【實(shí)用】信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )15篇
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )1
隨著(zhù)現代社會(huì )的不斷快速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的勞動(dòng)、娛樂(lè )、休閑的工具。我們隨時(shí)隨地辦公需要它；我們放松身體的每一個(gè)細胞——聽(tīng)音樂(lè )也需要它；我們網(wǎng)絡(luò )購物更是需要它。但隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )弊端也越來(lái)越明顯地突出出來(lái)。由于沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而引起的青少年犯罪事件還少嗎？由于沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而死于“網(wǎng)吧”的青少年還少嗎？對于網(wǎng)絡(luò )上一些“色情、暴力”網(wǎng)站，鼠標一過(guò)，窗口盡現，內容盡入眼臉。操作是那么的簡(jiǎn)單容易，毒害是那么的深重久遠。
網(wǎng)絡(luò )帶給社會(huì )的利與弊，我認為有以下幾點(diǎn)：
首先，利國利民，功效顯著(zhù)。
一是、為了豐富人民群眾的精神文化生活，提高人民群眾的精神文化素質(zhì)，國家出臺了一系列法律文件鼓勵廠(chǎng)家創(chuàng )建關(guān)于有益“精神文化”的網(wǎng)站。如：中央電視臺網(wǎng)站在上面我們可以看到中央電視臺的全部電視節目，真是太方便了。
二、方便我們查找有用信息；使我們做事快捷、高效。如：我們可以登陸河南省招生信息網(wǎng)在上面我們可以查找近幾年的高校錄取分數線(xiàn)、高考會(huì )考成績(jì)以及高考成績(jì)，只要有網(wǎng)吧，就可以查詢(xún)，不用再苦苦地等待分數下來(lái)，只要在網(wǎng)上一查便可全知曉。
三、使廠(chǎng)家和消費者達到雙盈的目的網(wǎng)吧給廠(chǎng)商交付費用，我們給網(wǎng)吧送錢(qián)，網(wǎng)吧賺錢(qián)，我們查找信息。豐富精神文化生活，何樂(lè )而不為呢？
其次，精糟并存，對青少年有負面影響。
一、我國是世界上人口大國，人口基數大，人均素質(zhì)低下，導致整個(gè)國家精神文化素質(zhì)低下。
二、我們青少年社會(huì )閱歷少，自控能力差，經(jīng)不住“花花網(wǎng)絡(luò )”的誘惑而沉迷其中的不能自拔。
三、廠(chǎng)家以金錢(qián)至上來(lái)恒量公司的`利潤，把做什么一切都向金錢(qián)看齊。廠(chǎng)家缺乏創(chuàng )新精神，使企業(yè)在競爭中失去有利地位，只好干那些腐蝕人們心靈的“勾當”來(lái)。
網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，正確的使用可為你保駕護航；錯誤的使用可使你踏上不歸路。網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍，對于好的我們要繼承和發(fā)揚；對于壞的我們要堅決打擊和遏制傳播。
要想做到這一點(diǎn)，國家需要出臺更多鼓勵精神文明和打擊不良精神文化的法律來(lái)。加大教育投資費用，使我們每一個(gè)人都能接受高等教育。我們要不怕吃苦，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，不斷提高自己的精神修養和品位。對于廠(chǎng)商，要賺取良心錢(qián)，不要讓自己的良心受到遣責。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )2
本次培訓很實(shí)用，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在研究體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列研究活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎
2、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是研究收獲巨大。
在研究?jì)热莘矫�，不僅了解了教育技術(shù)的基本內涵，深入了解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取辦法、處置懲罰辦法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型研究和授導型研究的設計辦法及評價(jià)辦法，對信息技術(shù)與課程整合的'內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合程度等等，能夠用“收獲頗豐”來(lái)歸納綜合。在研究方式上，老師們感受最多的是小組研究和探究型研究的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的研究，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的研究積極性，各展所長(cháng)，始終保持興旺的研究熱情和熱烈的研究慣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。研究雖然完成了，但研究的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )3
本學(xué)年我校對全體教師進(jìn)行了各學(xué)科的新常規培訓，使我受益匪淺，讓我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的'學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習、交流、聽(tīng)講座等環(huán)節，我感到增長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路更靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
與時(shí)俱進(jìn)的信息資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神，走向世界的窗口，我們應將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò )資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次學(xué)習很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )4
國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)快結束了。在這些天里，有著(zhù)充實(shí)，有著(zhù)快樂(lè )，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )！說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的，既然來(lái)到這里，就應該克服困難，珍惜機會(huì )，學(xué)有所收獲。
