小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結1
時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，__個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校__中學(xué)的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到__中學(xué)時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的.教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和__中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20__年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來(lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái)，實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光，接下來(lái)，我們依依和__中學(xué)的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習老師都發(fā)出了"__中學(xué)，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在__中學(xué)實(shí)習成果的證明。所以我們__一行是非常圓滿(mǎn)的，非常成功的。
總而言之，教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結2
今年，我將在城市學(xué)院畢業(yè)，在校時(shí)，我學(xué)習的是漢語(yǔ)言文學(xué)，因此在畢業(yè)實(shí)習時(shí)，我選擇了與自己的專(zhuān)業(yè)掛鉤的實(shí)習工作——小學(xué)語(yǔ)文教師，開(kāi)始了從學(xué)生到教師身份的轉變�，F我報告我畢業(yè)后實(shí)習的過(guò)程。
剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我主要是去聽(tīng)我的指導老師的課，學(xué)習如何講課。我全面熟悉小學(xué)三年級的語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，錄好音，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后反復琢磨錄音，然后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。不斷地進(jìn)行反思，仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節，并理解這個(gè)細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導教師經(jīng)常強調的一句話(huà)。指導老師還經(jīng)常帶著(zhù)我去聽(tīng)一些競賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后我與指導教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。這個(gè)階段是模仿與學(xué)習相結合的階段，盡量吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。
上課，真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應多方面的能力。比如，老師要有預見(jiàn)能力，你必須在課堂開(kāi)始以前對學(xué)生的身心發(fā)展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。老師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，老師還必須要具備掌控課堂的能力。老師在課堂上始終是占主導地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情、愉快樂(lè )觀(guān)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。
聽(tīng)了2個(gè)星期的課后，我的指導老師開(kāi)始讓我講課了。剛開(kāi)始的時(shí)候，我心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。我的指導老師是本校的骨干教師，也是塘廈名師。她沒(méi)有絲毫的架子，有的更多是朋友般的親切交談。她在教學(xué)上 1 給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒，怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，教我如何更大程度地激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易地發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等，使我受益良多。指導老師安排給我的課時(shí)挺多的，我上講臺的次數就自然增多，這就使得我有更多的鍛煉機會(huì )。在做得不好的地方，老師也是及時(shí)地給我指出。另外我在課后細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到指導老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導老師要求我說(shuō)出我的上課計劃，這就讓我練習了說(shuō)課的環(huán)節。在指導老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后，我努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。我還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )整體規劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng )造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
實(shí)習期間，我還經(jīng)常幫辦公室的一些老師批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的`而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深 2 了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此我制定了一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：“快坐好！”從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：“小眼睛�！毙∨笥疡R上說(shuō)：“看黑板！”諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段，不得不提的是我的指導老師創(chuàng )造的一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
從實(shí)習前的準備到實(shí)習中到實(shí)習結束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結3
20xx年xx月xx日，這是個(gè)值得紀念的日子，因為這天標志著(zhù)我在xx小學(xué)開(kāi)始的語(yǔ)文教師實(shí)習生涯。
我是跟著(zhù)xx老師學(xué)習的，我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，工作認真踏實(shí)，嚴于律己的老師。所以對于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習過(guò)程安排嚴謹，工作到位。
為期x個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中，我在x（x）班上了近xx節課。如《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《母�！返鹊�。每次課前，師傅都讓我先仔細研讀教材，在反復朗讀課文的基礎上，根據單元目標、課文訓練重點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。每節課后，師傅對于我的課堂教學(xué)會(huì )做出一定的評價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對不盡理想的環(huán)節進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節重建，這樣才能為下一次的課做好準備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
