中學(xué)見(jiàn)習的心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中學(xué)見(jiàn)習的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
中學(xué)見(jiàn)習的心得體會(huì )1
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，感覺(jué)很新鮮也很大的壓力，說(shuō)新鮮是因為畢竟做了近十六年的學(xué)生，但在這里卻走上講臺成為一名老師，感覺(jué)真是有些微秒；說(shuō)壓力很大是因為我們一定要做出好的成績(jì)出來(lái)，不能丟華師的臉。
作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識教給學(xué)生，這就是怎樣教的問(wèn)題。以前聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師講授他（她）們如何教學(xué)生，總覺(jué)得不必要這樣重視教學(xué)方法，把該說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就行了，不用管那么多�，F在自己做了老師才知道教學(xué)是很復雜的一件事情，教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng )造性的事情，不同的是美術(shù)塑造的是沒(méi)生命的事物，而教育塑造的是充滿(mǎn)智慧的人類(lèi)。以前我總以為當一名老師很容易，只要把書(shū)本上的知識用自己的語(yǔ)言來(lái)講授給學(xué)生聽(tīng)就行了�，F在才發(fā)現這種想法真是幼稚可笑！老師不能把知識看做理所當然的事情，從學(xué)生的角度來(lái)看那是很難理解的，所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來(lái)教。教學(xué)是需要方法的，如何塑造我個(gè)人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內容。
按學(xué)校的安排第一周先聽(tīng)課。我所帶的班是高二（10）——化學(xué)專(zhuān)業(yè)班。在跟科任的知道老師見(jiàn)面的第一天，指導老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習情況：班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都是很差的，基礎不太好，所以老師上課要講得細一些，重難點(diǎn)要反復強調，晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn)行指導。課上老師講得非常細，很容易聽(tīng)懂，而且語(yǔ)言很幽默，學(xué)生的熱情很高。第一周我聽(tīng)了三節習題課，四節新課，在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應具備的素質(zhì)。我當時(shí)就想我一定要努力做到比他（她）們要好。
由于我實(shí)習之前不知道我要帶的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)班，對教材完全不熟悉，也沒(méi)有準備教參和課件。所以在第一周里我除了聽(tīng)課，還要看教材和教參，晚上還要看班。所以第一周過(guò)得有點(diǎn)像牛一般的生活。對于實(shí)習生來(lái)說(shuō)第一節課是很重要的，因為這直接影響到以后學(xué)生對你的印象和評價(jià)。在聽(tīng)了一周的課以后，我用了三天準備了第一份教案。即將走上講臺，感覺(jué)既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好的開(kāi)始，指導老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來(lái)聽(tīng)我的課，在教室后面給我很大的心理上的鼓勵，讓我信心大增。當我走上講臺，學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候，我頓時(shí)就覺(jué)得自己已是一名真正的老師了，同時(shí)一種作為老師的責任感也油然而生，就覺(jué)得一定要把課講好。第一節課按照事先的'設想很順利地結束了。
課后兩位老師都給了我很中肯的意見(jiàn)和建議，我也感覺(jué)到我確實(shí)存在著(zhù)這些缺點(diǎn)。我的指導老師很認真地教我教好書(shū)還要備學(xué)生，他很認真地教我面對這樣的學(xué)生應該怎樣教。
課后我也作了反思，我上課還不夠輕松自然，面部表情不夠放松，語(yǔ)言也不幽默，整個(gè)上課過(guò)程學(xué)生的學(xué)習熱情還沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，講解習題的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習水平，跳躍比較快，板書(shū)也沒(méi)有什么條理，知識點(diǎn)的過(guò)渡也不不順暢，還有，在講課的時(shí)候老與學(xué)生的互動(dòng)不強，還是沿襲了比較傳統的教學(xué)模式。
每節課后我都會(huì )作反思，看看自己有什么進(jìn)步了，有什么缺點(diǎn)還沒(méi)解決的，我的進(jìn)步得到了指導老師的肯定，同時(shí)我也發(fā)現了作為老師的許多困惑，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立他們的學(xué)習動(dòng)力，提高課堂學(xué)習的氛圍，如何引導他們進(jìn)行自主學(xué)習，如何提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我向老師們請教他們說(shuō)這是需要慢慢摸索的，教久了你就會(huì )有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。
除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習，我還是高二（10）班的實(shí)習班主任。第一次見(jiàn)面的時(shí)候，我就感覺(jué)到班里的學(xué)生都是很友善的，也是很熱情的。通過(guò)兩周的觀(guān)察和接觸，我覺(jué)的同學(xué)和我之間還存在著(zhù)很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內向，班集體還不夠團結。我覺(jué)的我個(gè)人也是存在著(zhù)很多不足之處，作為班主任我覺(jué)得我是不合格的。在這兩周里，我還沒(méi)有完全記住班里同學(xué)的名字，對他們的生活還不太了解，還沒(méi)有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴(lài)的關(guān)系。而我的班主任指導老師卻做得很好，學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。
通過(guò)兩周的實(shí)習，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責任和辛勞，也發(fā)現了自己很多的不足。在接下來(lái)的實(shí)習里，我會(huì )更加努力的！時(shí)間過(guò)得飛快，四周過(guò)去了，感覺(jué)自己一直在跟著(zhù)日子在跑。對于實(shí)習也有了更深的體會(huì )。
中學(xué)見(jiàn)習的心得體會(huì )2
緊張而又繁忙的實(shí)習生活結束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與我們數學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
從9月15日我們一行14人來(lái)到松滋實(shí)驗中學(xué)到11月6日我們離開(kāi)，近兩個(gè)多月地時(shí)間是快樂(lè )而充實(shí)的。我們14個(gè)人，這個(gè)集體從最開(kāi)始的互不熟識，到最后親如一家，很懷念大家一起備課，一起聊天說(shuō)笑的日子，這將是我寶貴的回憶。
下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習情況：
一、教育實(shí)習。
一個(gè)月來(lái)最重要的工作當然是教學(xué)實(shí)習的工作，從開(kāi)始來(lái)的一個(gè)星期我們就陸續為以后的教學(xué)做準備。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下校長(cháng)和教學(xué)主任的講話(huà)，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。
第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導老師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì )到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應該注意很多問(wèn)題。范文網(wǎng)特別是有經(jīng)驗的老師們對一些知識細節的把握是我們所遠遠不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應該怎么處理，應該怎么對待教材。第一個(gè)星期我們在愉快而充實(shí)的情況下度過(guò)了！