這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì )。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識和技能的學(xué)習提供支撐，為思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是體育常識，體育就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習，使每一位學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高。利用計算機進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習政治的興趣，增強了他們學(xué)習的自信心，挑戰自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的`作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握，而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，成為合作學(xué)習者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)習《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用》的體會(huì )。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數學(xué)情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數學(xué)知識和技能的`學(xué)習提供支撐，為數學(xué)思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是數學(xué)，數學(xué)就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)與數學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習，使每一位學(xué)生的數學(xué)學(xué)習得到提高。利用計算機進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強了他們學(xué)習的自信心，挑戰自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握，而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，成為合作學(xué)習者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。
因此，我們在現實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣，體會(huì )探索的樂(lè )趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習與工作，必將創(chuàng )建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術(shù)在現代教學(xué)中重要作用所在。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )6
這幾天，我在網(wǎng)是搜索了徐世友老師的論文《信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)習方式轉變——技術(shù)支持的課堂導入》。我仔細閱讀，認真學(xué)習，感覺(jué)受益匪淺。徐世友老師指出《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準（試行）》對教師在培訓中的實(shí)踐任務(wù)和學(xué)習成果提出明確要求，旨在推動(dòng)教育行政部門(mén)、教師培訓機構和中小學(xué)校協(xié)同開(kāi)展教師應用成效評價(jià)，做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力測評工作，確保教師信息技術(shù)應用能力切實(shí)得到提升。論文中分析了各類(lèi)技術(shù)資源在不同課堂導入中的作用，技術(shù)資源支持的課堂導入類(lèi)型及選擇，技術(shù)資源支持的課堂導入的設計策略與方法，為我們的一線(xiàn)教師課堂教學(xué)導入環(huán)節提供了理論基礎和指引作用。
一、各類(lèi)技術(shù)資源在不同課堂導入中的作用
有經(jīng)驗的教師都很重視課堂導入的藝術(shù)，因為新穎別致的課堂導入對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生強烈的吸引力。高超的課堂導入藝術(shù)是一種創(chuàng )造，是教師智慧的結晶。作為一線(xiàn)的老師，我們應努力追求導入技術(shù)性和藝術(shù)化，借助信息技術(shù)手段等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！痹谡n堂教學(xué)中，精彩而有趣的導入會(huì )激起學(xué)生強烈的求知欲和好奇心，無(wú)疑會(huì )為整個(gè)有效教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎，其主要作用如下：
1．收心作用
即把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上。學(xué)生在課前的活動(dòng)是多種多樣的，課間休息似乎意猶未盡，上課鈴響后，需要把他們的注意力轉移、集中到課堂教學(xué)上來(lái)。教師有必要以新穎別致、生動(dòng)形象的`導入給學(xué)生以一些恰當的、較強的感官上的刺激，使學(xué)生收斂與學(xué)習無(wú)關(guān)的思緒和行為，把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，快速進(jìn)入教學(xué)情境。
2．激發(fā)作用
即激發(fā)、深化學(xué)生對新授課的興趣�，F在的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò )的原住民”，思維活躍，對于新鮮事物、新的教學(xué)情境比較容易接受。新穎有趣的導入創(chuàng )設輕松、愉悅的教學(xué)情境，能強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們自身的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生對學(xué)習新課有強烈的愿望。
3、消疑作用
即消除學(xué)生對新課、對學(xué)業(yè)的恐懼心理，使學(xué)生對新授課、對教師產(chǎn)生親切感和友好感。新穎有趣的導入能增強新課的趣味性，使學(xué)生心情放松，一個(gè)歡樂(lè )的環(huán)境被創(chuàng )造出來(lái)了，因為心情愉快，能消除師生間的緊張關(guān)系，課堂氣氛轉為融洽，使學(xué)生對課堂充滿(mǎn)了期待，對教師產(chǎn)生尊重感、敬佩感、信任感。
4．鋪墊作用
創(chuàng )設有意義的導入能為全課的成功進(jìn)行奠定良好的基礎，并能使教學(xué)內容進(jìn)一步展開(kāi)、發(fā)展、不斷推向高潮，產(chǎn)生良好的連鎖反應。
二、技術(shù)資源支持的課堂導入的設計策略與方法
課堂導入的方法是有很多種，教師可以根據不同的學(xué)情、不同的內容采用不同的導入方法。
1．微課導入法
微課程簡(jiǎn)稱(chēng)為微課，它是指以教學(xué)視頻為主要載體，針對某個(gè)知識點(diǎn)或技能點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節（如學(xué)習活動(dòng)、過(guò)程、實(shí)驗、任務(wù)等）而精心設計和開(kāi)發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習方式的微型視頻課程。
2．動(dòng)畫(huà)導入法
Flash動(dòng)畫(huà)亮麗、清晰、逼真，畫(huà)面立體感強，直觀(guān)效果好。它越來(lái)越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡，Flash動(dòng)畫(huà)能設教學(xué)情境，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行積極的思維拓展。
3．懸念導入法