當然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了xx多節課，其中主要是師傅的隨堂課。當然還包括我校xx中的各位優(yōu)秀老師的.精彩課程。我還跟著(zhù)師傅和其他老師去過(guò)xx區大場(chǎng)中心小學(xué)、xx區xx路小學(xué)、xx路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
現在臨近實(shí)習結束，感覺(jué)到受益匪淺，現做以下總結。
校長(cháng)在青年教師培訓的課程中，強調教書(shū)育人，先育人后教書(shū)。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養成人才才能真正為社會(huì )之所用，成為祖國未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導者，起到關(guān)鍵的模范作用。
面對一個(gè)班級群體，我知道不能只看到學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛(ài)心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們x（x）班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無(wú)論他坐在哪里，都喜歡和別人說(shuō)話(huà)。作業(yè)也不是很認真。因為在班級里成績(jì)不好，所以也會(huì )出現被欺負的時(shí)候，但他也會(huì )時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負其他人。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現他對于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì )打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認真我都會(huì )當著(zhù)班級同學(xué)的面鼓勵他，他就會(huì )在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負，我都進(jìn)行公正地批評，對事不對人。當然，偶爾他也會(huì )不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評他，對他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢�！迸⒆右驗樗蘖�，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì )乖乖道歉，僅僅是因為對方哭了。當然面對他有惡意的行為，也只能?chē)绤柵u了。
x個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)快不快，說(shuō)慢也不慢，就在我每天披星戴月的教學(xué)中，一晃而過(guò)了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習的心態(tài)，著(zhù)實(shí)是苦，然而，現在得到了轉正，心里也著(zhù)實(shí)是甜。在這x個(gè)月的實(shí)習中，我從一個(gè)小學(xué)實(shí)習語(yǔ)文教師，終于轉正成為了一名小學(xué)語(yǔ)文教師，這是值得高興，也值得記錄的事情。
一、勤奮踏實(shí)是頭等大事
在x個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，給我感觸最深的工作，或許就是老師這門(mén)職業(yè)的職責所在了。早在實(shí)習之前就有聽(tīng)說(shuō)，老師是一個(gè)一天xx個(gè)小時(shí)下來(lái)，還不一定能夠得到休息的工作，聽(tīng)說(shuō)之時(shí)沒(méi)覺(jué)得恐怖，真正經(jīng)歷之時(shí)，才發(fā)覺(jué)著(zhù)實(shí)恐怖。在最開(kāi)始的那個(gè)月，我甚至都想過(guò)自己這幾年師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是不是沒(méi)有了解清楚老師這門(mén)職業(yè)的本質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯了終生為師這個(gè)事業(yè)的決定。然而，這x個(gè)月終究還是被我挺過(guò)來(lái)了。當我把“勤奮踏實(shí)”作為我的工作時(shí)，我也就有了咬緊牙關(guān)挺一挺就過(guò)去了的勇氣！所以，在這x個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習中，我以為“勤奮踏實(shí)”才是我的頭等大事，具體的那些瑣事，如果沒(méi)有這件事兒撐著(zhù)，恐怕我早就撂下了這個(gè)苦活，轉身去做了別的職業(yè)。
二、認真刻苦是第二大事
除了“勤奮踏實(shí)”，當老師也是需要“認真刻苦”的。這兩個(gè)詞看起來(lái)是如此的相似，但其實(shí)兩者不一樣。如果說(shuō)“勤奮踏實(shí)”是用來(lái)穩定軍心的話(huà)，那么“認真刻苦”則是用來(lái)指明前路的。和每一個(gè)認真刻苦的學(xué)生，每天都要預習和溫習功課一樣，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師也是要認真刻苦備課的。這是一件必須要完成的工作，一旦有所松懈，你第二天面對那些學(xué)生的時(shí)候，一定會(huì )變得心虛起來(lái)。教育不是一場(chǎng)張口就來(lái)的演講，教育就是一件認真刻苦才可以做好的踏實(shí)事兒，老師和學(xué)生，任何一方都不可以懈怠。
三、勤勤懇懇是老師的事
在這個(gè)x個(gè)月的實(shí)習中，要說(shuō)第x件工作，我還是不想具體到教學(xué)的那些瑣事。我以為第x件重要的工作是明確老師是一個(gè)勤勤懇懇耕耘才能夠有所收獲的事情。這一件工作，摻不得半點(diǎn)假，唯有勤勤懇懇才能夠得以前進(jìn)，學(xué)生們的好好學(xué)習天天向上才有了有力的保障！
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結4
加里寧說(shuō)：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生�！蔽蚁群髮W(xué)習了《學(xué)與教心理學(xué)》、《教學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書(shū)籍，以提高自身的理論水平。在教育教學(xué)中，特別注重理論與實(shí)踐的有機統一，用理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己教育教學(xué)的水平。在市實(shí)驗小學(xué)閱讀教學(xué)評比和語(yǔ)文評優(yōu)課分獲一等獎；在金壇市小學(xué)數學(xué)評優(yōu)課中獲得一等獎；20xx年被評為金壇市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，20xx年被評為常州市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師；20xx年在全國語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲三等獎。
當教師不能當成教書(shū)匠，今年如此教，明年如此教，不行。教師應邊教邊改，求索永無(wú)止境。為此，我積極投身教育科研，承擔了國家教育部重點(diǎn)課題（常州教研室主持）子課題《在新的平臺上評價(jià)低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究》，擔任子課題組長(cháng)。在研究中善于總結，課題階段性研究成果獲金壇市一等獎。另外還參與了金壇市小學(xué)低年級語(yǔ)文新課程研究中心組。
及時(shí)總結大有益，實(shí)踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取經(jīng)驗，吸取教訓，總結規律，形成認識，可以防止錯誤，使以后的工作做得更好，總結不斷。五年來(lái)，有二十多篇教學(xué)論文獲獎、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標準》發(fā)表于《教學(xué)與管理》，《給學(xué)生一個(gè)“臺階”》發(fā)表于《北京教育》和《成才導報》，《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《中小學(xué)教師培訓》，《打開(kāi)智慧的背囊—小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀的實(shí)踐與探索》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等。
為履行自己骨干教師的職責，平時(shí)注重與同事交流，多次擔任青年教師和實(shí)習生的指導老師，近兩年執教市公開(kāi)課2節、專(zhuān)題講座1次，教材分析2次。并參與教研室的“新思維檢測卷”“小學(xué)多功能習字本”的編寫(xiě)。
