ài)情以及對人生的追求與希望。它描繪的是一幅愛(ài)的篇章，對親情的愛(ài)，少安與他的父親，當他在參加全縣升初中的考試中，名列第三被錄取的時(shí)候，他的父親在他面前痛哭流涕，少安第一次看到剛強的父親在他面前流淚，他自己也哭了。是的，他將要和學(xué)校的大門(mén)永遠的告別了，他多么的不情愿呀，他理解父親的痛苦――爸爸不愿斷送他的前程……或許，我們的印象中，父親總是高大與堅強的象征，但又有誰(shuí)能夠明白那笑容背后的艱辛與無(wú)奈？可是少安知道，為了那個(gè)家他犧牲了太多太多，沒(méi)日沒(méi)夜的忙碌著(zhù)，從來(lái)沒(méi)有自私過(guò)。他是一個(gè)多么有情有義的男子漢呵！還有妹妹蘭香與少平、少安的兄妹情誼，一個(gè)平凡的環(huán)境，一個(gè)一團亂的家卻因那相扶相攜的親情而變的富有……《平凡的世界》里主人公孫少平，那個(gè)黃土高原上有著(zhù)成熟思維、腳踏實(shí)地、重情重義、忍辱負重、不卑不亢的少年，那種以上進(jìn)求尊嚴，從不好高騖遠的情懷也深深的打動(dòng)著(zhù)少女的芳心。田曉霞的出現，讓我們主人公的人生有了目標與方向，從此他也可以用自信的心去面對，曉霞一度是他精神上的的支柱與鼓舞，讓他有了奮起的支點(diǎn)和勇氣，成為一盞照亮前進(jìn)路上的燈，他們的愛(ài)讓人奮進(jìn)，是向上的。在物質(zhì)上他們要求不多，在精神上卻相扶相攜，那是跨越了所有的界線(xiàn)后心與心的交匯。平凡的世界，平凡的生活，平凡的人們，只有平凡的才是大眾的，也才是最真切和偉大的，當人們在一遍又一遍的看青春偶像劇的時(shí)候，那些夸張的題材與情節，總會(huì )讓人感覺(jué)出“水份”來(lái)，因為真正的生活是平凡的。
再者就是孫少平對生活的選擇，他雖然也受過(guò)高中教育，可是他認識到了平凡的環(huán)境，平凡的`人生，于是他將他平凡的生活交付給了農田，城市工地，還有煤煙四起的煤礦坑道，而這些與我們這些漂泊流浪的人兒是多么的相似��！只有同病相憐的感覺(jué)最平凡最真實(shí)，也最接近生活。是的，生活是平凡的，人生是平凡的，想一想人生就是那么短短的來(lái)去一瞬，與其好高騖遠、不切實(shí)際的索取，不如將我們平凡的人生付諸平凡的生活，或許這樣子才是最為平凡最為真實(shí)也是最為幸福的。我想，少平的命運就是我們這些平凡世界里平凡的人的生活影子，尤其是我們這些農民的子弟，不甘平凡，但我們卻是如此平凡！但是，我想，不管我們的命運將如何，我們都應該像少平那樣，不管處在任何時(shí)候，任何環(huán)境，我們都不要放棄努力！不要愧對生命！只能永遠把艱辛的勞動(dòng)看作是生命的必要，即使沒(méi)有收獲的指望，也心平氣靜地繼續耕種。這是作者在后記中寫(xiě)的，每一個(gè)平凡的人都有一個(gè)不為人知的不平凡的世界，每個(gè)平靜背后都有激情澎湃，無(wú)聲有時(shí)勝似有聲。讀《平凡的世界》后，我通常能感到自己的微不足道，那曾經(jīng)的抱怨、憤世不公是多么的幼稚。與主人公的經(jīng)歷比起來(lái)，我們是多么渺小，從小學(xué)一路走來(lái)，沒(méi)有經(jīng)歷什么挫折，而我們稱(chēng)道的是考試失敗，感情失落等等，與少安、少平相比較我們又算什么呢？主人公孫少安與孫少平兄弟倆在這個(gè)平凡的世界中不斷超越自身的局限，最終獲得生活上的成功，譜寫(xiě)了一曲充滿(mǎn)活力的生命之歌，向人們揭示了人生的自強與自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè )，并以一幕幕催人淚下的苦難所展現出的人物頑強堅韌的信念告訴人們：苦難與挫折只是個(gè)軀殼，真正廣闊的生活的意義在于我們對生活和理想所持的生生不息的虔誠與熱情中所體現的堅強的信念――“相信自己能飛！”“在拼搏中的追求，不單單是結果，還有奮斗的歷程�！报D―這是人本質(zhì)的真正價(jià)值和意義，讓我們銘記終生。也正如史鐵生所說(shuō)的：“生命的意義就在于你能創(chuàng )造的過(guò)程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮靜而又激動(dòng)地欣賞這過(guò)程的美麗與悲壯�！薄皦�(mèng)想使你迷醉，距離就成了歡樂(lè )；追求使你充實(shí)，失敗和成功都是伴奏；當生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。