教師根據教材內容在教學(xué)中精心設計，巧布懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。
4、思維導圖導入法
思維導圖又稱(chēng)腦圖、心智地圖等，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。教師利用思維導圖軟件導入新課，運用圖文并重的技巧，把各級知識點(diǎn)的關(guān)系用層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，有助于學(xué)生了解新舊知識間的聯(lián)系，有助于理解記憶，有助于提高學(xué)習效率，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。課堂導入的方法還有歌曲導入法、游戲導入法、視頻導入法、圖片導入法等，這些方法都能激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
三、技術(shù)資源支持的課堂導入的設計原則
技術(shù)資源支持的課堂導入的方法多種多樣，但無(wú)論選用何種導入方法，都應努力做到：
1、導入要有科學(xué)性。違背了科學(xué)性的導入，即使非常精彩，也不能采取。
2、導入要有針對性。具有針對性的導入才能滿(mǎn)足當今中學(xué)生的需要。課堂教學(xué)導入第一要針對學(xué)生的學(xué)情，第二要針對教材的內容。
3、導入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力。
4、導入要有新穎性。新穎有趣的導入才能創(chuàng )設有趣樂(lè )學(xué)的教學(xué)情境，學(xué)生興趣盎然，自然能全身心的投入到學(xué)習中去，把課學(xué)好就是順理成章的事了，也容易培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、導入要有簡(jiǎn)潔性。課前導入是使學(xué)生盡快、盡好地進(jìn)入學(xué)習情境，所以其時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則會(huì )本末倒置。一般來(lái)說(shuō)，導入環(huán)節時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )7
今年5月29日至6月3日，我有幸參加了湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程集中培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育的作用，使50名教師享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，增強了信息技術(shù)在教學(xué)中的應用意識，學(xué)到了不少的應用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照《學(xué)員手冊》要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變的觀(guān)念，素養的提高
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的'小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓學(xué)習，對照培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要把信息技術(shù)應用于各科教學(xué)中并不是一件容易的事情。學(xué)校的多媒體教室只有一間，給正常的教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
二、提高理論水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)
研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、理論知識系統化
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )8
通過(guò)“信息技術(shù)應用能力提升”網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，我加深了對信息技術(shù)運用于語(yǔ)文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場(chǎng)具有深遠意義的變革。
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要繼續加強信息技術(shù)技能的學(xué)習，并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提升自己的信息素養
在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的.需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、不斷提高信息教學(xué)理念
通過(guò)認真學(xué)習教育專(zhuān)家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標的講授，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤(pán)代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使成為影片,不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習，培養他們的學(xué)習能力、創(chuàng )造力。
三、不斷整合教學(xué)方法
教育部部長(cháng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì )議上指出：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中�！边@就要求我們要將現代信息技術(shù)與傳統教學(xué)方法進(jìn)行整合，形成 “立體式”教學(xué)。Internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節約，同時(shí)也使知識得到充分整合�？梢砸龑W(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如,語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料的時(shí)候，引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識。還可引導學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習、成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達到練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養了學(xué)生應用計算機的能力。
信息技術(shù)與傳統教學(xué)方式的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現教學(xué)內容呈現直觀(guān)、交互、師生角色轉變以及教的方式與學(xué)的方式的轉變，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )9
作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座后，使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計算機知識，通過(guò)這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內容是以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生收集、處理和應用信息的能力。也就是說(shuō)，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