“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，理應為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻出一腔熱血，我將用自己青春堅實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。
進(jìn)入21世紀，社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，未來(lái)在競爭。競爭的核心是人才的競爭，人才的培養靠教育�！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計�！币虼�，教育的重擔關(guān)鍵落在了教師的身上。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入發(fā)展和課程改革的大力推行，如何建設一支高素質(zhì)的能夠勝任現代教育的教師隊伍，成為了社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。而在漢語(yǔ)全球化進(jìn)程中，語(yǔ)文教育又顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅擔負著(zhù)為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎的`重任，更要為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習，為學(xué)生一生的發(fā)展夯實(shí)基礎，甚至是要傳承和發(fā)揚民族傳統文化。
因此，探析小學(xué)語(yǔ)文教師的勝任力，無(wú)疑是一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。它不僅對小學(xué)語(yǔ)文教師職前選拔、職后評價(jià)具有一定的理論價(jià)值與實(shí)踐意義，對今后高校對小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的師范生的專(zhuān)業(yè)化培養也具指導作用。
時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，xx個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到xx中學(xué)時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來(lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái)，實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光，接下來(lái)，我們依依和xx中學(xué)的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習老師都發(fā)出了"xx中學(xué)，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在xx中學(xué)實(shí)習成果的證明。所以我們xx一行是非常圓滿(mǎn)的，非常成功的。
總而言之，教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結5
從小到大，我就對語(yǔ)文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間，我也說(shuō)不完我對語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛(ài)，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對語(yǔ)文的喜愛(ài)也沒(méi)有改變過(guò)，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來(lái)到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教師的實(shí)習工作。這份工作既是我最熱愛(ài)的工作，也是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對待整個(gè)實(shí)習期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認真。
在實(shí)習期里，為了做好我語(yǔ)文教師的工作，也為了在學(xué)校里面更好的表現，我用心做了很多工作。
一、虛心請教老師
在來(lái)到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對我的工作，來(lái)面對其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請其他老師到我的班上進(jìn)行聽(tīng)課，在下課后，我便會(huì )他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見(jiàn)，在下次的課堂上做到改正。
二、自主教學(xué)
為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現自我的機會(huì )。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現機會(huì )給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節課我都會(huì )讓其中一組的孩子們上來(lái)給同學(xué)們講一章節要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語(yǔ)言組織能力，還提高學(xué)生們對學(xué)習和上課的積極性。
三、表率作用
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識和學(xué)問(wèn)不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的`一言一行也都要做到自我規范，自我約束，為社會(huì )上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習期間，我一直謹記著(zhù)作為一名老師的責任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習和提升自己當中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養自己高尚的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì )一直堅持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì )遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠�！蔽視�(huì )一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛(ài)而堅持奮斗下去。
一、實(shí)習目的
通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì )如何與學(xué)生溝通，并且把自己的教學(xué)方法準確的表達出來(lái)，讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識，達到良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生成績(jì)。同時(shí)致力于掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現代小學(xué)生的學(xué)習情況和受教育的現狀，為以后的正式工作打好堅實(shí)的基礎。小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
二、實(shí)習內容
語(yǔ)文教學(xué)：
教學(xué)內容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導學(xué)生學(xué)習等。在實(shí)習過(guò)程中我執行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，這樣能充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、實(shí)習效果
這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師的悉心指導下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！痹趯�(shí)習班主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)歷讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對社會(huì )的重要性，它不只是一項工作，也是一門(mén)深奧的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的展現。
“知識是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
四、實(shí)習總結及體會(huì )