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準備新課，我也同樣準備教案和試講。我向指導老師請教征得指導老師同意，我從函數的奇偶性開(kāi)始講起。本節內容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的明白就比較困難。我向知道老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，講課的速度和深度應該怎么把握！第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，盡管事先仔細研讀了教材并根據自己的理解認真寫(xiě)了教案，可以說(shuō)胸有成竹，講課過(guò)程中根據自己的思路力爭一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后指導老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮，板書(shū)條理性不強。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學(xué)合理。講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的理解接受情況。
有了第一次講課的經(jīng)驗和教訓后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論的再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì )親自演算給他們一個(gè)規范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢(xún)問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的'我再認真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們！我也幫老師批改作業(yè)和監考，從另一個(gè)側面可以了解我的授課情況。根據作業(yè)和監考的情況我及時(shí)調整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習。
班主任實(shí)習也是我們此次實(shí)習工作的重要組成部分。班主任實(shí)習就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。我們剛到實(shí)習學(xué)校就開(kāi)始了班主任工作，并且一直到實(shí)習結束。根據實(shí)習學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；中午我們最后一節到班組織自習，下午第四節自習課，到班上解答學(xué)生疑問(wèn)，并根據需要講解一些課外題目。指導老師沒(méi)有要求我們留晚自習，但凡是數學(xué)晚自習我們都會(huì )自覺(jué)留下，協(xié)助老師工作。
在對學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據學(xué)生的具體表現，從思想，目標，學(xué)習，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認識到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類(lèi)學(xué)生，通過(guò)實(shí)習使我們對不同類(lèi)型的班級應該帶有了切身體會(huì )。剛開(kāi)始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對于這些問(wèn)題我們小組專(zhuān)門(mén)在一起討論，一起尋找解決問(wèn)題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習學(xué)校每周三下午都開(kāi)一次班會(huì )，從實(shí)習開(kāi)始到實(shí)習結束的一個(gè)半月時(shí)間里，我們每周都組織班會(huì )，其主題新穎且有教育意義，比如“迎國慶樹(shù)新風(fēng)”，“高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習方法”等等。這些班會(huì )都極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀(guān)看。
三、宣傳工作。
在宣傳方面，總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求，做了宣傳板報及簡(jiǎn)報，宣傳稿的數量很多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報在沙市中學(xué)辦了兩期，在我們數院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領(lǐng)導下寫(xiě)了不少宣傳稿，達到了要求。
通過(guò)這次實(shí)習，我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強了感性認識，培養了綜合運用所學(xué)知識，教學(xué)理論，技能來(lái)獨立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái)，親身體會(huì )到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習工作，讓我們在各個(gè)方面的能力都有了鍛煉，讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅實(shí)的一步。實(shí)習的經(jīng)歷雖即將過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始。
中學(xué)見(jiàn)習的心得體會(huì )3
在高中生活學(xué)習過(guò)的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習，當我們重新回到這個(gè)讓我們既愛(ài)又恨的叫做“高中”的場(chǎng)域時(shí)，我的感受是復雜的。因為在那種地方生活過(guò)所以感覺(jué)有點(diǎn)親近和熟悉，由于已經(jīng)不可返回地離開(kāi)了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更因為經(jīng)歷過(guò)大學(xué)的生活所以我似乎不認識那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱(chēng)為濟南最好的重點(diǎn)高中，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名，這與我生活過(guò)得默默無(wú)聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候我常常走神，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習的感受。
教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的'教育培訓，接受教育的過(guò)程是在進(jìn)行知識學(xué)習的過(guò)程，需要學(xué)習具體的學(xué)科知識，也需要掌握教育教學(xué)的知識，這些學(xué)習對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學(xué)習和技能訓練對于教師來(lái)說(shuō)不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對于教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線(xiàn)，教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì )具有自身無(wú)法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類(lèi)似于工具的存在，一個(gè)良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專(zhuān)業(yè)訓練無(wú)意識地整合到一起了，這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì )強烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會(huì )具有強烈的感染力，而有的課堂會(huì )枯燥無(wú)聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個(gè)內心豐富細膩的人，所以他的課堂才會(huì )豐富多彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時(shí)間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達。
同時(shí)，教師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)，展現為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái)，不經(jīng)常閱讀的教師是無(wú)法承擔這種文化實(shí)踐的，范文寫(xiě)作不幸的是，很多教師真的不讀書(shū)，在課堂中顯示不出書(shū)卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息，讓人在充滿(mǎn)俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。
人文精神對于教師工作來(lái)說(shuō)是一種積淀，課堂教學(xué)對于教師來(lái)說(shuō)是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表里。
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