2、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設計，個(gè)人博客的創(chuàng )建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
3、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識。
4、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的.過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。最后，希望教育局培訓中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓，為我們這些一線(xiàn)教師搭建一個(gè)交流的平臺，讓我們在交流與探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )10
通過(guò)這幾天的研究，我了解到計算機是一種重要的信息技術(shù)，并學(xué)會(huì )了建博客和郵箱，還研究了上網(wǎng)和教學(xué)設計等技能。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。研究信息技術(shù)是非常必要的，因為沒(méi)有研究，就沒(méi)有進(jìn)步。缺乏必要的信息素養會(huì )導致知識結構不完整，難以立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內容十分豐富，發(fā)展也十分迅速，每個(gè)人都必須不斷地研究。
我很高興能和學(xué)校的五位電腦教師一起工作，并接受了比較系統的技術(shù)運用培訓。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，還學(xué)到了團結協(xié)作的精神。
我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。研究信息技術(shù)并初步運用后，我感到滿(mǎn)足。通過(guò)計算機技術(shù)，可以把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的.交互式研究環(huán)境，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。
我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，在教學(xué)中，我也體會(huì )到了現代化教育手段的益處。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物和電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性提高，研究效率也隨之提高。
通過(guò)研究，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路也變得更加靈活，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。在課堂設計上，要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容。教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分尊重學(xué)生。在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不能代替學(xué)生解決問(wèn)題，需要通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，而不是全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。
我深刻認識到，教學(xué)應該設計課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在使用遠程教育資源時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡相符的多媒體資源進(jìn)行研究。學(xué)生能夠通過(guò)通信方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立研究，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。這樣可以激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，提高他們的認知水平，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )11
一.新的時(shí)代，中學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改善課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二.現代的學(xué)生，學(xué)習不能離開(kāi)信息技術(shù)。
學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數學(xué)情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數學(xué)知識和技能的學(xué)習提供支撐，為數學(xué)思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習服務(wù)， 讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是數學(xué)，數學(xué)就在生活中，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)與數學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習，使每一位學(xué)生的數學(xué)學(xué)習得到提升。 利用計算機進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題，由易到難，提升了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，加強了他們學(xué)習的自信心，挑戰自我，提升學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
三.現代的課堂，需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四.現代的教師，需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的轉變，學(xué)生將根據個(gè)人的'需要實(shí)行自主學(xué)習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不但僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握，而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更重視“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更重視學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提升的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，成為合作學(xué)習者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。