這次實(shí)習的過(guò)程使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。
剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結6
一，心系學(xué)生，做好班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。做班主任是辛苦的，而當一個(gè)小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。
要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在四個(gè)月的實(shí)習生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)指導老師的指點(diǎn)，我也有了不少的收獲，所以我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從指導老師那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這也是一筆寶貴的財富。
1.我認為班主任老師應將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心，尤其在低年級。低年級學(xué)生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受傷，隨著(zhù)年級的增長(cháng)，學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現暴力現象，這都是需要老師注意的方面。
2.要建立有活力、有凝聚力班集體。具體來(lái)說(shuō)，首先需要培養有能力、有責任感的班干部，但班級班干不應該固定不變，能者善任能使班級更具活力，當然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的`基礎上的；其次，將班級事務(wù)合理分配給班級每個(gè)學(xué)生，并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據斯金納強化理論，孩子并不是生來(lái)就優(yōu)秀的，而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀；最后，班主任老師要積極帶頭參與學(xué)校的特色活動(dòng)。
3.讓學(xué)生養成良好的習慣，明確要求
良好的習慣主要表現在生活和學(xué)習兩方面，生活上，首先是個(gè)人衛生習慣，其次是參與班級公共事務(wù)的習慣，例如班級圖書(shū)角圖書(shū)的借閱規則，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習上，主要是按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)習任務(wù)，做好預習工作，熱愛(ài)閱讀等常規學(xué)習習慣。
4.賞罰分明，恩威并重強化學(xué)生正確的行為，對于學(xué)生錯誤的行為進(jìn)行批評的同時(shí)，應該告訴他為什么錯了，怎么做才是正確的，這時(shí)候可以開(kāi)展非正式的課堂討論，讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么，怎么做。恩威并重并非一味的嚴肅，而要注意根據事件和場(chǎng)合的不同調整自己的狀態(tài)。
光陰似箭，實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了！回轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我慶幸得到了指導教師鄒老師的耐心指導，是她讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結7
10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習學(xué)校參加實(shí)習工作。光陰似箭，實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了！回轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得兒童是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準教師這個(gè)標尺還差著(zhù)十萬(wàn)八千里，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。在實(shí)習過(guò)程中，我更是得到了輔導教師——吳老師的耐心指導和同組同學(xué)的細心指點(diǎn)，讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。
在實(shí)習學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了近15年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習、去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習總體感受。由于本次實(shí)習是分散型的.模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前減少了很多。不過(guò)，在實(shí)習期間，我還是深感到了作為實(shí)習老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就渴盼著(zhù)走上講臺，希冀著(zhù)孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún)�，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習的班級是六年級一班，這個(gè)班級非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(cháng)，并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個(gè)班級做自我介紹時(shí)，他們對我和潘長(cháng)江同姓時(shí)，報以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)根本沒(méi)有健全。雖然六年級的某些同學(xué)對老師的觀(guān)點(diǎn)、看法會(huì )有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對學(xué)生人生的負責。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師，就意味著(zhù)當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌�！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負責幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調皮，總是會(huì )時(shí)不時(shí)出現一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學(xué)生還面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，在家長(cháng)思想的左右下，他們都很看重成績(jì)。因此也要常找那種成績(jì)不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。所以這些，常常會(huì )弄得老師疲于奔命。
第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當時(shí)的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。但或許因為是第一次，經(jīng)驗實(shí)在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先是，不自信，在沒(méi)有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著(zhù)困惑的眼睛望著(zhù)我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注重生字的規范、標準性，這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話(huà)不夠標準，居然把“逸”這個(gè)字讀成了“yiacute；”而完全不自知，在學(xué)生明確指出來(lái)的情況下，我也沒(méi)有及時(shí)修正。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題，對同學(xué)的表?yè)P用詞很單調、甚至很不恰當�？偠灾�，這一節課上過(guò)之后，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設計教學(xué)，即在教學(xué)設計時(shí)完全遵循自己的主觀(guān)思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設想小學(xué)生會(huì )不會(huì )理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì )不會(huì )感興趣，能不能調動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉化為課本語(yǔ)言。要創(chuàng )設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現的問(wèn)題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時(shí)，老師面對面的以委婉的說(shuō)話(huà)方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學(xué)過(guò)程中出現的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結8
