《蠶姑娘》教學(xué)設計【優(yōu)選】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《蠶姑娘》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材解讀及學(xué)情分析：
《蠶姑娘》（蘇教版第四冊）是一篇常識性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(cháng)、結繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來(lái)。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫(xiě)蠶吐絲結繭最后變成蛾子鉆出來(lái)的情況。對于二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數學(xué)生都養過(guò)蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲(chóng)，所以學(xué)習這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗的，教學(xué)中老師可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達到了解蠶的生長(cháng)過(guò)程這一教學(xué)目標。另外，這篇課文的篇幅比較長(cháng)，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語(yǔ)言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來(lái)比較上口，第二到五自然段的段落結構相似，老師在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，其中綠線(xiàn)內的4個(gè)只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)；
�。�、初步了解蠶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究昆蟲(chóng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)理解課文內容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長(cháng)過(guò)程。學(xué)會(huì )課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生去體會(huì )課文語(yǔ)言的生動(dòng)，感悟詞句表達的感情，抓住段落特點(diǎn)指導背誦。
教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)
教學(xué)設計：第一課時(shí)（略）重點(diǎn)學(xué)習生字，指導寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、導入：
1、老師板書(shū)“蠶”字揭示本節課學(xué)習內容
我們中國，很早就養蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲(chóng)”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲(chóng)”。
2、板全課題揭示新授內容
3、說(shuō)說(shuō)為什么把蠶稱(chēng)作蠶姑娘？
二、了解蠶的生長(cháng)情況
1、結合生活，交流對蠶的了解
指名說(shuō)說(shuō)自己養蠶的情況，老師可以結合學(xué)生介紹作些補充
�。墼趯�(shí)際生活中，多數學(xué)生都養過(guò)蠶，對蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習這篇課文一個(gè)很好的共同的話(huà)題，所以結合學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對文本內容有種親切感。同時(shí)通過(guò)相互交流養蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。］[
2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷哪些過(guò)程？
3、指名說(shuō)蠶的生長(cháng)過(guò)程，老師結合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(cháng)過(guò)程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認識蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。
�。壅n文中“蠶山”“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養過(guò)蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì )用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認識“蠶山”“蠶床”結合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。］
4、現在，你能理出蠶姑娘的生長(cháng)過(guò)程了嗎？（學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)）
板書(shū)：蠶卵
蠶姑娘
吐絲結繭
變成蛾子
補充：蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。
三、誦讀課文，加深體會(huì )
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段
1、老師口述第一自然段內容，出示有關(guān)圖。
2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來(lái)，讀好詞語(yǔ)“暖洋洋”。
3、學(xué)生一起背第一自然段
�。ǘ�、學(xué)習第2自然段到第五自然段
1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀(guān)察蠶的不同樣子，發(fā)現蠶的變化，舉手說(shuō)。
2、讓學(xué)生到課文第二代第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì )課文用詞的準確生動(dòng)。
�。蹚倪@里開(kāi)始的教學(xué)環(huán)節主要是引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習2---5小節，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì )人們對蠶的喜愛(ài)，看到蠶長(cháng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)生在理解課文內容的基礎上去體會(huì )課文中語(yǔ)言表達的準確。］
3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書(shū)
板書(shū)：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖
過(guò)渡：剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，長(cháng)長(cháng)就變得又黃又瘦，再長(cháng)長(cháng)就變得又白又嫩，再長(cháng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天長(cháng)大。他是怎么長(cháng)大的呢？
4、具體學(xué)習第二自然段
�。�1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫(xiě)蠶姑娘長(cháng)大的最重要的一些詞。
�。�2）引導交流，學(xué)生舉手說(shuō)，老師板書(shū)：吃睡脫變
�。�3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫(xiě)他怎樣長(cháng)大的，我們把第2小節一起讀一讀。
�。�4）指導朗讀
老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)好幾天后突然醒了這些現象，引導學(xué)生體會(huì )蠶眠很有趣，讀好這一段。[
�。�5）學(xué)生看著(zhù)板書(shū)背這一段
�。圻@么長(cháng)的課文對學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節在語(yǔ)言表達上和第二小節很相似，所以可以利用對第二小節的指導，讓學(xué)生體會(huì )到本課構段規律（段式回環(huán)反復），化解背誦的難點(diǎn)，練習當堂背誦。減輕課后負擔。］
過(guò)渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習第3、4、5小節嗎？
5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(cháng)的動(dòng)作的詞。
6、組織交流
�。�1）、通過(guò)交流，引導學(xué)生發(fā)現仍然有“吃睡脫”這些詞語(yǔ)。
�。�2）、讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說(shuō)法上的不同。
學(xué)生歸納出不同處后，引導體會(huì )為什么這兒要說(shuō)“又睡在蠶床上”？
�。�3）學(xué)生看板書(shū)齊背第三自然段
�。�4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說(shuō)法又有什么不同？
�。�5）學(xué)生看板書(shū)齊背第4、第5兩個(gè)自然段
7、老師小結學(xué)法：
這么長(cháng)的內容，其實(shí)有很多地方說(shuō)法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來(lái)了。
�。劾蠋煹男〗Y實(shí)為了讓學(xué)生明白：課文雖然長(cháng)，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓勵學(xué)生學(xué)習別怕困難。指導學(xué)生在以后的學(xué)習中，遇到類(lèi)似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來(lái)幫助記憶。］
�。ㄈ�、學(xué)習第6、第7自然段
1、要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容睡了四回的蠶姑娘。
2、交流是怎樣想到這個(gè)詞的。
知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內容來(lái)想。
�。圩寣W(xué)生在理解課文內容的基礎上，練習運用文中“又又”這樣結構的詞匯進(jìn)行表達。學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，就說(shuō)明他是讀懂課文了。通過(guò)互相交流，是對聯(lián)系上下文讀懂課文內容這樣一種閱讀方法的滲透。］
3、學(xué)生再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么？
4、學(xué)生自讀后，指名交流
5、引導體會(huì )課文中語(yǔ)句表達的生動(dòng)
�。�1）你覺(jué)得這兩小節中，哪句話(huà)說(shuō)得最有趣？
�。�2）簡(jiǎn)單談?wù)勥@句話(huà)怎么有趣？
�。ɡ纾骸耙w新的房”把繭子比作新房子；“繭子開(kāi)了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶(hù)
�。圻@兩小節內容不長(cháng)，但語(yǔ)言生動(dòng)有趣。這樣的設計主要是想通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)。］
�。�3）結合學(xué)生說(shuō)到的內容，老師出示相關(guān)句子，指導朗讀
�。ǹ梢圆捎枚喾N形式進(jìn)行，例如老師范讀學(xué)生聽(tīng)；請幾個(gè)學(xué)生比賽讀，其他學(xué)生當評委，聽(tīng)后評一評；請個(gè)別學(xué)生范讀等）
6、學(xué)生練習背第6、第7兩個(gè)自然段（不記得的地方可以看看書(shū)）
四、全文誦讀
老師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)、跟讀全文。
五、課后作業(yè)
背誦課文、復習生詞、找一找贊美蠶的語(yǔ)句
第三課時(shí)（略）重點(diǎn)檢查課文的背誦，做課堂練習
建議練習：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
姑娘桑葉蠶床交換蓋房子響亮
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（先組織學(xué)生口頭交流再寫(xiě)）
暖洋洋
又黑又小
3、把下面的句子合并成一句話(huà)（學(xué)完課后練習第4題再做）
春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了。
春天到了，桃花開(kāi)放了。
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