因此，我們在現實(shí)的教育教學(xué)中，要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣，體會(huì )探索的樂(lè )趣。這樣我們的老師與學(xué)生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習與工作，這真的一件最快樂(lè )而又相當有效的事情。這也正是信息技術(shù)在現代教學(xué)中重要作用所在。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )12
許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會(huì )：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時(shí)興趣很大，可沒(méi)多久，興趣就沒(méi)有了，學(xué)生對玩計算機很感興趣，但對信息技術(shù)課卻沒(méi)有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)？怎么教？加何培養學(xué)生學(xué)習的能力？這些問(wèn)題一直讓許多老師感到困惑。
信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法等等而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線(xiàn)、以教師為主導、以學(xué)生為主體確定任務(wù)是核心，怎樣驅動(dòng)是關(guān)鍵，信息素養是目的。具體教學(xué)實(shí)施流程：
1、創(chuàng )設情境，提出任務(wù)
創(chuàng )設情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開(kāi)展，任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的凊境（任務(wù)情境）。主要用于比較自然而真實(shí)的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對任務(wù)的理解。例如向學(xué)生呈現任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境星現后，教師引導學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì )和評論。有了任務(wù)情境的烘托，接著(zhù)教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標。
2、共同討論，發(fā)現問(wèn)題
提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問(wèn)題。
3、自主探索，解決任務(wù)
任務(wù)驅動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習的目標和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過(guò)程中，教師應要求學(xué)生仔細揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會(huì )和進(jìn)一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮，同時(shí)要鼓勵學(xué)生討論、交流。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問(wèn)題，給予恰當的引導。對于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進(jìn)一步的提高。
4、檢查結果，總結經(jīng)驗
既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個(gè)檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點(diǎn)評，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況做出反饋。指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，發(fā)現和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現，并做出評價(jià)和表?yè)P。
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進(jìn)一步的研究。
5、鼓勵“嘗試創(chuàng )新
幫助學(xué)生樹(shù)立“求新”“求異”觀(guān)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、積極、探索、創(chuàng )造性的課堂氣氖鼓勵學(xué)生樹(shù)立“蕓試創(chuàng )新”的意識強調在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)面對功能如此強大的“Powerpoint””軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng )新的少制作出來(lái)的演示文稿沒(méi)有新意在制作過(guò)程中也很少出現同學(xué)之間的商討與爭論。這時(shí)我仔細觀(guān)宗學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給大家看并讓他說(shuō)思路再讓其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)接著(zhù)大家一起試一試。這樣時(shí)間長(cháng)了學(xué)生的思路就開(kāi)淘了也愿意動(dòng)手嘗試了。
學(xué)生們不僅認識到了動(dòng)手操作、手腦結合的重要同時(shí)還培養了學(xué)生的參與意識淡化了失敗的感覺(jué)體會(huì )到了大膽蕓試就會(huì )成功的道理。最重要的是激活學(xué)生學(xué)習的'內在動(dòng)力培養創(chuàng )新。有人說(shuō)過(guò)“創(chuàng )造性在一致性的要求中饅饅被泯滅。＂課堂上我努力探索創(chuàng )造性學(xué)習新途徑。例如在平時(shí)教學(xué)中鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的為規為矩強調自己的作品要與眾不同注意整理學(xué)生的作品在期末辦相應的展學(xué)生看到自己的作品被選登就會(huì )進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情。同時(shí)結合學(xué)校的各項活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)以致用參與創(chuàng )新，逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立“求異、求新”的觀(guān)點(diǎn)。
總之，信息技術(shù)課是一門(mén)常學(xué)常新的課，需要教師與學(xué)生共同努力才生使課堂教學(xué)有所成效。信息技術(shù)教學(xué)方法中的“任務(wù)驅動(dòng)”，也需要教師不斷去探究，盡可能的發(fā)揮任務(wù)驅動(dòng)帶給學(xué)生獲取知識，技能的“杠桿”作用，讓信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)習不斷提高。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )13
在閱讀教師人文讀本的過(guò)程中，可以從中充分的學(xué)習到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí)，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如，中華傳統人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區別與共同點(diǎn)。