作為一名兢兢業(yè)業(yè)的年輕教師，天道酬勤早已成為我腦海中不可忘懷的座右銘。它總是鼓勵我與時(shí)間賽跑，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng )新中運用我豐富的精力和不竭的動(dòng)力。今天，我仍然堅持一貫的勤奮作風(fēng)。在工作中，我努力學(xué)習，問(wèn)問(wèn)，總結。經(jīng)過(guò)仔細的理解和分析，我從優(yōu)秀教師那里獲得的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)機智逐漸內化為我的教學(xué)情感、思想和特點(diǎn)。
在教學(xué)中，我努力將細節與藝術(shù)相結合。因為我知道一節準備充分的好課會(huì )讓學(xué)生和老師受益匪淺。因此，我每天花很多時(shí)間備課，認真學(xué)習教材和教學(xué)方法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明，這樣的辛苦是值得的。后來(lái)，在反思中，我逐漸發(fā)現聽(tīng)課也是提高教學(xué)能力的好方法，因為年輕教師只能逐漸積累經(jīng)驗，逐漸掌握控制課堂的方法和技能。
在個(gè)人學(xué)習方面，我通過(guò)積極學(xué)習各種教育理論來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，老師會(huì )有一桶水，時(shí)代不斷發(fā)展，知識不斷變化，為了讓他們的桶水不老，不會(huì )耗盡，我仍然努力學(xué)習英語(yǔ)，充電，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習計算機知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，在線(xiàn)搜索信息等。就這樣，我在教學(xué)中親自示范，用自己的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子的學(xué)習積極意識，鍛煉他們勤奮的堅強意志。在這短短的一年里，我理解了努力工作的真正意義，收獲了豐碩的喜悅；體驗了忙碌的無(wú)限樂(lè )趣；贏(yíng)得了父母的贊賞和孩子的支持。
耕耘有收獲。在本學(xué)期的一系列校內外講座、家長(cháng)開(kāi)放日、教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展之后，我在日常教學(xué)、思想和思想上都取得了新的突破。這些不僅是對我自信的無(wú)形鼓勵，也是對我各方面能力的考驗。經(jīng)過(guò)仔細的總結和不斷的嘗試和創(chuàng )新，我逐漸形成了自己有效的教學(xué)方法。
本學(xué)期，我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗工作。理論上，我積極閱讀大量的書(shū)籍，觀(guān)看和學(xué)習大量的課程改革材料。在實(shí)踐中，我努力改變思想，逐步形成獨立、合作、探索的小組互助學(xué)習模式，提高學(xué)生解決和分析問(wèn)題的能力，大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
精說(shuō)多練是鞏固學(xué)生知識的另一種方式。課前留給學(xué)生足夠的時(shí)間預習，并給予方法指導。在課堂上，我少說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生做筆記，掌握知識的關(guān)鍵和困難，然后給他們更多的時(shí)間練習鞏固，課后留下適當的不同層次的`家庭作業(yè)讓不同層次的學(xué)生練習，所以通過(guò)強化，多練習，讓學(xué)生掌握知識，鞏固知識的過(guò)程。同時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生準備一本錯誤的問(wèn)題書(shū)。在每次評論練習的過(guò)程中，我都會(huì )把他們容易出錯的練習和知識點(diǎn)集中在錯誤的問(wèn)題書(shū)上，以便平時(shí)記憶和理解。事實(shí)證明，這種方法是可行的，也是有效的。
正是這一教學(xué)理念的進(jìn)步和工作的努力，使我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jì)：學(xué)生研究學(xué)習成果競賽方便面調查獲得了區一等獎，我也獲得了教師一等獎；我還參加了濟南小學(xué)高效課堂培訓，并頒發(fā)了培訓證書(shū)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我不僅學(xué)會(huì )了如何教育學(xué)生，還學(xué)會(huì )了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是理解、關(guān)心、尊重和信任。雖然教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中處于不同的地位，但他們的人格應該是平等的。因此，在與孩子們的日常交流中，我試圖尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真；相信他們的潛在能力，讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在訓練中成長(cháng)。這學(xué)期即將結束，但我希望這句話(huà)能完美。在付出很多的同時(shí)，我也收獲了很多�，F在，這短短的一個(gè)學(xué)期又要結束了，但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，因為我期待著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，更大的進(jìn)步，更好的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結9
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想
1、轉變教師觀(guān)
伴著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)期的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不順應時(shí)期的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的長(cháng)處，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能舒暢地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)期，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了肯定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、積極實(shí)踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)期對教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識都要觸及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，把握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習愛(ài)好，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
3、向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應新時(shí)期的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力：
施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的`教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力：
�。�1）重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。