只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。希望你們珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現中國夢(mèng)奉獻智慧和力量。
寒假讀書(shū)心得體會(huì )15
在暑假中，我重溫了《西游記》這本書(shū)，這本書(shū)中的神話(huà)人物讓我沉浸在美妙而傳奇的故事情節中，不由得浮想聯(lián)翩。
孫悟空對自己的師傅非常忠誠，有一次唐僧誤會(huì )了孫悟空，要趕走他，孫悟空臨走時(shí)給唐僧磕頭，唐僧扭過(guò)頭去不看，孫悟空就變了一圈猴子給唐僧磕頭。走后他去了觀(guān)音菩薩那，沙師弟在唐僧遇險后去找菩薩，當孫悟空得知后又立馬回到了凡間救出唐僧，和他們一起去取經(jīng)。在機智勇敢的猴哥，胖嘟嘟的豬老二和憨厚的沙師弟的陪同下唐僧取得真經(jīng)，普度眾生。
讀了這本書(shū)之后我深深地意識到，在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì )遇到一些困難與磨難只要我們團結一心，不怕困難，不像豬老二似的老喊著(zhù)散伙，我們就可以像孫悟空除怪似的除掉困難。還有就是看人不能看表面，在西游記中有許多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧還真就相信了，可孫悟空用火眼金睛識破了他們，就想訓它們，唐僧卻念緊箍咒，并趕走了孫悟空。我有時(shí)真覺(jué)得唐僧真笨。但是，在我們的生活中不正是如此嗎，有一些壞人裝成好人的樣子騙取錢(qián)財，我們應該善于分辨人的好壞，練就一套我們自己的火眼金睛�！段饔斡洝凡粌H故事情節好看有趣，還蘊涵著(zhù)一個(gè)道理，把它稱(chēng)作是《四大名著(zhù)》之一簡(jiǎn)直就當之無(wú)愧。
在我的成長(cháng)路上，《西游記》始終陪伴著(zhù)我，不論是電視劇還是動(dòng)畫(huà)片，雖然看了一遍又一遍，但是仍不過(guò)癮。當看到唐僧師徒四人歷盡九九八十一難最終取得真經(jīng)時(shí)，不禁對唐僧的執著(zhù)、孫悟空的勇敢機智、豬八戒的幽默和沙和尚的任勞任怨感悟頗深。但最受感動(dòng)的還是唐僧對徒弟的諄諄教誨。如今再次細細品味這家喻戶(hù)曉的名著(zhù)，不變的是故事情節，變的是我的感觸。
小時(shí)候看《西游記》總會(huì )有個(gè)疑問(wèn)：孫悟空一個(gè)筋斗就可以翻十萬(wàn)八千里，那為什么不直接帶著(zhù)唐僧坐筋斗云去取經(jīng)呢？隨著(zhù)年齡和閱歷的增長(cháng)，這個(gè)問(wèn)題的答案也迎刃而解了，這只是在告訴我們：這個(gè)世界沒(méi)有不費吹灰之力就能獲得的東西，一切事物都要靠自己的`努力爭取�！案覇�(wèn)路在何方，路在腳下�！本拖襁@句歌詞所說(shuō)的，想要成功不能只依賴(lài)捷徑，成功的秘訣就是踏踏實(shí)實(shí)地沿著(zhù)腳下的路走下去，不管路的兩旁是荊棘還是鮮花，不管路的上方是艷陽(yáng)還是陰云。
孫悟空求學(xué)七年才學(xué)到真本領(lǐng)。七年間，他只跟著(zhù)師傅和師兄念著(zhù)自己不喜歡的經(jīng)文，但他從未說(shuō)過(guò)放棄，因為他知道總有一天師傅會(huì )將真本領(lǐng)傳授給他，他所要做的就是耐心等待。
這也告訴我們做事不能急于求成，取得成功的快慢不在于我們消耗的時(shí)間，而在于我們?yōu)楂@得成功所受的磨練。一個(gè)真正想取得成功的人是不會(huì )在意自己為這個(gè)目標耗費了多少時(shí)光和精力，他們在意的只有自己是否為這個(gè)目標真的在拼搏。他們知道：接受的磨練越多，獲得的經(jīng)驗也就越多，離成功的大門(mén)也就越近。
孫悟空神通廣大，卻被緊箍咒約束，被如來(lái)鎮壓。這就是所謂的“沒(méi)有規矩不成方圓”，正是因為這些束縛，孫悟空才不會(huì )因為本領(lǐng)高強而胡作非為。生活中每個(gè)人也同樣，被法律和道德輿論約束著(zhù)，整個(gè)世界也因這些約束才能夠有條不紊地發(fā)展。若世界上沒(méi)有任何規矩，對人們沒(méi)有任何約束，那么就意味著(zhù)這個(gè)世界墜入了毀滅的深淵。所以，人們應當自覺(jué)遵守法律，遵守各項規定。
孫悟空保唐僧戰妖怪的英雄形象在我們心中烙下了深深的印記，他不僅給我們講述了一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事，更告訴我們許多生活的道理，給這本名著(zhù)增添了光輝。
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