從我國學(xué)校的課程安排來(lái)看，基礎教育存在著(zhù)明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類(lèi)的人文課程，與國外相比，不僅教學(xué)課時(shí)少，而且教學(xué)要求低。發(fā)達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫(xiě)作能力有較高要求，國外很多國家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級就開(kāi)始訓練學(xué)生收集、查找、分析信息，并結合社會(huì )生活科學(xué)研究的程序寫(xiě)論文，對比鮮明的。
教師要始終把"一切為了學(xué)生"作為標準，要把自己想象成學(xué)生，才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng )新教學(xué)方式、方法，在不斷的創(chuàng )新中，最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負擔，給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng )造、開(kāi)發(fā)、想象的過(guò)程中更好地使其知難而進(jìn)，而最終達到學(xué)生的求知欲，使教學(xué)以全新的面貌運用到學(xué)生的身上，得到最有效的教學(xué)效果。
中華民族有著(zhù)獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛(ài)、節儉、謙讓?zhuān)业闹貙?shí)踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說(shuō)的人文素養，即是正確處理好人與人、人與社會(huì )、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果�，F如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養的提高是有共性的，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎教育。它主張因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑，注意培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )造能力。所以在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢，來(lái)填補教學(xué)過(guò)程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現在人文素養的底蘊中，人文素養的培養更基礎，因為人文素養是多方面能力的總體支撐，這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對問(wèn)題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng )造能力的重要內涵。
在本次的學(xué)習中，我得到了許多有收獲�，F在就我在學(xué)習中的一些看法來(lái)作一下總結：
在培訓中建立共同愿景。教師的共同愿景是提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。培訓是教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑。為此，各學(xué)校應加強學(xué)習型組織建設，積極開(kāi)展校本培訓，把培訓目標和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學(xué)校發(fā)展、培訓目標的達成等休戚相關(guān)，鼓勵教師追求卓越，促使他們爭當“教育家”。
1. 通過(guò)培訓加快角色轉變。
面對新課程，教師要確認自己新的身份，成為學(xué)習的組織者，認同學(xué)生的學(xué)習主體地位，尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件；要由知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者，引導學(xué)生根據自己的興趣自主探究，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；要做反思性實(shí)踐者，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現自身不足，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平；要爭當課程開(kāi)發(fā)者，不做課程的消極接受者、忠誠執行者，而要參與課程開(kāi)發(fā)，獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )，加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐；要成為研究者，研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐，既探索理論轉化為實(shí)踐的可行途徑，又力爭把成功的教學(xué)經(jīng)驗上升為教學(xué)理論。
2. 通過(guò)培訓加快轉型步伐。
隨著(zhù)社會(huì )主義市經(jīng)濟體制的建立和不斷完善，中小學(xué)教育管
理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。教育管理方式的轉變必然要求中小學(xué)教師實(shí)現自身由傳統型向現代型的轉變，具體說(shuō)，就是要通過(guò)培訓促使教師由教育型轉向專(zhuān)業(yè)型，由經(jīng)驗型轉向創(chuàng )新型，由修身立業(yè)型轉向教書(shū)育人型，由教學(xué)封閉型轉向開(kāi)放型，由單一教學(xué)型轉向教學(xué)、教研、科研型，由學(xué)科知識型轉向綜合知識型，由注重知識傳授型轉向素質(zhì)培養型，由傳統的個(gè)人奮斗型轉向現代的`團隊合作型。
3. 通過(guò)培訓加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
新課程的實(shí)施要求廣大教師提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平。為此，我們要通過(guò)培訓促使教師拓展專(zhuān)業(yè)知識，加深對課程知識、學(xué)生知識和教學(xué)知識新內涵的深刻理解，拓寬自身在人文、科技、環(huán)保等方面的知識，向學(xué)者型教師發(fā)展；促使教師提升專(zhuān)業(yè)技能，重點(diǎn)提高運用現代信息技術(shù)的能力，提高協(xié)調人際關(guān)系與溝通表達的能力，提高問(wèn)題解決及行動(dòng)研究的能力，提高創(chuàng )新思維與實(shí)踐的能力，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力；促使教師健全專(zhuān)業(yè)情意，確立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的觀(guān)念，形成崇高的道德情操和遠大的教育理想，規范職業(yè)道德和教育行為。
系統思考是以系統動(dòng)力學(xué)為理論基礎的一種思考方式，它要求人們掌握問(wèn)題整體運作的本質(zhì)，以提升組織整體運作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效，就要通過(guò)培訓使教師學(xué)會(huì )系統思考，能夠深入研究，從宏觀(guān)整體的視角動(dòng)態(tài)把握課堂教學(xué)的進(jìn)程，及時(shí)吸收學(xué)生的反饋，密切關(guān)注、深刻洞察學(xué)生德智體美等各方面的漸變，用系統的、動(dòng)態(tài)的、鼓勵的眼光支持和促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )14