�。�2）細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛(ài)心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無(wú)錯評價(jià)。
2、教學(xué)能力：
�。�1）課前想象能力，要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。
�。�2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語(yǔ)言表達要準確規范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
�。�3）課后反思能力：體現了知識再認識、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗，體現后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：
�。�1）提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
�。�2）培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
xx年4月14日，這是個(gè)值得紀念的日子，因為這天標志著(zhù)我在景東小學(xué)開(kāi)始的語(yǔ)文教師實(shí)習生涯。
我是跟著(zhù)師傅凌老師學(xué)習的，我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，工作認真踏實(shí)，嚴于律己的老師。所以對于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習過(guò)程安排嚴謹，工作到位。
為期兩個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中，我在五(2)班上了近10節課。如《語(yǔ)言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母�！返鹊�。每次課前，師傅都讓我先仔細研讀教材，在反復朗讀課文的基礎上，根據單元目標、課文訓練重點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。每節課后，師傅對于我的課堂教學(xué)會(huì )做出一定的評價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對不盡理想的環(huán)節進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節重建，這樣才能為下一次的課做好準備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
當然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了40多節課，其中主要是師傅的隨堂課。當然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著(zhù)師傅和其他老師去過(guò)寶山區大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
現在臨近實(shí)習結束，感覺(jué)到受益匪淺，現做以下總結。
校長(cháng)在青年教師培訓的課程中，強調教書(shū)育人，先育人后教書(shū)。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養成人才才能真正為社會(huì )之所用，成為祖國未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導者，起到關(guān)鍵的模范作用。
面對一個(gè)班級群體，我知道不能只看到學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛(ài)心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們五(2)班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無(wú)論他坐在哪里，都喜歡和別人說(shuō)話(huà)。作業(yè)也不是很認真。因為在班級里成績(jì)不好，所以也會(huì )出現被欺負的時(shí)候，但他也會(huì )時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負其他人。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現他對于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì )打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認真我都會(huì )當著(zhù)班級同學(xué)的面鼓勵他，他就會(huì )在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負，我都進(jìn)行公正地批評，對事不對人。當然，偶爾他也會(huì )不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評他，對他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢�！迸⒆右驗樗蘖�，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì )乖乖道歉，僅僅是因為對方哭了。當然面對他有惡意的行為，也只能?chē)绤柵u了。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結10
為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng )新。時(shí)至今日，我還是堅持著(zhù)一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結，將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機智，經(jīng)過(guò)細心的領(lǐng)會(huì )和分析，漸漸的內化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節與藝術(shù)的結合。因為我深知一節準備充分的好課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我漸漸發(fā)現，其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，因為年輕老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個(gè)人學(xué)習方面，我通過(guò)積極學(xué)習各種教育理論來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我仍舊努力學(xué)習英語(yǔ)，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì )到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；體驗到了繁忙之中蘊含的無(wú)限樂(lè )趣；更贏(yíng)得了家長(cháng)的贊賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內校外聽(tīng)課，家長(cháng)開(kāi)放日及教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無(wú)形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。經(jīng)過(guò)悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創(chuàng )新，漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。
這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗工作，在理論上我積極閱讀大量書(shū)籍，觀(guān)看、學(xué)習大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努力轉變自己的思想，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習模式，同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問(wèn)題的能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。課前，我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行預習，并給予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。
正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jì)：學(xué)生研究性學(xué)習成果比賽中《方便面的調查》獲得了區一等獎，我也因此獲得了指導教師一等獎；我還參加了濟南市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂培訓，并頒發(fā)了培訓合格證書(shū)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì )了如何教育學(xué)生，更學(xué)會(huì )了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著(zhù)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尊重他們的.建議和想法，理解他們的幼稚和天真；信任他們潛在的能力，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。這一學(xué)期即將畫(huà)上句號，但我希望這個(gè)句號能是完美的。在付出了很多的同時(shí)，自己也收獲了很多�，F在，這短短的一個(gè)學(xué)期又要結束了，但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，因為我在期待著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，在期待著(zhù)自己更大的進(jìn)步，期待著(zhù)自己能取得更好的成績(jì)。
XX年的3月18日，心懷忐忑的來(lái)到了遵化市第一實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了二十多年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習、去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
初來(lái)的半個(gè)月里主要就是聽(tīng)課，沒(méi)有指導老師，沒(méi)有需要上課的班級。那一段時(shí)間很自由，自由的都有點(diǎn)迷茫了。不久之后帶著(zhù)期待和不安，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，一位年輕、有魄力的老師——趙明霞，她是二年級12班的班主任。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二年級（12）班，認識了84個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的.實(shí)習老師。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
查缺補漏，提高教學(xué)水平
1、見(jiàn)習階段
作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生，我們缺乏上課的經(jīng)驗，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習，才能迅速成長(cháng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習，為將來(lái)的上課做好充分的準備。在聽(tīng)課期間認真聽(tīng)好趙老師的每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合
2、上課階段
實(shí)習第二周，我帶著(zhù)充分的準備，同時(shí)也夾雜著(zhù)幾絲羞澀和忐忑走上講臺時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著(zhù)學(xué)生走的問(wèn)題，冷堂現象，這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗的不足，需要多多學(xué)習。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
心系學(xué)生，做好班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。
我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導。三是按照學(xué)校規定下課期間必須有教師在教室擔負起學(xué)生的安全問(wèn)題。
在這過(guò)程中，我真的學(xué)到了很多，體會(huì )到了很多，也成長(cháng)了很多。
光陰似箭，實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了！回轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我慶幸得到了趙明霞老師的耐心指導，是她讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結11
《小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習總結》近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)，《小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習總結》。
近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲"老師好。""老師好"的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇"處女作"。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了"講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契"等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談，
實(shí)習總結《《小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習總結》》。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的'學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現"沒(méi)有教不好的學(xué)生"的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。"知識是永無(wú)止境的。"在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結12
三個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)快不快，說(shuō)慢也不慢，就在我每天披星戴月的教學(xué)中，一晃而過(guò)了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習的心態(tài)，著(zhù)實(shí)是苦，然而，現在得到了轉正，心里也著(zhù)實(shí)是甜。在這三個(gè)月的實(shí)習中，我從一個(gè)小學(xué)實(shí)習語(yǔ)文教師，終于轉正成為了一名小學(xué)語(yǔ)文教師，這是值得高興，也值得記錄的事情。
一、勤奮踏實(shí)是頭等大事
在三個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，給我感觸最深的工作，或許就是老師這門(mén)職業(yè)的職責所在了。早在實(shí)習之前就有聽(tīng)說(shuō)，老師是一個(gè)一天十六個(gè)小時(shí)下來(lái)，還不一定能夠得到休息的工作，聽(tīng)說(shuō)之時(shí)沒(méi)覺(jué)得恐怖，真正經(jīng)歷之時(shí)，才發(fā)覺(jué)著(zhù)實(shí)恐怖。在最開(kāi)始的那個(gè)月，我甚至都想過(guò)自己這幾年師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是不是沒(méi)有了解清楚老師這門(mén)職業(yè)的本質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯了終生為師這個(gè)事業(yè)的決定。然而，這三個(gè)月終究還是被我挺過(guò)來(lái)了。當我把“勤奮踏實(shí)”作為我的工作時(shí)，我也就有了咬緊牙關(guān)挺一挺就過(guò)去了的勇氣！所以，在這三個(gè)月的`小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習中，我以為“勤奮踏實(shí)”才是我的頭等大事，具體的那些瑣事，如果沒(méi)有這件事兒撐著(zhù)，恐怕我早就撂下了這個(gè)苦活，轉身去做了別的職業(yè)。
二、認真刻苦是第二大事
除了“勤奮踏實(shí)”，當老師也是需要“認真刻苦”的。這兩個(gè)詞看起來(lái)是如此的相似，但其實(shí)兩者不一樣。如果說(shuō)“勤奮踏實(shí)”是用來(lái)穩定軍心的話(huà)，那么“認真刻苦”則是用來(lái)指明前路的。和每一個(gè)認真刻苦的學(xué)生，每天都要預習和溫習功課一樣，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師也是要認真刻苦備課的。這是一件必須要完成的工作，一旦有所松懈，你第二天面對那些學(xué)生的時(shí)候，一定會(huì )變得心虛起來(lái)。教育不是一場(chǎng)張口就來(lái)的演講，教育就是一件認真刻苦才可以做好的踏實(shí)事兒，老師和學(xué)生，任何一方都不可以懈怠。
三、勤勤懇懇是老師的事