通過(guò)這次培訓，我最大的收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。我認識到信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的興趣，而且網(wǎng)絡(luò )資源也非常豐富。
2、信息技術(shù)是一個(gè)新的.學(xué)科，沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，但本次培訓就我們在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了討論。
通過(guò)教師的展示和指導，以及其他學(xué)員的探討，我學(xué)會(huì )了如何設計信息技術(shù)課的教學(xué)內容，并掌握了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。師生之間的平等交流使我更容易理解和接受，也讓我認識到如何從學(xué)生的角度出發(fā)設計和上好自己的課程，并且彌補了我計算機知識的缺陷。
總之，我認為這次培訓非常實(shí)效，讓我學(xué)到了許多知識，也讓我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我將努力深入研究，提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，積累寶貴的知識財富，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )15
今天，我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會(huì )。
首先，我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見(jiàn)，但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的。我們既然已身處信息時(shí)代，身處網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學(xué)科教學(xué)!
其次，今天聽(tīng)了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網(wǎng)絡(luò )條件也并不十分好，但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認為十分新潮的問(wèn)題了。我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的，所以我想，“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀(guān)念對我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的，至少讓我們信心增強了不少。
第三，我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外，應該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變，有些問(wèn)題我們無(wú)法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題、條件問(wèn)題，我們可能沒(méi)法一下子解決，但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現在的教學(xué)強調了事實(shí)，忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面，就是強調解決問(wèn)題，而不是去演示事實(shí)。
信息素養是一個(gè)內容豐富的概念。它不僅包括利用 信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng )造信息的能力。師范生的信息素養是師范院校的學(xué)生根據社會(huì )信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過(guò)程中形成的對信息活動(dòng)的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問(wèn)題的能力。它既應該包括師范生對信息基本知識的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來(lái)的教學(xué)中所具備的信息知識的學(xué)習，還應該包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面：
1.信息意識。
即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會(huì )的各種現象、行為、理論觀(guān)點(diǎn)等，從信息角度的理解、感受和評價(jià)。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動(dòng)地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時(shí)代處處蘊藏著(zhù)各種信息，能否很好地利用現有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現。使用信息技術(shù)解決工作和生活問(wèn)題的`意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。
2.信息知識。
既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎，又是學(xué)習信息技術(shù)的基本要求。通過(guò)掌握信息技術(shù)的知識，才能更好地理解與應用它。它不僅體現著(zhù)師范生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著(zhù)他們對信息知識的進(jìn)一步掌握。
3.言息能力。
包括信息系統的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與信息進(jìn)行評價(jià)的能力等。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。身處信息時(shí)代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無(wú)法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價(jià)值 的信息不能提高學(xué)習效率和質(zhì)量，無(wú)法適應信息時(shí)代對未來(lái)教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，師范生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會(huì )中生存和發(fā)展下去。
4.信息道德。
培養學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對學(xué)習、生活有用的內容，自覺(jué)抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動(dòng)，不利用計算機網(wǎng)絡(luò )從事危害他人信息系統和網(wǎng)絡(luò )安全、侵犯他人合法權益的活動(dòng)。這也是師范生信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現。信息素養的四個(gè)要素共同構成一個(gè)不可分割的統一整體。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時(shí)代的教師，提高他們的信息素養，也是教育的最基本的需要。
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