在這個(gè)三個(gè)月的實(shí)習中，要說(shuō)第三件工作，我還是不想具體到教學(xué)的那些瑣事。我以為第三件重要的工作是明確老師是一個(gè)勤勤懇懇耕耘才能夠有所收獲的事情。這一件工作，摻不得半點(diǎn)假，唯有勤勤懇懇才能夠得以前進(jìn)，學(xué)生們的好好學(xué)習天天向上才有了有力的保障！
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結13
學(xué)校學(xué)習的書(shū)本知識畢竟只是生硬的知識。九天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱，投入接下來(lái)一年多的學(xué)習生活！
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著(zhù)要對學(xué)生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、班主任工作
學(xué)校領(lǐng)導出于對我的磨煉與培養，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的.學(xué)生一進(jìn)校就做六年級的班主任。通過(guò)向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習，我認識到教育上單方面的嚴和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意：
1.制定切實(shí)有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
2.充分利用課間談話(huà)和班會(huì )課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題�；蛑v座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事的班會(huì )課是我對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設的有效陣地。
3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著(zhù)強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過(guò)家訪(fǎng)和談話(huà)等形式逐步使他們有所轉變。
三、語(yǔ)文教學(xué)工作
我所任教的是五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著(zhù)重注意做到以下幾點(diǎn)：
1.深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結以提高教學(xué)水平。
2.認真上好每一節課。我在語(yǔ)文課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂(lè )求知，輕松學(xué)習，不斷地鼓勵自己。
3.認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4.堅持聽(tīng)課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，取長(cháng)補短，收獲不少。
5.注重教育理論的學(xué)習，把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用.一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了多次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
總體上來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)從大學(xué)校園走進(jìn)小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個(gè)被教育者變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會(huì )有回報的。
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習總結14
20xx年的11月中旬，我懷著(zhù)激動(dòng)和興奮的星期來(lái)到了昭通市昭陽(yáng)區太平鄉水平小學(xué)開(kāi)始了為期半個(gè)月的實(shí)習工作。在實(shí)習過(guò)程中，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了二十多年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習、去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待和不安，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二年級（3）班，認識了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、 有備無(wú)患，做好實(shí)習前期工作
常言道：機會(huì )青睞有準備的人，為了使實(shí)習工作順利進(jìn)行。李老師介紹了各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。李老師告訴我，我的實(shí)習分為兩個(gè)階段：見(jiàn)習階段和上課階段，實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。我也主動(dòng)把實(shí)習班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級語(yǔ)文教材作了一個(gè)初步的了解。
二、 查缺補漏，提高教學(xué)水平
1、見(jiàn)習階段
作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生，我們缺乏上課的經(jīng)驗，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習，才能迅速成長(cháng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習，為將來(lái)的上課做好充分的準備。我的見(jiàn)習期時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)二年級的語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)好李老師的每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。不斷地進(jìn)行反思，仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節，并這個(gè)細節中所蘊含的意思。
2．上課階段，
講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據把握好教學(xué)大綱的要求，教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節的基本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內容。還要考慮到學(xué)生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問(wèn)題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，根據李老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說(shuō)出我的上課計劃，這就練習了說(shuō)課的環(huán)節。實(shí)習第二周，我帶著(zhù)充分的準備，同時(shí)也夾雜著(zhù)幾絲羞澀和忐忑走上講臺時(shí)，我知道這將是歷練我的`一個(gè)舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著(zhù)學(xué)生走的問(wèn)題，冷堂現象，這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗的不足，需要多多學(xué)習。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
三、 心系學(xué)生，做好班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導。三是第六節課后為課外活動(dòng)，我要輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。 光陰似箭，實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了！回轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我慶幸得到了指導教師—李老師的耐心指導，是她讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。
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